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調查問卷工作總結（通用10篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的調查問卷工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調查問卷工作總結 篇1
一、宿舍方面
1.宿管員的工作表現：62%的學生只認為是“一般”，而14%的學生認為做得不好，僅僅只有5%的學生認為做得很好，則證明我校宿管員的工作還做得不夠，還有待加強。
2.宿舍維修人員的工作效率：53%的人不滿意，如果宿舍未得到及時修理會導致出現更多的.損失。
3.宿舍禁止使用大功率電器這一規(guī)定：53%的學生表示贊同，愿意配合學校這一規(guī)定，只是少部分的人覺得這一規(guī)定無所謂。
4.晚休秩序：44%的學生比較滿意，證明學生們的時間觀念有所增強。
5.宿舍衛(wèi)生：92%的學生會定期打掃宿舍衛(wèi)生，已經意識到宿舍是他們學習和休息之地，須愛護自己的“家”。
二、食堂方面
1．.食堂工作人員的態(tài)度和衛(wèi)生措施：只有10%的同學認為好，57%的學生認為一般，而23%的學生認為不好，說明食堂工作人員的工作還需要改進。
2.在食堂供應熱水的問題上，95%的學生希望能夠延長供應熱水的時間和增加雙休日和每天中午熱水供應。
3.在食堂衛(wèi)生方面：84%的學生不放心學校食堂的用餐工具而選擇自帶用餐工具，證明學生們對食堂的衛(wèi)生表示不放心，希望學校做好這方面的衛(wèi)生工作。
4．食堂秩序方面：48%的學生認為混亂，僅僅只有8%的學生認為好。如果秩序混亂，則會導致人員受傷或其他意外事故，所以，在就餐時段，希望學校相關部門組織人員維持好秩序。
5.食堂的菜肴方面：60%的學生比較滿意，缺點是太單一，沒有新鮮可口的品種。
三、衛(wèi)生方面
1.教室衛(wèi)生：86%的同學會在離開教室之前自覺帶上自已制造的垃圾，證明大部分同學具有較強的環(huán)保意識和清潔習慣。
2.環(huán)境衛(wèi)生：62%的學生認為大學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是很重要。
總之，我們會繼續(xù)就本次調查反映出的相關問題追蹤下去，著重問題的解決，為同學們做好服務，相信我們以后做得更好！
調查問卷工作總結 篇2
為期兩周的實訓，終于結束了，回首這個調查實踐，我的體驗感覺深刻。以前并不知道真正的生活真正的工作到底是什么樣的，這次的生活實踐讓我真正體會到了工作的辛苦，掙錢的不容易。通過這次的工作經歷讓我能更好的調整好自己的心態(tài)，以便更加認真努力的學習今后的課程，為以后真正獨自接觸社會奠定堅實的基礎，所謂"吃得苦中苦，方為人上上"！
在組內的工作分配中，我努力完成接到的每一個任務！項目一：在茂名廣百商場，我主要是負責產品布局，如高檔靴，貨架陳列，如冬季衣服。以及觀察銷售人員的服務態(tài)度等工作！剛開始，困難重重！有很多需要急記的東西，因為顧于超市的憂慮，我們不能帶筆現場速記，一切靠大腦來速記，最糟糕的是，出了商場就忘記當時記得滿滿的信息！在目察過程中，我們時不時到會受到服務人員的注意，我們只好假扮成"顧客"的身份，洞察我所要獲取的信息！在廣百超市多數都是高端產品，很難獲得我們這次調查所需的信息，但為了完成任務，我只好一個一個細節(jié)的查找，為了更加準確的獲得信息，我只好充當購買者，禮貌向服務人員詳細詢問某些產品的賣處擺設！在此商場我遇到最大的困難就是，路徑不熟悉，以為平時都很少去大超市購物，更糟糕的是，竟隊員失蹤，掉隊了。
