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關(guān)于中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告（精選8篇）
為弄清楚一個(gè)事件或一個(gè)情況，我們有必要仔細(xì)地調(diào)查清楚，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報(bào)告。一起來(lái)參考調(diào)查報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告 1
根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神和福建省關(guān)工委的要求，廈門市關(guān)工委和廈門市教育系統(tǒng)關(guān)工委聯(lián)合組織力量，于今年5-6月間對(duì)本市中小學(xué)未成年人思想道德?tīng)顩r進(jìn)行了一次較為深入和系統(tǒng)的調(diào)查。在八所中小學(xué)（高中二所，初中三所，公立小學(xué)二所，民辦小學(xué)一所），隨機(jī)抽選939人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷回收率和有效率均為100%），同時(shí)分別召開(kāi)各種類型座談會(huì)十幾場(chǎng)，聽(tīng)取各方意見(jiàn)。
一、調(diào)查結(jié)果綜合分析：
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容和答案，我們把它綜合歸納為三個(gè)方面十六觀。
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1．愛(ài)國(guó)觀�！白鳛橹袊�(guó)人您感到”：“自豪”86.1%，“自豪感不多”10.2%，“沒(méi)有什么自豪”3.5%，不表態(tài)0.2%；“當(dāng)祖
國(guó)受到外敵入侵時(shí)，你已達(dá)到服兵役年齡，對(duì)報(bào)名服役的態(tài)度”：“主動(dòng)報(bào)名”61.2%，“萬(wàn)不得己才報(bào)名”12.4%，“不一定報(bào)名”9.8%，不表態(tài)16.6%。反映出，愛(ài)國(guó)感與衛(wèi)國(guó)行兩者存在一定差距，愛(ài)國(guó)感強(qiáng)于衛(wèi)國(guó)行。
2．信仰觀�！皩�(duì)信仰的認(rèn)識(shí)”：認(rèn)為“信仰是人的精神支柱和精神慰藉，不能沒(méi)有”60.9%，“沒(méi)有必要信仰”21.5%，“信仰不會(huì)帶來(lái)實(shí)惠”13.4%，不表態(tài)4.2%。反映出，堅(jiān)定信仰與無(wú)需信仰之比是6.1：3.9。
3．對(duì)上政治課。認(rèn)為“在學(xué)校上思想品德課、思想政治課對(duì)提高道德水準(zhǔn)”：“有很大幫助”65.3%，“有點(diǎn)幫助”19.5%，“沒(méi)有什么幫助”9.4%，“說(shuō)不清楚”4.2%，不表態(tài)1.6%。反映出，對(duì)學(xué)習(xí)政治課持不同程度的肯定與不同程度的否定之比是8.5：1.5，說(shuō)明政治課的作用是大的。但如果把“有點(diǎn)幫助”即幫助不很大和“沒(méi)有什么幫助”與“說(shuō)不清有什么幫助”合計(jì)則約”三分之一，不可小視。
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4．世界觀。“對(duì)于有人說(shuō)‘世界上有鬼神’，您是”：“根本不信”55.2%，“不大相信”21.8%，“在黑暗中單獨(dú)一人時(shí)有些怕鬼”19.5%，“非常相信”3.5%；“您遇到困難或想期末考出好成績(jī)時(shí)通常會(huì)”：“依靠自己努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”95.1%，“到寺廟燒香拜佛”2.9%，“到教堂求上帝保佑”1.3%，“找算命先生”0.1%，不表態(tài)0.6%。反映出，是否信鬼神的知與行兩者不相稱，不信鬼神的行為明顯超過(guò)認(rèn)知。
5．人生觀�！澳J(rèn)為在人一生中什么東西最重要”：“健康”21.1%，“知識(shí)”20.5%，“友誼”20.8%，“金錢”8.9%，“理想信念”7.3%，“事業(yè)”6.3%，“名譽(yù)”6.3%，“愛(ài)情”4.9%，“社會(huì)地位”2.8%，“權(quán)力”1.1%；“您長(zhǎng)大最想干什么”：“科技人員”15.8%，“醫(yī)生”14.8%，“教師”12.7%，“公務(wù)員”11.3%，“私營(yíng)企業(yè)主”11.1%，“軍人”10.6%，“農(nóng)民”2%，“工人”1.7%，其他20% ，“服務(wù)員”和“新聞工作者”為零；“您崇拜的對(duì)象是”：“明星”26.7%，“父母”19%，“英雄模范”18.1%，“專家教授”11.1%，“政治領(lǐng)袖”10.2%，“老師”7%，不表態(tài)7.9%；“您的學(xué)習(xí)目的是”: “為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)”46%，“將來(lái)有個(gè)好職業(yè)、高收入、過(guò)舒適生活”30%，“改變自己和家庭的困難處境”9%，“說(shuō)不清楚”14.4%，不表態(tài)0.6%；“您的生活學(xué)習(xí)中影響最大的因素是”：“家長(zhǎng)”19.6%，“同學(xué)”和“朋友”17.9%，“教師”17.6%，“書(shū)籍”10.8%，“電影電視”10.1%，“互聯(lián)網(wǎng)”8.3%，“明星”5.6%，“英模人物”2.9%，“共青團(tuán)少先隊(duì)”2.9%，其他2.1 %，不表態(tài)2.2.%；“您從老師那里除學(xué)到知識(shí)外還學(xué)到”：“做人處事方法”55.3%，“良好品德”18.6%，“學(xué)習(xí)方法”10.4%，“其他”14.1%，不表態(tài)1.6%。反映出，綜合多方面顯示人生觀的多樣性和不一致性；總趨勢(shì)，一生中最重要的東西、最基本的理想信念、事業(yè)極大少于其他；長(zhǎng)大想干的職業(yè)基本上是以待遇高低而順序；崇拜對(duì)象是分散而缺乏突出者；學(xué)習(xí)目的為個(gè)人利益等略超過(guò)為國(guó)家社會(huì)利益；生活學(xué)習(xí)中影響最大的因素是基本分散而缺乏突出者，但團(tuán)隊(duì)影響力極低很值得深思，從老師除學(xué)到知識(shí)外還學(xué)到的東西是其做人處事方法略多于其他（包括其中之一良好品德）。總之，人生觀價(jià)值取向雖還未基本定型，但存在的問(wèn)題甚為嚴(yán)峻。
6．金錢觀�！皩�(duì)有錢就能辦到一切”的看法：“有一定道理”46.1%，“不同意”39.6%，“完全同意”3.5%，不清楚和不表態(tài)10.8%；“在您看來(lái)?yè)碛薪疱X的多少是”：“不一定能說(shuō)明一個(gè)人成功的程度”69.1%，“一個(gè)人成功程度的唯一標(biāo)志”15.7%，“不清楚”14%，不表態(tài)1.2%。反映出，看重金錢與不那么看重金錢為均勢(shì)，而看重金錢比以往更加凸現(xiàn)。
7．民主觀。“在選舉班、團(tuán)、隊(duì)干部時(shí)您贊成”：“全班推薦加投票”39.8%，“學(xué)生自薦競(jìng)選演講加投票”28.4%，“全班輪流當(dāng)干部”12.3%，“由老師指定”12%，不表態(tài)7.5%；“在有關(guān)自己的問(wèn)題作決定時(shí)您認(rèn)為”：“自己的問(wèn)題由自己做主”63.1%，“由父母做主”18.7%，跟好朋友商量后定”17.7%，不表態(tài)0.5%。反映出，民主意識(shí)普遍增強(qiáng)，自我意識(shí)也普遍增強(qiáng)，但少數(shù)學(xué)生還習(xí)慣于由老師或家長(zhǎng)做主。
8.勞動(dòng)觀�！皩W(xué)校組織社區(qū)服務(wù)或公益勞動(dòng)您是”：“樂(lè)于參加”69.3%，“同學(xué)都去了只好參加”22.5%，“覺(jué)得厭煩”7.4%，不表態(tài)0.8%；“您在家里做家務(wù)勞動(dòng)是”：“偶爾去做”45.8%，“經(jīng)常去做”43.8%，“沒(méi)有去做”9.7%，不表態(tài)0.7%；“您在家里做家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間大約有”：“20分鐘以下”38.5%，“30分鐘左右”27.5%，“40分鐘左右”12.6%，“一個(gè)小時(shí)左右”12.2%，“一個(gè)小時(shí)以上”7.2%，不表態(tài)2%。反映出，參加社區(qū)服務(wù)或公益勞動(dòng)與勉強(qiáng)參加和厭煩而不參加之比是6.9：3.1；家務(wù)勞動(dòng)經(jīng)常做與偶爾做和不做之比是4.4：5.6，學(xué)生每天做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間人均約30分鐘。由此看出，參加社區(qū)勞動(dòng)優(yōu)于做家務(wù)勞動(dòng)，但做家務(wù)勞動(dòng)的各種狀態(tài)與做家務(wù)勞動(dòng)的人均時(shí)間有矛盾，這可能是對(duì)家務(wù)勞動(dòng)所指內(nèi)容理解有偏差，從實(shí)際看不大可能每天做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間人均達(dá)30分鐘。
9．閑暇娛樂(lè)觀�！澳n余閑暇時(shí)間主要用于”：“完成作業(yè)溫習(xí)功課”24.3%，“補(bǔ)課”7.2%，“參加各種特色班”6.1%，“讀書(shū)看報(bào)”16.5%，“到公園游樂(lè)場(chǎng)”3.3%，“與同學(xué)聚會(huì)閑聊逛街”6.9%，“文體活動(dòng)”9.4%，“上網(wǎng)”7.2%，“看影視”11.9%，“其他”6.6%，不表態(tài)0.6%；“您喜歡哪一類影視片”：“偵察破案片”16.7%，“動(dòng)畫片”16.1%，“武打片”13.4%，“科幻片”13.1%，“歷史故事片”11.1%，“戰(zhàn)爭(zhēng)片”6.3%，“言情片”5.2%，“現(xiàn)代故事片”4.7%，“反腐倡廉片”2.2%，“其他”9.8%，不表態(tài)1.4%；“您聽(tīng)到周圍的同學(xué)能念童謠、順口溜或民謠的情況” ：“經(jīng)常聽(tīng)到”9.2%，“偶爾聽(tīng)到”35.3%，“沒(méi)有聽(tīng)到”54.6%，不表態(tài)0.9%。反映出，在很有限的閑暇時(shí)間里，仍在用于繼續(xù)文化課內(nèi)容的各種學(xué)習(xí)都占各類活動(dòng)總和比例的3.8/10，而用于自身文藝體育活動(dòng)只占各類活動(dòng)總和比例的不足1/10；看各類影視片是各取所好，但其中看較有文化底蘊(yùn)和富于人生啟迪的影視片僅占2.4/10；偶爾和經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)中能念各種變異的童謠、順口溜的比例占4.5/10，可見(jiàn)這些容易上口和記憶且內(nèi)容不健康的東西流傳甚廣。
10．網(wǎng)絡(luò)觀�！澳暇W(wǎng)的主要目的”：“查找資料”44.7%，“瀏覽信息”18%，“找人聊天”10.9%，“玩游戲”8.9%，“在線視聽(tīng)”5.5%，“其他”5.5%，不表態(tài)6.5%；“您主要玩哪類網(wǎng)絡(luò)游戲”：“棋牌游戲”34%，“冒險(xiǎn)游戲”28%，“即時(shí)戰(zhàn)略”16%，“第一人稱射擊”12%，“在線游戲”10%；“您玩網(wǎng)絡(luò)游戲是為了”：“放松自己”77.5%，“新鮮刺激”7.6%，“與別人較量”6%，“打發(fā)時(shí)間”5.5%，“過(guò)個(gè)癮”3.4%。反映出，上網(wǎng)主要目的是為了學(xué)習(xí)與為了聊天、游戲、視聽(tīng)等之比是6.3：3.7，玩網(wǎng)絡(luò)游戲多樣分布，其中屬于棋牌文化相對(duì)多些，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)榱朔潘勺约壕佣�，少�?shù)人為了找人聊天和打發(fā)時(shí)間具有不健康色彩。
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11．誠(chéng)信觀�！澳鷮�(duì)某同學(xué)怕升學(xué)體檢不合格而通過(guò)關(guān)系托人改了體檢指標(biāo)的行為”看法：“不改體檢指標(biāo)就會(huì)吃虧”77.2%，“是不誠(chéng)實(shí)行為”19.2%，不表態(tài)3.6%；“您對(duì)考試作弊的態(tài)度是”：“作弊是不誠(chéng)實(shí)的行為，我不作弊”86.2%，“只要不被發(fā)現(xiàn)作弊有好處”8.4%，“別人作弊我不作弊就吃虧”4.7%，不表態(tài)0.7%；“您在場(chǎng)看到某同學(xué)打破班上窗戶玻璃，當(dāng)老師詢問(wèn)您時(shí)”：“應(yīng)如實(shí)說(shuō)出真相”75.3%，“別人不說(shuō)我何必說(shuō)”18.5%，“說(shuō)出真相是出賣同學(xué)不能說(shuō)”5.7%，不表態(tài)0.5%。反映出，對(duì)為升學(xué)托關(guān)系改體檢指標(biāo)與對(duì)考試作弊的誠(chéng)信態(tài)度，兩者大不相應(yīng)，誠(chéng)信意識(shí)絕大數(shù)人關(guān)鍵時(shí)糊涂，一般時(shí)清醒。
12．人際觀。“在復(fù)習(xí)考試前夕一位成績(jī)與您相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)請(qǐng)教您一個(gè)難題”：“認(rèn)真告訴他怎樣解答”87.4%，“怕影響自己學(xué)習(xí)而簡(jiǎn)單應(yīng)付一下”8.3%，“擔(dān)心他超過(guò)自己而假裝自己不懂予以回絕”4.1%，不表態(tài)0.2%；“當(dāng)您與同學(xué)或同伴發(fā)生沖突時(shí)您會(huì)采取”：“主動(dòng)和解搞好關(guān)系”64.4%，“視對(duì)方的態(tài)度再作考慮”30.4%，“堅(jiān)持不讓步不主動(dòng)找對(duì)方和解”5%，不表態(tài)0.2%；“學(xué)校發(fā)動(dòng)同學(xué)自愿向?yàn)?zāi)區(qū)捐款您覺(jué)得”：“盡自己的能力獻(xiàn)愛(ài)心”87%，“別人捐了我不捐面子過(guò)不去”7.2%，“與我不相干不管他”5.7%，不表態(tài)0.1%；“當(dāng)您遇到困難時(shí)通常首先會(huì)”：“自己解決”41.7%，“找要好的同學(xué)或朋友”24.7%，“找父母或其他家庭成員”19.9%，“找班主任或其他老師”13.4%，不表態(tài)0.3%；“您跟父母溝通的情況”：“跟父母能溝通能講心里話”47%，“與父母基本能溝通但有些心里話不能說(shuō)”38.9%，“與父母談不來(lái)難溝通更難說(shuō)心里話”12%，不表態(tài)2.1%。反映出，人際關(guān)系情況，總的大多數(shù)人處理得好的”7.4/10，但不能首選家長(zhǎng)和老師商量解決自己碰到困難”6.7/10，不能與父母講心里話”5.4/10，看出以我為中心的傾向增強(qiáng)，與父母、老師代溝隔閡甚大。
13．利益觀。“當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)”：“集體利益為主兼顧個(gè)人利益”44.5%，“個(gè)人利益無(wú)條件服從集體利益”22.1%，“個(gè)人利益為主兼顧集體利益”22.1%，“集體利益無(wú)條件服從個(gè)人利益”11.1%，不表態(tài)0.2%；“當(dāng)班級(jí)急需您參加完成一項(xiàng)重要任務(wù)與您已約好他人去玩一項(xiàng)新活動(dòng)沖突時(shí)”：“服從班級(jí)需要認(rèn)真參加并努力做好”80.4%，“不情愿地勉強(qiáng)參加應(yīng)付了事”9.9%，“以自己有事推掉這項(xiàng)任務(wù)”9.3%，不表態(tài)0.4%。反映出，處理集體利益與個(gè)人利益之間關(guān)系，大觀念正確與否之比為6.7：3.3，具體事處理正確與否之比為8：2，說(shuō)明3/4的人處理得好，1/4的人處理得不好。
14、公德觀�！爱�(dāng)您坐在公共汽車上看到老、小、孕、殘者上車時(shí)”：“主動(dòng)讓座”93.6%，“裝著沒(méi)看見(jiàn)或眼睛朝窗外”3.1%，“別人不讓坐何必我要讓”2.9%，不表態(tài)0.4%；“您對(duì)文明用語(yǔ)的看法”：“是對(duì)現(xiàn)代人的起碼要求”80.7%，“用什么語(yǔ)言是個(gè)人習(xí)慣不必強(qiáng)求”8.6%，“雖有必要但覺(jué)得很別扭”8.5%，不表態(tài)2.2%；“當(dāng)您騎自行車或走路過(guò)馬路遇到紅燈時(shí)”：“不闖紅燈”65.4%，“在一般情況下不會(huì)闖而急時(shí)才會(huì)闖”28.2%，“別人闖過(guò)去我也跟著闖”5.3%，不表態(tài)1.1%；“在公共場(chǎng)所看到別人大聲喧嘩旁若無(wú)人您認(rèn)為”：“這是不文明行為”84%，“能改就改不改也無(wú)所謂不必強(qiáng)求”11%，不表態(tài)5%；“在公共場(chǎng)所您看到有人損壞公共設(shè)施時(shí)”：“找管理人員來(lái)糾正”64.8%，“別管他，這與我無(wú)關(guān)”20.2%，“上前勸阻不聽(tīng)就算了”15%。反映出，對(duì)社會(huì)公德是非明、行為對(duì)與認(rèn)知有錯(cuò)、行為有誤之比是7.5：2.5，但對(duì)他人違反公德行為不敢當(dāng)面堅(jiān)決制止則較普遍。
