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            隨班就讀工作計(jì)劃

            時(shí)間:2022-04-30 19:27:13 工作計(jì)劃 我要投稿

            隨班就讀工作計(jì)劃

              日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫?下面是小編為大家整理的隨班就讀工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

            隨班就讀工作計(jì)劃

            隨班就讀工作計(jì)劃1

              一、指導(dǎo)思想

              以隨班就讀學(xué)生發(fā)展為本,以教師隊(duì)伍建設(shè)和隨班就讀學(xué)生管理為重點(diǎn),抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作,注重實(shí)效,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展,努力做到教師盡心、學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。

              二、工作目標(biāo)

              1.優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

              2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

              3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

              三、工作措施

              1.管理網(wǎng)絡(luò)化

              完善由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)的特教工作網(wǎng)絡(luò),理順校長(zhǎng)室、班主任、課任教師在教學(xué)工作上的相互關(guān)系,明確各自的職責(zé),形成一種合力,以求事半功倍。

              2.認(rèn)定嚴(yán)格把關(guān)

              繼續(xù)嚴(yán)格把好新的特殊學(xué)生認(rèn)定關(guān),對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行科學(xué)深入的分析,尊重家長(zhǎng)意愿,參考學(xué)生在校表現(xiàn),以醫(yī)學(xué)鑒定為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按照上級(jí)指示執(zhí)行操作,真正做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

              3.檔案嚴(yán)格保密

              特殊教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作,所以特殊學(xué)生一經(jīng)認(rèn)定,教導(dǎo)處就為其建好特殊教育檔案,檔案材料做到嚴(yán)格保密,由教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)掌管、不作擴(kuò)散。隨班就讀學(xué)生被安置在各個(gè)教學(xué)班就讀,與普通學(xué)生一樣學(xué)習(xí)、生活,受到老師更多的關(guān)愛(ài)。

              4.促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

              隨班就讀學(xué)生采用跟班就讀教學(xué)方式,對(duì)新接手的班主任和任課老師,學(xué)校將做好思想工作,并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),要求各位教師記錄好隨班就讀學(xué)生發(fā)展情況。

              另外學(xué)校也將組織全體教師進(jìn)行相關(guān)的政策、法規(guī)的學(xué)習(xí),結(jié)合教師師德教育,提高教師認(rèn)識(shí),提倡“愛(ài)”的教育,督促教師在思想上高度重視特殊教育工作,對(duì)于特殊學(xué)生,不嫌棄他們,不傷害他們的自尊心,多關(guān)心他們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,要求教師多與家長(zhǎng)溝通,共同激勵(lì)其學(xué)習(xí)。

              5.優(yōu)化科學(xué)的'隨班就讀教育教學(xué)管理。

              課堂教學(xué)是隨班就讀教學(xué)的主渠道,在實(shí)施過(guò)程中,著重在個(gè)別化教育教學(xué)的指導(dǎo)與個(gè)案研究上做文章。

              (1)完善制度,加強(qiáng)常規(guī)管理。從五個(gè)方面強(qiáng)化隨讀教育教學(xué)管理制度建設(shè):制訂教研計(jì)劃;健全活動(dòng)制度;公開課制度;個(gè)別化教育檔案完善制度;完善獎(jiǎng)懲制度。

             。2)開展研討,優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)。在個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)施中,注重課外輔導(dǎo)訓(xùn)練計(jì)劃的落實(shí)。

              (3)改進(jìn)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。把隨讀生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)權(quán)全部下放到老師,學(xué)校主要是通過(guò)對(duì)個(gè)別化檔案的評(píng)鑒來(lái)評(píng)價(jià)教師的隨讀工作。

              (4)開展扎實(shí)的隨班就讀課題研究工作。

              6.樹立科學(xué)的人才觀,推進(jìn)隨班就讀師資隊(duì)伍建設(shè)力度。

              這學(xué)期,充分發(fā)揮名教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)青年教師管理與培養(yǎng),積極推薦和鼓勵(lì)隨班就讀教師參加學(xué)校舉行的“有效教學(xué)伴我成長(zhǎng)”主題論壇活動(dòng)、校首屆“教學(xué)新秀”、“最佳教學(xué)崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評(píng)比活動(dòng)。

              7.認(rèn)真執(zhí)行校本教研活動(dòng)管理制度。

              隨班就讀教研組每學(xué)期開展兩次集中的教研活動(dòng),活動(dòng)力求定時(shí)間、定主題、定目標(biāo)、定內(nèi)容,確實(shí)解決一些隨班就讀教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

            隨班就讀工作計(jì)劃2

              我校一直注重隨班就讀工作。今年,我校隨班就讀的人數(shù)是2名,智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級(jí)兩個(gè)班。我們的隨班就讀工作要求細(xì)致,周到,關(guān)愛(ài)每一位同學(xué),重要的是要讓他 “留得住”、“學(xué)得好”。我們將以個(gè)別化教育思想為指導(dǎo),為班內(nèi)特殊生制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃,做到面向集體、照顧差異,使特殊生健康地成長(zhǎng)。

              一.指導(dǎo)思想

              (一)教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄.應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。

              (二) 應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異,在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待。才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

              二.具體工作:

              (一)注重差異:制定“個(gè)別教育”計(jì)劃

              根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案,制定“個(gè)別教育”計(jì)劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,這是教育局為每個(gè)隨班就讀學(xué)校提出的要求。