在明湖商場，我主要是選擇應季品的熱銷情況，如電熱毯，冬季服裝，保暖手套等，對他們的促銷方式以及節(jié)慶商品的優(yōu)惠進行了解，也比較了明湖與廣百在產品布局，貨物陳列方面存在的差異，找出特別點，進行強腦力風暴記憶！在明湖，我主要是選擇分層去觀察，查看商品的價格，同種產品的規(guī)格等！查找明湖經營的特色，其中，廉價實惠，任選認購是明湖的一大優(yōu)勢！在明湖遇到的難題是：產品雜，人流量多，擁擠，調查某商品需要花費較多的時間和精力！
在沃爾瑪，我主要是負責商場內部裝飾的情況，與觀察工作人員的著裝與平時的區(qū)別，貨架的擺設形式，及沃爾瑪的節(jié)慶代表商品等！我在沃爾瑪商場了了解到了布娃娃的擺設，飲料的貨架錐形擺設，或圈形擺設，內部掛起了喜慶的燈籠，貼上了兔年的宣傳紙等，服務人員熱情主動介紹應季品，我借她們的陳訴進行同種規(guī)格同種牌子的衣服進行了墨記，以便與其他商場的物品進行比較！在沃爾瑪的實訓中，需要的時間太長，要了解的內容比較分散，需要整理，分類的信息較多，易遺忘！
通過以上的幾次艱難調查，獲取了我們相應所需的信息后，我們繼續(xù)了我們組內調查信息的討論和資料的整理分析的意見交換過程。在此過程中，我主要是向組內人介紹了我的資料和看法，提出了一些建議和結論以供實訓調查報告撰寫的所需！達成一致意見后，我還進行了網上文字的整理，同時，對三大商場的背景，經營理念進行了查閱，以便更加了解和熟悉我們此次調查和發(fā)現問題與他們問題存在事實的調查距離！
項目二：我主要是負責整理一份問卷調查，是經過組內討論后確定的關于洗發(fā)水使用情況的調查（參考版），廣泛收集組內各人員的問題和設計方案，認真審核問題是否重復，把問題進行由淺入深的排序，和詢問身邊同學使用洗發(fā)水的情況和進行收集記錄和總結！用"Word"文檔進行了輸入和排版等！由于時間緊迫，在調查國內知名市場營銷服務公司的背景和流程方面，我個人收集的信息不全面，只做了粗劣的查閱。最后是參與小組的實訓總結，提出了我的體會和心得，和這次小組合作，配合過程的相關問題和不足！
總之，此次社會實踐調查對我的學習或以后的工作意義重大。短短的兩周，我不僅親身體會了實訓調查工作的艱辛和喜悅，也學到了嚴謹、務實、求真的工作態(tài)度，鍛煉了吃苦耐勞的工作能力！所謂"吃得苦中苦，方為人上人"，作為一名大二學生我能抱著貼近社會，了解社會的.愿望，參加了大學生社會實踐是十分必要的！我主要是希望自己在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等。
經過重重考驗，我明白了，任何的工作都能給我們帶來課本上無法得到的知識，所以在工作中我們要多想多學多做，按時積極完成任務。在實踐中，雖無大事，但從點滴做起，受獲匪淺。在這段時間的工作中，我最大的收獲就是做什么事情都要有耐心以及韌性，社會不比家里不管做什么都有人給你庇護，"在家千日好，出門半步難"社會生活中有著很大的學問，說話做事都有不少值得我們學習的地方！難免會有許多的不適應之處，因此也總會出現一些小錯誤，但我們認真學習，挑戰(zhàn)困難，有不懂的地方就問，隨著經驗的不斷積累，錯誤的逐漸減少，工作效率不斷提高。充分的體現了"磨刀不誤砍柴工"的道理我們也要發(fā)揮團隊最高戰(zhàn)斗力、親身體會到團隊合作的巨大作用，因為個人的能力畢竟有限，難有以團隊形式進行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團隊形式開展，有分工的。大家密切配合，使調查活動能成功的完成并趨于完善，使我們親身感受到團隊精神和魅力所在，使我們提高了自己適應團隊的能力，使工作效率最高！