15.消費(fèi)觀�！澳鷮�(duì)提倡勤儉節(jié)約的看法”：“是一種美德完全不會(huì)過(guò)時(shí)”71.9%，“在一定范圍內(nèi)可以提倡”22%，“以前能用現(xiàn)在時(shí)代不同了不必再提倡”6%，不表態(tài)0.1%；“您在最近一次過(guò)生日時(shí)所花的錢”：“沒(méi)有花錢”38.5%，“30元以下”16.5%，“50元左右”18.6%，“100元左右”11%，“200元以內(nèi)”6.4%，“200元以上”4.4%，不表態(tài)4.6%；“在一般情況下您零花錢主要用在”：“購(gòu)買書(shū)籍音樂(lè)磁帶”58.6%，“幫助貧困地區(qū)小伙伴或身邊有困難的同學(xué)”17.7%，“零食飲料”14.8%，“同學(xué)聚餐”3.4%，“看電影逛公園”2.6%，“上網(wǎng)吧”1.9%，不表態(tài)1%；“您在今年春節(jié)得到的‘壓歲錢’大約有多少”：“沒(méi)有得到壓歲錢”0.8%，100元19%，200元內(nèi)12.8%，300元內(nèi)12.7%，500元內(nèi)14.6%，1000元內(nèi)21.7%，1000元以上9%，不表態(tài)9.4%；“您的‘壓歲錢’一般由誰(shuí)來(lái)支配”：“全部交由父母安排”26.9%，“全部由自己支配”26.9%，“大部分交父母小部分由自己支配”37.1%，“小部分交父母大部分由自己支配”7.8%，不表態(tài)1.3%。反映出，對(duì)消費(fèi)觀知行正確與偏差之比是7.5：2.5，具有勤儉節(jié)約觀念和把零用錢主要用在有利于學(xué)習(xí)上和正當(dāng)娛樂(lè)上占大多數(shù)，少數(shù)人還存在問(wèn)題。
16．法制觀。“某同學(xué)被一個(gè)高大同學(xué)毫無(wú)道理地揍了一頓并受點(diǎn)傷你認(rèn)為他應(yīng)該”：“向老師學(xué)校反映若不解決則求助法律”81.4%，“找?guī)讉�(gè)好朋友去報(bào)復(fù)”9.8%，“因受高個(gè)子同學(xué)警告而不敢報(bào)告老師家長(zhǎng)”8.3%，不表態(tài)0.5%；“當(dāng)你看到自己要好同學(xué)與別人打架時(shí)該怎么辦”：“上前勸阻”62.9%，“向老師反映”28.9%，“幫要好同學(xué)出手打人”7.9%，不表態(tài)0.3%；“當(dāng)公安部門向您了解所看到某個(gè)人作案過(guò)程時(shí)”：“積極配合提供線索”85.6%，“迫不得已提供一點(diǎn)情況”7.3%，“說(shuō)不知道或不清楚免得惹麻煩”7%，不表態(tài)0.1%。反映出，法制意識(shí)的認(rèn)知與行為其正確與不正確的比例是8.7：1.3，而不正確方面中明顯錯(cuò)誤又居多。
二、從調(diào)查中引發(fā)的幾點(diǎn)思考：
從上述三個(gè)方面“十六觀”問(wèn)卷調(diào)查所統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)以及座談?wù){(diào)查中所反映的問(wèn)題，我們對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作有以下思考：
其一，要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性。
這次調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)情況，完全符合中央《若干意見(jiàn)》提出的“熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流”和“在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途”的分析和評(píng)價(jià)。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和民族的'希望。未成年人思想道德品質(zhì)，正處于逐步形成的過(guò)程，尚未定型，而且變化快，可塑性大。在當(dāng)今我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化的環(huán)境中，一方面為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間，另一方面也給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。調(diào)查數(shù)據(jù)中反映出來(lái)的未成年人人生觀價(jià)值取向多樣性和不一致性、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德行為反差、追求理想、信念、事業(yè)極大少于其他、衛(wèi)國(guó)行弱于愛(ài)國(guó)感、看重金錢的觀念比以往更加凸現(xiàn)、以我為中心的傾向增強(qiáng)，以及現(xiàn)實(shí)生活中的違法犯罪低齡化等等，無(wú)不說(shuō)明加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是擺在我們面前的十分重要而緊迫的任務(wù)。
其二，要著力解決未成年人思想道德建設(shè)工作中的根節(jié)問(wèn)題。
未成年人思想道德存在這樣那樣的不良苗頭、傾向以及某些較為嚴(yán)重問(wèn)題，應(yīng)從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育環(huán)節(jié)中查找根節(jié)所在，抓住根節(jié)問(wèn)題，根節(jié)派生的一切問(wèn)題迎刃而解。否則，只能治標(biāo)而難治本。
調(diào)查座談中普遍反映，學(xué)校教育的根節(jié)問(wèn)題是，卷入了“教為考”而帶來(lái)的“學(xué)為考”的旋風(fēng)�！暗掠孜弧�、“全員育人”只掛在口頭上。所謂“抓素質(zhì)教育轟轟烈烈，抓應(yīng)試教育實(shí)實(shí)在在”，正是學(xué)校教育狀況的真實(shí)寫照。為了應(yīng)付高考、中考，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，作業(yè)量過(guò)大，考試次數(shù)過(guò)多，在校時(shí)間長(zhǎng)，日課時(shí)數(shù)多，周六、周日、假節(jié)日補(bǔ)課及各種輔導(dǎo)班，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣。一位高中學(xué)生在《廈門日?qǐng)?bào)》上呼喊：“太累了！一星期上六天課，一天八節(jié)，幾乎都是主科，每天要上到下午六七點(diǎn)鐘才放學(xué)，每天都感到睡眠不夠�！睘榱藨�(yīng)付高考、中考，教師工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，滿負(fù)荷或超負(fù)荷工作，教育教學(xué)工作每天10-12小時(shí)是很普遍的，哪有太多精力抓德育工作。德育工作的聚焦是凈化美化心靈，豐富升華精神世界，而對(duì)此所需要培養(yǎng)的許多良好思想道德品質(zhì)，是不用考也很難考的。所以，勢(shì)必嚴(yán)重缺少德育時(shí)空和德育實(shí)踐，而較多地停留在德育說(shuō)教上，其成效不大則是必然的。
家庭教育的根節(jié)問(wèn)題是，陷入了主要督促孩子學(xué)好文化課而非主要教育孩子學(xué)會(huì)為人做事的誤區(qū)，這就勢(shì)必嚴(yán)重地削弱家庭教育在培養(yǎng)孩子實(shí)踐能力和良好品德的功能。許多家長(zhǎng)關(guān)心的只是孩子的文化學(xué)習(xí)，能考上重點(diǎn)中學(xué)、考上大學(xué)就行。有的家長(zhǎng)認(rèn)為德育是學(xué)校和老師的事，只顧工作和掙錢養(yǎng)家或打麻將等。在農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部和外來(lái)務(wù)工人員中，不少家長(zhǎng)對(duì)子女教育采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。有的家庭夫妻關(guān)系緊張，分居、離異，置未成年人身心健康于不顧。調(diào)查表明，目前，問(wèn)題家庭、單親家庭、破碎家庭的未成年人的犯罪率居高，并有不斷增長(zhǎng)之勢(shì)。家長(zhǎng)學(xué)校也辦得越來(lái)越差，高中不如初中，初中不如小學(xué)，有的家長(zhǎng)學(xué)校成了教師的告狀會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的通報(bào)會(huì)。
社會(huì)教育的根節(jié)問(wèn)題是，德育工作的重要性得不到社會(huì)的承認(rèn)，一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒(méi)有真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。全社會(huì)重智輕德傾向十分嚴(yán)重，升學(xué)率成為評(píng)價(jià)學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)教師往往只注重文化課教學(xué)水平和能力。加上媒體的片面宣傳，如高考排名等，客觀上給應(yīng)試教育傾向推波助瀾。未成年人思想道德建設(shè)工作的硬件嚴(yán)重短缺，軟件嚴(yán)重不足，對(duì)妨礙未成年人思想道德形成的不良影響杜絕不力。當(dāng)前，社會(huì)上一些不良思想道德行為對(duì)學(xué)生有著極大腐蝕力，道德標(biāo)準(zhǔn)和道德行為反差太大，一些官員腐敗、商家缺少誠(chéng)信、行業(yè)不正之風(fēng)、見(jiàn)義勇為受難、歪風(fēng)邪氣抬頭等等，無(wú)疑給學(xué)生樹(shù)立反面典型，造成他們對(duì)學(xué)校正面教育的不信任，甚至產(chǎn)生逆反心理。某些媒體為迎合某些讀者的“性”趣，大肆渲染明星生活趣聞、情變“性”息和性感照片，有些影視文學(xué)作品，對(duì)犯罪的細(xì)節(jié)描寫過(guò)細(xì)，對(duì)江湖意氣宣揚(yáng)過(guò)多。這些對(duì)學(xué)生幼小心靈的負(fù)面影響是不可低估的。而責(zé)任部門則對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之或打擊不力。
要解決這些根節(jié)問(wèn)題，需要提高全社會(huì)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各部門必須按照中央《若干意見(jiàn)》的要求，加大力度、施大舉措、花大功夫，從長(zhǎng)計(jì)議、從實(shí)做起。只有各方都將自己作為主體，主動(dòng)承擔(dān)起不可推卸的責(zé)任，從我做起，才能真正形成齊抓共管，實(shí)施有效的綜合治理。要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合、相互促進(jìn)。關(guān)工委要繼續(xù)做好校外輔導(dǎo)員選配工作，配合有關(guān)部門開(kāi)展家庭教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，盡力在推進(jìn)“三個(gè)方面教育”中發(fā)揮牽線搭橋作用。
其三，要進(jìn)一步發(fā)揮關(guān)工委的優(yōu)勢(shì)與作用，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
關(guān)心下一代工作委員會(huì)是以老同志為主體的關(guān)心教育青少年的群眾性工作組織，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。中央《若干意見(jiàn)》提出：“要重視關(guān)心下一代工作委員會(huì)的工作，支持他們?yōu)榧訌?qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量�！标P(guān)工委決不辜負(fù)中央殷切希望，要聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和文明委的協(xié)調(diào)下，按照育人為本，以德為首；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色；積極參與、主動(dòng)配合；立足基層，注重實(shí)效的工作思路，推進(jìn)關(guān)心下一代工作深入開(kāi)展。特別要在弘揚(yáng)偉大民族精神，推進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)流動(dòng)人口家庭子女義務(wù)教育，凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境等方面繼續(xù)探索實(shí)踐，不斷研究新情況，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，探索新途徑，做出新成果。
中央《若干意見(jiàn)》發(fā)表后，給我市從事關(guān)心下一代工作的老同志予極大鼓舞，從“五抓”入手，落實(shí)中央文件精神。一是抓學(xué)習(xí)。通過(guò)發(fā)通知，召開(kāi)全委擴(kuò)大會(huì)，舉辦骨干培訓(xùn)班，組織學(xué)習(xí)座談等形式，逐個(gè)部分逐條地學(xué)習(xí)中央文件精神，并聯(lián)系實(shí)際，檢查總結(jié)以往工作。二是抓調(diào)研。市關(guān)工委與教育局關(guān)工委聯(lián)合按照中央文件精神和福建省關(guān)工委部署，對(duì)我市中小學(xué)未成年人思想道德?tīng)顩r進(jìn)行深入調(diào)查；參與市委組織的有關(guān)課題調(diào)查和座談，提出建議。市直機(jī)關(guān)關(guān)工委組織15名老同志分成4個(gè)小組深入42個(gè)單位，調(diào)查基層關(guān)工委參與單位青年職工思想道德建設(shè)工作狀況。三抓基層。去年我市行政區(qū)劃調(diào)整，社區(qū)再次整合，村改居步伐加快。抓基層成為一項(xiàng)十分迫切任務(wù)。我們走訪新組合的六個(gè)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)，促成六個(gè)區(qū)關(guān)工委盡快到位；從完善基層關(guān)工委組織網(wǎng)絡(luò)入手，調(diào)整充實(shí)以“五老”為骨干的報(bào)告員、校外輔導(dǎo)員、幫教員、家教員、文化市場(chǎng)督導(dǎo)員等工作隊(duì)伍；并進(jìn)行創(chuàng)“五好”（領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好、骨干隊(duì)伍作用好、活動(dòng)經(jīng)常效果好、制度健全執(zhí)行好、積極探索創(chuàng)新好）基層關(guān)工委的再動(dòng)員和部署，使《若干意見(jiàn)》的貫徹有較為落實(shí)的組織基礎(chǔ)。四抓載體，就是要抓緊活動(dòng)。市關(guān)工委發(fā)起，同團(tuán)市委、教育局黨工委聯(lián)合舉辦“隊(duì)旗團(tuán)旗黨旗在我心中”夏令營(yíng)，41名營(yíng)員在老同志陪伴下，參觀了中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌的發(fā)源地（廈門何厝小學(xué)、英雄小八路紀(jì)念館）、閩西南第一個(gè)共青團(tuán)支部所在地（廈門集美小學(xué)）、福建省第一個(gè)黨支部所在地、羅揚(yáng)才烈士紀(jì)念室（廈門大學(xué)囊螢樓）三個(gè)革命傳統(tǒng)教育基地和同安大嶝島戰(zhàn)地觀光園（海島民兵戰(zhàn)斗地），聽(tīng)老一輩和同年齡人講述成長(zhǎng)經(jīng)歷。營(yíng)員們說(shuō)這是一堂沿著紅色足跡，探尋成長(zhǎng)之旅的思想道德實(shí)踐課。家長(zhǎng)們說(shuō)：這是一次別開(kāi)生面的感悟人生的提高素質(zhì)、塑造靈魂的夏令營(yíng)。最近，我們又會(huì)同市文明委、教育局部署了在暑假期間開(kāi)展百場(chǎng)報(bào)告會(huì)、百個(gè)夏令營(yíng)、百件好事的“三個(gè)百”道德實(shí)踐活動(dòng)。五抓凈化環(huán)境。我們進(jìn)行了未成年人違法犯罪發(fā)展態(tài)勢(shì)的調(diào)查，并形成報(bào)告報(bào)送市委，市委辦公廳向各級(jí)黨委轉(zhuǎn)發(fā)了我們的“調(diào)查與建議”的報(bào)告，各級(jí)關(guān)工委主動(dòng)配合有關(guān)部門做好失足青少年的感化、文化市場(chǎng)的督查、整治校園周邊環(huán)境、編撰革命傳統(tǒng)教育基地手冊(cè)等工作。
我們將繼續(xù)按照中央文件精神，發(fā)揮老同志獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，做好關(guān)心下一代工作，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告 2
