【實用】學生調查報告模板合集九篇
在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用報告，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應當如何寫報告呢？下面是小編整理的學生調查報告10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生調查報告 篇1
【摘要】社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，而大學是我們進入社會的準備，當代大學生只有更加深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件。因而大學生兼職成為很多人的不二選擇，逐漸成為一種普遍現(xiàn)象，為了大學生能更好的認識兼職的意義，從兼職中獲得更多的收獲，對社會有一個更加真實理性的認識，也為了大學生以后工作的順利，我特意進行了這次關于大學生兼職情況的調查與分析，給出一些建議，希望可以對同學以后的兼職有所幫助。
【關鍵詞】大學生 兼職 問題 調查與分析
【正文】
大學生是一個特殊的群體，有著自身的優(yōu)越性，便于兼職工作，在學習方面，大學生的課堂遠遠少于中學生的課程，空閑時間也就相對增多，從而有利于自身支配的時間就增多；由于兼職不僅可以觸社會,獲得鍛煉,提升綜合素質，而且還伴隨著一定的經(jīng)濟收入，大部分人選擇了兼職這一途徑去度過課余時間。本次調查采取問卷法調查法收集資料，采用隨機抽樣的方法選取調查對象，對焦作市3所高校(河南理工大學，焦作大學，焦作師專)的大學生進行問卷調查。實際發(fā)放問卷200份，回收有效問卷150份 ，有效回收率為75％。就兼職的類型、途徑、目的、與學習的關系等方面，對河南理工大學，焦作大學，焦作師專等大學生的兼職狀況進行了分析與研究。
一、大學生兼職比例隨年級的分布
由于相對來說，河南理工大學的學生校多，所以一共發(fā)放100份調查問卷，而焦作大學和焦作師專各發(fā)放50份。從性別來看，其中男生120人中98人做過兼職，概率為81.6%。而80名女生中有52人做過兼職，概率為65.0%。在這里可以看出男生做兼職的比率相對較高。同時就問卷中的各年級人數(shù)分布來看，其根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出：從大一到大四依次遞增,比例依次為：52.3%、72.3%、75.0%、94.5%。大一學生雖然課程較少，課余時間比較充裕，參加兼職的可能性比較大，但由于一些同學還未適應大學生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。相對而言，大二、大三學生已基本適應大學生活，同時出于賺取生活費、打發(fā)空閑時間等原因而去參加兼職，所以比例較大一有所提高。另據(jù)我們調查得知，大學生各專業(yè)大三學生專業(yè)課較多，學習壓力較大，空閑時間較少，所以大三學生兼職的比例與大二的基本持平。大四主要是校外實習階段，同時因為基礎課專業(yè)課已經(jīng)基本修完，大學生會利用更多的時間參加兼職工作以積累工作經(jīng)驗，為以后的就業(yè)打基礎，因而兼職的數(shù)量較大三的高出許多。
二、大學生兼職的途徑和種類
調查結果顯示：59.3%的學生自己尋找兼職，其中男生占60.7%，女生占39.3% ；
24.7%的學生通過中介機構尋找兼職，其中男生占40.5%，女生占到了59.5%；26.0%的同學通過學校的勤工儉學進行兼職工作；另外，16.7%同學通過電視或網(wǎng)上媒體信息尋找兼職；校園廣告，海報等也占了22%；還有10.7%的同學則是經(jīng)過熟人介紹找到兼職工作；當然，還有一定的同學經(jīng)過其他渠道來尋找兼職，比如人才
許多的大學生喜歡通過自己的努力去尋找兼職信息，通過這種方式獲取的兼職信息有很大的安全性，自己尋找兼職的同時也是一種不錯的實踐。通過一些中介媒體。如：報紙、中介、各式傳單、海報等，這是大學生很喜歡的一種形式，它既可以節(jié)約很多時間又能保證求職率，但又存在著一定的宣傳性，現(xiàn)實與宣傳存在著一定的差距，使大學生在心理上產生一種落差。學校提供的勤工儉學也是一種不錯的途徑。首先學校的兼職工作有很大的安全保障，當發(fā)生糾紛時，可以很好進行處理。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、校園代理、做家教、發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務員、餐飲服務員等服務性工作。當然，也有部分同學做其他相關自己專業(yè)領域的工作。 從性別來看，分別有17.3%的男生，24.7%的女生做過勤工儉學；分別有48.6%的男生，62.6%的女生做過家教；分別有25.3%的男生，58.6%的女生做過促銷；分別有30.6%的男生，32.7%的女生發(fā)過傳單；同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、餐飲、校園代理等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有26.1%，63.8%，55.4%的同學做過家教，分別有38.1%，63.8%，73.2%的同學發(fā)過傳單，分別有21.4%，31.9%，35.7%的同學做過促銷；當然，大四的同學主要的重心都放到實習上去啦，這些他們也都曾經(jīng)做過。值得一提的是，焦作師專的95%的同學都做過家教，畢竟她們以后的主要工作是做教師，主要是想先鍛煉一下自己。
由數(shù)據(jù)可以看出，從事家教是大學生們的首選。一方面是因為當前市場上對大學生做家教的需求比較大，另一方面大學生也是學生，從中學上來不久，比較熟悉中小學所學的知識，與中小學生年齡差距不大，很容易同他們有共同語言，再加上家教工作時間機動性比較大，工作相對而言比較輕松，報酬尚可。此外諸如促銷發(fā)單類工作，工作具有臨時性，社會對這方面的需求也較大，專業(yè)性 、技術性含量低，一般來說各專業(yè)、年級的大學生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現(xiàn)大學生身價值、需要大學生運用科技知識技能的兼職工作并不多，而更多的是看重了大學生的廉價，且大多數(shù)工作單位不為大學生交納保險等，所以從現(xiàn)狀看，多數(shù)大學生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大、科技含量低。
