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            雙減工作自查報(bào)告

            時(shí)間:2023-07-27 11:55:30 澤彪 自查報(bào)告 我要投稿

            雙減工作自查報(bào)告(通用16篇)

              隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編幫大家整理的雙減工作自查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            雙減工作自查報(bào)告(通用16篇)

              雙減工作自查報(bào)告 1

              我們中數(shù)組全體教師認(rèn)真貫徹“雙減”政策,堅(jiān)持以學(xué)生為本,著眼學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),保障學(xué)生的休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,我們一直在努力踐行,每周的校本研修重點(diǎn)是研究“作業(yè)革命”如何減量增效?如何激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣?如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量?如何減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)?從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

              具體的做法如下:

              一、更新教學(xué)理念,知曉減負(fù)內(nèi)涵

              通過(guò)學(xué)習(xí)文件我們從思想上達(dá)成共識(shí),明白減負(fù)并不是單純地減少作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。這就要求教師仔細(xì)鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對(duì)性的對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

              二、精心設(shè)計(jì)練習(xí),分層布置作業(yè)

              根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成,有目標(biāo)的設(shè)置習(xí)題,避開(kāi)隨意性,設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,又能得到訓(xùn)練,做到及時(shí)高效。

              三、依據(jù)年齡特征,培育學(xué)習(xí)興趣

              以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡(jiǎn)練,給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主、富有個(gè)性地發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”,切實(shí)打造高效課堂。

              平時(shí),我們也利用課后服務(wù)課堂,制定課后服務(wù)實(shí)施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。

              總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達(dá)到這個(gè)目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

              雙減工作自查報(bào)告 2

              為深入落實(shí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和根據(jù)“關(guān)于落實(shí)省市縣“雙減”工作方案,做好進(jìn)一步減輕義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作自查的通知”相關(guān)要求,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,我校結(jié)合實(shí)際,嚴(yán)格執(zhí)行推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規(guī),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了自檢、自查,現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下:

              一、作業(yè)管理情況

              1.實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理

              學(xué)校制定了《xxx中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》,嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè),把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量,保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。

              2.明確禁止項(xiàng)目

              教師分層布置作業(yè),親自批改作業(yè),無(wú)懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。杜絕了擠占自習(xí)課時(shí)間,無(wú)故挪用、擠占學(xué)生自習(xí)課時(shí)間。杜絕了教師通過(guò)手機(jī)布置家庭作業(yè)現(xiàn)象。

              3.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的科學(xué)性

              學(xué)校各學(xué)科教研組(或備課組)必須堅(jiān)持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。

              精選作業(yè)內(nèi)容,實(shí)施有效作業(yè),確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求,認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí),激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

              二、課后服務(wù)工作

              1.課后服務(wù)原則

             。1)自愿性原則

              學(xué)生自愿、家長(zhǎng)申請(qǐng),絕不以任何方式強(qiáng)制學(xué)生參加。

             。2)規(guī)范性原則

              嚴(yán)格遵守義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)定,嚴(yán)禁借機(jī)組織學(xué)科性集中教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)禁變相補(bǔ)課。

             。3)安全性原則

              完善安全管理制度,加強(qiáng)安全管理,確保學(xué)生在校期間的安全。

              2.實(shí)施辦法

             。1)實(shí)施時(shí)間

              周一到周五,每天在完成規(guī)定課時(shí)之后提供課后服務(wù),七、八年級(jí)不晚于18:00時(shí),九年級(jí)不晚于20:30時(shí)。

              (2)實(shí)施對(duì)象

              正常放學(xué)后,按時(shí)離校確有困難的本校學(xué)生,優(yōu)先考慮留守兒童(父母雙方均在外地打工)、外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女、困難家庭子女。由學(xué)生家長(zhǎng)自愿提出申請(qǐng),經(jīng)班級(jí)和學(xué)校審核,可享受課后服務(wù)。

             。3)實(shí)施內(nèi)容

              每周二、周四以文體活動(dòng)為主要內(nèi)容,學(xué)校開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)包括籃球、足球、田徑、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、馬頭琴、合唱。其他時(shí)間為作業(yè)輔導(dǎo)及提優(yōu)訓(xùn)練,由各們負(fù)責(zé)看護(hù)的老師安排具體內(nèi)容。

              三、教學(xué)管理工作

              1.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)

              嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),“零起點(diǎn)”教學(xué),保證了課堂教學(xué)完整性,按照國(guó)家課程設(shè)置課程課時(shí),開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),堅(jiān)決不隨意增減課程課時(shí)。嚴(yán)格按國(guó)家和省市要求,征訂教材教輔,無(wú)強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。

              2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

              學(xué)校給予教師外出及網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、利用各學(xué)科教研組開(kāi)展教研活動(dòng)、組織學(xué)科帶頭人公開(kāi)課、新教師公開(kāi)課,等多種形式鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),精心組織課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

              3.積極探索高效課堂教學(xué)模式

              學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式,改進(jìn)課堂教學(xué),要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。做好備、講、批、輔、研工作,鉆研教材、研究教法、學(xué)法,處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。深入開(kāi)展“高效課堂教學(xué)研究”,把提高質(zhì)量的.重點(diǎn)放在課堂上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),使效果好起來(lái),真正做到了“高效輕負(fù)”。

              4.努力推進(jìn)以學(xué)定考工作

              學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次,不進(jìn)行考試排名,年級(jí)組的班級(jí)排名等,檢測(cè)性考試只作為了解學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)而專(zhuān)項(xiàng)鞏固練習(xí)的依據(jù)。合理確定考試難度,嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容,不出偏、怪考題,考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會(huì)沒(méi)有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jī)和成績(jī)排名。

              5.科學(xué)安排作息時(shí)間

              學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格控制好居家上網(wǎng)時(shí)間,自覺(jué)保護(hù)視力,最大限度少使用電子產(chǎn)品時(shí)間。家校共同教育、共同努力,合理安排作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,每天睡眠時(shí)不少于9小時(shí)。學(xué)生每天堅(jiān)持體育活動(dòng),編制了學(xué)生居家鍛煉韻律操。

              總之,“雙減”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持和常態(tài)化推進(jìn)的工作,我校將繼續(xù)在師生中加大“雙減”工作宣傳力度,嚴(yán)格執(zhí)行文件精神,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

              雙減工作自查報(bào)告 3

              為落實(shí)國(guó)家“雙減政策”,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),全面發(fā)展,我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì),鉆研教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

              一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

              我們英語(yǔ)組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家雙減政策,努力踐行作業(yè)“五項(xiàng)管理”,并抓好課堂主陣地,上好每一節(jié)常態(tài)課,同時(shí)將作業(yè)設(shè)計(jì)納入每周的教研例會(huì)內(nèi)容,共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?如何設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)作業(yè)?如何落實(shí)雙減政策等?”集體討論并設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

              二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),分層布置作業(yè)

              我們英語(yǔ)組老師認(rèn)為作業(yè)應(yīng)基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的差異性,應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè),讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內(nèi)的作業(yè),從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并發(fā)展一定的能力。

             。1)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重讓學(xué)生在用中學(xué)

              在教學(xué)中,我們變化作業(yè)形式,豐富作業(yè)內(nèi)容,如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè),讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish!的樂(lè)趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà),就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè),如學(xué)習(xí)完Myfamily,就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè),并標(biāo)注上家庭成員的英語(yǔ)單詞;學(xué)完clothes這一單元后,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(zhǎng)手工,就給他們布置“做一做”的作業(yè),利用兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡,寫(xiě)上真誠(chéng)的祝福,這樣做既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣,體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。

              (2)找尋“生活中的英語(yǔ)”,提高實(shí)踐能力

              即給學(xué)生布置“找”的作業(yè),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,從生活中尋找英語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所見(jiàn)的.英文,如廣告牌:hamburger(漢堡包),pizza比薩餅,Nike(耐克),攝氏度攝氏度TV(中央電視臺(tái))等,引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留意觀察周?chē),收集英語(yǔ)有關(guān)的資料,這樣做不但可以提高學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)知識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)和細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣。

             。3)設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

              讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報(bào),或根據(jù)課文的對(duì)話(huà)、故事、編曲創(chuàng)作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后,我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè),學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩,但是他們?cè)谡n前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí),就會(huì)非常有成就感,也更有興趣。

              三、提高課后服務(wù)水平,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求

              我們組員努力提升課后服務(wù)水平,豐富課后服務(wù)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)合理設(shè)計(jì),完善作業(yè)落實(shí),控制好作業(yè)數(shù)量,保證課后服務(wù)時(shí)間,充分利用資源優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的思維和能力,在校內(nèi)滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,化的幫助孩子提升自己,提高學(xué)習(xí)效率。

              總之,在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中,教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生,還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng)新性,努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“亮點(diǎn)”,不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ),真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

