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小學(xué)義務(wù)教育評估匯報(bào)材料
把“看得見”的好學(xué)校辦在老百姓的“家門口”
——磚橋小學(xué)2016年春義務(wù)教育評估匯報(bào)材料
尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)：
歡迎各位蒞臨王家橋小學(xué)磚橋校區(qū)評估指導(dǎo)工作。磚橋校區(qū)地處新廟之陽，雄踞峰巒之上，覆蓋磚橋、高河、雙河、獨(dú)松樹、關(guān)洲五個(gè)行政村，服務(wù)半徑5平方千米，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，152名學(xué)生，16名教職工。
一年來，學(xué)校秉持“享受教育 幸福成長”辦學(xué)理念，堅(jiān)守“讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓教師在幸福中工作”辦學(xué)目標(biāo)，挖掘師生潛能，深度探索課改，凝心聚力謀發(fā)展，砥礪前行譜新篇，把看得見的好學(xué)校辦在了老百姓的家門口，取得有目共睹的成績�，F(xiàn)向各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。
一、規(guī)范辦學(xué)，讓所有孩子享受教育。
為促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，讓校區(qū)的孩子不輸在起跑線上，我校著眼規(guī)范，在辦學(xué)行為上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、行之篤。
1、著力規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)課程設(shè)置，統(tǒng)籌教師資源，合理配置教師，開齊、開足、開好每門課程。尤其是音樂、美術(shù)和地方課程的教學(xué)，根據(jù)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編的事實(shí)，一是借外力�！敖璐龊！薄敖杼莸歉摺�，大膽嘗試“資源聯(lián)盟”策略，主動(dòng)與幼兒園對接，聘請專業(yè)音樂、美術(shù)老師來校任教，每周8節(jié)。二是挖內(nèi)力。地方課程做到“三查三看：巡查課堂，看是否按課表上課；檢查備課，看備課是否規(guī)范；問卷調(diào)查，看課堂是否落實(shí)。真正做到按課表上，按教材上，逢訂必上。善借外力、用足內(nèi)力、凝聚合力，形成各盡其責(zé)、上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振、齊抓共管的工作格局，學(xué)校煥發(fā)出強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力。
2、奮力減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行省市作息時(shí)間，不設(shè)早自習(xí)——每天清晨，30分鐘的早鍛煉，學(xué)生早操、跑步、踢足球，儼然已成一道亮麗的風(fēng)景線。嚴(yán)格控制作業(yè)總量，一、二年級不留書面課外作業(yè)，嚴(yán)禁違規(guī)辦班補(bǔ)課。積極改革評價(jià)方式，教師業(yè)務(wù)績效考核，突出“輕負(fù)高質(zhì)”理念，把所教學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為考核的重要依據(jù)，減少考試成績的評價(jià)比重。積極完善對學(xué)生的評價(jià)辦法，落實(shí)“以學(xué)論教深度學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)評價(jià)制度，進(jìn)一步深化“因?qū)W定教”“以學(xué)施教”“以學(xué)評教”的“以生為本、學(xué)為中心、能力為重” 的課堂教學(xué)要求。推倒超時(shí)上課、海量作業(yè)、反復(fù)考試“三座大山”，當(dāng)好教育的“守法戶”，在“把時(shí)間還給學(xué)生”的同時(shí)，也把能力還給了學(xué)生，把快樂還給了學(xué)生。
