初中生調查報告（通用16篇）
在發(fā)生了一個事件或情況之后，我們務必要去搞清背后真相，調查工作結束后，通常還需要寫調查報告。怎樣寫調查報告才規(guī)范呢？下面是小編為大家整理的初中生調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中生調查報告 篇1
一、調查目的
隨著經濟的快速發(fā)展，中國這個大家庭也愈加繁榮昌盛，人民的生活變得豐富多彩。正是在人類的不斷探索和發(fā)展中，人類的生活水平不斷提升。可在人類在發(fā)展的同時，卻給環(huán)境帶來了如此大的破壞和影響。全球氣候變暖等一系列的惡劣性環(huán)境問題的出現，不僅給世界帶來消極的影響而且威脅到人類的'生命！所以環(huán)保將勢在必行，關注環(huán)境便是關注我們的生命。
二、調查對象
調查的對象主要集中在在校大學生，還請了一些老師參進來。大學生的生活習慣和行為會直接影響到到周邊的環(huán)境，尤其是對校園來講。所以選擇大學生作為被調查者，是希望借此來發(fā)現我們自身和環(huán)境所存在的缺陷和問題，并極力改正和提高我們的環(huán)保意識。
三、調查方法
采用調查問卷的方法，在校園做調查。
四、調查內容
大學生的環(huán)保意識以及環(huán)保習慣。
五、調查結果分析
關于當前國內的環(huán)境破壞程度如何的問題，有85%的人認為我國的環(huán)境破壞非常嚴重，只有15%人認為我國環(huán)境破壞程度一般。這就說明大部分的人能意識到現在國內的環(huán)境惡劣性，或多或少的知道我國的環(huán)境情況。
調查了解大學生的環(huán)保意識，其中認為自己的環(huán)保意識很強的占40%，認為自己的環(huán)保意識一般的占60%。這個結果并不是一個很樂觀的數字，在如今環(huán)境受到如此嚴重的破壞，可同學們并沒有很強的環(huán)保意識。
初中生調查報告 篇2
一、課題提出：
這也許是一個老掉牙的課題，可是這也是一個與時俱進的課題。曾經優(yōu)美的環(huán)境已不復存在，曾經的調查結果也已不符和現在居民的想法，況且目前龍灣區(qū)確實面臨著環(huán)境質量普遍下降的問題。這不得不讓我們深思：居民的環(huán)境意識到底如何，還是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的舊思想占上風嗎？因此，作為地理調查組組員的我們針對龍灣區(qū)的河流污染、生活垃圾等的處理做了一次全面的調查與分析。
二、研究內容：
1、了解永強一帶的環(huán)境質量，垃圾筒及清潔工人的狀況；
2、根據存在的問題，列表調查
三、研究的目的意義：
1、敲醒環(huán)境意識正處于“朦朧”狀態(tài)的居民，從而提高他們的警覺性：
2、讓居民了解有關單位的工作情況，從而更好的配合好政府工作，同時也讓單位人員掌握居民的看法意見，進一步改進工作制度、措施；
對提高龍灣區(qū)的環(huán)境質量和居民素質有一定的幫助。
四、研究過程：
（一）調查步驟：
1、走訪附近街道并取景拍照
2、設計問卷，發(fā)放填寫
3、訪問環(huán)保局職能部門
4、分析并總結調查結果
（二）調查方法與調查對象：
1、調查方法
設計問卷（共15題）發(fā)放204張并全部收回
具體方法：在龍灣區(qū)踩點永中、狀元、永昌、瑤溪五個街道的部分居民采用現場答題的方式進行問卷調查。問卷由調查對象當面填寫并收回。
2、調查對象
我們調查的對象為龍灣部分居民的沿街的經商者，另外還有學生、農民、工人、醫(yī)生等。
�。ㄈ﹩柧碚{查及分析：
我們的調查內容主要有居民對周圍環(huán)境的滿意程度，對當前環(huán)境問題的一些看法，日常生活垃圾的處理方法，對政府環(huán)保部門的工作建議等等。
本次我們調查的居民為204人，從被調查者的態(tài)度來看大部分居民還是對環(huán)保問題感興趣的，而且在調查過程當中也本著認真、負責的態(tài)度填寫了問卷。但仍有少部分人對環(huán)保問題抱著無所謂的態(tài)度，對當前的環(huán)境狀況視若無睹，事不關己，高高掛起。
從問卷的調查結果來看，有49%的人對亂扔垃圾的行為感到氣憤，而且69.6%人對自己亂扔垃圾感到慚愧，如此看來，環(huán)境問題已經日益喚起了廣大居民的重視。
現如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴重呢？從調查結果中不難得出答案。問卷上有這么一道問題：你上街買菜是否會帶上籃子？有86.8%的人回答沒有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對這一現象，有人就提出應該在菜市場口擺放籃子，以減輕白色污染。
對于生活污染的處理方法，有80.6%的人表示會將垃圾丟于垃圾箱，這是一個令人欣慰的結果。然而在令一個問題的回答上又不禁引起我們的思考，其中有54.9%的居民反映在周圍找不到垃圾筒；他們提出要增加沿街垃圾筒的數目。據我們組成員的走訪調查，確實發(fā)現這一問題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經面目全非。所以，我們覺得環(huán)保部門應該多深入了解群眾的生活，對居民提出的好建議要采納并付諸行動。
清潔工是我們城市的美容師，僅龍灣區(qū)人數就有1000多人，很多人對清潔工都抱感謝的態(tài)度，但也有大約半數的人對政府的環(huán)保工作不太滿意，認為太過于形式化。
問卷的最后一道民意題“您對政府、環(huán)保職能部門今后的環(huán)保工作有何意見和建議。”很多人都建議政府加強宣傳力度，將口號落到實處！
但是把環(huán)境污染的原因全都歸咎于政府也是不合理的，因為政府畢竟只是一個以行政為職能的機關單位，居民的實際行動才是主題，提高居民自身的素質和環(huán)保意識才是解決環(huán)境問題的關鍵。比如問及對自家門口的河道被污染后的反映，雖然有38。2%的居民表示會自覺監(jiān)督，組織附近居民進行保護，但持“與我無關、愛理不理”的態(tài)度竟占19%，據前述情況來看進一步提高居民的環(huán)境保護意識迫在眉睫。
總體的居民調查結果顯示，龍灣區(qū)居民已初步形成環(huán)保意識。但這只是單方面的結論。為更好的對此次課題進行深入了解，我們小組成員一同走訪了龍灣環(huán)境衛(wèi)生局，與那里的負責人婁長貴婁主任交流了近一個小時。
時間：20xx/5/7PM3：4：00~4：40
地點：龍灣區(qū)環(huán)衛(wèi)局3樓
對象：婁主任
問：您認為龍灣區(qū)哪部分的環(huán)境較好？
答：就目前是狀元鎮(zhèn)搞的較好，永強及其他地區(qū)還是較差。
問：龍灣區(qū)的居民環(huán)保意識又如何？
答：還是比較差的。但已有所進步。
問：談談你對某些地方綠化帶被拆用于道路建設的看法？
答：拆掉的綠化帶是為了拓寬道路，而且我們政府提倡綠化建設，他不單單指公共場所的綠化，更在于家家戶戶都能在自己居住的周圍環(huán)境都能搞綠化，這樣才達到他的真正目的—美化環(huán)境。
問：針對目前的不法廠商違法排污卻沒有遭到有關部門的制止的現象，許多的居民認為政府及有關部門的工作只是拿納稅人的錢做表面工夫，比如河道污染，你能談談自己的觀點。
答；這主要于我們目前的'經濟發(fā)展有關。我們把中心放在經濟建設上，而目前龍灣區(qū)的工廠尚未達到小污染甚至無污染的水平，可我們又無法完全的扼殺。這也是經濟發(fā)展的必經之路，是不可避免的，我們只能適當地予以整治。至于河道工人每天的河道清理，絕對不是表面工夫，而是非常有必要的，龍灣區(qū)每天的垃圾量很多，若這項工程不實施，那樣會更臟更亂。所以我希望大家尤其是河道周圍居民能夠理解并且支持這項工作。
問：對于小攤小販，機動三輪車，為何沒有部門進行徹底的整治？
答：對于這方面涉及的部門太多，大家懂得分工又不清晰，以致于這項工作不能細致、完美的完成，這是我們工作的一大失誤。
問：目前的垃圾處理的方法是什么？
答：主要是焚燒和填埋。而我們比較贊成的是填埋，就是將垃圾堆于一處，再蓋上七層土，種上樹木。這種方法相對于焚燒更環(huán)保。
問：龍灣區(qū)的清潔工有多少，他們的待遇又如何？
答：大概1000多人，我們正努力提高他們的待遇，但基于種種原因，能做到的只是對他們精神上的支持。不過，近幾年也有些日子，帶他們出去旅游，不過數量有限。
根據該部門的反映，龍灣區(qū)部分居民對環(huán)境保護意識是欠缺的，人們大都只是各人自掃門前雪，對公共場所的環(huán)境保潔意識不強。正因為沒有很好的重視，致使生活環(huán)境受到污染。整個龍灣除狀元還算不錯，大部分地區(qū)不容樂觀，由于現在龍灣正處于經濟建設高峰期，對今后的環(huán)保問題考慮欠佳，環(huán)境污染程度還在進一步加深。政府自身也正在加大各方面管理力度，比如安排清潔工每天分時間段對各大街干道進行清掃，整潔，并將垃圾運到指定地點處理；派出技術人員進行大氣污染的治理；河道上漂浮的生活垃圾也經常雇人打撈以防止更嚴重的污染；適時地作宣傳工作。如此看來政府部門顯然已經在采取一定的措施了。但也有不足之處，對機動車及汽車圍氣排放的管理有點心有余而力不足。還有就是為擴建道路而被拆掉的綠化帶沒有及時重建。對此，負責人的回答是他們要搞的是大綠化，是人均綠化帶的比分，并非我們平時看到的小綠化場地。
五、總結：
經過這次的調查，結合多方面的了解和分析，我們得出的結論是，文化程度與環(huán)境意識明顯地呈正比關系，文化程度越高，環(huán)境意識越多，環(huán)境意識越強。居民環(huán)境意識比農村強；青少年環(huán)境意識比成年人強。多年來在學校開展的各種環(huán)境教育活動，有效地提高了中小學生的環(huán)境意識，青少年環(huán)保知識來自于學校課堂，他們在對環(huán)保的重視程度、自然觀和參與環(huán)保活動等方面都明顯高于成人；公眾的環(huán)境意識呈“依賴政府型”，公眾對于自身及其他社會組織應該做的和能夠做的環(huán)保工作缺乏清晰的認識，可見，“誰污染，誰治理”的環(huán)保責任意識需要進一步加強；對公眾環(huán)境意識影響最大的因素是宣傳教育活動和新聞媒體傳播，大部分人主要是從電視、廣播中獲得環(huán)保信息的。環(huán)境宣傳教育要在公眾中的認同程度在調查中得到多方面的顯現�？磥硪胩岣呔用竦沫h(huán)境意識需加強宣傳教育工作；而我們龍灣區(qū)居民的環(huán)境意識正在逐步加強，但是面對未來任務重，另外就是居民和政府沒有很好的合作，居民對政府所做的工作沒有給予一定的關注，以致錯誤的認為政府一直沒有進行管理；而政府雖然抱怨居民環(huán)境意識差，也同樣有不周之處。所以我們希望兩者能夠相輔相成，共同努力，為龍灣今后改善環(huán)境污染問題盡一份力！
初中生調查報告 篇3
減輕學生過重的課業(yè)負擔，是全面實施素質教育的要求，也是廣大學生和家長的強烈愿望，是全社會共同關心的問題。小學階段是學生減負的首站，初中階段更是減輕課業(yè)負擔的重要階段，經過學習，結合我校實際得出以下報告。