              雙減工作自查報(bào)告 4

              隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停,學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量,提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中,不斷精進(jìn)。

              一、以“雙減”為引領(lǐng),夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)

              自20xx年開(kāi)始,學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求,鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù),課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果,是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。

              經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐,現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式:從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程,學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí);5:10—6:00是各班的'班本課程,學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)主要進(jìn)行班級(jí)活動(dòng),在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。

              二、以“雙減”為抓手,優(yōu)化課后服務(wù)體系

              “雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn):一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān);二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體,力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí),將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行,讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。

              “書(shū)藝”課服,浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)涵

              以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn),包含國(guó)學(xué)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中,把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中,與詩(shī)詞為友,與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富,“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。

              “數(shù)藝”課服,啟迪學(xué)生智慧

              數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)間,開(kāi)設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán),把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。

              “樂(lè)藝”課服,熏染學(xué)生審美

              在“樂(lè)藝”課后服務(wù)中,音樂(lè)老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操,依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè)藝”課后服務(wù)實(shí)施。

              “射藝”課服,保障學(xué)生健康

              使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄,促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中,體育老師分級(jí)分項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練,學(xué)生的健康水平逐步提高。

              “禮藝”課服,提高學(xué)生修養(yǎng)

              “禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體,創(chuàng)設(shè)生活中的情景,提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。

              “御藝”課服,訓(xùn)練學(xué)生體能

              腳下踩輪生風(fēng),手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)主要內(nèi)容,參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中,身體與頭腦的靈活性都得到提升。

              三、以“雙減”為內(nèi)核,保障課后服務(wù)效果

              “雙減”,減的是學(xué)生負(fù)擔(dān),提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,保障課后服務(wù)育人效果。

              關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題:針對(duì)個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題,學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級(jí)、不定時(shí)訪問(wèn)家長(zhǎng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè),并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。

              關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題:課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù),屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對(duì)教師工作量加大的問(wèn)題,學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識(shí)外,還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中,讓老師們把精力用在課程的精益求精上,避免了另起爐灶的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

              關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題:教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù),教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧?學(xué)校對(duì)這一難題進(jìn)行了人性化管理:我校和幼兒園是一體化管理,經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商,教師子女在幼兒園的,放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管;子女在小學(xué)就讀的,在就讀班級(jí)參與課后服務(wù)活動(dòng);子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng),他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時(shí)間段的校本課程,完成相關(guān)工作后即可離校。

              “讓學(xué)生更進(jìn)步,讓家長(zhǎng)更放心,讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中,學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”,“好事”更“得民心”。

              雙減工作自查報(bào)告 5

              為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神,充分調(diào)研,認(rèn)真謀劃“雙減”工作案,反復(fù)論證,采取多種形式,逐層細(xì)化,積極推進(jìn)“雙減”及五項(xiàng)管理的實(shí)施。

              一、反復(fù)學(xué)習(xí),充分調(diào)研

              8月31日,學(xué)校利用集體會(huì)議反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。在服務(wù)內(nèi)容上,力求更加豐富多樣,在積極開(kāi)展多彩的校級(jí)、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè),盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng),為學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達(dá)到100%。

              二、縝密部署,嚴(yán)格落實(shí)

              在9月6日下午,學(xué)校利用全體教師會(huì)再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上,校長(zhǎng)向全校教師傳達(dá)了主題為“落實(shí)雙減任務(wù),推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。校長(zhǎng)從“雙誠(chéng)”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排,特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙減”工作思想認(rèn)識(shí)的.基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。崔某某主任詳細(xì)解讀了學(xué)!半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,豐富課后活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子們?cè)谛@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

              1、在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上著力豐富課后服務(wù)供給,尤其是答疑輔導(dǎo)工作,貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力,鞏固提高所學(xué)知識(shí);保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間;統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

              2、減輕作業(yè):1-2年級(jí)不設(shè)置作業(yè),3、4年級(jí)半小時(shí)內(nèi)完成,五六年級(jí)1小時(shí)內(nèi)完成,減掉“無(wú)效、重復(fù)性”作業(yè)。

              3、課后延時(shí)服務(wù)舉行豐富多彩的活動(dòng),如:圖書(shū)閱讀、觀看影片、各種社團(tuán)活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好,以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

              課后延時(shí)第一時(shí)段我們安排了“每日一練”,學(xué)校針對(duì)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)了“中華好字帖”,一、二年級(jí)主要是課后生字描摹、練某某,三四年級(jí)主要是成語(yǔ)積累模板,五六年級(jí)是好作文摹寫(xiě),每天班主任根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容,合理、有選擇的去打印相應(yīng)模板內(nèi)容,進(jìn)行摹寫(xiě)、練某某。既鞏固了課堂知識(shí),又提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。堅(jiān)持!一定會(huì)見(jiàn)成效!

              “每日?qǐng)D書(shū)閱讀”,每班圖書(shū)角圖書(shū)必須滿(mǎn)足每生一本,堅(jiān)持每天閱讀,并且填寫(xiě)“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時(shí)間段可以讀,也可以在完成課堂作業(yè)后自主選擇讀。

              三、家校攜手,更好服務(wù)

              9月8日下午,學(xué)校與年級(jí)家長(zhǎng)代表進(jìn)行了座談,座談會(huì)上,每一個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行了發(fā)言,表達(dá)了自己所在年段不同層次家長(zhǎng)的建議。校長(zhǎng)時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng),答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:王校長(zhǎng)提到,當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的系列舉措引發(fā)社會(huì)注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù),將對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從嚴(yán)審批,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用,切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)課后服務(wù)供給。

              座談會(huì)上,家長(zhǎng)代表們對(duì)于孩子各年齡段的特點(diǎn),暢所欲言。例如高年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn)開(kāi)展銜接課程;低年級(jí)家長(zhǎng)則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息,避免在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。更多家長(zhǎng)對(duì)于老師輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。校長(zhǎng)隨時(shí)與家長(zhǎng)們互動(dòng),了解并解答相關(guān)的問(wèn)題,并結(jié)合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案,更好的服務(wù)于學(xué)生。“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng),事關(guān)人民群眾切身利益,同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)注重的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,堅(jiān)持素質(zhì)教育,深化教改,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,辦好讓人民滿(mǎn)意的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

              雙減工作自查報(bào)告 6

              近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作,并取得了一定的成效,現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下:

              一、工作落實(shí)情況:

             。ㄒ唬┳酪谓淌夜δ苁铱臻g不足就創(chuàng)造空間為讓學(xué)生能在午休時(shí)。

              躺平睡”,學(xué)校則充分了利用校內(nèi)市場(chǎng)資源。學(xué)生有序地把桌椅推到教室兩旁,再到專(zhuān)門(mén)存放睡墊的課室拿午休用品,鋪好睡墊,戴上眼罩,在12:30準(zhǔn)時(shí)躺下午休。老師們則在課室內(nèi)監(jiān)督午休紀(jì)律,保證學(xué)生睡眠環(huán)境與質(zhì)量。一小時(shí)后午休結(jié)束,同學(xué)們重新擺好桌子就能開(kāi)始上課。學(xué)校也會(huì)定期對(duì)課室進(jìn)行消毒,并組織學(xué)生清潔午休用品。

              為了給學(xué)生提供午休空間,老師們化身“搬運(yùn)工”,搬運(yùn)了500多套桌椅,騰出“躺平”空間,許多家長(zhǎng)也積極到校幫忙打掃,為學(xué)生創(chuàng)造干凈整潔的午休環(huán)境。充分利用功能室,包括教室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、體育館等,讓學(xué)生在簡(jiǎn)易床或午休墊上休息。

              課室資源相對(duì)沒(méi)那么寬裕的學(xué)校也充分動(dòng)起來(lái)。學(xué)生午餐后拼好桌椅,在書(shū)桌或椅子上躺著午休。其間,教師則一直在課室內(nèi)看護(hù),保證學(xué)生安全。雖然孩子們沒(méi)法在地上躺平休息,但我們的教師十分負(fù)責(zé),會(huì)時(shí)刻注意學(xué)生在桌椅上的.休息情況。

              (二)學(xué)校晚托有晚餐最晚可到八點(diǎn)半。

              在課后托管的兩個(gè)課時(shí)中,學(xué)生可參加基礎(chǔ)托管和社團(tuán)活動(dòng),還為初中學(xué)生提供19:00到20:30的晚托服務(wù),提供晚餐,以自愿為原則。

              初中學(xué)生放學(xué)后,在課后托管時(shí)段可以參加社團(tuán)活動(dòng),在晚托時(shí)段則可完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等,有老師到班看管,可針對(duì)性進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。課后托管有利于減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)的接送負(fù)擔(dān),也體現(xiàn)了學(xué)校的社會(huì)功能。

