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            高三語文備課組工作總結(jié)

            時間:2023-03-03 17:53:29 工作總結(jié) 我要投稿
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            高三語文備課組工作總結(jié)

              總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的高三語文備課組工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            高三語文備課組工作總結(jié)

            高三語文備課組工作總結(jié)1

              緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束�?偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作,可用“落實計劃不折不扣,備教批考緊然有序”來概括。

              一、作好進度的安排

              從20xx年的8月份開始,20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃,一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動,,從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。

              備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。

              第一階段以課本為中心,夯實基礎(chǔ),適度向高考考點遷移。二統(tǒng)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),全面掃描知識點。

              三統(tǒng)后第三輪則以試卷保溫為主,將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時查漏補缺,準備最后的沖刺。

              二、確立復(fù)習(xí)原則與策略

              高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

              方向:緊扣20xx《考試說明》

              充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。

              三、復(fù)習(xí)策略

              1、用好課本,夯實基礎(chǔ)

              高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直

              接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

              2、突破重點,注重實效

              素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),就必須充分發(fā)揮主觀能動性,向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

              為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等,讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。為此,我們精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語,編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,為他們校音正形釋義,學(xué)生識記后受益匪淺。

              3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練

              針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的'效果。

              4、加強閱讀,促進寫作

              加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解語文知識題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我們認為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。我們鼓勵學(xué)生閱讀報刊,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,

            高三語文備課組工作總結(jié)2

              轉(zhuǎn)眼間,高三上學(xué)期已經(jīng)過去,回首一年的工作,感慨萬千。在這一學(xué)期里,我們組的組員團結(jié)一致、奮力拼搏,收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

              一、認真研究,共同進步。

              我們高三語文組成員大部分是年輕教師,所以,從開學(xué)初我們就定下工作方式:圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅老師周圍,充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢,爭取取得好的成績。

              因為是“新課改”第一年,所以高三語文的工作壓力非常大,需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課,我們幾乎每天都是集體備課,認真研究每個知識點。每次開始一個專題的'學(xué)習(xí),大家都各展所長,尋找知識點理論知識、經(jīng)典例題;備課時各抒己見,共同探討疑難點;課后不斷交流,相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來,每個老師都收獲了很多,無論是專業(yè)知識,還是教學(xué)能力。

              二、科研不斷,模式初現(xiàn)。

              響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討,我們組經(jīng)過不斷討論,提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗證這個模式的可行性,我們組八位老師分別分專題進行了課堂實踐。如:馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芬芳老師的“語言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”,我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中,我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時間,逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式:

             �、傺杏懶停涑绦驗椋赫b讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習(xí)。(課本)

              ②探究型,其程序為:考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)。(專項)

             �、矍榫靶停涑绦驗椋豪恼故尽獛熒杏憽咙c突破——升格訓(xùn)練。(作文)

              在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下,我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認可;在實踐中也證明了,它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象,提高了語文課的課堂效率,得到了學(xué)生的一致好評。

              三、提高課堂效率,規(guī)范學(xué)生答題。

              為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率,我們實踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式,而對于講評課,我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式,即:每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成,然后教師收起批改,下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況,以做到有的放矢。同時,在批改過程中,注意觀察學(xué)生卷面情況,有針對性的進行學(xué)生知道,幫助學(xué)生進行規(guī)范答題,以便于提高成績。

              四、存在問題。

              一測考試凸顯了幾個問題,如:學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題,今后將在這些方面繼續(xù)強化。學(xué)生對語文仍舊存在輕視心態(tài),在下階段要改變這種狀況。

              總之,一學(xué)期以來,我們組的八位成員辛勤工作,發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng),取得了一測的較好成績。下學(xué)期,我們將一如既往,揚長避短,爭取取得高考的好成績!

            高三語文備課組工作總結(jié)3

              在這一學(xué)期中,我立足學(xué)生,立足教材,立足高考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。

              一、思想方面

              我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認真仔細的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

              二、教學(xué)方面

              認真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù)

              1、細化內(nèi)容。化虛為實,化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標,對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處。

              2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的.實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復(fù)強化。

              3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試,我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

              4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),尤其對后進生來說具有更重要的意義,我們針對學(xué)生的學(xué)情,主動找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

              5、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí):注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

              6、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,認真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

            高三語文備課組工作總結(jié)4

              本學(xué)期我們高三語文備課組遵從教學(xué)規(guī)律,積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿完成了本期工作任務(wù),各方面取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:

              一、擬訂高考一輪復(fù)習(xí)備考計劃、明確工作任務(wù)。

              學(xué)校在開學(xué)初就召開了高考備考會議,要求各科任教師寫出工作計劃,與此同時,年級組也明確了今年高考目標,確定了相關(guān)責(zé)任人和具體職責(zé)。在學(xué)科教研組指導(dǎo)下,我們制定出有針對性的工作計劃,并確定了工作日程推進表,人人做到心中有高考目標,事事落實在備考工作實處。

              二、統(tǒng)一思想認識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。

              隨著備考工作的進一步深入,新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進行備考教學(xué)經(jīng)驗交流,大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此,我們備課組在本學(xué)期調(diào)整思路,加強教育教學(xué)工作,使每位教師認識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上,相關(guān)主題的培訓(xùn)使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過大家的努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認識,工作責(zé)任心得到加強。全學(xué)期無一人早退遲到,盡職盡責(zé)于備考的每一個環(huán)節(jié)。

              三、加強備考日常工作的組織管理。

              學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導(dǎo)下,我們認真依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點,制定了本學(xué)期的備考計劃。在本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)校和備課組進行了常規(guī)教學(xué)聽評課,公開課本組被聽課的老師達4人,積極組織組內(nèi)青年教師賽課,參加校際交流教研活動共3次,參加了樂山市高考語文教研會,組內(nèi)平均聽課量達20節(jié)。在這些活動中,我們在形式多樣的教研活動中,杜絕了走形式而不合學(xué)校實際情況的`活動。

              教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中,要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對教師上課情況評價等。在檢查中,備課組做到了認真檢查記錄并總結(jié)反饋,申智勇等教師常規(guī)過硬,備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評,整改意見。

              備課組每周都定時組織教師集體備課,形式多樣化。周周有專題、專人說課,聽課教師對說課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。

              另外,備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學(xué)校遠程教育設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用,采取“走出去,引進來,推廣開”的備考思路,引進了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷,組織自測自評,從橫向分析中得到了啟示和鍛煉,促進了我們備考水平的整體提高。

            高三語文備課組工作總結(jié)5

              本學(xué)期,我們高三語文備課組根據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排,制定復(fù)習(xí)目標,找準發(fā)力點,面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,不斷攀登新高峰,取得了一定的成績。

