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鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教育教學工作總結(jié)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教育教學工作總結(jié)
xx鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學校、教學點24所，公民辦幼兒園18所，教師506人。近年來，在xx區(qū)教體局的正確領導下，認真貫徹黨的教育方針，以"凝聚力量，振奮精神，努力辦好xx人民滿意的教育"為宗旨，加強學校管理，銳意課程改革，大力推進養(yǎng)成教育，著力提高教育教學質(zhì)量，在學校管理、隊伍建設、教研教改、名師培養(yǎng)等方面取得一定成效。現(xiàn)將主要工作匯報如下：
一、加強師德建設，努力提升教師素養(yǎng)
�。ㄒ唬┘訌妼W習，提高干部隊伍政策水平
xx鎮(zhèn)中心校把學習制度化，每月集中學習一次，有專人、有專題，通過學習，我們摒棄了官本位思想，確立了服務意識；通過學習，我們清醒xx教育的形勢，明確了"凝聚力量，振奮精神，圍繞質(zhì)量，努力辦好xx人民滿意的教育"的這一工作目標；通過學習，形成了務實的工作作風，提高了政策水平、提升了業(yè)務能力、增強了我們的執(zhí)行力。中心校每月開展一次學校校長、支部書記、工會主席集體學習，以"抓學習，轉(zhuǎn)觀念；抓作風，重實效；抓班子，帶隊伍；抓整改，建制度"促進學校發(fā)展，提高干部隊伍政治素養(yǎng)、業(yè)務能力。
學習中，結(jié)合我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，先后對管理層和教師隊伍提出"團結(jié)共事、勤儉辦事、規(guī)范辦事、依法治校"的工作要求，對中心校成員提出"研究、服務、指導"的工作任務，真正做到"學習在先、思考在先、服務在先".
�。ǘ⿵娀嘤枺龠M教師隊伍專業(yè)成長
學習培訓是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。近一年來，中心校認真組織開展"社會主義核心價值觀"學習教育活動，"教學目標研究與設計"培訓研修活動，"課程標準"學習培訓活動，xx鎮(zhèn)"預檢展評測"教學模式學習培訓活動，《新教育》學習培訓活動等。
課堂觀摩是教師專業(yè)成長的抓手。中心校依托鎮(zhèn)內(nèi)名師資源，開展名師講座、名師大篷車等交流研討活動。結(jié)合教研室工作安排，中心校今年開展2次優(yōu)質(zhì)課賽教活動，承擔市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課展示評比活動4次。中心校"名師大篷車"送教活動走遍全鎮(zhèn)所有的中小學校，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，四年來培養(yǎng)了省級教學能手3人，市級教學能手8人，區(qū)級教學能手、優(yōu)秀教師50余人，鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師100余人。
二、加強學校管理，著力提高教育質(zhì)量
xx鎮(zhèn)中心校緊扣"提高教育教學質(zhì)量"主題，以"四個圍繞"統(tǒng)領工作全局，即"圍繞課堂，圍繞教學，圍繞質(zhì)量，圍繞中心組"開展工作。中心教研組按照"四個圍繞"工作要求，確立了"圍繞課堂搞研究，圍繞教學做文章，圍繞質(zhì)量抓管理，圍繞教研舞龍頭"的目標任務，提出"四個加強":"加強名師隊伍建設，著力培養(yǎng)骨干教師團隊；加強常規(guī)教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量；加強課堂教學研究，深入開展聯(lián)片教研工作；加強校本研修工作，強力推進課堂教學改革。"取得良好的效果。
�。ㄒ唬┖粚嵷熑�，確保常規(guī)管理精細高效。
落實管理責任。落實校長的主體責任，強化"黨政同責，一崗雙責",分工明確，責任到人，把常規(guī)管理的目標、措施落實到人、到月、到班級，努力做到常規(guī)管理科學、精細。
注重過程管理。中心校組織學習"三常規(guī)兩細則"文件精神，制定了xx鎮(zhèn)教育教學管理量化考核細則，客觀評價教師績效，激活教學管理機制，激發(fā)學校創(chuàng)新活力，調(diào)動教師工作熱情。
加強督促指導。扎實開展學初視導、期中檢查和期末考核工作，堅持隨時深入到各校督促檢查各項工作，全面、準確掌握全鎮(zhèn)的教育動態(tài)。
2015年中考，我鎮(zhèn)考生xx高中上線人數(shù)388人，xx高中農(nóng)村班錄取70人，民主、四合兩校受到區(qū)局表楊。
�。ǘ┳嵔萄�，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、抓實聯(lián)片教研，促進教育均衡發(fā)展
