關(guān)于科學教學工作總結(jié)范文(精選17篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的科學教學工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
科學教學工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間,一個學期即將結(jié)束;仡櫼粚W期的科學教學工作,有得有失。一學期來,我本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務(wù),F(xiàn)將工作總結(jié):
一、常規(guī)教學方面
1、認真?zhèn)湔n
按照學校要求,每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到先周備課,而且努力做到備課符合學生實際,這就讓自己做到了上課胸有成竹,大大提高了教學效率。
2、積極聽課、參與教研、善于反思
不管什么層次的聽課,我都盡量抽時間去聽,這樣不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào),脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、優(yōu)差結(jié)合,全面推進
學期初,我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,檢測學生知識掌握情況,讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情,努力讓班內(nèi)的每一名學生都不掉隊。
三、重視動手和動腦的訓練
“在科學實踐活動中提高學生的動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科,它不同于數(shù)學、語文,科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合相輔相成。而低年級的'這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以,在教學中我特別重視這兩點的訓練,并于學校的課題相結(jié)合,訓練學生的表達能力。
整個學期,我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“做”的欲望,通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。
四、教學成績
本學期,不管是何種形式的檢測,孩子們都取得了理想的成績,得到了學校領(lǐng)導和老師一致認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù),積極撰寫教育教學論文,取得了可喜的成績。
五、存在不足與今后打算:
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高,不斷更新。世界瞬息變化,二教學方法也需要不斷更新,我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實,優(yōu)差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文。
當然,過去的已經(jīng)過去,有人說過“總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。舊的一年已經(jīng)過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我將吸取過去的經(jīng)驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進,爭取新的學期取得更好的成績。
科學教學工作總結(jié) 篇2
一、教學內(nèi)容:
植物、動物、我們自己、水、紙、米飯和淀粉。
二、教學目標:
通過科學課的學習,激發(fā)學生在學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些淺顯的科學知識和技能。
三、各單元的教學要求:
第一單元:植物
1、引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學生親近自然,關(guān)注自然,利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動;讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗,對學生進行“愛護草木,保護環(huán)境”的教育。
2、組織指導學生經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程。
3、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上,通過各種渠道不斷豐富自己的知識。
第二單元:動物
1、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,珍惜生命,保護生態(tài)環(huán)境的教育。
2、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程。
3、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。
第三單元:我們自己
1、能有順序、有目的、仔細地觀察。
2、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。
3、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問題。
4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。
5、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。
6、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。
7、在對人體基本組成的'觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
第四單元:水
1、本單元是以生活中常見的物質(zhì)——水作為觀察的主題,學生能夠利用自己的感官和簡單的器材(各種瓶子、臉盤等),通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料,并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能用多種方法(語言、文字、符號等)將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。
2、在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
3、進一步認識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
第五單元:紙
1、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。
2、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。
3、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝,并通過簡單的造紙活動,體驗紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。
4、能用對比實驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。