              一、指導(dǎo)思想:

              把握學(xué)情、考綱和信息是前提;計劃周密,步步為營,題題落實是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我們備課組全體人員緊扣《考試說明》,充分領(lǐng)會《考試說明》,對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握,共同研究制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。

              二、具體策略:

              1、計劃的變與不變:

              我們的備考工作有著很強的思想指導(dǎo)和計劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)校的具體計劃安排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,及時制定階段計劃、月計劃、周計劃,任務(wù)目標具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。

              在備考工作進行中,依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對作文訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

              2、個人備課與集體備課

              我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題,備課時一人主講,大家討論、補充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,又挖掘出了個人潛能。

              3、基礎(chǔ)與重點

              高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

              三、幾點感悟:

              1、要有合作意識。做到精誠團結(jié),艱難與共。做到六個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時間,統(tǒng)一教學(xué)檢測。

              2、要有研究意識。要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照,務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標,調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。

              3、要有方法意識。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考的答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

              4、要有輔導(dǎo)意識。教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,注意點面的結(jié)合,讓差生有進步,讓優(yōu)生有突破,因勢利導(dǎo),因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時并規(guī)范,每周定期對優(yōu)差生進行輔導(dǎo),對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進行個別輔導(dǎo)。

              路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!在以后的教學(xué)工作中,我們語文備課組將繼續(xù)努力,爭取更大的進步!

              時光荏苒,歲月如梭,20屆高考早已塵埃落定,回顧過去一學(xué)年的工作,高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,團結(jié)協(xié)作,群策群力,付出了心血,灑下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成績,但成績不夠理想�,F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,各位同仁匯報如下。

              一、立足考綱,明確清晰地把握備考方向。

              在高考備考中,備課組首先認真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》,了解、分析了高考信息,認真研究高考題型,從而對高考趨向有比較清楚的`認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解,我們還要求學(xué)生也了解、明確,知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生,還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀,使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說:磨刀不誤砍柴工�;c時間讓學(xué)生認識理解考綱,我們認為這是非常有必要的。

              二、制定方案,扎實有序地落實教學(xué)目標。

              1、將大綱、課標、學(xué)情三者有機結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性。

              2、收集信息,與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致,體現(xiàn)現(xiàn)實性。

              3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段:

              第一個階段:重抓課本,夯實基礎(chǔ)。

              以《核按鈕·教材梳理》為綱,完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí),特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí),包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用,同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí),注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。

              第二個階段:專題復(fù)習(xí)階段。

              以《核按鈕·考點各個擊破》為綱,系統(tǒng)梳理高中階段的知識,建立考點體系,明確復(fù)習(xí)重點,關(guān)注備考盲點,突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架,掌握解題方法,促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。

              第三個階段:綜合強化階段(高考前)

              最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力,提高解題速度,強化合理安排時間的意識;基本思路是:適量訓(xùn)練,保持感覺;回顧總結(jié),強化能力;穩(wěn)定狀態(tài),順利沖刺。

              三、精選習(xí)題,高效優(yōu)質(zhì)地進行訓(xùn)練。

              在備考過程中,我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物,它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以,我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題,做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是�?键c,哪些是必考點,積累做題感覺。

              我們選擇備考資料的基本原則:

              1、體例分明,簡潔明確;

              2、例題典型,答案翔實;

              3、適度拓展,利于發(fā)散。

              “有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點:

              1、針對性強,注重解決學(xué)生存在的普遍問題;

              2、由點及面,構(gòu)成系列,逐步推進;

              3、引導(dǎo)思考,點撥規(guī)律,總結(jié)方法;

              4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合;專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

              四、強調(diào)規(guī)范,提高得分技巧。

              備考中,我們反復(fù)強調(diào),希望學(xué)生重視答題的規(guī)范,強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題,如何答才是比較規(guī)范;作文寫作,如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范,可以把能得到的分拿多、拿滿,這里的“規(guī)范”包括:1、答題思路的規(guī)范。準確把握題意,明晰答題要點;2、答題表述的規(guī)范。說得出來,講得準確;3、答題格式的規(guī)范。書寫工整,有條理,無錯字語病。

              五、保尖扶中提差,分層落實,整體提升。

              根據(jù)學(xué)生的情況,在以下專題的處理上,教師確立分工,做到分層落實,整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合:(1)古詩文閱讀;(2)現(xiàn)代文閱讀;(3)作文。

              六、關(guān)注動向,掌握最新信息。

              通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動,留意備考形勢的推進變化,吸收各方的信息,并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。

              1、積極參加區(qū)、市教研活動,從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向,吸收外校同行的備考經(jīng)驗,確是一種很好而有效的方法。

              2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作,這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”,因為對他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的問題。

              3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果,注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況,也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。

              4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí),到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流,從學(xué)習(xí)中,我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略,并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中,取得了一定的效果。

              七、精誠團結(jié),分工合作,努力前行。

              完整明晰的方案,切實具體的步驟,這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員,分工協(xié)作,發(fā)揮各自所長,整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。

              八、存在的問題。

              1、對高考信息的把握還不夠準確。

              例如:高考第一題是考察錯別字的,但在復(fù)習(xí)備考中,我們只是強調(diào)在作文中注意,沒有單獨去復(fù)習(xí)。

              2、許多同志,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

              學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上,基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外,主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時,學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化,花幾十分鐘背外語,而每天的時間是額定的,于是等他們打開語文課本時,早已睡眼惺忪,往往是幾分鐘也輪不上。究其原因,一是因為漢語是母語,很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度不大,不存在問題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,于是,秉著一個功利唯上的觀念,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實,我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念,又要馬兒跑,又想馬兒不吃草,那只能是癡人說夢,一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大,不是田地的問題,而是耕耘的時間不足,或是耕耘的方法不當,那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生,不是因為他們天資聰穎,而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多,他們的學(xué)習(xí)更得法。

              3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認識不足,致使語文教學(xué)槍口過高。

              我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生,他們不是淮洲的學(xué)生,更不是清中的學(xué)生,淮中的學(xué)生,他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進,對時間利用不夠充分,對語文學(xué)習(xí)重視不夠,具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實,理解能力與寫作能力普遍較差,課外閱讀量少,語言表達不夠流暢、精確,書寫不夠規(guī)范等等。

              4、對個別考點的研究還不夠深入,尋找不到行之有效的解題方法。

              例如:文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。

              尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,各位同仁,前車之鑒,后事之師。20屆高考語文的失利還有多方面的原因,相信20屆高三語文備課組能夠從中吸取教訓(xùn),打贏20屆高考語文的勝利,為淮海中學(xué)明天添光增彩。

