有關(guān)教師個(gè)人師德總結(jié)模板合集6篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的教師個(gè)人師德總結(jié)6篇，歡迎閱讀與收藏。
教師個(gè)人師德總結(jié) 篇1
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的`區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)
我作為班主任，除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學(xué)生感覺(jué)到我很關(guān)心他，很重視他，從而優(yōu)化本班的班級(jí)管理效果。在批評(píng)教育時(shí)也尊重學(xué)生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇，自我學(xué)習(xí)，自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充，自我完善，自我提高的目的。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感，信賴感。通過(guò)各方面的努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。
在今后工作中我還應(yīng)作到以下幾點(diǎn)：一是從民族振興、國(guó)家興旺層面上認(rèn)識(shí)，我們培養(yǎng)的是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的人才，關(guān)心今天的學(xué)生，就是關(guān)心祖國(guó)的未來(lái)。其二，就是設(shè)身處地的為每一個(gè)學(xué)生家庭著想，當(dāng)前，每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。其三，要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調(diào)皮，犯錯(cuò)誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，幫助他們。其四，要采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通，促進(jìn)相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。
教師個(gè)人師德總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，在忙碌之后，坐下來(lái)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了一下回顧，發(fā)現(xiàn)自己朝著好教師的標(biāo)準(zhǔn)又近了一步，下面就對(duì)本學(xué)期個(gè)人師德方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行以下總結(jié)：
一、小陣地不小覷，我所從教的是信息技術(shù)學(xué)科，這個(gè)學(xué)科與音、體、美對(duì)比來(lái)說(shuō)也是個(gè)容易被忽視的學(xué)科。但是我相信在任何一個(gè)學(xué)科的課堂上，只要教師能夠認(rèn)真對(duì)待，從內(nèi)心想要教給學(xué)生一些東西，學(xué)生就會(huì)有所得，有所發(fā)展。所以我就是本著這種想法，從良心出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，并從培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)我的每一節(jié)課，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是在這個(gè)不起眼的小學(xué)科里，我付出了真誠(chéng)和汗水，但是我收獲的卻是學(xué)生的進(jìn)步，這才是最珍貴的。
二、每個(gè)孩子都是我手心的寶。在機(jī)房上課，高大的機(jī)器似乎阻隔了我與學(xué)生的距離，但是這也讓我能夠用同一種眼光平視每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常那些在別的課堂上的“差生”在我的課堂上表現(xiàn)都很優(yōu)秀，我喜歡拍著他們的肩膀說(shuō)：“你真行”。我喜歡他們，以一個(gè)母親的'眼光去珍愛(ài)每一個(gè)孩子。我付出了我的熱情和愛(ài)心，但是我收獲的卻是每一個(gè)孩子都能找到的那份自信，這也是最珍貴。
三、做一個(gè)樸實(shí)的人，現(xiàn)代社會(huì)太浮夸了，我給自己定下的目標(biāo)就是做一個(gè)樸實(shí)的人，只有心里堅(jiān)守這份樸實(shí)才能少去一些隨波逐流的浮躁，只有心里堅(jiān)守這份樸實(shí)才能安心教師這份清貧的職業(yè)，只要心里堅(jiān)守這份樸實(shí)，我就能與人為善，與世無(wú)爭(zhēng)。所以我一直努力這樣樸實(shí)的工作著，我也準(zhǔn)備以后都這樣的過(guò)。我付出了一些看似精彩的經(jīng)歷，但是我收獲的是濃濃的情義和一份安心。這更是最珍貴的。
師德不是幾天的工夫就可以達(dá)到高尚的，也不是喊喊口號(hào)就可以的，這將是我一輩子要做的功課，但是這是我愿意的。
教師個(gè)人師德總結(jié) 篇3
自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。 “為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
我們做為一名老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的.不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽��！彼�，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師仍是我努力的目標(biāo)。
教師個(gè)人師德總結(jié) 篇4