5、通過對身邊常見材料——紙的觀察和探究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。
6、能夠按照自己的想法,以小組合作的形式,選擇合適的紙質(zhì)材料,制作一輛紙車。經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。
科學教學工作總結(jié) 篇3
通過這次教研,我能體會到我園老師對科學課的了解與認識,大中小班的老師,都能說出自己年級的課程中,哪些是科學領(lǐng)域,及他們的相應分類。
今天我們來到了第一實驗幼兒園參加本學期第二次聯(lián)誼教研活動—科學領(lǐng)域教學模式初次研討活動。結(jié)合這次的大教研活動和我園開展的科學領(lǐng)域的課例研討、科學模式雛形探討,我又查閱了一些相關(guān)資料,學習了一些理論和知識,理清了科學課相應模式,并對如何進行科學領(lǐng)域教學活動有了進一步的了解,F(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下:
一、園本教研讓我走進科學領(lǐng)域,了解科學課的類別
1、科學領(lǐng)域《好玩的圖形》、《動物保護色》的課例研討
在第一次聯(lián)誼片教研結(jié)束后,岳園長就組織年輕老師針對科學領(lǐng)域的課程進行磨課。其中,選取了《好玩的圖形》、《動物保護色》這兩節(jié)課進行課例研討。在園本教研中,我們針對教學目標、教學環(huán)節(jié)設(shè)置、師生互動、教學效果的達成等幾個方面進行研討。針對《好玩的圖形》這節(jié)課,我們老師們討論出來一個適合我們教學的模式:出示圖形,了解圖形----認識匹配生活與之中相應的圖形----與圖形相關(guān)的游戲---圖形的操作提升等幾個環(huán)節(jié),將原來課例的教學環(huán)節(jié)重新設(shè)計,并由我們的老師重新來上,經(jīng)過老師們的重新打磨,改進后的這堂課上出了很好的效果!秳游锉Wo色》這節(jié)課,我們的老師展示的是優(yōu)質(zhì)課的案例,教學活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,游戲活動能吸引孩子的注意,圖片、視頻、音樂的設(shè)計,都能符合幼兒的年齡特點,引起幼兒的興趣。我們老師在課后探討中都說:孩子們在這節(jié)課中玩的很開心,寓教于樂,讓幼兒在枯燥的科學認識課中體驗到了樂趣。
通過這兩節(jié)課的對比,我們老師都有一種感覺:經(jīng)過很多老師集體探討打磨的課例,有相應模式的課程,教師的教學效果要好些。我想我們的模式探究,不就是為我們這些年輕的老師,指出一盞明燈,讓我們可以運用老師們集體智慧上好我們的每一節(jié)課。
2、園本教研—科學領(lǐng)域模式雛形的探討
9月27日,我們園的老師在岳園長的帶領(lǐng)下,進行科學領(lǐng)域模式雛形的探討。在教研會上,岳園長根據(jù)查閱的資料及相應的教材,將科學模式分為四大類:實驗操作型(有趣的'轉(zhuǎn)動、沉與浮等)、觀察認識型(秋天的樹、果實等)、討論交流型(我從哪里來)、技術(shù)操作型(測量、比寬窄等),我們針對岳園長的模式分類進行探討。有的老師指出:這幾種類型不完整,這些只是對科學領(lǐng)域相應知識的分類,我們的數(shù)學知識概念沒能概括。數(shù)的認識、單雙數(shù)、數(shù)的分解與組合等這些課,在科學領(lǐng)域占了很大的比重,岳園長的模式分類都沒能涉及。最后,在討論中,我們暫時商定我們園先把數(shù)學知識先放一邊,重點研究科學知識領(lǐng)域,其他的模式看看聯(lián)誼園,如何定義、開展實施。
通過這次教研,我能體會到我園老師對科學課的了解與認識,大中小班的老師,都能說出自己年級的課程中,哪些是科學領(lǐng)域,及他們的相應分類,可見他們對教材的熟悉,我想這些都是她們在平時的講課中積累出來的,這些是我們年輕老師所不能企及的,需要我們在日常教學活動中一點一滴的積累。
二、聯(lián)誼片教研讓我明確科學模式分類,理清思路
1、科學領(lǐng)域三大模式的探討
聯(lián)誼園教研活動在畢老師的主持下開向展,畢老師就我們探討的模式進行了總結(jié)分類:觀察--討論模式、探索—發(fā)現(xiàn)模式、操作—實踐模式。并將這些模式進行一一解釋,將我們的科學領(lǐng)域的模式分為了五部分:模式的目的、策略、教學內(nèi)容的確定、課例及相應的分析。讓我們很清晰的明白了科學模式的分類及我們需要做的事情。
在會議快結(jié)束時,王園長為了方便老師們的聯(lián)系,將聯(lián)誼園按照地域進行劃分,分為三個小組,每個小組負責一個模式,按照我們總結(jié)的五部分開展活動。每個幼兒園都領(lǐng)到自己的任務(wù),回去探索研究。
2、針對《有趣的轉(zhuǎn)動》,進行探索—發(fā)現(xiàn)模式的探討。
我們看完《有趣的轉(zhuǎn)動》這節(jié)課之后,我們進行了討論:將這節(jié)課定位探索—發(fā)現(xiàn)的模式。隨后,我們就針對探索—發(fā)現(xiàn)這類課型進行了探討。根據(jù)探索—發(fā)現(xiàn)課的相應環(huán)節(jié):引起興趣—自由探索---引導發(fā)現(xiàn)---交流討論—遷移運用等步驟,進行詳細探討。每個組都針對這五個環(huán)節(jié)的策略發(fā)表自己的見解。如在引起興趣的環(huán)節(jié),老師們都集中智慧,想出了許多的策略:有圖片、動畫、故事、謎語、手偶、玩具、工具、音樂、律動等,這些都會在日常教學中運用到的,很容易吸引孩子們注意力的策略。在引導發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中,老師們總結(jié):我們要按照巡視—個別指導—討論—集體探討這樣的步驟進行,會更好的指導幼兒去發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。在交流談?wù)摰沫h(huán)節(jié)中,老師們探討出要注意聽和說兩方面,教會幼兒學會傾聽同樣老師也要學會傾聽幼兒的表述,然后正確表述幼兒的思想,引導幼兒用科學規(guī)范的語言表達自己的想法,最后,再針對幼兒的一系列的活動進行小結(jié),幫助幼兒梳理相應的科學知識。
在這個環(huán)節(jié)中,老師們都積極發(fā)言,我們原定的20分鐘探討時間,被推遲了10多分鐘,老師們都在自己組的探討中收獲了很多。像我這樣的年輕老師也在這一次又一次的研討中成長、成長、再成長……
教研是一種“喚醒”,是教師研究意識和生命意識的喚醒;教研是一種“體驗”,是教師對自己教學和生命成長的體驗;教研是一種“對話”,是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過喚醒、體驗、對話,共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價值。
科學教學工作總結(jié) 篇4
小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際出發(fā),從社會的需要出發(fā),充分依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律,追求科學性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一,促進學生的發(fā)展。
本學期我擔任了五年級二班科學的教學工作,現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下:
一、因首次上科學課,所以我認真鉆研教材,為教學奠定理論基礎(chǔ),只有吃透了教材,才能談得上較好地實施。所以,我熟悉了教材的內(nèi)容,認識了課程結(jié)構(gòu),了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導,使自己在實施中有了方向、原則。