還認識到了自己有許多不足之處，例如，溝動意識有待提高，解決問題的能力不強，遇事不夠沉著冷靜！以后，我一定會不斷提高自己，因為知道，只有溝通，才能相互了解、相互交換意見；只有理性的頭腦，才能在實踐中不斷提高。還有就是，我們應對困難勇氣不夠，總會有所埋怨，調查流程缺少經驗，調查工作不夠熟練等諸多問題！通過此次調查，我也明白了在工作中的得與失只有通過交流、溝通，相互學習、參考，才能避免走彎路，才能真正達到共同提高的目的。實踐出真知，要想成為新一代地佼佼者，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，這樣可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業(yè)心、社會責任感也有一定的幫助！相信，以后，只要我們腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)地做事，一定會有屬于我們美好的明天的！
調查問卷工作總結 篇3
一、問卷評價
本問卷主要綜合考察學生對健康理論知識和行為的了解，考察學生健康行為的方法和理念。題目表述規(guī)范、問卷容量恰當、覆蓋面的合理性，材料選取嚴謹科學，是學生健康教育的水平測試。
本試題主要考察健康理論知識和行為的一些基本理念。分為健康知識和健康行為兩大部分。設計到了讀書、寫字、生活中的健康衛(wèi)生。穿插了一些健康教育的基本內容，突出對生活中的行為的理解的'考察。體現了健康對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標�？键c分布均勻，對學生的健康教育的學習發(fā)展作定量的評價。
問卷類型型有判斷題，分為健康知識和健康行為兩大部分。題型比例合理性，問卷面設計特點是知識跨度比較大。
二、試題存在的主要問題與建議
第一部分。健康知識部分，只有極個別的學生不符合要求外，大部分學生都能了解基本的健康常識。
第二部分。健康行為部分。問卷調查之前，提醒學生要按自己平日里的行為回答。部分學生能養(yǎng)成刷牙的習慣，能正確的選擇牙膏、牙刷，但在采取刷牙的方式上問題比較多。大部分學生能養(yǎng)成定吃飯的習慣，不隨手扔垃圾的習慣。但對看書的習慣、喝水的習慣和保持手干凈的習慣方面表現不是很好，有待加強。
三、對今后教學的思考
從問卷的情況中，可以看出學生的健康教育接受的不少，但是在能按要求做到的卻不是很多。提示了今后健康教育盡量多進行，促進學生在生活中和學習過程中掌握到更多的健康理論知識。行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。
調查問卷工作總結 篇4
為深入了解學生的課業(yè)負擔，促進學校的教學工作，我校于11月底在學生和家長中進行了一次無記名的問卷調查活動。學校對這次問卷調查非常重視，對回收的調查問卷進行了認真地匯總與分析�，F就這次調查進行如下分析：
一、作業(yè)習慣
調查顯示，大部分學生已養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，能按時、自覺完成作業(yè)，課前課后能自覺預習和復習。但部分學生學習主動性不強，自主學習意識相當薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經�？磿鲱A習復習的學生比例僅為44%，而家長在這方面發(fā)揮的推動作用也不明顯，這是影響學生學業(yè)進步和全面發(fā)展的關鍵因素。
二、學習壓力
調查顯示，84%的學生感覺學習“很輕松”及學習壓力“還可以適應”，16%的學生感覺壓力“非常大”；學習壓力過大的原因主要是“難度太大”及“作業(yè)太多”；學習壓力大部分來自自己。
