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【精華】教育類實習(xí)報告范文匯編十篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的教育類實習(xí)報告10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育類實習(xí)報告 篇1
我在實習(xí)中,更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面的區(qū)別；同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
在見習(xí)階段,首先,我認真聽取幼兒園領(lǐng)導(dǎo),實習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級情況的介紹.了解到實習(xí)園,班的基本情況。其次,我見習(xí)了幼兒在園一天的活動.通過三天的見習(xí),我對幼兒的一日作息制度,內(nèi)容安排,常規(guī)要求差不多已經(jīng)心中有數(shù).最后,我盡快的熟悉全班幼兒的姓名,熟悉幼兒園的環(huán)境.在一個星期內(nèi),我已經(jīng)很自信的說出每個幼兒的名字,這為我后期的實習(xí)打下了堅實的'基礎(chǔ)。
在實習(xí)階段,首先,我認真制定好每日計劃和課時計劃.提前三天將計劃交給指導(dǎo)老師審閱,經(jīng)同意后才進行試教.這樣給自己留出了充分的準備時間。
其次,在組織幼兒一日活動時,我精神飽滿,熱愛幼兒,對幼兒全面的負責(zé).作為教師,如果不能以身作則怎么能夠去教育幼兒呢?所以，教師同時要肩負起保育員的重擔(dān),將幼兒照顧的無微不至。
第三,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做好家長工作.這是需要時間磨練的,但對于每位家長,我們都很熱情.
最后,實習(xí)后期,每位實習(xí)生組織半日活動.開始會很不順手,但在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，第三天我已經(jīng)基本上手.
這次的實習(xí)讓我在以后正式的進入崗位提前有了一個準備,讓我了解到幼兒園的一日活動是怎樣進行的,還有我應(yīng)該努力的方向,更讓我了解到教師的責(zé)任之重大!無論遇到什么困難，我都會對自己說:我能行!
捧著一顆心來,不帶半根草去,陶行知老先生的話時刻提醒著我們,教育著我們.作為一名教師就應(yīng)該有著這樣一顆無私的奉獻的心!
教育類實習(xí)報告 篇2
多個朋中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的"氣", 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。
但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始。就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。
我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺�，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機會，多學(xué)一點總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。
再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時同事有事要晚來一點，就要我一個人在辦公室辦公，偶爾我也會的，大家相處的很好，沒有什么隔合。有幾次要回學(xué)校辦點事，去向經(jīng)理請幾小時的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個時候心里很開心;遇到一個如此好說話的經(jīng)理。所以，感覺現(xiàn)在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。
心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自己通過努力一定會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。
別的沒有什么奢求的，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯。在這一個多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好。現(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是"忍"了也就是堅持不懈�，F(xiàn)在，我工作的時間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點，會比以前為人處事了。
人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。在秘書這個職位上，技術(shù)性的勞動并不多，大多是些組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界(英語語言)。如何把三者有機結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實地教學(xué)，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進行，共收回有效答卷3 0份。調(diào)查的題目共六個:
(1)對英語課的興趣;
(2)英語課上的主動性積極性的'重要性;
(3)英語教學(xué)的交際特點;
(4)師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;
(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;
(6)你心目中的英語教師。統(tǒng)計分析如下：
一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況
類型: 百分比%
喜歡 90 29
一般 50 49
不喜歡 70 22
總 3 0 00
從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。
學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。
不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍。
(二)學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性，重要性的認識
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習(xí)是自已的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語教學(xué)主要用途
調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因為語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。
四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見
這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒P(guān)系，認為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：
以誠相待，對學(xué)生像朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學(xué)意見、建議，及時改進教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。
在現(xiàn)實生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認為應(yīng)以老師為中心，而實際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中，一個好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂,語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。
再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。
其他，不拖堂，不占自習(xí)時間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來。
本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學(xué)。
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。
教育類實習(xí)報告 篇3
在20xx年的x月中旬，我去xx中學(xué)實習(xí)了x周的時間，雖然時間很短，但是，在這短短的x周的時間了，我對初中語文教育教學(xué)，又有了更深刻的認識。
在這次漢語言教育專業(yè)中學(xué)語文教師實習(xí)中，我實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。
韓愈曾說“師者，傳道授業(yè)解惑也，教育家加里寧也曾評價“教師是人類靈魂的工程師�！睅е@樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習(xí)之旅。
一、教學(xué)工作
我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。
對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導(dǎo)老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會不受感染。
要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。課前準備一定要充分。查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，問題說完，停頓一會，再讓學(xué)生舉手回答，而且老師的語速、教學(xué)的進程是時快時緩。
批改作業(yè)，也是一項很重要的任務(wù)。在批語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，不改這次作業(yè)。要不斷給學(xué)生改正錯誤的.機會，要允許學(xué)生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。
改作文，要注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。表達的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。
二、班主任工作實習(xí)
作為老師，應(yīng)該對全體學(xué)生時時刻刻都要負責(zé)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進步。
在中學(xué)，學(xué)生正處于青春期，我認為難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。班主任忠告我不能和學(xué)生動手，學(xué)校會處罰打?qū)W生的老師，家長告到報社，報社立場肯定是站在學(xué)生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說，老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語”。但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實的處罰措施（如在學(xué)生操行評定中扣分；學(xué)生擾亂課堂秩序時，不允許其上課；學(xué)生嚴重違反校紀時，勒令其退學(xué)），這樣的學(xué)生會有恃無恐，更加猖狂。