未來(lái)世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)；中華民族的偉大復(fù)興需要幾代人的努力；在新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，小學(xué)生思想道德建設(shè)成為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)我國(guó)18歲以下的小學(xué)生約4億，其思想道德?tīng)顩r直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)。目前我國(guó)青少年的思想道德?tīng)顩r和教育已引起了政府的相當(dāng)重視。2004年2月26日，中共中央國(guó)務(wù)院提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，該意見(jiàn)是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的新形勢(shì)下提出有關(guān)小學(xué)生思想道德建設(shè)的新要求和新規(guī)劃。
為了認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，有的放矢地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。聽(tīng)說(shuō)鐘靈街小學(xué)在小學(xué)生思想道德建設(shè)獲得了宜賓市“先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，而且在小學(xué)生思想道德建設(shè)方面該校的老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社區(qū)，各級(jí)黨委和政府，形成網(wǎng)絡(luò)，攜手共建，做了大量工作，究竟成效如何？我走訪了該校，通過(guò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)了社會(huì)各界知名人士座談會(huì)、部分小學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)校德育工作者座談會(huì)了解該校小學(xué)生的思想道德?tīng)顩r。現(xiàn)將調(diào)查、分析、了解的情況綜合報(bào)告如下：
一、問(wèn)卷調(diào)查情況
小學(xué)生對(duì)于理想信念、同情、友誼、責(zé)任、勇氣、善良、助人、正直等我國(guó)優(yōu)秀道德傳統(tǒng)有較強(qiáng)的認(rèn)同感。對(duì)于處理人與社會(huì)、人與人、人與自我關(guān)系的基本態(tài)度反映出時(shí)代特點(diǎn)和進(jìn)步趨向。該校小學(xué)生基本具備與年齡相應(yīng)的是非善惡判斷能力和道德行為選擇能力，對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷中幾乎所有的思想道德問(wèn)題都有比較正確的認(rèn)識(shí)，知道什么樣的行為是最好的、正確的。
小學(xué)生思想道德存在的主要問(wèn)題是：價(jià)值觀模糊，道德行為習(xí)慣養(yǎng)成不足，知與行脫節(jié)嚴(yán)重，功利化和世俗化傾向突出。較多小學(xué)生的權(quán)利遭遇過(guò)成人或其他小學(xué)生的侵害，小學(xué)生接受社會(huì)不良文化的消極心態(tài)與暴力暗示較多，容易走向各種反社會(huì)行為。因此針對(duì)這些方面我們展開(kāi)了大量的調(diào)查。
�。ㄒ唬┬W(xué)生現(xiàn)在的思想道德理念。
在對(duì)“升降國(guó)旗時(shí)，面對(duì)國(guó)旗，你該怎樣做”的問(wèn)題選擇中，有95%的小學(xué)生選擇會(huì)帶著一種神圣的感情行注目禮；當(dāng)問(wèn)及“作為中國(guó)人，你感到”，有92%的孩子選擇“自豪”，有8%的孩子選擇“無(wú)所謂”，可見(jiàn)熱愛(ài)自己的祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家的大事仍是孩子們的思想道德主流。當(dāng)然對(duì)于部分孩子“無(wú)所謂”的選擇，有我們認(rèn)為孩子還小，孩子的成長(zhǎng)還將是一個(gè)長(zhǎng)期教育的過(guò)程。“熱愛(ài)祖國(guó)”的教育是教育孩子的永恒主題。
�。ǘ┬W(xué)生的個(gè)人價(jià)值取向。
在對(duì)“您長(zhǎng)大后最想干什么”，有20%選擇“官員”，25%選擇演藝明星，24%選擇科學(xué)家，10%選擇企業(yè)家、15%選擇教師、6%選擇醫(yī)生�；卮稹肮と撕娃r(nóng)民”兩個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)為0。
在對(duì)個(gè)人利益和集體利益關(guān)系的選擇時(shí)，有80%的孩子選擇了“寧可犧牲一點(diǎn)個(gè)人利益，也要維護(hù)集體利益，可見(jiàn)在個(gè)人利益和集體利益之間，孩子們選擇了后者”。
對(duì)于“您的學(xué)習(xí)目的'是”有65%的小學(xué)生回答“將來(lái)有個(gè)好職業(yè)、高收入、過(guò)舒適生活”。
（三）小學(xué)生的公共道德意識(shí)。
當(dāng)有行動(dòng)不方便的乘客上車時(shí)，有90%孩子選擇主動(dòng)讓座；秋游后你的紙屑怎么處理？有95%的同學(xué)選擇“扔進(jìn)果皮箱”；看到公共場(chǎng)地的紙屑，你會(huì)怎么做？有99%的同學(xué)選擇“撿起來(lái)”，有1%的同學(xué)選擇“假裝沒(méi)看見(jiàn)”；再對(duì)“你在學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)時(shí)的態(tài)度”的這一問(wèn)題的選擇中有95%的孩子選擇了“積極參加”；在對(duì)《日常行為規(guī)范》內(nèi)容的態(tài)度選擇中“你闖紅燈嗎？”有1%的孩子選擇“經(jīng)�！�，有96%的孩子選擇“沒(méi)闖”，有90%的孩子認(rèn)為必須完全遵守�？梢�(jiàn)小學(xué)生的公共道德意識(shí)較強(qiáng)。
�。ㄋ模┬W(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
在對(duì)有無(wú)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的選擇中，有78%選擇有，有20%選擇偶爾有，當(dāng)問(wèn)到“你會(huì)不會(huì)吃野生動(dòng)物時(shí)”，有90%的孩子選擇“不會(huì)吃”，可見(jiàn)環(huán)保成為孩子們關(guān)心的問(wèn)題，也是該校環(huán)境保護(hù)教育實(shí)施的結(jié)晶。
�。ㄎ澹┬W(xué)生的社會(huì)交往意識(shí)。
孩子們?cè)诤汀案改赋臣堋薄ⅰ靶值芙忝谩�、“同學(xué)相處”相處中，他們追求真善美，85%認(rèn)為和父母講清理由，95%和“兄弟相處較好”。
對(duì)于“當(dāng)您與同學(xué)（同伴）發(fā)生沖突時(shí)，您會(huì)采取”回答“視對(duì)方的態(tài)度再作考慮”的占15.2%。
二、關(guān)于幾次專題座談會(huì)的況報(bào)告
德育應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生為了更好地享受個(gè)人權(quán)利而自覺(jué)履行個(gè)人義務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)自身的幸福而去主動(dòng)去維護(hù)他人的權(quán)利，主動(dòng)提高思想道德學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。目前在家庭教育不容忽視，現(xiàn)在的家庭絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，其成長(zhǎng)也牽涉億萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，而且我們縣城的多數(shù)孩子父母都外出打工，還有少部分孩子是單親家庭，因此、我們特別調(diào)查了廣大家長(zhǎng)對(duì)于孩子的思想道德的教育情況。
通過(guò)幾次座談，普遍家長(zhǎng)認(rèn)為：隨著傳播技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的日益開(kāi)放，各種媒體給小學(xué)生所帶來(lái)的影響在某種程度上甚至超過(guò)了父母和老師。一些大眾傳播媒體、特別是互聯(lián)網(wǎng)，為了商業(yè)利益，迎合成年社會(huì)的一些低級(jí)趣味和人性中的陰暗面，非常不利于青少年成長(zhǎng)，加之電視、動(dòng)畫片等宣揚(yáng)暴力、色情成分太多，對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)很不利，善于模仿、缺少辨析能力的小學(xué)生會(huì)被這樣的文化產(chǎn)品刺激心靈，誤讀社會(huì)。這些情況的出現(xiàn)，說(shuō)明我們必須加強(qiáng)小小學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。
家庭教育也存在著較嚴(yán)重的問(wèn)題，父母家長(zhǎng)缺乏教育孩子的正確理念，往往過(guò)多依賴于學(xué)校，分?jǐn)?shù)至上，忽視做人。家庭教育方法簡(jiǎn)單滯后，父母家人的示范作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮。社會(huì)提供的家庭教育資源較少，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就將所有責(zé)任歸結(jié)于學(xué)校，一些單親家庭、離異家庭，父母由于工作繁忙，沒(méi)有盡到管教義務(wù)，而學(xué)校說(shuō)教無(wú)力，造成失管，甚至個(gè)別小學(xué)生有偷盜行為，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后卻依然不聞不問(wèn)，采取縱容態(tài)度，一些家長(zhǎng)經(jīng)常處于家庭教育觀念、知識(shí)和方法的焦慮狀態(tài)。另外，由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，好些孩子父母忙于生計(jì)，“隔代養(yǎng)育”、“留守兒童”、“流動(dòng)兒童”的現(xiàn)象越來(lái)越突出。有的孩子受關(guān)愛(ài)過(guò)多，所以成了“小皇帝”、“小公主”，以自我為中心，自私自利，當(dāng)然行為習(xí)慣也可想而知了。有的孩子欠缺呵護(hù)，品行、認(rèn)識(shí)畸形發(fā)展，也成為了社會(huì)的累贅。
在學(xué)校德育工作者的座談會(huì)中，教師們認(rèn)為由于受評(píng)估機(jī)制的制約。主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：一是教育難。青少年理想信念淡薄現(xiàn)象普遍存在，信仰多元化，個(gè)人主義、信用主義等，人生觀、價(jià)值觀突出利益二字，自我意識(shí)膨脹。一些學(xué)校班級(jí)人數(shù)多，過(guò)于寵大，平均一個(gè)班60個(gè)小學(xué)生，教學(xué)任務(wù)重，教師沒(méi)時(shí)間管，同時(shí)，教育方式、方法不多，創(chuàng)新不夠也導(dǎo)致小學(xué)生的外在壓力越來(lái)越大，內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小，老師簡(jiǎn)單說(shuō)教顯得蒼白無(wú)力。二是工作難。許多學(xué)校、教師反映工作壓力太大，除了要完成升學(xué)率、輟學(xué)率等硬指標(biāo)，另外教育、安全等責(zé)任一攬子壓在學(xué)校、教師身上，造成工作難做，疲于應(yīng)付，一定程度上也影響了小學(xué)生思想道德建設(shè)工作。
三、家庭、學(xué)校和社會(huì)今后工作方向
綜上所述調(diào)查結(jié)果表明，盡管目前社會(huì)道德風(fēng)尚總的來(lái)說(shuō)不盡如人意，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)我校德育教育總體上是成功的，但是我們同時(shí)也看到了一些嚴(yán)峻的問(wèn)題，因此在以后的德育工作中，將正確處理好家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。因此，鐘靈街小學(xué)將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)教育。
1、建立相互協(xié)調(diào)與密切配合的全區(qū)小學(xué)生思想道德教育工作機(jī)制。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面都要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，多清理工作中存在的問(wèn)題，多在創(chuàng)新上想辦法，注意相互協(xié)調(diào)與配合。
2、認(rèn)真解決小學(xué)生家庭道德教育面臨的主要問(wèn)題。
一是建立健全相關(guān)制度。針對(duì)小學(xué)生不自覺(jué)完成學(xué)校教育、違法校紀(jì)校規(guī)等情況學(xué)校出臺(tái)相關(guān)的約束機(jī)制，進(jìn)一步明確應(yīng)該如何管小學(xué)生、管到什么程度，不但有利于開(kāi)展小學(xué)生思想道德教育工作，還有利于保護(hù)學(xué)校、教師的工作積極性。
二是切實(shí)為學(xué)校、老師“減負(fù)”。在當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越關(guān)注小學(xué)生的同時(shí)，建議給予學(xué)校、教師更多的關(guān)注，作為承擔(dān)小學(xué)生思想道德教育任務(wù)的主要群體，當(dāng)前教師的工作環(huán)境、生活環(huán)境有待于進(jìn)一步改善，普遍反映工作壓力大、待遇沒(méi)有落實(shí)到位等問(wèn)題，積極性容易受挫，身心疲憊，個(gè)別教師存在心理問(wèn)題，有時(shí)候容易帶情緒工作。
三是配合部門聯(lián)動(dòng)。在公安、文化、城監(jiān)等職能部門加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境整治時(shí)，針對(duì)網(wǎng)吧、游戲室、擺攤設(shè)點(diǎn)等情況加大處理力度，社區(qū)居委會(huì)要與學(xué)校共同協(xié)手加強(qiáng)小學(xué)生八小時(shí)以外監(jiān)管，家長(zhǎng)所在單位，也要考慮小學(xué)生的教育問(wèn)題，加強(qiáng)聯(lián)系，溝通，力求不出現(xiàn)脫節(jié)的問(wèn)題。
四、是要注重創(chuàng)新。教育方式要?jiǎng)?chuàng)新，積極開(kāi)展體驗(yàn)教育、成長(zhǎng)教育、養(yǎng)成教育等，教育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要加強(qiáng)青少年心理健康教育，提高教師心理輔導(dǎo)能力，又如誠(chéng)信教育，要著重培養(yǎng)小學(xué)生的民族精神，加強(qiáng)民族文化教育。
五是加大教育投入。盡可以為各學(xué)校多提供一些相應(yīng)教育材料，有條件希望可以成立工讀學(xué)校。
3、抓好重要節(jié)慶日、紀(jì)念日對(duì)小學(xué)生的思想道德宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。要利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日，以及小學(xué)生的入學(xué)、入隊(duì)等重要時(shí)機(jī)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，集中開(kāi)展思想道德主題宣傳教育，引導(dǎo)小學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。要精心組織設(shè)計(jì)面向小學(xué)生的旅游、參觀、考察等活動(dòng)，豐富小學(xué)生節(jié)假日參觀、旅游活動(dòng)的思想道德內(nèi)涵。
4、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。尤其是要?jiǎng)訂T外來(lái)經(jīng)商、務(wù)工人員子女家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。學(xué)校將定期或不定期舉辦“社區(qū)外來(lái)經(jīng)商、務(wù)工人員子女家長(zhǎng)專題講座”提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使這一部份人群明白“如何當(dāng)一個(gè)合格的家長(zhǎng)”。
家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育密不可分。通過(guò)以上這些形式，使得家庭教育要適應(yīng)該校教育和社會(huì)教育的要求，并支持和配合好學(xué)校教育和社會(huì)教育，學(xué)校教育也要依靠家庭教育和社會(huì)教育的支持和配合，充當(dāng)家庭教育與社會(huì)教育的橋梁和紐帶，并讓社會(huì)教育要以家庭教育和學(xué)校教育為基礎(chǔ)。三個(gè)方面互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能確保該校小學(xué)生的思想道德取得良好成效。
中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告 3