3、全力規(guī)范教學(xué)常規(guī)。立足學(xué)校實(shí)際，在全體教職工廣泛參與討論的基礎(chǔ)上，做好學(xué)校各種管理制度的廢、立、改工作，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使每位教師以制度建設(shè)為準(zhǔn)繩，有章可循開展工作。學(xué)校修改通過了《磚橋校區(qū)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法》《校區(qū)教職工常規(guī)管理規(guī)定》《校區(qū)班主任考核辦法》《校區(qū)工勤人員考評方案》《校區(qū)年度考核方案》。同時(shí)，各種崗位責(zé)任制的完善，制度的細(xì)化，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查方案的出臺，教職工出勤情況的公示，使各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，達(dá)到了由人管人向制度管人的良性轉(zhuǎn)化。
學(xué)校堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量、向管理要效益、向管理要品牌、向管理要聲譽(yù)”，深入推進(jìn) “精細(xì)、精致、精品”管理，推行“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”運(yùn)行模式，拓展管理時(shí)空，消除管理盲點(diǎn)，不斷升級管理能力，推動(dòng)常規(guī)落實(shí)落細(xì)落小。
二、立德樹人，讓所有孩子幸福成長
學(xué)校致力于立德樹人的育人目標(biāo)，以“科科有特色，生生有個(gè)性，師師有品牌，家家有感動(dòng)”為辦學(xué)愿景，扎實(shí)開展“綠色校園、人文校園、書香校園”為主題的校園文化建設(shè)。
1、打造“綠色校園”，環(huán)境育人。
美化校園環(huán)境。學(xué)�？茖W(xué)謀劃基礎(chǔ)建設(shè)，力爭“改薄”資金50萬元，新建學(xué)生餐廳、廁所，綠化學(xué)校環(huán)境。爭創(chuàng)“綠色生態(tài)校園”和“放心食堂”并順利達(dá)標(biāo)，從硬件設(shè)施上為學(xué)生營造育人環(huán)境。以開展“美麗橋鄉(xiāng)·清潔鄉(xiāng)村·清潔校園”活動(dòng)為契機(jī)，借力“清潔”活動(dòng)，做到凈化校園、綠化校園、美化校園，提升校園規(guī)劃建設(shè)水平、提升校園生態(tài)建設(shè)水平、提升師生文明水平、提升師生幸福指數(shù)的“三化四提升”。
亮化勞動(dòng)基地。針對勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化的情況，學(xué)校以校園東邊菜地為基地，打造環(huán)境育人“新陣地”。今年開學(xué)以來，學(xué)校讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”予以精心呵護(hù)，讓孩子們在春暖花開時(shí)節(jié)開展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)踐基地中，讓孩子們翻地、拔草、播種、種菜、澆水，再在蔬菜的培護(hù)中學(xué)習(xí)了解植物的生長過程。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
凈化師生心靈。學(xué)校堅(jiān)持以正治教，以文化人；踐行依法執(zhí)教，立德樹人；凸顯仁愛情懷，實(shí)踐育人，以制度規(guī)范來推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化，以學(xué)習(xí)研討來提升師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵化，以多維宣傳來引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向化，以主題活動(dòng)來打造師德師風(fēng)建設(shè)的品牌化，廣泛開展“三一五不”活動(dòng)（“三一”為站好每一個(gè)課堂、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、注意每一個(gè)細(xì)節(jié)；“五不”為不違規(guī)補(bǔ)習(xí)、不體罰學(xué)生、不推卸責(zé)任、不拖沓工作、不接受家長吃請），在干部以上率下，正風(fēng)肅紀(jì)和建設(shè)濃厚的教師文化上有新突破，在恪守師德誓詞，規(guī)范從教行為和樹立良好的師德形象上有新提升，在關(guān)愛留守學(xué)生、學(xué)困生等特殊學(xué)生的教育實(shí)踐上有新成效。根據(jù)本校留守學(xué)生的具體情況，學(xué)校有針對性地對留守學(xué)生中的學(xué)困、貧困、問題、特異等類型的學(xué)生重點(diǎn)建檔立卡，按照全體教師“一幫一”的原則結(jié)對到人，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，不掉一人。(adivasplayground.com)全面關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，深化家校合作對接，搭建“三通”（信息暢通、心靈溝通、行動(dòng)圓通）默契橋梁。通過“入戶家訪、召開家長會(huì)、問卷調(diào)查”等，深入了解學(xué)生需求和家長期待，用尊重、平等、互助的行動(dòng)增進(jìn)家校聯(lián)系，減掉溝通障礙，徹底改變“教師無事不登門，家長無事不來電”的被動(dòng)局面。