二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,注重培養(yǎng)學生進行科學探究觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用,有了新的觀念才有新的教學改革,因此,我通過自學,參加培訓,反思或向有豐富教學經(jīng)驗的同事請教,來提高自己的認識,強化自己的責任,從教師角色、教師行動、師生關(guān)系、學習方式等方面改變自己以往的觀念,使自己的`觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致,只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。在教學中,我注重師生、生生之間的交流,在交流中大家可以想到取長補短,可以有新的發(fā)現(xiàn),同時通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生認真傾聽別人發(fā)言的良好習慣,還有利于拓寬學生思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
三、促進學生進行科學探究,促進學生全面發(fā)展
在教學中,我從學生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,使他們?nèi)プ灾鞯膮⑴c,主要的探索,在參與和探索中有所收獲。教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,力求他們會提問題,同時與同學合作,通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法,也就是說,在學習上,我提倡一種自合作的探究學習方式,培養(yǎng)他們樂于動手,勤于實踐的意識和習慣,因為我相信,只有自己挖空心思想出來的,記憶才會更憂新,只有親身經(jīng)歷過、體驗過,人總會有所收獲。同時有機的把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機的結(jié)合起來,促進了學生學習方式的多樣化。
四、注重培養(yǎng)學生進行長期觀察活動的能力
注重對學生進行長期觀察活動能力的培養(yǎng),培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。現(xiàn)在的孩子生活在衣食無憂的年代,什么都不缺,缺乏韌性和意志力的鍛煉,因此,確實需要在這些方面進行培養(yǎng)。
科學教學工作總結(jié) 篇5
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,四年級科學教學總結(jié)。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。但是由于教學經(jīng)驗的不足以及相應實驗器材的配備一時跟不上,導致了科學課的實驗教學往往不能真正的運用好。盡管如此,我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié):
一、基本情況:
大部分學生都比較勤學,上進心強,學習目的明確,有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散,學習能力較弱。
二、主要成績:
1、具體措施:
。1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學生思想教育,培養(yǎng)學生自主探究的能力。
針對四年級學生的實際情況,開學初,積極做好學生思想教育工作,使其端正學習態(tài)度,樹立科學意識,提高認識能力。深入了解學生的個性特點,尊重學生的興趣愛好,細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導學生的行為,讓其樹立科學觀念。
。2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
我根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感,激發(fā)學生求知欲望,減輕了學生的學習負擔,培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對不同性質(zhì)的學生,根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標,以目標來激勵學生進步。此外,我堅持檢查后進生的'轉(zhuǎn)化情況,做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學質(zhì)量。由于我經(jīng)驗的不足做的還不是很到位。
2、反思:
注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學習大綱和教科書,準備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,使學生容易汲取,從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導學生學會學習。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
(1)關(guān)照學生參與的能力
要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
(2)激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
(3)豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
。4)關(guān)注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
(5)讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向:
在教學中,雖然取得了一定的成績,但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處,如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學中克服,使教育教學質(zhì)量更上一個新臺階。
科學教學工作總結(jié) 篇6
學生能從“為什么會這樣”的角度對周圍事物提出問題。能在教師指導下,認識和體驗科學探究學習的基本過程。能對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。開始對科學課的學習產(chǎn)生一定的興趣。能從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。能借助工具完成觀察任務(wù)。能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。能意識到觀察時要認真仔細,抓住事物的顯著特征。發(fā)現(xiàn)小組同學相互合作的好處。能意識到長期保存資料的重要性。
能用科學術(shù)語說出人體的四大基本組成部分。能根據(jù)生活經(jīng)驗辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。能舉出指紋識別技術(shù)在實際生活中的應用。能用感官綜合認識同一種物體的特點。
能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳細的描述,并進行記錄。能把自己看到的動植物給別人看,還能關(guān)注別人看到了什么。在觀察動物和植物時能愛護它們,不傷害它們。能辨認出兩種以上周圍常見的動植物,并能說出它們的學名。能分別舉例說明動植物對人類的重要性。