            高三語文備課組工作總結(jié)6

              學(xué)生升入高三年級,逐漸進入高考復(fù)習(xí)應(yīng)考的階段,我們教學(xué)重點落在如何提高課堂45分鐘的復(fù)習(xí)效率,力爭07年高考取得實效。本組教師能團結(jié)一心,積極進取,拼搏在教學(xué)一線。表現(xiàn)在以下幾方面:

              1. 定期開展高三語文備課組活動。

              本組教師工作非常投入,踏實認真,開學(xué)伊始,就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中,并在本次考試中取得良好成績。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃,同時也及時進行總結(jié)反思。通過集體備課努力做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)計劃,統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一檢測,統(tǒng)一步驟。具體教學(xué)過程中,能嚴格遵循高三復(fù)習(xí)計劃,超前進行集體備課,在鉆研語文大綱與考綱,了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案,積極開展推磨式聽課,每個專題復(fù)習(xí)前集體備課,定主講人,把握復(fù)習(xí)的重點難點和訓(xùn)練點,并作好開課評課反饋工作,以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料,我們組教師分工協(xié)作,自己編印。對學(xué)生平時作業(yè)能及時批改反饋,階段性檢測講究質(zhì)量。

              2. 把握學(xué)情,了解動態(tài),作好考查與輔導(dǎo)工作。

              開學(xué)至今,我們在九月,十月分別進行了兩次語文學(xué)科問卷調(diào)查,并對本學(xué)科的問卷調(diào)查進行了分析總結(jié),了解到各班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑,在把握學(xué)情,了解學(xué)生心理動態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對策,同時利用開學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考,校內(nèi)月考,期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的'周周測,檢查每個階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情況,以便更具實效地調(diào)整整個語文第一輪復(fù)習(xí)的進度。同時對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的不足之處,及時發(fā)現(xiàn)、糾錯,加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),盡可能不讓任何一個學(xué)生掉隊。

              3. 積極參加區(qū)市舉行的各項教研活動。

              盡管平時本組教師每個人的課務(wù)繁重,但只要有高三語文教研活動,我們都積極參加,主動與其他學(xué)校交流,不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(如高淳縣中,南師附中分校,揚子中學(xué),南京一中,中華中學(xué)等),以把握高考動態(tài)和最新信息,充實自己的教學(xué)工作。

              4. 做好年級播音主持的輔導(dǎo)工作。

              進入高三以來,本年級在學(xué)生所學(xué)專業(yè)上做了一些調(diào)整,開辦了播音主持培訓(xùn)班,以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長,讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣,播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師,我們每個人滿工作量,已承擔(dān)兩個班的繁重教學(xué)任務(wù),對于這額外交給我們的工作,我們組教師沒有一個人推辭,大家發(fā)揚不怕苦精神,分工協(xié)作,在沒有經(jīng)驗,沒有教材,沒有資料情況下,一切從頭學(xué)起,將播音主持編導(dǎo)專業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序,讓學(xué)生學(xué)有所獲,自身能力不斷增強。

              在全組教師的共同努力下,全年級學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語文學(xué)科取得良好成績,在全區(qū)排名前列,學(xué)生的語文能力也不斷得以提高。

            高三語文備課組工作總結(jié)7

              暑假,潘校長的一記電話讓我再次回到高三,擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長,“受命以來,夙夜憂嘆”。我深知:高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,我校XX會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,把握自己的命運。

              為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作

              1、研讀課標考綱和高考試題。針對XX年高考的新形勢,我認真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,認真分析,深入領(lǐng)會。

              2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以教材為重點,回歸課本,精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點,讓學(xué)生填空,同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編,以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實詞、虛詞的能力,并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),提高解題能力。

              3、博采眾長,為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實效。遴選5年真題,針對不同題型、考點、思維模式,強化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

              4、認真抓好講評課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

              5、加大日�?疾椤⒄n堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度,強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容,單獨輔導(dǎo),限時訓(xùn)練,進行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標,鼓勇氣。

              6、團結(jié)協(xié)作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕,只有團結(jié)協(xié)作,集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,我多次組織高三備課組進行集體備課,對各知識點進行分工合作,集體討論各知識點的`教學(xué)重點和教學(xué)方法,邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動,請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見,這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用,提高了教學(xué)效率。

              存在的問題:

              1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,精氣不足,落實不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實。

              2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,有的部分講解過于冗繁,效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。

              3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語言稚拙。

              4、備課組內(nèi)部還要加強互相聽課、評課活動,努力提高課堂教學(xué)有效性。

              下一步舉措:

              1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略,對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

              2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

              3、嚴格教學(xué)管理。嚴格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文。

              4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積累知識。

              6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

              7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強教育反思,通過反思提升自己,不斷改進工作作風(fēng)。

              雖然面臨嚴峻的形勢,但作為老師,我們高三語文備課組一定會竭盡全力,克服困難,為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻。

            高三語文備課組工作總結(jié)8

              “一年滴盡蓮花漏,壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持,在語文組全體老師的共同努力下,我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈,但踏踏實實。一學(xué)期來,我們共同探索,共同研究,共同成長,共同收獲�,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

              一、問渠那得清如許?為有源頭活水來。

              凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署,做好一學(xué)期的教研計劃,教研活動按計劃進行,做到日常工作有綱可循。

              二、教而不研則淺,研而不教則空。

              1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動:市中心城區(qū)公開課研討6次,省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天,前往樟樹學(xué)習(xí)3天,南康備課組長培訓(xùn)3天,高三研討會1天。大量的教研活動和培訓(xùn)活動,開拓了我們的視野和眼界,給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經(jīng)驗。

              2、本學(xué)期我們認真落實教務(wù)處有關(guān)集體教研的規(guī)定,嚴格紀律要求,改善組織方式,在教研組組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,同時開展組內(nèi)集體教研12次,實現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢互補,博采眾長,互相提高,堅持教與研攜手,學(xué)與思并肩。

              課堂是教學(xué)的主陣地,也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力,提高課堂實施水平,跟課堂要效率是我們這一學(xué)期的重中之重。

              本學(xué)期,我們著重“同課異構(gòu)”,跟家常課要質(zhì)量。我們的目標是“家常課人人講,家常課人人評”,在人人曬課、人人評課的過程中,我們進一步把握課程標準,重視課堂實施,精簡目標,提高課堂效率。

              每次課例打磨全員參與,反復(fù)推敲,從目標確定,到教學(xué)內(nèi)容的取舍,再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,我們反復(fù)斟酌,一節(jié)大講堂,組內(nèi)磨課五六遍,一個新教師展示課,我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的`呈現(xiàn)過程,都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準確的把握,我們把它叫做成長。