              為了更好“兜底”家長(zhǎng)接送孩子的需求,小學(xué)實(shí)行“彈性放學(xué)制”。課后托管時(shí)段,家長(zhǎng)可提前到校接孩子放學(xué)。

              有的孩子只報(bào)名了素質(zhì)課程,在第一個(gè)課時(shí)上完課后便可回家。若父母還未到校,孩子可再去參加基本托管。

              二、下一步工作計(jì)劃:

              雙減目的就是讓教育返璞歸真,開(kāi)展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì)讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續(xù)做到以下要求:

              應(yīng)該怎樣加強(qiáng)作業(yè)管理進(jìn)行了再?gòu)?qiáng)調(diào),鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè),要求不得布置機(jī)械重復(fù)懲罰性作業(yè)闡述;圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設(shè)施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。

              雙減工作自查報(bào)告 7

              為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,積極響應(yīng)教育部關(guān)于中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求,指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展,近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作,并取得了一定的成效,現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下:

              一、工作落實(shí)情況:

              一是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率;二是繼續(xù)實(shí)行彈性作業(yè)、分層作業(yè),并引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時(shí)間管理,充分利用課后看護(hù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。

              “五項(xiàng)管理”,即手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中,特別強(qiáng)調(diào)體質(zhì)教育,要更加重視體育鍛煉,防止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵(lì)孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物,多閱讀,多思考,把學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)。

              普及科技教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。

              二、下一步工作計(jì)劃:

              作為老師,應(yīng)該時(shí)刻鞭策自己,不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,給予孩子足夠的關(guān)愛(ài),孩子回報(bào)的`,一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。

              孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,也是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望!

              新學(xué)期,全體教師將本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度,切實(shí)做好提效提質(zhì),減負(fù)減壓,積極落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”工作,著力提升教師教書(shū)育人水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展站好崗、履好職,用實(shí)際行動(dòng)讓發(fā)展更有質(zhì)量,讓教育更有溫度。

              雙減工作自查報(bào)告 8

              上級(jí)減負(fù)意見(jiàn)的出臺(tái),要求學(xué)科作業(yè),校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng),體育鍛煉,特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置,這也就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育工作,更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。

              在意見(jiàn)的指導(dǎo)下,體育組經(jīng)過(guò)深入的研討,做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè)于參與體育,在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì)、勤練、常賽要求。

              教會(huì)勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合,教師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會(huì),利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽,通過(guò)組織體育比賽實(shí)現(xiàn)常賽。

              自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施,2-6年級(jí)的體育課,每周三節(jié)的情況下,每天一次活動(dòng)課。教師利用三節(jié)體育課,進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué),保證學(xué)生學(xué)會(huì),不管是線(xiàn)上教學(xué)期間還是現(xiàn)在,每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有,學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間,將課堂上所學(xué)的.知識(shí)與技能繼續(xù)鞏固與拓展練習(xí),讓學(xué)生活動(dòng)課有事做,有提高。

             。ㄒ唬┍緦W(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽

              大力開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)校體育氛圍,做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計(jì)劃組織的體育比賽有,校園足球班級(jí)聯(lián)賽,校園籃球班級(jí)聯(lián)賽,跳繩比賽,長(zhǎng)跑比賽。

              (二)本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作

              體質(zhì)健康測(cè)試工作,每年9月份都會(huì)有,今年特殊原因,會(huì)有所推遲,但是也會(huì)即將到來(lái),在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備,如在原有的工作經(jīng)驗(yàn)之上,繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。

              1、加強(qiáng)宣稱(chēng),讓學(xué)生家長(zhǎng)早知道,早重視,F(xiàn)已通知到各班學(xué)生。

              2、早開(kāi)展,開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測(cè)試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。

              3、組織好測(cè)試。

              4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。

              5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。

              體質(zhì)健康測(cè)試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作,關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題,所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí),讓各級(jí)部門(mén)與學(xué)生和家長(zhǎng)都能滿(mǎn)意。

              雙減工作自查報(bào)告 9

              在“雙減”政策的引領(lǐng)下,為了進(jìn)一步為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建廣闊的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)將“加強(qiáng)學(xué)生美育指導(dǎo)、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,讓每個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展”作為對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí),為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),積極探索“五育并舉,全面發(fā)展”的育人途徑,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,積極利用好課后服務(wù),開(kāi)設(shè)了多元校園特色課程。

              以德為綱澆灌心靈

              在“雙減”背景下,針對(duì)目前農(nóng)村留守兒童和離異家庭兒童增多的現(xiàn)狀,豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)自本學(xué)期開(kāi)學(xué)起,就以年級(jí)組為單位,每周舉行“道德大講堂”,通過(guò)宣講“文明有禮、自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)守信、盡責(zé)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、助人為樂(lè)”等中華傳統(tǒng)美德,倡導(dǎo)“自強(qiáng)、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報(bào)國(guó)、盡孝”的道德規(guī)范,引導(dǎo)未成年人樹(shù)立“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”的價(jià)值追求,培養(yǎng)孩子們形成樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。從而營(yíng)造健康、和諧、陽(yáng)光的校園育人氛圍,辦有擔(dān)當(dāng)有溫度的教育。

              以體為本強(qiáng)健體魄

              身心健康是個(gè)體發(fā)展的'基石,體育鍛煉不僅能夠使學(xué)生的體質(zhì)得到增強(qiáng),而且還可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。因此,以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為宗旨,開(kāi)展各種多樣的校園體育文化活動(dòng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代學(xué)生是當(dāng)前學(xué)校教育的迫切需要。豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行教育部“學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)”的標(biāo)準(zhǔn),不僅保質(zhì)保量上好每一節(jié)體育課,還組建了籃球、乒乓球,羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán),課后服務(wù)時(shí)間段的社團(tuán)活動(dòng)課上,分別由專(zhuān)業(yè)老師組織,并和學(xué)生們一起進(jìn)行訓(xùn)練。

              以美為要陶冶情操

              美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等課程不但能使學(xué)習(xí)變成一種充滿(mǎn)快樂(lè)和探索精神的成長(zhǎng)之旅,同時(shí)又提高了學(xué)生們鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力。豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)一直重視學(xué)生們的藝術(shù)教育,除了開(kāi)足開(kāi)好這些課程,學(xué)校每個(gè)班級(jí)均根據(jù)本班學(xué)生興趣愛(ài)好增加了班級(jí)特色活動(dòng)。

              每周的班級(jí)特色活動(dòng)中,孩子們要么用自己的小手刻刻畫(huà)畫(huà),印制出一張張藝術(shù)美感的圖畫(huà);要么聞著墨香、揮著筆毫,在行云流水之間領(lǐng)略書(shū)法的巨大魅力。要么琴響箏鳴,引吭高歌;要么身姿婀娜,翩翩起舞。班級(jí)特色活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式新穎,特色鮮明,不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,也充分挖掘了學(xué)生的潛能,既為他們提供了放松大腦,放飛心情的空間,又為他們提供了展示才華的舞臺(tái)能夠充分展現(xiàn)各班的班級(jí)風(fēng)貌和學(xué)生們的藝術(shù)才華。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。孩子們遨游在藝術(shù)的海洋里,唱響著多彩的童年,豐盈著內(nèi)心!耙悦绬⒅牵运囁芑辍,使學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中不斷提升自我素質(zhì),從而培養(yǎng)氣質(zhì)美、性格美。

              以勞為重身體力行

              勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)堅(jiān)持“以勞育人,以勞促體,以勞促智,以勞促素”。充分利用農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì),在學(xué)校周邊設(shè)立了勞動(dòng)實(shí)踐基地,讓學(xué)生們體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和不易,培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,為學(xué)生的成長(zhǎng)賦能。并且要求每一位學(xué)生周末回家,必須幫助家長(zhǎng)從事田間勞動(dòng),不論是酷熱難耐的蔬菜大棚里,還是林蔭遮蔽的果園里,都留下了他們活潑的身影。

              通過(guò)一系列積極有效的活動(dòng),豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)有效落實(shí)“雙減”政策,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,不但形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,而且如今已經(jīng)成為了豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)課后延時(shí)服務(wù)特色之一,受到了廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

              雙減工作自查報(bào)告 10

              為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和省市縣關(guān)于“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”的批示精神,切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人,自“雙減”工作開(kāi)始以來(lái),學(xué)校先后召開(kāi)行政會(huì)、教職工代表會(huì)、校本教研會(huì)和黨員會(huì)議,各方征求落實(shí)“雙減”工作意見(jiàn)和建議,為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策,經(jīng)過(guò)不斷探索和努力,學(xué)校“雙減”工作成效顯著。

