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教師進(jìn)修學(xué)校2009年教研工作計(jì)劃
敦化市教師進(jìn)修學(xué)校2009年教研工作計(jì)劃
依據(jù)《敦化市教育局2009年工作要點(diǎn)》和《敦化市教師進(jìn)修學(xué)校2009年工作計(jì)劃》，為扎實(shí)開(kāi)展我市教研工作，達(dá)到以研代培，以研促教，以研促改，以研促進(jìn)的目的，現(xiàn)制定我市2009年教研工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)；認(rèn)真貫徹省、州、市《“十一五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃》及市教育局《2009年工作要點(diǎn)》有關(guān)文件精神，結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以全面統(tǒng)籌，系統(tǒng)平衡，圍繞“提質(zhì)增效”深化課程改革為中心，求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開(kāi)展研訓(xùn)工作。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。
二、總體思路
1、加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步將教研工作重心下移，深入教學(xué)一線，積極發(fā)揮教研員服務(wù)教學(xué)、指導(dǎo)校本研修，引領(lǐng)教研工作的職能作用。
2、以 “凸顯有效學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”為教研主題，以“三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)”為載體，開(kāi)創(chuàng)研培工作新局面。
3、強(qiáng)化以研代培、研訓(xùn)結(jié)合，全面推進(jìn)固塔基、壯塔身、樹(shù)塔尖工程的實(shí)施，努力實(shí)現(xiàn)打造高質(zhì)量“金字塔”隊(duì)伍的目標(biāo)。
三、具體工作任務(wù)與要求
（一）、抓好隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)先發(fā)展
1、教研員隊(duì)伍建設(shè)（提升品位，樹(shù)立形象）
（1）教研員要秉承“為師、為學(xué)、為人”的治學(xué)精神，弘揚(yáng)“無(wú)私、忘我、愛(ài)國(guó)”的奉獻(xiàn)精神，要勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，力求達(dá)到以思路求出路、以作為求地位、以服務(wù)樹(shù)信譽(yù)、以貢獻(xiàn)論價(jià)值的境界。
（2）走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷提升專(zhuān)業(yè)化水平，要進(jìn)一步加強(qiáng)教研員學(xué)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技能、教科研研究能力、教育教學(xué)理論水平、教師培訓(xùn)能力和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力綜合素質(zhì)的提升，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、研究意識(shí)。教研員要根據(jù)自身需要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高自我，超越自我，繼續(xù)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)代培，圍繞主題教研開(kāi)展主題學(xué)習(xí)和有針對(duì)性的讀書(shū)活動(dòng)。教研員要在自身研究的同時(shí)，要喚起廣大教師參與教研的熱情，要明確新課程校本教研的主題的主角是學(xué)校和教師，要全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)。教研員要將工作重心下移，親赴教學(xué)一線，先做實(shí)踐者、體驗(yàn)者、先行者，再做教師的引導(dǎo)者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，為上級(jí)決策提供精確可靠的依據(jù)。
（3）加強(qiáng)常規(guī)工作建設(shè)。A教研員要結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定教研員成長(zhǎng)規(guī)劃，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期打算；B建立科學(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善教研員考核細(xì)則，對(duì)教研員工作實(shí)行量化考核制度，充分調(diào)動(dòng)教研員工作積極性；C繼續(xù)開(kāi)展好“八個(gè)一”活動(dòng)。即每人承擔(dān)一項(xiàng)州級(jí)以上實(shí)驗(yàn)課題；每年開(kāi)展一次有主題的教學(xué)展示周活動(dòng)，上一節(jié)“示范課”；每年撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告；每年度公開(kāi)發(fā)表一篇論文；每學(xué)期第一本專(zhuān)業(yè)書(shū)，記讀書(shū)筆記10000字，并寫(xiě)好讀后感；每學(xué)期舉辦一次經(jīng)典的集體輔導(dǎo)或?qū)ｎ}講座；每學(xué)期出一套期末考試題；每個(gè)季度寫(xiě)好一份教研案例。
（4）進(jìn)一步加強(qiáng)兼職教研員隊(duì)伍管理，發(fā)揮其作用。根據(jù)前段工作表現(xiàn)和考核情況對(duì)兼職教研員隊(duì)伍微調(diào)整頓，進(jìn)一步提高兼職教研員待遇，加大培訓(xùn)力度，參照教研員“八個(gè)一”活動(dòng)，組織兼職教研員開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造堅(jiān)固的“金字塔”隊(duì)伍。
教師是新課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到新課程的進(jìn)程。所以，我們要盡可能地為教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、發(fā)展的空間、展示的平臺(tái)。
A、繼續(xù)開(kāi)展中小學(xué)教師崗位練兵和新課程教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)。要制定訓(xùn)練實(shí)施方案、管理和考核辦法，要抓好典型、及時(shí)總結(jié)并推廣典型經(jīng)驗(yàn)。教研室要有計(jì)劃分層次地組織訓(xùn)練活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)基本功訓(xùn)練的指導(dǎo)和管理，開(kāi)展對(duì)基本功訓(xùn)練的研究，定期對(duì)基本功訓(xùn)練的考核、評(píng)估、驗(yàn)收。