大部分的學生都是選擇在周末從事兼職工作，因為大學里的周末都幾乎沒
有課程，全都是自由時間。有一部分學生在假日，比如五一、十一等進行兼職，比如到一些景區(qū)從事服務型的工作。還有一部分學生在寒暑假外出打工，利用長時間的假期來賺取一些資金供自己的生活費等生活所需。工作的時間與所從事的工作有關，但平均每周的兼職時間大都是5-10小時。而每月所獲得工資則與工作類型息息相關，大都在300元以下，例如家教20元/時，發(fā)傳單40元/天，而勤工儉學300元/月，都有不同的標準，不好計算。
三、大學生兼職的原因
大學生從事兼職都有各自的原因，而且有的`原因可能不止一個，可能是幾方面的情況促使大學生進行兼職工作。所以調查問卷上本題是多選題，調查表詳細數(shù)據(jù)如下所示
由調查所得的數(shù)據(jù)可知，38.0%的同學想通過兼職來提供基本生活所需，減輕家庭負擔，大部分的同學都想到了鍛煉自己，有74.7%的同學選擇了B、培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平，另外有18.7%的同學想通過兼職來購買一些其他用品，如手機，電腦等，還有30.6%的同學選擇了 D、打發(fā)個人閑暇時間或其他情況 當時我很納悶，怎么會有這么多的同學選這個呢，原來是其它的方面，比如有些同學想接觸更多的人，拓寬交際面，或者通過兼職使自己的消費水平得到提高等。這些都表明同學的兼職目的多樣化，賺錢不是唯一目的。
四、大學生兼職過程中遇到問題與解決方法
經(jīng)過調查，73.3%的同學偶爾遇到困難，20%的同學經(jīng)常遇到困難，只有很少一部分同學從未遇到困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。當遇到這些困難時，66.7%的同學會積極想辦法解決，而且在他們的努力下，大部分的同學的問題都得到解決。有15.3%的同學忍氣吞聲，自認倒霉；還有10%的同學一氣之下 不干了；最后還有8%的同學選擇了D、不知所措，這類同學應該鍛煉自己的應變能力，要有自己的獨立的見解與判斷。
五、大學生兼職與學業(yè)的關系及其收獲
對于兼職工作于專業(yè)的關系，15.3%的同學選擇了有很大的關系，當然這是我們喜聞樂見的；48.0%的同學選擇了有一點關系，而36.7%的同學則選擇了沒有任何關系，可能對于我們的專業(yè)的知識的關系不大，但是也對我們是有很大的幫助的。單從兼職對將來的就業(yè)有幫助來看就可以知道，31.3%的同學選擇了很有幫助，而且還有 61.3%的同學選擇了B、有幫助，但幫助不大，僅僅7.3%的同學選擇了 C、沒有任何幫助，從這里就可以看出同學還是很看好兼職的。而兼職對于大學學業(yè)的影響著方面，有13.3%的同學認為影響很大，大部分的同學大約 64.7%的同學認為有一點影響，有大約22.0%的同學認為不會有任何影響，當然，當學業(yè)與兼職沖突的時候，我們是一定要把學業(yè)放在第一位的。正如父母對我們的期望，在父母眼里，我們的學習與安全永遠都是第一位的。父母對兼職的看法
學生調查報告 篇2
調查目的：在校大學生是社會發(fā)展的主要儲備力量，是社會前進主要推動力，不斷惡化的就業(yè)環(huán)境讓大學生不得不更好地充實自己，且擁有一技之長。而現(xiàn)今火爆的車市，讓以大學生為主的年輕人趨之若鶩，所以考取駕照也已成為大學生在就業(yè)選擇上的重要指標。為了更好的規(guī)范陽光城駕校培訓市場，為各位在校大學生提供更加優(yōu)良考取駕照的學車環(huán)境。為此，我們組織了一次聯(lián)合陽光城四個大學校區(qū)的抽樣調查。
調查對象：陽光城四所大學在校學生。
調查單位：四川天一學院、成都信息工程學院、國際標榜職業(yè)技術學院、
四川理工美術學院。
調查項目：陽光城四所大學在校學生對駕校行業(yè)的理解以及對考取駕照
的需求。
調查方法：便利抽樣調查為主，在四所大學宿舍樓隨機派發(fā)調查問卷。 調查工作期限：20xx年4月29日—20xx年6月16日
調查組織與實施：20xx年4月29到5月2日，三天分別去四所大學宿
舍樓進行問卷派發(fā)并回收。
陽光城在校大學生駕校市場調查研究報告
大學生是社會發(fā)展的主要儲備力量，是社會前進的主要推動力，但是隨著大學生整體就業(yè)環(huán)境的惡化，面對的困難和挑戰(zhàn)也日趨多樣與復雜，這就需要大學生在學校時就能更多的充實自己且有一技之長。而考取駕照也成為了大學生就業(yè)的必要條件之一，本次調研我們將力圖揭示陽光城在校學生對駕校行業(yè)的理解，以及考取駕照的需求。并共同解讀所得出的結論。 調查結論簡述
本次調查一發(fā)放問卷為主，我們依據(jù)各校學生比例進行問卷數(shù)量的確定，堅持隨機派發(fā)的原則，派發(fā)了300份問卷，收回了289份問卷，96%的回收率，無效問卷3份，有效問卷286份，回收有效率95.3%。
第二題:通過統(tǒng)計可知，導致在校大學生不考駕照的因素有，沒有時間（占40%），沒有需要（占24%），費用高（占19%），其他（占17%）
結論：通過此表我們可以看出，駕校的市場還是很廣大的，因為更多的同學沒有學車不是因為沒有必要，而是以沒有時間作為借口來推脫。為此，我們應該采取措施刺激這部分同學的學車欲望，在開學的時候，對在校學生及新生加強宣傳，對學校的社團組織進行一些贊助，之后讓學校社團出面組織沒有報考駕校的學生聽一堂由駕校提供的駕校知識相關講座，為同學解讀未來社會對駕照的需要程度，學車考取駕照已經(jīng)是不可逆轉的必然趨勢以及天欣駕校對學生市場的重視程度，以此喚醒同學們學車的欲望，如果同學們愿意組團學車，駕校會提供低價格、高質量的集中培訓，盡一切力量做好學生市場的駕校培訓工作。
第三題：大學生希望學車的時間是在假期（占58%），在周末（占32%），在晚上（占3%），其他（占7%）
結論：招聘兼職的教練，提高教練的待遇，增加練車車輛配置，加強在學校的宣傳力度，集中各方面力量開辦假期培訓班，在假期之前就做好資料審核的工作，假期時集中主要時間培訓學生學員，盡量的充分利用假期的時間讓學員通過考核。
第四題：大學生報名的首選方式是直接到駕校報名（占63%），到學校駕校代理處報名（占23%），直接找教練報名（占9%），電話報名（占2%），網(wǎng)上報名（占2%），朋友介紹（占1%）。
結論：說明絕大部分的同學還是直接到駕校報名處報名的，所以我們應該注