2、形塑“人文校園”，課程育人。
開發(fā)校本課程。磚橋片區(qū)是血吸蟲重疫區(qū)，學(xué)校因地制宜，專門開發(fā)《血防教育》綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，提醒家長，帶動(dòng)社區(qū)，積極參與血吸蟲群防群治。學(xué)校、家長、社區(qū)三位一體的防治模式受到荊州市血防檢查組的好評，學(xué)校撰寫的《淺談血防知識在德育活動(dòng)中的滲透》在松滋市少先隊(duì)工作“三優(yōu)”評選活動(dòng)中獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
錘煉班級課程。學(xué)校聚力于生成班級文化，朝向美好教室，發(fā)動(dòng)師生建設(shè)自已的精神樂園。學(xué)校推行大班委、雙班委、小班主任制和班干部輪流制。推進(jìn)依法治班，探索班級自主管理，定班規(guī)、制班訓(xùn)。按照習(xí)近平總書記提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”十六字要求，規(guī)范教室布置管理，扎實(shí)開展班級“習(xí)慣之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“閱讀之星”評選活動(dòng)，努力將教室打造成“圖書館、閱覽室、實(shí)踐場、探究室”，將教室建設(shè)成“操作間、展覽室、信息資源庫”，將教室建設(shè)成“教師的辦公室、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成地和人格成長室”，建設(shè)成為“共同體成員學(xué)習(xí)生活成長的生命棲居室”。
落實(shí)實(shí)踐課程。五月上旬，組織四五年級學(xué)生到“潤欣活動(dòng)中心”進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認(rèn)識得到升華、覺悟得到提高。37名學(xué)生，除2人特異體質(zhì)沒能參加，參訓(xùn)率高達(dá)95%。學(xué)校中隊(duì)訓(xùn)練積極，內(nèi)務(wù)整理規(guī)范，言行舉止文明，被潤欣培訓(xùn)中心評為：“最守規(guī)矩，最受歡迎”的一個(gè)中隊(duì)。
用透守則課程。深耕到細(xì)處，棟梁自然成。一是落實(shí)學(xué)。學(xué)校將新《守則》打印成冊，做到師生人手一份，人人會(huì)背。二是上墻壁。將《守則》懸掛在學(xué)校、教室顯著位置，并通過班會(huì)、隊(duì)會(huì)等多種途徑，利用宣講、討論、競賽等多種形式，開展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，做到上墻上屏，進(jìn)班進(jìn)會(huì)，入心入腦。三是大聲唱。在學(xué)生會(huì)背的基礎(chǔ)上，開展人人唱《守則》歌的活動(dòng)。先是校園廣播天天放，然后是班級大聲唱，最后是全校比賽唱。同時(shí)將踐行《守則》作為推進(jìn)德育工作的重要抓手，融入課程內(nèi)容，融入實(shí)踐活動(dòng)，融入學(xué)校文化。用《守則》推動(dòng)班級管理，根據(jù)《守則》要求，修訂完善學(xué)校德育評價(jià)制度體系、學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校管理規(guī)章制度，做到豐富德育內(nèi)容，引領(lǐng)思想行為，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。
3、構(gòu)建“書香校園”，鄉(xiāng)土育人。
磚橋地處青龍橋、雙龍橋附近，我們把“構(gòu)建書香校園，發(fā)展雙龍文化”定位為學(xué)校讀書活動(dòng)的主題。要求從精神層面達(dá)到，讀有品位的書，做有根基的人；物質(zhì)層面達(dá)到，書香課堂、書香德育、書香環(huán)境，進(jìn)而讓師生記得住鄉(xiāng)愁，解得出鄉(xiāng)味，看得見未來。