              高中語文組是一個善思的隊伍,勤奮的團體,我們認真對待每一次磨課。在課上,我們始終以“學(xué)生為本”,盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,積極性,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動、勤思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),形成有“生命”的課堂。課后評課反思,精益求精。

              12月14日市教研室教研員陳俊老師來校,對黃曉琳老師12月21日的公開課進行聽課指導(dǎo)。

              12月21日黃曉琳老師在南康中學(xué)的公開課,曾彥老師作為評課代表發(fā)言。

              3、青藍芬芳,科研綻放。為了促進新進教師的快速成長,搭載師徒結(jié)對的幫帶平臺,增進教師課堂文化交流,營濃厚的校本教研氛圍,元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節(jié)匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復(fù)磨課,為精彩亮相做好了充分的準備�;顒又校處焸円燥枬M的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相,展現(xiàn)了新進教師的活力與激情。

              4、教師讀書是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了能給學(xué)生一碗水,我們努力地讓自己桶里的水更多一些,除了積極參加各級各部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,我們堅持全組共讀專業(yè)書籍,在讀書中努力提高自己。

              三、春風(fēng)化雨潤物無聲,桃李不言下自成蹊。

              1、用心耕耘,陪伴成長。不論在校還是假期,我們一直陪伴學(xué)生成長!

              2、結(jié)合學(xué)校豐富多彩的活動,語文組老師立足教學(xué),舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導(dǎo)圖大賽”等學(xué)科活動,鼓勵學(xué)生勤學(xué)善思,以多樣語文活動培養(yǎng)推動學(xué)生全面發(fā)展。

              3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽,配合學(xué)工處完成““百年榮光,我是中國新力量”征文比賽”。

              四、當路誰相假?知音世所稀

              在一學(xué)期的教學(xué)教研工作過中,我們有沉甸甸的收獲,也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài),進一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量,進一步探索講學(xué)評習(xí)一致性的高效課堂模式,跟課堂要效率,也是我們需要繼續(xù)改進的方面。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動中來踐行,將每一個活動扎實有效的序列化推進是我們下學(xué)期要實現(xiàn)的目標。而對于老師們來說,讀書的時間,內(nèi)化的時間還是不夠多,讀更多的專業(yè)書籍,加強讀書交流分享,努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),也是我們努力的方向。

              教師人員少,需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多,不好調(diào)配任務(wù),教師任務(wù)多也容易導(dǎo)致質(zhì)量不高;能夠共享的資源太少,基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料,選資料,用了很多時間,如果學(xué)校能建立一個資源庫,或者共享華師一的名校資源,大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法,如果能有贛南師大的專家過程指導(dǎo)就會更好。尤其是作文教學(xué),我們普遍有困惑。

              年年西風(fēng)此時拜,歲歲風(fēng)景人間在。高中語文組的老師們,將帶著自己的思考與收獲,在課堂改革的實踐中,以新高考為契機,將語文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地!

            高三語文備課組工作總結(jié)9

              備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的基礎(chǔ)陣地,高三語文備課組在教研組的指導(dǎo)下,每周三定期開展活動,并力求做到每次活動有準備,有成效。一個學(xué)期以來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

              一、不斷學(xué)習(xí),吸收新思想,開拓視野。

              繼續(xù)加強學(xué)習(xí),進一步轉(zhuǎn)變觀念是當今語文教育工作者必需的。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了高三年段的教學(xué)目標和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動,積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學(xué)科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學(xué)水平。

              二、充分進行研討,從更高的層次上來審視我們的語文教學(xué)。

              由于我們的認識有限,平常的教研活動我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使高三語文備課組活動的質(zhì)量更進一步提高,我們嘗試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué),來不斷地超越自我。

              1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討。一直以來,我們的語文教學(xué)費時多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語文老師花了很多時間來讀、講,但到最后,許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受。語文課的課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等,針對這些問題,我們進行了反思、分析、探討,明確了今后努力的'方向。

              2、研討有我校特色的語文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復(fù)習(xí)方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的學(xué)生特點,詳細地制定了兩輪復(fù)習(xí)計劃,并認真落實。

              本學(xué)期,組里的姜冰老師舉行了公開課,進行了在有特色的語文教學(xué)方面的探索。語文組的老師們積極參加了討論與研究,積極進行評課議課,對平時的教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤進行改正,對新的教學(xué)方法進行嘗試。

              三、實踐運用,進一步提高課堂教學(xué)水平。

              一次次的討論,一次次的交流,使大家對當前的語文教學(xué)有了更清晰的認識,大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

              1、抓住契機,進行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語文課《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》。這堂課在新理念的指導(dǎo)下,運用多媒體教學(xué),在林老師的努力下,取得了較大的成功,獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中,在評課中,許多老師對多媒體教學(xué)有了更直觀的認識,這堂課對我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

              2、積極參加各種課堂教學(xué)活動。雖然是在高三年,但我們組的教師仍堅持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學(xué)的教學(xué)公開周,認真聽課分析,努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗。

              四、創(chuàng)新改革出成果。

              1、加強了集體備課,促進了教師間的合作交流。我們備課組進行了改革,每人負責(zé)兩個單元的備課。因此,在教學(xué)中,我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上,有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。

              2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實施的情況來看,學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

              五、努力方向。

              1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。

              2、要更積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

            高三語文備課組工作總結(jié)10

              一、整個學(xué)年的備考工作安排較以前更加合理細致,這是取得備考勝利的保證。

              開學(xué)之初,我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)校的具體計劃按排,并借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學(xué)計劃,提前張貼到教室后面,讓學(xué)生切實做到心中有數(shù)�?傊麄€復(fù)習(xí)過程,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。

              二、一輪復(fù)習(xí)進行得較為扎實。

              在進行一輪復(fù)習(xí)時,我們的指導(dǎo)思想就是扎扎實實復(fù)習(xí)好每個點,絕不盲目拔高,不追求進度。在復(fù)習(xí)過程中,著重結(jié)合學(xué)案進行,不由老師包辦一切,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),對基礎(chǔ)知識由學(xué)生自主進行回憶和記憶,然后選取重要知識點進行講解,結(jié)合例題理解知識點,通過習(xí)題鞏固知識點。這樣堅持下來,學(xué)生的提高很大。

              三、復(fù)習(xí)過程中,編寫了更加切合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案。

              我們以復(fù)習(xí)材料為依托,但又不完全拘束于材料。我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,自己編寫學(xué)案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題,我們精心設(shè)計,學(xué)生使用起來方便且教學(xué)效果極佳,另外,再使用復(fù)習(xí)資料是,我們都是先自己做一遍,然后進行取舍,并將自己的想法、思路融合進去,而不是拿起題目就用。