能對蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習性等方面提出問題。能用估算和測量的方法對蚯蚓進行觀測。能用簡單的工具觀察蚯蚓的外部特征。能用畫圖、填寫觀察報告的形式對觀察結(jié)果進行記錄。在小組實驗中愿意與其他同學一起完成實驗活動。能在觀察蚯蚓后將它放回大自然。能用自己的話描述蚯蚓的運動特點和生活習性。能說出蚯蚓對農(nóng)作物生長的益處。
能用感官和簡單工具認識植物。能模仿別人的計劃制定本組的計劃。能用圖畫或文字描述并記錄所觀察的植物。能夠與小組其他同學分工進行探究活動。能意識到人與自然應和諧相處,珍愛生命。能感受植物的美麗。能說出綠色開花植物的相同點和不同點。能正確指認組成綠色開花植物的六大器官。能提出一條改善周圍植物生存環(huán)境的建議。
能想出了解土壤成分的辦法,并利用簡單工具動手試一試。能將對土樣的觀察和實驗結(jié)果記錄下來。能猜想哪些物體在土壤中能腐爛。能與小組其他同學分工對土壤進行研究。愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。能持之以恒地進行科學觀察。能具體說出土壤的主要構(gòu)成。能聯(lián)系實際,舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環(huán)境的影響。能猜想出造成黃河水變黃的原因,并能用實驗證實自己的猜想。能調(diào)查周圍土壤遭到破壞的`原因,并做好記錄。能與小組其他同學合作進行實驗。能用自己的話說出造成水土流失的原因。能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況,提出一條保護土壤、防止水土流失的建議。
能用五種感覺器官綜合感知水的性質(zhì)。能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì)。愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的,也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程,并能找出其優(yōu)點和不足。能具體說出水有哪些基本性質(zhì)。能舉出三個以上的實例,說明人、動物和植物的生存離不開水。能根據(jù)生活經(jīng)驗預測某物體在水中的沉浮狀態(tài)。能用實驗的方法判斷物體沉浮。能根據(jù)物體在水中浮沉的狀態(tài)給物體分類。能找出改變物體沉浮的方法。能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。能說出水中的物體會受到水的浮力。能舉出人們利用浮力解決日常生產(chǎn)生活中問題的實例。能感受流水與靜水的不同。能按照說明制作一個小水輪模型。能對小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜測,并用實驗證明。能與小組內(nèi)其他同學分工合作制作小水輪。能用文學的語言描述自然界中水體的美麗。能舉例說明流水有力量。能說出水的力量在日常生產(chǎn)生活中的應用實例及給人類帶來的好處和危害。能用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。能堅持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題。能堅持不懈地進行調(diào)查活動。能實事求是地對待調(diào)查結(jié)果。能定性地說出自然界水資源的分布情況。能提出一至兩條節(jié)約用水的措施,并說明理由。能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。
科學教學工作總結(jié) 篇7
時間很快,一個學期又將結(jié)束,我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。站在年末的終點站,回顧一個學期來的科學教研工作,我們覺得在學校領(lǐng)導的高度重視下,在全體科學老師的共同努力團結(jié)協(xié)作下,教育教學工作有了一定起色,基本完成了學期初預定的目標。現(xiàn)將這一學期來的工作總結(jié)如下:
一、加強教學常規(guī)管理,提高課堂教學效率
科學課現(xiàn)已經(jīng)成為小學階段一門重要的學科,各縣區(qū)每年都將有相關(guān)年級的抽測。所以科學課的教學質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到各所學校在社會上的聲譽和形象。我們小學的領(lǐng)導更是重視我們學科的教育教學工作,給了我們工作上的極大的支持和幫助,大家也更有干勁教好這門學科。
為了提高我們科學學科的教育教學質(zhì)量,我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃和各年級的學期計劃,并組織老師認真檢查了教學“五認真”的落實情況,我們將教學“五認真”的檢查和集體備課活動緊密結(jié)合起來。按照“教師個人鉆研教材形成個性教案共同討論集體研究形成共性教案實施課堂教學反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。
平時我們也時時提醒每一位教師做好提優(yōu)補差工作,加強后進生學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng),相信他們通過自己的刻苦努力也能取得滿意的成績。在期中我們也組織了教師對我們的科學學科的教學質(zhì)量進行了檢測和教學質(zhì)量的分析,對存在的問題進行了研究,商量對策,爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。在大家的共同努力下科學的期末考試不管是各年級的平均分還是優(yōu)秀率都有了大幅度的提高。算是給學校領(lǐng)導和學生家長交了一份還算滿意的答卷。
二、教學評比碩果累累,但獲獎層次有待提高
本學期,本校教師參加了各級各類教學評比活動,經(jīng)過老師們的努力,取得了一些成績。逆水行舟,不進則退。當前,各校教研氛圍都很濃厚,全中心?茖W老師都在不斷提高自己的理論水平、執(zhí)教能力。我們?nèi)〉贸煽兒蛢?yōu)秀教師相比還有很大差距,獲獎層次還有待提高,教師獲獎面還不夠高,這也說明,我們的教研活動效果還有很大進步的空間。今后,我們將針對學片所有老師的不同特點,分別提出成長計劃,分析老師們的不足,針對性地學習、訓練、提高,力爭讓每一位老師都能在教學中有所提高。
三、小課題研究初見成效,但過程指導有待細化
提起小課題研究工作,本學期,我們認真學習了對小課題研究工作的安排和指導,對小課題研究的目的、意義有了新的認識。學期初,我們向領(lǐng)導匯報了小課題研究工作的計劃,爭取的學校最大限度的支持,同時也與部分學生家長取得聯(lián)系,將課后活動的要求告知家長。同時,我們也清醒地認識到由于多種原因,對研究過程的'指導不夠及時,有時放任學生,有時急功近利,總之,研究工作不夠嚴謹,資料不齊,效果不好。今后,我們將加強動態(tài)管理,注重細節(jié),把小課題工作做細,做好,全面提高學生的科學素養(yǎng)。
四、加強校內(nèi)和校際間的交流研討,提高教學水平
為了提高我校的科學教學水平,我?茖W教研組聯(lián)合舉行科學研討活動。全?茖W教師參加了此次研討活動。我校的科學老師為大家進行了精彩的課堂展示,兩堂課都充分發(fā)揮學生的主動性,把學生引入了科學的殿堂。也都較好地將探究活動與科學思維訓練有機地結(jié)合起來,讓學生在活動中去感知,在實踐中感悟,在思考中去發(fā)現(xiàn)。給我們每位教師都留下了深刻的映像。通過此次聯(lián)誼活動不僅增進了教師間的友誼,達到資源共享,也為我?茖W教研工作更加有效的開展起了一個推波助瀾的作用。
