【必備】實習教師個人總結三篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編整理的實習教師個人總結3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
實習教師個人總結 篇1
風輕云淡,這里天氣一直很好,心情也佳。來到這里四個多月,一切好像都開始變得簡單而復雜。遠離了城市的繁華與喧囂,遠離了自由自在去圖書館看書的大學生活,好像我的整個世界除了孩子還是孩子,會因為他們一個搞笑的動作而一起大笑,會因為他們不聽話而憤怒,一群讓我歡喜讓我憂的孩子,不管我是發(fā)火還是微笑,請記得我是想你們都好。
和學生在一起的點滴
有些東西,如果你沒有去嘗試過,就永遠不會明白沒有收獲的沮喪,如果你不曾抱有期待,也不會如此失望。第一次月考過后,數(shù)學成績很差,我了解到原因,發(fā)現(xiàn)班里學生好多數(shù)學基礎很不好,我就鼓勵他們從頭開始,一點點兒的來,不要灰心喪氣,學著后面內容的同時,自己找時間看著前邊的知識,看不懂的問老師,期中考試,有些小小的進步,但還是和其他班差很遠,我選了一些有發(fā)展空間的人,讓他們針對自己的薄弱點每天自己找十道題做,晚自習時交給我。讓我失望的是,有些同學隨便找了幾道小題,很簡單的就應付著交了,而且書寫亂得很,讓我一下子覺得計劃進展得很艱難。我為他們好,他們竟這樣糊弄事兒,只好暫時罷了,但心里還是希望他們過得很好,有時看著他們懶散的樣子真是憋不住的火氣上涌,只能通過這種方式讓自己保持平靜。
但是比較好的一點就是我學會了假動怒,就是看起來雷霆萬鈞,實則不動聲色,內心波瀾不驚,確實,作為一個老師,最可悲最笨拙的莫過于跟一堆還不懂事的孩子斤斤計較,計較的多了,心就用偏了,重心隨之轉到了互相埋怨的地方,火過之后,依然很認真很認真為他們的學習而努力,沒有什么事情能夠改變我的決心,再大的風雨都一個人挺過來了,怎么能被一群小毛孩打敗呢?
一直到現(xiàn)在為止,還是不能夠做到放棄任何一個學生,因為他們每個人都是我的責任,是我要堅持下去的理由。母親不會嫌棄孩子的丑陋,老師也不應該嫌棄學生的頑劣。不拋棄不放棄每一個學生。沒有課的時候,我會一個人在校園里溜達溜達,忽然明白,對于作為班主任的我來說,提高學生的成績,只是教育的一個方面,培養(yǎng)他們健康的`人格,才能使他們受用一生。我認為班主任要使全班同學從德智體美勞全面發(fā)展,要使他們成為對家庭、社會、國家有用的人,品德教育是排在第一位的,要讓班上的學生,不管將來從事何種職業(yè)、處于哪個環(huán)境,都要活得有價值,要受人尊重。用行動證明自己,用努力創(chuàng)造奇跡!
記得有一次去上課,一走進班學生除了喊老師好之外還說了一句話:老師對不起,我們昨晚不該讓您生氣。我心里很驚訝,心想今天抽什么風了,就說你們平時不也讓我生氣嗎,今天是怎么了,學生都不說話,我說開始上課吧。講完新課讓學生做練習時,我下去走了走,一個女孩交給我一張紙條,下課后一看,寫著:對不起老師,不知昨晚是不是我讓您生氣了,把您氣哭了,我不該在自習課上和其他同學吵架,我脾氣太大,老師您也知道,也曾找我談過心讓我改,但我就是改不了,老師我有好多話想和你說,但不知從哪兒說起,老師原諒我!看了這封信我才明白上課時學生為什么道歉了,原來他們以為我昨晚哭了呢,實際上是我昨晚鼻子有點不舒服,打噴嚏時流淚了,他們可能看到我擦眼淚了,唉,這幫孩子呀,真是讓我不知說些什么……
班主任的辛苦與幸福
當了實習班主任,才體會到了班主任的辛酸,它要求一天二十四小時隨時準備為學生服務。早上你可能正在做飯,班里學生突然打起來了,你必須要拔掉電源放下做了一半的飯菜去處理學生的問題;中午你正想休息會兒好有精力下午工作,這時手機響了,學生家長來了你必須去接見;晚上你正洗漱著呢,學生哭著跑來了,又鬧矛盾了,你必須胡亂擦一把臉去勸解。這些都是我自己的經(jīng)歷,我深深的體會到了班主任的不易。但是,班主任在付出的同時也是幸福的,因為我和學生之間的距離拉近了,走進了學生的心里,孩子就是孩子,只要你用愛心去溫暖,在堅硬的外殼也會被軟化。學生愿意和老師分享內心真實的想法了,老師才能因材施教,這就是讓我感到幸福的時候。我在實習期間也明白了,當老師,尤其是班主任,需要良心,需要責任心,更需要愛心,付出是讓人感到快樂的事。
對未來職業(yè)的設想
既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。一直拿這句話激勵自己,既然選擇了教師這個職業(yè),就不能畏懼它的辛酸。有一種生活,你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過就不知道其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過就不知道其中的純粹。未來教育仍然是以素質教育為主題,從學生的心靈出發(fā),真心的愛孩子,多鼓勵和表揚他們,讓他們對學習產(chǎn)生興趣,對自己對生活充滿信心。要知道,一個再好的老師也不能把所有的學生都送入北大,但是有一點我相信自己能夠辦到,那就是——讓他們活出信心、活出自己,找到自己心靈的天堂!選擇老師也有一個重要的原因,我不是運動員,也不是企業(yè)白領,但是我的學生可以是。教師能給學生帶來很多可能性。一個好老師,不僅在教書授課上令人難忘,在生活中也能用積極的心態(tài)感染每個學生。