一、問題的提出
在教育教學過程中，我發(fā)現每天總有些學生不做作業(yè)，而且這些學生的成績都不是多么理想。也有些學生雖然做了，但做得很是糟糕，不但字跡潦草，而且滿是應付現象特別嚴重。為了讓學生們了解到不做作業(yè)及亂做作業(yè)對自己的嚴重影響，進而努力改掉這些不良的學習習慣，提高學習成績，我決定進行初中生家庭作業(yè)情況調查報告。
二、調查時間：
2013年11月15日
三、調查地點：
東平明湖中學初中部
四、調查對象：
初一、1班和初一、3班全體同學
五、調查方式：
經過一段時間的充分準備，2013年11月的準備，我在東平明湖中學初中部初一、1班和初一、3班全體同學發(fā)出120份調查問卷，收回120份，無效卷20份，共計可統(tǒng)計卷100份，調查了解初一年級學生的家庭作業(yè)情況。
調查問卷
六、調查結果與分析。
三天后，問卷全部收回。我對問卷情況進行了細致的統(tǒng)計。結果如下：
1. 在班級里的學習成績（單位：％）
調查顯示：班級中只有60％的學生成績是優(yōu)秀，成績好的學生平時作業(yè)習慣也好。30％的學生成績是良好，10％的學生成績是合格。在調查中，我又走訪家長了解到孩子的成績差主要原因是學生學習不主動，做作業(yè)很馬虎，每天的家庭作業(yè)需要在家長的督促下才能完成�？墒�，許多家長忙于工作，有的家長干脆去打麻將很少有時間來管理孩子的家庭作業(yè)。
2.做家庭作業(yè)的態(tài)度（單位：％）
調查顯示：32％的學生喜歡做家庭作業(yè)，46％的學生比較喜歡做家庭作業(yè)，有22％的學生不喜歡做家庭作業(yè)。通過問卷我還了解到部分的家長只是偶爾檢查孩子的家庭作業(yè)，還有的家長從沒有檢查過孩子的家庭作業(yè)，因為這部的孩子家長在外地工作，孩子或留在托送中心或讓爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶平時只能管孩子的吃，孩子的穿，他們哪有指導孩子學習的能力，就這樣由于沒有父母的監(jiān)督，孩子養(yǎng)成了不愛做作業(yè)的習慣。
3.完成作業(yè)的時間統(tǒng)計（單位：％）
調查顯示：48％的學生平均每天作業(yè)時間在0.5小時以內，這部分主要是成績優(yōu)秀的學生。他們的作業(yè)既快有書寫認真。40％的學生經常堅持1小時左右，還有12％的學生平均作業(yè)的時間為1小時以上。調查得知，作業(yè)用時間多的這部分學生喜歡看電視、玩電腦，放學回家后沒有及時寫作業(yè)。他們等動畫片電視看完了才匆匆寫作業(yè)，有的完成作業(yè)也是很馬虎的，有的一邊寫作業(yè)一邊看電視，還有的根本就不寫作業(yè)。有一些同學每天晚上都要去上輔導班，但是大多同學在輔導班里只完成自己感興趣的作業(yè)。
4.平時喜歡的作業(yè)類型統(tǒng)計（單位：％）
調查顯示：學生對家庭作業(yè)的要求是各不相同的。最令人關注的是推理實踐的作業(yè)要求很高占了50％，可以看出學生喜歡實踐類的作業(yè)。學生對于預復習、聽磁帶、背抄練習作業(yè)不是很感興趣的，同時有部分學生的學習主動性較弱，而這往往是成績偏下的學生的選擇。
5.對平時家庭作業(yè)量統(tǒng)計（單位：％）
調查顯示：有36％的學生認為家庭作業(yè)是適量的，這部分學生多半是班級的成績良好的學生有24％的學生說家庭作業(yè)是很多的，這部分學生也就平時不寫家庭作業(yè)的學生。還有30％的學生認為家庭作業(yè)是不多的，這部分的學生就是每班的優(yōu)秀的學生，他們的做作業(yè)態(tài)度也比較認真，書寫工工整整的。
七、設想解決方案
�。ㄒ唬┝己玫募彝W習氛圍
良好的家庭氛圍，即在孩子完成作業(yè)的過程中，家長要少說話，少干預，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業(yè)無關的課外書或者玩具的話，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會兒看一會兒，不僅耽誤作業(yè)時間，也使心思不集中，造成作業(yè)正確率低。所以，桌面上一定要干凈、整潔。同時父母必須及時、嚴格地進行監(jiān)督檢查，做到寬嚴有度。在孩子寫作業(yè)的時候，家長最好離開，到規(guī)定的時間才準時進來檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業(yè)和集中注意力習慣的培養(yǎng)。但是，當家長發(fā)現孩子在寫作業(yè)的過程中分神或者做小動作的時候，應該馬上提醒、制止。有的孩子一遇到困難，馬上就問家長，這時，家長不應給予回答，要讓孩子自己思考，尤其是什么字不會寫啦這么簡單的事情，一定要讓他自己動手查字典解決。孩子實在是解決不了的，要留到最后一起輔導，使孩子們養(yǎng)成認真完成家庭作業(yè)的'良好習慣，提高成績。
�。ǘ┝己玫陌嗉墝W習氛圍。
老師還要充分調動全班學生的學習積極性和主動性，班干部應該帶頭認真完成家庭作業(yè)，消除學生們對家庭作業(yè)的恐懼心理和懶惰心理。在班級中樹立榜樣很重要，我記得小時候媽媽常說一句話“一個勤勞的人可以帶動十個懶惰的人” 以班干部為主體，成立學習小組，自我實現管理。為細化班務管理和學習管理，以班干部為主題，根據學生人數的多少劃分若干個學習小組。一般每組學生5人左右，分別設立語文組、數學組、英語組，班級事務按照分類進行管理。明確組長職責，語文、數學、英語組長的主要任務是收發(fā)語文、數學英語的課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，對本組同學的學習進行指導，向老師反饋同學學習的情況。在老師的眼里，是沒有差生可言，因為每個人的智力因素不同，也就會有不同的學習成績，只要盡力去學，成績再差也是好學生，我們還可以利用“結對子”“比學幫超”等各種形式廣泛調動每個學生的學習積極性，排座位時好生差生搭配，便于差生在學習上及時向好生請教。及時發(fā)現每個同學的進步之處大肆表揚，在班里大造“只要我盡力、失敗也無悔”的輿論，讓每個同學都能自信地把精力投入到學習中，并逐步培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。同時，老師要負責任每天要抽出一定的時間給孩子的家庭作業(yè)進行批閱評定，讓孩子有成就感，這樣他們就會喜歡做作業(yè)了。
�。ㄈ┘彝プ鳂I(yè)的趣味性
家庭作業(yè)是教師為鞏固課堂教學效果而設計的供學生在課外進行的練習。它既是對課堂教學的鞏固和補充，也是對教學效果的一種有效反饋與檢測。設計家庭作業(yè)則是教師教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，也是一項重要的技能。在全面實施素質教育，大力推行基礎教育課程改革的今天，如何優(yōu)化家庭作業(yè)則又成為了一門值得廣大教師細細鉆研的藝術。在教學中，老師們應該多換一些有趣味的家庭作業(yè)題目，多開展一些實踐操作的作業(yè)活動，提高學生們的做家庭作業(yè)積極性。激發(fā)學習興趣，變機械重復為快樂實踐，那就是家庭作業(yè)的趣味性。常言說“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學習是枯燥的。學生在學習過程中處于被動接受的狀態(tài)，長此以往，對語文學習的厭倦就在所難免，語文教學當然就難于逃脫費時低效的窘迫。教學中，針對學生的個性特點以及認知水平，要設計了許多種類型的作業(yè)練習。可以是隨堂練習，可以是課前的預習，還可以是學習課文時的動手動腦作業(yè)。如畫一畫、唱一唱、演一演、做一做，說一說等許多趣味性很強的作業(yè)。
（四）給學生自由的權利
偶爾讓學生們自己布置一些家庭作業(yè)，這樣可以吸引他們做家庭作業(yè)的興趣。有些學生不喜歡寫作業(yè)，多半與他學習興趣有關，他想做的事就感興趣，相反，讓他抄抄詞語、背背課文等之類的作業(yè)對他就沒有吸引力。這樣，家庭作業(yè)他就會馬馬虎虎的，做時就會草草了事，抱著不認真的態(tài)度。
總之，初中階段是養(yǎng)成良好的學習習慣的重要階段，尤其是認真完成家庭作業(yè)的習慣。希望孩子能夠經過各位家長充滿愛心的細致地輔導與幫助，能夠養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。
初中生調查報告 篇4
一、調查問題
中學生的消費與消費觀雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學生的消費漸趨自主，但其經濟又不能獨立，學校應對學生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風，引導適度的消費，健康的消費，家長應該積極配合學校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應對消費歪風與不正常的輿論進行糾正，規(guī)范中學生消費及消費觀，使中學生消費走入正軌。此項調查是對海棠中學八年級學生的消費情況，從而能初步反映當代中學生的消費情況及問題。
二、調查范圍
xxx中學八年級學生
三、調查方法及時間
進行隨機抽樣方式對海棠中學的100名八年級學生進行了一項問卷調查。調查采用了問卷調查的方法，本次問卷調查100份，有效問卷94份，完成率達到94%，時間為12月16日。
四、調查分析
調查男生占了被調查總數的44.68%，女生占了被調查總數的55.32%
分析調查統(tǒng)計如下表
（一）初中生零花錢的情況
調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的86.17%，沒有零用錢的學生僅占13.83%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調查總數的65.96%，50-100元占了被調查總數的20.21%，100-150元占了被調查總數的5.32%，150元以上占了被調查總數的3.19%。那么中學生們的零用錢是從哪里來的呢？他們的零用錢絕大多數來自父母，占了被調查總數的78.72%;其次來自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的26.20%;自己打工而來的只占了被調查總數的14.89%。其他的占了被調查總數的20.21%�，F在的學生基本都是家里的獨生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢？有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。但是這些都是比較少數的家庭。所以絕大多數的學生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為'慷慨'一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日�；ㄤN和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。少部分期望'自食其力'的學生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。