              四、跟蹤訓(xùn)練更加扎實有效。

              在備考工作進行中,依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,我們抓住議論文片段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色,在市二模中取得了很大進步。針對片段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

              五、立足專題,點面結(jié)合。

              高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”。每個考點都要有細致深入的`復(fù)習(xí)。不光是做題,還要有規(guī)律性的把握,以此指導(dǎo)實踐。但是各單項的復(fù)習(xí)是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了,容易讓學(xué)生只見樹木不見森林。一到考試時,綜合能力就受到制約,分數(shù)提不上去。因此,我們在單項強化訓(xùn)練的時候,每周保證一次的綜合訓(xùn)練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來,有側(cè)重的進行,二者兼顧,既及時地檢查了單項復(fù)習(xí)效果,又可以通過綜合訓(xùn)練查缺補漏,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時強化。

              六、抓好三輪復(fù)習(xí),促進學(xué)生飛躍。

              高考前的一個月,對學(xué)生而言是十分重要的,如果能利用好,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會有一個質(zhì)的飛躍;相反,前面兩輪復(fù)習(xí)的成果會付之東流。為了能讓學(xué)生穩(wěn)住心緒,我們精心安排這一個月的學(xué)習(xí)。首先根據(jù)學(xué)情,將靜悟分四段,由學(xué)生利用周末時間進行,課上則將要求學(xué)生靜悟的內(nèi)容分點制成學(xué)案,又老師精講,并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選,也印到學(xué)案上。這樣既梳理了知識點,又夯實了基礎(chǔ),一箭雙雕。

            高三語文備課組工作總結(jié)11

              20xx年高考成績讓全校師生振奮,成功離不開全體高三老師的共同努力。學(xué)科不同,其制定的復(fù)習(xí)方略也各異。在高三緊張的學(xué)習(xí)氛圍中,在學(xué)生普遍不重視的情形之下,在理科強大的攻勢下,在語文學(xué)習(xí)時間少之又少的可憐情況下,制定行之有效地復(fù)習(xí)計劃,使整個高三語文學(xué)習(xí)不至于混亂成了關(guān)鍵所在�;仡櫢呷膹�(fù)習(xí)情況,現(xiàn)總結(jié)如下,以資借鑒。

              一、團結(jié)協(xié)作,杜絕個人英雄主義

              20xx年高三語文備課組是個團結(jié)協(xié)作的集體,在高三復(fù)習(xí)過程中,全體高三語文教師精誠合作,群策群力,集思廣益,始終為高考沖刺時刻準備著。我想這是成功必不可少的因素。

              二、制定計劃,有條不紊開展復(fù)習(xí)

              在學(xué)期之初,備課組就制定了整個高考復(fù)習(xí)的計劃:文言文(1~5冊教材的整合、120個實詞、尤其強調(diào)18個文言虛詞的復(fù)習(xí))→現(xiàn)代文閱讀→詩歌鑒賞→語用題。其中語音、字形、成語題穿插在平時的專題復(fù)習(xí)中。特別值得一提的是高考沖刺階段,在領(lǐng)導(dǎo)要求下備課制定的沖刺復(fù)習(xí)計劃,使最后一個階段的復(fù)習(xí)在穩(wěn)定中度過,這對穩(wěn)定學(xué)生情緒,增強學(xué)生信心起到了很大的作用。

              三、集體備課,教學(xué)資源共享

              加強了集體備課,促進了教師間的合作交流。每人負責(zé)一個考點的備課,強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法,各人準備教案、課件、試題。備課組活動每周兩節(jié),遇到什么問題時暢所欲言,共同商議解決辦法,形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。

              現(xiàn)在我就以現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)為例來說一說我們的具體做法:首先,把現(xiàn)代文閱讀按高考考點分成理解語段在文中的作用、篩選與整合、把握文章思路、表達技巧和現(xiàn)代文閱讀規(guī)范答題范式五大塊;然后,經(jīng)集體研討確定重點、難點,再根據(jù)個人所長分配給五位老師去完成,其他兩位老師做好協(xié)助工作;最后,形成教案、課件和試題。教案和課件下發(fā)給每一位老師,試題印發(fā)給學(xué)生。

              因此,在教學(xué)中,我們把主要的精力放在對教案和課件的修改和教后設(shè)計上,有效地提高了教學(xué)的課堂教學(xué)效益。

              四、堅持不懈,注重基礎(chǔ)的積累。

              我們是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱。鞏固基礎(chǔ)加強積累很重要。為此,我們自始至終抓基礎(chǔ)過關(guān)。

              一是堅持基礎(chǔ)題訓(xùn)練。堅持每天一份基礎(chǔ)題,即練即反饋即評講,基本原則是學(xué)生會的不講,學(xué)生通過討論能解決的不講,估計講了也不能解決的帶過。

              二是早抓積累。在第一輪復(fù)習(xí)時,我們把基本字音字形資料,常見�?汲烧Z,常用詞辨析等材料,統(tǒng)一印發(fā)交到學(xué)生手上,規(guī)定所有同學(xué)在一定時間內(nèi)完成,定期完成,定期檢測。還編寫了考綱要求的60篇古詩文背誦篇目原文印發(fā)給學(xué)生人手一份,作為背讀文本。我們早在暑假補課的時候就印發(fā)大綱要求掌握的文言文實詞一詞多義120個、虛詞常見用法18個,見縫插針似的每天不斷復(fù)習(xí);在第二輪復(fù)習(xí)時,又要求學(xué)生把以前發(fā)過的試卷重新復(fù)習(xí)、過關(guān)考試,把這部分的知識做到徹底落實。作為復(fù)習(xí)的抓手,利用學(xué)習(xí)的間隙,有了充足的資源,早使學(xué)生心中有數(shù),讀文本成為我們學(xué)校提高語文成績的一大法寶。

              五、多方努力,提高學(xué)生的寫作能力。

              1、取人所長,補已之短。我們這一屆從高一到高三一直堅持開展學(xué)生佳作展示,輔以老師的“下水作文”的引領(lǐng)。在每訓(xùn)練一次大作文之后,老師就把學(xué)生作文中的優(yōu)秀篇目稍作修改,使之不失去學(xué)生作文的'本色,又在網(wǎng)上收集同類優(yōu)秀作文,與老師的“下水作文”一起打印后,下發(fā)到整個年級的每一個學(xué)生的手里。這樣就讓寫作能力稍差的同學(xué)在自己的身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣,明白寫作不是一件難事,自已也會慢慢地學(xué)會寫作。