              我校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開展以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校,班級(jí)的實(shí)踐能力和生存能力。本學(xué)期,我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個(gè)別輔導(dǎo)跟蹤卡”,每月填寫一次,以流程管理促進(jìn)隨班就讀工作;為每個(gè)隨班就讀學(xué)生制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表,從語(yǔ),數(shù)、外三方面進(jìn)行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學(xué)方式,教師來(lái)到學(xué)生身邊,經(jīng)常與學(xué)生促膝交談,信任的眼神、激勵(lì)的話語(yǔ)、心語(yǔ)式的交流,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解與關(guān)懷,消除了孤獨(dú)、自卑的`心理。學(xué)校以“心育”為突破口,擬訂教學(xué)方案,面向

              每個(gè)智障學(xué)生,提高素質(zhì);同時(shí),積極配合大隊(duì)部開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,學(xué)習(xí)知識(shí),感受快樂(lè)。

              (二)加強(qiáng)研究:對(duì)隨班就讀教學(xué)模式的探究

              根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。在教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥;在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā),提出針對(duì)性的要求。分層教學(xué),循序漸進(jìn),以獲得基本技能,培養(yǎng)興趣為主。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查,聽課,以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。

              (三)參與活動(dòng):成為集體的一員

              隨班生學(xué)習(xí)上有一定的困難,自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄,要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)他內(nèi)在的潛能,樹立他的自信心;顒(dòng)是最好的載體。他能讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

              隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作,面對(duì)這樣的學(xué)生,老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究,不斷探索,努力實(shí)踐,力爭(zhēng)形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子,讓他們建立自信,感受成功,獲得尊重,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

            隨班就讀工作計(jì)劃3

              一、落實(shí)市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級(jí)教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中。組織教師及相關(guān)工作人員,整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。

              二、建立由分管校長(zhǎng)、教育教學(xué)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度,對(duì)隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。

              三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對(duì)象的確定工作,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。

              四、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式。保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育。

              五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的、反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的多元評(píng)價(jià)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

              六、教研組對(duì)隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究,開展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究。

              七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作,采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平,增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力,形成隨班就讀骨干教師隊(duì)伍。

              八、建立家校聯(lián)系制度,開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。

              隨班就讀教師工作職責(zé)

              一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教育方案,對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育,提高教育的有效性。

              二、開展教育教學(xué)研究和科研。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開展研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,提高隨班就讀工作的科學(xué)性。

              三、開展對(duì)隨班就讀學(xué)生發(fā)展過(guò)程的'評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的觀察,了解學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容,實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法。

              四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高特教專業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特教專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動(dòng),提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

              五、開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長(zhǎng)宣傳特教知識(shí),開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系,指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法開展家庭教育,注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。

            隨班就讀工作計(jì)劃4

              指導(dǎo)思想:

              樹愛(ài)心,轉(zhuǎn)觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

              工作目標(biāo):

              1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

              2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

              3、建立靈活、高效的.特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

              現(xiàn)狀分析:

              我班共有隨班就讀生1人(**)。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差較遠(yuǎn),自我控制能力較差,好動(dòng),但是他熱愛(ài)集體活動(dòng),樂(lè)于參加各類集體活動(dòng),已經(jīng)成為我們班級(jí)的一份子。由于他的認(rèn)知等能力較差,所以要更加周到地關(guān)愛(ài)他。

              一、更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

              為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過(guò)不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。

              二、加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

              我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,:認(rèn)真分析、了解、審議,最終對(duì)該生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識(shí)。第二,對(duì)忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué):并針對(duì)實(shí)際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化,建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度,期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。

              三、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

              我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:生活勞動(dòng)室、體育活動(dòng)房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng),積極參加上級(jí)部門舉辦的各級(jí)各類比賽活動(dòng)。

              我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。

            隨班就讀工作計(jì)劃5

              一、指導(dǎo)思想

              教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待,才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

              二、現(xiàn)狀分析

              本學(xué)年,我班就讀學(xué)生一名,具體情況如下:

              胡駿,男,精神發(fā)育遲滯(智商58),學(xué)習(xí)上誦讀尚可,理解能力明顯不足;運(yùn)動(dòng)上,四肢協(xié)調(diào)性不理想,和班級(jí)學(xué)生有很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式,因材施教進(jìn)行教學(xué)。

              三、主要工作及具體要求

              (一)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

              1、在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該生,基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識(shí),盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。

              2、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他的作業(yè)要求,老師盡量面批,及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的'教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生,真正使他天天都有進(jìn)步。

              (二)立足家;(dòng),為特殊家庭提供特殊教育幫助。

              定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣,對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵(lì),關(guān)愛(ài)為主,讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。

              (四)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

              1、備課課要考慮胡駿的實(shí)際情況,適當(dāng)降低要求,作業(yè)的布置要有針對(duì)性,課后輔導(dǎo)要有耐心。

              2、學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊(duì)的張金寶同學(xué)與其結(jié)對(duì),在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他,成為互助好伙伴。

              3、重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

              4、鼓勵(lì)胡駿參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與,對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng),給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。

              5、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,從理論上提高自己,充實(shí)自己。

              特殊學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)細(xì)致、重要的工作,是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下,認(rèn)真、踏實(shí)地落實(shí)好此項(xiàng)工作,對(duì)于這個(gè)新的工作,我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn)。

            隨班就讀工作計(jì)劃6

              一、指導(dǎo)思想

              為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見》,結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。

              二、工作目標(biāo)

              1、通過(guò)對(duì)隨班就讀生實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)別教育,康復(fù)訓(xùn)練,矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧,使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能,并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

              2、通過(guò)此項(xiàng)工作,使全校師生形成關(guān)愛(ài)“有特殊教育兒童”的共識(shí),并在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施,同時(shí)通過(guò)學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展工作,努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。

              三、具體工作措施

              (一)加強(qiáng)管理,形成網(wǎng)絡(luò)