另外我們也組織老師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,在網(wǎng)上發(fā)相關(guān)的帖子,大家共同討論教學中遇到的問題,尋找解決辦法。同時我們積極組織老師外出聽課,參加縣里的教研活動或?qū)<抑v座。參加聽課活動的教師,在回校后的都能及時地在教研活動時進行匯報,實現(xiàn)資源共享,發(fā)揮好最大效益。
五、認真輔導好科技興趣活動,豐富學生課余生活
青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機地結(jié)合起來,我們科學教師有這方面的優(yōu)勢,輔導學生科技活動是我們科學教師義不容辭的責任。它是科學課教學的拓展和延伸。在本學期的科技活動中我們主要是指導我們的學生開展課外科學探究活動,指導學生撰寫科學小論文,輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐,豐富學生的課余生活,提高學生的科技創(chuàng)新意識。
當然科學教研組所取得的成績還得歸功于學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和鼎力支持,全校教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處,還將面臨許多新的挑戰(zhàn),在新課程新理念中教師要做好轉(zhuǎn)軌工作,同樣教研組工作也應轉(zhuǎn)變,適應新時期新課程的需要,只有這樣才能跟上時代的步伐。
科學教學工作總結(jié) 篇8
一、總的指導方針
以學科素質(zhì)發(fā)展為導向,全面貫徹國家的教育方針,進一步更新觀念,不斷改進教學方法,優(yōu)化課堂教學,不斷更新教學理念,加強教師業(yè)務(wù)培訓,更好地進行科學教學,以教師素質(zhì)的提高促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展,以培養(yǎng)合格加特長的學生。
二、目標的落實
。ㄒ唬┘訌娏诵抡n改理論的學習,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、組織教師進行新課程、新課標的學習。本學期,我們教研組通過教研活動重新學習現(xiàn)代教學要求,不斷提高教師的教學理念,掌握新教材,研究改革思路,課堂教學效率得到提高。
2、加強教研組職能,切實開展好教研活動。在教研活動中,我們不斷研究新課例,學習借鑒別人的教學經(jīng)驗,不斷充實自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),始終為學生的發(fā)展服務(wù)。
3、通過“備、說、上、評”活動,開展課例研究。4月2日上午,由劉紅梅和王大雁老師分別執(zhí)教同一節(jié)課,即三年級下冊第22課《安全用電》,然后學片老師分別對這兩節(jié)課進行了評課,大家首先肯定了這兩節(jié)課的'大家首先肯定了這兩節(jié)課的成功之處,然后對其不足之處進行了誠懇的交流與剖析,圍繞“課堂教學有效性”這個主題大家對兩節(jié)課的成功之處進行了整合,初步探討出了“對于搜集整理資料的課應如何進行有效教學”的路子,大家一致認為,應該在分析學生學情,課前布置搜集資料,課上整理、交流資料和課后評測學生學習結(jié)果上尋求多種途徑和方式,使教師教學有效,學生學習有效。
4、新學期充分發(fā)揮了課堂教學與信息技術(shù)學科的整合,優(yōu)化課堂教學。學片教師積極按照教研室的計劃,組織教師參加制作課件比賽,活動中,大家努力克服學校條件差,基礎(chǔ)薄弱等困難,出主意,想辦法,每位教師都參加了本次比賽。在日常的課堂教學中,我們充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,利用多媒體課件向?qū)W生展示科技前沿動態(tài),復雜抽象的科學研究過程,激發(fā)課堂活力,著重提高學生的能力,特別是創(chuàng)新能力,取得一定的成效。
。ǘ┓e極參加學區(qū)交流,提高教學質(zhì)量
對于每次學區(qū)組織的教研活動,我們都認真參加,并且在活動中積極發(fā)言,不斷吸取新的教學思路,不斷提高自己的教研水平。
不足之處:本學期教研工作在各級領(lǐng)導的指導關(guān)心下,取得了不小的成績,但還存在著懈怠、積極性不高的情緒,教研工作中取得的成績還相對較少,有些觀念還需慢慢轉(zhuǎn)變,學無止境,我們會不懈努力,爭取更大進步。
科學教學工作總結(jié) 篇9
逝者如斯夫,不舍晝夜,時間總是在不知不覺中悄悄地流逝著,充實的一個學期即將劃上圓滿的句號,坐下來細細回味我在初為人師的第一個學期里在教育和教學上的得與失,感受頗為深刻,F(xiàn)將本學期科學學科的教學工作總結(jié)如下:
一、把握學生情況,讓我們建立情感的橋梁
我深刻地認識到,自己是名新上任的教師,從某種程度上來說我也像個學生一樣,在學校里面教學相長著。初接任科學這門學科的時候,我廣泛地向其他曾任教過科學的老師們請教,了解科學課程的特點和教法。同時,我多多與學生溝通交流,了解學生的學習情況等。在現(xiàn)在看來,我多與學生交流溝通這一行為對我科學教學的發(fā)展進步是非常有幫助的:我可以清楚地得知到學生們希望的科學課是怎樣的,這有利于我課堂方向的把握;我也可以及時從學生那里得到我課堂的反饋,得知我在本堂課上的`表現(xiàn)如何,學生吸收知識的情況如何,這對于我改進教學中的不足很有好處。更重要的是,與學生經(jīng)常的交流溝通,構(gòu)建起了我與學生之間的友好的橋梁,這讓學生愿意認可我,喜歡我,支持我,從而對本學科的興趣變得更加濃厚。
二、關(guān)注學生的參與情況,讓每個學生成為課堂的小主人
學生們對于科學課能否做實驗是十分關(guān)注的。在他們看來,能夠自己動手操作科學實驗,能通過自己的動手,得出實驗的最后結(jié)果是一件很幸福的事情,所以,在本學期里,我盡可能地多讓學生多進實驗室,多親自動手做實驗。盡管大多數(shù)的課都是在教室里進行的,但我也能保證幾乎每堂課都帶實驗器材進教室,讓學生們感受觀察實驗的魅力。無疑,讓六十多名學生的班級里每個學生都能清楚觀察到實驗情況是比較困難的。記得有一次我在教室里給學生們演示熱的輻射傳遞,由于實驗器材較小,表達出來的效果較不為明顯,所以我只能帶著演示一起走下講臺,分大組地給孩子們看。可是這樣做的話有個很大的弊端,那就是集中不了全班學生的注意力,整個課堂比較分散。如給第一大組看演示實驗的時候,第三四大組的學生不知該做什么才好,講話、玩耍等課堂上不應發(fā)生的情況也自然會存在。通過反思,在以后的演示實驗課上,我非常注意保持每個學生能清楚觀察到實驗,而且也十分地重視讓孩子自己親手帶動動演示實驗儀器,只要是想試一試的,不論是課間或是平時,我都很樂意地讓他們來動一動;那些內(nèi)斂的孩子,我也會熱情地招呼他來自己動手做一做。我始終相信,教師這樣的行為,不僅能夠保證學生還原成為科學課課堂的主體,也能夠清楚地反饋出學生學習的情況,一舉兩得,豈不樂乎?
三、豐富教學方式,讓學生學得開心
孩子們本身對于科學知識是非常感興趣的,我能否抓住他們這一心理特點,并服務(wù)于課堂且保持下去,這是我一個要動腦筋的地方。為了達到這個目的,我盡力將課堂的形式保持豐富,讓孩子們學得開心、盡興,為我的課堂教學服務(wù)。比如:在學習第二單元的固體的熱脹冷縮這一知識時,我從網(wǎng)上找到了相關(guān)知識的視頻“怎樣利用熱脹冷縮‘請蛋入瓶’和‘請蛋出瓶’”給學生們學習,學生們看了這個視頻后顯得非常地興奮,直呼原來熱脹冷縮還可以做出這么有趣的事情。在開心興奮中,他們也學得了更多的知識。
回顧這一個學期的科學教學,我和孩子們一起學習著、進步著。我要感謝五年級的學生們,他們給了我莫大的支持和配合,讓我有十足的信心能夠好好地教下去。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,在往后的教學工作中,我會一直堅持不懈地努力下去的!