              一、整章建制,豐富活動(dòng)載體,嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策

              學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),班子成員及班主任為組員的“雙減”工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,由主要負(fù)責(zé)人親自抓,班子成員包級(jí)抓,班主任落實(shí)抓的思路,先后制定了《梁河九年制學(xué)校課后服務(wù)方案》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)布置管理辦法》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》》《梁河九年制學(xué)生作業(yè)布置審批制度》,按照基礎(chǔ)作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),更大程度的解決了學(xué)生作業(yè)過(guò)重,作業(yè)重復(fù),質(zhì)量不高的問(wèn)題。

              校本教研研討,去年12月份全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議之后,學(xué)校召開(kāi)校本教研研討會(huì),組織參會(huì)教師和學(xué)校年輕教師就學(xué)!半p減”工作做了深入研討,為進(jìn)一步落實(shí)和推動(dòng)“雙減”工作統(tǒng)一了思想,明確了思路。

              不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方式,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,3月份,學(xué)校舉行了中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽,參賽教師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)了作業(yè)設(shè)計(jì)的理念,展示作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,通過(guò)活動(dòng),明確了我校作業(yè)設(shè)計(jì)方面的'優(yōu)點(diǎn)和不足,為學(xué)校持續(xù)改革作業(yè)布置方式,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)積累了素材。

              學(xué)校依托課賽活動(dòng)和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),調(diào)研課堂教學(xué)實(shí)效,切實(shí)推動(dòng)把質(zhì)量落實(shí)在課堂上,減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)壓力,有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。

              二、調(diào)整時(shí)間,優(yōu)化活動(dòng)方案,保證“服務(wù)”工作質(zhì)量

              學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生到校時(shí)間的相關(guān)規(guī)定,實(shí)施冬春和夏秋雙作息時(shí)間,結(jié)合時(shí)間節(jié)點(diǎn),適時(shí)調(diào)整,保證學(xué)生的睡眠質(zhì)量,延長(zhǎng)放學(xué)時(shí)間,有效緩解家長(zhǎng)的焦慮,為5+2課后服務(wù)提供時(shí)間保障。

              學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和師資配備情況,嚴(yán)格執(zhí)行5+2課后服務(wù)活動(dòng),按照“一靜一動(dòng)”的原則開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng),即,每天一節(jié)輔導(dǎo)課和一節(jié)活動(dòng)課,輔導(dǎo)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,針對(duì)學(xué)困生開(kāi)展個(gè)別服務(wù),提升學(xué)業(yè)水平。活動(dòng)課由社團(tuán)輔導(dǎo)教師開(kāi)展體育和藝術(shù)活動(dòng),先后成立了體育活動(dòng)小組、美術(shù)活動(dòng)小組、閱讀小組、播音小組、棋弈小組、音樂(lè)舞蹈小組等多個(gè)活動(dòng)社團(tuán),通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生興趣,激發(fā)了學(xué)生特長(zhǎng),陶冶了學(xué)生情操,將學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)中解放出來(lái),讓學(xué)生仰望星空,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有一技之長(zhǎng)。

              三、綜合實(shí)踐,落實(shí)課堂育人,彰顯學(xué)校育人氛圍

              梁河九年制學(xué)校地處涇川南部偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,留守兒童、單親家庭、特殊學(xué)生居多,為切實(shí)落實(shí)“五育并舉”育人方式,學(xué)校租賃大棚3座,購(gòu)買(mǎi)水泵、水管等設(shè)施,購(gòu)買(mǎi)菜苗,種植瓜果蔬菜15種,劃分片區(qū),由班主任帶領(lǐng)學(xué)生親自起壟、覆膜、種植、澆水、拔草等勞作,通過(guò)實(shí)踐勞動(dòng),學(xué)生了解了大棚勞作技術(shù),懂得一分耕耘一分收獲的道理,體會(huì)了勞動(dòng)的辛苦。

              “雙減”任重而道遠(yuǎn),“雙減”永遠(yuǎn)在路上,梁河學(xué)校將以此為契機(jī),強(qiáng)化內(nèi)部管理、深化教育教學(xué)改革,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),以立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任,努力辦人民滿(mǎn)意教育。

              雙減工作自查報(bào)告 11

              為了進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的形式,拓展課后服務(wù)的內(nèi)涵與外延,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,我校在做好作業(yè)輔導(dǎo)的同時(shí),大力實(shí)施了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是中學(xué)教育不可缺少的.重要組成部分,是全面貫徹落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動(dòng)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能,同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

              一、開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程,培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動(dòng)技能和樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。

              二、組織學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨礪意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

              三、每月組織全校學(xué)生進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)、教室環(huán)境整理大評(píng)比活動(dòng),每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自理能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

              四、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng),自己衣服自己洗,自己能做的事情自己做,幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動(dòng),通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化、言傳身教養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

              五、八年級(jí)學(xué)生自發(fā)自愿收集廢品(廢紙箱、廢紙、塑料瓶)活動(dòng),學(xué)校積極引導(dǎo),大力支持,學(xué)生收集廢品,美化了校園環(huán)境,創(chuàng)造了財(cái)富,讓他們認(rèn)識(shí)到辛勤勞動(dòng)是一切幸福生活的源泉。

              六、組織評(píng)選最美勞動(dòng)者,教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀,大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。

              列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò):“人的幸福存在于生活之中,生活存在于勞動(dòng)之中!痹凇半p減”政策背景下,我校堅(jiān)持讓勞動(dòng)教育變加法,為學(xué)生成長(zhǎng)“賦能”,積極探索勞動(dòng)教育的新路徑,通過(guò)多種形式,幫助學(xué)生提升勞動(dòng)技能,讓學(xué)生樂(lè)享勞動(dòng),收獲幸福人生。

              雙減工作自查報(bào)告 12

              為切實(shí)貫徹國(guó)家“雙減”政策,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我單位立足實(shí)際,創(chuàng)新機(jī)制,精準(zhǔn)施策,積極探索“雙減”和課后服務(wù)新路子,為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),取得了初步成效。

              加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),推進(jìn)建章立制

              鎮(zhèn)學(xué)區(qū)成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了實(shí)施方案和行事歷,完善了各項(xiàng)管理制度。轄區(qū)各小學(xué)校長(zhǎng)是“雙減”及“五項(xiàng)管理“工作第一責(zé)任人,德育主任分管此項(xiàng)工作,按照“一校一案”制訂了工作方案和管理制度,規(guī)范了辦學(xué)行為,為“雙減”工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

              堅(jiān)持學(xué)習(xí)培訓(xùn),強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)

              鎮(zhèn)學(xué)區(qū)及各小學(xué)分別召開(kāi)教職工會(huì)議,全面學(xué)習(xí)“雙減”相關(guān)政策、文件,深刻理解“雙減”工作的深遠(yuǎn)意義。通過(guò)召開(kāi)“雙減”背景下(2022版)義務(wù)教育新課標(biāo)解讀會(huì)、“雙減”背景下課后服務(wù)模式探索培訓(xùn)會(huì)等,提升了教師的理論水平和實(shí)踐能力。為了加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),通過(guò)公眾號(hào)、QQ群、微信群、朋友圈等平臺(tái)和自媒體向社會(huì)宣傳“雙減”政策。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì),印發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》等方式,使“雙減”政策家喻戶(hù)曉,人人皆知,營(yíng)造濃厚的輿論氛圍,形成了良好的工作合力。

              規(guī)范辦學(xué)行為,落實(shí)“五項(xiàng)管理”

              鎮(zhèn)學(xué)區(qū)和各校制定了“五項(xiàng)管理”相關(guān)制度,細(xì)化措施。尤其在作業(yè)管理方面。

              一是制度精細(xì)化。鎮(zhèn)學(xué)區(qū)制定印發(fā)了《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)審核公示制度》《作業(yè)定期評(píng)價(jià)考核制度》等相關(guān)文件,為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)奠定了基礎(chǔ)。

              二是作業(yè)動(dòng)態(tài)化。在不斷地探索實(shí)踐中,我們總結(jié)出了“三三三”作業(yè)模式,即:三個(gè)部分、三個(gè)層級(jí)、三個(gè)等次!叭齻(gè)部分”指學(xué)生作業(yè)由基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、發(fā)散性作業(yè)組成,基礎(chǔ)性作業(yè)為必做題,拓展性作業(yè)和發(fā)散性作業(yè)為選做題。“三個(gè)層級(jí)”指學(xué)生完成三個(gè)部分的作業(yè)定為A級(jí);完成兩個(gè)部分的作業(yè)定為B級(jí);只完成基礎(chǔ)性作業(yè),定為C級(jí)!叭齻(gè)等次”指教師在作業(yè)批閱的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又分為三個(gè)等次,分別是A+、A、A-;B+、B、B-;C+、C、C-。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)業(yè)情況自主選擇每天的作業(yè)數(shù)量層級(jí),使學(xué)生作業(yè)自主化、動(dòng)態(tài)化、科學(xué)化。在作業(yè)形式上可布置書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、趣味性作業(yè)及個(gè)性化作業(yè),提高了作業(yè)的趣味性和實(shí)用性。“三三三”作業(yè)模式,既不把學(xué)生人為地分級(jí)定等,標(biāo)簽化,固定化,又照顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,給學(xué)生提供了成長(zhǎng)空間。