學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)該認真負責(zé)，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛護學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題，最后積重難返。
在實習(xí)結(jié)束，我為以后的教育工作，總結(jié)了幾個字，教學(xué)中，要“用眼，用腦，用心，”在班主任工作中，要“用斗智，嚴教育”。
教育類實習(xí)報告 篇4
一、教育實習(xí)的意義和現(xiàn)狀
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，適應(yīng)有理想、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人�！苯逃龑嵙�(xí)作為師范教育的重要組成部分和師范生的重要實踐活動之一，理應(yīng)得到重視和加強。師范類專業(yè)的特點就是“師范性”，依靠教育實習(xí)這一實踐環(huán)節(jié)，加強高師和基礎(chǔ)教育的雙向聯(lián)系和溝通，對全面貫徹黨的教育方針，全面培養(yǎng)師范生的從教技能和教育教學(xué)能力，具有十分重要的作用。通過教育實習(xí)培養(yǎng)師范生的從教技能，切實體驗教師的角色，真正認識教師職業(yè)的重要性。另外師范性的實踐意義歸結(jié)到一點，就是為基礎(chǔ)教育服務(wù)。這樣，就要求加強高師院校與基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系，把突出“師范性”落實到教育改革進程的各個具體環(huán)節(jié)中，切實加強理論與中學(xué)實際的聯(lián)系，做到知行統(tǒng)一。但現(xiàn)實的教育教學(xué)中，存在著師范教育脫離中小學(xué)教學(xué)實際的現(xiàn)象，重知識，輕能力，重理論輕實踐，重課堂教學(xué)輕教育實習(xí)，往往認為教育實習(xí)就是走過場，并沒有把它放在突出的重要的地位。特別是在實施素質(zhì)教育，全面推進基礎(chǔ)教育新課程改革的今天，強化教育實習(xí)的實踐性地位，培養(yǎng)師范生的從教能力更為重要。
傳統(tǒng)的教育實習(xí)，基本上是一次性的、終結(jié)性的教育實習(xí)。往往在全學(xué)程的最后安排六周或八周進行實習(xí)。此前沒有對基礎(chǔ)教育的了解，沒有對教育現(xiàn)狀的考察和分析，沒有對教育教學(xué)的實際接觸，而是完全依靠高師自己的教學(xué)模式和課程體系進行教學(xué)和培養(yǎng)。學(xué)生也是在等、靠中去進行實習(xí)，由于事前不了解中小學(xué)現(xiàn)狀，事中缺乏積極性，缺少教育教學(xué)技能的專項多層次訓(xùn)練，事后缺少反饋和改進，很難通過一次性的實習(xí)提高教育教學(xué)能力，培養(yǎng)合格的教師。
特別是近年來，高校的擴招，學(xué)生人數(shù)的增加，更加大了實習(xí)的難度，有些學(xué)校為了學(xué)生的自主擇業(yè)和管理的方便，就開始了“放羊式”撒手不管的實習(xí)方式，但效果可想而知。
兼于此，對教育實習(xí)模式進行改革，迫在眉結(jié)，勢在必行，有它現(xiàn)實的必要性和重要的意義。
二、教育實習(xí)模式改革的思路
改革教育實習(xí)模式，并不是完全拋棄、全盤否定，而是在原教育實習(xí)合理成分的基礎(chǔ)上，加以改革和完善。主要從以下幾個方面予以改革：
1、實習(xí)環(huán)節(jié)全程化。
教育實習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個教學(xué)過程，而且，與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進行的最為完善的教學(xué)過程，是包括教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實踐等內(nèi)容在內(nèi)，并由此形成的大教育實習(xí)觀指導(dǎo)下建立起來的全程教育實習(xí)模式，其最大特征就是全程。
2、實習(xí)形式多樣化。
傳統(tǒng)教育實習(xí)形式上多采用放羊式或集中式或兩者兼而有之，純屬于“一攬子包”或“撒手放”的單一教育實習(xí)模式，而且是畢業(yè)前的一次性突擊或?qū)崙?zhàn)演習(xí)。現(xiàn)在正在進行的教育實習(xí)，主要有以下幾種方式：
（1） 學(xué)校統(tǒng)一安排，分散定點實習(xí)。即由教務(wù)處和各系共同出面聯(lián)系、各系組織落實。做到事前安排落實；事中檢查指導(dǎo)；事后總結(jié)反饋。保證了實習(xí)的效果和質(zhì)量。
�。�2） 學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)。即由學(xué)生申請，教務(wù)處提供聯(lián)系函，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，可以到意向分配單位聯(lián)系實習(xí)，也可以到自己家鄉(xiāng)所在學(xué)校聯(lián)系實習(xí)，學(xué)校選派教師定期指導(dǎo)，主要由實習(xí)學(xué)校教師指導(dǎo)，實習(xí)結(jié)束后，出具實習(xí)鑒定結(jié)論。
（3） 開放式實習(xí)或就業(yè)實習(xí)。即對已聯(lián)系好分配單位的學(xué)生，可以考慮分配單位的實際要求，讓學(xué)生集中一個學(xué)期或更長時間，頂崗實習(xí)，學(xué)校只對其實行結(jié)果要求。
3、實習(xí)內(nèi)容豐富化。
現(xiàn)在的教育實習(xí)，不僅僅是教育實習(xí)本身，而是全學(xué)程綜合規(guī)劃，統(tǒng)盤考慮，形成大教育觀、大實習(xí)觀、大服務(wù)觀。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，但也不排除課外活動、社會實踐的教育作用，特別是培養(yǎng)未來的合格教師，就要求對于師范生從新生入學(xué)第一天起即行實施，包括教師基本功訓(xùn)練、教育見習(xí)、教育調(diào)查、教材和教法研究、模擬教學(xué)、教學(xué)實踐、教育試驗及教育實習(xí)等活動，采用小組微格教學(xué)訓(xùn)練，大班試講、全校未來教師技能大賽、模擬實習(xí)等方式，是課內(nèi)教育實習(xí)和課外教育實習(xí)、校內(nèi)教育實習(xí)和校外教育實習(xí)、有形教育實習(xí)和無形教育實習(xí)的集合體。實習(xí)的全過程體現(xiàn)在教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案中。
�。�1） 新生進校就進行教師職業(yè)理想和信念的教育，為他們樹立為教育事業(yè)服務(wù)的意識和培養(yǎng)服務(wù)于教育的知識和技能奠定基礎(chǔ)。
�。�2） 配合師范生的“三字一話”技能訓(xùn)練，學(xué)校突出抓好《教師口語》、《書法》課程的開設(shè)和質(zhì)量。為保證師范生的技能達標，還通過普通話大賽、演講比賽和未來教師職業(yè)技能大賽等加強學(xué)生的技能訓(xùn)練，最后通過考核進行驗收，特別是對于普通話，要求所有學(xué)生參加省語委組織的普通話測試，作為師范生獲得教師資格的必備條件之一。
（3） 加強了與中小學(xué)的聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)法課程，一方面聘請中小學(xué)優(yōu)秀教師給學(xué)生講授基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，同時也邀請地方教育主管部門和中學(xué)校長等開展講座，向?qū)W生傳達基礎(chǔ)教育新課程的有關(guān)信息，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，知道基礎(chǔ)教育發(fā)展的動態(tài)，做到心中有數(shù)，準備有目的。教學(xué)法課程本身的教學(xué)內(nèi)容也要求提高學(xué)生撰寫教案和備課、上課能力。為學(xué)生的一線實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
（4） 結(jié)合微格教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范教學(xué)的能力。通過微格教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生知道自己的不足和長外，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下能夠有針對性地加以避免和補足。
�。�5） 認真?zhèn)湔n、撰寫教案，做好試講。備好課是上好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實習(xí)指導(dǎo)教師要求學(xué)生認真熟悉中小學(xué)教材，充分了解基礎(chǔ)教育課程的新內(nèi)容，編好教案，做好充分的準備。
4、實習(xí)管理規(guī)范化。
為了保證改革的順利進行和教育實習(xí)的質(zhì)量，制定了各項管理規(guī)定和規(guī)章制度、規(guī)范了各種表格和簽字手續(xù)。
�。�1） 制定了《淮南師范學(xué)院教育實習(xí)條例》、《淮南師范學(xué)院教育實習(xí)管理規(guī)程》、《淮南師范學(xué)院教育實習(xí)成績考核條例》等規(guī)章制度，強化了管理和要求，保證了教育實習(xí)的質(zhì)量和效果。
�。�2） 規(guī)范了各種操作和表格，如總的要求有：《教育實習(xí)教學(xué)方案》、《教育實習(xí)大綱》；具體的要求有：《教育實習(xí)聯(lián)系函》、《教育實習(xí)請假審批表》、《教育實習(xí)介紹信》、《教育實習(xí)手冊》、《實習(xí)教師聽課記錄手冊》、《教育實習(xí)調(diào)查報告》、《教育實習(xí)成績鑒定表》等，所有與教育實習(xí)有關(guān)的內(nèi)容和活動都有規(guī)范的管理和具體的操作規(guī)程。保證了教育實習(xí)的規(guī)范操作和有序運行。
�。�3） 成立了管理組織機構(gòu)。學(xué)院成立以分管院長為組長的教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處設(shè)立教育實習(xí)辦公室，各系也成立相應(yīng)的教育實習(xí)工作小組，具體組織和落實教育實習(xí)的各項工作，保證機構(gòu)健全，組織嚴密。教育主管部門分管局長親自參與指導(dǎo)，各中小學(xué)由分管校長負責(zé)，教導(dǎo)處具體實施。組織的健全，保證了教育實習(xí)的落實和質(zhì)量的提高。
5、實習(xí)基地共建化。
教育實習(xí)改革的深化，促進高師適應(yīng)中小學(xué)教育改革的發(fā)展，促進高師與中學(xué)的聯(lián)系和協(xié)作。實習(xí)基地建設(shè)是教育實習(xí)有關(guān)三方的共同任務(wù)，三方有優(yōu)勢互補性。建立并穩(wěn)定實習(xí)基地，發(fā)揮實習(xí)基地的多種功能是教育實習(xí)改革研究的新課題。完成了教育實踐基地建設(shè)規(guī)劃，實現(xiàn)了基地的三個功能。即教育實習(xí)、教學(xué)研究、招生及就業(yè)。
三、教育實習(xí)改革的實施和具體的措施
本項目是邊研究邊實施，到目前為止全校已有二屆學(xué)生直接受益，對于非畢業(yè)班學(xué)生也從此項目的實施中獲得了收獲。
1、對新生進行教師職業(yè)信念教育，使學(xué)生充分認識教育的重要性和教師職業(yè)的神圣和光榮，奠定為教育事業(yè)奮斗的信仰。對學(xué)生進行入行教育，嚴把“入門”關(guān)。
2、結(jié)合教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，做好教師基本功訓(xùn)練。如：《教師口語》課、《書法》課，《教學(xué)法》課，普通話測試，微格教學(xué)等。