科學教學工作總結(jié) 篇10
時光飛逝,一學期在忙忙碌碌中結(jié)束了。在這一學期的教學中,有收獲,有遺憾,有成功,有反思,F(xiàn)將我本學期的一點點體會.現(xiàn)在做以小結(jié)。
第一點體會就是我的教學觀念發(fā)生了變化,雖然說我也曾教過自然課,但是科學和它有著很大不同,過去只是教師講,學生聽,照著教材講;而現(xiàn)在呢?是教師用教材教,真正讓學生去想、去做、自己去探究,教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,使我知道素質(zhì)教育不是口號,而是確實要培養(yǎng)學生能力,要著重在這點上下功夫,教師的要求也就更高了。
第二點體會就是學生興趣更高了,教材中選擇了學生常見的事物,使學生上課極易興奮,興趣極高,另外對教師的要求更高了,同時也給了我們很大發(fā)揮空間,像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,有些學過的可以一帶而過,不必在浪費時間了,這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。
我的第三個體會是科學課的知識強調(diào)了系統(tǒng)化,它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,這樣有利于學生思維發(fā)展,使他們感到自己是在做科學研究,另外新教材處處體現(xiàn)以學生為主,我覺得,每一節(jié)課基本都是以探究為主,教師只是給予協(xié)助,推動他們順利完成探究活動。我感覺上科學課,對我的能力要求更高了。
最后一點,我覺得我對學生的估評低了,剛開始上課時,每個實驗我說一步,他們做一步,總不敢放手,怕他們做不好。但是后來我發(fā)現(xiàn),學生完全有能力做好,而且有時超出我的'想象,他們收集資料和知道的東西,有時連我都不知道,使我很吃驚,出乎我的意料,這時,我覺得給學生一個正確估計很重要。
走進新的世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
科學教學工作總結(jié) 篇11
三年級科學課程是要以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以改革學生的學習方式為重點的,適應全國基礎(chǔ)教育課程改革的全新教材。 因此,在教學過程中就要面向全體學生。同時,它充分考慮到學生在性別,天資,興趣,生活環(huán)境,文化背景,地區(qū)等方面存在的差異,在課程,教材,教學,評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。因此在科學教學工作過程中,應始終堅持為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。下面把本學期的教學具體情況總結(jié)如下:
1,在科學教學中認真貫徹新課程改革的目標。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此,在科學教學中,同樣注重培養(yǎng)學生的愛國主義,集體主義精神,逐步形成正確的'世界觀,人生觀,價值觀,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想,有道德,有文化,有紀律的一代新人。同時,更是加強對學生的實踐能力和探究能力的科學能力的培養(yǎng)。
2,明確課程理念,目標, 任務(wù),吃透教材,充分掌握教材的特點,從而做出與教材相符,與學生年齡特點相符的教學設(shè)計。
設(shè)計教案時盡可能地以激發(fā)學生的觀察興趣為重點,以引導學生掌握科學觀察的方法為難點,同時重視學生良好的科學態(tài)度,熱愛生命,保護環(huán)境等精神的培養(yǎng)。
3,以學生為主體,充分讓學生主動參與科學活動。
三年級學生對周圍的世界的好奇心和探究欲,因此,在教學中都盡量放手他們主動參與科學的學習探究。在教學中,注重滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的結(jié)合,提供他們能直接參與的各種問題,讓他們更容易地進行科學的各種實際觀察和操作。教師在作為活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。在這樣的開放的課堂環(huán)境下,學生對科學便會產(chǎn)生濃厚的興趣,經(jīng)過多次的實際觀察和實驗活動后,自然也就提高了學生的科學能力。
科學教學工作總結(jié) 篇12
一個學期又過去了,本學期我們小班根據(jù)園工作要求及本班的實際情況,開展科學教育,通過一期的實踐教育,幼兒的識字量、語言表達能力有了很大的提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。
在本冊教學內(nèi)容中我不僅注重了拓展幼兒的視野,也豐富了幼兒的.知識經(jīng)驗,更強調(diào)了幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想,促進了幼兒的積極思考和表達能力,同時將幼兒的生活經(jīng)驗與學習活動有機的結(jié)合起來,以鞏固和深化教育活動的成效,實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。
二、教育教學方面
1、拜訪動物單元:通過引導幼兒觀察小蟲子,使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2、五彩植物單元:通過引導幼兒觀察各種植物,探索了種子的秘密,了解了植物生長的環(huán)境。
3、可愛的動物單元:通過讓幼兒了解攜物的生活習性,培養(yǎng)了幼兒對觀察攜物的興趣。
4、探索自然單元:通過引導幼兒親近大自然,培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學單元:通過引導幼兒探索身邊的物品和材料,從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,培養(yǎng)了幼兒對科學探索的興趣。
三、存在不足:
1、由于學生年齡小,認識事物少,上課幼兒的自控能力差,所以他們學習起來比較困難。
2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到陌生不感興趣,再加上學校教學設(shè)施過少,在教學的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之,這學期來,我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭更上一層樓。
科學教學工作總結(jié) 篇13
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。而我,本學年再次擔任科學教學工作,對這門課程的認識更加深入。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。
一、基本情況:
學生們都比較勤學,上進心強,學習目的明確,有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散,學習能力較弱。
二、主要經(jīng)驗:
1、注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學習大綱和教科書,結(jié)合實際條件,靈活安排教學進度。如三年級的這冊書中,植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié),都需要特定的時間,所以我先講了第三四單元,一二單元則是穿插著進行,根據(jù)鳳仙花和蠶的`生長來講授知識。讓學生充分的觀察、自主的發(fā)現(xiàn),這樣學生印象深刻。
2、準備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,重視學生實踐操作,真正讓學生參與學習的進程,促使學生主動學習。
3、關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。從而樹立學生的科學精神,即“求真、求實、多思、善問”。
三、存在問題和努力方向:
在教學中,雖然取得了一定的成績,但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處,如:
1、對學生主動學習的方法訓練還不到位,還有小部分學生的學習仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究能力。
2、與其它學科的配合不夠,觀察記錄寫得不夠具體。
3、教學方法、課堂掌控能力有待提高。
這些都有待于在今后的教學中克服,使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。
科學教學工作總結(jié) 篇14
緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束,回顧這一年,感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍,充實自我。
思想方面
積極參加政治學習,關(guān)心國家大事,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策。遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;工作認真負責,關(guān)心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
