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副班主任工作述職報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的副班主任工作述職報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
副班主任工作述職報(bào)告1
回想起這段時(shí)間做副班主任的工作情景。擔(dān)任一個(gè)新開(kāi)專(zhuān)業(yè)的副班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命并不比任課老師輕松，甚至更重。因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)專(zhuān)業(yè)的第一屆，所以他們的成功與否將決定以后市政專(zhuān)業(yè)的輝煌歷程。這經(jīng)歷已在我的大學(xué)生涯里寫(xiě)下了不平凡的一頁(yè)，通過(guò)這段時(shí)間的艱苦任職實(shí)踐，我無(wú)論在思想上還是在交際上都有了較大的進(jìn)步。現(xiàn)在對(duì)我的班主任工作做一下總結(jié)：
我自己要做到堅(jiān)決按照課程表時(shí)間上下課，按照學(xué)校章程時(shí)間作息。不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭�(gè)人問(wèn)題耽誤上課。規(guī)劃好自己的時(shí)間表，做到有規(guī)律的每一天。只有我自己做好，才能說(shuō)服他們做好。
不恥下問(wèn)、提升自我
因?yàn)槲也涣私膺@個(gè)專(zhuān)業(yè)，要想這個(gè)專(zhuān)業(yè)的的導(dǎo)師咨詢(xún)，這樣才能回到我?guī)н@個(gè)班的師弟師妹們的問(wèn)題。多和他們，和另外幾個(gè)班主任，和其他支教老師進(jìn)行交流，了解市政班學(xué)生的各方面的狀況，及時(shí)解決他們的'問(wèn)題或者將情況反映給老師知道
全心全意、關(guān)心學(xué)習(xí)
注重和學(xué)生的溝通。與學(xué)生溝通是很有必要的，我們?cè)谂c他們溝通中了解到學(xué)生的性情，幫助他們選擇一種適合他們自己的學(xué)習(xí)方式。
想方設(shè)法解決矛盾
盡量防止他們出現(xiàn)內(nèi)部或者外部的矛盾，要教會(huì)他們團(tuán)結(jié)的主要性，讓他們班團(tuán)結(jié)一起，創(chuàng)出輝煌成績(jī)。
在這段時(shí)間里，我陪同他們軍訓(xùn)，一起開(kāi)班會(huì)，一起去玩，融入他們之中，成為他們的一分子。
副班主任工作述職報(bào)告2
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:
①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。
�、谠谶@個(gè)基礎(chǔ)上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對(duì)于有些特殊學(xué)生，嚴(yán)格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的尊敬，
這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì)好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢?
�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的'工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，而且本人很希望擔(dān)任班干部，切忌強(qiáng)扭，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”嘛，強(qiáng)加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當(dāng)可不當(dāng)”的困境。
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們?nèi)プ�，讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé)，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jī)。
�、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì)，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會(huì)提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級(jí)的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強(qiáng)自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我班有一個(gè)女生，上學(xué)期轉(zhuǎn)入的，學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。來(lái)了以后，我找她談了一個(gè)多小時(shí)，然后在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表?yè)P(yáng)一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jī)有了根本性的起色，我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jī)竟然是107分、113分，你要知道她進(jìn)校的成績(jī)：數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
�、俪浞掷脤W(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續(xù)取得了初一、初二學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)總會(huì)第一的好成績(jī)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)，收獲了信心，班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。
�、诎鄡�(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)官悺⒃?shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護(hù)，在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
副班主任工作述職報(bào)告3