重報名處的選址、鋪面的裝修、環(huán)境的布置以及駕校的宣傳，例如：與學校的社團合作，對社團舉辦的活動進行贊助，在學校招納兼職的駕校聯(lián)系人員以方便學生的了解咨詢，注重維護駕校在學員中的口碑宣傳。而網(wǎng)上報名也已成為一種趨勢，所以校園聯(lián)系人也要負責收集有需要考取駕校的人員名單及QQ號、手機號等聯(lián)系方式，并及時聯(lián)系維護，校園聯(lián)系人如能夠帶來客源，即給予提成，以實現(xiàn)雙贏。
第五題：在練車時，學員最多能接受三人制安排（占44%），能接受四人制安排（占29%），兩人制安排（占18%），一人制安排（占5%），五人制安排（占4%）。
結論：說明大學生更多的希望三人制的上車安排。所以我們在與學員簽約時就應該了解清楚學員是否對三人制的上車安排有強烈的意愿要求，如果有，那么可以以合同條約的方式將上車人數(shù)安排固定下來，但前提是選擇三人制的上車安排就必須遵守教練員的'練車時間通知，做到隨叫隨到，早上和晚上通知時不能刻意拒絕，要聽從教練員的計劃安排，不能的話就會是四人制的上車安排。
第六題：學員最多能夠接受3000元以下的報名費（占59%），最多能接受
3000-4000元的報名費（占35%），最多能接受4000-5000元的報名費（占5%），最多能接受5000以上的報名費（占1%）。
結論：說明更多的人希望報名費在3000以下，所以駕校就要把成本控制下來，在保障硬件設施不影響教學的的前提下，集中力量做學生市場，只要抓住學生市場駕校就會盈利，讓學員做代理，給予業(yè)績獎勵提成，對參加團購的學員適度降低學費，做到成本領先的策略優(yōu)勢，讓低價格、高質量成為駕校宣傳的重點口號。 第七題：
（統(tǒng)計過程：將每份問卷的答案順序分別排序設置為-2、-1、0、1、2，然后再對每一項行進相加，和越小，說明就排在選在最前面，就越重要，和越大，說明就選在最后面，影響越�。�
通過統(tǒng)計可知，學員在選擇駕校時考慮的影響因素的重要程度是； 教練員綜合素質 > 場地硬件設施 > 駕校考試通過率 > 駕校能否接送 > 學車地點交通便利性
結論：說明選擇駕校時教練員綜合素質是學員最看重的，所以駕校要針對教練員制定一系列的規(guī)章制度，嚴禁違規(guī)操作，并在簽約合同里明確注明，且留下舉報電話號碼（號碼可以是芳姐的），教練員如有違反規(guī)章制度，舉報后三天內必將給予答復，如果沒有答復會采取懲罰措施。
學生調查報告 篇3
【摘 要】在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況，分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。
浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。中國共產黨第十七次全國代表大會報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者�！�
為進一步深入貫徹黨的中國共產黨第十七次全國代表大會精神，我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
我們小組主要采用問卷調查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調查問卷》（見附錄二）。問卷編制好后，小組成員通過各自QQ向周邊大學生（在校就讀大學生）進行問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發(fā)100份，實際統(tǒng)計80份。調查結果見 附錄1
本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。
一、 現(xiàn)狀分析與調查結果：
教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。（參考中國教育在線）面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)？調查中，經(jīng)常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ？調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座？ 調查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。
二、結論分析與建議：
《關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現(xiàn)實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調查，網(wǎng)上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生（在校就讀大學生），其結論和數(shù)據(jù)也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。
從調查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實、客戶聯(lián)絡、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力
對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注。此外，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：
�。ㄒ唬淞⑷碌娜瞬庞^，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)
從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。
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要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的`事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
�。ㄈ⿵V泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗
如今，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。