推廣經(jīng)典誦讀，活躍學(xué)校書香氣息。學(xué)校持續(xù)開展“習(xí)中華字、說普通話、讀經(jīng)典書、做文明人”主題活動(dòng)，豐富閱讀形式。依托省級教材，讓“朝讀經(jīng)典”走進(jìn)課表，讓書香溢滿校園。周二—周五每天10分鐘晨讀，周三中午為全校閱讀時(shí)間，兩周一節(jié)閱讀課，讓經(jīng)典的聲音響徹校園，扎根學(xué)生心田。
推動(dòng)師生共讀，活躍教師書卷氣息。堅(jiān)持把每年十月定為“讀書活動(dòng)月”，在教師中開展“日看一文、月讀一本、年長一智”和“日行一善、夜問一責(zé)、年成一事”活動(dòng)，不斷提高師德修養(yǎng)和工作責(zé)任。在學(xué)生中開展三大競賽活動(dòng)：漢字聽寫大賽活動(dòng)；優(yōu)秀作業(yè)、書畫評比大賽活動(dòng)；“我的好老師”征文評選及演講比賽活動(dòng)。
推進(jìn)書香班級，活躍學(xué)生書生氣息。建立班級圖書角，豐富班級藏書量。開展“書香班級”“閱讀之星”“讀書小報(bào)”評選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。夯實(shí)“晨會(huì)早讀、課外閱讀、特長展讀”閱讀機(jī)制，經(jīng)常到班級開展“推薦品讀、客串伴讀、巡查抽讀”等閱讀活動(dòng)，確保讀書效果。通過“書香班級”建設(shè)，把規(guī)則、尊重、責(zé)任、誠信、愛心等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，潛移默化地滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，“扣好人生的第一粒扣子”。
三、質(zhì)量興校，讓每個(gè)孩子放飛夢想
創(chuàng)新是幸福的動(dòng)力，公平是幸福的前提，質(zhì)量是幸福的保障。學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量立校，上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生，成就每一個(gè)教師，還愿每一個(gè)家庭。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教學(xué)管理突出“五項(xiàng)新規(guī)”，即教師備課送檢制、學(xué)生作業(yè)抽查制，試卷評閱流水制，卷面分析報(bào)告制，學(xué)生成就比較制。設(shè)置教師教學(xué)常規(guī)檢查公示欄，每周由教研組檢查，每月匯總公示。期中、期末分兩次組織學(xué)情調(diào)查，面向所有學(xué)生及家長發(fā)放學(xué)情調(diào)查表，調(diào)查結(jié)果綜述通報(bào)，并與常規(guī)工作績效掛鉤。
2、發(fā)揮骨干引領(lǐng)。學(xué)校努力搭建“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”校本培訓(xùn)平臺，織織青年教師與骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)、輻射、示范作用，以老帶新，以新促老，使師徒雙方達(dá)到教學(xué)相長、共同提高的目的。同時(shí)，通過外派學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、教師論壇、競賽展示等活動(dòng)，使青年教師更快地成長為學(xué)校的中流砥柱。去年秋季，主校區(qū)三名骨干教師交流到校區(qū)，學(xué)校充分利用這些人才優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師幫扶和輻射作用，上示范課、做專題輔導(dǎo)，與新進(jìn)教師結(jié)對，一對一幫扶，周傳芬老師與楊廷鋒老師結(jié)對，代素蘭老師與鄭艷老師結(jié)對，師傅每周聽徒弟一節(jié)課或?yàn)橥降苌弦还?jié)課，共同探討，共同謀劃，共同反思，師徒成為了生命成長的“合伙人”。
堅(jiān)持“培訓(xùn)是最大的福利，學(xué)習(xí)是最好的待遇”，繼續(xù)選派中青年教師、骨干教師參加國培、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓更多的老師在研訓(xùn)的過程中加速成長，推動(dòng)教師可持續(xù)發(fā)展。為增強(qiáng)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性，真正達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)效果，從本年度開始，每次外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師返校后，要舉辦一次“學(xué)習(xí)培訓(xùn)分享會(huì)”，本著學(xué)以致用的原則，把自己外出學(xué)到的新理念、新方法進(jìn)行歸納整理，采用講座、沙龍、公開課等方式，與大家分享自己的所看、所聽、所想，在讓更多的人受益的同時(shí)，也有效增強(qiáng)自身的專業(yè)理論水平。