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，嘉興市教育局未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研組于6月份分別對(duì)三所學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查有共發(fā)放問(wèn)卷204份，100回收，100有效。
問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容從五個(gè)方面進(jìn)行：
一是能熱愛(ài)祖國(guó)，有正確的理想信念；
二是能積極向上，有健康的人生追求；
三是能誠(chéng)實(shí)守信，有正確的價(jià)值觀念；
四是能遵守公德，有良好的文明習(xí)慣；
五是能遵紀(jì)守法，有較強(qiáng)的法制觀念。
同時(shí)先后組織召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分教師、學(xué)生家長(zhǎng)代表的調(diào)查座談會(huì)。
一、問(wèn)卷調(diào)查及座談會(huì)情況綜述
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及其調(diào)查座談我們認(rèn)為熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、遵守公德、遵紀(jì)守法是小學(xué)生思想道德的主流，但小學(xué)生的在思想道德建設(shè)上存在以下幾方面較為突出的不足與問(wèn)題：
1、部分青少年思想道德偏離主流價(jià)值
調(diào)查顯示，當(dāng)前部分未成年人在思想道德認(rèn)識(shí)偏離主流價(jià)值。如有2%的學(xué)生認(rèn)為身為中國(guó)人，無(wú)所謂自不自豪，有1的同學(xué)認(rèn)為身為中國(guó)人不自豪。而在向往的職業(yè)中，演藝界明星或體育明星比例最高，為21%；而在心目中的偶像一題中，選擇歌星、影星的比例最高，為26%。
2、審美取向傾向感官刺激
審美能力是衡量未成年人思想道德水平的一個(gè)內(nèi)在度量指標(biāo)。一般而言，審美能力越強(qiáng)，其思想道德水準(zhǔn)和境界越高。
調(diào)查顯示，在孩子們平時(shí)主要看的電視節(jié)目，動(dòng)畫節(jié)目占了40%，平時(shí)主要看的書(shū)中，卡通漫畫類也比較高，占了38%。然而值得關(guān)注并引起警惕的是，一方面處在長(zhǎng)知識(shí)年齡的孩子們，對(duì)于科教類節(jié)目卻比較冷漠，城市學(xué)生還好，占了卻30%，而農(nóng)村孩子只占了10%。
3、以自我為中心現(xiàn)象較為普遍
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公交車上5%的學(xué)生對(duì)老人或者孕婦沒(méi)有座位時(shí)視而不見(jiàn)；放學(xué)回到家，有4的同學(xué)認(rèn)為家務(wù)是家長(zhǎng)的事，我只要管好自己的學(xué)習(xí)即可，有12%的同學(xué)在家長(zhǎng)的要求下才會(huì)幫忙。
4、情感荒漠化現(xiàn)象開(kāi)始顯現(xiàn)
調(diào)查顯示，有3%的同學(xué)對(duì)父母感覺(jué)很煩，不愿意和父母交流；有20的學(xué)生感到父母偶爾問(wèn)問(wèn)在校的學(xué)習(xí)生活情況還會(huì)說(shuō)，問(wèn)多了就會(huì)煩；有5%的學(xué)生校內(nèi)外看到教師會(huì)假裝沒(méi)看見(jiàn)，低頭走過(guò)。
5、責(zé)任感缺乏
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，14%的學(xué)生在和同學(xué)發(fā)生沖突后，老師詢問(wèn)情況時(shí)會(huì)推卸責(zé)任；對(duì)待值日生工作上，有4%的同學(xué)很不情愿，盡量逃避，馬虎了事，有11%的同學(xué)時(shí)常忘記，經(jīng)別人提醒后才完成。當(dāng)作業(yè)未完成時(shí)，有11%的同學(xué)視老師態(tài)度而定再說(shuō)明原因，5的學(xué)生會(huì)隨便撒個(gè)謊應(yīng)付了再說(shuō)。公交車上發(fā)現(xiàn)有人行竊，有13%的學(xué)生選擇視而不見(jiàn)。
6、公共倫理素質(zhì)亟待提升
調(diào)查顯示，有16%的學(xué)生會(huì)闖紅燈，其中10%的學(xué)生是有人走過(guò)去，他也走過(guò)去；有5的學(xué)生是有交警在，就等綠燈亮了再走，交警不再就闖紅燈；1%的同學(xué)不管紅燈綠燈，都照走不誤。又如在外出旅游，喝完的空飲料瓶和吃完的果殼，選擇隨手扔地上的同學(xué)有3%，選擇有垃圾桶就扔垃圾桶，沒(méi)有就扔地上的有25%。到圖書(shū)館借書(shū)后有16%的同學(xué)有時(shí)會(huì)忘了歸還，經(jīng)教師提醒才記起，有1的同學(xué)總是忘了歸還。
7、部分青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)
調(diào)查顯示，27%的學(xué)生上網(wǎng)主要是玩游戲，有2%的學(xué)生上網(wǎng)瀏覽不健康網(wǎng)站，16%的同學(xué)上網(wǎng)主要是聊天；60%的同學(xué)上網(wǎng)是為了查學(xué)習(xí)資料，30%的同學(xué)上網(wǎng)是為了制作電腦作品。有1%的同學(xué)經(jīng)常出入網(wǎng)吧。
8、心理健康問(wèn)題開(kāi)始顯露。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有了煩惱，誰(shuí)也不說(shuō)，憋在心里的學(xué)生有15%；有12%的學(xué)生認(rèn)為自己不快樂(lè)。
二、小學(xué)生思想道德產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因
（一）家庭因素。
1、家庭結(jié)構(gòu)殘缺。父母離異，父母一方死亡或一方再婚，父母雙方或一方長(zhǎng)期忙于生計(jì)、外出打工，孩子缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，極易導(dǎo)致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過(guò)強(qiáng)的自尊心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在城市中每個(gè)班級(jí)中約有20%的孩子來(lái)自離異家庭，而農(nóng)村家庭中離異家庭也在逐漸上升，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)中約有10%的孩子來(lái)自離異家庭。
2、家庭教育不當(dāng)。有的父母采取高壓、專制和棍棒，造成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮，甚至對(duì)他人充滿敵意。有的父母對(duì)孩子過(guò)份溺愛(ài)，百依百順，養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道，缺乏責(zé)任感、社交協(xié)調(diào)能力差等問(wèn)題。
3、城鄉(xiāng)結(jié)合部“失地農(nóng)民”帶來(lái)的新的家庭教育問(wèn)題。隨著城市化的進(jìn)程，農(nóng)村征地而帶來(lái)的“失地農(nóng)民”的子女教育問(wèn)題成為了教育中的一個(gè)新問(wèn)題。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)失地后因?yàn)樗刭|(zhì)偏低，找不到合適的工作崗位，再加上家庭本來(lái)的經(jīng)濟(jì)條件尚可，因此在拆遷賠償中都賠到了多套房子，靠著承租房子的房租也能應(yīng)付生活，因此一些家長(zhǎng)索性就沉浸在牌桌舞場(chǎng)，對(duì)孩子疏于管教，也缺乏正確的引導(dǎo)，在孩子面前往往灌輸“我們家有好幾套房子，夠你一輩子化的了，讀書(shū)成績(jī)差點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系”的觀念，這對(duì)孩子潛移默化造成了不利的影響。
（二）社會(huì)因素。
1、不良的影視、錄像、文學(xué)作品、廣告等在消磨未成年人的意志，起著負(fù)面影響。有些影視多半屬于武打格斗或帶有小混混性質(zhì)的幫派打斗，或談情說(shuō)愛(ài)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于情節(jié)曲折驚險(xiǎn)，感情纏綿離奇，小混混老大威風(fēng)凜凜，正適合他們的口味。
2、來(lái)自網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳娛樂(lè)場(chǎng)所的影響。由于未成年人自空能力差，加上部分網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳經(jīng)營(yíng)者違規(guī)經(jīng)營(yíng)，不少孩子往往深陷其中不能自拔，沉溺于上網(wǎng)、游戲、甚至通宵達(dá)旦。
3、校園周邊各類商店違規(guī)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象十分普遍，引發(fā)學(xué)生畸形消費(fèi)。
4、社會(huì)對(duì)不良少年幫教缺乏有效的辦法。一些未成年人小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯，勞動(dòng)改造夠不上，學(xué)校教育沒(méi)辦法，最后導(dǎo)致越陷越深直至違法犯罪。
�。ㄈ⿲W(xué)校因素
學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，但是仍然存在以下問(wèn)題：
1、德育目標(biāo)缺乏層次性，德育目標(biāo)與學(xué)校受教育者存在較大的“坡度”是當(dāng)前學(xué)校德育的一大弊病。一方面制定得過(guò)高、過(guò)全、過(guò)空，忽視學(xué)生的年齡、心理實(shí)際的德育目標(biāo)使缺乏社會(huì)生活基礎(chǔ)的學(xué)生難以做到。而面對(duì)過(guò)高的要求，也很容易培養(yǎng)這樣一種學(xué)生，即在學(xué)校里能按學(xué)校要求去做，是“好”學(xué)生，出到社會(huì)則按自己的要求去做，從而形成虛偽人格。另一方面制定得過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏層次性的德育目標(biāo)，也使學(xué)生不能區(qū)分什么是道德要求和什么是道德追求，導(dǎo)致基本的道德要求被忽視而無(wú)法落實(shí)。
2、德育內(nèi)容上人文教育的失落。長(zhǎng)期以來(lái)由于德育目標(biāo)上的過(guò)度理想化導(dǎo)致了德育內(nèi)容的片面化，而這集中體現(xiàn)在人文教育的失落上。小學(xué)階段便把不具推廣性的理想道德和人格如“先人后已”、“大公無(wú)私”、“全心全意為人民服務(wù)”等當(dāng)作德育的主要內(nèi)容，而恰恰忽視了人的尊嚴(yán)、理解與寬容、自由與責(zé)任、對(duì)人類和自然都懷有關(guān)懷、慈愛(ài)之心等人文精神的培養(yǎng)。
3、德育方式上的弊病。今天學(xué)校的.德育工作的開(kāi)展已經(jīng)逐步擺脫了過(guò)去一味的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)“外爍”，強(qiáng)調(diào)道德知識(shí)的重要性的弊病，而是通過(guò)開(kāi)展各種形式的德育活動(dòng)來(lái)落實(shí)德育目標(biāo)。但是為看似豐富多彩的德育活動(dòng)也存在著弊�。�
一是德育活動(dòng)缺少整體規(guī)劃。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先德育活動(dòng)規(guī)劃缺少橫向整，往往各自為政，既造成學(xué)生疲于應(yīng)付的局面，也沒(méi)有發(fā)揮德育資源的最大效益。其次是學(xué)校德育活動(dòng)缺少縱向的系統(tǒng)的有層次的規(guī)劃。德育活動(dòng)規(guī)劃缺少對(duì)學(xué)生不同年齡階段上的認(rèn)知能力、生理心理狀況和社會(huì)適應(yīng)能力的不同的關(guān)注，往往隨意性很大，容易跟隨社會(huì)上的所謂“熱點(diǎn)”、“中心”工作走，看似轟轟烈烈，有聲有色，但由于學(xué)生缺乏應(yīng)有的知識(shí)，情感基礎(chǔ)，甚至沒(méi)有相應(yīng)的接受能力和需要，故而效益極小。
二是德育活動(dòng)缺少對(duì)學(xué)生主體的尊重�，F(xiàn)行的德育體系中的不少德育活動(dòng)，往往是在教師、學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)的“要求”下，由整體對(duì)學(xué)生個(gè)人的、從上而下的、自外向內(nèi)地單向地“組織”或“發(fā)起”、并要求學(xué)生“參加”的。這種“參加”在很多情況下是被動(dòng)的，學(xué)生是“客體”、“旁觀者”、，而不是“主動(dòng)的參與者”�！边@種忽視學(xué)生的道德愿望、意志和需要，忽視學(xué)生積極主動(dòng)的人生態(tài)度的形成，被動(dòng)地“被人塑造”或“被人模造”的活動(dòng)正是造成學(xué)生言行不一、缺乏責(zé)任感等道德缺陷的一個(gè)重要原因。
三是德育活動(dòng)缺乏與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)校德育活動(dòng)往往囿于課堂，學(xué)校，而很少考慮學(xué)生在社會(huì)生活的廣闊天地里是如何成就良好道德生成的意識(shí)和能力，很少考慮學(xué)生道德的社會(huì)性體驗(yàn)，學(xué)生即使有一些機(jī)會(huì)參與社會(huì)活動(dòng)，也僅僅是上街做好事，去福利院慰問(wèn)等一些比較形式化的活動(dòng)，而鮮有機(jī)會(huì)到真實(shí)的自然與社會(huì)的環(huán)境中去親身實(shí)踐，去感悟生活，在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟人生的真諦。今天的學(xué)生知行脫節(jié)，“假性認(rèn)知”現(xiàn)象突出的原因很大程度上就是由于學(xué)生缺少生活化的道德實(shí)踐所造成的。
三、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主要對(duì)策
學(xué)校層面
（一）小學(xué)生人格化的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)成為小學(xué)階段德育的首要任務(wù)。
從系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，道德習(xí)慣是道德行動(dòng)自動(dòng)化的過(guò)程，是由不經(jīng)常的道德行動(dòng)轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德的突破點(diǎn)，是品德發(fā)展的質(zhì)變的指標(biāo)。兒童時(shí)期，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期也是最佳期，也因此，小學(xué)生人格化習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為小學(xué)階段德育的首要任務(wù)。
之所以提出小學(xué)生人格化良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是針對(duì)以往學(xué)校過(guò)分注重技能化的行為習(xí)慣培養(yǎng)的弊病，技能化的習(xí)慣學(xué)生雖然也能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，但學(xué)生往往缺乏內(nèi)心的認(rèn)同與熱情。什么是人格化？就是發(fā)自真心的，真心誠(chéng)意的。具體地說(shuō)，就是在習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以健康人格為核心目標(biāo)，注意觀念與情感的培養(yǎng)，使孩子對(duì)每一個(gè)好習(xí)慣都知其然知其所以然，從而曉之信之踐之。如何培養(yǎng)人格化習(xí)慣？
1、良好習(xí)慣培養(yǎng)統(tǒng)攝在人格教育中，以健康人格的培養(yǎng)為指向制定學(xué)生行為習(xí)慣的基本規(guī)范。
2、采用柔性外控機(jī)制促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成人格化好習(xí)慣。
�。�1）潛移默化的榜樣教育。
�。�2）有效的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、積累
�。�3）目標(biāo)明確的訓(xùn)練、強(qiáng)化
�。�4）細(xì)致而人性化的人格化好習(xí)慣評(píng)估方法
3、努力培育自主內(nèi)控機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成人格化好習(xí)慣。