實習教師個人總結 篇2
頂崗實習已經(jīng)開始一個月了,對于我們大學生來說,這次實習機會是十分珍貴的,因此我也十分珍惜這次機會,好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能,為將來從業(yè)打好基礎、積累經(jīng)驗。
在剛剛開始的一個月里,我盡量抓住機會,從各方面鍛煉自己,讓自己從多方面成長,以更加適應將來的正式工作。在實習學校,我們 和老師一樣上下班,備課、講課,幫學生輔導功課,在各個方面都以一個正式老師的標準來要求自己,讓自己在最短的時間內得到最大的成長。
在頂崗實習之前,我就已經(jīng)做好了當一名老師的準備,首先是三年時間的大學學習,積累了足夠的知識,然后是從心理上已經(jīng)準備好了做一名老師,融入一個班級、一個教研室、一個學校。在到達實習點之前,我們進行了為期五天的培訓,培訓的內容也是為我們以后的角色進行一個定位,使我們在實習過程中可以有正確,有效的管理班級。
在到達實習學校之后,我們和所有的老師一起上下班,嚴格執(zhí)行學校的簽到、退制度,按要求寫備課、講課。完全轉變了我們只是一個實習生的想法,而是真正的成為一名教師,也從各方面做好了成為一名老師的準備。在實習學校不光是在教學上盡自己的能力,在學校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔,不怕吃苦、不怕干活。爭取在各個方面都得到鍛煉,可以為實習學校做一點力所能及的事情。
在大學我們所學到的都是理論上的東西,從來沒有實踐過,而頂崗實習是一次非常好的將理論轉化為實踐的機會。剛來到學校,還來不及聽指導老師的課,我們就直接開始上課,我深刻體會到缺乏經(jīng)驗,面對一個班脾氣各異的學生、上課各環(huán)節(jié)的設計以及所講內容學生的'接受程度等方面都存在問題。在初期上課的時候,我上課講的理論知識性的東西過多,不利于學生的理解,學生們配合度也不高,而且因為學生們的年齡、知識程度等問題,有些教學環(huán)節(jié)設計也存在不合理狀況。
在之后的教學中,我注意改進我的教學方法和講課速度,盡量是我和學生雙方都能適應彼此,一個月下來,我的教學能力有了明顯的提高,教師職業(yè)技能得到了鍛煉。在來學校的一個月中,我們參加了初二年級的全市統(tǒng)考和本實習學校的第一次月考,體會到了當老師不僅要具備知識儲備,教學經(jīng)驗更是尤為重要。
在全市統(tǒng)考中,深深地體會到了我們實習學校和其他學校的差距,不管是從禮貌,素質還是學習,都還有很大的提升空間,在今后的教學和生活中,我會繼續(xù)努力,提高學生各方面的素質。
實習教師個人總結 篇3
參加遠程研修已經(jīng)三個年頭,每一次學習都對遠程研修充滿向往,充滿期待,希望自己能學習到更多的知識,能給我更多的啟迪,希望自己能帶給學生更多的精彩,讓學生愛上音樂,讓音樂成為學生生命的一部分,給他們的生活帶來快樂。我希望自己能成為學生“生命中的貴人”
這次研修的重點是“磨課”,我自認為這個專題是我最喜愛的,磨課對老師的提高是全方位的,進步也是最明顯的。比如
一、課標的實施更充分。
以前我們對課標的研讀只是體現(xiàn)在文字上,可這次上課老師們對教學目標的設立已經(jīng)在課標的基礎上選擇適合學生的,創(chuàng)造性的使用,使教學目標更科學,更實用。使新課程教學大綱起到了提綱攜領的作用,更具有指導性。
二、教師的自我成長更全面。
通過看教師的三次備課我看到了教師的成長,特別是《哈里羅》這課,第二次備課幾乎把教師第一次的設計否定了一大半。教師在備課的過程中體會到“切膚之痛”。自認為好的環(huán)節(jié)被否定,在積極吸納同組教師的建議時調整自己的教學思路,設計教學語言,舉手投足都經(jīng)過自己精心的預設?梢哉f是白天講、晚上改、夢里想,真是“磨”成“魔”。但教師就在這反復的“修煉”中蛻變,化蛹成蝶。
三、課堂更高效
通過觀看教學視頻,我們會發(fā)現(xiàn)整個教學過程一切與音樂無關的元素在精簡到極致,一切不利于教學活動的設計去掉、一切無效的評價語言都要更改?梢哉f整堂課都是圍繞教學目標進行,去掉了熱熱鬧鬧的游戲,去掉了花里胡哨的表演,學生參與的積極性高了,學習音樂興趣濃了,教學效果更好了。
四、反思更深刻。
教師要有“教書匠”向“研究性教師”轉變,教學反思是我們走向教學研究的階梯。作為一線教師,我們的`教學經(jīng)驗更真實、更貼近孩子、更有針對性。我們的教學經(jīng)驗來自一線,我們的教學經(jīng)驗對學生是最實用的。所以看了老師們的反思我的心里似有一股汩汩涌出的清泉,讓我的心被溫暖著,感動著。這些也是我的感受,我和備課教師一起感悟、感動、共鳴。
磨課的過程是教師集體反思,集體成長的一個過程,更是每一個教師化繭成蝶的過程。這個過程是痛苦的,艱辛的,漫長的。俗話說不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹?刀越磨會越亮,課越磨會越精。只有歷程痛苦的才會促進教師專業(yè)的發(fā)展和能力的提升,使我們能插上一雙能飛翔的翅膀,自由地飛翔在教學的天空。
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