教師是教書(shū)育人的一生，也是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的一生。在剛接觸教師的這段時(shí)間里，面對(duì)的很多，學(xué)習(xí)的很多，當(dāng)然不懂的也不斷的再增長(zhǎng)著。所以這在不斷得督促我探索、前行。心中一直有一個(gè)信念，那就是“做一名好老師”。自踏上那神圣的講臺(tái)以來(lái)了，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘要求自己。現(xiàn)將一學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作總結(jié)如下：
一、積極參與區(qū)里的教師培訓(xùn)
依稀記得這一年走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一場(chǎng)電影拂過(guò)眼前。新教師的一次次培訓(xùn)，各位教學(xué)名家指點(diǎn)依然歷歷在目：李新順老師的規(guī)則意識(shí)；黃麗秋老師的教師魅力；曾國(guó)眼老師的學(xué)為人師、虛心還學(xué)；李愛(ài)玲老師的捕捉學(xué)生、正面教育；姜青燕老師的無(wú)私的付出、無(wú)私的愛(ài)；朱永虎老師的獨(dú)立精神，虛心好學(xué)；林孝亮老師的循序漸進(jìn)，持之以恒；陳建寅老師的教育的氣場(chǎng)、天道酬勤、天道酬敬……一位位老師用自己獨(dú)到的見(jiàn)解詮釋了何為教育，何為教學(xué)。不由得感慨教育的博大精深。我想，在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們每個(gè)人都將面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，也將出現(xiàn)各種各樣的難題和困惑。但這些攔路虎都將成為我們前進(jìn)的助推器，因?yàn)槲覀儾粦峙乱磺衅D險(xiǎn)。我們要以先進(jìn)的教育理念以及教育法規(guī)為指導(dǎo)思想，注重自身的全面發(fā)展，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)，只有教師有一桶水，才可以教給學(xué)生一碗水。我們要在教學(xué)中充滿魅力，煥發(fā)出青春、陽(yáng)光、朝氣。要以青春的姿態(tài)面對(duì)困惑和機(jī)遇，當(dāng)然也要以自己的思維來(lái)分析所面對(duì)的事物以及別人給以的建議，要活出自我。要時(shí)刻反思自己的對(duì)待教育的態(tài)度，端正自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立終身教育的思想，變堅(jiān)持為喜歡。要向書(shū)本學(xué)習(xí)，要向身邊的同事學(xué)習(xí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，建立起終身學(xué)習(xí)的姿態(tài)。同時(shí)我們也要以良好的心態(tài)面對(duì)教育中出現(xiàn)的各種狀況，諸如教學(xué)的壓力、外界的誘惑以及不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)，分析事物背后隱藏著的光芒。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要一味地批評(píng)，要轉(zhuǎn)變方式，變批評(píng)為表?yè)P(yáng)，在差異的環(huán)境下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，多一分肯定，少一分挑剔，要明白學(xué)生永遠(yuǎn)都是可愛(ài)的。
二、擺正心態(tài)，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的工作作風(fēng)
作為一名科學(xué)教師，我努力向模范和先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)反思自己的思想和行為，不斷地剖析自己在言行中的過(guò)失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。工作中，我注意以集體為重，注意隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，努力用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
科學(xué)之路是也是探究之路。我能積極探究科學(xué)教學(xué)策略，為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)努力鉆研。與此同時(shí)，我還注意吸取其他教師各方面的特長(zhǎng)，經(jīng)常與周圍的'老師們一起研究，并請(qǐng)他們給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給我提供理論和方法上的幫助，使我少走了一些彎路。我能夠發(fā)揮積極的作用，我感到欣慰。
三、用積極的工作態(tài)度影響學(xué)生，教育學(xué)生
人的品行是一個(gè)人的自我社會(huì)層次地位的體現(xiàn)。教師作為人類美好的塑造者，必須公正、公平、無(wú)私地對(duì)待每一位學(xué)生。我是科任老師，所教學(xué)生有五個(gè)班級(jí)，涉及三個(gè)年級(jí)，接觸的學(xué)生比較多，學(xué)生們?cè)谒枷肷细鞑幌嗤�，行為表現(xiàn)上五花八門。不經(jīng)意的一句話，一個(gè)行動(dòng)就會(huì)引來(lái)眾多“追隨者”。所以，我能注意用積極的工作態(tài)度影響他們，教育他們，促進(jìn)他們不斷的進(jìn)步。