3、開展生動活潑、形式多樣的教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練活動。如模擬教學(xué)、課堂觀摩、教育見習(xí)、未來教師技能大賽，課件制作比賽等。
4、加強與基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系和溝通。在建好教育實習(xí)基地的同時，逐步擴大范圍，發(fā)展內(nèi)涵。目前正在實施全省范圍內(nèi)的“百校工程”，就是融教育實習(xí)、見習(xí)、教育調(diào)查和研究、招生、就業(yè)等一體化的系統(tǒng)教育實踐工程。通過對基礎(chǔ)教育的了解，加深了對基礎(chǔ)教育的認識，增強了師范教育的適應(yīng)性，為培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育師資奠定了基礎(chǔ)，做好了準備。
5、精心組織、認真落實教育實習(xí)工作。教育實習(xí)作為教育教學(xué)的重要一環(huán)，對培養(yǎng)師范生的從教能力具有十分重要的作用。這樣就要求把教育實習(xí)的落腳點放在培養(yǎng)人才的全過程中，通過多種渠道和方式培養(yǎng)人才，教育實習(xí)只是一項主要的檢驗和考核手段。把好教育教學(xué)的“出門”關(guān)。
6、重視調(diào)查研究和信息反饋，通過對學(xué)校指導(dǎo)教師和我校實習(xí)生的問卷調(diào)查，了解實習(xí)過程中存在的問題，以便有針對性地予以解決，進一步改革實習(xí)方法，提高實習(xí)的質(zhì)量和效果。
為了保證教育實習(xí)新方案的貫徹實施，我們也采取了相應(yīng)的措施，保證此項工作的正常開展。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，分層管理。學(xué)院成立教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，各系成立相應(yīng)的工作小組，具體落實習(xí)工作。把教育實習(xí)作為一項重要的工作來抓，形成院、系齊抓共管的局面。
2、制度保障，認真落實。為了規(guī)范教育實習(xí)工作，保證教育實習(xí)的質(zhì)量和效果，學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，制定一系列實習(xí)管理規(guī)章制度，不僅保證了教育實習(xí)作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，也在一定程度上兼顧部分學(xué)生的就業(yè)的實際，靈活地安排實習(xí)。在教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，各系、有關(guān)職能部門緊密配合，共同做好學(xué)生的教育實習(xí)工作。
3、突出重點，明確任務(wù)。
教育實習(xí)的目的是通過教育實習(xí)，使師范生受到一次系統(tǒng)而深刻的專業(yè)思想教育，增強其從事教育工作的責(zé)任心和光榮感；提高師范生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識、教育理論知識及基本技能的水平，培養(yǎng)其從事教育教學(xué)工作的能力；使師范生在全面了解基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的同時，也能檢驗師范院校教育教學(xué)的質(zhì)量水平，從而使我們有針對性地進行教育教學(xué)改革，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。
為了達到這一目的，就必須突出教育實習(xí)的`任務(wù)，分清兩個階段的主要工作。實習(xí)前：完成教學(xué)法課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生編寫完整的教案，組織學(xué)生模擬試講，安排兩個階段的微格教學(xué)訓(xùn)練；實習(xí)過程中：
�。�1）課堂教學(xué)實習(xí)：每位實習(xí)生必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)，按規(guī)定至少上8節(jié)課，其中新課不少于4節(jié)；至少編寫8個教案，其中每個新教案必須經(jīng)過試講，待指導(dǎo)教師同意后，方可進行教學(xué)；踴躍承擔(dān)實驗、課堂討論、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。
�。�2）班主任工作見習(xí)：每位實習(xí)生要在原班主任老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌握班主任工作的原則、內(nèi)容和方法；學(xué)習(xí)組織和指導(dǎo)班、團、隊或其它課外活動，提高獨立工作的能力；經(jīng)常深入學(xué)生班級，調(diào)查了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，有目的地開展一些工作，當(dāng)好原班主任的助手。
�。�3）社會調(diào)查：每位實習(xí)生在努力做好教育實習(xí)工作的同時，應(yīng)根據(jù)教務(wù)處擬定的參考題目，結(jié)合教育實習(xí)的實際，有目的地進行一些專題調(diào)查，了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，寫出有一定水平的調(diào)研報告或研究論文，以提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
4、規(guī)范指導(dǎo)、保證質(zhì)量。對于實習(xí)指導(dǎo)教師也規(guī)定了相應(yīng)的制度，要求實習(xí)指導(dǎo)教師不僅要端正態(tài)度，認真負責(zé)，而且要嚴格管理，確保質(zhì)量。對于實習(xí)生從微格訓(xùn)練、備課、撰寫教案、試講、聽課等都規(guī)定了指導(dǎo)教師審查簽字的程序，對沒審查簽字的教案不能上堂，未經(jīng)簽字的各種作業(yè)和材料不記成績等。從而保證了教育實習(xí)的總體質(zhì)量。
5、客觀評價，賞罰分明。教育實習(xí)生的實習(xí)成績，由實習(xí)接受學(xué)校學(xué)科教師、班主任和師范院校實習(xí)指導(dǎo)教師共同評定，同時對教育調(diào)查報告進行評定，作為實習(xí)成績的一部分記入總成績。對成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生給予獎勵。同時為規(guī)范管理，嚴明紀律，對在實習(xí)中存在問題，經(jīng)教育不改者給予批評，嚴重者給予一定處分。
四、教育實習(xí)改革取得明顯成效
教育實習(xí)是“師范性”的一個象征，也是世界師范教育改革的一個中心問題。經(jīng)過近幾年的探索，我們已逐步形成了適應(yīng)二十一世紀的教育實習(xí)改革模式，這一改革模式將對高師構(gòu)建面向21世紀的課程體系和師范特色教育課程結(jié)構(gòu)有所啟迪。也中小學(xué)教育改革和發(fā)展以及未來社會發(fā)展的需要，探索培養(yǎng)合格教師的途徑也有所借鑒。
從XX年年到XX年年，是我院教育實習(xí)改革向縱深發(fā)展的幾年。依據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》對高等教育要進一步改變專業(yè)設(shè)置偏窄的狀況，拓寬專業(yè)業(yè)務(wù)范圍，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培養(yǎng)的要求，我院教育實習(xí)的改革也從轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要出發(fā)，對未來教師的素質(zhì)、教育教學(xué)基本功的要求，有了新認識、新措施，我們著重研究了教育實習(xí)模式的改革，制定了《高師教育實習(xí)模式理論與實踐改革方案》�；緦崿F(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的全程教育實習(xí)模式的探索與改革，逐步在教育實習(xí)內(nèi)容、形式、管理和基地建設(shè)等方面取得了預(yù)期的效果。
（一）教育實習(xí)改革理論研究有了長足的發(fā)展
師范教育中教師能力的培養(yǎng)是師范生教育實習(xí)前一個十分重要的課題，但在相當(dāng)長的時期內(nèi)，如何“教”的問題被片面地視為知識的學(xué)習(xí)和掌握，師范教育中如何“教”的課程是通過教師的講來傳授的。在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等教育理論課的教學(xué)過程中存在著嚴重的偏重理論、內(nèi)容繁多的趨勢，授課方式上還停留在教師講和學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。這種單一的、呆板的教學(xué)模式導(dǎo)致了師范生的厭學(xué)。學(xué)生普遍反映“聽講時覺得懂了，但實踐時卻不知道如何去做�！睂W(xué)生對教師職業(yè)技能訓(xùn)練的呼聲越來越高，要求改革空談理論的弊端，加強理論與實踐的聯(lián)系，改革教學(xué)方法。為了解決這個問題，課題組提出了利用進微格教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的教師職業(yè)技能的方案。
但如何使微格教學(xué)成為高師教育的一部分，關(guān)鍵還在于樹立現(xiàn)代教育觀念，跳出微格教學(xué)僅是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的“教學(xué)手段”的框框，運用現(xiàn)代教育理論思想和方法豐富微格教學(xué)的內(nèi)涵，是微格教學(xué)的職業(yè)技能訓(xùn)練和師范教育綜合能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，才能順利地發(fā)展高師院校師范生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
由此，我們從“方法和思想相統(tǒng)一、微觀和宏觀想一致”的角度提出微格教學(xué)的新內(nèi)涵，即微格教學(xué)是師范教育教學(xué)微觀研究的一門學(xué)科；它是一個有控制的教學(xué)實踐系統(tǒng)，是建立在現(xiàn)代教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論體系和方法。它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有控制的條件下進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其熟練掌握和運用各種教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)能力，從而盡快成為一個更好的老師。
以新內(nèi)涵為研究起點，我們初步建立起現(xiàn)代教師職業(yè)技能訓(xùn)練的理論模式和體系改革方案。如圖13年8月由童悅、張文鳳合著出版了《微格教學(xué)教程》，該教材用于指導(dǎo)學(xué)生的微格教學(xué)訓(xùn)練。
（二）加強合作，強化管理，教育實習(xí)效果顯著提高
由于實習(xí)形式的改革，管理方式也隨之改革。我們按照《教育實習(xí)模式的改革與研究方案》，制定了《教育實習(xí)工作管理辦法》，編寫了《教育實習(xí)方案》、《教育實習(xí)大綱》。形成了一系列行之有效的管理制度，為教育實習(xí)的規(guī)范操作和有組織、有計劃的實施、為教育實習(xí)質(zhì)量的全面提高提供了充分的制度保障。同時，從明確目標管理，嚴格規(guī)范過程管理，并逐步加強當(dāng)?shù)亟逃姓块T、實習(xí)中學(xué)與我院的密切聯(lián)系，通過分別成立實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，共同負責(zé)協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、檢查、總結(jié)等工作，三方都把教育實習(xí)當(dāng)作份內(nèi)大事來辦，教育實習(xí)收效明顯，成果顯著。