（二）中學生零花錢的消費情況
�。�1）中學生零花錢的消費
調查數據顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，占了被調查總數的64.89%，自己花去的'占了被調查總數54.26%，跟父母一起消費的只占了被調查總數39.36%，其它的情況也占了30.85%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？
�。�2）中學生零用錢的三大'流向'：購書、儲蓄、買零食
調查結果顯示：零用錢用來購買書籍的學生人數占了被調查總數的38.30%;進行儲蓄占了被調查總數的77.66%;買零食、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占了被調查總數的23.40%;體育運動花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢買衣服的（包括服裝和鞋類）占了被調查總數的19.15%。大多數的家長認為書籍是學生成長的精神養(yǎng)分，現在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調查總數的43.60%、34.04%。大多數中學生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現象應該引起家長們的注意。
（三）、中學生的消費風格及消費觀
現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。可是中學生在父母的監(jiān)督下他們的消費觀大有改進肆意揮霍只占了1.06%，看到合適的就買，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費計劃也占了32.97%，現在學生經濟正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。在這樣的大環(huán)境下，學生消費市場上也在進一步啟動。但是中學生在購買也會開始考慮在經濟條件允許下，可以考慮占了被調查總數的60.63%，沒什么看法的占了被調查總數的28.7%，不應該買的占了被調查總數的11.70%，不會因價格貴而不買的只占了被調查總數的7.45，他們同樣要考慮商品的用途及價格它們分別占了被調查總數的69.14%、61.70%，款式及包裝和是否符合時尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調查總數的46.80%、38.80%，現在他們購買時看到合適就買，必要時才買，分別占了被調查總數的46.80%、35.11%，接著才是喜歡才買的占了被調查總數的27.66%，求異心理的只占了被調查總數的3.19%。這可以證明他們的消費觀大有改進，不會盲目的消費。
（四）中學生消費后的理念
在這次的調查中發(fā)現青少年的零用錢花費中，更有計劃不會亂花錢，也知道他們的錢花到哪里去，會自己系統(tǒng)的結算和間中的結算分別占了被調查總數的44.68%、27.60%從來不會的和沒有的分別只占了被調查總數的13.83%、11.70%，和朋友消費時的付款情況：aa制占了被調查總數的50%，請客的占了被調查總數的23.40%，其它情況的占了被調查總數的27.60%。
五、調查結果
現在的消費市場上，我國目前中學生人數高達7300萬，中學生作為一個消費團體漸漸被注意。雖然沒有大學生那么多的空余時間，可是中學生也有我們獨特的消費觀念，我們一方面有著課業(yè)的壓力，經濟上沒有獨立；另一方面我們有著自己的消費需求，有時為了得到有些自己很想得到的我們可以花時間和盡力想盡一切辦法去達到自己的目的。所以樹立一個正確的消費觀是在中學生心智發(fā)育是十分重要的。如今的中學生已開始有獨立消費行為，我們一般每月都有一筆固定的消費資金（零用錢），有了經常性的獨立購買活動，并且對家庭消費也具有越來越大的影響力。
六、調查建議
調查和分析中學生群體的消費心理狀態(tài)，對幫助中學生樹立正確的消費觀一定的參考意義。國內在消費觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，“拔苗助長”不行，過于“精心呵護”更不可��！要時刻關注孩子們的心理狀況變化，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德與當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。
初中生調查報告 篇5
如今,是不是網民已經成為中學生是否“現代”的重要標志。但是,因特網會給中學生的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式帶來哪些影響一項最新調查表明,因特網有利于中學生現代思維方式的形成,有利于他們社會化的進程,更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。調查顯示,中學生網民中,男生的上網率高于女生。上網學生中57.6%的人偶爾上網、40.6%的經常上網,大部分時間都泡在網上的只有2.3%。有59.2%的中學生網齡在半年到一年左右,而兩三年網齡的`人只有10%,這說明當地中學生上網是近兩年的事。
中學生上網多數是在周末或假期,81.2%的中學生上網的主要目的是為了獲得更新的信息,23%的學生是為了結交更多的朋友,6%的人上網是為了玩游戲。
在對網絡的基本評價中,有半數以上的中學生認為上網是大勢所趨,30.5%的學生對網絡表示滿意,47.1%的人認為對中學生上網應適當指導。
基于大量調查數據,調查認為,上網激活了現代中學生的思想:
網絡讓中學生接觸到了多元的世界文化,接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光;他們通過閱讀網上大量的超文本信息,潛移默化地學習了現代的發(fā)散性思維方法,懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系,從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。網絡還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。85.6%的上網中學生認為網絡對自己最大的影響是改變了自己的學習方式,增加了信息量。59%的上網者是在上機過程中學習網絡知識。
網絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流,這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現自我。調查顯示,53%的人上網是為了向外發(fā)布信息。
但調查也發(fā)現,網絡同其他事物一樣,除了有利的一面,也給一些中學生帶來困擾,如網絡容易使少數自控力較差的中學生上癮、間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對面的交往機會和愿望、網絡高技術容易使有的中學生對網絡技術產生過度崇拜等。
調查認為,因特網的發(fā)展使對中學生的教育工作呈現新的特點,學校教育應該是網上育人與網下育人相結合,以促進中學生整體素質的提高。
初中生調查報告 篇6
長期以來，部分初中學生輟學影響了九年義務教育的全面普及，困擾著基層廣大教育工作者，重慶市某區(qū)采取了強有力的“防流控輟”措施，初中學生的輟學率從xx年的2.3%下降到了xx年的1.15%，但距離“雙高普九”和義務教育均衡發(fā)展的要求仍有差距。
一、數據調查
該區(qū)xx年9月統(tǒng)計，有普通中學19所（高完中5所），九年制學校6所，有初中教學班466個，在校學生30383人。xx—xx學年初中學生異動情況為增加12529人（其中轉入782人，招生11628人，復學等119人），減少8790人（其中轉出1710人，休學96人，死亡4人，輟學312人），輟學率為1.15%。
針對初中學生的輟學情況，該區(qū)抽樣調查了部分酒樓、茶樓、理發(fā)店、洗腳城等場所,對20名服務員進行了詢問，發(fā)現有3人是輟學初中生，占抽樣調查的15% 。
二、輟學原因
（一）學生缺乏學習興趣。“厭學”是各地學生中普遍存在的現象，導致學生“厭學”主要有四個原因：一是由于有些學生自身基礎較差，沒有吃苦精神，對學習失去信心，進而從逃學導致輟學；二是有的老師教書育人的水平低，對一些學習成績不佳又難以管理的學生往往不理、不管，態(tài)度冷漠，甚至排擠厭棄差生，導致了學生輟學；三是由于部分學校和教師千方百計地為了提高升學率，大打題海戰(zhàn)術，致使學生不堪重負而棄學；四是家庭的變故，如家長的吵嘴、打架以至離異，給孩子造成極大的心理壓力，致使孩子灰心沮喪，敏感自卑，精力難以集中，對學習失去興趣而輟學。
（二）受“讀書無用論”的影響。目前，社會上存在“讀書無用”，就算是大學生也找不到工作，嚴重影響了人們對普及九年義務教育的正確認識。受這種社會環(huán)境的影響，一些家長不但不反對孩子輟學，反而勸孩子不要學了。有的家長說：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作”，“好多有錢的大老板文化都不高”。
�。ㄈ┦芙洕蟪钡臎_擊。隨著改革開放的不斷深入，社會經濟不斷發(fā)展，人們的物質生活得到很大程度的提高。但是，這股經濟大潮也同時過早地把中學生推向了市場經濟，通過耳聞目睹，使他們的幼小心靈中過早地產生了發(fā)財致富的念頭。與此同時，社會分配就業(yè)制度的急劇轉變，一方面我國各行各業(yè)大量缺少人才，而另一方面大批剛剛畢業(yè)的大中專生又很難就業(yè)，直接影響了中學生對個人前途的取舍，部分學生看到一些大哥大姐們沒有讀多少書，但是他們也能從工廠里商海中賺回不少的錢財，為此，學生認為再在學校里呆著讀書是浪費時間，不如盡早走向社會，早賺錢，早致富。
�。ㄋ模┦苌鐣闲屡d的事物和不良環(huán)境的刺激和誘惑。目前，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)網吧的出現，以及街頭巷尾帶賭博色彩的游戲，不健康的光盤、書籍的泛濫，對一些無所事事的少年來講無疑是一種極大的誘惑。通過走訪調查，輟學初中生流向社會后，雖然多數的學生外出打工或在田里勞動，但也有相當一部分的學生整天上網、打牌、閑逛或看不健康錄像和書刊消磨時光，其中有少數的學生染上賭博、斗毆等惡習，甚至是偷竊、搶劫，走上了犯罪的道路。