              2、重讀課文,挖掘素材。在進行人教版1~5冊的分冊整合復(fù)習(xí)時,把從教材中挖掘作文素材作為一個重點。教師分工合作先到網(wǎng)上查找每一課提煉出來的好素材印發(fā)給學(xué)生,再實戰(zhàn)演練,運用這些素材和學(xué)生一起進行作文片段的寫作練習(xí)。這樣既引起了學(xué)生的重視,又激發(fā)了他們的寫作興趣。從而,在學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的篇章,讓他們運用手上的素材寫作的能力有了大幅度的提高。

              3、關(guān)注熱點,適時補充作文素材。

              熱點問題雖然不會在大題目中出現(xiàn),但對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事,擴充知識面,提升閱讀還是有一定幫助的。再說在日益枯燥的高三語文學(xué)習(xí)中適時補充一些新鮮血液對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會有諸多裨益。

              過去的一年里,我們痛苦過,興奮過,緊張過,快樂過,但這只是階段性的勝利,未來的路還很長。讓我們又攜起手來,踏上新的教育教學(xué)征程吧!

            高三語文備課組工作總結(jié)12

              光陰荏苒,一學(xué)期的時光匆匆過去�;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:

              一、發(fā)揚團隊精神,是取得各項良好成績的根本保證。

              高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體。在高三這一年中,我們面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,收到了一定的效果。

              首先,我們12位老師在剛升入高三時,就達成共識,盡自己最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三,且以年輕教師居多,但我們始終堅信:指要不吝于付出就一定會有收獲。雖然整個高三學(xué)年,出現(xiàn)過許許多多的意外情況,每個人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折,但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念,使我們無論遇到什么艱難險阻,都咬咬牙,自己挺過去,不耽誤學(xué)生的課,不耽誤自己的本職工作�;仡櫢呷@一年,我們沒有遺憾,我們每個人都盡了自己最大的努力,我們無愧我心。

              二、加強集體備課,認真實用。

              在能拼能干的前提下,我們備課組還很重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準備之仗。高三時,我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人制度,集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點的突破,重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

              我們在高三的這一年,沒有單純地陷入到題山題海中去,而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。同時,為了不斷充實自己,改進自身的業(yè)務(wù)水平,我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機會,在組內(nèi)主動落實公開課講課、聽課制度,尤其針對高考弱項——作文,我從網(wǎng)上下載了一些材料,全組集中討論,讓鞠秀麗老師上作文公開課,全組聽課評課,帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無論高三工作多么繁忙,老師們都不放過任何一次校外或校內(nèi)公開課學(xué)習(xí)的機會,甚至還出現(xiàn)了有經(jīng)驗的老師主動邀請年輕老師進課堂,年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動,大家深深感到:化彼之長為己之長,融會貫通,這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。

              1、本學(xué)期全組教師一起鉆研了考試說明,并且對最新的高考信息進行了集體討論和研究,下發(fā)最新的高考信息資料,人手一份,讓高三全體教師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考,避免信口開河,游離考綱,無的放矢。

              2、高三老師集中全組的力量,自己編寫了高考各個考點的高考指要,主要分現(xiàn)代文(社科類)閱讀,古文閱讀,詩歌鑒賞,小說閱讀,散文閱讀,人物傳記閱讀,語言文字表達幾個大部分�?偨Y(jié)這些考點常見的出題方式,常見的審題思路,答題步驟和方法指導(dǎo),例題示例等,編訂成冊,高三師生人手一份,這樣可以快速提高全組教師,尤其是青年教師的素質(zhì),讓每個老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么,怎么考,怎么答。

              三、將計劃落實到底——針對實情,方法靈活

              高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強的`。在備課組大的計劃前提下,每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有計劃,然后以極其認真的態(tài)度去完成,之后還要有效果反饋,對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施,進行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改,第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先集體教研,分析每道題的出題目的,揣摩出題者的意圖,引導(dǎo)學(xué)生的答題思路,規(guī)范學(xué)生的答題步驟,對試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題一定落實到位,為什么錯,以后怎樣避免出錯,遇到此類題一定要會。對試題的考點進行適當?shù)耐卣�,這一類的題目還可以怎樣考,如何答,都要給學(xué)生講到,練到。

              高三教學(xué)的針對性也是最強的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下,老師們盡其所能的幫他們抓分,如背誦默寫部分,為了這六分,全體老師絞盡腦汁,采取了各種方法哄著學(xué)生背誦。成語的積累也是一點一點努力,耐心細致。

              四、大膽預(yù)測,勇于探索:

              1、雖然20xx遼寧作文考了社會熱點,但綜合去年全國及各地作文整體趨勢,結(jié)合遼寧卷的反響,我們認為20xx年考社會熱點的可能性太小,而考新材料作文的可能性比較大,因而我們加大了新材料作文的審題訓(xùn)練,從網(wǎng)上下載了一些材料,又結(jié)合各地模擬題的材料,加大審題訓(xùn)練。非常幸運的是,今年高考果然考了新材料作文,而且更為幸運的是,三個材料中的兩個我們是全組練過的,學(xué)生幾乎沒有跑題現(xiàn)象。

              2、默寫部分:我們果斷地舍棄了去年考過的默寫篇章,尤其是《琵琶行》,并且大膽地加大了《離騷》的復(fù)習(xí),最后一次校內(nèi)模擬題,我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學(xué)生強化了對《離騷》的預(yù)感,非常幸運的是,大部分學(xué)生在《離騷》的默寫中沒有失分。

              3、文本閱讀:我們經(jīng)過分析認為,今年是新課改的第二年,試題應(yīng)該不會有大的調(diào)整,會保持平穩(wěn)過渡,因而文學(xué)類文本閱讀考散文的可能性不大,且散文的難度大,與實用類文本的難度很難保持一致,所以文學(xué)類文本我們還是側(cè)重了小說的閱讀訓(xùn)練,實用類文本側(cè)重了人物傳記的閱讀。事實驗證了我們的推測。

              學(xué)生出了語文考場,都覺得今年的語文試題幾乎都在掌控之內(nèi),這是高三全體師生的辛勤努力換來的。

              最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。

            高三語文備課組工作總結(jié)13

              高三語文備課組在學(xué)校和科組的指導(dǎo)下,定期開展教研活動,并力求做到每次活動有準備,有成效。一個學(xué)期以來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

              一、發(fā)揚團隊精神,力求高效課堂

              高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體。在高三這一年中,我們面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考、會考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,收到了一定的效果。首先,我們幾位老師在剛升入高三時,就達成共識,盡自己最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績能夠有所提高。

