開展四個有效研訓活動匯報材料

　　篇一：開展四個有效研訓活動匯報材料
　　
　　劉琴燕
　　
　　本次七里河舉辦的“四個有效”研訓活動通過三堂教學課和三位老師有關(guān)“四個有效”的講座使我對教學工作中的四個有效有了初步的認識，以下是我通過學習的一些感悟。不全面但是，是對我影響比較深的幾點。
　　
　　一、 有效備課
　　
　　1、備課程標準
　　
　　課程標準是對本學段的階段目標詳細解讀是十分重要的所以在備課的前面，要把的抄寫下來，作為本冊備課的指導思想。
　　
　　2、備學生
　　
　　教學中要真正關(guān)注學生。備課時要對學生已有的知識基礎(chǔ)、心理特征、接受能力、內(nèi)在潛力等有所了解，明確學生已有知識與新內(nèi)容之間的關(guān)系。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設(shè)計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
　　
　　二、有效課堂
　　
　　1、師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變
　　
　　教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發(fā)展的舞臺。
　　
　　此外，高效課堂當然離不開學生的有效合作。我們可以根據(jù)學生的學習成績按照不同的層次搭配劃分學習小組，讓學生結(jié)成學習小組，共同學習，共同進步。
　　
　　三、有效作業(yè)
　　
　　1、作業(yè)形式多樣，充分調(diào)動學生的多種感官參與
　　
　　實踐證明，采取豐富多采的教學方法多方面調(diào)動學生的多感官參與，引導學生進行積極參與學習，能激發(fā)學生的學習興趣，比如說我們語文中可以布置一點有關(guān)表演的作業(yè)，一些欣賞性的作業(yè)。
　　
　　2、興趣性
　　
　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)一定的興趣對于學生的學習有著建設(shè)性的作用。用心設(shè)計學生感興趣的作業(yè)，也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要手段之一。我們可以把學生感興趣的一些東西加到作業(yè)里比如說作文里可以寫一寫喜洋洋等。
　　
　　四、有效評價
　　
　　1準確得體，催生活力
　　
　　首先課堂教學評價必須準確。準確性是課堂教學評價的靈魂，沒有“靈魂”，教師的課堂教學評價就沒有了生命力。教師的課堂教學評價應(yīng)該客觀地指出學生的長處和存在的缺點，既不能一味的肯定評價，也不能一味的批評，要讓學生知道哪是好的，哪是不好的；及時提醒學生，有效地幫助學生糾正錯誤。
　　
　　2尊重差異，期待成長
　　
　　教師的評價要做到因人而異，要針對不同的學生采用不同的評價標準。因此，教師要了解他們的基礎(chǔ)，關(guān)注他們的發(fā)展狀況和努力程度，尊重差異，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并給予具體指點和引導，耐心期待學生一點點成長、進步。
　　
　　篇二：開展四個有效研訓活動匯報材料
　　
　　何存珍
　　
　　本學期，3 月11日在我教育局的統(tǒng)一安排部署下，組織了英語教學“四個有效”的活動，作為參加的一名英語教師，我受益匪淺，下面我來談一談我的收獲與感受。
　　
　　一、”有效“地英語教學是勢在必行的。因為面對一周只有兩節(jié)課的各個英語教師，（尤其是咱們幾名教師，因為人家城里的孩子有家長輔導孩子的英語，可是我們所面對的孩子的家長基本上是無法進行英語的輔導的）如何讓孩子們在有限的時間里學到該學到的或者更多的知識，是我們面對的一個嚴峻的挑戰(zhàn)。
　　
　　二、我知道了一些使英語教學有效的方法，我從“有效”備課、“有效”教學、“有效”評價、“有效”作業(yè)，四個方面來說。
　　
　　1、 “有效”備課：在談到有效備課的時候，有一位教師談到了“備老師”。這一點我覺得特別值得一提，因為作為教師我們經(jīng)常給孩子上課，有的時候一些東西，我們也會模棱兩可，這就需要，我們提前準備，比如去查查字典，聽一聽磁帶，這樣就可以給學生準確的知識，因為英語他是一門語言，如果哪一個單詞我們的發(fā)音有問題，單詞的長短音，重讀、輕讀、教師稍有疏忽，就會給孩子錯誤的信息，而且就算在后面的課上給孩子們糾正，那么負面的影響還是比較大的。還有就是“備課標”，我們的教學的確需要理論的指導，所以應(yīng)該讀一讀《課標》，這樣我們在教學中就會有章可循，知道該給不同學年段的孩子們教給、教會那些知識，或許我們就不會覺得我們的孩子太差，我們的工作太繁重吧。因為有的時候，只要求會讀的單詞，我們讓孩子去記住，去背會，那么我們和我們的孩子都不會有太多的成就感。我認為抓住《課標》特別重要，因為有了他的指導，我們在考慮我們孩子以及學校的教學設(shè)施去準備課，那么我們的教學目標叫可以實現(xiàn)了。
　　
　　2、“有效”教學方面
　　
　　這一方面我的收獲就是要從導入開始就“有效”，目的明確的去實施，再者教學活動的每一個設(shè)計要“有效”，重復性的教學活動沒有必要。這就要求教師根據(jù)教學內(nèi)容、目標、學生制定出有效地活動，以便孩子們有效地學習。這里面包括英語教師愛平時的教學中首先要使自己的教學語言有效，（口令清楚，要求明確），教師要在平時的教學中讓孩子們養(yǎng)成有效的上課的習慣。(adivasplayground.com)這需要教師上課的時候用不同的方式關(guān)注到每一個孩子。教師可能會比較累。
　　
　　3、“有效”評價
　　
　　在這一點上我的收獲是我平常對孩子們的評價太單一了，要用真誠的更豐富的語言，或者肢體語言去激起孩子的積極性，保護每一個孩子的自尊心、自信心，讓他們有成就感。
　　
　　4、“有效”作業(yè)
　　
　　作為教師每節(jié)課后都要給孩子布置作業(yè)，可是怎樣才能使我們布置的作業(yè)“有效”呢？首先要考慮目的性，再者要分層，作業(yè)形式多樣。我在這一點上想要說的是，對于英語作業(yè)如果在課堂上可以完成更好，就是在授課時，可以將英語配套練習或者其他的練習題在課堂上作為聯(lián)系的內(nèi)容完成，并且這樣可以當堂進行評價。孩子們回家后，也沒有負擔了。
　　
　　總之，這次的“四個有效”的英語研討培訓，給了我很大的啟發(fā)，在將后的教學中我的教學會有效的。
　　

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