三、學習情緒
調查顯示，84.4%的學生學習情緒愉快，15.6%學生學習不愉快。
四、學習興趣
調查顯示，近一半學生對學習“很感興趣”，3%學生對學習“沒興趣”。
五、作業(yè)時間
調查顯示，學生作業(yè)時間較長，大部分學生放學后玩耍時間少。基本上是隨著年級增高遞增，且學生與家長問卷統(tǒng)計的結果比較一致。結合家長的問卷調查，有部分小學生寫作業(yè)較慢，寫一會，吃一會，玩一會，以致延長了做作業(yè)的時間。
從這次問卷調查的整體情況看，絕大部分家長對我校教學工作表示滿意，對教師的工作表示認可，對孩子學習比較關注。大多數學生學習情緒愉快、對學習有興趣，而且也養(yǎng)成了較好的學習習慣。但部分學生確實存在一定的課業(yè)負擔，學習壓力較大。
針對問卷調查的情況，在以后的教學中，教師要更新教育教學觀念，在關注學生學習的同時，關注學生的發(fā)展，關注學生的.心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。凡是學生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發(fā)展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。
調查問卷工作總結 篇5
鑒于目前學校各處塑料袋（主要指一次性）的使用情況嚴重，以及隨地亂扔塑料袋的情況，我協(xié)會在學生間作了此次問卷調查，以了解各種情況，找出學生們在學校內對塑料袋的使用情況。問卷數量200份。
1.首先對于塑料袋對環(huán)境的危害，有49％的同學十分了解，另有2％的同學對此表示不了解，由此可見同學在這方面的情況比較好。
2.（多選）對于塑料袋危害的表現在哪些方面，有超過1/2的同學認為是對生態(tài)環(huán)境的潛在危害令人擔憂，由此可見同學們在這方面的認識也是很深刻的。
3.有49.5％的同學對于塑料袋的選擇情況沒有講究，即對可降解性塑料袋不熟悉，了解，另有27.5％的人選擇普通型，也是對環(huán)保塑料袋不是很了解。
4.有83.5％的同學平均每天使用0到3個塑料袋，每天3－6個的占到了12％，由此可見偌大一個學校每年產生的白色垃圾將是一個多么驚人的.數字。
5.有96.5％的同學認為在超市使用塑料袋最多，食堂其次，這最要是用在早餐中，另外也有3.5％的人認為在小攤販那使用較多。
6.針對前言，在認為是否有必要減少塑料袋，抵制白色污染這個問題上，有69.5％的人認為很有必要。
7.為此，我們提出了在超市實行對塑料袋的收費制度時，有75％的人表示愿意支持收費制度，11％的人持觀望態(tài)度，14％的人表示不太贊同。
8.另外，塑料袋危害方面，同學們對于塑料袋內含有毒物質，對人體有害及其影響土壤滲透力，危害生物生命的認識比較深刻，占了57.7%，認為生產過程污染環(huán)境占到24.9％
綜上所訴，經過調查，發(fā)現同學們對白色污染的認識比較到位，但是在超市實行收費方面仍有14％的人反對，11％的人觀望中。因此，針對收費制度方面不能操之過急，必須通過比較合理的方法推行，希望通過我們協(xié)會今后的行動能夠讓更多人在思想和行為上愛護環(huán)境，抵制白色污染。
調查問卷工作總結 篇6
從7月7日起，我們乘著汽車來到了桂林興安縣，經過三天的走訪，我們采訪了賣家電下鄉(xiāng)的經銷商，做了20份調查問卷。
有80%的經銷商對家電下鄉(xiāng)的政策完全了解，大部分了解的占15%，而極少數經銷商對此政策缺乏了解。店主會主動向農民宣傳家電下鄉(xiāng)政策，經過訪問，我們了解到了一些現象，農民基本知道家電下鄉(xiāng)政策，但并不大了解流程，銷售員說道，農民過來問的大部分是補貼細節(jié)，而對國家的具體政策和過程不甚了解，交易中難免會發(fā)生一些小摩擦。