3、加強(qiáng)課題研究。針對校區(qū)教師年齡結(jié)構(gòu)老化的特點(diǎn)，我們把提升教師專業(yè)水平為第一要?jiǎng)?wù)，以“德藝雙馨、多能復(fù)合”為目標(biāo)，堅(jiān)持“五”個(gè)結(jié)合：師德與師能結(jié)合，名師與骨干結(jié)合，個(gè)體與團(tuán)隊(duì)結(jié)合，青年教師與結(jié)對師傅結(jié)合，常態(tài)教研與專題研究結(jié)合，并確立“以問題為導(dǎo)引，以課例為載體，以反思為前提，以互動(dòng)為手段，以研究為中心，以引領(lǐng)為支撐，以發(fā)展為目標(biāo)”的校本教研工作思路。倡導(dǎo)每個(gè)教師都要確立“人人都是學(xué)習(xí)者”和“人人都是研究者”的理念，將課題研究落實(shí)在每一堂課、每一次教學(xué)活動(dòng)中，用科研指導(dǎo)課堂教學(xué)，從課堂實(shí)踐中積淀研究資料，逐步向科研型教師發(fā)展，從而打造一支教藝精湛、教研基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。每月舉行一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論專業(yè)知識，學(xué)習(xí)課題研究理論，分享外出體驗(yàn)感悟。常規(guī)教研活動(dòng)文理兩科每月各一次，全學(xué)期8次，研究重點(diǎn)放在專題研究、生命教育、班隊(duì)活動(dòng)課、綜合實(shí)踐課上。在課題研究上，掛靠主校區(qū)，校區(qū)四位教師參與的“以生為本，構(gòu)建幸福課堂的實(shí)踐研究”、“農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的策略”已結(jié)題。
學(xué)校一以貫之地把質(zhì)量作為品牌建設(shè)來抓，從來不曾松懈。把主學(xué)科當(dāng)作山，把小學(xué)科當(dāng)作水，把學(xué)科課程當(dāng)作山，把活動(dòng)課程當(dāng)作水，圍繞山的穩(wěn)重和水的靈動(dòng)，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、思維靈活”為目標(biāo)，“科學(xué)合理，有用有效”為原則，全面加強(qiáng)教學(xué)管理，抓實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”，提升“綠色質(zhì)量”水平。2014年度，義教評估總體質(zhì)量在全市中心小學(xué)及校區(qū)層面比13年上升6個(gè)位次，四、六年級抽考全市49所完全小學(xué)位居第6名，榮獲抽考優(yōu)勝單位，周美瓊老師執(zhí)教的四、六年級英語，榮獲松滋市抽考兩個(gè)第一名。2015年度學(xué)校再次榮獲義教評估先進(jìn)單位和六年級抽考優(yōu)勝單位。
四、全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子彰顯生氣
發(fā)展是硬道理，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念要落地，最終歸結(jié)于學(xué)生的全面發(fā)展、教師的自覺發(fā)展、學(xué)校的蓬勃發(fā)展。
1、創(chuàng)造“健康校園”。學(xué)校高度重視體育衛(wèi)生工作。體育活動(dòng)場地基本達(dá)標(biāo)。環(huán)形跑道、沙坑、排球場、羽毛球場、乒乓球場正在逐步齊配。我們嚴(yán)格按照市局規(guī)定，開足體育課時(shí)，堅(jiān)持開展陽光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。制定課間活動(dòng)計(jì)劃，明確鍛煉時(shí)間、內(nèi)容、場地，確定專人加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)。在上好體育課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持做好“三操”——早操、課間操、眼保健操，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的大課間活動(dòng)——跳繩、踢毽子、打乒乓球，值周校委每天監(jiān)控活動(dòng)落實(shí)情況。每學(xué)期舉行一次廣播操比賽，每學(xué)年舉辦一次大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。