1、近三屆師范類畢業(yè)生全員參與了微格教學(xué)訓(xùn)練，合格率為100%，參加微格教學(xué)指導(dǎo)的教師達430余人次；從02屆--04秋，共有4318名學(xué)生受益。其中集中統(tǒng)一安排實習(xí)2856人，學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)1462人，就業(yè)實習(xí)35人，“非典”期間校內(nèi)實習(xí)973人。
2、為了保證實習(xí)的質(zhì)量，二年來教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)及各系主任40余人次進行了實習(xí)中期回訪；對部分實習(xí)生進行了問卷調(diào)查，兩次共調(diào)查了180余人；對實習(xí)中學(xué)的教師和學(xué)生進行了實習(xí)生授課質(zhì)量的問卷調(diào)查，調(diào)查了中學(xué)教師210人次，中學(xué)生1600余人；召開了由市教育主管部門、學(xué)院及實習(xí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與的專題調(diào)研座談會，參與人員達110余人。
3、近三年來，評選了優(yōu)秀實習(xí)生124人、優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師46人，實習(xí)基地優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師38人；舉辦了各類教育實習(xí)專題報告會16次；結(jié)合教育實習(xí)舉辦了“普通話大賽”，獲各類獎項的達40余人，“未來教師職業(yè)技能大賽”獲各類獎項的達78人；本年度為了提高學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，正在進行“首屆大學(xué)生多媒體課件比賽”，按要求參賽人數(shù)應(yīng)為師范在校生的5%左右。
4、幾年來，穩(wěn)固了淮南一中、淮南二中、三中、龍湖中學(xué)、二十三中、二十四中等六所省級教育實習(xí)基地，拓展了實驗中學(xué)、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中學(xué)為新的教育實習(xí)基地，中小學(xué)教育實習(xí)基地到目前已有近35所；為實現(xiàn)招生、實習(xí)、就業(yè)三位一體的“百校工程”基地建設(shè)，03、XX年全省范圍內(nèi)聯(lián)系了近100余所中學(xué)，達成新的共建基地協(xié)議的九個市縣的近15所中學(xué)。
五、需要進一步研究的問題
師范生教育實習(xí)直接涉及到高等師范院校教育思想和觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革以及教學(xué)計劃的調(diào)整，其效果關(guān)系到師范院校教學(xué)改革的成敗，觸一發(fā)而百發(fā)，是一個艱難的系統(tǒng)工程。本課題的研究僅是這一系統(tǒng)工程的一部分，困難重重，任務(wù)艱巨，為了便于改革獲得全面成功，還須在各級領(lǐng)導(dǎo)的有力支持下，各學(xué)科的同步改革，廣大教師、學(xué)生積極參與和支持下，轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，繼續(xù)加強對教育實習(xí)支持力度。
教育類實習(xí)報告 篇5
時光飛逝，日月如梭，我在母�！钲谑袑毎仓袑W(xué)為期七周（20xx年9月16日至11月5日）的教育實習(xí)轉(zhuǎn)眼就過去了。這段時間里，我學(xué)會了很多很多，學(xué)會了各種形式的教學(xué)方法，學(xué)會了班主任工作的技巧，更學(xué)會了樂觀豁達的生活態(tài)度，學(xué)會了如何與人相處、與人合作。在這段一起奮斗的日子里，我和老師、隊友和學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼，這些都是我一輩子最寶貴的財富！是的，實習(xí)期間的這份艱辛和感悟，對于我們每個曾經(jīng)經(jīng)歷的人來說都是一個寶貴的回憶！
在七周的教育實習(xí)中，我按照華南師范大學(xué)教育實習(xí)的要求，認真做好教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)研這三方面的工作。實習(xí)期間，我關(guān)愛每一位學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責(zé)，深受學(xué)生們的喜愛，同時也受到老師們的好評。
一、教學(xué)工作
1.初中科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀
在初中新一輪課改中推行的“科學(xué)課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學(xué)的內(nèi)容整合而成的一門綜合性科學(xué)課程。此項改革旨在超越學(xué)科界限，強調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透與整合，幫助學(xué)生從整體上認識自然和科學(xué)，建立開放型的知識結(jié)構(gòu)，促進知識的遷移、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和探究能力的培養(yǎng)。在科學(xué)課的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生善于觀察，積極參與過程體驗，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并且強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。
深圳市關(guān)內(nèi)的學(xué)校從XX年起開設(shè)初中科學(xué)學(xué)科，而關(guān)外的學(xué)校直至XX年起才開設(shè)，使用的教材都是浙江教育出版社版的《科學(xué)》。在深圳市中考的總成績中，科學(xué)的分值等同語文、數(shù)學(xué)和英語�？傮w來說，科學(xué)教材難度大，教學(xué)任務(wù)重。我所在的實習(xí)學(xué)校寶安中學(xué)安排每天一節(jié)科學(xué)課（一節(jié)課45分鐘），以及周二和周四下午第4節(jié)為科學(xué)興趣班輔導(dǎo)時間。另外，一般來說，一個科學(xué)老師教兩個班。
2.教學(xué)實習(xí)情況與心得
在跨年級、跨專業(yè)的教學(xué)實習(xí)中，我積極參與初一、初二科學(xué)課的聽課、備課、上課和批改作業(yè)等教學(xué)活動（見表1）。其中，聽課內(nèi)容廣泛，有語文、英語、科學(xué)以及歷史與社會共4門學(xué)科。聽課時我認真做好記錄，課后及時向老師請教教學(xué)方法，不斷積累經(jīng)驗。
我在初一和初二共上了16節(jié)科學(xué)課，上課的形式豐富，有理論課和實驗課；內(nèi)容較廣泛，涉及生物和地理知識（見表2）。另外，我還獨立設(shè)計初二科學(xué)興趣班活動的方案——玉米的無土栽培，并參與指導(dǎo)此項學(xué)生活動，從而積累第二課堂教學(xué)經(jīng)驗，提高統(tǒng)籌規(guī)劃能力。
在進行科學(xué)教學(xué)的探索與實踐后，我感觸良多：不僅親身體驗到課堂教學(xué)氛圍的變化，感受到新課程改革帶來的學(xué)生熱情的高漲；同時也深刻地感受到來自不同專業(yè)的老師們在科學(xué)課備課與教學(xué)過程中面臨的困難，包括知識結(jié)構(gòu)的變化、思維方式的變化、教學(xué)資源的缺乏和評價方式的不確定等。下面，談?wù)勎业目茖W(xué)教學(xué)心得：
�。�1）認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案
在初中科學(xué)教學(xué)的設(shè)計運用中，教師應(yīng)著力于從設(shè)計學(xué)生的活動出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體實際和學(xué)科知識的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性，變教師的“獨角戲”為師生互動的課堂知識的探究和發(fā)現(xiàn)活動，讓學(xué)生在主動探索中獲得成功和快樂。
備課時，不單要備教材、備教法，還要備學(xué)生。認真鉆研教材、教學(xué)參考書和課程標準，多做課外習(xí)題和中考題以把握每節(jié)課的'重難點和考點，并虛心聽取指導(dǎo)老師意見，最后結(jié)合學(xué)生實際情況來設(shè)計教案以及制作課件和相應(yīng)教具。力求每節(jié)課突出重點，突破難點，讓各個層次的學(xué)生都能在原有知識基礎(chǔ)上有所提升。
�。�2）精選教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
教學(xué)活動是一個師生互動的過程，只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來，才能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，我注重師生之間、學(xué)生之間的互動。一方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)方法，充當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色；另一方面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。真正讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來，變再現(xiàn)型教學(xué)為探究型教學(xué)。
另外，根據(jù)教學(xué)模式的不同，我靈活運用不同的教學(xué)方法，如課堂教學(xué)中注重直觀性、啟發(fā)性、獨立性、互動性，習(xí)題教學(xué)中注重客觀性和生活性，以及實驗教學(xué)中注重實踐性和探索性。
（3）課后不斷反思和歸納，提高教學(xué)水平
課后虛心聽取學(xué)生、實習(xí)隊隊友和老師的意見，及時寫下自己執(zhí)教時的切身體會和疏漏之處，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，不斷地反思和歸納，并及時調(diào)整教學(xué)方法，從而不斷提高教學(xué)水平。
（4）布置作業(yè)，安排測驗，及時反饋教學(xué)效果
每天有針對性、有層次性地布置作業(yè)，并及時批改作業(yè)，認真分析和記錄學(xué)生的錯題，在下一節(jié)課中透切地講評學(xué)生錯誤最多的題目。另外，每周安排一至三次小測（每次10分鐘），督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，打下扎實的基礎(chǔ)。最后針對作業(yè)和小測的情況，及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
�。�5）注重第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
課外教學(xué)活動是主體性教學(xué)的必要補充和延伸，是主體性教學(xué)的廣闊天地�？茖W(xué)可結(jié)合學(xué)生主體性發(fā)展的需要，組織科普知識講座、實驗操作技能比賽、科技小發(fā)明小制作活動及相關(guān)勞動技能、課外實踐等活動，讓學(xué)生親近自然、觀察自然、探索自然。在課外教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上主動地、生動活潑地進行探究學(xué)習(xí)，用所學(xué)科學(xué)知識去進一步觀察、分析乃至解決社會生產(chǎn)、生活中的實際問題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力提供機會和舞臺。通過這些課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、交際能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自信、進取、合作、創(chuàng)新的個性品質(zhì)。