我能夠加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)等了理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注意增強(qiáng)自身涵養(yǎng)，注意樹(shù)立新型師生關(guān)系，努力給學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍和平和的心理環(huán)境，積極兌現(xiàn)“愛(ài)心承諾”內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在課堂上，我能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中提出的問(wèn)題，能鼓勵(lì)他們勤于思考，動(dòng)手探究，能為他們的學(xué)習(xí)提供方便。同時(shí)，我還用積極的工作態(tài)度來(lái)影響和教育學(xué)生。注意深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，良好的心態(tài)和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和諧可親，從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。能夠主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況，拉近師生之間的距離。在組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的同時(shí)，能夠抓住思想教育機(jī)會(huì)，使他們即得到知識(shí)與能力，又得到做人的道理。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，能夠公正和以理服人。
四、做研究型的教師，努力提升質(zhì)量
在科學(xué)教學(xué)中，我能將自己置身于“研究者”角色，努力做到工作即研究，研究即工作。在教學(xué)中能夠針對(duì)教學(xué)上的問(wèn)題積極反思，并積極采取對(duì)策解決。例如，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)孩子們?cè)谔骄糠桨傅挠?jì)劃上明顯存在不足，有相當(dāng)一部分孩子不能正確的設(shè)計(jì)探究方案。針對(duì)問(wèn)題，我分析了主客觀兩方面原因：客觀上是教材中提供的方案多數(shù)不是很完整的，孩子們沒(méi)有一個(gè)可以仿照的例子；主觀上，是我沒(méi)有分析教材中存在的問(wèn)題，在“用教材教”上沒(méi)有真正的體現(xiàn)，對(duì)教材過(guò)多的內(nèi)容沒(méi)有篩選，沒(méi)有抓住矛盾的主要方面。找到問(wèn)題原因后，我就《運(yùn)動(dòng)和力》單元對(duì)孩子們進(jìn)行了針對(duì)性訓(xùn)練，挑選重點(diǎn)內(nèi)容《我們的小纜車》和《測(cè)量力的大小》進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)鍛煉，孩子們?cè)O(shè)計(jì)的探究方案可操作性有了提高。在“斜面省力”的研究中，我“放手”讓孩子們一試身手，教學(xué)結(jié)果是較理想的，這說(shuō)明孩子們的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。
在校本教研方面，我能夠積極參加集體診評(píng)的科學(xué)教師教研活動(dòng)，能通過(guò)展、評(píng)的方法提高自我的認(rèn)識(shí)，促使積極思考，共同進(jìn)步。
五、工作中進(jìn)步和期望
我的教育教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)增強(qiáng)了，在教學(xué)中注意“用教材教”，積極實(shí)踐“做中學(xué)”，盡力為學(xué)生自主探究提供條件。在教學(xué)研究方面注意了理論與實(shí)踐結(jié)合，并積極發(fā)揮其促進(jìn)作用。我的進(jìn)步促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣有了較大進(jìn)步，合作意識(shí)增強(qiáng)了，探究能力也得到了鍛煉和發(fā)展。百尺竿頭更進(jìn)一步，我會(huì)努力讓自己在工作中快樂(lè)，在快樂(lè)中前進(jìn)！能積極參與學(xué)校和區(qū)里的活動(dòng)和比賽，在學(xué)校承辦的浙江省義務(wù)教育年會(huì)上開(kāi)了《我們的小纜車》一課；在龍灣區(qū)教師發(fā)展中心主辦的學(xué)本課堂教學(xué)案例評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。
最后對(duì)自己提幾點(diǎn)要求和期望：
1、明確自己的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)，研讀教師道德規(guī)范，提升自己教師修養(yǎng)；
2、將教師視為終生事業(yè)，終生學(xué)習(xí)，終生發(fā)展。
3、以陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，用優(yōu)秀的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。
4、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。
5、時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)，因?yàn)檫@社會(huì)在高速發(fā)展著，我們要跟上時(shí)代的步伐。
6、堅(jiān)持閱讀，制定閱讀計(jì)劃，每天進(jìn)步一點(diǎn)。
7、隨身攜帶紙和筆，及時(shí)記下自己的所見(jiàn)所感。
8、學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)面對(duì)別人。
9、不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，不管是對(duì)待學(xué)生還是其他人。
10、課堂的規(guī)則要及時(shí)強(qiáng)化，不能放任自流。
11、不要高估自己的作用，也不要低估自己的存在。
12、做快樂(lè)的自己，青春，陽(yáng)光，朝氣。
13、學(xué)習(xí)之余，莫忘強(qiáng)身健體。
14、給自己樹(shù)立一個(gè)夢(mèng)想。
我，一名人民教師，將懷著一個(gè)夢(mèng)，在這條道路上奮勇前行，無(wú)怨無(wú)悔。愿，做一個(gè)幸福的老師；愿，幸福的做一個(gè)老師。
教師個(gè)人師德總結(jié) 篇5