              二、貫徹落實教學(xué)計劃,針對學(xué)情、方法靈活

              高三教學(xué)的目的性強。備課組及時制定教學(xué)計劃,每月、每周、每天、每堂課都作出大致安排,然后認真實施、完成。

              高三教學(xué)的針對性也很強。這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差,老師們盡其所能的幫他們抓分,高三語文備課組積極認真研究高考試題、《考試說明》,明確復(fù)習(xí)目標,調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準考點,理清知識點,找準教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,最大限度的'獲取有用信息,指導(dǎo)備考工作。

              三、集體備課求真務(wù)實

              首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。其次,我們按學(xué)校的要求實行集體備課制度。除特殊情況外,每兩周大家至少一次湊在一起集體備課。備課時暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能.在教學(xué)過程中,我們要求做到“七個統(tǒng)一”:計劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,資源共享,揚長避短,使每節(jié)課的教學(xué)目標、方法、重難點、知識點等得到落實,教學(xué)成績不斷得到提高。

              總之,在半年的教學(xué)工作中,我們高三語文備課組團結(jié)互助、不斷學(xué)習(xí)、揚長避短,取得了些許成績,但仍有許多不足之處需不斷提高。我們也會盡自己最大努力,力爭明年高考創(chuàng)造輝煌!

            高三語文備課組工作總結(jié)14

              緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束。總結(jié)高三半年來語文備課組的工作,可用“落實計劃不折不扣,備教批考緊然有序,教研討論熱烈有效,取得成績水到渠成”來概括。

              一、作好進度的安排

              從20xx年的9月份開始,20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃,一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心,夯實基礎(chǔ),適度向高考考點遷移。一調(diào)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),全面掃描知識點。二調(diào)后第三輪則以試卷保溫為主,將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時查漏補缺,準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復(fù)習(xí),都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,確立教學(xué)重點、難點,教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進課堂,確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的�,F(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)。

              二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

              高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

              方向:緊扣《考試說明》

              充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。

              三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動

              在20xx屆高三語文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達成共識,盡自己每個人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三,還沒來得及休息調(diào)整一下,就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去,為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗,為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范;劉小報、劉婧兩位教師能力出眾,而且頗具親和力;沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學(xué)生中去,取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧高三這一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽�,同時也留下了一些遺憾,但是每個人都盡了自己最大的努力。

              首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

              其次,我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題,備課時一人主講,大家討論、補充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,學(xué)無所得。

              另外,在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段,將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透,把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練,學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。

              總之,我們做到“七個統(tǒng)一”:計劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,資源共享,揚長避短,使每節(jié)課的教學(xué)目標、方法、重難點、知識點等得到落實,教學(xué)成績不斷得到提高。

              四、復(fù)習(xí)策略

              1、用好課本,夯實基礎(chǔ)。

              高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的.作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。不但如此,即便是現(xiàn)代文,每一篇課文我們都有詞語默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”,《現(xiàn)代漢語詞語表》,我們要求學(xué)生逐一過關(guān),該拿的分數(shù)堅決不能丟。

              2、 突破重點,注重實效。

              素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,于是有人說語文尤其是高三語文,是積累性學(xué)科,費時多,見效慢,非一日之功,是作“奉獻”的學(xué)科,要為數(shù)理化讓步;在“3+綜合+x”的今天,雖然強調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科,可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展;也有人說,高三語文課堂教學(xué)無多大作用,應(yīng)以訓(xùn)練為主,70%的時間應(yīng)用來課堂訓(xùn)練;于是乎,純知識點的階段性的練習(xí),各種綜合訓(xùn)練,“狂轟爛炸”,講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考,形成共識,認為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),就必須充分發(fā)揮主觀能動性,向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

              為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等,讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。為此,我們精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語,編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,為他們校音正形釋義,學(xué)生識記后受益匪淺。

              3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。

              針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。我們每周一小練,雙周一大練(綜合訓(xùn)練),訓(xùn)練適度,效果比較明顯。

              4、加強閱讀,促進寫作。

              加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解語知題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我們認為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,精選一些文質(zhì)兼美的文章,按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列,供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇,興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊,不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,交換瀏覽,像《語文報》、《語文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學(xué)生廣泛交流。

              五、青年教師培養(yǎng)工作

              高三語文備課組大多數(shù)教師都是多年的高三把關(guān)教師,今年新上高三的教師有沈威和劉麗娜兩位教師,她們兩人自身素質(zhì)都非常好,而且都特別勤奮努力,本學(xué)期初,按照學(xué)校要求,我組進行了新老教師結(jié)隊子,沈威老師拜曹慧穎老師為師,劉鳳秋老師負責(zé)執(zhí)導(dǎo)劉麗娜老師,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我組青年教師進步飛速,實踐證明,他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施。

              1、進行課前集中備課,重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

              集中備課過程,對考點按體系、按章節(jié),從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解,及時交流,以使青年教師上課前就對所教、所講內(nèi)容有一個全面的了解,做到不打無準備之仗。從實踐效果看,二位新高三教師能很快適應(yīng)新的工作狀態(tài),工作中信心倍增,方法得當,教學(xué)上逐漸走向成熟。

              2、加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)

              向青年教師開放課堂,沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽課,而且還經(jīng)常邀請“師傅”和本組其他老師聽自己的課,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過這種“言傳身教”式的活動,青年教師對語文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細化處理等特點深有體會,苦練基本功,取得了較好的效果,得到了學(xué)生的認可。

              3、進行試題研究,鍛煉解題、選題、命題能力

              青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足,所以一方面要求青年教師多演練習(xí)題,特別是近十年的高考題,了解多種基本的題型;另一方面本組老教師給予必要的指導(dǎo),耐心講解。同時要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高,能及時準確的解答學(xué)生提出的各種難題。

              此外,新老教師互相間經(jīng)常及時總結(jié)經(jīng)驗,交流反思,互通有無,取長補短,達到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。

              今后,在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?dǎo),以促進青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。

              六、下一步的打算與措施

              目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)(考點復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大,因此,我們也十分重視。

              1、向45分鐘要質(zhì)量。

              2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。

              3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

              4、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習(xí)熱情。

              5、還要適當布置口頭作業(yè),及時抽查。

              6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

              說到不足,我覺得我們的教研條件還很簡陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,學(xué)生三方,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的。學(xué)生的功利意識是很強的,特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然,這里有語文教師的責(zé)任�?墒�,當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時,老師也是無計可施的!