二、班主任工作
充滿艱辛、充滿快樂的初二(1)班班主任實習(xí)工作轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧走過的路程，我心中感慨萬千。我深刻地感受到班主任是一個班集體的靈魂，班主任工作是艱巨而又光榮的。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾方面的工作：
1.充分了解班級情況
先和原班主任交談，充分了解班級情況：本班為藝術(shù)班，共49人，其中女生36人，男生13人；全班學(xué)生分為合唱隊、舞蹈隊、管樂隊和體育隊，周一至周五下午第4節(jié)課都要訓(xùn)練；學(xué)生都很活潑，上課氣氛活躍，文科較好，但是理科和體育較弱。班規(guī)為“團結(jié)友愛，積極上進，干凈安靜，樂學(xué)善學(xué)”。我在熟悉班級情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計劃，該計劃得到原班主任的認可。
2.深入了解每位學(xué)生
經(jīng)常到班，在一周之內(nèi)認識每一位學(xué)生，能叫出他們的名字。整理學(xué)生資料，完成學(xué)生信息錄入表，深入了解每位學(xué)生。充分利用課余時間與學(xué)生談心，了解學(xué)生的困難與需求，從心底里關(guān)愛每一位學(xué)生，及時為他們（尤其是后進生）排憂解難。實習(xí)期間與學(xué)生關(guān)系非常融洽，保持著亦師亦友的關(guān)系，深受學(xué)生歡迎。
3參與班級日常管理工作
在原班主任黃楚瓊老師的指導(dǎo)下，我積極參與班級日常管理工作和家訪，參與學(xué)生活動，并成功地開展主題班會，大大提高班主任工作能力。
（1）培養(yǎng)班干部，召開班委會議
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。因此，我有意識地加強培養(yǎng)和教育班干部：經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，并注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
（2）和科任老師協(xié)調(diào)配合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任老師密切配合，隨時和科任老師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時向科任老師反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，避免學(xué)生負擔(dān)太重而影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。同時在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對學(xué)生進行各種感人至深的熏陶、教育。
�。�3）開展各項活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
二十一世紀要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張綜合素質(zhì)高的人才。實習(xí)期間，我配合學(xué)校進行豐富多彩的校運會、讀書月等活動，讓學(xué)生各方面都得到鍛煉和提高，并增強班級凝聚力。
另外，我還根據(jù)我們藝術(shù)班的特點，獨立設(shè)計并成功開展《奧運精神在我心中》的主題班會。這次班會融入了很多表演的元素，充分發(fā)揮了藝術(shù)班學(xué)生的表演天賦，更重要的是在活動當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)奧運精神，并認識到要將奧運精神帶到日常學(xué)習(xí)和生活中。這次班會很成功，收到了很好的教育效果。
（4）重視與家長的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步和集體的成長，離不開教師，也離不開家長。因此要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要重視與家長的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。在原班主任的指導(dǎo)下，我參與家長會和家訪工作，更加全面地了解學(xué)生情況，為他們排憂解難。
4.重視對后進生的教育工作
轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。我首先把真誠的愛給予后進生，做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴，并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。本班有幾個學(xué)生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦、成績也較差，所以我利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，并督促他們完成計劃。
三、教育調(diào)研工作
我們實習(xí)隊從寶安中學(xué)初中部的現(xiàn)狀出發(fā)，進行了關(guān)于“寶安中學(xué)初中部班主任工作所體現(xiàn)的人文性”的調(diào)研活動。和隊友一起確定教師問卷、學(xué)生問卷和教師采訪問題后，對初一、初二和初三共381名學(xué)生進行問卷調(diào)查，并對各年級的各個年齡層的班主任進行采訪。最后，在數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上，以實事求是的科研態(tài)度，認真統(tǒng)計和分析，完成教育調(diào)研論文，提高了統(tǒng)籌規(guī)劃和調(diào)研能力。
四、實習(xí)隊副隊長工作
在實習(xí)期間，我認真履行實習(xí)隊副隊長的職責(zé)，主管各隊友的教學(xué)工作，組織各隊友參加聽課和評課活動，互相交流，共同進步。實習(xí)總結(jié)階段，我負責(zé)統(tǒng)計各隊友的聽課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)情況，并整理各隊友上課的教案和課件。
五、結(jié)語
實習(xí)是個人綜合能力的檢驗。此次實習(xí)，我深深體會到了積累知識和能力的重要性。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。因此要成為一名合格的教師，擁有知識儲備和才能是前提，成為一名合格的班主任，擁有愛心和智慧是關(guān)鍵。通過實習(xí)，我順利地完成了應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，具備了當(dāng)一名老師的基本條件和經(jīng)驗。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以生為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去。實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
教育類實習(xí)報告 篇6
轉(zhuǎn)眼間兩個月的生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子。
在這兩個月的實習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認真的聽取老師對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。準備好每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。仔細批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作，觀察學(xué)生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心，得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
在離別時刻的思考來得更猛烈了，忽然希望日子可以重來，希望做得更好，本來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此，我做個，為以后做個回憶。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作
還是聽課，但角色已變。
現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想，注意學(xué)生的反應(yīng)，有種縱觀全局的快感。
聽取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。
在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細群老師的授課，他們各有特點，或嚴謹或活潑，但都有一個宗旨，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)讓學(xué)生聽懂，理解，注重以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了高中的學(xué)科，感覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點，也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅定了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。
每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個教師最大的資本：時間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學(xué)的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學(xué)，她知道他們哪里會聽不懂，知道哪里會出錯。我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達方式。
聽課之余，我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課。感覺自己有點躍躍欲試，卻也充滿著不安，畢竟沒有如此正式的上課，也害怕誤認子弟，給他們造成知識漏洞，影響了教師的'形象。
自己站在講臺上的日子終于也來了。
聽了兩周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場。由于經(jīng)驗不夠，應(yīng)變能力不強，課堂變成了純粹是灌輸知識，毫無藝術(shù)感，沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個時候罪惡感暴發(fā)了，開始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師，想找個地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑，說你的課堂上得不錯，只是還是有一點點地方要注意一下，我覺得老師是客氣話，把學(xué)生的反映告訴她，她說，可能是因為我的聲音不夠大，還有練習(xí)的時間太少，一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調(diào)真那么重要啊。聽了指導(dǎo)老師的話，感覺到莫大的安慰，突然就充滿了力量，準備下次課，注意語音語調(diào)，運用意志的力量，讓他們感覺到自己處于嚴肅的課堂，不能怡怠，還有，一定要讓他們聽懂。
