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            名師工程培訓(xùn)總結(jié)

            時(shí)間:2023-04-06 19:34:03 個(gè)人總結(jié) 我要投稿
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            名師工程培訓(xùn)總結(jié)

              磨練 蛻變 提升——名師工程培訓(xùn)總結(jié)
              
              杭州市第二屆名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)終于落下了帷幕,五年來(lái),在杭州市教育局的關(guān)心下,在杭師院繼續(xù)教育學(xué)院的精心指導(dǎo)下,在班主任來(lái)老師,實(shí)踐基地汪校長(zhǎng)具體培養(yǎng)下,我們收獲滿滿。五年的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種磨練,是一種提升,更是一種蛻變。
              
              一、 五年的培訓(xùn)是一種磨練
              
              說(shuō)是一種磨練,是要求。從參加工作到至今已經(jīng)20多年,20多年來(lái),參加的各種培訓(xùn)不計(jì)其數(shù),起初的時(shí)候,我沒(méi)有想到這次培訓(xùn)的艱難,只是覺得這次培訓(xùn)比任何一次時(shí)間都來(lái)得要長(zhǎng),可最后發(fā)現(xiàn),一旦投入到培訓(xùn)中,便有了深切的磨練的體會(huì)。
              
              1.培訓(xùn)時(shí)間之長(zhǎng)全所未有
              
              每個(gè)學(xué)期培訓(xùn)將近20天,每次培訓(xùn)短的1-2天,長(zhǎng)的3-5天,這種培訓(xùn)整整經(jīng)歷了五年,這五年當(dāng)中,我們?cè)趯?shí)踐基地老師的帶領(lǐng)下,從市區(qū)到臨安、千島湖;從市內(nèi)到臺(tái)州、溫州;從省內(nèi)到深圳、廣州,我們體念了從市內(nèi)到省內(nèi),從省內(nèi)到全國(guó)的初中科學(xué)教學(xué)的變化,我們的腳步越走越遠(yuǎn),思維也越走越深。
              
              2.培訓(xùn)過(guò)程之嚴(yán)格全所未有
              
              五年的培訓(xùn),培訓(xùn)過(guò)程的嚴(yán)格全所未有。班主任來(lái)老師向來(lái)以嚴(yán)格著稱,實(shí)踐基地的汪校長(zhǎng)更是以身作責(zé),對(duì)我們嚴(yán)格要求。嚴(yán)格培訓(xùn)過(guò)程、嚴(yán)格參訓(xùn)紀(jì)律、一般不予準(zhǔn)假。嚴(yán)師出高徒,現(xiàn)在想來(lái),正是有了這種嚴(yán)格,才保證了我們這次培訓(xùn)的效果。
              
              3.培訓(xùn)內(nèi)容之多全所未有
              
              五年的培訓(xùn)層次高、內(nèi)容多。給我們培訓(xùn)的專家、學(xué)者在國(guó)內(nèi)都有相當(dāng)大的知名度,他們中有在教育改革中卓有成效、教育實(shí)踐豐富的特級(jí)教師;有教學(xué)理論豐富、思想觀念先進(jìn)的教授和學(xué)者;有愛生如子的師德楷模。他們給我們培訓(xùn)的內(nèi)容也是非常豐富,有心對(duì)心交流的報(bào)告;有手把手的實(shí)踐指導(dǎo)。他們從教學(xué)研究出發(fā),從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量和理論修養(yǎng)為目的,培養(yǎng)我們的實(shí)踐智慧,使我們形成自己的教學(xué)思想和教育教學(xué)風(fēng)格。
              
              4.培訓(xùn)方式之新穎全所未有
              
              每次培訓(xùn),對(duì)我們同學(xué)來(lái)說(shuō),是一種內(nèi)心的糾結(jié)與痛苦的生成。很多時(shí)候,我們把隊(duì)伍拉到一所學(xué)校,與當(dāng)?shù)氐慕處熞黄餚K,同課異構(gòu);課前大家一起各抒己見,一起幫上課的老師磨課、一起準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材甚至在課堂上身臨其境,心隨著上課的同學(xué)一起搏動(dòng),掌聲和贊美伴隨著我們,汗水和淚水也一起陪伴著同行。
              
              正是有了這些一點(diǎn)一滴的磨練,我們才得到了鍛煉,正是有了這種磨練,才能加深同學(xué)之間的友情,師生之間的親情,磨練是一種經(jīng)歷,更是一種財(cái)富。
              