              三是作業(yè)單元化。學(xué)區(qū)召開(kāi)了“雙減”背景下大單元作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)會(huì),舉行了大單元作業(yè)設(shè)計(jì)比賽,提高了單元作業(yè)的統(tǒng)整性和系統(tǒng)性,減少了機(jī)械重復(fù)性作業(yè),減輕了學(xué)生作業(yè)量。

              四是課堂生本化。嚴(yán)格落實(shí)精講多練、先學(xué)后教的教學(xué)理念,控制教師講授時(shí)間,落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù),避免教師過(guò)度主導(dǎo)課堂、學(xué)生訓(xùn)練不足、課后作業(yè)過(guò)多的問(wèn)題。

              五是檢查常規(guī)化。各校建立了教學(xué)常規(guī)督查機(jī)制,每天對(duì)教案、作業(yè)及批閱情況進(jìn)行檢查,定期通報(bào),嚴(yán)把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。學(xué)區(qū)舉行了教案、作業(yè)集中展評(píng),達(dá)到了教師互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量的目的。

              在睡眠管理方面,學(xué)區(qū)制定了《學(xué)生睡眠管理制度》,督促家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生睡眠嚴(yán)格監(jiān)管,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、入戶(hù)了解等方式,及時(shí)了解并解決存在的問(wèn)題,保證學(xué)生充足睡眠。在手機(jī)管理方面,嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神,制定了《學(xué)生手機(jī)管理制度》,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)等形式宣傳小學(xué)生不當(dāng)使用手機(jī)的危害。嚴(yán)格要求教師不用手機(jī)布置作業(yè),不布置需要用手機(jī)完成的作業(yè),提醒家長(zhǎng)嚴(yán)格控制孩子使用手機(jī)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。在讀物管理方面,各校成立了讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》全面進(jìn)行自查自糾。要求全體教師不得組織學(xué)生征訂教輔資料。要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著、讀正能量的書(shū)。在體質(zhì)管理方面,各校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)足開(kāi)齊體育課、活動(dòng)課,堅(jiān)持常態(tài)化開(kāi)展“兩操”“一課間”活動(dòng),保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。并組織開(kāi)展“兩操一課間”展評(píng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的體育活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生提質(zhì)。

              實(shí)施課后服務(wù),創(chuàng)新發(fā)展特色

              學(xué)區(qū)制定了《課后服務(wù)實(shí)施方案》,探索了符合實(shí)際的.“一三五”課后服務(wù)模式:“一”是“圍繞一個(gè)中心”:以學(xué)生需求為中心提供個(gè)性化課后服務(wù);“三”是“建好三個(gè)機(jī)制”:工作推進(jìn)機(jī)制、協(xié)作共育機(jī)制、評(píng)價(jià)考核機(jī)制;“五”是探索了作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐、興趣社團(tuán)、科普教育為主的五種服務(wù)活動(dòng),形成內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)參與的課后服務(wù)體系。各校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,打破班級(jí)、年級(jí)界限,成立了閱讀、美術(shù)、音樂(lè)、科技、體育、舞蹈等社團(tuán),使學(xué)生愉快地享受課后時(shí)光,培養(yǎng)特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性。學(xué)區(qū)先后開(kāi)展了“互觀互學(xué)互比”課后服務(wù)成果展評(píng)、“閱讀紅色熱土、吟誦山水汭豐”主題戶(hù)外閱讀、“學(xué)生勞動(dòng)技能大比拼”、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),全面檢閱了“雙減”政策實(shí)施以來(lái)學(xué)生的課后服務(wù)成果,拓寬了學(xué)生視野,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)技能,提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

              探索評(píng)價(jià)方式,強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)估

              為深入貫徹中央關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革及“雙減”工作要求,落實(shí)縣局《涇川縣義務(wù)教育學(xué)校考試管理實(shí)施細(xì)則》精神,學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,探索了“5+2”質(zhì)量評(píng)價(jià)模式,“5”是五個(gè)實(shí)施步驟,即:“出示題目—學(xué)生舉手—隨機(jī)指定—現(xiàn)場(chǎng)展示—評(píng)分定等”;“2”是兩個(gè)統(tǒng)計(jì)步驟,第一個(gè)步驟為單項(xiàng)題目得分=本題賦分x舉手率,第二個(gè)步驟為總得分=單項(xiàng)題目得分之和。根據(jù)最終結(jié)果分析研判科任教師教學(xué)效果。這種融知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和益智性為一體的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生在思考、交流中展示所學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力、思考應(yīng)變能力、知識(shí)運(yùn)用能力、解決問(wèn)題能力,提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。這種方式既評(píng)價(jià)了教師的教學(xué)效果,又減輕了學(xué)生的考試壓力,使質(zhì)量評(píng)估工作更加簡(jiǎn)單快捷高效。

              以上所做工作只是為我們的一點(diǎn)探索,今后,我們將繼續(xù)完善“雙減”工作推進(jìn)機(jī)制,構(gòu)建橫向全覆蓋、縱向全貫通的管理體系,嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”,規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)全面育人,切實(shí)把“雙減”及課后服務(wù)工作抓好抓實(shí),為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

              雙減工作自查報(bào)告 13

              為貫徹落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)各級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神,我校結(jié)合實(shí)際制定并實(shí)施了系列“雙減”工作,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:

              一、具體做法:

             。ㄒ唬⿵(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德修養(yǎng)。

              結(jié)合縣局、學(xué)區(qū)安排的“師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治”活動(dòng),利用每周日例會(huì)集中進(jìn)行政治學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師師德素養(yǎng)。引導(dǎo)、要求教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,不得體罰或變相體罰學(xué)生,注重學(xué)生的心理健康教育,關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

              (二)加強(qiáng)作業(yè)管理,督促教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

              1、學(xué)習(xí)“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件,學(xué)校開(kāi)學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度,對(duì)每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導(dǎo)處、校長(zhǎng)審核簽字后進(jìn)行公示,有效對(duì)作業(yè)總量進(jìn)行監(jiān)控。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘,五、六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。

              2、注重作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。4月8日,學(xué)校利用教研會(huì)開(kāi)展了“雙減背景下,如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”主題研討會(huì),鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。另外,我校王蘭、馬文艷、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺(tái)發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下,作業(yè)設(shè)計(jì)研究”的文章。

              3、開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng),深化作業(yè)管改。4月12日,教導(dǎo)處組織開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng),展評(píng)內(nèi)容包括正式作業(yè)、配套練習(xí)冊(cè)、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評(píng)中,發(fā)現(xiàn)各級(jí)各科作業(yè)都能體現(xiàn)題型精選、適量、難度適中的要求,教師評(píng)閱細(xì)致。

              4、要求教師利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè),不用手機(jī)布置作業(yè)。

              (三)聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)能力提升。

              1、嚴(yán)格根據(jù)《義務(wù)教育課程計(jì)劃》,開(kāi)齊開(kāi)足課程,嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表,主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。

              2、優(yōu)選教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用3月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍(lán)工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動(dòng),將“‘雙減’背景下,如何提高課堂教學(xué)效率”作為長(zhǎng)期教學(xué)研討話(huà)題。

              3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周,組織進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)和五一班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué);顒(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行“雙減背景下,如何構(gòu)建三思課堂”主題研討,引導(dǎo)教師要堅(jiān)持以課標(biāo)為導(dǎo)向、以課程為內(nèi)容、以課堂為核心,關(guān)注學(xué)科核心知識(shí)結(jié)構(gòu),關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成,重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合,重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

              4、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確教學(xué)方向。在20xx年版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后,我校利用周三的教研會(huì)組織了《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)學(xué)習(xí),從第十二周開(kāi)始,已經(jīng)完成了《課程實(shí)施方案》、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),后續(xù)會(huì)繼續(xù)組織進(jìn)行。

             。ㄋ模┮劳朽l(xiāng)村少年宮,豐富課后服務(wù)內(nèi)容。

              學(xué)校利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè),校外聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師,開(kāi)設(shè)了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫(huà)、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個(gè)社團(tuán),將社團(tuán)活動(dòng)與課后服務(wù)相結(jié)合,倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好和特長(zhǎng)積極參與活動(dòng),有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平,逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養(yǎng)方式,促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。