�。ㄎ澹┝羰厣賰憾�，社會各方對留守少兒缺乏比較完善的管理機制。由于改革開放的不斷深入，很多農村家長受經濟大潮的沖擊，丟下兒女背井離鄉(xiāng)外出務工，這樣就出現了不少的留守少兒，而其中部分平時在家里要風得風要雨有雨 “自由”散漫慣了的留守少兒適應不了學校的`嚴格管理，總認為在學校外比在學校內“自由”得多，自然就會由逃學變成了輟學。 初中教育的瓶頸問題在xx年再次成為教育界關注的焦點，浙江省教科院、中央教科所將其列入重點研究領域，金華市教育局在xx年就提出了“用三年時間解決初中教育的瓶頸問題”的目標。為此，在查閱了先行者的一些初中教育調查及上海、杭州等地初中改革的材料的基礎上，我們從初中生的生存體驗的角度切入，設計了112道題目，對1458位初中或剛進入高中的學生進行現場問卷，深度訪談了100多位學生及相關人員，積累了1400多分鐘的錄音材料，整理成的文字近20萬。本次調查歷時8個月，結果成為市教育局、市人民政府督導室決策的參考，協(xié)助地市行政部門出臺有關政策實現關切、改善初中學生的生存狀況。
二是學校要轉變觀念，全力推進素質教育，促進公平教育。要促進學校教育的機會平等，主要是入學起點的機會、受教育過程的機會、取得學業(yè)成功的機會、就業(yè)機會的平等、弱勢群體的教育補償等。要加強教師隊伍建設，提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學水平，在教書的同時更重育人，對學習困難學生、弱勢群體子女以及有缺陷的學生給予應有及更多的關愛。教師要做到關愛每一個孩子，對任何一個孩子都不能表現出一點點冷漠和放棄，堅決杜絕歧視和排擠差生的現象。改革傳統(tǒng)的課堂教學模式。把課堂變成一個平等和諧、活潑輕松、雙向互動、共同研究探討解決問題的平臺。開展豐富多彩、健康向上，符合學生身心發(fā)展的各種校園活動。讓每個孩子都能在各項活動中展示自己，并在展示自己的同時，享受成功的喜悅。
三是努力構建和諧的教育格局。學校要與學生家庭和當地社區(qū)加強聯(lián)系，采取多種形式共建社區(qū)青少年教育新模式。有條件的社區(qū)要建立青少年活動場所。學校要開展形式多樣的實踐活動，引導青少年學生參加各種有益的活動，消除社會不良影響。學校要主動將學生置身于社會活動之中，家長要積極支持子女參加社會活動，并隨時與子女溝通，時刻了解子女的思想活動，尊重子女的意愿，開展正面引導。要做好家庭工作，一方面向家長和社會有關團體傳播教育科學知識和教育方法，溝通教育信息，另一方面了解和研究家長和社會組織進行教育的情況，幫助他們總結經驗，并積極傳播這些生動具體的經驗，以擴大社會影響，不斷改進學校工作。目前，一些網吧雖然掛有“未成年人不準入內”的牌匾，但是店主實際上是來者不拒；街頭巷尾的游戲等公共娛樂場所對于青少年來說都是一種極大的誘惑。諸如此類的地方，執(zhí)法部門應該加大力度進行規(guī)范，為學生創(chuàng)設一個和諧安靜的社會環(huán)境。
四是適應農村需求，開展農村教學改革。根據農村地區(qū)經濟發(fā)展和農民的實際需求，在保證執(zhí)行義務教育計劃的前提下，調整部分教學內容，對學生進行一定的職業(yè)技術教育，既為學生升學奠定基礎，又為學生將來從事農業(yè)生產、經營創(chuàng)造必要的條件。改革考試評價制度，改變以一次考試決定學生終身命運的做法，緩解學生升學壓力，建立人才成長“立交橋”。
初中生調查報告 篇7
初中生物實驗教學的調研報告生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力，提高學生的素質，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用。現階段都在關注教育的公平問題，為了讓國內的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現狀，了解山區(qū)教學資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課；同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據。瀘水縣農村中學生物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。
一、實驗開出率較低
有的實驗效果較差 教育質量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設，教育教學條件有了較大改觀，但農村地緣廣闊，學校眾多，相當一部分學校仍然缺少足夠數量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現象普遍存在。尤其目前為了實現教育公平，促進教育均衡發(fā)展，大量實施校點撤并，地處偏遠的農村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數及人數劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數實驗依然是原先的ⅱ類標準（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現代化的教學設備，師訓、教參提供的各種教學光盤和課件只能成為擺設。 一些實驗條件比較好．師資力量比較強的學校，實驗開出率高，實驗效果好，學生的興趣也濃。但有些學校不重視生物實驗教學，教師不是帶領學生在實驗室做實驗或開展課外實踐活動，而是在黑板上畫實驗、講實驗，或讓學生念實驗、背實驗。這與素質教育的要求是背道而馳的。
二、 任課教師整體水平亟待提高
教師素質的高低直接影響著生物教學及實驗質量的提高。但從目前農村初中生物教師的構成上來看，呈現專業(yè)化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農村初中存在兼職教師。教師整體素質不高，些學校領導視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經過生物專業(yè)訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學習，肯鉆研，有一定的生物基礎知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內容都沒有搞清楚，缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作。調查還了解到，就是生物專業(yè)教師．有的`知識結構是重理論、輕實踐、實踐經驗少，實驗技術不熟練、不規(guī)范，有些實驗效果不佳，自己也找不出原因來。更有甚者．有的教師連演示實驗也不做．只教書本，照本宣科，他們過分調強學校實驗條件不具備、學校領導不重視和學生厭學等原因，缺乏責任意識和使命感。
三、 實驗課堂急需保障我縣屬貧困地區(qū)．
教育經費投入不足，農村中學辦學條件差，在這種情況下，一些領導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心，有極少數學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展。加之一些學校領導不重視生物實驗，或實驗經費確有困難，使得大部分學校的實驗經費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。條件稍好的一些學校則把一些學生分組實驗改成演示實驗，以便節(jié)約實驗費用。由于地區(qū)差異，課本中規(guī)定的一些實驗材料難以找到。如洋蔥、天竺葵、黑藻、小魚等。由于水質污染或動物過度捕捉，諸如水螅、青蛙等材料獲取較困難。有些材料 是由于教師不認識或不熟悉其生活環(huán)境而難以找到，如鐵線蕨、葫蘆蘚、水綿、草履蟲、水螅等。特別是現行教材中，有些實驗安排不夠合理，與時間、季節(jié)不協(xié)調．致使實驗材料難以采集或實驗效果不佳。如早春氣溫偏低，草履蟲、水螅難以采集或培養(yǎng)，蚯蚓、蝸牛行為觀察和脊蛙反射實驗園氣溫低而實驗效果不明顯等，秋季上植物部分的實驗課因采不到桃花．而有的教師又找不到替代材料，實驗只好放棄。如果將植物和動物部分的課程對調一下，上述某些問題就不難解決。由于生物課時少，實驗多，有時還被其他課占用，而生物課多為兼課教師上．他們的工作最大，有的每周多達12-16節(jié)，連上理論課都忙不過來，無暇顧及費時費力的生物實驗課，況且有的兼課教師是上主課的，他們的精力和時間都放在主課上，上生物課只不過是湊夠教學工作量而已，生物課形同虛設。在所調查的學校中，絕大多數學校無專職生物實驗教師，有半數以上的學校無專職生物實驗員．實驗設備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過重．這對開展實驗教學極為不利。大多數學校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學校生物標本被蟲蛀，或霉爛，難以保存。有的學校儀器設備損壞常得不到及時維修，有少數學校儀器設備塵封多年不用，其原因是教師不會用，或怕學生用壞等。
四、學校管理制度有待改進
在素質教育喊得震天響的今天，由于受高考指揮棒的驅駛，一些學校名為素質教育實為應試教育。一個學校、一個校領導的成績，就看升學率，對于升學不考的科目，難以受到重視，有關教師常受到冷落。有些學校的生物任課教師或實驗員認為在評職、評優(yōu)、福利、勞保方面學校對他們存在有偏見，在制定實驗教學工作量時，本科畢業(yè)的生物教師在生物教學改革方面工作做得很出色，曾受到省、州有關部門的贊揚，并且有教學論文獲全國或州的獎勵．只因為是一個生物教師至今還是中教二級職稱。在對他們的業(yè)務進修、培訓、參加教學研討會等方面也重視不夠。有些教師進修無門，學校設訂閱生物教學方面的刊物，教師的業(yè)務素質難以提高。由于上述種種原因，有的教師心理失去平衡，產生了失望感，失落感，心情不暢，對中學生物教學現狀表示擔擾。
五、采取有效措施，提高農村初中生物實驗教學質量
如何改變目前農村初中生物實驗教學面臨的諸多問題呢？經過認真調研和思考，我們認為應該采取如下辦法。
1.改革認識誤區(qū)，加大政府投入。各級政府、教育主管部門繼續(xù)加大教育投入，切實改善農村學校辦學條件，尤其是生物實驗室硬件設備，盡快改ⅱ為ⅰ，或改1+1為2+1，加大教育現代化建設力度。讓良好的硬件條件作為提高農村初中生物學科教學質量的保障。
2.改革現行教學方法，培養(yǎng)學生的實驗技能 要從教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，大力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改為探究性實驗，改課內實驗為課外實驗，改演示實驗為分組實驗。有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
3. 改革考試評價方法，推動農村初中生物實驗教學向前發(fā)展 目前對生物教師的考核、評估，機制上存在與主科權重不一致，學科內存在重課本輕實驗的傾向等。同時加強對中、青年生物教師的培養(yǎng)，在晉級評優(yōu)中適當向生物教師傾斜等辦法。這樣才能有效地調動農村生物教師的積極性，保證新課程改革順利實施，以全面提高生物實驗教學質量。