大部分經銷商認為“家電下鄉(xiāng)”政策對于目前的經濟形勢是有幫助的，較大程度地促進國內消費需求，政策很好，但實施起來問題比較多。很多經營者對此抱怨，認為家電下鄉(xiāng)程序繁瑣，由于家電下鄉(xiāng)的政策面向的消費對象是農民群眾，而農民的文化知識有限，對那些政策文案之類的程序不清楚，在購買過程中會容易和經銷商產生爭執(zhí)，銷售方的解說過程也相應變得更困難。我們發(fā)現縣城中賣家電下鄉(xiāng)產品的商家占絕大多數，經過詢問，我們得到了答案，經銷商反映，國家優(yōu)惠政策下發(fā)下來，農民購買家電的比率增加，由于大部分消費者是農民，所以家電下鄉(xiāng)的市場更大，“大部分商家都搞，我們也就隨大流了……”對于經銷商來說，關心的當然是利潤問題，他們說購買家電下鄉(xiāng)產品的用戶有了明顯的增加，但是從中獲取的利潤并不算多，我們想，這就是薄利多銷吧，國家的政策還是有道理的，利國利民。讓人覺得欣慰的是，商家對廠商提供的產品質量都有好評，家電產品與平時產品沒有區(qū)別，有些看品種而定，品質較好。但在經營過程中，部分商家反映，政府的限價太低，利潤過小，還有山寨產品對市場的沖擊大，農民缺乏家電使用常識。75%經銷商的經銷商希望政府加大打擊取締非中標產品及運營商的`行為。希望加大政策宣傳力度的占45%，還有一部分經銷商希望政府加大對企業(yè)或經銷商的優(yōu)惠扶持。
經銷商反映，從家電下鄉(xiāng)政策實施以來，彩電、冰箱、洗衣機等產品的銷售量都有明顯的變化。有商家建議，希望政府加強對企業(yè)的監(jiān)督，加大家電下鄉(xiāng)的宣傳力度和加大對政策實施的透明度。
調查問卷工作總結 篇7
學校剛剛進行了“評教評學問卷調查”，這一做法的出發(fā)點在于了解教與學的情況，進行教學雙方溝通，并且“把評價教師的權利交給學生”，又是“評教評學”時。
當然，這種調查改變了以往全由領導說了算的狀況，是值得提倡的。但筆者以為，這一情況需要加以引導，因為對人的評價是一種非常高尚嚴肅的審美活動，它需要以學識、品質等作為底蘊。這就需要我們對學生這一行為加以引導。
而我在后來的看卷中也感覺到以下的問題：有的學生審美能力不強，已經不會感動，情感有沙漠化的傾向，面對嘔心瀝血的老師他感動全無；有的學生暴露出品質上的問題，甚至借機打擊報復老師；有的學生暴露出嚴重的心理問題，顯得偏激、尖刻；甚而有的學生在應付，亂勾、假勾、沒有的學科也打了標記，顯得很沒有責任感�？傊�，這活動本身也是一塊試金石，通過看學生怎樣評價老師，我們也評價出了不同的學生，教育論文《又是“評教評學”時》。這啟發(fā)我們要引導、指導學生如何評價、學會評價，因為這是一種嚴肅高尚的行為，而人的一生很多時候都是在評價與被評價的交織中。
我擔心的是，由此是否會給老師們帶來心理失衡。這些年來我深深的體會到老師是一個很“辛苦”的職業(yè)，現在又顯得很“心苦”，這也因為他們不會培育自己的“心床”。有的老師為班上一個學生的.不實評價難過，而且難過得很投入！他執(zhí)意于６０分，對５９分耿耿于懷，連平時看上去非常灑脫的老師都為８０分的滿意度較真兒，因為還有更高的９８分、１００分。盡管我很懷疑這１００分、９８分的滿意度的含金量、誠信度究竟是多少。
還有，老師們沒有充分認識到自己的責任，他們可以而且應該大膽地去引導，而這不引導本身就是一種失職行為。那天在問卷調查時，我在樓下巡視，明顯地感到我們的老師在知道“評教”時顯得有些局促不安，甚至有些畏畏縮縮。我擔心他們會因為怕“評教評學”而不敢仗教育，行教育批評之行。因為不敢管，學生中甚至出現了一些不良風氣，這些老師們“高尚”得讓我感到可怕。