              1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):逄立娟;副組長(zhǎng):吳愛(ài)東、玄成武;成員:孫利民、王洪強(qiáng)、譚偉、張傳流、楊功平。

              2、隨班就讀工作小組每月定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開一次會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結(jié),把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處,使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。

              (二)加強(qiáng)管理,落實(shí)措施

              1、加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)。

              (1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé),隨班就讀教學(xué)工作基本要求等,對(duì)規(guī)范隨班就讀,調(diào)動(dòng)教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。

              (2)建立家校聯(lián)系制度,開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),創(chuàng)造條件,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的`聯(lián)系與溝通。及時(shí)聽取家長(zhǎng)對(duì)隨班就讀工作的意見和建議,為家長(zhǎng)提供服務(wù),

              充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,在全校家長(zhǎng)中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。

              2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)管理

              (1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家講座、自身學(xué)習(xí)積累等活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識(shí),確立“每一個(gè)孩子都燦爛”的理念,“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)”,提高每一位任教教師對(duì)隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識(shí),同時(shí),切實(shí)提高教師的師德,使任課教師都要做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、關(guān)心和耐心,把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助,組織好隨班就讀工作。

              (2)開展教育教學(xué)研究和科研。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開展研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,積極撰寫論文,提高隨班就讀工作的科學(xué)性,加強(qiáng)個(gè)案的研究,撰寫出有一定質(zhì)量的報(bào)告。

              3、加強(qiáng)考核評(píng)估的管理

              每月一次對(duì)任課教師進(jìn)行考核、考查,學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評(píng)估,考核內(nèi)容和要求:一是任課教師平時(shí)對(duì)學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。

              4、加強(qiáng)檔案資料管理

              (1)建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開學(xué)初,要求任教老師填寫好隨班就讀生個(gè)人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等),發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,并填寫完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,借此了解其學(xué)習(xí)情況。

              (2)建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃,并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。

              (3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。

              四、主要工作安排

              1、制定隨班就讀工作計(jì)劃,成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

              2、制定相應(yīng)的各類制度、表格等。

              3、對(duì)隨班就讀生進(jìn)行摸底建檔。

              4、召開座談會(huì),落實(shí)隨班就讀班級(jí)及專職輔導(dǎo)教師。

            隨班就讀工作計(jì)劃7

              一、指導(dǎo)思想

              為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神,結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn),以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。

              二、工作總目標(biāo)

              1、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。

              2、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高,與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。

              3、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)。

              三、具體工作措施

              (一)立足制度建設(shè),規(guī)范隨班就讀工作

              首先,在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在特教中心的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處,使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次,要讓學(xué)生和家長(zhǎng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對(duì)于孩子們的關(guān)心和重視。

              (二)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

              1、要求任課教師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析,然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問(wèn)題和習(xí)題?梢詥瘟,也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課,隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上,盡可能稍微的對(duì)于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。

              2、定期開展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。原則上每周一次,對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生,調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的.關(guān)系。

              3、重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

              4、鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與,對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng),給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。

              (三)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

              1、在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識(shí),盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。

              2、任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。避免“一刀切”,真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生,真正使他們天天都有進(jìn)步。

              (四)立足家;(dòng),為特殊家庭提供特殊教育幫助。

              定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少1次),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣,對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵(lì),關(guān)愛(ài)為主,讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。

              (五)立足檔案資料建設(shè),促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。

              1、建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開學(xué)初,要求任教老師填寫好隨班就讀生個(gè)人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等),發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,并填寫完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)(音、體、美、勞動(dòng)能力、自理能力等)。

              2、建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度,考核評(píng)估制度,期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔。

              3、建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃,并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。

              4、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。

            隨班就讀工作計(jì)劃8

              一、指導(dǎo)思想

              認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號(hào)),《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號(hào))等文件精神,以第二期特殊教育提升計(jì)劃啟動(dòng)為契機(jī),全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識(shí)和技能水平為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理,全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展,提升隨班就讀工作質(zhì)量,保障殘疾人受教育權(quán)利,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本年度隨班就讀工作計(jì)劃:

              二、工作目標(biāo)及措施

              (一)工作目標(biāo)

              1、加強(qiáng)隨班就讀常規(guī)工作管理,貫徹落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

              2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室的功能。

              3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動(dòng),提升家長(zhǎng)、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

              4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個(gè)案研究。

              5、協(xié)助教育部門制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計(jì)劃。

              (二)工作措施

              1、緊抓常規(guī)管理,提升隨班就讀工作質(zhì)量

              (1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計(jì)劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計(jì)劃。

              (2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做好本年度評(píng)估、個(gè)別教育輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施。

              (3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊(cè)》要求,做好學(xué)生檔案,搜集整理工作,特教研究中心將月月查清。

              (4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四,周五上午,兩個(gè)半天向社會(huì)提供特殊教育方面的咨詢服務(wù),教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo),月月集中總結(jié)。

              (5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制,開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次,2次集體教研,4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見附表)

              (6)做好課題研究的結(jié)題申請(qǐng)等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。

              (7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向,整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案,做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。

              2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室功能作用。

              本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求,全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。

              3、以專家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)為載體,全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng),提高家長(zhǎng)的教育水平。

              本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)三方面進(jìn)行培訓(xùn)。

              (1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)

              各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識(shí)、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。

              (2)隨班就讀專職教師培訓(xùn)

              我們還是分三步:一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強(qiáng)對(duì)教師在評(píng)估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí),擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),根據(jù)實(shí)踐需要,多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師,形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。

              (3)隨班就讀特長(zhǎng)教師的培訓(xùn)