初中生調查報告 篇8
填表說明：所有學員必須認真填寫此表，認真進行調查報告的寫作。調查報告的內容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調查報告的字數在1500字以上。此表填寫后與調查報告一起按時交到所屬學習中心。
一、調查目的
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力，提高學生的素質，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用�，F階段都在關注教育的公平問題，為了讓國內的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現狀，了解山區(qū)教學資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課；同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。
二、調查范圍
1、調查時間：20xx年x月x日
2、調查地點：
3、調查對象：初三（1）、（2）、（7）
4、調查方法：行動研究法
5、調查人：賀容容
三、調查結果
生物實驗教學中存在的問題：
1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差 教育質量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設，教育教學條件有了較大改觀，但農村地緣廣闊，學校眾多，相當一部分學校仍然缺少足夠數量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現象普遍存在。尤其目前為了實現教育公平，促進教育均衡發(fā)展，大量實 施校點撤并，地處偏遠的農村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數及人數劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數實驗依然是原先的ⅱ類標準（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現代化的教學設備，師訓、教參提供的各種教學光盤和課件只
2、 任課教師教學水平有待提高教師素質的高低直接影響著生物教學及實驗質量的.提高。但從目前農村初中生物教師的構成上來看，呈現專業(yè)化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農村初中存在兼職教師。教師整體素質不高，些學校領導視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經過生物專業(yè)訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學習，肯鉆研，有一定的生物基礎知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內容都沒有搞清楚，缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作。
3、 實驗課堂實驗材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經費投入不足，農村中學辦學條件差，在這種情況下，一些領導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心，有極少數學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展。加之一些學校領導不重視生物實驗，或實驗經費確有困難，使得大部分學校的實驗經費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。 實驗設備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過重．這對開展實驗教學極為不利。大多數學校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學校生物標本被蟲蛀，或霉爛。
初中生調查報告 篇9
一、基本情況
按大綱要求八年級上冊應開出演示實驗4個，實際開出3個，開出率為75%；學生分組實驗7個，實際開出7個，開出率為100%；學生自做實驗3個，實際完成3個，開出率100%。八年級下冊應開出演示實驗6個，實際開出4個，開出率為67%；學生分組實驗4個，實際開出3個，開出率為75%；學生自做實驗2個，實際完2個，開出率100%。
二、情況分析
1、無法完成實驗客觀原因：我校七、八年紀共有8個教學班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師2名（每人兩個班），八年級教師4名（每人一個班）。迫于教學壓力教師以自己的主課為主，加之學生對輔課的不重視、教學時間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。
2、無法完成實驗具體原因：八年級上冊學生演示實驗“觀察魚的呼吸”：由于試驗活體動物因各種原因無法準備，教學時間緊迫。八年級下冊學生分組實驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實驗需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。八年級下冊演示實驗“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體（男、女）細胞染色體的排序”：由于各班上課時間不一、無法找到家蠶進行試驗。 篇四：初中生物新課程實施情況調查報告 初中生物新課程實施情況調查報告 天津市南開區(qū)教育中心 生物學科 王霞 初中生物新課程實施情況調查報告 內容提要：利用調查問卷、座談會及個案調查等方式，
從校本教研、教學反思、教學評價等方面對初中生物新課程實施情況進行調查，分析新課程實施以來上述三個難點問題的解答情況，及尚待改進的問題。 2005年秋季，天津市基礎教育課程改革在初中學段全面啟動。生物課程作為科學教育領域的重要組成，提出了面向全體學生，提高學生生物科學素養(yǎng)和倡導探究性學習的初中生物新課程理念。如何將新課程理念內化為教師的教學行為，并使之付諸于日常教學實踐，從而真正達成提高學生生物科學素養(yǎng)的目的，是生物新課程改革推進的關鍵環(huán)節(jié)。本調查從課改難點問題入手，旨在通過對所在區(qū)初中生物新課程實施情況的調查和分析，為生物新課程改革的進一步深化、完善提供一手實踐資料，同時為新課程中一線教師的專業(yè)發(fā)展給予必要的支持和幫助。
三、調查結果分析與討論
（一）校本教研
1.對校本教研的認識
校本教研是立足于真實教學情境展開研究的一種形式，是新課程背景下教師發(fā)展的一種基本而有效的途徑，也是教師增強研究能力， 擺脫經驗束縛，促進知識的反思與理解，最終成為專業(yè)化教師的重要手段。教師對校本教研的認識會直接關系到校本教研的推進與實施效果。本次調查中86%以上的.教師認同在新課程實施過程中校本教研有積極作用，4%的教師認為校本教研可有可無，其余教師表示不清楚。在對校本教研較高認同度的基礎上，為了進一步了解制約校本教研開展的原因，我們作了進一步調查，結果如下圖所示：調查顯示，在新課程中教師認為開展校本教研面臨困難首要三項依次為，（1）本校生物教師人數少，難于形成校本研究氛圍（68.20%）；
�。�2）教學任務重，校本教研時間難于保證（54.70%）
�。�3）；不知如何開展校本教研（28.70%）。初中學段各校生物學科教師人數少是不爭的事實，每校1～2人，最多不超過3人的師資編制及由此派生出的初中生物教師個人所承擔的教學任務重，特別是新課程中探究活動的引入一定程度上更增加了生物教師的教學活動的時間和強度。其實，問題（1）（2）有效解決的根本在于教師應走出對校本教研認識的誤區(qū)，即片面地將校本教研等同于某個學校內部的教研或學科組活動，從而排斥其他同類學�；蚪虒W研究人員的參與，不同學校間教師各自為政，疏于交流，缺乏同伴互助的意識。在對校本教研認識修訂的前提下，問題（3）自會迎刃而解。
2.“�！獏^(qū)”三位一體的新型教研模式對校本教研的影響 校本教研應是立足于課堂真實情境、真實問題基礎上，教師與其 他教師（本校、其他同類校、不同類學校）以及教學研究人員的交流、思維的碰撞。新課程中教研工作的立足點是回歸學校，回歸教師，回歸課堂的研究�！靶！獏^(qū)”三位一體的教研模式，能為校本教研提供可操控的方法，有助于為校本教研提供時間、資源和針對性效果等方面的保證。
【實例】圍繞義務教育課程標準試驗教科書《生物學》八年級上冊第一章第三節(jié)探究活動“鳥適于飛翔的特點”展開的校本教研。下校聽課調研中，a校與b校兩位生物教師在“鳥適于飛翔的特點”的導入階段都應用。
初中生調查報告 篇10
一、學生為什么要補課？
國家教育主管部門大力提倡素質教育，倡導減輕學生負擔，三令五申禁止占用學生課余時間給學生補課，可為什么這種現象呈越演越烈之勢呢？
1、目前教育體制的“產物”。雖然政府大力倡導素質教育，但惟“分”論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學校排名次，用升學率的高低來評價一所學校的辦學質量，另外我國目前的招生，入學，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不“享受”在上重點高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預防針”。
2、家長的“安慰劑”。日益激烈的社會競爭，使學生之間的競爭隨之加劇，素質教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學”才是硬道理。迫于此壓力孩子學習成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”��！
3、學生的“鎮(zhèn)定劑”。有的學生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現下降，產生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習班，或是請家教，結果成績有所提高，從而帶來了巨大的.心理鎮(zhèn)定。須知，學生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調整學習方法，一般都可以趕上。