其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網(wǎng)站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。
�。ㄋ模┳⒅刈陨砟芰Φ木C合培養(yǎng)
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”�！皩W會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結協(xié)作能力和團隊精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力�！皩W會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”，“站得住”，“干得好”。
（五）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業(yè)活動無處不在，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。
通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。
經(jīng)過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日后其他工作做借鑒！
學生調查報告 篇4
內容摘要
一、水對世界的重要性
地球上的生命最初是在水中出現(xiàn)的。水是所有生物體的重要組成部分。人體中水占70%;而水母中98%都是水。水中生活著大量的水生植被等水生生物.水有利于體內化學反應的進行，在生物體內還起到運輸物質的作用。水對于維持生物體溫度的穩(wěn)定起很大作用。
水是吸收營養(yǎng).輸送營養(yǎng)的介質，是排泄廢物的載體.人通過水在體內的循環(huán)完成著新陳代謝過程.在這過程中水還具有人體散熱， 調節(jié)體溫，潤滑關節(jié)和各內臟器官等作用，它對人類生命至關重要，如果失水達10%~20%就會危及生命.
地球表面有71%被水覆蓋.水能侵蝕巖石土壤，沖淤河道，搬運泥沙，營造平原，改變地表形態(tài)，還對氣候具有調節(jié)作用。大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護地球不致冷卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過高;在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過低.海洋和地表中的水蒸發(fā)到天空中形成了云，云中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水;地下水又從地層里冒出來，形成泉水，經(jīng)過小溪、江河匯入大海。形成一個水循環(huán)。
水是生命的源泉，對我們有著如此重要的作用，但是，在我們現(xiàn)實生活中，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來越少.這種情況若放任不理，將會是我們人類生存面臨資源枯竭的一大挑戰(zhàn)......
人體重量的50～60%由水組成，兒童體內的水分更高達80%�？梢哉f，沒有水就沒有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%，在這3%。淡水中，可供直接飲用的只有0.5%。地球是一顆水的星 70% 為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成，如果沒有水就沒有生命。
二、怎樣保護我們的水資源
1 首先，要樹立惜水意識，開展水資源警示教育。
2 工廠都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區(qū)。
3 市區(qū)截污處理工程。將市區(qū)生活污水收集處理達標后，再排入河流。
4 家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節(jié)水70%左右。
5 用洗完衣服的水沖廁所。
三、怎樣合理利用水資源
我們堅持人與自然和諧相處的理念。制止向大自然無節(jié)制索取的做法，自覺約束人類活動，努力實現(xiàn)人與水和諧相處。在水資源開發(fā)利用中，大力推進節(jié)約用水，努力保護生態(tài)和環(huán)境，既滿足當代人對水的需求又給子孫后代留下足夠的生存和發(fā)展空間。來自李風銀
四、作為當代青少年我們應如何保護水資源
中學生應樹立珍惜和保護水資源的觀念，積極向周圍的群眾宣傳保護水，節(jié)約水的重要性.從我做起，從現(xiàn)在做起，從節(jié)約每一滴水做起，認真落實環(huán)保行動，為南水北調工程和經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量，(提幾條節(jié)約水的建議，如：1隨手關水龍頭，利用洗臉水澆花、沖廁所等
2.洗菜、淘米、洗衣的水可以用來沖廁所。
3.使用洗衣機時要節(jié)約用水：集齊衣物一起洗滌
4.向有關部門舉保不合格的`工廠，使其改進。
總之，樹立節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，極地加入到節(jié)約用水的行列中來，以實際行動為美好生活貢獻力量。
五、研究過程的感受
1. 王超：水是生命的發(fā)源地有啦水可以保證人們的生長發(fā)育發(fā)展，然而人們卻在肆無忌憚地浪費水資源，把浪費水資源當作恥辱!節(jié)約水資源，從我做起.從每一件小事做起，這樣我們的世界將會變的更美麗。
何崗：水雖然作為一種可再生資源，但是如果不去節(jié)約，肆無忌憚的使用，總有一天也會枯竭。水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈.希望廣大人民能夠及早認識到它對于我們的重要意義.想想那些缺水的地區(qū)，他們對水是怎樣的態(tài)度?他們甚至幾天才洗一次澡.再看看我們， 每天打扮的干干凈凈的，對水是毫不吝惜.相比之下，難道就沒有人感到慚愧嗎?若再這樣任之下去，我想我們將來的下場肯定比他們還要慘十倍.為了避免這樣的情況發(fā)生，所以我們就要從現(xiàn)在起，樹立節(jié)水意識，慎重對待此問題.