              本學(xué)期,我們將加大專職教師特長(zhǎng)培訓(xùn),主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。

              (4)家長(zhǎng)培訓(xùn)

              本年度,我們繼續(xù)聘請(qǐng)?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的.專家針對(duì)家長(zhǎng)需求開展兩次培訓(xùn)活動(dòng)。

              4、積極開展個(gè)案實(shí)驗(yàn)研究。

              本學(xué)年,我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)組成的團(tuán)隊(duì),以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,形成個(gè)案研究,加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。

              5、以考核為督促,全面推進(jìn)隨班就讀工作

              本學(xué)年,我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評(píng)估辦法》,加大各項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì),以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ),重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。

              6、加強(qiáng)總結(jié),提煉宣傳工作

              本年度,我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會(huì)的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)工作和特殊教育理念的宣傳活動(dòng)。

            隨班就讀工作計(jì)劃9

              隨班就讀工作計(jì)劃抓好智障兒童的教育,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,首先,它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施,其次,它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì),隨班就讀工作計(jì)劃。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì),是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來(lái),我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓,由于辦學(xué)方法得當(dāng),不但使智障兒童入了學(xué),并使他們進(jìn)的來(lái),留得住,學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué),特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

             。ㄒ唬┯砂嘀魅螌(duì)被檢測(cè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

              智障學(xué)生被確定以后,由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后,送入檢測(cè)人員,檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷,綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,字跡正規(guī),抄寫工整。

             。ǘ┳ズ锰亟探萄泄ぷ

             。1)成立特教教研活動(dòng)小組,由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的意見,擬訂好教研活動(dòng)內(nèi)容,擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果,工作計(jì)劃《隨班就讀工作計(jì)劃》。

             。2)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會(huì)。

             。3)在本學(xué)期的4、8、12、16、周,利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng),并爭(zhēng)取取得良好的效果。

             。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學(xué)

             。1)堅(jiān)持選用熱愛(ài)殘疾兒童,有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神,業(yè)務(wù)水平較高,能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師,擔(dān)任隨班就讀教師。

             。2)對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的'星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn),使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任,明確隨班就讀課堂教學(xué)原則,隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。

             。3)擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力,記憶能力等實(shí)際情況,制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。

             。4)擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正;顒(dòng)。該生不得隨意停課,不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。

             。5)擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,并做到隨時(shí)檢查。

            隨班就讀工作計(jì)劃10

              一、指導(dǎo)思想:

              教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待,才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

              二、工作措施:

              (一)組織學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念

              作為教育工作者,要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念,單純依靠特殊教育學(xué)校無(wú)法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題,要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣,才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。

              (二)分塊落實(shí),提高教學(xué)效果

              提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力,教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高教學(xué)效果,為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

              1、制定明確的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

              在教學(xué)中,教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的.發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),個(gè)別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)完善的整體,使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高,就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,缺陷得到矯正和補(bǔ)償。

              2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法

              (1)每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,交流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法,研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

              (2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn),借鑒一些教學(xué)方法,進(jìn)行實(shí)踐。

              (3)盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要求,老師能夠面批,及時(shí)加以鼓勵(lì)。

              3、在心理上多與他們交流,消除他們的自卑感,盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差,有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。

              4、對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個(gè)別計(jì)劃。

              5、每學(xué)期至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次,互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。

              6、作好畢業(yè)生的登記,交接工作,讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。

              7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊(cè),留作檔案。

              (三)適應(yīng)需要,探索科學(xué)的管理機(jī)制

              傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系,使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,對(duì)弱智兒童不管不問(wèn),這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此,探索一種科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系,吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作,是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證。

              三、每月工作安排:

              九月份:

              1、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計(jì)劃,布置近期隨班就讀工作。

              2、制定隨班就讀學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三、四年級(jí)各1名學(xué)生)

              3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊(cè),指導(dǎo)填寫。

              十月份:

              1、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。

              十一月份:

              1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案,開展個(gè)案研討活動(dòng)。

              2、開展隨堂聽課活動(dòng)。

              十二月份:

              1、召開隨班就讀任課老師會(huì)議:

              (1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。

              (2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況,互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

              2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。

              一月份:

              1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。

              2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。

              3、隨班就讀學(xué)生期終考試,試卷分析工作。

            隨班就讀工作計(jì)劃11

              一、指導(dǎo)思想:

              把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育,鞏固提高“普九”成果,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手,與時(shí)俱進(jìn),積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作:加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提,完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證,加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。

              二、基本情況:

              本學(xué)期,我校共有兩名特殊學(xué)生,陳其清,男,視力障礙;余運(yùn)鴻:男,聽力障礙,隨班就讀二年級(jí)。他們都是很特殊的孩子,除了視力、聽力有殘缺之外,還患有多動(dòng)癥。所以,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,很難靜下心聽課,幾乎無(wú)法完成相關(guān)的練習(xí),也無(wú)法獨(dú)立完成試卷。

              三、工作目標(biāo):

              1.優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

              2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

              3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

              四、具體做法:

             。ㄒ唬└掠^念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

              為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、

              相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,我校進(jìn)一步健全組織,成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé),制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識(shí)隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),形成人人關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的'教師擔(dān)任有隨班就讀生班級(jí)教學(xué),例會(huì)上專門討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng),在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,抓好日常管理工作,并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中,有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。

             。ǘ┘訌(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

              我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二,結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,制定隨班生個(gè)別化輔導(dǎo)計(jì)劃。第三,課堂教學(xué)中,教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。第四,在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。第五,教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求。備課中要有對(duì)隨班生的具體問(wèn)題和輔導(dǎo)方法,批改作業(yè)要求面批。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。