�。�1）尊重學(xué)生權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自主制定人格化好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，決定養(yǎng)成方法。
�。�2）加強(qiáng)人格化好習(xí)慣養(yǎng)成的自我規(guī)劃、自主實(shí)踐、自我控制。
（3）強(qiáng)調(diào)人格化好習(xí)慣養(yǎng)成的自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督和自我鼓勵(lì)。
�。�4）注重學(xué)生對(duì)人格化好習(xí)慣養(yǎng)成的自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控。
�。ǘ┖霌P(yáng)民族精神樹(shù)立民族自尊心和自豪感應(yīng)成為小學(xué)階段德育的主旋律
弘揚(yáng)和培育“以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”應(yīng)成為小學(xué)階段德育的主旋律。通過(guò)體驗(yàn)教育組織引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然中獲得民族精神的真切感受，使國(guó)家和人民的利益高于一切的少先隊(duì)隊(duì)禮的內(nèi)涵扎根于幼小的心靈之中，使他們成為熱愛(ài)祖國(guó)的一代，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的一代，愛(ài)好和平的一代，勤勞勇敢的一代，自強(qiáng)不息的一代，富有朝氣和激情的一代。重點(diǎn)可開(kāi)展以“中國(guó)了不起、中國(guó)人了不起、做個(gè)了不起的中國(guó)人”為主要內(nèi)容的“三個(gè)了不起”系列活動(dòng)，了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，逐步樹(shù)立民族自尊心和自豪感，讓民族精神代代相傳。
�。ㄈ绑w驗(yàn)中的教育”——在實(shí)踐中育人應(yīng)成為小學(xué)德育的基本途徑
讓少年兒童在親身實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就是“體驗(yàn)教育”。德育不能沒(méi)有“體驗(yàn)”，首先因?yàn)榈赖滤刭|(zhì)必須經(jīng)過(guò)內(nèi)化才能形成比較穩(wěn)定的內(nèi)在特征，成為個(gè)性的一部分。而內(nèi)化必須在反復(fù)的體驗(yàn)中才能形成。其次因?yàn)樯倌陜和幵诔砷L(zhǎng)發(fā)展的特別時(shí)期，由于人生的閱歷和思維能力發(fā)展的局限，他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)往往停留在較浮淺的層面，更多的是感性的、直觀的、形象化的東西。他們需要通過(guò)自己的親身實(shí)踐，去感悟生活，在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟人生的真諦。“體驗(yàn)中的教育”有以下兩種操作思路：
1、“小課題研究”少先隊(duì)系列主題探究活動(dòng)
“小課題研究”活動(dòng)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己提出問(wèn)題和研究問(wèn)題，自己到社會(huì)上做調(diào)查，到大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等單位訪問(wèn)、請(qǐng)教，上網(wǎng)、到圖書(shū)館、書(shū)店找閱資料，和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)討論問(wèn)題，自已尋求如何解決問(wèn)題。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中他們實(shí)實(shí)在在地承擔(dān)責(zé)任，實(shí)實(shí)在在地動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)實(shí)在在地合作解決問(wèn)題。實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)都將在他們的情感世界里留下認(rèn)識(shí)的痕跡，在實(shí)踐的過(guò)程中他們學(xué)著去理解“德”的規(guī)范，體會(huì)“德”的要求，履行“德”的規(guī)范，內(nèi)化“德”的準(zhǔn)則，多次的實(shí)踐，反復(fù)的體驗(yàn)，使孩子逐步養(yǎng)成一種不需要任何外力監(jiān)督，內(nèi)部動(dòng)機(jī)就能自然表現(xiàn)出來(lái)的健康的思想素質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力。
2、“紅領(lǐng)巾志愿者”社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)
“紅領(lǐng)巾志愿者”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生以社會(huì)志愿者的身份，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，親身參與各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、大自然的各個(gè)方面，尋找一個(gè)“服務(wù)崗位”，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
在家庭生活中體驗(yàn)，少先隊(duì)員把為家庭生活服務(wù)作為“崗位”，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況體驗(yàn)打掃房間、買菜做飯、洗衣、照顧老人、鄰里溝通等，或“跟爸爸、媽媽上一天班”，體驗(yàn)父母的辛苦和工作狀況，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。
在學(xué)校生活中體驗(yàn)，少先隊(duì)員把為老師為同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，擔(dān)任“小小輔導(dǎo)員”、“一日校長(zhǎng)”、“一日校工”等角色，體驗(yàn)組織活動(dòng)、備課、講課、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊敬師行的道理，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)。
在社會(huì)生活中體驗(yàn)，少先隊(duì)員把社區(qū)服務(wù)作為“崗位”，擔(dān)任“社區(qū)志愿者”、“小交警”等角色，體驗(yàn)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，明白做合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的品質(zhì)。
在大自然中體驗(yàn)，少先隊(duì)員把愛(ài)護(hù)大自然作為“崗位”，擔(dān)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”、“環(huán)保宣傳員”、“廢舊電池回收員”等角色，體驗(yàn)動(dòng)植物觀察、水文氣象調(diào)查、生態(tài)環(huán)境
評(píng)估、回收可再利用資源等，獲得自然界和諧與美好的真實(shí)感受，明白人與自然和諧相處的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的品質(zhì)，學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的本領(lǐng)。
�。ㄋ模┫盗谢闹黝}德育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)為成小學(xué)德育的主要形式
相對(duì)于德育活動(dòng)缺少整體規(guī)劃，容易跟著社會(huì)“熱點(diǎn)”、“中心”走的弊病，系列化德育活動(dòng)是從兩個(gè)方面來(lái)考慮：一是將由大隊(duì)部組織開(kāi)展的少先隊(duì)大中隊(duì)活動(dòng)與校教導(dǎo)處、文藝組、體育組、科技組、信息技術(shù)中心等組織開(kāi)展的蘊(yùn)含豐富德育因素的文化活動(dòng)整合起來(lái)，將校內(nèi)和校外的活動(dòng)整合起來(lái)，形成有德育主題引導(dǎo)下的幾大板塊的系列化活動(dòng)體系，既使學(xué)校的德育活動(dòng)在外延上有了拓展，也避免了過(guò)去德育活動(dòng)與其他活動(dòng)各自為政、相互割裂的狀態(tài)，避免了德育工作只是少先隊(duì)、中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作的局面，以此構(gòu)建學(xué)校德育活動(dòng)的嶄新模式。其次是對(duì)每一板塊的德育活動(dòng)根據(jù)學(xué)校的德育目標(biāo)，并依據(jù)青少年身心特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行系統(tǒng)整體的規(guī)劃，形成自身的系列�；顒�(dòng)規(guī)劃既考慮到不同的教育階段有適合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的相對(duì)獨(dú)立的德育活動(dòng)，又考慮階段之間的相互銜接。從而避免了過(guò)去活動(dòng)的盲目性、隨意性、孤立性，避免了頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，就事論事的傾向。而隨著少年兒童身心的發(fā)展和活動(dòng)的不斷深入，活動(dòng)設(shè)計(jì)從易到難，由簡(jiǎn)到繁，序列化地逐步提出新的要求，設(shè)計(jì)新的活動(dòng)。前面的活動(dòng)為后面的活動(dòng)打基礎(chǔ)，作鋪墊，后面的活動(dòng)鞏固前面的活動(dòng)，并又為更新的活動(dòng)創(chuàng)造條件，這樣前后連貫，使學(xué)校德育工作呈螺旋式上升的軌跡。
�。ㄎ澹I(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)文明學(xué)校應(yīng)成為信息時(shí)代學(xué)校德育的新課題
隨著社會(huì)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，英特網(wǎng)這一新新的事物已逐漸成為都市文化的重要組成部分。而青少年是多種年齡段中接受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息最快的群體，網(wǎng)絡(luò)的資源無(wú)限，點(diǎn)擊無(wú)限，拓寬與探索無(wú)限，對(duì)青少年有著極強(qiáng)的吸引力。但是五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界也猶如一柄雙刃劍，在其絢麗多姿的背后涌動(dòng)著洶涌的暗流，對(duì)涉世未深的青少年學(xué)生更是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已無(wú)處不在，我們不可能將孩子與網(wǎng)絡(luò)隔絕，一味地“堵”并不能解決問(wèn)題，它只會(huì)激起孩子的更強(qiáng)的好奇心與逆反心理，使孩子流轉(zhuǎn)于社會(huì)上的網(wǎng)吧而一發(fā)不可收拾。而青少年由于年齡小，自控力差，一味的放任自流將更加危險(xiǎn)。因此正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，幫助廣大學(xué)生和家長(zhǎng)找到行之有效的駕馭網(wǎng)絡(luò)之道，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良師益友，是信息時(shí)代帶給學(xué)校德育的一個(gè)新課題。作為學(xué)校應(yīng)充分挖掘、開(kāi)拓學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)上的人力、物力資源，為孩子打造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓孩子真正成為新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)世界的主人。主要的實(shí)施策略有：
1、挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源，成立“紅領(lǐng)巾網(wǎng)校”，以此為主陣地營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)文明學(xué)校的活動(dòng)環(huán)境。
2、“雛鷹電腦節(jié)”為主線，開(kāi)展豐富多彩的電腦網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)
3、“基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)”為基點(diǎn)，構(gòu)建滲透于學(xué)科教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文明應(yīng)用環(huán)境。
4、“家校協(xié)同”為著力點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明的社會(huì)大環(huán)境。
家庭層面
家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會(huì)三維環(huán)境而言，孩子們?cè)诩彝ブ卸冗^(guò)的時(shí)間有1/3之多。而且，對(duì)于心智正在發(fā)育的少年兒童來(lái)說(shuō)，家庭的影響甚至超過(guò)了社會(huì)。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，家庭教育的作用不可忽視。
（一）、營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境包括實(shí)物環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè)；語(yǔ)言環(huán)境是指家庭中人與人的語(yǔ)言是否文明有禮，民主平等，商量諒解；人際環(huán)境是指尊老愛(ài)幼，各盡其責(zé)等品格，心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會(huì)價(jià)值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會(huì)道德規(guī)范的，不僅僅是父母的語(yǔ)言和行為，父母的心態(tài)、家庭中的實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。
�。ǘ�、尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。
尊重兒童的主人地位，家長(zhǎng)首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當(dāng)然相信孩子們的接受能力的同時(shí)，也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長(zhǎng)”，則同樣違背了孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。尊重兒童的主人地位，家長(zhǎng)還要深入了解兒童，根據(jù)兒童的天性來(lái)培養(yǎng)道德品質(zhì)。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛(ài)好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進(jìn)行自我教育，家長(zhǎng)努力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我教育、自我評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)有效的家校合作，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法。
1、創(chuàng)建良好的家校合作的氣氛。
2、暢通家校渠道，尤其加強(qiáng)信息時(shí)代家校溝通的新形式的研究。
社會(huì)層面
我們?cè)谧⒁鈱?duì)家庭和學(xué)校教育進(jìn)行全面改革時(shí)，更需要對(duì)整個(gè)社會(huì)（區(qū)）這一少年兒童成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的隱性環(huán)境進(jìn)行根本性的改革，主要可以從二方面入手：改善青少年成長(zhǎng)的媒介環(huán)境、改善青少年成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境。
（一）改善青少年成長(zhǎng)的社會(huì)媒介環(huán)境
1、規(guī)范和改善媒介內(nèi)容，發(fā)揮媒介對(duì)少年兒童良好道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)作用。