盧彬：水是，生命之源。她孕育了無數(shù)的生命，豐富了人類多只多彩的生活。直至現(xiàn)在還有許多人還未認識到水之源的寶貴，還再是無忌憚的浪費它，這然我對人類的將來感到深深困惑，人類將來的出路在哪里。作為高中生我們應該吧浪費水之源作為一中可恥的行為。節(jié)約水之源，從我做起，相信世界會因你而該變。
唐超一：水是地球生物賴以存在的物質基礎，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，因此，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
學生調查報告 篇5
主觀因素： 在調查報告中，手機服務商主要有：移動、聯(lián)通、電信。有人說，大學就是動感地帶，這也就決定了很多同學選擇了移動，短信息包月。主觀因素調查報告中，80%的同學選擇移動，其中 30%的同學開通GPRS，GPRS 是移動公司推出的一種可以用手機上網(wǎng)的服務，調查顯示，開通GPRS的同學主要用于聊天工具或看文章圖片。而相對大多數(shù)同學也只是了解有這樣的一個服務！ 由于大學生無固定收入，購買手機的費用來自于家長的支持。大學生屬于純消費群體的社會特征，決定了他們的手機消費水平。 調查顯示，56%的同學每個月手機費用大概在50以上100以內，僅有7%的同學月手機費用超過100元！71%的同學選擇包月送短信套餐服務，6%的同學選擇單向收費，8%的同學選擇免月租。對于手機交友，74%的同學還未試過，對與網(wǎng)上通過手機繳交費用的服務，調查顯示78%的同學認為不好，不安全。的確，不少網(wǎng)址都套了陷阱，以前就有些同學嘗試，結果在無意中多了很多付費的項目，導致?lián)Q卡換戶。在手機使用調查中，73%的同學使用手機的主要用途是發(fā)短信，21%的同學用于打電話。由于手機更新快，追求時髦的人總會頻頻更換手機。在對我校同學的調查中，多數(shù)同學更換手機都在一年以上，只有13%的同學一年換一次。當然，這些都是由我們學生共有的性質決定的，家庭背景也是很重要的一個方面！
由以上統(tǒng)計可見，當代大學生對科技產品的認識與購買不再是盲從，而是自主的選擇，隨著認識的加深，對于“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹，體現(xiàn)了物質與意識的辨證統(tǒng)一！科技的發(fā)展再次證明了，科學技術是第一生產力。手機這一科技產品在實踐中得到人們的認可，而品牌上的選擇則是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是質量與信譽的結合。大學生 屬于純消費群體 的性質決定了大學生手機的購買與消費。矛盾是發(fā)展的動力，由于人們對科技產品的需求不斷上升，使得生產產家不斷開發(fā)新產品，手機的功能，外觀在不斷的`完善。大學生對新技術的掌握能力也相對提高，為適應社會主流，科技不斷向前發(fā)展，手機的使用不再是單單的打電話，90年代的手機已經(jīng)被人們所遺忘。社會發(fā)展著進步著，實踐證明了手機這一科技產品為人們開發(fā)利用，并將隨著社會進步而前進。
附：
大學生手機使用情況調查
一．選擇題
1. 你在什么時候擁有自己的手機？
A. 小學 B. 初中 C. 高中 D. 大學
2 ．現(xiàn)在使用哪個牌子的手機？
A. 諾基亞 B. 三星 C. 摩托羅拉 D. 索愛
E. 松下 F. TCL G. LG H. 西門子
I. 飛利浦 J. 波導 K. 其他品牌
3 ．你獲得手機的途徑是？
A. 家人購買 B. 自己購買 C. 親朋贈送 D. 其他途徑
4. 你選擇手機著重哪方面？
A. 外型 B. 功能 C. 價格 D. 其他方面
5. 您的手機價格：
A. 1000 以內 B. 1000-1500 C. 1500-20xx D. 20xx 以上
6. 你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能？
A. 多和弦鈴聲 B. 播放 MP3 C. 彩屏 D. 其他功能
7. 是否開通過 GPRS ，主要用途？
A. 是，沒什么 聊天而已。 B. 是，看些文章圖片 C. 聽過但沒用過 D. 其他
8 ．每個月的手機費用大概是多少？
A. 50 以下 B. 50 以上 100 以內 C. 100 以上 D. 沒留意過
9 ．你的手機 SIM 卡是什么公司的？
A ．移動 B. 聯(lián)通 C. 其它
10 ．你多久換一次手機？
A. 一個月內 B. 半年 C. 一年 D. 一年以上
11. 在手機質量方面你最注重什么：
A. 信號靈敏 B. 實用省電 C. 功能齊全 D. 其他
12. 你的手機一般用途是？
A ．發(fā)信息 B. 上網(wǎng) C. 打電話 D. 當時鐘
13. 是否有試過手機交友？
A. 有，經(jīng)常 B. 有，偶然 C. 無試過 D. 不知道有這種服務
14. 喜歡哪種話費優(yōu)惠？
A. 包月送短信 B. 單向收費 C. 免月租 D. 其他
15. 你喜歡哪種顏色的手機？
A. 銀白色 B. 紅色 C. 黑色 D. 藍色 E. 其他顏色
16. 你如何看待利用手機繳交網(wǎng)上消費費用？
A. 好，很方便 B. 不好，不安全 C. 未試過，不清楚
學生調查報告 篇6
--以廣州商學院為例
研究背景與意義
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越突出。從而迫切需要大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，這是社會發(fā)展的必然趨勢。為此該項研究主要通過對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的.情況進行調查，了解我院學生的創(chuàng)業(yè)動態(tài)，從而讓學院重視開展創(chuàng)業(yè)教育，并做出一定的扶持措施，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍，為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障，從而幫助我院學生能夠更好地進行就業(yè)。
