初一語文備課組工作匯報

　　初一語文備課組工作匯報
　　
　　——大連市第七十六中初一語文備課組
　　
　　本學期，我們語文集備組根據學�？傮w安排，明確工作目標，積極進取，團結協(xié)作，順利地完成了各項教學教研任務。
　　
　　一。具體工作
　　
　�。ㄒ唬┩貙捳n堂教學渠道，豐富教學內容
　　
　　1.名著閱讀。本學期開展了課前五分鐘名著閱讀活動。學生在課前讀好規(guī)定的篇章，課上1--2名學生對《童年》的一章內容進行復述，并出題全班進行交流。這種方式激發(fā)全體學生的名著閱讀興趣，加深學生對名著的理解，促進了學生之間的交流。
　　
　　2.詩歌朗誦會。以班級為單位開展了《黃河頌》的詩歌朗誦比賽活動，提前劃分小組，自己選擇音樂，背景，做好準備。課上以小組為單位競賽，最后評出優(yōu)秀小組。既提高了學生的朗讀水平，又加強了學生的合作意識。
　　
　　3.讀書、寫字活動。在學校領導和各班班主任的大力支持下，學生中午有了寶貴的讀書時間。本學期又增加了中午練字時間，語文老師可以進行指導。定期開展班內寫字競賽并展覽，對學生的書寫水平的提高起到了一定的促進作用。
　　
　　4.“我也追星”手抄報活動。結合課內綜合性活動，我們組在年級范圍中開展了“我也追星”的手抄報活動，并選出優(yōu)秀作品在學校的文化長廊進行展覽。語文組通過這次活動給學生的校園生活增添一抹亮麗色彩的同時，也為校園文化的建設進了一份綿薄之力。
　　
　　5、學生佳作展，豐富班級文化建設。對日記，周記中的優(yōu)秀作品定期在后黑板展出，提高學生寫作興趣，也能展現班級的正能量。
　　
　�。ǘ�）積極參與教研活動，促進自身素質提高
　　
　　1.區(qū)教研員教學指導一周。開學初，區(qū)教研員蒞臨我校對初一語文備課組從備課、上課等各方面進行了指導，讓我們對教學目標設定，主問題的設置有了更明確地理解。幾位老師的課堂設計和課堂教學得到教研員的贊賞。李品老師代表學校上交了一堂錄像課《丑小鴨》，讓全區(qū)年輕老師觀摩學習。每位老師把一周的體會整理上交區(qū)里，得到教研員的肯定。
　　
　　2.協(xié)助舉辦初中語文教學展示。曹俊，黃華等老師對活動的全程進行了拍攝和錄像，為我區(qū)語文教育保留了珍貴的活動影像資料，得到了教研員的一致認可。
　　
　　3.《木蘭詩》教學展示課。朱德艷老師為來我校參觀學習的新疆教師上了一堂《木蘭詩》教學展示課，師生聲情并茂的朗讀得到了市教研員和新疆教師的一致好評，促進了我校與其他地區(qū)學校教育教學上的交流。
　　
　　4.承擔區(qū)教研任務。我們組積極籌備和十八中的初一語文組共同協(xié)作，完成了期末語文閱讀專題式復習的指導，給全區(qū)初一語文教師的期末語文閱讀復習引路。
　　
　　5.全組老師積極參加單元教學的課題研究。雖不是正式成員，但每次有機會，都會積極參與。于燕和李品老師匯總了第一單元的內容，在研討中代表學校發(fā)言。陳曉光和李品老師去徐州觀摩學習，回來向全組老師介紹經驗。
　　
　　二。經驗及做法
　　
　　縱觀初一語文集備組下學期的教學工作得以順利開展，得益于以下幾點原因：
　　
　　1.注重開展多樣化的教學方式。課外延伸更好促進課內學習。
　　
　　課后有讀書時間，有推薦的書目，讓學生可以跳出課文有閱讀興趣；課堂有了表演，朗誦和合作學習；寫作也是創(chuàng)設了情景或讓學生在課上有體驗再寫作，我們還有了《班級故事》的嘗試寫作，定期的展示給了學生信心。對語文的興趣濃厚了，自然就會投入更大精力。
　　
　　2.貫徹了學校強調的一課一得。即課堂主問題的設置。每堂課明確重點，圍繞一個主問題展開，學生學得輕松而且清晰。
　　
　　3.在有效作業(yè)上我們做了嘗試。閱讀的一文多用。一篇閱讀下發(fā)，可以先不設題，純文本讓學生閱讀自己設題，起初很雜亂，但每次都有一個側重和指導，慢慢地學生就自己會把我很多重點了。我們覺得本學期，這項工作對中等偏上的學生提升很快……
　　
　　4.全組老師齊心協(xié)力，踏實肯干。每人都能根據自己的特長承擔組內工作。老教師，毫不保留；年輕教師，主動聽課，虛心聽取他人建議。全組老師始終是在一種和諧的氛圍中工作。
　　
　　三。存在問題及原因
　　
　　1.集體備課的實效性要加強。
　　
　　過于強調學生的差異性，也怕束縛老師的手腳，所以集體備課往往注重了教學內容的確定，缺少對具體的教學操作方法研討和時間的安排。課堂可能就會呈現出：同樣知識點，詮釋的方法不一樣，深度不一樣，效果不一樣的情況。集備時對分層作業(yè)的布置很不規(guī)范。
　　
　　2.一些活動未能堅持。
　　
　　對課前活動重視不夠，指導不到位，總是做做停停，而且總是停留在表層。讀書只是保證了時間，但對學生的指導欠缺很多。不同的學生未提出明確的讀書要求，沒有很好的檢驗結果。
　　
　　3、組內參與教科研學習意識不強，創(chuàng)造延伸少。本學期設定的預習學案只用了幾課就停止了，因為單純的基礎和課后題的綜合，意義不大，學生手中的參考書特別多，照抄一遍，上課照著念，就容易上課不再聽課。所以，我們也在思考，什么樣的預習學案才是最科學的。
　　
　　四。解決措施及工作設想
　　
　　1.進一步落實學校對集備組的要求，做到細致有效。
　　
　　改進集備方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法。不但要明確教什么，更要討論出怎么教，才能保證教學的統(tǒng)一。堅持多聽課、多評課、多討論、多交流、多讀書、多反思，用好課堂觀察量化表。讓每位老師的課堂在大家的建議下更科學高效。
　　
　　2.利用假期，讓每位老師思考開學如果用預習學案，怎樣設計最科學有效。開學大家交流修改，能設計出真正調動學生自主學習意識的學案卷。
　　
　　3.作文的批改和修改要繼續(xù)改進。面批的效果是最好的，在條件允許的情況下，對特殊學生應該具體指導。作文不在多寫，但要精改，尤其要借鑒課文中的經典語句。而且要讓學生把作文夾整理好。
　　
　　4.用有效的課前活動激趣。把課前活動和中午的讀書，課后的閱讀緊密結合。讓學生既可以欣賞美文，又可以完成積累。真正在文學的滋養(yǎng)中成長。
　　
　　以上是初一語文備課組工作的總結，不當之處還請各位領導老師批評指正。我們初一語文集備組雖然做了一些工作，取得了一點成績，但是還有很多方面的工作有待進一步提高。在今后的工作中，我們會虛心向我校其他優(yōu)秀的集備組請教、學習，力爭使我校語文教學工作再上一個新臺階！謝謝！
　　
　　初一語文備課組
　　
　　2013年7月13日

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