20xx年畢業(yè)至今，我已經(jīng)在三尺講臺(tái)上揮灑了將近十二年，也認(rèn)真探索了十二年。這幾年下來(lái)，我可以說(shuō)我愛(ài)這份工作，我更愛(ài)些這需要我?guī)椭暮⒆觽儭？吹剿麄冇芍缘攸c(diǎn)頭會(huì)意，我滿(mǎn)足;感受到他們心靈的成長(zhǎng)，我欣慰;聽(tīng)到他們學(xué)有所成的消息，我感動(dòng)。自任職以來(lái)，我擔(dān)任了十年的班主任工作，承擔(dān)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。多年來(lái)，在不斷地學(xué)習(xí)和探索中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教育教學(xué)上取得了相應(yīng)的成績(jī)。
學(xué)校是未成年人思想成長(zhǎng)的“主陣地“，班主任是學(xué)校德育工作的“主力軍“，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師“。作為一名班主任老師，我深知自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。教育學(xué)生，我堅(jiān)持人性化管理，力爭(zhēng)做到在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)他們，完善他們，努力把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)體。因此對(duì)于班主任工作我一貫堅(jiān)持做到：
1、細(xì)處著手，學(xué)生感受點(diǎn)滴成功
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的“土壤“，班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，我深知注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，更是未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。所以，每接一個(gè)新班，我都先從建立班級(jí)規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起，把德育教育的思想潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而異，因地制宜地給學(xué)生一份能發(fā)揮他們主觀(guān)能動(dòng)性的工作崗位，班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在班中都有職務(wù)，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行調(diào)整和更換，讓每個(gè)學(xué)生都有管理者和被管理者的雙重體驗(yàn)，學(xué)生在人人參與班級(jí)管理的真實(shí)體驗(yàn)中，看到了自己的價(jià)值，感受了自己的點(diǎn)滴成功，以此更好地激勵(lì)他們相互合作。在這樣的管理之后，我的班級(jí)穩(wěn)中有升。
2、因勢(shì)利導(dǎo)教師形成獨(dú)特自我
在學(xué)生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑，贊賞和寬容讓學(xué)生在和諧，寬松，自主的的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，保持積極向上的樂(lè)觀(guān)情緒。我還善于用一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。讓學(xué)生從老師的關(guān)愛(ài)中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的'真心的愛(ài)。平時(shí)，我總是投入大量的時(shí)間和精力與學(xué)生交流，談心，了解學(xué)生的思想狀況，興趣愛(ài)好及存在的問(wèn)題等，及時(shí)教育，加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生能悅納自我，體現(xiàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)自我，相信自己能行。努力讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路;讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。
十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積淀，也讓我的教育工作形成了自己獨(dú)特的魅力。我所教的班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，當(dāng)然我的傾心付出也換來(lái)了學(xué)生的贊嘆，家長(zhǎng)的肯定。
3、制定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。指導(dǎo)學(xué)生制訂目標(biāo)，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了“一幫一“的方法，以?xún)?yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。
4、抓出特色，努力營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)
在班主任工作中，要求學(xué)生做到的，我總是自己首先做到。在九年級(jí)的幾次考試中，我們班都名列年級(jí)第一，大部分同學(xué)進(jìn)步明顯，大部分老師都說(shuō)我們班的學(xué)習(xí)氣氛紀(jì)律不錯(cuò)，也出現(xiàn)了很到部分學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，特別是住宿生學(xué)習(xí)都很積極。但是我還是想更創(chuàng)新地搞好教育工作。首先，我在班級(jí)設(shè)置了學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)事本，記錄學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并用小黑板公示的辦法在班上展示。這給學(xué)生無(wú)比的信心，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另一個(gè)方面是我在班上實(shí)行分級(jí)管理的辦法，給班干部適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)限，而班干部之間又互相管理。這樣一來(lái)，每個(gè)班干部也有權(quán)力，也被其他班干部管理，形成了無(wú)形的管理圈，班級(jí)管理井井有條。