研究思路
為了準確了解到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，了解到他們創(chuàng)業(yè)途中會遇到的困難及需要的幫助從而能給其他多數(shù)大學生借鑒。因此，在本次大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查中我們對部分大學生做了問卷調查，主要以大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)、對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法、讓他們作為創(chuàng)業(yè)者的方向選擇及所需要的幫助等情況來反映本次的調查結果，探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實情況。根據(jù)問卷反映的情況，我們從政府、學校、個人三個角度去分析我院學生創(chuàng)業(yè)存在問題的原因，并針對這些問題提出一些解決措施。
研究對象與方法
在這次的調研活動中我們針對研究主題編寫了調查問卷《關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調查問卷》（見附錄），采取網(wǎng)上發(fā)問卷鏈接對廣州商學院經(jīng)濟系各級學生進行調查以及在12月13日“點石成金”創(chuàng)業(yè)大賽決賽現(xiàn)場調查部分參賽者和部分消費者，一共回收了308份問卷。根據(jù)研究的需要，我們上網(wǎng)查閱了有關資料和了解了一些有關大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時事。運用數(shù)理統(tǒng)計法，運用問卷星網(wǎng)絡平臺進行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計分析，并且對其結果進行歸納、分析，結合相關的理論加以闡述，并相應提出建議和政策；在此次大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研活動中我們秉著實事求是，力求數(shù)據(jù)真實的態(tài)度并盡我們最大的努力去調查每個年級段的大學生，保證我們的調查的隨機性和科學性。
一、大學生群體簡介
大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，現(xiàn)今大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的密切關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育往往背負著社會和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會經(jīng)濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
學生調查報告 篇7
一、背景：
互聯(lián)網(wǎng)和通信技術的高速發(fā)展，使電子商務迅速普及。憑借互聯(lián)網(wǎng)無地域限制的優(yōu)勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地點與距離相關的障礙，我國經(jīng)濟正逐漸成為以互聯(lián)網(wǎng)、通信技術為基礎的新經(jīng)濟。
現(xiàn)在越來越多的人為了方便節(jié)約時間，網(wǎng)上購物越來越貼近人們的生活b2c、c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢，大大降低了企業(yè)和個人的行業(yè)進入門檻，一時間網(wǎng)商如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。網(wǎng)絡購物的興起，正悄然改變著社會的商業(yè)結構和生活方式。，由于大學生接觸網(wǎng)絡比較多，所以我們對大學生網(wǎng)上購物進行調查。
二、調查目的：
對大學生網(wǎng)上購物的調查，以便了解大學生在網(wǎng)上購物的情況與需要，此次調查網(wǎng)絡購物作為一種新興的信息載體，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。
三、調查對象和方法
1、調查對象： 本次調查以一個班級為總體，為了能全面反映在校大學生的上網(wǎng)購物狀況，使其更加接近大學生群體上網(wǎng)購物現(xiàn)象的真實情況。
2、資料收集方法： 采用問卷調查方法調查。向一個班級發(fā)放《大學生網(wǎng)上購物問卷調查》主要了學生關于上網(wǎng)購物基本情形和情況。
本次調查實際發(fā)放問卷43份，回收問卷36份，有效率84%。
四、調查的內容：
大學生網(wǎng)上購物問卷調查統(tǒng)計
以上調查表明，大學生一般上網(wǎng)找資料和聊聽、看新聞所占的比例比較多，對在網(wǎng)上的購物情況比較上，說明網(wǎng)上購物還沒有真正的普及在大學生活中。
以上調查可以看出，大學生網(wǎng)上購物的還不是很多，有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷的才占36%，所以網(wǎng)上購物的問題的普及有待改變。、