             。ㄎ澹┏掷m(xù)抓閱讀,注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展。

              一是學(xué)校的圖書(shū)室、班級(jí)的圖書(shū)角為學(xué)生提供充足的讀物,保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間,堅(jiān)持每天的晨誦、午讀、暮省制度。

              二是開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)期,學(xué)校組織開(kāi)展了三次“校長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng),以班為單位開(kāi)展了“寒假閱讀成果展評(píng)”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書(shū)”、“讀書(shū)演講”等活動(dòng),以及“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”、“清明節(jié)讀書(shū)”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”等主題主題征文。

              (六)保證體育活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間。

              學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行一二年級(jí)每周四節(jié)體育課、三至六年級(jí)每周三節(jié)體育課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主,內(nèi)容也是不斷注新,下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動(dòng)為主。4月26日,學(xué)習(xí)舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),為體育特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示平臺(tái),也引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。

              我校的住校生每天下午的晚自習(xí)時(shí)間是兩節(jié),從六點(diǎn)四十到八點(diǎn),八點(diǎn)二十學(xué)生就寢,到第二早上七點(diǎn)二十起床,學(xué)生的睡眠時(shí)間達(dá)到了十一小時(shí),得到了充分保障。

             。ㄆ撸┳龊谩半p減”政策宣傳,形成家校合力共育。

              學(xué)校通過(guò)張貼發(fā)放宣傳單、致家長(zhǎng)的一封信、班級(jí)微信群等方式,向家長(zhǎng)解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實(shí)情況,取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合,避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn),交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的有效方法,以形成家校教育合力,共助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

              經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐,學(xué)!半p減”工作落地生根,成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂(lè)在其中,在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅,有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

              二、存在問(wèn)題:

              1、教師負(fù)擔(dān)重、壓力大。

              在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,比如課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)研究、課后服務(wù)資料收集,以及各類(lèi)要應(yīng)對(duì)的檢查驗(yàn)收,都無(wú)形中增加了教師的工作量,在加上我校住宿生多,難管理,教師的工作負(fù)擔(dān)比較重。

              2、學(xué)校師資力量薄弱,特色活動(dòng)缺專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)。

              我校的.老師大多是師范類(lèi)院校畢業(yè)的學(xué)科教師,現(xiàn)在只有一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師,音樂(lè)、體育方面專(zhuān)業(yè)老師欠缺,有些活動(dòng)開(kāi)展難度大,比如二胡、口琴、豎琴等樂(lè)器有,卻沒(méi)有老師會(huì)教。

              3、功能室數(shù)量不足,活動(dòng)場(chǎng)地欠缺。

              學(xué)校的教學(xué)用房共十六間,教室是十間,剩下的會(huì)議室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、架子鼓、電子琴、古箏,其他的活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地開(kāi)展(如吉他、二胡等)。而且估算下學(xué)期學(xué)生數(shù)還會(huì)增加,這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。

              三、今后努力方向:

              1、努力探索、形成“三維課堂”,全面育人。第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實(shí)好國(guó)家課程;第二課堂(校園)著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識(shí)、增強(qiáng)興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng);第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),切實(shí)保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

              2、繼續(xù)提升課后服務(wù)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

              一是下學(xué)期打算打造特色班級(jí)活動(dòng),有班主任根據(jù)實(shí)際進(jìn)行初步計(jì)劃,學(xué)校審核、統(tǒng)籌,建設(shè)有特色的班級(jí)活動(dòng),提升班級(jí)活動(dòng)質(zhì)量。

              二是在繼續(xù)做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團(tuán)的建設(shè)外,要想辦法啟動(dòng)少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團(tuán),充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用。

              3、借助校本教研活動(dòng),持續(xù)做好教學(xué)研究。

              一是在課堂教學(xué)方面多鉆研,讓課堂效率不斷提升。

              二是在作業(yè)管理方面多探索,讓作業(yè)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。

              三是在教材編排方面多學(xué)習(xí),讓課程標(biāo)準(zhǔn)不斷落實(shí)。

              總之,我校將一如既往地秉承立德樹(shù)人的初心,以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨,把開(kāi)展好課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓,切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手,探索減負(fù)增效的育人路徑,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中享受幸福,健康成長(zhǎng)。

              雙減工作自查報(bào)告 14

              為了貫徹落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策,太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能;豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措,有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),提升了教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

              “四個(gè)提高”

              一、提高教師職業(yè)道德水平

              1、強(qiáng)師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師承擔(dān)著用靈魂塑造靈魂,用人格塑造人格的神圣使命,師德是根,是強(qiáng)校之本,也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標(biāo)定位是做好工作的基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅(jiān)定的政治信仰,必須擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職,樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn),有事業(yè)心和工作責(zé)任感。為此,我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育為契機(jī),認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真落實(shí)了學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

              2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德,而且應(yīng)具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此,我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo),積極開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論:組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀,教師觀,學(xué)生觀,指導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育理念;學(xué)教材:要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材,組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系,知識(shí)框架,目標(biāo)要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法:

              一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略,學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求,逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式,打造高效課堂。

              二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課,借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的同步課堂,在對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,看到差距,邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。

              三是開(kāi)展校內(nèi)互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng),以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式,針對(duì)具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境,采用觀課、說(shuō)課、評(píng)課、磨課等方式,研究改進(jìn)教法,探索學(xué)法,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師,班子成員、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶,一對(duì)一指導(dǎo)幫助他們查缺補(bǔ)漏,改進(jìn)教法,提高效率。

              3、鑄師魂。為了凝心聚力,組建一支團(tuán)結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊(duì)伍,教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心與工作責(zé)任感。一是用人之長(zhǎng),合理分工,凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責(zé)任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(zhǎng)與愛(ài)好,各盡所能,充分征求個(gè)人意見(jiàn),在教師自覺(jué)、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作,保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔(dān)的工作任務(wù)。教師的工作分配,課程分擔(dān)盡量做到均衡合理、公平公正,不強(qiáng)人所難,讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間,分工不分家,對(duì)教師所分擔(dān)的工作任務(wù),依據(jù)工作量、難易程度、時(shí)限要求,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,班子成員挑重?fù)?dān),為教師構(gòu)建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè)、安定的工作環(huán)境。二是正確評(píng)價(jià):不斷修訂與完善學(xué)校考核評(píng)價(jià)制度,教師出勤考核、周考核、班級(jí)周考核、常規(guī)檢查評(píng)比,績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監(jiān)督,力求公平公正。對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià),不以成績(jī)與名次做定論,主要比進(jìn)步、看成長(zhǎng)。把各項(xiàng)工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評(píng)比有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到有頭有尾,善始善終,每一項(xiàng)工作有定論有說(shuō)法,避免了干與不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣。

              二、提高課堂教學(xué)效率

              課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地,只有課堂教學(xué)效率得到根本提升,學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂學(xué)懂練會(huì),才能杜絕“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的不良現(xiàn)象;诖苏J(rèn)識(shí),崖窯小學(xué)多措并舉,著力打造高效課堂。

              1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材:要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材,明確目標(biāo)、要求與重難點(diǎn),梳理知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),弄清楚教什么。備學(xué)生:吃透學(xué)生底子,弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生,掌握學(xué)生知識(shí)積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解所受知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的.聯(lián)系,分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè),為分類(lèi)施教做好準(zhǔn)備。知道給誰(shuí)教,教到什么程度。備教法:在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略,教學(xué)策略設(shè)計(jì)要緊盯生情特點(diǎn),以學(xué)生為主,著力構(gòu)建生本課堂,策劃好教學(xué)流程,并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具:看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思:反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題與缺陷,看哪些環(huán)節(jié)可以省略,哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn),邊反思,邊整改,力求省時(shí)、精練、高效,盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清,避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)。

              2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉(zhuǎn)變”。

              一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂,變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者,是課堂的導(dǎo)演,教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

              二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo),也作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

              三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

              四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維為主。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。

              五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。

              六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆,一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。

              三、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

              1、思想認(rèn)識(shí)要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè),為誰(shuí)做作業(yè),該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù),不是做給別人看的。作業(yè)必須有,必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有,減負(fù)不是取消作業(yè),而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè),要批閱、要更正、要糾錯(cuò)、要講評(píng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕,但減負(fù)不減質(zhì)量。

              2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù),無(wú)實(shí)際意義的作業(yè);不搞文字搬家,照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書(shū)上,書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上,不要搬到本子上;不得用作業(yè)懲戒學(xué)生,這會(huì)適得其反;不得用手機(jī)布置作業(yè);不能超標(biāo)超量,側(cè)重“雙基”,適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考,不得照搬;不搞一刀切,不搞題海戰(zhàn)術(shù),針對(duì)生情分層設(shè)置,分類(lèi)布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn),明確設(shè)計(jì)意圖,做到有目的,有針對(duì)性,要少而精。對(duì)學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少,作業(yè)時(shí)間可延長(zhǎng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。