第二次課，感覺自己從容了許多，不像第一次那么過度興奮，也開始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整，一節(jié)課下來，感覺很踏實，問了之前那個說聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣，努力終于得到了回報，她聽懂了。指導(dǎo)老師也說我這次上課較之前有很大進步。
另外，由于實習(xí)學(xué)校的特殊分班制度，我分別在重點班和普通班上了相同的內(nèi)容，感覺重點班的反應(yīng)很熱烈，上課很流暢，越發(fā)昂揚我的斗志，但到普通班上課，就上得有點艱澀，甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同，需要對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，但也沒想過課堂效果會如此不同，忽然有種沖動，只想上普通班，非得把他們教會不可。多么希望課后有機會給他們查缺補漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時，而且學(xué)生也很忙，整天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺自己好無能為力。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我有了一些進步，帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個彈簧一樣，愈被壓愈想反抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧積極的教學(xué)氣氛，教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進行個別交流。同時老師的精神狀態(tài)也影響著學(xué)生的聽課狀態(tài)，所以自己的精神一定也要好好振奮。
感覺自己講課的最大問題是“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢”。這時，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內(nèi)容的邏輯性，重點突出，忽略不必要的枝節(jié)，先達到純粹的授課目標。我與另一個隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容，進行備課，然后詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達到最高。
想上好一節(jié)課，達到自己的目標，非常需要學(xué)生的合作。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨立思考的學(xué)生，要充分調(diào)動他們的主觀能動性，利用他們帶動其他學(xué)生的積極性。由此而來，希望改變“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式，讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相關(guān)知識的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動；另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，時常去鼓勵他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天晚上我都會到班上進行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理會，經(jīng)常只問作業(yè)題。經(jīng)常問問題的都是那幾個學(xué)生。他們的課堂效率很低，做過好幾次的題型，還是不會做，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。
學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時無從下手或亂造公式。學(xué)生還抱怨說，一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時間做其他作業(yè)了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。
總結(jié)起來，在課程教學(xué)方面，我要從以下幾個方面努力：
一、 備課。首先要熟悉教材，理清教學(xué)思路，弄清重點，確定難點，根據(jù)學(xué)生程度，設(shè)置課程內(nèi)容難度，設(shè)置例題，保證適量的練習(xí)。知識大綱出來后，再根據(jù)知識點之間的聯(lián)系處理好銜接，幫助學(xué)生形成知識系統(tǒng)。保證完成基本的學(xué)習(xí)目標，再對上課內(nèi)容進行潤色，針對他們的興趣點設(shè)置情境，以期能帶動他們的積極性，促進他們學(xué)習(xí)成就感的形成。
二、 上課。學(xué)生的上課初的精神會奠定這堂課的基調(diào)，所以我會選擇用一些輕快或流行音樂振奮他們的精神，當(dāng)然也可以選擇具有一定趣味性，難度適當(dāng)?shù)膯栴}活躍他們數(shù)學(xué)思維。聲音要大聲，帶情感，傳達自己的態(tài)度，讓他們潛意識里到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的積極思考。用語抑揚頓挫，有的放矢。學(xué)會掌控課堂，不被個別過度積極回答的學(xué)生所蒙蔽，縱觀學(xué)生的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質(zhì)量，提供足夠量的練習(xí)消化時間。
三、 課后。針對課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要鞏固知識，也要扮演查缺補漏的角色。
四、 期望。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，身為教師，一定要讓學(xué)生知道自己對他們的期望，而且期望要高于學(xué)生本身表現(xiàn)出來的潛力，以助他們形成對學(xué)科的信心與目標。
以上幾點是我實習(xí)期間的深刻感悟，當(dāng)然也還有許多其他要注意的地方，此處就不再累述。
之前抱怨老師上課的種種�？墒菍嵙�(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過了，才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經(jīng)歷。
自己親身經(jīng)歷過了，才知道面對一群不喜歡思考的學(xué)生感覺是多么地悲哀，也回想到自己當(dāng)年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位學(xué)生的影響之大。要做好一名老師不容易��！
班主任工任
我的班主任工作指導(dǎo)老師就是13班的班主任，歐陽銀娟老師，也是我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師。她是一個很和藹、溫柔的老師，有她的指導(dǎo)與支持，估計也不怕什么大風(fēng)大雨吧。
通過歐陽老師較快地了解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作，高一年級的1至5班是重點班，而6至13班是普通班，普通班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，紀律也比較差。
相處下來，我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個班，就被告知，我們班是13個班中最調(diào)皮，最亂的班，被許多老師投訴，雖然心里一開始產(chǎn)生了一點疑慮，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過未來的兩個月。通過與學(xué)生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡我，能像朋友一樣和我聊天、訴說煩惱。
在八周的時間里，我抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀律和衛(wèi)生。每天早上七點到課室，監(jiān)督衛(wèi)生情況，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的學(xué)生，在歐陽老師的指導(dǎo)，讓遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生，敦促他們按時完成自己的任務(wù)。不過覺得衛(wèi)生問題是老大難問題，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺到自己的無能為力，有時不惜搬出歐陽老師來鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說教內(nèi)容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想，如果你們的臉不洗或早早了事，洗不干凈，怎么出去見人？但他們總讓我防不勝防，總會偷工減料。直到歐陽老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度非常不夠。有時候真有點恨鐵不成鋼的感覺。
有時候看著歐陽老師對班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點，對教室擺設(shè)的在意，對一些細節(jié)的關(guān)注，又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個班的班主任，她在意這個班的每一個細節(jié)，就好似在意自己家的每一個角落一般。我啊，只能繼續(xù)努力。
監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗?zāi)托模覍W(xué)著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放，學(xué)習(xí)園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒擺放好，垃圾有沒有倒，等等。
如果除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀律、學(xué)習(xí)，我就更喜歡他們了。
總的感覺是，他們很熱情，活潑，好動，甚而有點肆無忌憚，也很真誠，很愛這個班級，會思考，但也有點控制不住自己。
記得曾經(jīng)和一個學(xué)生的談話。我說，有老師過來，你起碼也要給點面子收斂一下嘛，他說，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點無語，但也實在，不過，不管什么理由，也不能做為搗亂紀律的原因，后來也罵了他一通。本以為他有點沒心沒肺，后來才知道他記得我對他說過的話，也會因為我的話而煩惱。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點過于嚴厲了，有點心疼他了，覺得他可愛了。原來他不過是一個淘氣的小孩子，渴望著關(guān)注，渴望著在意，有時，會控制不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經(jīng)很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關(guān)注他們。
頓時，覺得班里的人也可愛了，班里有多少個人像他一樣，雖然搗亂，但其實只是不成熟而已。我也體會到班主一開始的話，要管住他們，也許，管住他們，便不會讓他們覺得受忽略，不會想著吸引關(guān)注，我迫切地希望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂，知道他們的歡樂，讓他們知道，歐陽老師也是很在意他們的，只是歐陽老師如今有個小孩子要照顧，沒法時刻在他們身邊，好想找個機會，讓他們了解歐陽老師。后來我知道，13班的女生其實能理解并喜歡歐陽老師的，只有那些男生們，不理解歐陽老師，或許他們籍著搗亂紀律去換取關(guān)注。希望我能幫助歐陽老師，讓他們知道自己是被關(guān)注的，他們也不能太隨意，影響這個班在全校的形象。
