昌宜一中德育與班主任工作創(chuàng)新研討會匯報材料

　　在各個領(lǐng)域，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，那么，匯報應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的昌宜一中德育與班主任工作創(chuàng)新研討會匯報材料，歡迎閱讀與收藏。

　　新時期班主任工作不僅要具備一定的技巧和素質(zhì)，更是一種藝術(shù)追求�，F(xiàn)將此次會議學(xué)習(xí)的主要成果向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報如下。

　　一、新時期德育工作的主要理念

　　1、中小學(xué)德育工作的主要任務(wù)。即班主任要切實充當(dāng)好三種角色：

　　一是學(xué)生日常行為規(guī)范的管理者；

　　二是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者；

　　三是學(xué)生的人生導(dǎo)師�？傮w目標(biāo)是要“把學(xué)生培養(yǎng)成為好公民”。“好公民”的標(biāo)準是：愛國、守法、遵守公德、文明禮貌。

　　2、中小學(xué)德育工作要抓基礎(chǔ)。務(wù)必要遵循“循序漸進、由低到高”的原則，不能好高騖遠。

　　3、中小學(xué)德育工作要“從大處著眼，從小處入手”。既要做好宏觀布局與構(gòu)思，更要制定與落實具體實施細則和方法。

　　4、中小學(xué)德育工作要求真務(wù)實。德育工作只有抓實，才能收獲實效。過去我們太重視思想教育，而忽視道德教育，忽視學(xué)生日常行為規(guī)范的教育與養(yǎng)成。目前要高度重視《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》的實施，落實其“一個中心、兩個重點”的核心目標(biāo)，即以“教學(xué)生做人”為中心，以“珍愛自己、尊重別人”為重點。要在學(xué)生的日常行為中狠抓訓(xùn)練與糾偏。

　　5、中小學(xué)德育工作要貼近學(xué)生。要從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的可能出發(fā)，而不能想當(dāng)然地做。

　　二、民主與科學(xué)是班級現(xiàn)代管理的雙翼

　　xx老師把自己整個報告的內(nèi)容濃縮歸納為一句話，就是“兩大點一小點”，兩大點就是“一靠民主、二靠科學(xué)”，一小點就是“松靜勻樂”。

　�。ㄒ唬�“松、靜、勻、樂”伴我成長。

　　xx老師強調(diào)“松、靜、勻、樂”降低了勞動成本，提高了工作效率。早晨一進校園“松、靜、勻、樂”地和同事打招呼，“松、靜、勻、樂”地備課，“松、靜、勻、樂”地上課。在生活中我們支付了許多不必要的成本，如：在備課時，一邊寫一邊牢騷‘都寫多少遍了，不寫不行嗎？不行校長要檢查’‘隨便寫寫不行嗎？不行要是讓人查出來怎么辦’，一邊寫一邊煩，一邊寫一邊恨、一邊寫一邊怨，這無形中增加了許許多多的成本，你想煩也得寫，恨也得寫，還不如“松、靜、勻、樂”的寫，你就想備課是一件多么高興的事情啊，一邊上著班一邊拿工作的時間練自己的字，一邊寫著字還一邊回憶著自己以前上課時最難忘的情景，一邊備課還一邊看別人成功的經(jīng)驗，用于自己的課堂，這是何等高興的事情啊。一邊備課一邊高興，一邊高興一邊備課，降低了成本提高了效率。備課結(jié)束“松、靜、勻、樂”地走進教室。組織教學(xué)“松、靜、勻、樂”，和后進生談心“松、靜、勻、樂”，開口講課“松、靜、勻、樂”，揮手板書“松、靜、勻、樂”，一天工作結(jié)束“松、靜、勻、樂”，下班回家“松、靜、勻、樂”，上街買菜 “松、靜、勻、樂”，討價還價 “松、靜、勻、樂”。只有教師“松、靜、勻、樂”才能感染學(xué)生�，F(xiàn)代社會紛繁復(fù)雜，極具誘惑，只有學(xué)生“松、靜、勻、樂”，才能守住那份寧靜，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷的訓(xùn)練“松、靜、勻、樂”，以靜制動才能提高效率。

　　“松、靜、勻、樂”+“松、靜、勻、樂”=“松、靜、勻、樂”

　　（二）班級管理民主化。

　　1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

　　xx老師認為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，“為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要�！边@種“需要”就是學(xué)生發(fā)展的需要�！敖處熞�善于在教學(xué)大綱，教材要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向�！彼�進一步指出：“教師要真誠地認識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)。”特別是了解班中的單親孩子、寄宿生或暫時落后的學(xué)生的發(fā)展需要，如“我班的小文（化名）同學(xué)，注意力集中時間不長，不能完整地上每一節(jié)課，所以，在他注意力開始分散的時候，我就讓他做些他喜歡的事情，以此來調(diào)動此生的學(xué)習(xí)積極性，在他高興了以后，再讓他去學(xué)習(xí)，他會很配合很主動。這就是這個學(xué)生的特點，在我掌握了他的特點后，根據(jù)這一特點制定行之有效的教學(xué)方式，此生的學(xué)習(xí)效果就更加明顯了。

　　2、建立師生互助關(guān)系。

　　創(chuàng)設(shè)課堂民主氣氛，使師生關(guān)系更加融洽是很重要的。魏老師常說：“老師與學(xué)生的關(guān)系是同志式的平等互助關(guān)系，老師既是長者，又是學(xué)生的知心朋友，老師在課堂上要充分發(fā)揚民主，使學(xué)生有敢說話、敢問問題的勇氣，且不感到緊張和壓抑。即使學(xué)生有違犯紀律的言行，或者出言不遜，有損老師的‘尊嚴'，老師要能寬宏大量，不訓(xùn)斥指責(zé)。有時還可輕言細語相勸，講清道理，提醒注意，防止再犯。只是對那些有影響整個課堂聽講的言行，才提出嚴厲的批評�！钡拇_，如果老師搞一言堂，個人說了算，只能老師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生抄，一不如意就批評指責(zé)，很容易引起學(xué)生對老師的“恨”，形成對立情緒，產(chǎn)生逆反心理。這樣，學(xué)生對老師的親近感是無法形成的，學(xué)生即使有一點興趣，也會受到壓抑，尤其是學(xué)困生。實驗表明，凡是學(xué)生對老師有親近感，就愛聽這個老師的課，對老師上的這門學(xué)科也就慢慢地產(chǎn)生了興趣。

　　3、發(fā)展學(xué)生個性特長。

　　班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級發(fā)展的核心，是學(xué)生個性特長培養(yǎng)和發(fā)展的主要責(zé)任人。班主任有責(zé)任指導(dǎo)、督促學(xué)生發(fā)展個性特長，并做好各方面的協(xié)調(diào)工作。素質(zhì)教育既然是以人為本的教育，要把重點放在挖掘人的潛力，發(fā)展人的能力上，不能過分強調(diào)教學(xué)中的步調(diào)一致、整齊劃一，這樣會嚴重抑制學(xué)生個性的發(fā)展，特長的形成，致使所培養(yǎng)的學(xué)生只會機械的聽記，不會用自己的頭腦思考問題，不會用自己嘴巴說話，不能用自己的思想支配自己的行為，這與現(xiàn)代社會的教育要求格格不入。因此班主任要在工作過程中要充分發(fā)揮教育自身的特點，使學(xué)生的個性、特長得到充分發(fā)展，從而適應(yīng)社會發(fā)展要求。

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