              3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,要合理安排,科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施,做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。

              4、批閱講評(píng)反饋要到位。作業(yè)要全收全改,精批細(xì)改,要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心,教師要做好表率。講評(píng)要細(xì),要多表?yè)P(yáng)。

              5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成,一二年級(jí)不布置家庭作業(yè),三至五年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄,學(xué)生家庭作業(yè),實(shí)行教導(dǎo)處審核,每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng),開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng),作業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研討,學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū),廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議,不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式,盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

              四、提高學(xué)校管理效能

              學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施,在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等教育舉措,學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項(xiàng)管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度,并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評(píng)優(yōu)選先等辦法和細(xì)則,為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障。靠實(shí)管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能,校班子成員“包班包科“,細(xì)化責(zé)任,實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)布置和完成情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師,教導(dǎo)處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查,每次檢查要有方案,有記錄、有通報(bào)評(píng)比。校長(zhǎng)不定時(shí)抽查部分班級(jí)、部分學(xué)生或某個(gè)年級(jí)個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況,動(dòng)態(tài)監(jiān)管掌控。加強(qiáng)問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動(dòng)”為契機(jī)主題,對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅(jiān)持督查通報(bào)、記載考核,建立臺(tái)賬,限期整改確保了教育改革舉措落細(xì)落實(shí)。

              豐富課后服務(wù)內(nèi)容:崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時(shí)間,第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,一二年級(jí)語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié),趣味閱讀1節(jié)。三至五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)各2節(jié),英語(yǔ)1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),學(xué)生自主作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持“不求精彩,但能多彩,各盡所能,全員參與”的宗旨,成立了一個(gè)韻律操社團(tuán)和一個(gè)合唱社團(tuán)兩個(gè)大社團(tuán),根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)與愛(ài)好,跨班組合,建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團(tuán)。每周安排一節(jié)大社團(tuán)活動(dòng),其他為班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。教師依據(jù)特長(zhǎng)分工負(fù)責(zé),組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng),一次課后服務(wù)成果展評(píng)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體,交流展示成果,讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法,將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測(cè)考評(píng),從而保證了活動(dòng)成果。

              風(fēng)正好揚(yáng)帆,奮輯正當(dāng)時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿(mǎn)滿(mǎn),在新時(shí)期教育改革政策的指引下,以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任,必將邁出新的步伐。

              雙減工作自查報(bào)告 15

              20xx年7月26日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。20xx年秋季學(xué)期,玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)全面貫徹落實(shí)黨中央及省、市、縣“雙減”工作的相關(guān)要求,嚴(yán)格落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù),推進(jìn)“五項(xiàng)管理”,基本實(shí)現(xiàn)了課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái),教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標(biāo)。

              一、抓黨建、帶隊(duì)伍、樹(shù)師德,強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)做保障,促進(jìn)“雙減”工作落實(shí)

              加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證,落實(shí)“雙減”工作,加強(qiáng)師德教育,轉(zhuǎn)變育人觀念是關(guān)鍵。學(xué)區(qū)黨總支始深入貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策,把黨建和教育教學(xué)工作深度融合,分別指導(dǎo)5個(gè)聯(lián)合支部開(kāi)展了黨建+德育、黨建+少先隊(duì)、黨建+教育教學(xué)、黨建+留守兒童、黨建+閱讀工作等黨建品牌創(chuàng)建,先后組織了2次先鋒崗評(píng)選活動(dòng),評(píng)選先鋒支部2個(gè),黨員先鋒崗12名。結(jié)合“雙減”工作落實(shí),各支部組織黨員教師學(xué)習(xí)中辦、國(guó)辦《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,圍繞落實(shí)“雙減”工作,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),規(guī)范辦學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量,組織了專(zhuān)題研討,從思想認(rèn)識(shí)和措施落實(shí)上達(dá)成了共識(shí),充分發(fā)揮了黨員教師的示范帶頭作用。學(xué)區(qū)先后組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)“五查五比五找”大討論活動(dòng)、“雙減背景下,我怎樣做教師”師德師風(fēng)主題演講、玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng),堅(jiān)持從思想上引領(lǐng),從措施上跟進(jìn),從師資隊(duì)伍建設(shè)上保證了“雙減”工作的開(kāi)展。

              二、抓教研、促教改、重課堂,強(qiáng)化教學(xué)改革解難題,促進(jìn)“雙減”工作全面落實(shí)

              落實(shí)雙減工作提高課堂教學(xué)質(zhì)量是核心,確保教研活動(dòng)實(shí)效是先導(dǎo),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵。我們積極探索“三步走”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路子,有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

              一是專(zhuān)家引領(lǐng)理思路。通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)載體,拓寬教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)途徑。以教育扶貧為契機(jī),先后組織6名校長(zhǎng)和骨干教師赴武清區(qū)光明道小學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng),邀請(qǐng)光明道小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、科任教師深入我鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)和教研教改專(zhuān)題講座、上示范課,與我鎮(zhèn)教師開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我鎮(zhèn)五六年級(jí)的集體備課活動(dòng),幫助我們提高了教研實(shí)效。邀請(qǐng)我縣第三小學(xué)名師呂鳳琴、郭海燕老師為我鎮(zhèn)教師做閱讀工作專(zhuān)題報(bào)告、上群文閱讀示范課,引領(lǐng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。依托擔(dān)當(dāng)者行動(dòng),外出培訓(xùn)閱讀種子教師8名,確保了我鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)改革和閱讀工作的高質(zhì)量開(kāi)展。

              二是同伴互助促提升。針對(duì)學(xué)區(qū)小學(xué)分布零散、研討不便的現(xiàn)狀,學(xué)區(qū)成立了五六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)集體備課組,構(gòu)建了學(xué)習(xí)共同體,由三個(gè)教研員牽頭抓總、定時(shí)開(kāi)展以“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)資源共享、強(qiáng)化思維備課”為內(nèi)容的線(xiàn)上集體備課活動(dòng);按照學(xué)區(qū)“六個(gè)一”(即撰寫(xiě)一份說(shuō)課稿,備一份優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、撰寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思、參與一次集體備課,撰寫(xiě)一份案例分析、參與一次教學(xué)研討)教研教改要求,每期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)月活動(dòng),每年組織一次學(xué)校管理人員、骨干教師、發(fā)展期教師和適應(yīng)期教師課堂教學(xué)大賽,同時(shí)近兩年共安排示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題研討和同課異構(gòu)等教研活動(dòng)30余次,積極為教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)區(qū)根據(jù)教育教學(xué)評(píng)估結(jié)果對(duì)相關(guān)學(xué)校和老師及時(shí)落實(shí)質(zhì)量預(yù)警、弱級(jí)弱科對(duì)口幫扶和送教進(jìn);顒(dòng)。堅(jiān)持每年6月組織一次學(xué)科骨干教師評(píng)選活動(dòng)。以研促教,以賽促教,以評(píng)促教,提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。

              三是自我反思強(qiáng)技能。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織的五六年級(jí)線(xiàn)上集體備課,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、重難點(diǎn)的把握、交流發(fā)言的深度和二次備課實(shí)用性的考核評(píng)價(jià),引導(dǎo)教師深度反思自己的備、上、批、輔、評(píng)等環(huán)節(jié)的.教學(xué)得失。安排的公開(kāi)課、示范課和同課異構(gòu)課等活動(dòng)中,要求堅(jiān)持落實(shí)課前說(shuō)備課和課后說(shuō)反思的重要環(huán)節(jié),活動(dòng)結(jié)束后相關(guān)參與老師均根據(jù)自身實(shí)際和所感所悟撰寫(xiě)教學(xué)案例分析和教學(xué)反思。各校(園)每學(xué)年確定一個(gè)校級(jí)課題,組織4次專(zhuān)題研討,每個(gè)教師每期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文和隨筆感悟,引領(lǐng)教師樹(shù)立常思常新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。從精煉課堂教學(xué),落實(shí)課時(shí)目標(biāo)上,保證了“雙減”工作的全面落實(shí)。

              三、抓德育、重習(xí)慣,促養(yǎng)成,強(qiáng)化全面發(fā)展,五育并舉,規(guī)范辦學(xué)行為,保證“雙減”工作落實(shí)