高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生”，的確，教師的愛(ài)，特別是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的點(diǎn)點(diǎn)星光。今后我將一如既往的愛(ài)著我的職業(yè)，愛(ài)著我的學(xué)生。
副班主任工作述職報(bào)告4
本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班的副班主任。在擔(dān)任三（1）班副班主任工作中，我認(rèn)真做到了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與班主任孫怡老師配合，努力管理好這個(gè)班集體，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理�，F(xiàn)我就自己擔(dān)任副班所做的工作情況作個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)和匯報(bào)。
1、按時(shí)完成學(xué)校各部門(mén)布置的各項(xiàng)工作。
2、協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作。
經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育、協(xié)助班主任處理班級(jí)偶發(fā)事件。
3、協(xié)助班主任管理學(xué)生午休以及放學(xué)。
離校前，及時(shí)關(guān)閉教室、辦公室的門(mén)窗、切斷電源。
4、與班主任共同做好課間餐的管理工作。
5、收好學(xué)生每月的午餐費(fèi)，并開(kāi)好發(fā)票。
6、做好學(xué)困生的幫扶工作。
采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法。
7、班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、早操、課間操、家長(zhǎng)會(huì)及各種外出活動(dòng)等，都主動(dòng)到班組織學(xué)生，管好安全、紀(jì)律等。
早操和課間操都積極和同學(xué)們一起出操和參與。
8、在班主任請(qǐng)假外出時(shí)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)的工作，履行班主任職責(zé)。
9、積極協(xié)助班主任帶領(lǐng)學(xué)生參與到學(xué)校的`各項(xiàng)活動(dòng)中。
要搞好班級(jí)工作，開(kāi)展各種豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是必不可少的，班主任事無(wú)巨細(xì)，都得親力親為，作為副班主任的我總是盡力配合。在藝術(shù)節(jié)期間，我積極協(xié)助正班讓學(xué)生積極地參與到各項(xiàng)比賽中，有了我們的團(tuán)結(jié)努力，我們班學(xué)生在藝術(shù)節(jié)期間突破性地取得了合唱比賽第
一、藝術(shù)體操比賽第一，文藝匯演第二的好成績(jī)。
當(dāng)然，我只不過(guò)做了一些本應(yīng)該做的事而已，而且還做得很不到位，離一個(gè)稱(chēng)職的副班主任還有很大的差距。我想要作好一個(gè)副班主任，還應(yīng)更加重視和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況�？傊卑嘀魅我鲃�(dòng)與班主任一起搞好班集體建設(shè)，以便更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
副班主任工作述職報(bào)告5
9月至今，擔(dān)任了一年級(jí)一班的副班主任工作，現(xiàn)將一年的工作情況匯報(bào)如下：
一、擁有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心
我每天乘車(chē)大約一小時(shí)到校，幾乎每天都是我第一個(gè)打開(kāi)辦公室的門(mén)，因?yàn)槲沂且荒昙?jí)的副班主任。我從執(zhí)筆姿勢(shì)、認(rèn)識(shí)小組、手握笤帚掃地等微細(xì)節(jié)教起，而且要反復(fù)強(qiáng)化，不斷練習(xí)鞏固。比如，打掃衛(wèi)生，一開(kāi)始，按教好的動(dòng)作，分好的工，一字排開(kāi)往前掃，速度和整潔度都不到位，放學(xué)后，我一人一手拿搓子，一手拿笤帚進(jìn)行二次清理。那時(shí)，我心中沒(méi)有埋怨與指責(zé)，因?yàn)槲抑�，我所面�?duì)的是在家中衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小皇帝，幾乎是從零學(xué)起的。對(duì)待他們，只能是副班主任的榜樣示范，熏陶感染、循序漸進(jìn)。大約過(guò)了半個(gè)學(xué)期，學(xué)生才能把地面掃干凈。到現(xiàn)在大掃除，我還有分工，就是擦高處的玻璃，我們師生合作，其樂(lè)融融，創(chuàng)建了一個(gè)溫馨的教室。我從中體驗(yàn)到了那份充實(shí)與愉悅。
二、注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)
教師不但要教書(shū)，更要教會(huì)學(xué)生做人。學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自私、獨(dú)霸是他們的共性。兩個(gè)同學(xué)打架，問(wèn)其原因，錯(cuò)都是別人的。有個(gè)同學(xué)忘帶課本，理由是他媽媽沒(méi)給他裝上。面對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)差，我就給他們立了一條規(guī)矩：不準(zhǔn)隨便打人，否則，后果自負(fù)。這一條規(guī)矩在家長(zhǎng)會(huì)上也得到認(rèn)可。好動(dòng)手的宋續(xù)李把另一名學(xué)生擁倒，當(dāng)時(shí)站不起來(lái)了，然后，我通知了雙方家長(zhǎng)，宋續(xù)李的家長(zhǎng)護(hù)送受傷的學(xué)生到醫(yī)院做了檢查，還好，沒(méi)什么大礙。事后，在班上，我讓宋續(xù)李評(píng)價(jià)這件事，他說(shuō)，他給家長(zhǎng)惹麻煩了，還付了醫(yī)療費(fèi)，我以后不再動(dòng)手打人了。學(xué)生也通過(guò)此事，有了責(zé)任意識(shí)，注意約束自己的行為，養(yǎng)成守紀(jì)律的習(xí)慣。同時(shí)，還注重講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。文明禮儀七字歌進(jìn)課堂活動(dòng)。如：“逢做值日早到校，各負(fù)其責(zé)效率高”引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)做好值日。