             。ㄈ┌l(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

              學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓他們?cè)趯W(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng),同時(shí)還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)。

            隨班就讀工作計(jì)劃12

              一、指導(dǎo)思想

              以《張掖市特殊教育工作計(jì)劃》為指導(dǎo),對(duì)“有特殊教育需要”的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育,使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能,并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活,成為自食其力的勞動(dòng)者而努力。

              二、工作目標(biāo):

              1.優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。

              2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。

              3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

              4.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。

              5.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

              三、現(xiàn)狀分析

              我校共有隨班就讀生1人。這個(gè)學(xué)生認(rèn)知能力、知識(shí)水平相于同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差不遠(yuǎn),他熱愛(ài)集體生活,樂(lè)于參加各類集體活動(dòng),我們?cè)陔S班就讀工作管理比較具體,細(xì)致,周到。

              四、主要工作

              1.完成統(tǒng)計(jì)建檔工作

              完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)、建檔工作。確定隨班就讀學(xué)生的負(fù)責(zé)老師。為隨班就讀學(xué)生建立個(gè)別教育檔案。有活動(dòng),有記錄。

              2.制定“個(gè)別教育”計(jì)劃

              根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案,制定“個(gè)別教育”計(jì)劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念,將以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級(jí)的實(shí)踐能力和生存能力。

              3.加強(qiáng)專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

              組織教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進(jìn)的教學(xué)模式、先進(jìn)的理念,并滲透于平時(shí)的教育、教學(xué)工作中,改進(jìn)工作方法,提高工作效率。

              4.近距離關(guān)愛(ài)隨班生

              要求任課老師采取“近距離”的教學(xué)方式。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談,用信任的眼神、激勵(lì)的話語(yǔ)與他們交流,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解與關(guān)懷,消除孤獨(dú)、自卑的心理。以“心育”為突破口,每位老師都是心理健康教育者,用自己的愛(ài)去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案,面向每個(gè)智障學(xué)生,提高素質(zhì);同時(shí),積極配合學(xué)生發(fā)展部開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,學(xué)習(xí)知識(shí),感受快樂(lè)。充分發(fā)揮小干部的作用,身旁配備小干部,及時(shí)提醒該做什么,不該做什么,應(yīng)怎樣做,給予及時(shí)的'伙伴幫助。

              5.加強(qiáng)教學(xué)模式探究

              根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別教育。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子,便于老師及時(shí)地幫助。教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā),提出針對(duì)性的要求。分層教學(xué),循序漸進(jìn),以獲得生活技能,培養(yǎng)興趣為主。在實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)隨班就讀的課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入的研究,發(fā)動(dòng)教師參加特教科研,不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。

              6.加強(qiáng)教研組建設(shè)

              加強(qiáng)教研組建設(shè),以教研活動(dòng)的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn),交流心得,切實(shí)提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查,聽課,以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)期結(jié)束,對(duì)隨班就讀教研組進(jìn)行總結(jié),參與學(xué)校的先進(jìn)教研組評(píng)比。

              7.加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)工作

              學(xué)校和班級(jí)教師要與隨班就讀生的家長(zhǎng)及時(shí)溝通,取得家長(zhǎng)的配合幫助;采取多種形式,加強(qiáng)對(duì)隨班就讀生家長(zhǎng)的培訓(xùn),使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)及基本的教育方法,對(duì)其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

              我們相信我校的隨班就讀工作,在上級(jí)部門的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在廣大師生的共同努力下,定能圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù),讓隨班生在校園中快樂(lè)地學(xué)習(xí),平安生活,健康地成長(zhǎng)。

            隨班就讀工作計(jì)劃13

              一、指導(dǎo)思想

              為了貫徹落實(shí)**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開展隨班就讀工作的會(huì)議》精神,積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作,轉(zhuǎn)變觀念,樹立愛(ài)心,積極探索特教與普教一體化的教育形式,最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。

              二、工作目標(biāo)

              1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍,端正以往師生對(duì)待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象,使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活。

              2、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo),使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí),以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。

              3、培養(yǎng)他們基本的生活技能,為他們今后能真正地自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

              4、發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧,鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,形成經(jīng)驗(yàn)成果,以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。

              三、現(xiàn)狀分析

              我,F(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生,初一級(jí)11名,初二級(jí)7名,初三級(jí)12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙,情緒障礙,還有行為問(wèn)題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。

              四、具體工作措施

              (一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制

              1、成立工作小組:

              組長(zhǎng):鄧勝旺 副組長(zhǎng):吳錫泉、陳漢榮 班主任:符曉玲資源教師:全體教師

              2、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級(jí)部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神,并結(jié)合本校實(shí)際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則,指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。

              3、隨班就讀的班主任,主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長(zhǎng)制定的隨班就讀工作計(jì)劃,管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料。

              4、資源教師:全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作,主要提供學(xué)科輔導(dǎo)

              5、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開一次會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行研究,布置,小結(jié),確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。

              (二)建立隨班就讀學(xué)生檔案資料

              1、建立隨班就讀學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。首先,班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生,對(duì)他們的情況進(jìn)行摸底建檔,了解他們?cè)诟鱾(gè)方面的表現(xiàn)并登記入檔,形成初始的成長(zhǎng)水平。往后對(duì)隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長(zhǎng)變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對(duì)性的措施,也可讓教師檢驗(yàn)自己教育手段的有效性,還能堅(jiān)定隨班就讀學(xué)生的自信心,從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則,以實(shí)現(xiàn)對(duì)隨班就讀學(xué)生的保護(hù)。