              二、五年的培訓(xùn)是一種提升
              
              培訓(xùn)是提升,聽專家們的報(bào)告,總是心理很激動(dòng),他們就是能把問(wèn)題講到點(diǎn)上,把點(diǎn)融于教學(xué)實(shí)踐中去。使我們眼睛一亮,茅塞頓開。
              
              1.自己的教學(xué)能力有了很大的提升
              
              五年的培訓(xùn),我和這么多優(yōu)秀的老師一起聽課,一起磨課,一起討論交流,一起研究教法學(xué)法。深深感受到自己和名師有很大的差距。(adivasplayground.com)五年內(nèi),我們除了閱讀大量理論知識(shí),還參與和觀摩了各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,通過(guò)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),用于改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn),量變引起了質(zhì)變,我深感自己的教學(xué)能力有了很大的提升:教學(xué)思路靈活了,教學(xué)手段增多了,教學(xué)的應(yīng)變能力增強(qiáng)了,更重要的是對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,對(duì)新課程教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。教師要從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,讓他們不以學(xué)為苦,而做到以學(xué)為樂(lè)。
              
              2.自己的教學(xué)視野有了很大的提升
              
              通過(guò)聆聽特級(jí)教師的報(bào)告、學(xué)習(xí)和吸收專家們的先進(jìn)教學(xué)理念,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐有著直接的指導(dǎo)意義。通過(guò)到各個(gè)地方聽課,跟各地老師一起上課,使我不但能從這些教師身上琢磨教學(xué)設(shè)計(jì)、處理問(wèn)題的方法和與學(xué)生互動(dòng)的方式,同時(shí)也使我能充分了解各地的教學(xué)改革,使我的教學(xué)理念始終保持領(lǐng)先。
              
              五年來(lái),通過(guò)對(duì)初中科學(xué)教材的解讀以及對(duì)初中科學(xué)教學(xué)的具體方法、途徑的鉆研,對(duì)都教材教法進(jìn)行深入細(xì)致的研究和實(shí)踐,使我對(duì)初中科學(xué)教學(xué)今后的走向和變革有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這些變化最終使我們的教學(xué)視野得到了開拓,為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
              
              3.合作共享有了很大的提升
              
              美國(guó)學(xué)者布萊克曼指出:“教師專業(yè)發(fā)展在本質(zhì)上乃是同事間不斷經(jīng)由意見交換、感受分享、觀念刺激、溝通討論等來(lái)完成的”。五年來(lái),培訓(xùn)班成為我們一個(gè)良好的合作共享的環(huán)境和平臺(tái)。這種交流與合作不但體現(xiàn)在培訓(xùn)期間,還延伸到培訓(xùn)之外,至今,20多位同學(xué)不管誰(shuí)遇到教學(xué)的困難,不管誰(shuí)開一節(jié)公開課,大家都相互交流溝通、相互指導(dǎo)。這種交流和合作使大家都受益非淺。
              
              [L] 五年來(lái),同學(xué)們一起合作編寫教學(xué)資料,一起研究教學(xué)改革,相互邀請(qǐng)到自己學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作,從而使得我們的培訓(xùn)不但出現(xiàn)在固定的時(shí)間,也出現(xiàn)在培訓(xùn)之外,合作共享已經(jīng)成為我們同學(xué)的一種資源。[/L]
              
              三、五年的培訓(xùn)是一種蛻變
              
              通過(guò)培訓(xùn),我的教育理念得到了更新、教學(xué)思路得到了拓寬、對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。五年的培訓(xùn)讓我從一名普通教師轉(zhuǎn)變成為能隨時(shí)拉得出去上一節(jié)示范課,能隨時(shí)站在講堂做專題報(bào)告的科研型老師,完成了我教學(xué)生涯的一種蛻變。
              