中心校把24所學校、18所幼兒園劃分為6個聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)，分別為xx、民主、四合、建設、富強、中心幼兒園，建立聯(lián)片教研基地校，明確責任分工，促進校際交流，推進我鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動整體發(fā)展。
中心校在指導、考察、評價聯(lián)片教研基地校的基礎上，確立了xx鎮(zhèn)高效課堂基地校5所，校本研修基地校5所，促進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
2、開展四鎮(zhèn)協(xié)作，推進鎮(zhèn)際教研交流
根據(jù)教育局、教研室的部署，xx、建民、茨溝、譚壩四鎮(zhèn)組建"教研協(xié)作區(qū)",民主、建民、河東組建"三校聯(lián)考"合作學校，中心校抓住機遇，堅持"經(jīng)驗分享、優(yōu)勢互補、共同提高"的原則，通過"教學觀摩、交流研討、聯(lián)考反饋、管理互訪"等形式，拓寬聯(lián)片教研的領域。今年開展教學觀摩研討4次，聯(lián)考2次，管理交流互訪3次，形成了各具特色又相互聯(lián)系的互動交流模式。
3、開展重溫課標，促進全員學習研討
為促進我鎮(zhèn)"預檢展評測"教學模式的推廣應用，我們在學習《新教育》理念的同時，在全鎮(zhèn)教師中開展"重溫課標，全員學習"活動，做到人手一本課標，一本課標學習筆記。采用"自主學習—理論導學—任務驅(qū)動—討論交流"的方式"學課標、用課標",中心校組織全鎮(zhèn)中小學教師分學科培訓學習5次，各基地校結(jié)合教學觀摩、結(jié)合名師大篷車進行"教—研—訓"一體化培訓。
三、深化教學改革，強力推進高效課堂
xx鎮(zhèn)"預檢展評測"教學模式，獲得陜西省教育廳優(yōu)秀成果二等獎。為推進"預檢展評測"教學模式，我們在民主學校承辦xx區(qū)高效課堂推進會，請市區(qū)教研室專家觀摩指導"xx模式",在全鎮(zhèn)進行"預檢展評測"教學模式主題講座8次，分別在民主、五小、四合、建設、富強等學校開展高效課堂推進會6次，開展名師大篷車送教26場次，規(guī)范了教學模式的"預習、檢查"環(huán)節(jié)，豐富了"展示、評價、檢測"環(huán)節(jié)。
"預檢展評測"教學模式的推進，教師的"組織者、合作者、引導者"作用體現(xiàn)明顯，學生在"自主、合作、探究"中得到提升，"目標引領、自主學習、以學論教"的理念深入人心。
四、 潛心教師培養(yǎng)，卓力打造骨干團隊
1、開展教學能手賽教活動
教學能手的培養(yǎng)使用，是我鎮(zhèn)教師隊伍建設的一大亮點。以2015年賽教為例，中心校分配各個聯(lián)片教研基地校45個鎮(zhèn)級指標，基地校按照中心校統(tǒng)一安排，以2倍的人選初賽，上報中心校賽教人選及賽教過程性材料，中心校組織開展"說課、答辯、上課培訓",請省市級教學能手示范，中心校再按照教學能手的評選程序進行賽教，共評出鎮(zhèn)級教學能手32人，推薦8人參加區(qū)級賽教。我們把推薦的8人再次進行集中培訓、示范演練，8人全部評為區(qū)級教學能手，其中3人榮獲市級教學能手，1人榮獲省級教學能手稱號。
2、確定骨干教師培養(yǎng)人選
中心校制定骨干教師培養(yǎng)方案，開展優(yōu)質(zhì)課展示評比活動。學校確定骨干教師培養(yǎng)人選，創(chuàng)造條件外出學習培訓，主動觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學。中心教研組開展"一幫一"、"青藍工程",促進青年教師成長，打造骨干教師團隊。鑒于我鎮(zhèn)語文、英語兩學科三次沖擊省級能手受挫的實際，我們清醒地認識到農(nóng)村學校培養(yǎng)教學能手的局限性，只有依靠市區(qū)教研室，協(xié)調(diào)城區(qū)的省級能手與我們的市級能手"結(jié)師徒","踏在高人的肩膀上超越自己".
3、開展校本研修主題活動
依據(jù)"xx區(qū)教學目標研究與設計年"工作部署，我鎮(zhèn)積極開展"教學目標研究與設計"主題式校本研修，開展了鎮(zhèn)級層面骨干教師培訓130余人，通過骨干教師的示范引領，我鎮(zhèn)中小學教師實現(xiàn)了"教學目標研究與設計"主題式校本研修的全員培訓。
復習是一門科學，檢測也是一門科學，我們要研究與遵循其科學規(guī)律。為提高復習課教學效果，我鎮(zhèn)開展"考試說明研讀交流"、"復習課試卷講評課交流研討"、"數(shù)學題位復習與預測研討"等中考復習備考主題式校本研修活動，促進教師專業(yè)成長。
從12年開始，我們把"微型課程"作為培養(yǎng)青年教師的抓手：每年預約50名青年教師，進行微課制作，收集視頻，制作光碟，供教師本人反思，鎮(zhèn)際交流，效果良好。
各位領導，各位同仁：xx中心校在教育教學管理方面，按照區(qū)局"堅持文化引領，突出內(nèi)涵發(fā)展，著力提高教育質(zhì)量"的總體部署，做了一些工作，但離上級的要求還相差甚遠，離我們的目標還相差甚遠，離xx人民的需求還有差距，我們決心在今后的工作中，強化管理，狠抓質(zhì)量，潛心研究，不斷提升辦學水平，譜寫xx教育新篇章！
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