              2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案。每個(gè)學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施,隨班就讀學(xué)生的各種活動(dòng)方案,教案,個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,工作總結(jié)等都一一歸檔。

              3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄,家長(zhǎng)培訓(xùn)資料等。

              (三)建立資源教室。

              1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)所,每周定期集體活動(dòng)1次。

              2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問(wèn)題并對(duì)課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí),可請(qǐng)其先到資源教室冷靜,并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育,等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。

              3、此外,資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。

              (四)營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍。

              1、請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)我校開講座,或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),端正全體教師對(duì)隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,并指導(dǎo)我校教師開展隨班就讀學(xué)生的教育工作,將對(duì)隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

              2、開展以關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會(huì)課,激發(fā)學(xué)生們對(duì)特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛(ài),而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定,將關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)列入操行考核,對(duì)欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。

              3、利用好宣傳欄等展示作用,將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來(lái)以示表?yè)P(yáng),或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來(lái),體現(xiàn)“每個(gè)夢(mèng)想,都值得灌溉”的校園文化精神。

              (五)發(fā)揮資源教師的學(xué)科輔導(dǎo)作用。

              1、每天下午第四節(jié)都是個(gè)別輔導(dǎo)課,學(xué)科任課的資源教師對(duì)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí),盡量縮小與班級(jí)的差距。

              2、每個(gè)隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的'受導(dǎo)資源教師,資源教師會(huì)針對(duì)所受導(dǎo)的學(xué)生每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行談話,并進(jìn)行做好談話記錄,歸檔。

              3、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際接受能力,上課時(shí)提問(wèn)針對(duì)性的問(wèn)題,布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。

              (六)開展“手拉手”幫扶活動(dòng)。

              1、在有隨班就讀學(xué)生的每個(gè)班級(jí)里,找出三位品行良好,熱情有愛(ài)心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對(duì)子,每個(gè)人都盡自己所長(zhǎng),從各個(gè)方面去幫助隨班就讀的學(xué)生,并在期末評(píng)出幫扶工作最出色的學(xué)生干部。

              2、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級(jí)的行為表現(xiàn),負(fù)責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表,便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化,及時(shí)地給予幫助。

              (七)開展心理團(tuán)體輔導(dǎo),提供心理咨詢

              1、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動(dòng),利用團(tuán)體的力量和同伴的影響,對(duì)隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù),主要培養(yǎng)他們的人際交往能力,以及自信心,便于他們更好地融入校園生活。

              2、針對(duì)個(gè)別發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧,鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,形成經(jīng)驗(yàn)成果,以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。

            隨班就讀工作計(jì)劃14

              隨班就讀是我國(guó)殘疾兒童接受特殊教育的一種形式。對(duì)他們的教育如果只停留在看管上,那么這些孩子在學(xué)校的時(shí)間是白白浪費(fèi)的。隨班就讀的學(xué)生的智力、適應(yīng)行為會(huì)低于一般人的水平,接受能力差,所以在很多時(shí)候都容易形成自卑心理,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定于下。

              一.基本情況分析

              陳付勇,男,今年12歲。該同學(xué)智力、適應(yīng)行為低于一般人的水平,理解記憶力差,接受能力差,上課也特好動(dòng)。因此,與班上同學(xué)相比,明顯低于其他同學(xué)的發(fā)展。

              二.教學(xué)目標(biāo)

              1、 能用鋼筆練習(xí)寫字,基本能做到端正、正確、干凈。

              2、能堅(jiān)持用普通話朗讀課文,學(xué)會(huì)默讀、瀏覽課文。

              3、能較認(rèn)真的`傾聽他人的發(fā)言,基本能字自從言順的表達(dá)清楚一件事情。

              4、 能用自己的話寫一些簡(jiǎn)單的記敘文、想象作文。

              三.教學(xué)措施

              1、提高認(rèn)識(shí),樹立自信心。

              認(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ),也是因材施教、對(duì)癥下藥的前提。要正確認(rèn)識(shí)隨班就讀生,不能只在“差”字上下功夫,而是要正確認(rèn)識(shí)就讀生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活處境等,弄清“差”的原因后,并不是急于采取措施,要幫助她如何在生活中尋找自我,并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,明確自己所處的位置。此外,還要幫助家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)自己的孩子。該生家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)孩子的問(wèn)題。

              2、給予關(guān)愛(ài),讓他感到集體的溫暖。

              隨班就讀生自卑心較重,如果一旦處理不當(dāng),情況會(huì)越來(lái)越糟糕。針對(duì)他接受能力差,反應(yīng)較慢的情況,應(yīng)利用課余的時(shí)間,針對(duì)他在學(xué)習(xí)上的缺陷,教給一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法讓他自己學(xué)習(xí),同時(shí),把自己的教育方法告訴家長(zhǎng)。此外,還可采用多種形式進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),講一遍不行,就講第二遍,直到明白為止。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),便動(dòng)員全班同學(xué)伸出熱心之手,幫他一起進(jìn)步。為此,可組織了“一幫一”的小組,讓班上小干部輪流幫他,如每天檢查他的作業(yè),遇到不懂,就及時(shí)給予幫助、指導(dǎo),從中讓他感到全班同學(xué)和老師并沒(méi)有丟下他,而是在幫他不斷進(jìn)步。

              3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)。

              4、肯定成績(jī),鞏固提高 。

              教師的工作,是“十年樹木,百年育人!睂(duì)隨班就讀生要有信心和耐心,他們的轉(zhuǎn)變?cè)诤艽蟪潭壬先Q于教師的工作態(tài)度。隨班就讀生的特殊教育工作還很艱巨,為師者,應(yīng)增強(qiáng)育人的使命感,責(zé)任感, 于實(shí)踐、探索,把工作做好;為師者,必須無(wú)怨無(wú)悔。