              1.五年來(lái)自己收獲滿滿
              
              五年的培訓(xùn)時(shí)間,除了完成好了名師工程的專項(xiàng)課題以外,還承擔(dān)了學(xué)校德育課程的建設(shè)與研究,2013年,我所撰寫的《金色沙地德育特色課程的構(gòu)建與實(shí)施》榮獲杭州市第28屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng),蕭山區(qū)一等獎(jiǎng);《用預(yù)學(xué)激發(fā)課堂教學(xué)的泵_初中科學(xué)預(yù)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用的實(shí)踐研究》榮獲杭州市第24屆中小學(xué)專題論文評(píng)比二等獎(jiǎng),蕭山區(qū)一等獎(jiǎng);共發(fā)表論文2篇,在各地教師進(jìn)修學(xué)校做專題報(bào)告近10場(chǎng),2013年在全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)第十三屆研討會(huì),所做的報(bào)告《金色沙地德育課程》獲特別金獎(jiǎng),受到朱永新教授的鼓勵(lì)與好評(píng)。五年的時(shí)間,在杭州市初中杭州市初中科學(xué)新課程成果展、下沙文海中學(xué)、臺(tái)州椒江二中、杭州朝暉中學(xué)等地上示范課10多節(jié),大大鍛煉了自己的能力,同時(shí)也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。2012年11月8日,我代表培訓(xùn)班級(jí)有幸參加了杭師院舉辦的2012年秋第51屆浙派名師的展示課,經(jīng)受了一次教學(xué)生涯中最大的考驗(yàn)。下午1點(diǎn)45分,在杭十三中809班學(xué)生精彩的表現(xiàn)中,我準(zhǔn)時(shí)結(jié)束了這節(jié)課,當(dāng)我聽到了場(chǎng)下1000多來(lái)自全國(guó)各地的科學(xué)老師給予鼓勵(lì)的掌聲,看到了場(chǎng)下名師班同學(xué)興奮的眼神,我原本懸了半個(gè)月的心終于放下。
              
              2.教學(xué)思想完成了蛻變
              
             。1)深刻認(rèn)識(shí)到讀書、實(shí)踐、思考、總結(jié)是名師成長(zhǎng)的基本方法
              
              特級(jí)教師于永正說(shuō):“保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。
              
              優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,但學(xué)習(xí)也可能束縛人的思想。青年教師要自覺學(xué)習(xí),更要敢于實(shí)踐,實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要。實(shí)踐就可能出錯(cuò),但是,不能怕出錯(cuò)就不敢實(shí)踐。一個(gè)教師如果能夠把閱讀視野不斷擴(kuò)大到更廣的領(lǐng)域,并且能夠有效地汲取經(jīng)典中的營(yíng)養(yǎng),就為自己提供了一條走向名師的途徑。教師廣泛閱讀,進(jìn)而厚積薄發(fā),在不斷的積累中對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行批判性的反思,不僅能夠使自己的課堂教學(xué)越來(lái)越游刃有余,而且能時(shí)時(shí)體會(huì)到教學(xué)的真正樂(lè)趣。
              
             。2)深刻認(rèn)識(shí)到名師必須堅(jiān)持高尚的情操,做到身正為范
              
              早在漢朝時(shí),楊雄就提出了“師者,人之模范也”的光輝命題。其實(shí),楊雄所言的就是名師的率先垂范作用,F(xiàn)在看來(lái),名師對(duì)學(xué)生的率先垂范作用,就是名師能夠通過(guò)自身的德識(shí)才學(xué)與卓越工作,對(duì)學(xué)生起到帶頭、示范與榜樣的作用。名師因備受學(xué)生尊重,所以對(duì)學(xué)生的影響比一般教師更大、更深。針對(duì)一般教師的作用。
              
             。3)深刻認(rèn)識(shí)到名師要善于學(xué)習(xí)和敢于創(chuàng)新,努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
              
              名師主要是通過(guò)自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、能力來(lái)獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、國(guó)家等公共空間的認(rèn)同,從名師成長(zhǎng)的機(jī)理看,學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是不可缺少的因素。優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn),就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思,最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,而不是跟著‘風(fēng)’跑。對(duì)自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色!眱(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。名師成長(zhǎng)需要心智支撐,要有攀登高峰的勇氣,也要有完善自我的明智,心智的豐富和開放是名師成長(zhǎng)的方式實(shí)質(zhì)。
              
              四、培訓(xùn)只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)
              
              名師不是打造出來(lái)的,也不是培養(yǎng)出來(lái)的,而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積淀出來(lái)的,五年的培訓(xùn)即將結(jié)束,回首這一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我受益匪淺、感悟至深。自己還應(yīng)在以下幾方面努力:一是加強(qiáng)文化修養(yǎng),提高自身綜合素質(zhì),具備較厚重的文化積淀,從而使課堂教學(xué)張弛開合自如,提高駕馭課堂的能力;二是進(jìn)一步進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),在課堂上繼續(xù)保持住激情,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,努力營(yíng)造和諧、寬松、民主、熱烈的氣氛。形成和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
              
              五年的培養(yǎng)告一個(gè)段落,但我知道,教學(xué)生涯就如跑道,在這條跑道上,只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。

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