B、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、發(fā)揮其示范、帶動(dòng)和輻射作用。
學(xué)科教研員要重點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)教學(xué)、教研、教育科研新秀，為他們搭建發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，做到校校有典型。結(jié)合“名師”工程，全面提高優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)，對(duì)各級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)不積極履行職責(zé)或不發(fā)揮帶頭作用的人員，可限期改進(jìn)或取消其資格。
C、配合教育局組織開(kāi)展好新一輪名師認(rèn)定工作，壯大塔尖隊(duì)伍。
D、發(fā)揮“網(wǎng)聯(lián)”作用，提高遠(yuǎn)程教育資源的利用率。
（二）、強(qiáng)化教研工作，深化基礎(chǔ)教育課程改革。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，傳播理念，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
采取集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和基地集體備課相結(jié)合的方式，繼續(xù)做好新課改的新教材全員教師培訓(xùn)工作。主要以探索有效地教法、學(xué)法為切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材，學(xué)習(xí)掌握新課程理念下的新的教學(xué)思路和方法，圍繞教研主題，注重實(shí)效性，充分發(fā)揮教研員、骨干教師的引領(lǐng)作用，要有教案和培訓(xùn)記錄。
2、強(qiáng)化管理、規(guī)范教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)行為是前提，強(qiáng)化過(guò)程管理是保障。利用好開(kāi)學(xué)初一個(gè)半月時(shí)間的下鄉(xiāng)指導(dǎo)聽(tīng)課之機(jī)督促落實(shí)好市教育局下發(fā)的08年3號(hào)文件精神，使各校在規(guī)范管理與創(chuàng)新發(fā)展并重中，鼓勵(lì)教師自主發(fā)展，自我提高，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性是本學(xué)期加強(qiáng)教學(xué)管理的理念。
A、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，確保良好的教學(xué)秩序
B、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)科教研員要根據(jù)調(diào)研情況適時(shí)修訂本學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，并抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)管理。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，減負(fù)增效。
（2）認(rèn)真上課，講求效率。
（3）進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改，倡導(dǎo)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。中教、小教每學(xué)期要對(duì)全市統(tǒng)考整個(gè)過(guò)程做好監(jiān)控，分析考試結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)及管理中存在的問(wèn)題。
（三）加強(qiáng)“三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)，扎實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)。
在上年工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)三級(jí)研培基地建設(shè)和學(xué)科主題教研工作。采取中層以上領(lǐng)導(dǎo)包片的形式，進(jìn)一步健全研培基地管理制度，要求每個(gè)基地每個(gè)學(xué)期都要組織一次大型研培活動(dòng)，注重面上全員推動(dòng)。搞2-3次小型研培活動(dòng)，向?qū)W科縱深發(fā)展。包片教研員具體負(fù)責(zé)基地活動(dòng)的組織、策劃、關(guān)系協(xié)調(diào)等各項(xiàng)工作。相應(yīng)學(xué)科的教研員協(xié)助配合。為使基地開(kāi)展的活動(dòng)更有針對(duì)性、實(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教研熱情。09年研培基地活動(dòng)向?qū)W科主題教研轉(zhuǎn)軌，先在農(nóng)村四所中小學(xué)校搞試點(diǎn)，試點(diǎn)校要結(jié)合研培基地的特點(diǎn)和本校實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在教研室的引領(lǐng)下成立基地學(xué)科教研組，教研員與教研組成員共同研究確立基地活動(dòng)主題。各校在這個(gè)大的主題下確立各自的教研活動(dòng)主題，力圖以大題帶小題，以小題通大題。
（四）深入基層學(xué)校，指導(dǎo)校本教研工作
1、轉(zhuǎn)變工作方式、扎實(shí)開(kāi)展校本研修。
校本教研是學(xué)校、教師獲得發(fā)展的動(dòng)力和源頭。所以校本教研要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化、本土化、個(gè)性化、形式多樣化，真正起到根據(jù)本地的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究的作用。
（1）整頓校本教研，充分發(fā)揮其籌劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、引領(lǐng)作用，確定校本教研主題，增強(qiáng)校本教研的主體性、實(shí)效性。
（2）教研員要保證每學(xué)期到點(diǎn)上參加校本教研活動(dòng)部少于3次，以“三定”（定實(shí)踐、地點(diǎn)、人員）方式，活動(dòng)內(nèi)容、形式要精心策劃，要突出重點(diǎn)，確�；顒�(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性與有效性，每次的校本教研活動(dòng)要做好記載，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)。