因為學(xué)會更加理解他們，便有點兇不起來，也或者是性格所致，不喜歡大動干戈。眼看著他們被批評，雖有點心疼，但也覺得是必要的，隨意的喧嘩已經(jīng)成為他們的習(xí)慣了，總需要有人鎮(zhèn)住他們。
當(dāng)然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特別不給力，基本上是比較認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開批評他們，可惜還沒機會單獨和他們聊。強調(diào)一個班的班干部重要性，也說他們沒有點班級榮譽感。雖然知道他們比任何人都在意這個班。
真希望他們能真正聽進我的話。但我也知道，歐陽老師估計也說過他們很多次了。
我是真誠地希望他們能更加成熟，更加團結(jié)。所以特別在意學(xué)校組織的集體活動，在這些無言的活動中體驗或許會勝過任何言語。所以我參與他們的任何我能參與的活動，鼓勵他們。但有時覺得，散漫成了他們的代名詞，整個班的凝聚力很小。有時候他們也會因為比賽中不好的成績而受打擊。所以我覺得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯，但是也不足以使他們管好自己，幫助管理這個班級，我想，必須激發(fā)他們的責(zé)任感�？上�，八周就這么過了，感覺自己還有好多好多事沒做到。
我有了這樣一個認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，從而收到好的教育效果。
一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛的學(xué)生。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是四十九個人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：
一、首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
二、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；
三、誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。
另外，建設(shè)一個好的班集體可以依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁�，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。
總而言之，在這八周的實習(xí)期間，我感覺到要做一個合格的好的老師，任重而道遠。很感謝歐陽老師的悉心指導(dǎo)與多方包容，也感謝隊友們的鼓勵與支持，也感謝學(xué)生們的信任、關(guān)心與支持。
教育類實習(xí)報告 篇7
實習(xí)目的：感受小學(xué)教育，增強師范技能，積累實踐經(jīng)驗。
實習(xí)時間：20xx年10月8日---20xx年11月2日
實習(xí)地點：吉大師院附屬小學(xué)
“天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵�，見者不如居者知之為盡。”說的是聽的人不如見的人知道的詳細，見的人不做的人知道的透徹。教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強教育教學(xué)實踐性，培養(yǎng)合格師資的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對于我們促進了解小學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此，在學(xué)院的統(tǒng)一安排下，我初教系零八小教二班于10月8日11月2日進赴師院附屬小學(xué)開展了為期四周的教育實習(xí)活動，現(xiàn)將實習(xí)期間的各項情況總結(jié)如下：
一、充分預(yù)備，科學(xué)規(guī)劃
我班在上學(xué)期就開始進行實習(xí)動員，鼓勵同學(xué)們充分熟悉自己手上的教材，積極撰寫教案，并請到相關(guān)教法老師擔(dān)任評委，進行班級微型課競賽，使大家得到一定程度的練習(xí)，充分感受到實習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時，就由班委會設(shè)計擬訂實習(xí)強化訓(xùn)練方案，根據(jù)同學(xué)們的特點和能力，留意高下結(jié)合、特長搭配，以小組為單位進行試講、試教，使大家在其間互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步。更有相關(guān)的指導(dǎo)老師認真負責(zé)，組織學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，仔細傾聽學(xué)生試講，并提出詳盡的修改意見。由于預(yù)備充分、安排合理，督促有力，前期試教效果好，學(xué)生積極性高等原因，在一定程度上，為實習(xí)的順利進行和圓滿成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、積極適應(yīng)、迅即投入
前往實習(xí)學(xué)校前，所有實習(xí)生都在實習(xí)隊教師的指導(dǎo)下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整具體的教案，同時在試講中精益求精。在進入附屬小學(xué)后，我們認真聽取了附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校基本情況，以及學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色的介紹。校方為我們安排了為期三天的見習(xí)時間，為實習(xí)生提供機會參考原任課教師的課堂教學(xué)，通過聽課，幫助我們盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。利用這段時間，實習(xí)生虛心向原任教師請教，聽取優(yōu)秀教師的`教學(xué)經(jīng)驗介紹，收益頗深。并深進了解學(xué)生情況，結(jié)合班級實際繼續(xù)對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。
三、名師點睛、細致入微
在本次教育見習(xí)中，由我系楊建湘、劉艷芳、石艷平、李達菲、向芬、石長柏六位老師負責(zé)具體指導(dǎo)工作。幾位老師克服了種種困難，在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續(xù)奔波于學(xué)院和見習(xí)學(xué)校之間，聯(lián)系工作、解決各種突發(fā)事情。所有的指導(dǎo)老師都非常認真、細致，除了負責(zé)各種聯(lián)絡(luò)事務(wù)以外，他們把更多的精力投入到了如何引導(dǎo)實習(xí)同學(xué)們組織課堂、反思教學(xué)、設(shè)計調(diào)查等專業(yè)工作上，投入到了對每一個見習(xí)同學(xué)的具體指導(dǎo)上。正因為工作細致，他們對每一個見習(xí)生的表現(xiàn)都了解得很透徹，對每一件事情的成功之處和欠缺的地方都能夠分析得很準。這次教育見習(xí)的成功，得益于指導(dǎo)老師們這種認真負責(zé)的態(tài)度和不計回報的熱誠奉獻。
四、課堂教學(xué)、初試鋒芒
本次實習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力進步教學(xué)質(zhì)量。以實習(xí)班級為單位把任務(wù)落實到各組，由實習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負責(zé)實習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進意見。所有實習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實習(xí)過程中，實習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真?zhèn)湔n，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步進步。在實習(xí)上課時，絕大多數(shù)實習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉把握教材，靈活運用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清楚流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較正確生動，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。不久前，我們還在象牙塔的窗欞間好奇的窺探外面的世界，想象著天空的湛藍、大地的廣闊，想象著社會上美好或殘酷的種種際遇，滿懷著期望與忐忑想去到塔外的廣闊天地里跋涉與冒險。到如今，我們已然走上了這方神圣的講臺，用一只短短的粉筆書寫真情。從大家堅毅的眉宇間，可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道、授業(yè)、解惑的教育天地里悄悄的把扎下，等待著春天里的萌發(fā)。
五、班級管理、別開生面
根據(jù)實習(xí)計劃，本次實習(xí)除教學(xué)工作外，還要實習(xí)班主任工作。各實習(xí)小組依照順序分別實習(xí)班主任管理工作，實習(xí)班主任首先需在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級情況，深入了解實習(xí)班級情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標，努力促進學(xué)生的健康成長。主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動，還要虛心學(xué)習(xí)原任班主任老師正確的教育思想，細心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點，怎樣因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級日常工作和管理及開展各項活動，都會預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動爭取他們的指點和幫助。積極負責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，積極指導(dǎo)如晨練等的學(xué)生課外活動，在實習(xí)中，各代理班主任均能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到實習(xí)工作中，積極謀劃，大膽創(chuàng)新，以身作則，關(guān)心學(xué)生，受到實習(xí)學(xué)校師生和家長的稱贊和好評。通過班主任實習(xí)，更使我們對學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢Π嘀魅喂ぷ饔辛烁鼮檎鎸嵉捏w驗，鍛煉了我們對問題的協(xié)調(diào)、組織能力。
六、傾心交流、真情投入
在與孩子們的相處時光中，我們感受到了不帶一點塵滓的真誠與熱情，為了深入的了解這樣一個可愛的群體，我們有計劃地針對他們的學(xué)習(xí)和生活的各個方面做了細致的調(diào)查；詢問，交流，做筆記，實地觀察，我們不想漏掉每一個細節(jié)，或許，那一點不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)就能開始一段故事。同學(xué)們耐心的與這些孩子溝通交流，試圖找到有效地信息和線索，鼓勵和開導(dǎo)他們。在和孩子們包括對周圍的老師、家長的接觸和交流中，我們傾聽和了解關(guān)于孩子背后的很多際遇和故事，有歡樂的成長歷程，也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭遇，突然感到此時的我們是在與孩子們一同歡樂，一同悲傷和沮喪，已經(jīng)深深地進入了他們的世界，與他們流露著同樣的情感。對于他們，在鼓勵和引導(dǎo)的同時關(guān)于孩子和他背后的一長串故事我們又多了似無窮盡的思考。帶著難以釋懷的觸動和滿滿的故事，我們踏上了歸途，朝著一個未來教育者即將要面對的廣闊天地邁步向前。