            隨班就讀工作計(jì)劃15

              一、指導(dǎo)思想

              教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待,才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

              二、現(xiàn)狀分析

              本學(xué)年,我班隨班就讀學(xué)生一名,葉國(guó)強(qiáng),男,精神二類殘疾,各方面表現(xiàn)如下:

             。1)語(yǔ)言能力

              小葉的發(fā)聲、發(fā)音狀況良好,但存在刻板、重復(fù)性的語(yǔ)言,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)怪異。在平時(shí)的交談中,不能區(qū)分“你”“我”“他”等人稱代詞。但是,基本的交流還是可以的,我們平時(shí)說(shuō)的話,他基本都能聽懂。

             。2)認(rèn)知能力

              學(xué)習(xí)能力低下,不能完成作業(yè),只會(huì)抄寫字詞,但是并不認(rèn)識(shí)他自己抄寫的字,只是單純的模仿。

             。3)社會(huì)適應(yīng)能力

              與人講話時(shí),跟對(duì)方?jīng)]有目光交流。在交談途中會(huì)突然間情緒不穩(wěn),發(fā)生一些諸如喊叫、大笑、逃走等一些情況。喜歡和同伴們玩耍,但在游戲過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些破壞性行為,甚至動(dòng)手打人。所以別的孩子看到他都有點(diǎn)害怕。能夠自己脫穿衣服、上廁所、吃飯,但需要家人的陪護(hù),因?yàn)槠陂g會(huì)發(fā)生一些意想不到的狀況。上課不能安靜地聽講,破壞課堂紀(jì)律。

              三、主要工作及具體要求

              (一)堅(jiān)定一種信念——融合教育

              何為融合教育?融合教育是xx年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會(huì)》上提出的一種新的教育理念和教育過(guò)程。它容納所有學(xué)生,反對(duì)歧視排斥,促進(jìn)積極參與,注重集體合作,滿足不同需求,是一種沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類的教育。

              融合教育的根本是讓殘疾學(xué)生融入社會(huì)。融合教育充分體現(xiàn)了人權(quán)觀、平等觀、民主觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀,體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)特殊教育需要的學(xué)生人格、受教育權(quán)的充分尊重,應(yīng)該說(shuō)為特殊教育學(xué)生帶來(lái)了福音。在融合教育中我們想要得到什么呢?

              第一、提高社會(huì)對(duì)特殊學(xué)生的接納程度。

              第二、促使特殊學(xué)生體驗(yàn)結(jié)交朋友的愉悅,主動(dòng)模仿,學(xué)習(xí)基本的社交常識(shí),樹立與人交往的自信。

              第三、融合教育的開展使正常學(xué)生擁有更豐富的生活,促使他們時(shí)刻注意自己各方面的表現(xiàn),為特殊學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范。

              每個(gè)學(xué)生都代表了一個(gè)家庭,每個(gè)家庭都是一種文化,如果每一種家庭文化熏陶下的孩子都能接受特殊學(xué)生,我們的融合教育就是成功的。

              以前條件允許的家庭會(huì)把孩子送到康復(fù)中心和培智學(xué)校,還有一些偏遠(yuǎn)地方的家長(zhǎng)選擇把孩子關(guān)在家里。這樣對(duì)孩子是不公平的,他們是屬于這個(gè)社會(huì)的,家長(zhǎng)不能單憑自己的意愿就把他們隔離在社會(huì)之外。

              所以,我們教師一要提高自身能力,二要通過(guò)融合教育的方式使更多人知道有這樣的一群人生活在我們身邊,他們需要大家的關(guān)心和幫助,更需要大家接納他們。特殊學(xué)生也同許多同齡人一樣是祖國(guó)的花朵。融合教育開展后,特殊學(xué)生可以得到更多的`關(guān)心、關(guān)愛(ài)、幫助。當(dāng)正常學(xué)生看見特殊學(xué)生不再害怕,不再圍觀,不再嘲諷的時(shí)候,他們個(gè)人和家庭一定會(huì)對(duì)這樣的特殊學(xué)生更加寬容。

             。ǘ⿲(shí)行一種策略——因材施教

              要做到對(duì)小葉的良好接納,我們教師首先要引導(dǎo)其他學(xué)生主動(dòng)接納小葉,營(yíng)造寬容、溫馨、和諧、愉快的班級(jí)氛圍。課上,引導(dǎo)孩子們理解小葉,尊重小葉的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)速度。課下,我們主動(dòng)關(guān)心小葉,盡量滿足他的獨(dú)特教育需要,保護(hù)他的自尊。其次,其他孩子是與小葉接觸時(shí)間最長(zhǎng)、頻率最高的群體。他們對(duì)小葉的態(tài)度直接影響小葉的情緒和班級(jí)氛圍。在種種條件和需求的現(xiàn)實(shí)狀況下,融合教育對(duì)教師的專業(yè)化素養(yǎng)提出了更高的要求。一名專業(yè)背景優(yōu)異卻沒(méi)有融合教育素養(yǎng)的教師,不能很好地理解并滿足特殊教育學(xué)生的需要。

              1、教師在教學(xué)過(guò)程中,要善于上課時(shí)根據(jù)小葉所關(guān)注的事物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講課,設(shè)計(jì)課堂,盡量讓小葉在課堂上保持相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間的注意力,提高學(xué)習(xí)效率。