（3）參加學(xué)校的“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，并把教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)同名師送教下鄉(xiāng)和其它校本教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，教研員要了解活動(dòng)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，組織教學(xué)反思，寫(xiě)出活動(dòng)報(bào)告，更好地指導(dǎo)下一步工作。
2、結(jié)合校本教研活動(dòng)，扎實(shí)做好三項(xiàng)研究工作：即集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課例研究、并將三項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，具體行動(dòng)策略是：“以校本教研為依托，以如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，以集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課例研究為載體，以教研員骨干教師、名師的現(xiàn)場(chǎng)課堂展示為聚焦點(diǎn)，通過(guò)交流研討，案例分析等形式，按照“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—總結(jié)”這樣的操作程序，最終實(shí)現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一核心目標(biāo)。
3、組織“如何提高教學(xué)實(shí)效性”經(jīng)驗(yàn)交流展示活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，梳理后續(xù)工作思路。
（五）、實(shí)施以研促教，充分發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用
狠抓課題研究的過(guò)程管理，讓課題研究與常規(guī)教學(xué)融合在一起，使課題研究常態(tài)化，常規(guī)教學(xué)課題化。讓課題研究在課堂教學(xué)中找到生根點(diǎn)，并發(fā)揮其導(dǎo)航、引領(lǐng)作用。09年除抓好已經(jīng)立項(xiàng)的重點(diǎn)課題外，各科教研員要根據(jù)學(xué)科實(shí)際，精心篩選本學(xué)科已立項(xiàng)的課題，并加強(qiáng)對(duì)課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，積極參與研究與實(shí)驗(yàn)，積累案例，撰寫(xiě)論文，開(kāi)展研討活動(dòng)，強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理，促進(jìn)教科研工作的健康發(fā)展，更好地為學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展服務(wù)。
四、保障措施
1、建立健全以人為本，職責(zé)明確，操作便利的教育教研管理制度，突出各項(xiàng)工作的方向性、科學(xué)性和規(guī)范性。
2、構(gòu)建“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的教師工作綜合考評(píng)機(jī)制，避免唯一性和片面性。
3、構(gòu)建涉及教育、教學(xué)、教研、科研、師訓(xùn)等各方面整體與局部工作的事前精心預(yù)設(shè)，事中積極行動(dòng)，事后認(rèn)真總結(jié)反思的操作體系，防止盲目，無(wú)序和無(wú)效性。
4、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，制定科學(xué)合理的調(diào)控策略。
5、堅(jiān)持五項(xiàng)原則：①目標(biāo)明確、科學(xué)發(fā)展 ；②精心組織、周密安排；③上下同心、密切配合；④方法得當(dāng)，以靜制動(dòng)；⑤抓住特色、抓出精品。
2009年1月5日
敦化市教師進(jìn)修學(xué)校
后附 2009年教研工作安排
敦化市教師進(jìn)修學(xué)校2009年工作要點(diǎn)
月份 工作要點(diǎn) 科室 學(xué)科 負(fù)責(zé)人
一
月 1、籌備各科集體備課會(huì)
2、對(duì)中小學(xué)各學(xué)科期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析
3、做好2008年各項(xiàng)材料歸檔、總結(jié)工作
4、制定各科網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃
5、制定2009年工作計(jì)劃
6、網(wǎng)上下發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容
7、確定主題教研學(xué)科教研主題 中小綜民
中小教
中小綜民
中小綜民
中小綜民
中小綜民
中小綜民
各學(xué)科
語(yǔ)數(shù)外
各學(xué)科
各學(xué)科
各學(xué)科
各學(xué)科
各學(xué)科 各科教研員
語(yǔ)數(shù)外教研員
各科教研員
各科教研員
各科教研員
各科教研員
各科教研員
二
月 1、開(kāi)展各學(xué)科集體備課
2、制定并下發(fā)各科研培聯(lián)合體優(yōu)秀教研組、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選方案
3、各學(xué)科校本培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)
4、幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn) 中小綜民
中小教
小教、民族
小教 各學(xué)科
各學(xué)科
各學(xué)科
幼教 各科教研員
各科教研員
各科教研員
張嵐
三
月 1、開(kāi)展“收集各科教學(xué)資源并制作各科網(wǎng)頁(yè)”的工作
2、深入基層學(xué)校調(diào)研檢查指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)情況
3、深入基地校蹲點(diǎn)教學(xué)研究
4、籌備主題教研基地試點(diǎn)校
5、制定并發(fā)布地理教師基本功競(jìng)賽方案
6、開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科市級(jí)以上骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)活動(dòng)
7、下發(fā)體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程活動(dòng)通知
8、網(wǎng)上下發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃 中教
中小綜民
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