              總之,在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索,接下來的工作中,我們會以百倍的熱情努力拼搏,為20xx年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。

            高三語文備課組工作總結(jié)15

              轉(zhuǎn)眼間,高三備考已過半載,在高中語文組團隊的全力支持下,備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展,取得了一些成績。在專家的引領(lǐng)下,教師的教學(xué)水平有了較大的提升,在“進名校、當名師、做名人”的道路上又前進了一步;同時,也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。

              一、科學(xué)備考,狠抓落實,高考目標穩(wěn)步落實

              首先,抓好集體備課,向有效教學(xué)要目標的達成度

              高三語文備課組教師的配備極為合理,原高三教師留任使之帶來了廣東高考的備考經(jīng)驗,加上語文科組長親自領(lǐng)班任教,教學(xué)力量是很不錯的。我們小組采取資源共享,經(jīng)驗共享,集思廣益,使備考工作穩(wěn)步落實。全期不完全統(tǒng)計,互相聽課超50節(jié)次,自編“高輔”整套資料共四套,選編各類試卷多套,專題論文人均一篇。

              其次,由備課組牽頭,班級的課時與授課內(nèi)容保持了高度的一致,集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課時,確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期,在保證備課組每周一次的集體備課時間的基礎(chǔ)上,還參加區(qū)同層級學(xué)校集體備課5次,不僅取到了真經(jīng),小組還在區(qū)集體備課活動中充當了中心發(fā)言人。我們多次為區(qū)集體備課提供了素材,用資源贏得資源。這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效,更

              帶來了高考備考的有效,語文成績的區(qū)排名穩(wěn)中有升,由開學(xué)初的區(qū)第八名提升到第七名,就有力地證明了我們的工作踏實、扎實,有效、高效。

              最后是抓好資源整合,向“智慧教學(xué)”要目標的達成度。

              備課組依托語文科組的教科研課題,整合全組的教科研成果,交流組內(nèi)教師的教學(xué)論文,把在實踐中總結(jié)出的行之有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,取得了較好的效果。劉傳生組長不僅把多年的備考經(jīng)驗毫無保留的傳授給年青教師,還主動開放復(fù)習(xí)課,讓年青教師走進課堂直觀聽課50余節(jié),直接促進了年級整體成績的穩(wěn)步提升。同時,備課組堅持貫徹“走出去、引進來”的原則,在市、區(qū)各學(xué)校聽課共11人次,虛心學(xué)習(xí),通過資源整合引進了較有針對性地備考思路及方法,收效顯著。

              抓好目標生,我們備課組齊心協(xié)力向“培優(yōu)教學(xué)”要目標的達成度。

              為配合年級整體工作的開展,針對年級目標生中的語文薄弱生,備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進行,教師們利用集體備課時間診斷病因,從而加強個別輔導(dǎo),對癥下藥,促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高,為目標生總體成績的提升做出了重要貢獻。

              抓好查缺補漏,我們向“扎實教學(xué)”要目標的達成度

              本學(xué)期,市區(qū)大考不斷,有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué)

              檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后,備課組及時進行了試卷及學(xué)情分析,認真查缺補漏,不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進度、扎實復(fù)習(xí)”的原則,不為考試而考試,只搶時間不搶進度,缺漏處細心彌補,向細節(jié)要成績,是備考工作取得了實效。

              二、認真教研,狠抓質(zhì)量,提升整體教學(xué)水平

              本學(xué)期,高三語文備課組認真開展教科研,先后展示了3節(jié)學(xué)校公開課,1人參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽,獲一等獎。每人都撰寫了關(guān)于高考研究的論文并上報市區(qū)參賽。全組教師積極參加市區(qū)教研及統(tǒng)一評卷工作,紀律嚴明,無人缺席,效果良好。

              下面是本組教師的關(guān)于新材料作文專題論文摘錄:

              劉立龍老師對新材料作文進行了研究。他說:“!新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式,這種命題形式從本質(zhì)上講,是材料作文,但是從表現(xiàn)形式上講,又是話題作文;它給定材料,但不給定話題,要求既不像材料作文那樣“過死”,也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點,又彌補了材料作文的缺陷。

              “新材料作文的命題樣式,主要體現(xiàn)在兩個方面:其一,命題材料大大弱化了對考生的控制力,它只給考生確定話題劃定范圍,并不限定作文立意,也不限定作文行文。其二,要求更加自由,其表現(xiàn)形式則完全吸收了話題作文的優(yōu)勢,突出了“三自”作文的品格——自主確定立意、自主確定文體、自主確定標題。新材料作文一方面克服了舊材料作文的封閉性,另一方面則強化了作文選材立意、結(jié)構(gòu)表達等方面的開放性,有利于考生的個性體驗與自由表達。

              “新材料作文相對于話題作文來說,在保持話題作文固有的相對開放的優(yōu)勢的前提下,又具有新的特色。從高考作文的性質(zhì)來看,它本身必須具有一定的條件性與情景性,而又不能太失之寬泛,在具有特定環(huán)境規(guī)定下的`考生作文,才具有更大的真實性與檢測性。

              “新材料作文的命題能夠給考生提供這種情景,其材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍本、規(guī)定范圍、提示思維方向,考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來進行,而不能信馬由韁,這樣考生就很難猜題押題,從而避免了話題作文過“寬”的弊端。另外,增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié),將讀與寫結(jié)合起來,有利于強化考生的審題意識,培養(yǎng)他們提煉話題的能力。

              “新材料作文,雖然與舊材料作文一樣,都提供材料;但新材料作文會提供N個可選擇的角度,不限定文體。這樣的新材料作文,不但不同于舊材料作文,而且保留了話題作文的優(yōu)點,讓考生有更多的自由,有更適合發(fā)揮自己寫作個性的選擇空間。如20xx年寧夏卷作文題,就是新材料作文題,它給考生提供了多個角度。這幾個角度是沒有優(yōu)劣之分的,無論從哪一個角度切入,只要寫得好,都可能切題,都可能得高分�!�

              樊景玉老師也在論文中強調(diào):“有人說:秧好一半谷,題好一半文。雖然有些夸張,但確有一定道理。有人說標題是文章的眼睛,眼睛是心靈之窗,最容易令人“一見鐘情”。文章題目如同懸于篇首的一盞燈,它可以統(tǒng)照全篇,可以激發(fā)讀者的閱讀情趣。魯迅先生對于文題是相當重視的。他的一部散文集最初題為《舊事重提》,而后來在再版時就改為《朝花夕拾》了。這兩個標題比較起來,其中的優(yōu)劣高下是不言自明的。我們都有這樣的經(jīng)驗:是否讀一篇不熟悉的文章,往往是由題目決定的。能否引起閱讀欲望和興趣,應(yīng)該說和文題有密切關(guān)系。在高考中,從文章的題目可以看出考生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng),那也就直接影響閱卷老師對你文章的整體評價。