              2、我們?cè)谄綍r(shí)的戶外活動(dòng)中關(guān)注小葉,鼓勵(lì)小葉與其他孩子去交流,鍛煉小葉的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。我們?cè)谄綍r(shí)盡量利用戶外游戲或者體育游戲?qū)π∪~進(jìn)行訓(xùn)練,不僅加深了班級(jí)成員之間的互相了解,讓小葉感受到了與同伴交往的快樂(lè),也鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

              3、最重要的一點(diǎn)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要因材施教,在提高其他孩子教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),還要兼顧小葉的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既遵循了一般的教學(xué)規(guī)律,又兼顧小葉的個(gè)性發(fā)展,對(duì)小葉進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),因材施教。作為一名教導(dǎo)自閉癥兒童的教師要不斷提高自身的文化素質(zhì),努力提高自己教學(xué)的水平,深入研究學(xué)生特點(diǎn)、教材,因材施教,虛心向周圍的同事和學(xué)生學(xué)習(xí),為特殊教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

             。ㄈ┍3忠环N關(guān)系——家校合作

              小葉跟別的孩子不一樣,行為怪異、情緒不穩(wěn),語(yǔ)言與溝通技能存在缺陷,社交障礙。作為普通的小學(xué)老師我們并不能很好地應(yīng)對(duì)。而小葉的父母在教養(yǎng)過(guò)程中已經(jīng)習(xí)得了解決這些問(wèn)題的方法和要領(lǐng),雖然這些方法存在缺陷,但經(jīng)過(guò)我們共同的努力已有了改善。

              作為廣大普通教師中的一部分我們并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的特殊教育師資培訓(xùn),對(duì)這方面的相關(guān)知識(shí)技能及教學(xué)方法掌握較少,對(duì)自閉癥兒童的特點(diǎn)也了解不足,所以在日常教學(xué)中面對(duì)小葉出現(xiàn)的怪異行為、情緒和語(yǔ)言等問(wèn)題時(shí),我們難免會(huì)顯得無(wú)從下手。另外我們平時(shí)的課務(wù)繁重,沒(méi)有太多的時(shí)間和精力探尋更多的好辦法來(lái)幫助小葉,所以此時(shí)我們需要家長(zhǎng)的支持和合作。

              學(xué)校教育是家庭教育的向?qū),家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。特別是對(duì)于像小葉這樣的特殊兒童,一方面在文化知識(shí)和品德修養(yǎng)的鞏固、身心缺陷的補(bǔ)償訓(xùn)練、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面,都不宜將學(xué)校教育與家庭教育分開來(lái),而應(yīng)該使在家庭中的教育訓(xùn)練融人到孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活教育當(dāng)中去。另一方面,如果完全依賴學(xué)校的教育,要求教師承擔(dān)起全部責(zé)任,既有條件限制,效果也不好,所以家長(zhǎng)的參與與配合就顯得格外重要。學(xué)校與家庭都是教育孩子必不可少的一部分,都對(duì)孩子的教育有良好的愿望。

              作為小葉的老師我們應(yīng)該與小葉的家庭密切合作,因?yàn)樽允甲越K小葉和他的家庭關(guān)系最為密切,他們?cè)诩依镒龅氖虑,?huì)影響到在學(xué)校的表現(xiàn);而在學(xué)校做的事情,也會(huì)遷移到家庭中。此外,小葉父母教育孩子的方式,也與我們不同,他們可以提供小葉的相關(guān)信息,比專業(yè)人員或任何研究報(bào)道等資料,都更豐富、更詳盡、更有針對(duì)性。因此將小葉的家庭與我們學(xué)校聯(lián)合起來(lái),建立起真正的伙伴關(guān)系,小葉隨班就讀的效果就會(huì)事半功倍。他父母的參與還會(huì)增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí),更積極地配合學(xué)校對(duì)小葉的教育工作。

              四、工作隨想

              古代有位老禪師,一晚看見墻角邊有一張椅子,不知是哪位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃,果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅時(shí),驚慌失措,張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“夜深天涼,快去多穿一件衣服。”

              這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我,使我認(rèn)識(shí)到我們老師都必須寬容地對(duì)待每一位學(xué)生。特別是像我們班的小葉,雖然他的身上存在著這樣或那樣的缺憾,但這并不影響我們老師對(duì)他的欣賞,相反,我們要付出更多的愛(ài),使他散發(fā)出熠熠的光芒。

              小葉的自身情況決定了他在學(xué)業(yè)上的不足。他不會(huì)寫字,只會(huì)簡(jiǎn)單地臨。凰粫(huì)做算術(shù)題,只會(huì)數(shù)數(shù)。這也是我們唯一幫不了他的地方,我們感到很愧疚,并對(duì)他的未來(lái)感到擔(dān)憂。他的父母年紀(jì)不小了,將來(lái)誰(shuí)來(lái)照顧他?我們現(xiàn)在能做的就是教會(huì)他自己照顧自己,保護(hù)自己。

              熱愛(ài)學(xué)生是作為教師的我們最基本的品質(zhì)。像小葉這種孩子更需要我們的關(guān)愛(ài)。這就需要我們要有一種偉大的、無(wú)私的、不求任何回報(bào)的愛(ài)。由于他們的智力因素,教育的成效也許并不明顯或者在原地踏步,所以我們教師還要有一定的耐心和足夠的信心。用我們的耐心和毅力去開啟他們求知心靈的鑰匙。相信“精誠(chéng)所至,金石為開”。在我們愛(ài)心的澆灌下,不完美的“花朵”也可以燦爛地開放。

              隨班就讀孩子的教育任重而道遠(yuǎn)。讓我們?cè)诮窈蟮慕逃ぷ髦,不斷努力,積極探索,給他們一個(gè)平等、自由、充滿愛(ài)的空間,使他們也與其他兒童一樣,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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