規(guī)范和改善媒介內(nèi)容，總體上說(shuō)，要根據(jù)當(dāng)代少年兒童發(fā)展需求來(lái)設(shè)計(jì)媒介內(nèi)容，并重點(diǎn)考慮如何使少年兒童能獲得更多的發(fā)展他們的個(gè)性、才智和身心能力的資源。
（1）完善相關(guān)政策和法律制度，加強(qiáng)執(zhí)法，以法律手段來(lái)凈化少年兒童所接收的媒介內(nèi)容。
�。�2）積極扶持和發(fā)展有利于少年兒童身心健康的媒介節(jié)目與內(nèi)容。
�。�3）加強(qiáng)媒介及媒介工作人員的道德自律建設(shè)。媒介應(yīng)為少年兒童樹(shù)立起有利于其成長(zhǎng)與發(fā)展的、符合社會(huì)未來(lái)方向的多元化榜樣，而不是像目前一樣，媒介幾乎造就了一個(gè)沒(méi)有榜樣的時(shí)代，或者造就了一個(gè)只有歌星、影星和英雄的時(shí)代。
�。�4）還需要改善少年兒童對(duì)媒介的參與：
�、僖浞肿鹬厣倌陜和娜烁窈蜋�(quán)利，讓他們?cè)诒磉_(dá)自己意見(jiàn)時(shí)成為主角，鼓勵(lì)少年兒童說(shuō)出他們真正的意見(jiàn)，不要將成人意見(jiàn)強(qiáng)加給少年兒童，使之成為成人“操縱”的對(duì)象；②建立一個(gè)較完善的機(jī)制來(lái)專門進(jìn)行少年兒童的受眾調(diào)查及處理、回復(fù)少年兒童來(lái)信，以保障大多數(shù)兒童有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媒介產(chǎn)品的意見(jiàn)；
③注意平衡不同年齡段、不同地區(qū)、不同性別、不同民族的少年兒童利用媒介發(fā)表言論的機(jī)會(huì)；
�、芙梃b國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)審少年兒童產(chǎn)品或制定有關(guān)少年兒童媒介政策時(shí)，成立少年兒童評(píng)審團(tuán)或有計(jì)劃地聽(tīng)取少年兒童的意見(jiàn)�？傊�，應(yīng)該努力使兒童成為少年兒童媒介的真正主人。
2、制定少年兒童媒介保護(hù)的政策、法律，完善少年兒童媒介保護(hù)的技術(shù)
�。�1）政策上。對(duì)有益少年兒童身心健康的優(yōu)秀文化藝術(shù)作品及其創(chuàng)作、表演者，政府實(shí)行扶持、優(yōu)惠或獎(jiǎng)勵(lì)政策，與此相應(yīng)的是對(duì)損害少年兒童身心健康者的打擊和懲治。
�。�2）法律法規(guī)上。一方面，要加強(qiáng)立法工作，以盡可能為少年兒童的媒體保護(hù)提供相對(duì)系統(tǒng)而完備的法制保障。到目前為止，我國(guó)已建立的與少年兒童媒介保護(hù)有關(guān)的規(guī)章主要有等等有十多種。但是從以上有關(guān)的保護(hù)性措施來(lái)看，主要還停留在部門性規(guī)章上，而沒(méi)有上升到法律法規(guī)的保護(hù)內(nèi)容。因此，尚須在以下兩方面來(lái)考慮：一是及時(shí)地把對(duì)少年兒童媒介保護(hù)方面的已成熟的做法納入立法與司法程序；二是積極研究信息傳播、文化市場(chǎng)、信息交往的跨地區(qū)和跨國(guó)際性，以及少年兒童自身的發(fā)展變化，在預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，提前對(duì)少年兒童的媒介保護(hù)進(jìn)行立法。另一方面要加強(qiáng)執(zhí)法。執(zhí)法本身是法律發(fā)揮實(shí)際作用的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。依法保護(hù)少年兒童不受媒體不良信息的侵害，預(yù)防青少年兒童的違法犯罪。
（3）技術(shù)上。如開(kāi)發(fā)相應(yīng)的商業(yè)軟件，限制未成年人的郵件通訊對(duì)象和網(wǎng)上聊天對(duì)象、設(shè)定能夠訪問(wèn)的站點(diǎn)、限定上網(wǎng)時(shí)間、對(duì)瀏覽器進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，攔截網(wǎng)址和過(guò)濾內(nèi)容，可自動(dòng)升級(jí)反黃數(shù)據(jù)庫(kù)等。
�。ǘ�、建設(shè)良好的社區(qū)文化環(huán)境
�。�1）從社區(qū)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面入手，構(gòu)建一個(gè)有利于兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和健康人格塑造的良好社區(qū)文化環(huán)境。
�、�?gòu)纳鐓^(qū)物質(zhì)文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，要為孩子們構(gòu)建一個(gè)復(fù)合型的活動(dòng)和發(fā)展空間。既有適合兒童嬉戲、玩耍的公共體育場(chǎng)所，也可適當(dāng)建一些勞動(dòng)基地，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與歡樂(lè)，更應(yīng)有文化設(shè)施，如社區(qū)紀(jì)念館、社區(qū)標(biāo)志、圖書(shū)館、閱覽室等。
�、诰蜕鐓^(qū)制度文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)為兒童構(gòu)筑一個(gè)有規(guī)可循、有法可依、秩序井然的規(guī)則體系。首先要?jiǎng)?chuàng)建相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和組織。如社區(qū)教育委員會(huì)，可由社區(qū)成員代表、各級(jí)各類學(xué)校代表以及有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)共同組成，協(xié)調(diào)社區(qū)兒童教育事宜，管理社區(qū)內(nèi)的各種活動(dòng)場(chǎng)所和文化設(shè)施，規(guī)劃和落實(shí)各種具體的教育措施。其次，要建立和完善社區(qū)法律和規(guī)章制度，如社區(qū)代表會(huì)議制度、社區(qū)成員民主政治參與制度、社區(qū)教育制度、文化和娛樂(lè)設(shè)施管理制度、媒介傳播制度、影視游戲分級(jí)制度等。
�、凵鐓^(qū)精神文化建設(shè)要承擔(dān)起雙重的文化傳承與創(chuàng)新的使命：一方面要在正確的思想指導(dǎo)下，建立一個(gè)多樣化的精神家園，以滿足兒童多層次、多方面的精神需求；另一方面，又要形成有效的導(dǎo)向機(jī)制，幫助孩子們?cè)趶?fù)雜的文化環(huán)境中去鑒別、選擇，使他們的精神世界得到升華。所以，社區(qū)文化建設(shè)首先要注意組織豐富多彩的各種活動(dòng)，引導(dǎo)和形成融洽的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和積極向上的生活氛圍。另外，社區(qū)要通過(guò)不同的方式加強(qiáng)對(duì)兒童進(jìn)行文化教育。
（2）構(gòu)建有利于少年兒童健康成長(zhǎng)的社區(qū)監(jiān)護(hù)和支持系統(tǒng)。一是建立綜合性的青少年、兒童事務(wù)所（中心）。在城市可以作為社區(qū)行政機(jī)構(gòu)的一個(gè)組織部門。中心有心理咨詢機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、成長(zhǎng)環(huán)境欠缺或流浪的少年兒童支持機(jī)構(gòu)、流動(dòng)少年兒童支持機(jī)構(gòu)、失足少年兒童矯正和救助機(jī)構(gòu)以及少年兒童成長(zhǎng)與發(fā)展研究機(jī)構(gòu)等。機(jī)構(gòu)里的工作人員可以由社會(huì)知名人士、學(xué)者和社會(huì)志愿者（如離退休干部與教師、各級(jí)職能部門的干部和具有法律、教育、社會(huì)、倫理、心理、美學(xué)等學(xué)科知識(shí)的熱心人士）組成。要設(shè)一定量的專職人員，大部分可以聘請(qǐng)兼職人員，要注意吸收大學(xué)生和青年充實(shí)力量。二是建立專門的問(wèn)題少年兒童預(yù)防和矯正機(jī)構(gòu)，以完善少年兒童司法保護(hù)與社會(huì)保護(hù)制度，使少年幫教、矯治工作落到實(shí)處，使失足的違法犯罪少年走好人生之路。這種矯正教育，是對(duì)被矯正少年進(jìn)行特殊教育輔導(dǎo)、特殊關(guān)心幫助的一種社會(huì)教育福利。三是鼓勵(lì)和支持社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)、社會(huì)公益性組織等非政府組織設(shè)立有利于保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所。
中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告 4
青少年思想道德教育問(wèn)題是社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題。了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)與青少年的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。
一、調(diào)查的背景和過(guò)程
在市文明辦召開(kāi)文明辦主任會(huì)后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對(duì)我縣城關(guān)初中、寄宿中學(xué)、雋水寄宿小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬港初中、程豐初中進(jìn)行了摸底調(diào)查，從調(diào)查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主流是健康的，他們的生活價(jià)值取向多元而務(wù)實(shí)，總體思想道德取向積極向上。
二、我縣中小學(xué)生思想道德的基本狀況
（一）好的方面
1．熱愛(ài)祖國(guó)，具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)。調(diào)查表明，對(duì)作為中國(guó)人感到自豪的占95%，對(duì)祖國(guó)受到外敵入侵，能主動(dòng)報(bào)名參軍的占70%，升國(guó)旗時(shí)感到無(wú)比自豪的占76%，由此可見(jiàn)大部分學(xué)生具有愛(ài)國(guó)熱情，能在祖國(guó)最需要的時(shí)候，勇于獻(xiàn)身。上樓梯或上車不會(huì)搶先的占80%；用完?yáng)|西會(huì)歸位的占70%；在公共場(chǎng)所看到有人大聲喧嘩認(rèn)為是不文明行為的占87%，這些說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，同時(shí)也說(shuō)明我們的德育教育成效是明顯的。
2．熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極追求進(jìn)步。絕大多數(shù)同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)比較關(guān)心，認(rèn)為對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展而言，知識(shí)和思想一樣重要占79.3%；認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于為國(guó)家社會(huì)貢獻(xiàn)的大小和人格是否高尚的占91%；認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的占70.3%;認(rèn)為青少年成才的關(guān)鍵是勤奮學(xué)習(xí)的占82%；認(rèn)為人活著首先是一種精神追求的占76.2%。可見(jiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步仍是當(dāng)代青少年的主流寫照。
3．尊敬師長(zhǎng)，民主平等意識(shí)不斷增強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長(zhǎng)的不易，進(jìn)而懷有刻苦學(xué)習(xí)、立志回報(bào)之心。但同時(shí)大多數(shù)青少年學(xué)生對(duì)父母師長(zhǎng)的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見(jiàn)。主要是希望父母師長(zhǎng)不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛(ài)富，不愛(ài)優(yōu)棄劣；希望能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、參與學(xué)、快樂(lè)學(xué)；希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，“多交流、多溝通、多引導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)”，尊重學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
�。ǘ┬枰倪M(jìn)的方面
1．自理能力差。雖然“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的.口號(hào)喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實(shí)質(zhì)性的改變，調(diào)查中，70%的家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)生的功課升學(xué)，特別是通城這幾年因?yàn)楦呖季尤兄�，部分家長(zhǎng)的怨言較多。只有35%的學(xué)生在家常做家務(wù)，有些學(xué)生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗；76%的人認(rèn)為教師布置作業(yè)太多，學(xué)生普遍感覺(jué)自己支配的時(shí)間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。
2．心理承受力差，態(tài)度冷漠�！昂煤⒆邮强涑鰜�(lái)的”，但片面追求表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，致使只能聽(tīng)好話，經(jīng)不起挫折，心理承受力差。絕大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長(zhǎng)傾訴，而樂(lè)于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習(xí)慣于把問(wèn)題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學(xué)生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。
3．沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)，家長(zhǎng)是為了孩子安全、方便，可有的學(xué)生卻迷戀網(wǎng)絡(luò)短信，甚至有些不健康的內(nèi)容，這不僅分散個(gè)人注意力，影響學(xué)習(xí)，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學(xué)秩序。另外，學(xué)生生日互相之間贈(zèng)送精美禮品，甚至大擺酒席。可見(jiàn)，我們的學(xué)生艱苦樸素意識(shí)比較淡薄。同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不愿當(dāng)“班干”，怕影響學(xué)習(xí)；有的學(xué)生輪到值日時(shí)晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避；有的學(xué)生在接受別人幫助后，沒(méi)有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻(xiàn)。
中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告 5
為未成年人營(yíng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，而學(xué)校教育則是未成年人的思想教育的主陣地。我校自接到關(guān)工委的問(wèn)卷調(diào)查后，組織德育處及心理健康教師對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)真深入的開(kāi)展調(diào)查�，F(xiàn)將調(diào)查情況反饋如下：
一、基本情況
我校共有學(xué)生240余名，教職員工50名，無(wú)嚴(yán)重不良行為的未成年人。
二、具體調(diào)查反饋
通過(guò)與班主任、任課教師等和學(xué)生直接接觸并對(duì)其進(jìn)行教育的人員的談話，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話家訪和到家中家訪(注：要有選擇性的，如各班問(wèn)題突出學(xué)生、及家庭困難等電話采訪10名，家訪10名)從在青少年成長(zhǎng)環(huán)境中，影響青少年成長(zhǎng)的突出問(wèn)題是什么和在學(xué)校青少年教育工作者難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題是什么這兩個(gè)主要問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)與教師談話家訪，就以上兩個(gè)問(wèn)題總結(jié)如下：