自從站上講臺(tái)后，非常注意為人師表，在語(yǔ)言或行動(dòng)中都注意美字。在平時(shí)的工作中，自己總是一個(gè)人民教師準(zhǔn)則要求自己，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)中國(guó)*黨，積極工作，要求上進(jìn)，并加入到黨組織中去，在黨旗下表過(guò)決心，為黨為人民奮斗終身。一天上好每節(jié)課，從早上到晚上都站在講臺(tái)上，對(duì)得去人民、對(duì)得起黨。我在社會(huì)上看到一些不良的人為現(xiàn)象，自己不服氣，覺(jué)得真正做工的人得不到重用，而不做工的人反而青云直上，所以就產(chǎn)生了泄氣的思想。 這次通過(guò)師德師風(fēng)集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我學(xué)習(xí)了《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)師德建設(shè)的有關(guān)文件精神和先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，反思自己，覺(jué)得自己從教十?dāng)?shù)年來(lái)，自己的表現(xiàn)在示范方面做得很不夠，針對(duì)自己的不足之處，我指定了以下整改措施。
一、 發(fā)揚(yáng)成績(jī)，努力克服缺點(diǎn)
身為一名老教師，況且目前我還在教學(xué)一線上，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展
我作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的.道路。 要多讀書(shū)、多看報(bào)�；畹嚼�、學(xué)到老，要積極努力地上好課的同時(shí)，主動(dòng)參加學(xué)校科組的教研活動(dòng)，把自己多年來(lái)積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師。
三、盡心盡責(zé)作好我的本職工作，對(duì)不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤行為要大膽批評(píng)指出，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的余熱。
早晨的陽(yáng)光是燦爛的，夕陽(yáng)的彩云是美麗的，人生篇章開(kāi)頭應(yīng)該是吸引人的，高峰應(yīng)該是豪邁的，那好的結(jié)尾也應(yīng)該是完滿的。我應(yīng)該這樣去走完自己的人生道路。
四、我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。”我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說(shuō)法，師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”!
五、注重小節(jié)，修煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
六、樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我
教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“*堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
教師個(gè)人師德總結(jié) 篇6
本學(xué)年，我擔(dān)任了八年級(jí)一二兩班的語(yǔ)文教師，感到壓力十足，如何使優(yōu)生成績(jī)穩(wěn)定，差生有所進(jìn)步成了我的一大難題。但我相信，只要把自己的教學(xué)工作做好，多點(diǎn)反思，多督促學(xué)生，多點(diǎn)師生交流，一定能解決這個(gè)難題。
于是整年，我認(rèn)真?zhèn)湔n。時(shí)在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)上的師資力量非個(gè)人所能比較，為了博采眾長(zhǎng)，擷取各名師的教學(xué)要點(diǎn)和精粹，每一篇課文我都瀏覽了十多篇名師教學(xué)材料和參考書(shū)，把它們化入自己的教學(xué)課件和文檔中，為了讓教學(xué)井然有序，循循善誘，我經(jīng)常在自己宿舍里背誦步驟、問(wèn)題和答案，多次操練教學(xué)步驟和過(guò)程。為了使課堂生動(dòng)有實(shí)效，我翻閱了許多課文相關(guān)材料，應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的教學(xué)突發(fā)問(wèn)題。一年下來(lái)，各課的教學(xué)要點(diǎn)和教法都變得非常熟悉。
在認(rèn)真?zhèn)湔n條件下，授課仿佛變成了輕松的終結(jié)。這個(gè)學(xué)年，我靈活使用了多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，在課堂上，我緊抓課文的`三維目標(biāo)，發(fā)揮了自己寫(xiě)的關(guān)于課堂實(shí)效的論文經(jīng)驗(yàn)，使課堂變得更加高效，課后還適時(shí)布置了作業(yè)來(lái)強(qiáng)化效果。在各次考試中，我所任教班級(jí)皆考出福清較好的成績(jī)。
此外，我常找學(xué)生談心交流，關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)和德育，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德修養(yǎng)得到提高。課堂的鮮活是我本年度的教學(xué)研究的目標(biāo)。在認(rèn)真的教學(xué)，靈活地使用各種教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)之后，我總結(jié)撰寫(xiě)了《課堂生命在于鮮活》，投入了本年度福清名師工作室的論文評(píng)選。
過(guò)去的一年，是倍感壓力和努力拼搏的一年，是付出努力獲得回報(bào)的一年，也是不斷糾結(jié)和反思的一年。這就是我對(duì)自己的自評(píng)和總結(jié)。
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