可能，身為教師，就注定要負重前行！盡管，來自學校領導、家長學生的責難，哪怕是一點點，都會讓他們裹足不前、猶豫難堪。但我希望，老師們應該擁有自己的底線，學會堅持，只要你認為自己是對的。
真的祝福老師們工作并愉快著，辛苦而不心苦。
調查問卷工作總結 篇8
這是我的第一次做問卷調查，剛開始很新鮮，但這也是一件很辛苦的事，可以說感受也很深。從問卷設計到問卷發(fā)放再到問卷分析，我們多少的汗水。
首先我們組成了一個七人的團隊，針對大學生對考研的認知進行調查。首先第一個同學（陳紀寬）通過一個晚上的時間精心設計，組長（梁桂星）設計了問題，第三個同學（謝儲多）進行電子稿的編寫，第四個同學（曾鼎盛）聯系很多將要考研的同學，第五個同學（林建靖）把電子稿發(fā)給這些同學，第七個同學（曾敏）進行查收郵件，第七個同學（占瞬）進行統(tǒng)計。
份問卷準備針對學校不同年級的100個學生進行隨機抽樣調查。每天晚上他們就分工合作，進行問卷調查，真正辛苦。實踐活動通過他們的努力完成了。通過整合，只收回了95份調查問卷。
他們的方法是這樣的，每個組員分別寫下自己對數據的分析結果以及最的感想，然后由組長修改，整合。終于，他們的辛勤和智慧的結晶一數據分析結果出來了。
考研原因：在我們的調查對象中，超過半數的同學確定考研，我們覺得出現這種現象需要從整個社會來分析。社會經濟發(fā)展對研究生需求的增加隨著科技興國戰(zhàn)略的實施和知識經濟時代的到來，社會對人才的需求越來越大，學歷層次越來越高，當今世界競爭的核心就是人才的競爭。我國人才戰(zhàn)略思想就是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才，研究生教育作為一種以科研為主要特征的高層次的'專業(yè)教育，其培養(yǎng)的人才能夠在更高程度上滿足我國經濟發(fā)展的需要，這必然會愈加引起人們的重視。為了適應我國經濟發(fā)展的需要，我國正不斷擴大研究生的招生規(guī)模，研究生的擴招一方面滿足了社會各方面對研究生的需求，另一方面也吸引了更多的考研者。
而作為小組組長的我來說壓力就更大了。為了能更好的做好這次問卷調查的分析報告，我和組員們把問卷的目全部仔細看過并分析通過這些問題得到答案的意義，然后把數據總結分析又認真的審核了一遍。在確保無誤的前提下，用了一個晚上的時間把問卷調查報告寫出來了。
調查問卷工作總結 篇9
在我很小的時候，爸媽經常跟我的一句話就是“磨刀不誤砍柴工”，那時以為他們是要提醒我在上山砍柴之前一定要先磨磨刀，有點朦朦朧朧的，似懂非懂的樣子，問卷調查實習總結。當然現在長大了我已經知道了這句話的本質含義，而當老師讓我們用一句話來形容這次的實習心得時，我就想到了它，并且體會到了這句話的真正內涵！
四月二十號到二十六號是我們?yōu)槠谝恢艿膶嵙�，在那一周里我們要完成一個“關于臺州沿海產業(yè)帶的調查”這樣一個問卷調查的全過程(包括問卷的設計、問卷的調查、數據的統(tǒng)計分析還有最后的總結性報告)，這在一周的時間里是相當的緊張的，很忙！其實我們的工作早在二十號之前就展開了，尤其是我們的老師，從各個方面來安排我們的實習。比如讓我們同學自主地分組(一共分成了玉環(huán)、溫嶺、椒江、三門、臨海、路橋六個組)，給我們講問卷如何設計，還有進行問卷調查時應該注意的細節(jié)等等這些工作都是在之前就做好的'。緊接下來的周一周二就是各小組同學根據老師教會我們的理論思路來設計問卷，然后集大家的智慧結晶為最后的問卷。很快地我們玉環(huán)組的同學就來了個小組內的分工，把問卷分成八大模塊，每個模塊都有人專門負責設計，當時我接到的任務是第八模塊（地方政府政策），一開始的時候我組長告訴我這一任務時我感覺這太容易了，只要照著模板到網上搜索幾個政策不就得啦，于是按自己的想法做了，可是當我拿到樣卷時，我郁悶了，怎么沒有我熟悉的字眼。當老師講解了問卷，我才知道我們到底要調查臺州沿海產業(yè)帶的什么。好的開始是成功的一半，刀已經磨好，接下來也會很順利啦。