教學工作
認真學習、吃透《新課程標準》,深入鉆研教材,分析學生的基本情況,找準教學的重點,突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展,做到因材施教。注重學生的品質(zhì)培養(yǎng),能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果,在鉆研教材時,多方面參閱資料。提前寫好教案,備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內(nèi)外教學研討活動,積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息,染鎮(zhèn)批改作業(yè),做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
帶班工作
通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合語文教學對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。充分信任班干部,放手讓他們工作。建立激勵機制,以鼓勵為主。在不放棄一個孩子的思想指導下,用愛心和孩子們腳朋友,使他們和我無話不談,有問題第一個想到的就是我。用具體的行動感染學生,影響學生,要求學生做到的自己帶頭做好。
個人學習
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的.課堂。
積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務(wù),也積極撰寫教育教學論文。
取得的成績
今年在省級報紙上發(fā)文章一篇。指導學生的作品有4篇在省級刊物上發(fā)表獲指導獎。自己的論文和課件各兩篇獲省一等獎。被學校評為優(yōu)秀班主任;教師節(jié)受到區(qū)政府的表彰;榮獲市影評影展指導獎。市教育科學研究所《自讀課本》讀編交流活動專題發(fā)言。寫的教材分析和課文解讀發(fā)表的16篇。出的語文試題有4套在報上被采用。學生發(fā)表的文章有10人次,學生獲市上的獎有3人,縣級獎勵8人,學校的30人。
努力方向
1、加強自身基本功的訓練,不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的55個孩子都順利進入自己理想,家長滿意的中學。
3、在自己的教學經(jīng)驗總結(jié)方面和學生發(fā)表文章反面還得加油。
科學教學工作總結(jié) 篇15
回顧這學期的科學教學工作,我注意了以更新科學教育觀念為前提,以優(yōu)化科學課堂教學為重點,以發(fā)展學生科學素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,認真完成現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、加強理論學習,不斷更新教育教學觀念
繼續(xù)努力學習《科學課程標準》,使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念,以學論教。經(jīng)常瀏覽《科學課》、科學視野網(wǎng)、科學探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu),提高認識水平,積極參加學校組織的各種教研活動,積極認真地聽課,虛心向其他教師學習,遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習,博采眾長,補己之短,不斷提高教學水平,注重利用各種反饋信息,經(jīng)常對自己的教學行為進行分析與反思,認真進行教后小結(jié),使自己的課堂教學在實踐與總結(jié)中不斷進步和提升。
二、做好課堂教學常規(guī)工作
充分準備好每一節(jié)課,認真鉆研教材和教參,對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚,以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,自如地掌握知識的邏輯,適當補充教學資料,更好地調(diào)動學生學習的積極性。
了解學生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,充分考慮自己的教法和學生的學法,思考如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣,本學期也沒有和教材配套的學具制作材料,為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受,更好地理解掌握所學內(nèi)容。
在課堂教學中盡量確立學生的主體地位,注重學生的自主探究和學習,培養(yǎng)學生的主體意識;雖然平時備課、作業(yè)、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大,但依然盡自己最大努力,認認真真?zhèn)浜、上好每一?jié)課。
把學生學習興趣的培養(yǎng)、學習欲望的激發(fā),當作課堂教學的`首要任務(wù)來抓。興趣是最好的老師,小學生的'好奇心比較強,但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上,我們要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為科學的好奇心,擴大學生興趣的范圍,引導學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生探索、研究的欲望,及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去,調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性,讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力,有利于學生學習習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。
把培養(yǎng)學生的基本知識、技能和情感,作為課堂教學的重要任務(wù)來抓。在教學中面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長,由于學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對科學知識的掌握能力也不同,從期中考試的答題情況可看出,學生沒能準確地理解和掌握科學基礎(chǔ)知識和技能,所以重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教,在抓好基礎(chǔ)知識即科學課本知識,學生們共同提高的前提下,對不同程度的學生做出不同的要求,對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力,使大家充分發(fā)揮自身的個性,施展各自的創(chuàng)造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能,盡量創(chuàng)造機會讓學生動手實驗,通過實驗進行觀察和研究,明確實驗的目的要求,真正了解每個實驗涉及的科學原理,切實提高學生的實驗能力。
在平時的教學中,注意以課本知識為基本探究內(nèi)容,重視獲取知識的過程,加強對學生科學素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力,掌握學習科學的基本學科思維方法。
養(yǎng)成良好的探究習慣,明確科學研究不一定非得在實驗室里,隨時隨地都可進行,為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。
三、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而課堂上的時間有限,我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題,全面提高學生的科學素養(yǎng),所以,課外我鼓勵同學們多閱讀科技書籍,突破課本知識的限制,多從科學視角去觀察和分析問題,密切聯(lián)系生活實際,學以致用。為了使同學們多一些表現(xiàn)的機會,多一點成功的體驗,和家長一起布置學生做科技作品,把學生們這學期的部分科技作品收集展覽,讓有特長的孩子們制作的智力玩具,科學課上學生制作的小桿秤等工具……學生們既培養(yǎng)了動腦動手能力,又感受到了成功的喜悅,好多同學對科學實踐抱有濃厚的興趣,我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂,體驗探索大自然的樂趣,學生們學習科學的熱情也深深地感染了我,使我體會到了教學相長的深刻含義。
我喜歡科學,喜歡和學生們一起學習,一起探究,和他們一起體驗探究的成功和失敗,尤其是看到他們渴求知識的眼神;當探究失敗時,我會給他們一些鼓勵,探究成功時,我會和他們一起開心,我希望學生們在科學課上不僅能快樂地學習科學知識,還能鍛煉各種能力。
科學教學工作總結(jié) 篇16