學(xué)校抓好文明學(xué)生、文明班級、文明寢室創(chuàng)建評比活動(dòng)，讓更多的學(xué)生分享成功的喜悅。學(xué)校重把守，履行“安全崗”職責(zé)；重宣傳，避免“上早學(xué)”現(xiàn)象；重教育，例行“放學(xué)前”提醒；重引導(dǎo)，制止“擠校車”行為；重排查，清繳“危險(xiǎn)源”物品；重演練，杜絕“偶發(fā)性”事件；重匯報(bào)，預(yù)防“傳染病”感染，把好綜治安全門，提升安全品位。
2、營造“美麗校園”。 理想的美育，應(yīng)該是“自然美育”， 是“生命美育”，是“生活美育”，是“藝術(shù)美育”，是“立體美育”，是“示范美育”，是“精神美育”， 是“創(chuàng)造美育”。學(xué)校堅(jiān)持人人參與，舒展個(gè)性；立足生活，吻合節(jié)律；學(xué)科滲透，走向綜合；抓實(shí)“四個(gè)一”，促進(jìn)學(xué)生體藝發(fā)展，豐盈師生氣質(zhì)�！耙徊佟�，第九套廣播操，師生同做�！耙怀�，新《守則》歌，人人會(huì)唱。“一跳”，跳好《健康快樂動(dòng)起來》�！耙磺颉�，足球教學(xué)真正做到“四落實(shí)”：課程落實(shí)（每周一節(jié)足球課），人員落實(shí)（向常成主任擔(dān)任足球教練），器材落實(shí)（學(xué)生人手一球），訓(xùn)練落實(shí)（足球訓(xùn)練是早操的必修課）。體藝呈現(xiàn)人的美好。體藝教育成就人的美好。學(xué)校讓校園體藝教育有整合，活動(dòng)有內(nèi)涵，項(xiàng)目有品質(zhì)，水平有提升，大處著眼、小處著手的體藝教育，使學(xué)校不斷從“呈人之美”走向“成人之美”。
3、打造“數(shù)字校園”。突破學(xué)校發(fā)展瓶頸，找準(zhǔn)快速發(fā)展路徑，充分認(rèn)識數(shù)字校園的建設(shè)對學(xué)校教育信息化發(fā)展的重要作用，根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步實(shí)施，加快數(shù)字校園的建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。鼓勵(lì)兼職教師，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用“國家教育資源平臺”、“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源服務(wù)平臺”，加強(qiáng)短線學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，倒逼教師專業(yè)發(fā)展。廣泛開展“微課、曬課、點(diǎn)課”和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，上學(xué)期全校共曬課16節(jié)，一名青年教師完成錄課上傳工作，使教師在學(xué)習(xí)名師、捕獲資源、分享智慧的科研工作中，走向科學(xué)、現(xiàn)代、多元、靈活的“大數(shù)據(jù)”信息時(shí)代，建構(gòu)“人人用資源，課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。
過去，我們科學(xué)謀劃先行，變淺層交流為剛性聯(lián)盟；人員調(diào)配創(chuàng)新，變行政派遣為自愿支教；校區(qū)管理科學(xué)，變封閉固化為協(xié)作共進(jìn)；教師發(fā)展優(yōu)化，變內(nèi)部研修為校際協(xié)同；深化聯(lián)盟活動(dòng)，變心血來潮為長效運(yùn)行。如今，我們可以豪邁的說，我校學(xué)生聯(lián)合，教師聯(lián)手，學(xué)校聯(lián)姻，城鄉(xiāng)聯(lián)袂，區(qū)域聯(lián)合，全國聯(lián)通，國際聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校發(fā)展增質(zhì)提速，變輸血式聯(lián)盟為內(nèi)源式成長。一年來，校區(qū)亮點(diǎn)紛呈，綠色校園，放心食堂，資源聯(lián)盟，藝術(shù)發(fā)展，校外實(shí)踐等成效顯著，反響強(qiáng)烈。當(dāng)然，我校雖然取得了一定的成績，但也還存在一些問題與不足，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家悉心指導(dǎo)。在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，依托資源聯(lián)盟，彌補(bǔ)薄弱點(diǎn)，尋求增長極，打造校區(qū)教育新常態(tài)。
2016年5月4日
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