我們玉環(huán)組是幸運的，因為有玉環(huán)統(tǒng)計局的鼎力支持，相對來說在周三周四為期兩天里的企業(yè)問卷調查我們還是做的蠻成功的。當然這并不是說我們就一帆風順了，在調查中我們同樣遇到了一些出乎我們意料的難題。其實在大學生涯中，我做過許多問卷調查的兼職工作，正式的非正式的都有，遇到的困難和挫折讓我哭泣過也讓我歡笑過。好多也都是一般調查人員普遍會遇到的問題，比如說門衛(wèi)不讓進啊，受到被調查人喋喋不休的盤問呀，甚至有時會遭白眼還會被罵著趕出來呀等等，都是一個調查人員所必須經歷和承受的挫折。當然我們是學校的實習，不涉及任何的直接商業(yè)利益關系，又是匿名問卷，還有臺州市委和臺州統(tǒng)計局和各區(qū)統(tǒng)計局給我們支持，刀子已經磨得夠鋒利了，接下來砍柴就容易多了。但相比我之前那些兼職來說，有以下五點比較特別：
第一，出師不利，下車下錯地方了。我和我的搭檔兩個人都對玉環(huán)不熟，然后拿了一張地圖在大街上比劃，有點像拿著圖紙的工程師在比劃。行人都向我們行注目禮，害得我們趕快走，就那樣沿著馬路走，走了一個多小時才在遙遠的另一面看到了我們的第一家企業(yè)寶輝，那時真的有種剛走出沙漠看到一碗水的感激。沒有做來之前的地理勘察之類的磨刀工作，就吃虧在這里啊，誤工了。
第二，我和搭檔逛園區(qū)。當我們做完第一家找到第二家企業(yè)的時候企業(yè)已經下班了，然后我們吃完飯就在那工業(yè)園區(qū)逛，找到了十二家名單上的企業(yè)，這會磨了刀就是不一樣，下午進行的很順利。
第三，由門衛(wèi)看企業(yè)。在兩天的調查里，我發(fā)現最有趣的還是那些守門老頭。同樣是守門，但你走到不同的企業(yè)會有不同的待遇。比如恒新是個很大的公司，我跟門衛(wèi)講普通話，他跟我講臺州話，聽語氣似乎帶著一種不屑；而益通相對規(guī)模比較小，但是它的門衛(wèi)看起來辦事就很制度化，他在我們表明身份之后先問我們找誰，然后他打電話得到上面的批準，最后給我們指路。
調查問卷工作總結 篇10
本次問卷發(fā)放于安陽市第二中學高二5（58人）、6班（56人），共114人（兩個班均為理科班）。共發(fā)放問卷114張，收回問卷112張，有效卷112張。施測對象為安陽市第二中學高二5班（58人）、6班（56人）；其中男生54人，女生60人。
結合學生的個性特點和知識結構，引領學生做獨立的學后診斷，由于學生思維的習慣性，性格特點，知識結構特點都存在差異，所以他們的答案也不盡相同，不過絕大多數同學經過本節(jié)課的學習能對數學定義、定理、公式、性質清楚掌握，個別同學概念會有些不清，也能夠運用所學知識獨立解決一些數學難題。學習過程中大多數同學學習狀態(tài)不錯，愿意主動的融入課堂教學。個別同學對課堂的把控不是很好，學生的'這些問題常常帶有“習慣性”特征，教師應因人而異，引導學生自己發(fā)現問題并克服解決。
整個學后診斷卡有很多值得學生反思的地方，結合前面提到的幾個要點，學生便能清楚從哪些角度進行自我評價，抓到自己的弱點，在練習中磨練，看到自己的長處，在學習中進行自我激勵，從而更好地促進自身的發(fā)展。
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