下面是針對有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷的調查圖表，具體數(shù)據(jù)如圖一至圖六：
通過上面的圖表顯示，網(wǎng)上購物在大學生中有很大的潛力，偶爾購物的人數(shù)居多，占62%超過很一半以上。
以上說明大學生對事物的神秘探究，他們大多是因為對網(wǎng)上購物新鮮感與方便所吸引，對價格也要求高，對于間不是要求太高
以上調查表明，大學生大多數(shù)都是在淘寶上購物，當當網(wǎng)的人數(shù)也比較多，網(wǎng)易商城與新浪商城幾乎沒有人在里面購物。
以上調查結果表明，在網(wǎng)上貨真價實與物美價廉的商品在網(wǎng)上比較受大學生門歡迎，冒牌偽劣的商品在網(wǎng)上幾乎沒有人購買。說明要打擊冒牌偽劣的商品，在網(wǎng)上出售。
下面是針對沒有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的調查報告表，如圖七至圖九：
以上調查表明，大學生都有訪問過購物網(wǎng)站，這說明他們都有在網(wǎng)上購物的想法，只是還沒有行動。
以上調查結果表明，大學生在網(wǎng)上買裝飾品的服裝之類的比較多，占了74%，圖書與其他的產品所占的比例也挺多的，但娛樂產品比較少。
以上調查結果看出，在未來一個月內想在網(wǎng)上購物的人比例占39%，不確定的占30%，半年的占22%三個月和一年之內的占4%
以上調查結果表明，大多數(shù)大學生對網(wǎng)上貨物的質量和售后服務持有懷疑與擔心，對網(wǎng)絡全性問題也比較關心，對于別的沒有什么太大的捆擾。
以上調查結果表明，網(wǎng)上購物越來越能被大家所接受，受大家所關注，具有很好發(fā)展情景。
五、調查報告總結與建議
通過上述的調查報告，說明大多數(shù)大學生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的'發(fā)展空間，現(xiàn)在大多數(shù)主要還是依靠傳統(tǒng)的購買方式，有在網(wǎng)上購物的大都是追求新奇與有特性的產品，他們的需求具有差異性，追求購買過程的方便與享受，具有交叉性，一般是比較理性的消費，但阻礙他們的只要是網(wǎng)上售后服務的問題與貨物的質量，與貨物配送問題。
針對以上的總結我們也對廠商門提出一些的建議，要加強網(wǎng)絡安全的服務，要監(jiān)督好網(wǎng)上商品質量，保證消費者買到的是貨真價實的商品，這樣他們在購買后心里才不會與預期的落差相差很大。
學生調查報告 篇8
調查后發(fā)現(xiàn)造成錯別字的原因很多，有以下幾點：
1.知覺水平。小學生的知覺準確性不高。他們在識記過程中，往往只能記住字體的粗略輪廓，而對于字體的細微部分觀察不到位，不仔細。例如把愚蠢的“蠢”字春字頭的日字丟掉，或者是寫成了三個春;“愚”上面寫成了大禹治水的禹字;窩頭的“窩”下面寫成了撇折、點;頭銜的“銜”寫成了金子旁等等。有的字容易多一筆，如春天的“春”下面寫成了目字，垂頭喪氣的“喪”多一撇，展覽的“展”字多一撇，考驗的“考”字多一筆橫，融化的“融”里面的一橫寫成了兩橫等等。
對此教師應該進行針對性的練習。部件拆卸法是一個有效的方法，結構再復雜，筆畫再多的字都可以以部件為單位，把他拆卸開來，然后分別進行識記字形。還有一個方法是細節(jié)凸顯法，即教師根據(jù)字形結構特點，考慮那些細節(jié)是學生容易混淆的，著重部件做出重點的解釋，然后用彩色粉筆凸顯出這些混淆部分。
2.遷移作用。指一種學習對另一種學習的影響，就其性質來說，可分為正遷移和負遷移。興致勃勃的“勃”右邊寫成反文旁，欲望的“欲”右邊寫成反文旁，勇敢的“敢”右邊寫成又等等。這些錯誤在小學生的語文作業(yè)本上屢見不鮮，歸根結底是和負遷移有密切的聯(lián)系。還有一種負遷移是當兩個字組詞的時候，受前一個字的影響，學生往往把兩個不同偏旁的字寫成了一個偏旁，比如“鍛煉”學生會把他們都寫成火字旁或都是金子旁。
在教學中如何強化正遷移，弱化甚至消滅負遷移是一個值得深思的問題。歸類復習法能起到一定的作用。在教學“示"字旁和“衣”字旁的時候，和學生們一起推演由字變偏旁的過程。針對個別問題，適當強化練習也是很有效果的，如“鍛煉”學生每次寫的時候要特別強調，時間久了學生也就掌握了!
3.提取失敗。也叫“舌尖現(xiàn)象”或“話到嘴邊現(xiàn)象”，即錯別字產生的原因也許并不是學生字形構建失敗。而是當他想寫出來的時候，失去了線索或者是發(fā)生線索錯誤，產生了錯別字。
對于這種“舌尖現(xiàn)象”，多寫多練是糾正的好辦法。這里的多寫多練不是簡單地讓學生寫多少遍，而是讓學生養(yǎng)成記日記的習慣，養(yǎng)成讀書的習慣，在讀書、記日記的過程中因為需要而多寫多練，這樣便熟能生巧。同時，教師要充分利用漢字音形義緊密結合的特點進行教學，通過有趣的口訣或字謎來加深學生的識記印象，能有效地減少“舌尖現(xiàn)象”。
4.形近字混用，同音字、近音字混用。這是學生出現(xiàn)最多的問題，如寬敞的“敞”字寫成倘若的“倘”;湖光秋月兩相和的“和”寫成“合”;無限的“限”字寫成艱苦的“艱”;基業(yè)的“基”寫成甚至的“甚”;栗子的“栗”寫成粟米的“粟”;匪徒的“徒”寫成陡峭的“陡”;欺負的.“欺”寫成日期的“期”;生銹的“銹”與繡花的“繡”不分;“專心致志”后兩個字因為同音不分，要么前后顛倒，要么兩個寫成一個字;甜蜜的“蜜”與緊密的“密”不分;尖銳的“尖”寫成堅強的堅;彩繪的“繪”字寫成開會的會;形態(tài)萬千的“形”字寫成行動的行，型號的型;奇峰羅列的“奇”字寫成整齊的齊，“列”字寫成烈火的烈，例子的例;鈴鐺的“鈴”字寫成玲瓏的玲等等。這一方面與學生初學寫話時認字不多，常常以同音字替代，以致養(yǎng)成不良習慣有關;另一方面也與學生對形近字區(qū)別認識不深。