4、老師的“新產業(yè)”。一些老師故意在正常的學校課堂對講課的內容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向學生樓考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產業(yè)”。一個老師可以通過開設補習班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心��！
二、補課是以怎樣的方式進行的？
國家明令禁止學校利用雙休日，寒暑假等時間給學生補課，那么學生是以怎樣的方式進行補課的呢？
1、學校設“新班”。一些學校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關政策唱反調，而開設課外提高班。說是學生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學到正常課堂上發(fā)現老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調查中，100%以上的學生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學生。
3、家長請家教。一些家長由于工作關系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業(yè)。于是就請一些高小的大學生在周六、周日或每天孩子放學后到家里，為孩子輔導。在調查中我們發(fā)現，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生占大多數。以英語、數學為主。
三、補課后的結果如何？
家庭花了大量的錢，學生花了大量的時間來補課，那補課的結果如何呢？
1、學生的依賴強了。不少學生嘗試過請老師或上補課班的“甜”后，容易產生以來心理，要和家長繼續(xù)找老師補課，以保持自信和正常上課時的輕松感。一名同學在談到不可的好處時說：“可以學到但是課堂上學不到的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課，有補課墊底就不聽�！�
2、家庭的負擔重了。補課不但增加了學生是學習負擔，也增加了家庭的經濟負擔。在調查中了解到，各校老師一對一補課，一般每節(jié)課都要100元以上。如果幾個學生一起補，起碼要50元一節(jié)課。這樣一學期下來也要幾錢元錢。這對于普通中產階級家庭來說，是有一定困難。
3、老師的腰包鼓了。一些老師通過補課，經濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價值不菲的商品房當作“補課基地”、“課外產業(yè)”從此進入了良性循環(huán)。
四.如何看待當前風行的補課現象？
迫于各種形式的壓力，學生們紛紛選擇了補課，補課已成為當前比較風行的一種現象，那這種現象究竟是否正常呢？
學生要求補課，希望獲得更多的知識，了解更多的信息，學到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大還是弊大。
中國自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學生的知識沒有給予學生，而留一手于課外的“私塾”。可見老師不是在“傳道授業(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”，至此，我想起來了余秋雨先生所說的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節(jié)之時，老師們又沒有反思自己是否誤人子弟又一年。
初中生調查報告 篇11
春節(jié)，是中國一個古老的節(jié)日，也是全年中最重要的一個節(jié)日。它不僅代表著新的一年的開始，也標志著春天的來臨。對于農民伯伯們來說，這是一個舒展身心的好機會，但是對于現在正處于緊張學習中的初中生來說，他們會如何安排這美好的春節(jié)呢？于是，我們對于這一項進行了全面的調查，目的是為了了解初中生春節(jié)的外出情況和假期安排。
調查時間：20xx年1月21日——20xx年1月31日
調查對象：親戚、同學、朋友、家長、教師
調查方法：問卷調查、電話咨詢、訪談
調查進程：首先制作好問卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長、教師來記錄初中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當又合理的建議。利用網絡整理出資料。
調查結果：
經過訪談記錄知道里大部分初中生都喜歡蝸居在家里做作業(yè)，尤其是初三學生，在為最后的沖刺做準備。初一學生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網吧等不良場所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數。初一學生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。初二學生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。初三學生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒有，只是微乎其微，僅有3%左右。經過計算，初中生平均外出的時間約為2—3個小時，一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
對于假期的學習安排，百分之百的學生會上網或者看電視，平均在1—2個小時，因為不論是誰，都經受不住這些誘惑。初一、初二的學生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網或聊天，但也有部分學生喜歡閱讀有益書籍，大約在1—2本書。初三學生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復習以前的知識，然后做做中考的`題目。
在這個假期中，大多數家長們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現如何，也會催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負著作業(yè)這個沉重的擔子。沒錯，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對孩子管教嚴厲的家長喜歡讓孩子上假期補習班，大多數為初三學生，為了在這次中考中考出好成績，他們不得不在休息的時間再給自己再給自己增添一點學習時間。但是，我認為，這樣做只是徒勞無功的，因為如果你上課不好好聽講，那么你課后想怎么補習也是沒有用的。這也不就白白地把這個美好的假期浪費了嗎？
對于上述情況，我認為學生外出是不能完全否認的。因為一些學生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學生的自主能力，一些學生在寄宿學校就讀的就應該多多外出，否則一些學生會因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現在的任務主要還是學習，但是親近大自然也是必不可少的，學習不能少，外出也不能少。我們應該合理的制定好假期計劃表，將學習和外出相結合。
所以，以下是我給出的建議：
1、制定一張假期計劃表，合理安排時間
2、外出時應先和父母說明原因，讓父母放心
3、外出時最好是多去一些有益的地方，絕對不能去不良場所，尤其是網吧，為了更好地安排學生外出與學習的時間，我們咨詢了家長、教師的意見，也上網采取了一些建議。
制定寒假生活計劃：“凡事預則立，不預則廢”，現在的初中生更應該制定一張假期生活計劃表，充實自己的假期生活，同時也能合理的安排學習時間，不僅能學習還有走進大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫一份新學期的打算，為新學期做好充分的準備。
組員感想：假期生活多姿多彩，許多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部分學生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數學生把假期都放在了學習上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當的改變一下自己的生活，也不會愈益多姿多彩。
春節(jié)期間，同學外出情況問卷調查：
1、是否外出，外出頻率是否高？
A、是，高B、不是，/C、是，不高D、是，一般
2、外出時間一般控制在幾個小時之間？
A、1-2個小時B、2-3個小時C、3-4個小時D、整天
3、外出地點一般在哪里？
A、圖書館B、公園C、旅游景點D、其他
4、家人是否清楚外出原因？
A、清楚B、不清楚C、很不清楚
初中生調查報告 篇12
每逢星期天，爸爸總要帶我到坐落在海州城北的幸福橋那兒散步。他邊走邊看，邊看邊發(fā)出無可奈何的嘆息聲。我不解地問：“爸，這座橋有什么好看的?”他說：“孩子，你不知道，這橋原來可不是這種樣子的�！�
接著他便向我講述了這座橋的歷史。幸福橋與我同時誕生于1977年5月。她雖然沒有南京長江大橋那么雄偉，也沒有趙州橋那么古老，可她在海州人民的心中卻有極重要的位靈。毫不夸張地說：幸福橋，她曾經是海州人民的驕傲!
在她的建筑過程中，海州人民曾傾注了自己無限的愛：為她讓地、為她備料、為她出力、為她流汗……那時候，人們曾設想，一橋飛架，南北變通途，她將給海州人民造福無窮。在這里，春天可以看到綠柳成行，夏天可以聞到荷花芳香，秋天可以吃到鮮美的魚蝦，冬天可以觀賞兩岸的風光……
大橋峻工時，海州城沸騰了。全城男女老少喜氣洋洋，一齊涌到大橋上。望著青灰色的橋基，乳白色的橋欄，天藍色的橋燈，映著青青的`流水，格外秀麗。有位老先生情不自禁地贊嘆道：“美哉，幸福橋!”
此后，一段時間里，幸福橋畔，白天時時有人參觀，傍晚常常有人徜徉。無論春夏秋冬，不管陰晴雨雪，你都會看到，這里游人不絕。
可是好景不長。三四年之后，幸福橋便失去了她那迷人的色彩。首先，橋身的混凝土多處剝落，有的地方露出了鋼筋；接著，橋欄漸漸褪色，有的地方已斷裂；最后，路燈因銹蝕嚴重，一直昏暗不明。來往行人不由地發(fā)出疑問，這是什么原因造成的呢?
據調查，問題出在幸福橋附近的工廠里。幸福橋北面有制磺廠和硫酸廠，特別是緊靠大橋的硫酸廠排出的廢水、廢氣、廢渣嚴重地污染了大橋周圍的環(huán)境。它是造成大橋變色、變質的主要因素。同時，此處形成的硫酸霧等酸性氣體，還嚴重地影響著人們的健康。幸福橋南面有專門生產檸檬酸的發(fā)酵廠，它所排出的“三廢”，也程度不同地對大橋產生著污染和腐蝕作用。至于大橋西面的發(fā)電廠、電化廠對大橋周圍環(huán)境的影響就不必多說了。總之，某些工廠“三廢”問題沒有解決，是造成環(huán)境污染的主要因素。從目前狀況來看，除了發(fā)電廠以外，一般的工廠還沒有凈化“三廢”的能力和條件，也就是說，幸福橋被污染和損壞的命運一時還難以結束。難怪有人感嘆說：幸福橋——你是一座“不幸”的橋!