現(xiàn)實告訴我,語文教學尤其到了高三,應該這么做:我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點,我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對照、條分縷析,以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習題,然后讓學生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做,一輪又一輪,一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背,講得昏天黑地、心力交瘁,講得教師茫茫然不知所云,講得學生如墮五里霧中無所措手足……我納悶著這樣做能取得多成效呢?實踐告訴我們這樣做只能“事倍功半”。
因而,我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系,能實現(xiàn)訓廖數(shù)減少與獲取效益提高,以運用于高三語文教學實踐。通過探索研究,我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。
對于“管理”,不可望文生義,不可簡化為“管”,更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”,是“指”,是引導學生的精力的投放,時間的安排;是對學生方法的啟發(fā),主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平?如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習?我有自以為特的理解和方法。
一、加負永遠是失敗之舉
高三,無論對教師還是對學生而言,都是非常時期。在高三,人們覺得進行劑量高難度的訓聾正言順又在情理之中,以考促學,一舉多得:可以檢查水平,可以看出問題,可以推進復習,可以……真是一箭多雕,何樂不為?教師的意圖很好,出發(fā)點不錯,似乎就無可非議,無庸置疑了,但這種步入誤區(qū)的做法,這種給師生加負的舉措,既無科學性,又無操作價值,因此不可能獲得預期的效果,所以也是永遠得不償失的失敗之舉。
事實告訴我們:首先,語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加,并不能導致“質(zhì)”的飛躍;另外,提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。因為學科特點決定了語文的教學,與理科類學科有天壤之別,其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用,而語文學習中,“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學科都無法比擬的,是必須讓學生首先達到的目標,學生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的',也不是通過考試就能辦到的。據(jù)此可見,當前高三語文教學最的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次,師生在頻繁的考查考試中,只得窮于應付,疲于奔命,由于學生缺乏必要的消化吸收和積極準備,因此效益很差,必會缺乏成就感,令人身心疲憊,業(yè)讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢?這是很多語文教師無奈的嘆息這恰恰表明:那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法,已經(jīng)走進了死胡同。
我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的'。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績,主動學習;要達到這一目的,方法有兩個:一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強管理,積極引導,激勵學生主動學習,助學生學會學習,由此提高學生學習質(zhì)量。
二、讓高三學生擁有成就感
高三學生學習語文缺乏成就感,與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系,F(xiàn)在,已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時候了:
①為什么語文知識和考點都比較少,但學生還學不出色,教師還教得不滿意?
②師生最需要的結(jié)果到底是什么?為什么我們在追求結(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中?
、鄹呖颊Z文題總體難度不高,而我們的學生為什么總是做得不盡如人意?
我們需要的結(jié)果學生獲取優(yōu)良的成績,但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差,從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服:學生“雙基”確實太差;其實,追根究底,語文學習不能令人滿意,是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果:偏多的訓練,取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固;偏難的訓練,消耗的是師生的熱情和信念,給人以教師勞而無功,學生學無所成的錯覺。長此以往,削弱的是向前的動力,增長的是失敗的情緒,弱化的是學生自學的能力,降低的是教學的質(zhì)量,浪費的是寶貴的時間。正確之舉是盡快降低語文訓練的難度,讓學生在學習中充分感受學習的成效,而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件膽地承認,學生的學習,成績是主流,問題是枝葉;這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣,穩(wěn)固他們的信心,也地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決,有助于富有針對性地展開新的復習。正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率,使師生均有思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶,使教師擁有指導學生的機會,使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用,而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。所謂“養(yǎng)兵千日,用兵一時”,不“養(yǎng)”,談何“用”?沒有儲備,怎能應戰(zhàn)?這不是一個簡單而又深刻的道理嗎?
三、管理至上,指導為重
樹立管理至上,指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導收獲成就,從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。
科學教學工作總結(jié) 篇17
科學學科具有其本身的特殊性,主要是轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學常規(guī),提高教育教學質(zhì)量,全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,我們非常重視課前的準備,包括認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材,研究教法,準備教學材料,認真上課。這個學期,我們在上好每一堂科學課以外,還重點上好了幾堂研究課。因為,科學老師任教的課程內(nèi)容包含物理學科、化學學科、生物學科、地理學科等知識,如果不在課堂上下功夫,那么課后根本就沒有時間去補就,唯獨提高課堂教學效率是真辦法,而課前準備對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。認真進行作業(yè)輔導。對于學生作業(yè)中的典型錯誤,及時記錄并整理成復習資料,在期末復習中做到心中有數(shù)。
學習新課程標準和相關(guān)理論,并將學到的理論應用到教學實踐之中,做到在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學40分鐘,努力提高課堂教學效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。
要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:
一、做好課前準備,備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習數(shù)學的興趣。
三、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。
五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。
走進新的世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要自己,學習新理念,改進教學方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學育人。
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