一、在青少年成長(zhǎng)環(huán)境中，影響青少年成長(zhǎng)的突出問(wèn)題是什么?
1、家庭教育的'失調(diào)，尤其是家庭殘缺、家庭矛盾等。(我校八年級(jí)學(xué)生阿某，女，孤兒，由姨媽撫養(yǎng)，該生行為自由散漫、對(duì)師長(zhǎng)毫無(wú)禮貌。八年級(jí)學(xué)生帕某，男生，該生是一位典型的問(wèn)題學(xué)生，曾在教師上課時(shí)，在教室座位后排尿尿，該生的父親無(wú)固定職業(yè)，整天就是打牌、喝酒。還有許多學(xué)生父母離異，對(duì)孩子的影響很大。)
2、家長(zhǎng)、老師教育方法簡(jiǎn)單粗暴(四年級(jí)學(xué)生伊某，男生，曾在教室和任課教師對(duì)罵，一個(gè)四年級(jí)的孩子和教師對(duì)罵并且說(shuō)出一些與年齡不符的話，通過(guò)調(diào)查，事情的原委是該生上課說(shuō)話，教師勸阻幾次無(wú)效，教師說(shuō)了一些過(guò)激的話語(yǔ)，最終導(dǎo)致師生起爭(zhēng)執(zhí)。)
3、網(wǎng)吧、動(dòng)漫城等不健康消費(fèi)的影響(文化市場(chǎng)的整治亟待加強(qiáng)，特別是網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等場(chǎng)所對(duì)未成年人的危害很大，已成為一大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。)
二、在學(xué)校青少年教育工作者難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題是什么?
1、逆反心理
2、網(wǎng)絡(luò)成癮
3、沒(méi)有目標(biāo)和理想(我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差究其主要原因在于沒(méi)有目標(biāo)理想，在我校的理想主題班團(tuán)會(huì)上，學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，不知從何說(shuō)起)
4、手機(jī)控(學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生有手機(jī)，每個(gè)班都有2名左右的學(xué)生上課玩手機(jī)，有學(xué)生還在上課時(shí)給教師QQ留言，教師找其談話、叫家長(zhǎng)、沒(méi)收手機(jī)收效甚微。)
總之，未成年人思想道德建設(shè)任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、關(guān)部門和全社會(huì)的高度重視，多管齊下，凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境。
中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告 6
調(diào)查地點(diǎn)：
河口縣南溪中學(xué)。
調(diào)查目的：
1、了解南溪中學(xué)生思想道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。
2、影響南溪中學(xué)生不良思想道德品質(zhì)形成因素。
調(diào)查內(nèi)容：
我于20xx年5月1日—20xx年6月20日對(duì)南溪中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了思想道德品質(zhì)的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)來(lái)自不同的家庭，不同的學(xué)生思想道德品質(zhì)存在著一些差異性并了解到學(xué)生思想道德品質(zhì)存在差異性的原因。
調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
（一）具體目標(biāo)
1、了解南溪中學(xué)生思想道德品質(zhì)的表現(xiàn)情況。
2、具體分析影響南溪中學(xué)生不良思想道德品質(zhì)形成因素。
�。ǘ┱{(diào)查方法
1、座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查。整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)兩次教師座談會(huì)，兩次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
2、家訪，實(shí)地調(diào)查。整個(gè)調(diào)查共走訪了20個(gè)家庭。通過(guò)訪問(wèn)家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，為分析學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成提供了理性依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果分析
對(duì)教師、學(xué)生座談以及對(duì)家長(zhǎng)走訪，其他人員的言談。結(jié)果顯示，南溪中學(xué)生的思想道德品質(zhì)有明顯的時(shí)代特征，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也有少部分學(xué)生存在著消極的一面，不容忽視。學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間的思想道德品質(zhì)教肓對(duì)有些孩子沒(méi)有起到好的教肓，這是為什么？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子思想道德品質(zhì)的教肓，不僅僅是學(xué)校的教肓、社會(huì)的影響，更重要的是家庭的教肓和影響。
�。ㄒ唬┠舷袑W(xué)生思想道德品質(zhì)的表現(xiàn)情況。
1、教肓價(jià)值觀。調(diào)查結(jié)果表明，大部分初中生具有較為明確的教肓價(jià)值觀。70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，18%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專、高中和大學(xué)，12%的初中學(xué)生沒(méi)有考慮。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度。調(diào)查結(jié)果表明，65%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，20%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，15%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。
3、良好的思想道德品質(zhì)。 90%的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)班集體，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)友同學(xué)，同時(shí)還具有團(tuán)結(jié)合作、拾金不昧、助人為樂(lè)、強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義等精神。
4、不良的思想道德品質(zhì)。調(diào)查結(jié)果表明，有10%的厭學(xué)初中生，在校表現(xiàn)為我行我素，老師苦口婆心的忠言一句也聽(tīng)不進(jìn)去。背著老師的面，抽煙、喝酒、賭博，沒(méi)有一點(diǎn)班集體榮譽(yù)感，也沒(méi)有羞恥之心和自尊心，出口就是臟話連篇，更不懂得尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)學(xué)生。總之逆反心理及為嚴(yán)重。
（二）影響學(xué)生不良思想道德品質(zhì)的因素。
1、愛(ài)吵架、說(shuō)臟話的家庭對(duì)孩子的影響。
其子女的性格粗暴，在學(xué)校表現(xiàn)為出口就是臟話連篇，行為舉止方面表現(xiàn)為我行我素，跟本不把老師的教誨放在心里，在家表現(xiàn)為不尊重父母，同父母頂嘴，目中無(wú)長(zhǎng)輩，唯有我獨(dú)尊。這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的孩子走上社會(huì)，將會(huì)給社會(huì)和家庭帶來(lái)負(fù)面影響。據(jù)實(shí)地采訪調(diào)查，當(dāng)?shù)赝跄臣彝�，眾所周知，是一個(gè)不和睦的家庭，家里成天鬧得雞犬不寧，親戚好友勸說(shuō)也無(wú)濟(jì)于事。他們的獨(dú)身女兒在這樣的家庭環(huán)境中慢慢長(zhǎng)大，其女兒日常行為表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)人傲慢無(wú)禮，不學(xué)無(wú)術(shù)，結(jié)果初中未畢業(yè)就自動(dòng)輟學(xué)，四處流浪。后來(lái)其父母后悔莫及，深感沒(méi)有配合好學(xué)校老師盡職盡責(zé)教育好自己的女兒。實(shí)地采訪，當(dāng)?shù)仡愃七@樣的初中生家庭有10%。
2、離異家庭對(duì)孩子的影響。
父母因種種原因而離異，孩子將缺少家庭完整的愛(ài)，這無(wú)疑給孩子一個(gè)沉重的心靈打擊。孩子由于缺少父愛(ài)或者母愛(ài)，心理陰影加重，性格孤僻。在校表現(xiàn)為沉默寡言，易傷感流淚，成績(jī)一落千丈。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)20xx年，初中有一個(gè)班級(jí)，47位學(xué)生，其中竟然有21位學(xué)生是來(lái)自破裂的家庭，聽(tīng)了那位初中班主任老師的講述，當(dāng)時(shí)我很震驚，深感作為一個(gè)教育工作者肩負(fù)責(zé)任的重大，既要把知識(shí)傳授給學(xué)生，又要給這部分孩子父母般的溫暖、關(guān)愛(ài)，及時(shí)撫摸他們心靈中的創(chuàng)傷。而在我的教學(xué)生涯中，一位即將畢業(yè)的初中女生給我的印象特深，在要臨近中考時(shí)，得到父母離婚的消息后，整天以淚洗臉，茶飯不思，學(xué)習(xí)成績(jī)退步很快。在班主任老師的安慰、開(kāi)導(dǎo)之下，她的情緒才稍為有些平靜。當(dāng)?shù)仉x婚率達(dá)到了16%，給孩了的成長(zhǎng)帶來(lái)了不良的影響。
3、愛(ài)貪玩，賭博的家庭對(duì)孩子的影響。
南溪中學(xué)的主要生源來(lái)自國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)企業(yè)單位的家庭。農(nóng)場(chǎng)家庭每對(duì)夫婦只準(zhǔn)生一個(gè)孩子，家庭生活還算富裕。家長(zhǎng)的娛樂(lè)方式，除了看電視外，大部分家長(zhǎng)都貪玩，尋求刺激性的娛樂(lè)方式——賭博。賭博方式種類繁多，其中打麻將、玩牌機(jī)的人最多。平時(shí)及雙休日，孩子在家無(wú)人管，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子耳濡目染，也模仿大人外出找同伴玩起賭博性的游戲來(lái)，作業(yè)不能按時(shí)完成，抽煙、喝酒無(wú)師自通。惡習(xí)染上，道德品質(zhì)敗壞，據(jù)我調(diào)查，當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)以賭博為娛樂(lè)方式的竟有80%。
4、家庭的過(guò)分寵給愛(ài)給孩子帶來(lái)的影響。
農(nóng)場(chǎng)家庭的獨(dú)生子女越來(lái)越多，父母視子女為家庭精神支柱，老人視子孫如掌上明珠。孩子從小在蜜糖中長(zhǎng)大，到了初中，孩子的思想、心理、生理都發(fā)生了巨大的變化。那種衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活方式，給孩子養(yǎng)成懶惰的思想，對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)沒(méi)有禮貌，自私心理較為嚴(yán)重，缺乏集體榮譽(yù)感，集體勞動(dòng)時(shí)袖手旁觀，拈輕怕重，只知道一味地向別人索取不會(huì)回報(bào)。有一位初二的'班主任老師講到，有一個(gè)學(xué)生到了星期五下午放學(xué)回家時(shí)，跟他借錢說(shuō)是沒(méi)有錢坐車回家，好心的班主任把錢借給他，奇怪的是錢不見(jiàn)還，每個(gè)星期五的下午都陸續(xù)有學(xué)生向他借回家的路費(fèi)錢，而且其他同學(xué)也未見(jiàn)還錢。這引起了班主任老師的懷疑，這所謂的路費(fèi)錢肯定是學(xué)生另有其它用。這是一個(gè)教肓的問(wèn)題，應(yīng)引起重視。家庭的過(guò)分寵愛(ài)，只會(huì)給孩子的思想道德品質(zhì)帶來(lái)不良的影響。象這樣溺愛(ài)孩子的家庭據(jù)我調(diào)查了解大概有15%
5、網(wǎng)絡(luò)游戲給孩子帶來(lái)的影響。
網(wǎng)絡(luò)游戲很吸引人，許多孩子一旦接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲就愛(ài)不釋手。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛似、神奇的世界，游戲中有的內(nèi)容不健康，幻想、離奇刺激性的東西太多，孩子迷上網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)忘記吃飯，忘記做作業(yè)，忘記睡覺(jué)，通宵達(dá)旦地玩，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。有的孩子一談到網(wǎng)絡(luò)游戲就興趣十足，一談到學(xué)習(xí)就萎靡不振。網(wǎng)絡(luò)游戲害了許多花季般的青少年。有的孩子竟把網(wǎng)絡(luò)中的游戲當(dāng)真，模擬網(wǎng)絡(luò)中的游戲，敢去跳高樓，小小的年紀(jì)就這樣結(jié)束了自己寶貴的生命。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，課堂老師講的許多進(jìn)步思想，他也無(wú)心聽(tīng)進(jìn)去，一有時(shí)間就鉆到網(wǎng)吧室，上網(wǎng)的費(fèi)用沒(méi)有了，就去偷，去搶。據(jù)我走訪調(diào)查，中小學(xué)愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲10個(gè)學(xué)生中有8個(gè)都愛(ài)。
三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考。
綜上所述，對(duì)初中生孩子的思想道德品質(zhì)教育，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，社會(huì)的影響，更重要的是家庭的教育。父母的所作所為，一言一行都將潛移默化地影響著孩子。對(duì)于孩子的思想道德品質(zhì)教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)引起高度重視。
中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告 7
青少年思想道德教育問(wèn)題是社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題。了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)與青少年的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。
一、調(diào)查的背景和過(guò)程
在市文明辦召開(kāi)文明辦主任會(huì)后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對(duì)我縣城關(guān)初中、寄宿中學(xué)、雋水寄宿小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬港初中、程豐初中進(jìn)行了摸底調(diào)查，從調(diào)查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主流是健康的，他們的生活價(jià)值取向多元而務(wù)實(shí)，總體思想道德取向積極向上。
二 、我縣中小學(xué)生思想道德的基本狀況
(一)好的方面
1.熱愛(ài)祖國(guó)，具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)。調(diào)查表明，對(duì)作為中國(guó)人感到自豪的占95%，對(duì)祖國(guó)受到外敵入侵，能主動(dòng)報(bào)名參軍的占70%，升國(guó)旗時(shí)感到無(wú)比自豪的占76%，由此可見(jiàn)大部分學(xué)生具有愛(ài)國(guó)熱情，能在祖國(guó)最需要的時(shí)候，勇于獻(xiàn)身。上樓梯或上車不會(huì)搶先的占80%;用完?yáng)|西會(huì)歸位的占70%;在公共場(chǎng)所看到有人大聲喧嘩認(rèn)為是不文明行為的占87%，這些說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，同時(shí)也說(shuō)明我們的德育教育成效是明顯的。