“難道就真的沒有一點辦法可想了嗎?”我好奇地問。
“辦法是有的，關鍵是領導的決心和足夠的資金。”爸爸接著提出了自己的想法。
從領導來說，要有強烈的環(huán)保意識，要對所屬廠礦的干部群眾加強環(huán)保教育，更要加強對環(huán)保專業(yè)人員的培養(yǎng)，加速引進處理“三廢”的先進設備。
從某些工廠來說，特別是硫酸廠、發(fā)醉廠、電化廠等單位，建在市內是不合適的，應該盡快搬遷。撅遷至何處?我認為硫酸廠應遷到臨洪閘以北的地方，那里比較空曠，也不乏水源，對工廠的生產是適宜的。至于發(fā)醉廠，我認為它遷到薔薇河西、鐵路以北那里為好。因為產品檸棣酸的主要原料是山芋干和硫酸。山芋干來自蘇北、魯南一帶的農村，據說該廠所用的硫酸也來自山東臨沂。該廠遷到新址后，進料就方便多了。同時，許多裝山芋干和硫酸的大型拖拉機和拖車也可以不再進人城區(qū)，這對維護城內的交通安全也大有好處。
當然，工廠搬遷孺要大最資金，這是個大間題。解決的辦法是合理分擔，國家撥一部分，工廠籌一部分，群眾集資一部分。這也符合“大家的事情大家辦”的精神。我想，為了環(huán)境的凈化，為了人民的健康，也為了使幸福橋徹底擺脫那不幸的命運，我們應當共同奮斗。
初中生調查報告 篇13
學校實施高效課堂改革以來，學生自主學習能力得以進一步提升。但是長期以來，初中學生語文預習的方法比較單一，缺乏主動，只是機械的按照老師的要求做，課前預習效率低下。學生的預習是否落實？在落實中是否做到位？這兩個問題直接影響到我們能否培養(yǎng)學生的正確的預習習慣，切實提高學生的語文預習能力水平�；诖宋覀儜撨M行深度思考，積極尋求有效的途徑，及時做好對學生的預習情況的了解反饋工作，對學生預習方法進行有的效指導，最終促進學生養(yǎng)成良好的預習習慣。
一、調查的目的和內容
目的:了解學生現在的預習情況，查找學生預習中存在的問題，為制定針對性策略提供依據。
內容：學生對預習的認識和態(tài)度，學生預習的主動性，學生預習的有效性及方法等。
二、調查對象與過程
1、對象：從本校三個年級選取三個班級，93名學生進行問卷調查，收回有效問卷93張，收回率100％。
2.過程：本次采用的是問卷調查法，由10道題組成。
三、調查結果與分析
1.學生對預習的認識和態(tài)度
當學生對此事感興趣時，便會產生較為持久的動力。學生對課前有沒有必要預習是怎么看的呢？見下表：
你經常進行預習嗎？
A、經常55％
B、偶爾21％
C、老師布置的時候24％
經常會預習和在老師布置的時候的人數占到了78％,反映出大部分學生對預習比較重視，有22％學生課前就不預習。喜歡課前預習的占52％，不喜歡的4％，一般的44％。大多學生還是認可預習的。
你覺得預習對學習新課有幫助嗎？
A、幫助很大67％
B、一般29％
C、基本上沒幫助
D、預不預習一個樣4％
學生普遍都能認識到預習的重要性，并且也能參與到課前的預習中。
2.預習的主動性
你的預習是
A、老師的要求53％
B、自己的習慣47％
選A的占53%，可以看出很多學生，是在為完成老師的任務而進行預習，這對培養(yǎng)學生良好自覺的預習習慣是不利的。選B的僅占47%，可見有一半的學生在被動的預習或不預習。
3、學生在預習中常做的事情見下表
你是怎樣預習的？
A、看看書，畫一畫20%
B、做摘錄，做練習68%
C、提出問題12%
學生不講究預習方法。預習的內容偏重做課后練習，對獲取知識的過程不夠重視，隨便看看書的占12%。更嚴重的`是學生在預習時很少能主動提出問題，而沒有疑問的學生是沒有創(chuàng)新意識，只是被動地接受知識的灌輸。為此，在預習時教師要培養(yǎng)學生的問題意識。學生課前預習的內容及方法還是處于淺層次的。
4、預習的效果調查
你對即將上的語文課的內容
A、已全部掌握7%
B、已經認真預習42%
C、知道要學的內容39%
D、一無所知學合作12%
學生的預習效果不大，全部掌握知識的僅僅只占到了7％，沒有預習一無所知的占到了12％，而其他81％的學生只是淺層次的預習。結合“你能認真完成預習任務嗎”的問題，經常能的完成任務的僅僅只占了37％，大部分學生并沒有達到預期的效果。
四、調查結論
從調查的結果來看，學生的課前預習存在以下五點問題。
1、對課前預習不夠重視。
絕大多數同學認為只要課堂上認真聽講，把老師講的內容記錄下來，認真練習就可以了，沒有必要提前預習。但是學生沒有意識到，這樣沒有主動去動腦筋，長期不假思索、分析地被動的接受一切，久而久之自身的主動性和積極性難以發(fā)揮。
2、沒有養(yǎng)成預習習慣。
有些同學雖然也預習，但只是被動的去完成課前預習，他只是完成老師布置的任務，走馬觀花，匆忙完成，根本沒有想著自覺的預習。例如：有些學生簡單地看看課文、畫畫詞語，沒有發(fā)散思維，沒有動腦思考。結果在課堂上聽講時無法理解重難點，小組合作時無法完成預設的任務，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。
3、預習方法不正確。
學生在預習課文內容時往往偏重基礎性知識，而對獲取知識的過程不重視。預習結束后，能主動去做課后習題進行自我檢查的學生較少，并且預習時采用的方法較單一。學生在預習時很少能主動提出問題，沒有疑問的學生是沒有創(chuàng)新意識的，他們只是被動地接受知識的灌輸。為此，在預習時教師要培養(yǎng)學生的問題意識。
4、不善于合作學習。
學生在預習中出現問題不能通過同伴互助合作來解決，而是將希望寄托在老師的幫助以及借助于資料，或千篇一律的抄資料。這種被動等待答案的學習方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識的碰撞，更難有思想的火花產生。
5、不注重預習質量。
有的學生雖然也預習，但預習時很多學生不善于思考，敷衍了事。對各種問題不鉆研、不歸納、不總結；有時采取的方法不合理，結果在課堂上聽講時無法理解重難點，小組合作時無法完成預設的任務，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。所以刻苦的鉆研精神和善于總結歸納的習慣是提高預習成效的關鍵，合理的預習方法和有效的思維途徑是預習成功的保證。
五、反思
1.學生是學習的主體，學生自己有能力完成的預習任務，教師絕不代替，同時引導學生不依賴資料，要有自己的獨立思考、解讀。
2.教師積極的創(chuàng)設課堂條件，讓學生體認到自己是學習的主人，并進而感受到學習的快樂，從而積極主動參與預習。例如：課堂上教師創(chuàng)設情景，營造寬松活潑的氛圍，激發(fā)鼓勵學生大膽質疑，發(fā)表自己的見解和看法，教師再給予積極評價。教師積極的創(chuàng)設激勵方法，激勵學生，提前預習，甚至超前預習。
3.教師指導學生預習時，要讓學生有明確預習要求和目標。預習應以讀為基礎，其他預習任務應在讀中完成。教師對讀的遍數要有要求，每一遍讀也要有任務，如讀通讀準、讀高讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。
4.關注學生的差異。不同年級學生預習要求不一樣，同一個班級學生也有差異，要求也不一樣。因此教師可以分層要求，層層遞進，不斷鼓勵優(yōu)秀學生和學困生戰(zhàn)勝自我。
5.注意與家長、班干部的聯(lián)系，發(fā)揮小組教育功能。學生很多預習工作是在課外或家里完成的，因此會有一些貪玩的學生不能很好的完成預習，這時就需要家長和學生干部監(jiān)督。
初中生調查報告 篇14
近年來隨著地區(qū)經濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也就越來越嚴重。防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已經成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。為了調查節(jié)能減排和環(huán)境污染問題，我們小組對社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生進行了調查。
綠色社區(qū)是人人向往的居住條件，但現在的社區(qū)大多還沒有達到綠色社區(qū)的標準。
普遍存在以下幾種問題：
1、沒有完備的垃圾分類回收系統(tǒng);
2、沒有節(jié)水、節(jié)能和節(jié)約生活資源的舉措;
3、沒有做到多植樹，使社區(qū)清潔優(yōu)美。
節(jié)能減排不僅是企業(yè)生產，汽車尾氣排放等環(huán)境污染所帶來的問題，更是與人們日常生活方方面面息息相關的問題，所以我們必須從每一個小事抓起、從身邊做起。一個很小的忽視都可能浪費掉大量的水、電和能源。
我們在對節(jié)能減排綠色社區(qū)的調查過程中提出了以下幾個問題：
1、你對小區(qū)綠地的清潔情況的看法?
2、你如何處理家庭的日常垃圾?
3、你家的裝修選材是否注意使用環(huán)保材料?
4、你家是否常用一次性用品(快餐盒、筷子、塑料帶等)?
5、你的家庭是否有水的二次利用情況?
6、出門在外是否關燈?