七、及時總結(jié)，共同進步
為利于工作的安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學(xué)習(xí)、互相探討的機會和環(huán)境，在實習(xí)隊的統(tǒng)一要求下，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課的盡量聽，聽課后進行評議，做好規(guī)范的聽課記錄。各實習(xí)小組在結(jié)束了一天的教學(xué)工作后，都要統(tǒng)一集中對當(dāng)日的實習(xí)工作進行總結(jié)。對于當(dāng)天的教學(xué)與管理情況，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進。在會上，還將通過共同協(xié)商對第二天的工作進行安排、布置，以保證實習(xí)工作有條不紊地進行。
八、查漏補缺、回顧反思
回顧這短暫卻又漫長的一個月，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的瑕疵和紕漏，但總的來說，這次見習(xí)做得不太夠的地方，不在態(tài)度方面，而是在方法方面。主要存在以下幾個問題：
1、與所在班級原任老師的溝通交流缺乏針對性和有效性；
2、對于突發(fā)的課堂生成問題難以全面準確的處理和解答；
3、教育研究的調(diào)查問題過大、過泛，短期內(nèi)無法完成；
4、在實際教學(xué)操作中并沒有能真正理解和體現(xiàn)高效課堂的理念。
四周的教育實習(xí)，在一個個初升的朝霞和落日的余暉中度過了。這一份艱辛，這一份感悟?qū)τ诿總�曾經(jīng)經(jīng)歷的人來說都是一個寶貴的回憶。無論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長總是令人振奮的。太多的感動、太多的體悟，最終都凝成了一句話，“實習(xí)了我才知道，在這個世界上，我最想從事的事業(yè)是教師！”或許正是因為實習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語的深刻與動人。
教育類實習(xí)報告 篇8
xx幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習(xí)期間，我受益匪淺，通過這次實習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進。我認為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。
聽課是提高自身教育教學(xué)能力一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每次聽課的機會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
這次實習(xí)，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實習(xí)中，我做的更多是保育工作，也許是因為我在大班，在教學(xué)上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自己的不足，如：1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自己的一些不足，沒有做到適度的夸張，2、評價語言過少，3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理，以上3點是我自己反思后小結(jié)才出來的，做到不夠地方我們，我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論大部分是因為我們新手老師造成的，慢慢磨練會讓我們這些不足得到改進。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學(xué)會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以練習(xí)一個人的耐心，忍耐心，恒心，細心等等對于人的性格確實有些幫助。
我做好的方面或者說是基本令自己滿意的方面在于：
1、對于教學(xué)活動態(tài)度認真，備課和準備充分
2、虛心請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，
3、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚聲音語速適度。
4、課后認真總結(jié)課堂上的成功的`地方和不足之處。
每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。
在這三個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。以前總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多課本上沒有學(xué)過的東西。雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。
這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)�，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一年也就這樣過去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。
教育類實習(xí)報告 篇9
我于20xx年9月份，對我實習(xí)的綏陽中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
１、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面.共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
�。�、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
�。�、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
�。础W(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
�。�、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
�。�、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考高職或藝術(shù)類院校的'學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等水平；
追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。
�。场W(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。
很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教育類實習(xí)報告 篇10
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著興奮的心情和隊友來到xx中學(xué)，開始了為期一學(xué)期的教育實習(xí)，實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開心我有了這么一次實習(xí)的機會，這是我夢寐以求實現(xiàn)夢想的機會，在我實現(xiàn)夢想后，我感覺真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段，我從一個只會 “紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的.實習(xí)進行總結(jié)。
一、互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作，做好實習(xí)對的工作
在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé)，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
二、進駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
我們于2月26日下午到達實習(xí)學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們5個男生同住一間房子，設(shè)備簡陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好，負責(zé)實習(xí)事宜的徐主任就召集我們開會，在會上徐主任對我們的實習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實習(xí)能順利完成，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習(xí)有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習(xí)隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習(xí)才能進行的這么順利。
三、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
實習(xí)的第一、二周為見習(xí)階段，在這個星期里，我全面熟悉初一政治教材，認真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。
第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師帶的是高一兩個平行班和一個實驗班，還當(dāng)了高三的班主任，帶了高三兩個班的政治課，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時間間隔比較短，不過抱著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度和對自己負責(zé)的態(tài)度，我細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外兩個實習(xí)的政治老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高，老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。
四、認真負責(zé)，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任工作
做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個平行班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是第九節(jié)自習(xí)課，我要到班上看班，輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。
經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。
在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀律，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會，學(xué)會……這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
實習(xí)期間，在不斷的成長中，我們經(jīng)驗豐富了許多，教學(xué)技巧和班級管理理念成熟了許多。三個月的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間來的一切，我們在許多方面都是嶄新的，也使我們的教育實習(xí)工作圓滿結(jié)束。這次支教實習(xí)，在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。
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