個(gè)人衛(wèi)生，我一般雙休日當(dāng)做作業(yè)布置，周一舉行“比比誰(shuí)最講衛(wèi)生”活動(dòng)。并說(shuō)說(shuō)自己做了些什么？注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，樹(shù)立自己能做的事情做的意識(shí)。我利用七字歌：“早讀記憶效果好，大好時(shí)光莫荒掉 ”培養(yǎng)學(xué)生，讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。注重評(píng)價(jià)機(jī)制的`落實(shí)，有獎(jiǎng)有懲。設(shè)立了“比比誰(shuí)最棒！” 欄目，學(xué)生某時(shí)某刻表現(xiàn)突出，隨機(jī)可獲得相應(yīng)的小紅旗一面，分階段總結(jié)表彰，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生不到位的也建立相應(yīng)的處罰措施，如衛(wèi)生清掃不干凈，就罰干值日一天。一年下來(lái)，學(xué)生的行為習(xí)慣以初見(jiàn)成效。學(xué)生期末檢測(cè)后，返校的兩個(gè)早晨，依然聽(tīng)到在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我班學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲。辦公室的老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“考完試了，你班還那么努力�！边@就是我們說(shuō)的好習(xí)慣早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生。
三、關(guān)注學(xué)生身心健康
我們認(rèn)真履行體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)，感受到了課程制定的科學(xué)性規(guī)范性，很好地促進(jìn)了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展；眼保健操也起到了緩解眼部疲勞，保護(hù)視力的作用；在大課間活動(dòng)中，我也成為了他們中的一員，與他們一起參與乒乓球、籃球、羽毛球、踢毽子等活動(dòng)，與學(xué)生共同健康快樂(lè)地發(fā)展。同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的兩姿：一坐姿，二寫(xiě)姿。
四、關(guān)注學(xué)困生
對(duì)待學(xué)困生，遵循兩點(diǎn)教學(xué)思想：一是兒童是活生生的人，有情感，有獨(dú)立人格，讓每一個(gè)孩子有尊嚴(yán)地生活在集體中。二是兒童是發(fā)展中的人，有潛力，但尚未成熟。充分相信他們，開(kāi)發(fā)潛能，包容保護(hù)孩子的成長(zhǎng)利益是教師的使命，沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。對(duì)他們更多的是耐心和愛(ài)心。
我經(jīng)常性的與任課教師召開(kāi)班級(jí)教師碰頭會(huì)，交流學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，因人而異，商討最佳轉(zhuǎn)化方案。
五、創(chuàng)建有效地課堂教學(xué)模式
對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)，下學(xué)期，我為學(xué)生設(shè)置了課前預(yù)習(xí)作業(yè)：“一圈、二標(biāo)、三讀”。一圈就是圈出會(huì)認(rèn)字；二標(biāo)，就是標(biāo)出自然段的序號(hào)；三讀就是把課文讀通順。這是我于20xx年4月研究的一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題“中高年級(jí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”的成果應(yīng)用。這體現(xiàn)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的不教，經(jīng)過(guò)努力學(xué)會(huì)的不教，創(chuàng)建自主，合作探究的教學(xué)模式，由機(jī)械灌輸教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)積極去學(xué)，課堂在生生師生交流對(duì)話(huà)中展開(kāi)，課堂上有學(xué)生成就展現(xiàn)，有共同質(zhì)疑，師生活動(dòng)中的得到新知。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，真正體現(xiàn)了幸福課堂。
六、創(chuàng)建了班級(jí)文化墻——-“我有一雙巧巧手”
“我有一雙巧巧手”欄目有“我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)算、我會(huì)畫(huà)、我會(huì)拼”四個(gè)板塊，并及時(shí)更新，展示學(xué)生特長(zhǎng)的同時(shí)，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
七、家校共育，方式豐富多樣
1、家長(zhǎng)開(kāi)放月。
2、建立校訊通。
3、建立微信朋友圈。
4、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
5、家訪(fǎng)。
八、取得成績(jī)
我校對(duì)于副班主任評(píng)價(jià)是多元化的，即有流動(dòng)紅旗的次數(shù)，也有大型活動(dòng)比賽成績(jī)，還有所任班級(jí)學(xué)科教學(xué)成績(jī)。本學(xué)年度，在班級(jí)評(píng)選活動(dòng)中，我班成績(jī)居第一名�！敖�(jīng)典誦讀”、“慶六﹒一”匯演均獲校一等獎(jiǎng)。所執(zhí)教的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，及格率和優(yōu)秀率均為100%。我感覺(jué)最高的獎(jiǎng)勵(lì)是這樣的話(huà)語(yǔ)：“馮老師，我們家的老二最好也是你來(lái)教�！鼻皟商�，我去值班，路上碰到一位家長(zhǎng)，不安地問(wèn)：“老師，二年級(jí)還是你來(lái)教吧？”“應(yīng)該是，沒(méi)特殊情況的話(huà)。”家長(zhǎng)聽(tīng)了我的話(huà)，欣慰地笑了。從這些話(huà)語(yǔ)中，我感受到了教師職業(yè)的幸福感、自豪感，我會(huì)一如既往地履行自己的天職---既教書(shū)，又育人。
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