通過調查，我們發(fā)現，小區(qū)內的清潔十分良好，很少看到垃圾，但有亂丟廢棄電池和扔掉可二次利用的東西的現象;大家也不太注意使用環(huán)保材料，常使用一次性用品;有些人出門在外，感覺時間短，也常有不關燈的現象;大多數年輕人沒有將水進行二次利用的'習慣。小區(qū)內的綠化整潔還不錯，但沒有看到一些相關的節(jié)能環(huán)保措施，小區(qū)還存在的主要問題是垃圾的分類回收以及污水排放等問題。
我們這次調查，主要是針對社區(qū)的節(jié)能減排環(huán)境污染方面。經調查我們發(fā)現，時代在進步，同時，人們也不斷的制造垃圾，不斷的浪費能源，不斷的排放尾氣，不注意環(huán)保，造成嚴重的環(huán)境污染。所以，節(jié)能減排當務之急，這我們每一個公民應盡的義務。希望我們城市進步的同時，決不要忘記節(jié)能減排，決不能忽視環(huán)境保護。作為初中生，我們更時刻要有節(jié)能減排保護環(huán)境的意識，以促進我們未來的城市發(fā)展更加美好。
初中生調查報告 篇15
調 查 人： xxx
調查時間 ：200x年x月x日-x月x日
調查方式： 網上調查、摘集資料
調查結果 ：
1、大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。
2、中學生上網的目的：
�。�1）中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；
�。�2）大部分男生上網是為了玩游戲；多半女生上網是為了聊天；
3、比較熱門的網站 ：
搜狐、新浪等；
4、中學生上網的時間：
大部分中學生上網是在節(jié)假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網；
5、中學生上網的途徑
大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；
6、（非中學生）是否支持中學生上網：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”；
7、 網絡對中學生的好處
�。�1）可以開闊視野，擴大知識面；
�。�2）因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；
�。�3）由于網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；
�。�4）可以促進中學生的學業(yè)。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
8、網絡對中學生的壞處
�。�1）容易上癮。
許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。
�。�2）容易受網上不良信息的影響。
許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；
（3）容易荒廢學業(yè)。
許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復習，還影響到第二天的學習。
�。�4）網吧問題。
現在，網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學后、節(jié)假日和同學一起去網吧上網聯(lián)機打游戲、聊天等等，，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而
且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。
�。�5）網上交友問題。
許多中學生在網上都有網友。而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。
8、 網絡對中學生心理的影響
（1）許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。
�。�2）在調查中發(fā)現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
（3）在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
分析：
由調查可以看出：
1、中學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。
2、中學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。
但是，調查表明，受到網絡影響的中學生并不太多。一般中學生上網是出于好奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是非常正經的。
少數由于網絡而出現問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網絡吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網絡游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。
3、 一些中學生迷戀網吧的原因
（1）假期缺少能使中學生感興趣的`活動。
�。�2）缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。
許多中學生的學習壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種“真空”使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經常“光顧”網吧。
（3）對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。
針對問題的解決辦法：
1、中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。
2、老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解并使用網絡，并通過教育，提高學生的素質，重點培養(yǎng)他們的判別是
非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，并能熟練的使用網絡來為自己服務。
3、應多多建立一些針對中學生的網站。
這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什么樣的網站，更喜歡什么內容的網站，并將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網絡游戲、聊天室中吸引過來。
可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4、應該努力監(jiān)督網絡中網站的內容，凈化網上環(huán)境，如果發(fā)現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。
5、針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現非法的網吧，就要堅決清除�？梢园l(fā)動中學生“舉報”非法網吧，給監(jiān)察網吧提供便利。
其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。
初中生調查報告 篇16
一、調查概況
字正腔圓的漢字一直是中國人的驕傲，算得上國粹類的傳統(tǒng)文化。但是長時間以來，初中語文淡化字詞教學，導致學生易寫錯別字甚至提筆忘字、亂用詞語的現象層出不窮。隨著電腦時代的到來，人們逐漸淡化漢字的讀寫，越來越多的人“提筆忘字”已逐漸成為一種流行趨勢，且有愈演愈烈之勢。對于廣大中小學生而言，作業(yè)書寫潦草、作文里錯別字大量充斥、網絡語言盛行竟然也漸漸演變成時尚與潮流。尤其是在邊疆少數民族地區(qū)，學生還受到少數民族語言、地方方言的影響，此現象已成為初中生學好語文以及初中語文老師教學中面臨的十分嚴峻的問題之一。
在初中語文教學中，很多教師在處理課后生字詞時，往往就顯得無足輕重了，大部分老師無非就是讓學生讀上兩三遍，然后抄過三五遍了事，猶如蜻蜓點水，絲毫達不到會讀會寫會會用的目的。所以不少初中生對于字詞的積累就靠吃小學階段的一點老本。而在少數民族地區(qū)，學生在小學中的語文基礎相對比較差，對漢語普通話的學習能力也相對較弱，因此越到后來錯別字越多，用詞、造句也跟著變差。究其原因，我們認為主要還是中學階段，特別是初中階段的字詞教學環(huán)節(jié)薄弱了。
因字生詞，由字組詞，連詞成句，正確理解與運用詞語與否，是
學生綜合素質高低的表現。學生對于詞語的運用，能否達到正確理解詞義、能否寫對每一個字形、讀準每一個字音，都值得研究與推敲。學生作文里表現出來的文意干澀、沒有文采、亂用詞語、詞不達意等問題，都得引起我們的關注與擔憂。
因此，本課題組對邊疆少數民族地區(qū)初中生的字、詞、句的使用情況進行調查研究。我們以景洪市五中初一學生作為調查對象，從初一十個班中抽取一個中等班級8班和一個平行班7班作為對照參考，其中8班學生漢族占大部分，而7班學生少數民族占大部分。另一方面，結合近三個月以來在景洪市第五中學實習期間所擔任過的幾個班級語文教學工作的情況，并根據作業(yè)、作文等方面的實際資料的收集、分析、整理而得出調查結果。
二、調查的具體目標和方法
（一）具體目標
1、通過調查研究活動，了解本區(qū)內學生對字詞句使用的基本狀況，加強規(guī)范使用漢字的思想意識及在字詞句學習中存在的一些問題。2、通過調查研究活動，掌握學生學習使用字詞句的基本情況，明確在以后的社會生活中漢語的作用，了解國家有關法律法規(guī)對社會用字的規(guī)定，正確使用漢字。能夠曾強使用規(guī)范字的自覺性，認識到使用規(guī)范用字的重要性。
3、培養(yǎng)學生積極學習漢語使用漢字的精神。通過學校學習、日常生活的使用從而從根本上提高漢語字詞句的使用。
4、培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，為規(guī)范社會用字作出貢獻。
�。ǘ┱{查方法
我們采取問卷調查、實地調研等方法搜集材料,對景洪市第五中學初中生字詞句使用情況及學習漢語、漢字的情況，學生作業(yè)等進行調查并對其進行調研和分析。具體方法有：
1、學生問卷，內容涵蓋學生對普通話的使用情況、學習態(tài)度，及對字典、詞典等工具書的使用情況；字詞句能力測試卷，包括漢語拼音、生字、詞語以及造句寫話等方面。本次調查問卷調查在景洪市五中初一7、8班進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷96份，接近理想的高效樣本數。
2、現場問答，我們同時還對這兩個班的學生，進行抽樣調查。隨機抽取學生的作業(yè)本、作文本進行查看，并對他們進行現場問答。另一方面，三位主要調查人員也就是科任老師在10月20日到11月底的這一段期間，分別對所任班級七年級（3）班、（4）班、（6）班、
�。�7）班、（8）班、（10）班的平時上交作業(yè)，例如字詞句的抄寫、注音以及作文等方面進行收集分析整理。
三、調查結果
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對學生問卷調查分析，發(fā)現當地初中生的字詞句使用存在以下幾個問題：
1、普通話的使用及態(tài)度
調查顯示，在8班95%的學生在學校中使用普通話，而且除課堂
之外，在其他場合使用普通話的學生也較多；而在7班，只有40%的學生在學校中使用普通話，有30%的學生使用漢語方言，其余學生都使用少數民族語言。而對普通話的學習及使用的態(tài)度上，兩個班的學生70%的學生都表示愿意學習和使用普通話，但也有一個部分的學生表示很愿意學習普通話。
2、漢語拼音運用能力
關于漢語拼音方面，調查顯示，在兩個班的`學生中，75%的學生漢語拼音的能力都很差，其主要表現為：（1）平翹舌音不分，很多學生受到方言和少數民族語言的影響，很難區(qū)分zh/z、ch/c、sh/s這三組聲母。（2）前后鼻音韻母不分，測試卷結果顯示，兩個班85%的學生不會區(qū)分前鼻音和后鼻音韻母，如ing/in、eng/en、ong/on；同時，這其中還有很大一部分同學不會區(qū)分一些其他韻母，如，ei/ui、ui/iu、eng/ong等。（3）四聲不分，測試中顯示，兩個班60%的學生都不能區(qū)分漢語拼音中的四個聲調，尤其是陰平和去聲、陽平和上聲、陽平和去聲。經向學生提問可知，學生的漢語拼音問題主要由于小學時基礎沒打好，同時該地區(qū)少數民族較多，學生大多數從小講民族語言，受到普通話的熏陶較少。
3、字、詞掌握及使用情況
調查結果顯示，兩個班學生中有75%的學生只是偶爾查閱字典、詞典等工具書，閱讀課外讀物。從測試題中可看出，兩個班60%的學生能夠寫出題目中的詞語和生字，而兩個班中，8班的學生對生字詞的掌握情況要比7班稍好，尤其是在少數民族學生中,8班的少數民
族學生對生字詞的掌握和漢族學生無較大差距，而7班學生中差距就比較明顯。在字詞使用方面，兩個班學生表現出的最大問題是：易寫錯別字，詞匯貧乏，課外生字詞的積累較少，不會將課本中的詞語學以致用。
4、造句寫作的情況
從測試中顯示，8班的學生中，75%的學生能夠按照題目的要求寫出一段話，語言比較通順，其中有40%的學生語言優(yōu)美，生動形象，文采較好，但全班學生中，45%的學生的字數沒有達到題目的要求。在7班的學生中，30%的學生能夠按照題目要求寫一段話，其余學生卻抄寫課文，不能用自己的語言寫出一段話來。在這30%的學生中，很對學生自述沒有達到要求。通過此次測試以及抽查學生的作文來看，兩個班學生在寫作文方面表現出的最大問題是：錯別字較多，易寫諧音、形近字；語病較多，很多同學語句不通順，方音較重；詞匯貧乏，語言直白、空洞，不會使用修飾語、修辭等寫作手法；對課外知識補充較少，視野不夠開闊。
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