2.尊敬師長(zhǎng)，民主平等意識(shí)不斷增強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長(zhǎng)的不易，進(jìn)而懷有刻苦學(xué)習(xí)、立志回報(bào)之心。但同時(shí)大多數(shù)青少年學(xué)生對(duì)父母師長(zhǎng)的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見(jiàn)。主要是希望父母師長(zhǎng)不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛(ài)富，不愛(ài)優(yōu)棄劣;希望能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、參與學(xué)、快樂(lè)學(xué);希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，多交流、多溝通、多引導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)，尊重學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(二)需要改進(jìn)的方面
1.自理能力差。雖然變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的口號(hào)喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實(shí)質(zhì)性的改變，調(diào)查中，70%的家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)生的功課升學(xué)，特別是通城這幾年因?yàn)楦呖季尤兄玻糠旨议L(zhǎng)的怨言較多。只有35%的學(xué)生在家常做家務(wù)，有些學(xué)生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗; 76%的人認(rèn)為教師布置作業(yè)太多，學(xué)生普遍感覺(jué)自己支配的時(shí)間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。
2.心理承受力差，態(tài)度冷漠。好孩子是夸出來(lái)的，但片面追求表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，致使只能聽(tīng)好話，經(jīng)不起挫折，心理承受力差。絕大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長(zhǎng)傾訴，而樂(lè)于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習(xí)慣于把問(wèn)題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學(xué)生則將冷漠、叛逆理解為酷。
3.沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)，家長(zhǎng)是為了孩子安全、方便，可有的學(xué)生卻迷戀網(wǎng)絡(luò)短信，甚至有些不健康的內(nèi)容，這不僅分散個(gè)人注意力，影響學(xué)習(xí)，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學(xué)秩序。另外，學(xué)生生日互相之間贈(zèng)送精美禮品，甚至大擺酒席�？梢�(jiàn)，我們的學(xué)生艱苦樸素意識(shí)比較淡薄。同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不愿當(dāng)班干，怕影響學(xué)習(xí);有的學(xué)生輪到值日時(shí)晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避;有的學(xué)生在接受別人幫助后，沒(méi)有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻(xiàn)。
4.認(rèn)識(shí)不到位。44%的學(xué)生不相信網(wǎng)戀;45%的學(xué)生樂(lè)意參加義務(wù)勞動(dòng);38%的學(xué)生基本沒(méi)有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為;54。2%的學(xué)生對(duì)電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等在時(shí)間上的自控力比較差;這些數(shù)字是可怕的，更是讓人擔(dān)憂的。
5、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，因網(wǎng)絡(luò)游戲造成犯罪的，占青少年犯罪總數(shù)的35%
三、做好我縣未成年人思想道德建設(shè)工作的對(duì)策與建議。
(一)堅(jiān)持實(shí)踐育人，深入開(kāi)展大手拉小手，小手拉大手的活動(dòng)
手拉手的活動(dòng)是大手拉小手，齊揚(yáng)理想帆;小手拉大手，共創(chuàng)和諧美，要做到一個(gè)家庭教育好一個(gè)孩子，輻射一群伙伴;一個(gè)孩子牽扯一個(gè)家庭，影響一片鄰居。
(二)堅(jiān)持文化育人，引導(dǎo)未成年人正確的娛樂(lè)消費(fèi)。
通過(guò)開(kāi)展三百紅色經(jīng)典(百部愛(ài)國(guó)主義教育影片、百部愛(ài)國(guó)主義教育歌曲、百部愛(ài)國(guó)主義教育圖書(shū))競(jìng)賽活動(dòng)，幫助未成年人辨別是非、美丑、善惡;通過(guò)引導(dǎo)未成年人收看健康有益的電視節(jié)目，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我縣中小學(xué)生作完作業(yè)，閑暇之余更多的時(shí)間用來(lái)看電視、游玩、上網(wǎng)，我們建議結(jié)合社區(qū)建設(shè)，部門聯(lián)合，整和老黨員、老教師等社會(huì)資源，利用閑置校舍或結(jié)合新校舍開(kāi)發(fā)，建立青少年活動(dòng)中心，積極營(yíng)造適合于青少年健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。
(三)堅(jiān)持服務(wù)育人，積極推行中小學(xué)生思想道德行為規(guī)范。
根據(jù)新形勢(shì)下學(xué)生道德觀念出現(xiàn)的新情況，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中道德觀念的新變化，科學(xué)把握現(xiàn)代學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，從語(yǔ)言行為、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面明確什么是對(duì)的，應(yīng)該怎么做。以小見(jiàn)大，從點(diǎn)滴做起，教育學(xué)生在思想道德行為規(guī)范上要身體力行。調(diào)查中我們深切感覺(jué)到，青少年的心理健康是當(dāng)前值得關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。
(四)堅(jiān)持組織育人，擴(kuò)大對(duì)青少年道德教育的渠道。
建議教育局成立加強(qiáng)青少年思想道德教育的相關(guān)組織，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校青少年思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo);組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)未成年人思想道德教育。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的建設(shè)與管理。對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)要制定實(shí)施意見(jiàn)。從人員的配備原則、培訓(xùn)等方面作都要作出具體規(guī)定，旨在充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，構(gòu)建未成年人健康成長(zhǎng)的良好校園氛圍。
四、要處理好幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)
班主任專業(yè)化是現(xiàn)代社會(huì)呼喚高質(zhì)量的教育，呼喚教育均衡化的需要，也是落實(shí)《若干意見(jiàn)》，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育的.需要。因此，通過(guò)分層次的班主任培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升班主任的教育理念，發(fā)展班主任的教育專業(yè)能力是德育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。建議設(shè)立班主任專項(xiàng)的評(píng)優(yōu)表彰機(jī)制，關(guān)注班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的需要，切實(shí)提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津貼。
2、整合全社會(huì)的力量，突破德育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題
(1)虛擬世界對(duì)學(xué)生思想道德的影響不容低估。東西方文化的沖突、宗教的影響、多元價(jià)值觀的滲透，往往通過(guò)音響制品、文藝作品、文化媒體和網(wǎng)格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響青少年的人生價(jià)值趨向。這些領(lǐng)域中黃、賭、毒、武打、槍戰(zhàn)、等情節(jié)對(duì)青少年思想、道德、行為、處事等負(fù)面影響是十分嚴(yán)重的。減少這些負(fù)面影響，對(duì)黃、賭、毒的東西實(shí)行全社會(huì)的圍追堵截。要有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，方能為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
(2)社會(huì)誠(chéng)信對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的影響不容低估
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。民無(wú)信而立言必信、行必果大丈夫一言既出，駟馬難追趕等有益的格言，深刻地反映出中華民族歷來(lái)視誠(chéng)信為安身立命之本。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和發(fā)展的今天，在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，在社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們發(fā)現(xiàn)在濃重的利益趨使下，民族優(yōu)良的道德傳統(tǒng)正在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人際關(guān)系中逐漸弱化和失缺。誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)是個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要靠社會(huì)大環(huán)境的影響和熏陶。
中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告 8
一、調(diào)查背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，中小學(xué)生的思想道德?tīng)顩r受到越來(lái)越多的關(guān)注。為了深入了解中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，以便更好地開(kāi)展教育工作，我們進(jìn)行了此次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
1. 了解中小學(xué)生的思想道德觀念、行為習(xí)慣和價(jià)值取向。
2. 分析影響中小學(xué)生思想道德發(fā)展的因素。
3. 為加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)提供依據(jù)和建議。
三、調(diào)查對(duì)象與方法
1. 調(diào)查對(duì)象：選取了不同地區(qū)的中小學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，涵蓋了小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段。
2. 調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談和觀察等方法，收集了大量的第一手資料。
四、調(diào)查結(jié)果
�。ㄒ唬┧枷氲赖掠^念
1. 大部分中小學(xué)生具有正確的價(jià)值觀和道德觀，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、熱愛(ài)祖國(guó)等。
2. 少數(shù)學(xué)生存在一些不良的思想傾向，如自私自利、缺乏責(zé)任感、追求物質(zhì)享受等。
（二）行為習(xí)慣
1. 中小學(xué)生在日常生活中能夠遵守基本的行為規(guī)范，如遵守交通規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。
2. 部分學(xué)生存在一些不良行為習(xí)慣，如亂扔垃圾、說(shuō)臟話、打架斗毆等。
�。ㄈ﹥r(jià)值取向
1. 中小學(xué)生普遍重視學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也關(guān)注自身的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展。
2. 一些學(xué)生在價(jià)值取向上存在偏差，過(guò)于注重物質(zhì)利益和個(gè)人得失。
五、影響因素分析
�。ㄒ唬┘彝キh(huán)境
1. 家庭教育方式對(duì)中小學(xué)生的思想道德發(fā)展有著重要影響。民主、平等的家庭氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
2. 家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值取向起著潛移默化的作用。
�。ǘ⿲W(xué)校教育
1. 學(xué)校的德育工作對(duì)中小學(xué)生的思想道德建設(shè)起著主導(dǎo)作用。豐富多樣的德育活動(dòng)能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。
2. 教師的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師能夠成為學(xué)生的榜樣。
�。ㄈ┥鐣�(huì)環(huán)境
1. 社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生影響。良好的`社會(huì)風(fēng)氣能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2. 大眾傳媒對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向有著重要引導(dǎo)作用。積極健康的媒體內(nèi)容能夠傳遞正能量。
六、建議與對(duì)策
�。ㄒ唬┘彝シ矫�
1. 家長(zhǎng)要注重自身的道德修養(yǎng)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
2. 采用正確的家庭教育方式，培養(yǎng)孩子的良好品德和行為習(xí)慣。
（二）學(xué)校方面
1. 加強(qiáng)學(xué)校德育工作，創(chuàng)新德育方法，提高德育實(shí)效。
2. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德水平和教育教學(xué)能力。
�。ㄈ┥鐣�(huì)方面
1. 營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，為中小學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
2. 加強(qiáng)對(duì)大眾傳媒的監(jiān)管，傳播積極健康的文化內(nèi)容。
七、結(jié)論
通過(guò)本次調(diào)查，我們對(duì)中小學(xué)生的思想道德?tīng)顩r有了較為全面的了解。雖然中小學(xué)生的思想道德主流是積極向上的，但也存在一些問(wèn)題和不足。家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力，加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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