              落實(shí)“雙減”工作,提高課堂效率,降低智育成本,加大德育及其它各育的投資,貫徹五育并舉,德育為首的教育指導(dǎo)思想,規(guī)范辦學(xué)行為,提高育人質(zhì)量是根本。學(xué)區(qū)黨總支把強(qiáng)化學(xué)校德育工作,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)作為學(xué)校工作的頭等大事來(lái)抓,指導(dǎo)中心小學(xué)開(kāi)展了以“尚德校園”為特色的校園文化創(chuàng)建活動(dòng),積極探索實(shí)施了“活動(dòng)創(chuàng)班、以班建陣、以陣帶校,學(xué)生自育、互育、他育的德育教育模式”,根據(jù)德育教育和常規(guī)管理確定了六大主題即:一年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)教育、二年級(jí)的中華美德教育、三年級(jí)的傳統(tǒng)文化教育、四年級(jí)的安全教育、五年級(jí)的科技創(chuàng)新教育、六年級(jí)的“真善美”德育主題,根據(jù)各級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),建立了18個(gè)德育主題陣地,形成了一班一陣地的德育工作框架,各班突出德育主題,組織學(xué)生搜集資料,開(kāi)展講故事、說(shuō)快板、背兒歌、演小品等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形式排練主題班會(huì),在本班內(nèi)表演,落實(shí)“自育”“互育”,到平行班級(jí)和相鄰年級(jí)表演落實(shí)“他育”,收到了較好的育人效果。去年11月在中心小學(xué)召開(kāi)了全鎮(zhèn)各小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),示范帶動(dòng)了各校德育工作的開(kāi)展,促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

              學(xué)區(qū)把音、體、美等藝術(shù)類(lèi)課程和信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等操作類(lèi)課程列入考核評(píng)估內(nèi)容,要求各小學(xué)要按照課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程,做到不擠不占,不隨意變更課時(shí),確保了藝術(shù)類(lèi)、操作類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量。把亂訂教輔資料、體罰和變相體罰學(xué)生列入師德師風(fēng)負(fù)面清單,實(shí)行一票否決,有力地規(guī)范了辦學(xué)行為,保證了雙減工作的落實(shí)。

              四、抓課外,建社團(tuán),重素養(yǎng),推行輕松課外和個(gè)性課間活動(dòng),促進(jìn)“雙減”工作落實(shí)

              為落實(shí)“雙減”政策,促使“五項(xiàng)管理”和課后延時(shí)服務(wù)工作規(guī)范化,20xx年9月以來(lái),玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)結(jié)合實(shí)際,積極探索,制定了《玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)“雙減”背景下學(xué)校綜合考核辦法》《玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》《玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教研教改評(píng)估辦法》,全面推進(jìn)“5+2”課后延時(shí)服務(wù),即每周一至周五下午安排一節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)和一節(jié)社團(tuán)活動(dòng),要求教師人人建社團(tuán),作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)穿插輪流進(jìn)行,保證課后服務(wù)中所有老師工作量基本均衡。各校園認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”相關(guān)文件,立足校情,根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)生的興趣愛(ài)好,利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設(shè)了棋類(lèi)球類(lèi)、舞蹈武術(shù)、課外游戲、魔方編程、書(shū)法繪畫(huà)、閱讀寫(xiě)作、聲樂(lè)器樂(lè)等社團(tuán),堅(jiān)持高雅藝術(shù)進(jìn)校園,激發(fā)了全體師生參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的一技之長(zhǎng),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)區(qū)要求各小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)管理,堅(jiān)持開(kāi)展“兩課兩操兩活動(dòng)”,保證每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,開(kāi)展多姿多彩,輕松活潑的課外活動(dòng),促使學(xué)生身心全面發(fā)展。同時(shí),學(xué)區(qū)把個(gè)性課間活動(dòng)作為放松身心的抓手,要求63個(gè)教學(xué)班嚴(yán)格落實(shí)跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng),做到一班一活動(dòng),既保證了課間學(xué)生的安全管理,又促進(jìn)了學(xué)生的體育鍛煉,推進(jìn)了“雙減”工作的落實(shí)。

              五、抓作業(yè),重分層,嚴(yán)把關(guān),強(qiáng)化過(guò)程管理,保障“雙減”工作落地落實(shí)

              學(xué)區(qū)把規(guī)范作業(yè)管理作為落實(shí)“雙減”工作的有力抓手,制定了作業(yè)管理制度,要求課堂嚴(yán)格落實(shí)分類(lèi)推進(jìn)、分層訓(xùn)練、作業(yè)分層設(shè)計(jì)、分層布置,著力破解優(yōu)等生吃不飽和學(xué)困生吃不了的難題。在落實(shí)過(guò)程中嚴(yán)把“三關(guān)”。一是嚴(yán)把作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān),確保題型適度、難易適中,突出“雙基”,分類(lèi)布置,分層設(shè)計(jì);二是嚴(yán)把作業(yè)審核關(guān),課任教師在當(dāng)天授課前把提前預(yù)設(shè)的作業(yè)送教導(dǎo)處審核,看作業(yè)量是否符合總量控制要求,是否落實(shí)分層布置要求;三是嚴(yán)把作業(yè)公示關(guān),科任教師要將當(dāng)天的家庭作業(yè)張貼到公示欄,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)拍照上傳辦公群,學(xué)區(qū)堅(jiān)持實(shí)行作業(yè)公示日統(tǒng)計(jì)、周通報(bào)制度。嚴(yán)抓細(xì)管,徹底減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

              六、抓管理,強(qiáng)監(jiān)督,重評(píng)估,建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)

              落實(shí)“雙減”工作,制度建設(shè)是保障,評(píng)價(jià)改革是抓手。學(xué)區(qū)從規(guī)范“五項(xiàng)管理”入手,制定了切實(shí)可行的睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、作業(yè)管理、體質(zhì)管理制度,通過(guò)制作五項(xiàng)管理制度宣傳美篇,發(fā)放玉都學(xué)區(qū)推行“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”工作告家長(zhǎng)書(shū),加大了“雙減”工作的宣傳力度,通過(guò)向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)放“五項(xiàng)管理”調(diào)查問(wèn)卷,及時(shí)跟進(jìn)分析、監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)、考評(píng)結(jié)果和教師績(jī)效工資掛鉤,確!拔屙(xiàng)管理”制度落到實(shí)處。從規(guī)范考試管理入手,嚴(yán)格落實(shí)三至六年級(jí)每期由學(xué)校組織一次期末考試,一、二年級(jí)不組織書(shū)面考試的管理規(guī)定,有效破解了村級(jí)小學(xué)校內(nèi)不同年級(jí)、不同科目任課教師考核評(píng)價(jià)難的問(wèn)題,借助班級(jí)優(yōu)化大師軟件,采取隨機(jī)抽查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、演示操作等基本技能的考核方式,組織實(shí)施了一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師教學(xué)效果評(píng)估工作,保證了績(jī)效工資的分等考核發(fā)放,為年度考核提供了精準(zhǔn)的評(píng)估依據(jù),促進(jìn)了“雙減”工作落地落實(shí)。

              “雙減”工作的開(kāi)展,有效解決了師生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題,緩解了家長(zhǎng)的焦慮情緒,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,保證了師生的身心健康,提升了學(xué)生的核心素養(yǎng),規(guī)范了辦學(xué)行為,落實(shí)了提質(zhì)增效的管理目標(biāo)。

              雙減工作自查報(bào)告 16

              “雙減”工作開(kāi)展xx日來(lái),x小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),提高綜合素養(yǎng),F(xiàn)結(jié)合開(kāi)展的工作實(shí)際,不斷總結(jié)提升,充分認(rèn)識(shí),高度重視,調(diào)整方案,研討過(guò)程。

              一、落實(shí)新政,讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

              深入了解“雙減”政策,才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見(jiàn),省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀念;討論制定本!半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(zhǎng)座談會(huì),廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),優(yōu)化方案,宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

              二、聚焦教學(xué),讓能力在課堂中有效提升

              緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專(zhuān)注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),訓(xùn)練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門(mén)聽(tīng)課”,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

              三、優(yōu)化作業(yè),讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

              出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定,教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

              在xx月xx日—xx日分階段分年級(jí)組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì),通過(guò)研討會(huì)的開(kāi)展,大家分享了好的`作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn),研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實(shí)效;分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì),注重能力培養(yǎng)。

              四、精準(zhǔn)施策,讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

              精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書(shū)》,統(tǒng)計(jì)回執(zhí),了解家長(zhǎng)需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開(kāi)推進(jìn)會(huì)議,按照邊實(shí)施邊改進(jìn),優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,合理配置時(shí)間,真正做到貼合家長(zhǎng)需求,為民辦實(shí)事;著力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,解放時(shí)間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

              五、拓寬渠道,讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

              硬核“雙減”,減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),深度融合校園各類(lèi)資源,科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間,學(xué)校開(kāi)放所有功能教室,安排體育、器樂(lè)、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時(shí),各班級(jí)結(jié)合本班特色,開(kāi)展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng):講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),享受活動(dòng)的快樂(lè)。

              “雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn),我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),細(xì)化“五項(xiàng)”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

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