解決形近字混用問題，可以采用形義區(qū)分法，即對一組形近字的形義關系，進行理性的區(qū)分和說明。如哀、衰和衷，哀：古代死人都悲哀，人們穿著衣，去慰問，慰問要張口說話，所以“哀”是“衣+口”;衷：發(fā)自內心叫衷心，內心在上衣正中的地方，所以“衷”是“衣+中”;還可以編成口訣讓學生記憶：“橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀。”把形近字放在一起，用字形比較法來識記也不錯。這份小學生錯別字調查報告可以看出，無論是結構復雜、筆畫多的形近字，還是結構比較簡單、筆畫少的形近字，通過比較其異同來識記字形，都是切實有效的方法。
學生調查報告 篇9
了解當代大學生的戀愛觀，以及引導大學生正確面對戀愛帶來的問題，促使他們能夠客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康的戀愛觀念，以下是“大學生的戀愛調查報告范本”希望能夠幫助的到您！
小組成員：女：王建花 黃益 熊成玲 陳平平
男：楊康康 蔣松茂 周建海 楊傳 朱澤
調查時間 20xx年11月19日
調查地點 湖師院
調查對象 在校大學生
調查方式 抽象調查
前言介紹
愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學校園里的一道風景線。我們對適度和理性的大學戀愛是理解和祝福的，但我們仍要提醒熱戀中或已經(jīng)迷失的同學們：大學是裝載我們人生“知識之手”的黃金時期，是決定我們未來發(fā)展的關鍵階段，學習和戀愛是大學生的任務。學習之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述情況，我們特此對本大學生的基本戀愛進行了調查，有了3種看法。
第一種 大學生不說等什么時候？等30好幾談�。楷F(xiàn)在連小學生都開始談了，到大學生的時候說不定都結婚了，還等什么啊！想單身一輩子啊？
第二種 順其自然，遇到合適的就談：大學里談的還比較單純；大學時間里空余時間比較多；沒成功也可以積累經(jīng)驗。
第三種 談戀愛不是說該或不該，而是要不要的問題。
調查內容
1 你正在談戀愛嗎？
調查統(tǒng)計42%的同學正在談戀愛，而58%的同學沒有談戀愛。其中22%的大一，36%的大二和42%的大三同學正在談戀愛，說明很多人在大學談戀愛，而且人數(shù)還不少。
2 你的初戀是什么時候？
調查發(fā)現(xiàn)有17%的同學16歲以下就開始談戀愛了；初戀在17~18歲的同學占23%；19~20的占20%，加起來有60%的同學是早戀的，足以說明早戀問題是一個十分嚴重的問題
3 你選擇男（女）朋友的主要依據(jù)是什么？
調查中“相貌好”占19.5%，“人品好”占14.6%，“和自己志趣相投”占26.8%，其它的占了2.4%，并且恰好理由都是“對他（她）好”。人品的好壞左右著大學生選擇戀愛對象
4 你想在大學里談戀愛或者你在大學里談戀愛最初動機是什么？
調查發(fā)現(xiàn)10%同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的；30%的同學則是為了彌補內心的空虛，尋找精神上的寄托，很多同學都是背景離鄉(xiāng)來到這里求學，遠離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實。所以只好向身邊的朋友傾訴，此時愛情就將是生活中一個很好的依附。15%的同學是因為對方的追求激烈，不好意思拒絕；45%的同學是由于彼此被對方的某些優(yōu)點所吸引。
5 就大學生談戀愛的影響，你怎么看？
調查表明55%的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的；20%的同學認為學習生活更有動力，此類學生樹立了正確的戀愛觀，能正確處理學業(yè)與愛情的關系；8%的同學認為只有“兩人世界”，脫離群體；17%的同學認為影響了正常的同學交往。
6 你對戀愛的態(tài)度是什么？
調查發(fā)現(xiàn)63%選擇的是“順其自然”； 27%選擇的'是“共同努力，堅持到底”；10%選擇的是“有了更好的換”，這是一種不負責任的表現(xiàn)。
7 如果戀愛失敗時，你認為對你以后的學習生活意味著什么？
調查發(fā)現(xiàn)92%同學能正確面對失戀。其中有52%的同學認為可以以后的戀愛積累經(jīng)驗；13%的同學認為無所謂，可以再找一個；14%的認為此可以理解，集中精力去學習。
個人感言
在我看來，愛情是一種過程，一種成長的過程。每個人或早或晚都回接觸它。我們不應該通過一些流行的歌曲和優(yōu)秀作品來理解愛情。高中時候父母關的很嚴，很多同學把美好的愿望留在心中，等到大學寬松時去實現(xiàn)。如果有人選擇了愛情放棄了一切，這是不明智的選擇，可能會把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個問題——怎樣處理好學習和愛情的關系很重要。我的原則是該愛的時候盡情的愛，該學習的時候認真的學習，不能因為別人愛情而埋沒別人，在處理好人際關系上要處理好兩者的關系，不要因為愛情而沒了朋友，不要因為朋友沒了愛情，所以對大學生來說處理好戀愛中的各種關系是對愛情的祝福，也是對自己的祝福，更是對未來人的祝福。
對于這我的意見是
1 加強大學生的健康，科學的性知識教育
2 加強校園文化建設，這可通過利用板報，知識競賽，演講比賽，卡拉OK，各種文體等活動豐富學生的業(yè)余生活，也可通過加強大學生的心理健康教育。
3 加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。
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