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校本研修個人總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的校本研修個人總結(jié)優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本研修個人總結(jié)優(yōu)秀1
前兩天聽了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》。以下是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點下,取長補短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗,爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。
一、提高了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的英語校本研修活動總結(jié)研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。
目前,有一部分教師的認(rèn)識還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。
(1)培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。
。ǎ玻┎扇f(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于:
①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時,他們的教育水平就會得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先,他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛啵麄冇心芰ψ晕覍?dǎo)向,并自主學(xué)習(xí)。其次,當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后,他們的使命感增強(qiáng),因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,教師是根據(jù)個人的'需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因而,這種學(xué)習(xí)動機(jī)是最強(qiáng)烈的,對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
四、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快。上課形式多樣(如分小組合作學(xué)習(xí)、小老師執(zhí)教、學(xué)生自己出題:推斷題復(fù)習(xí))備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,不要把自己限制在七尺講臺上,(起立時打量每個學(xué)生,沒做好上課準(zhǔn)備的督促他立即做好準(zhǔn)備)(講課過程尤其是讓學(xué)生動手的過程中走到每位學(xué)生身邊)在課堂上不要把矛盾激化,在班主任工作中我會很嚴(yán)厲,但在課堂上我盡量克制自己不生氣,因為停下來批評學(xué)生,會打斷其他學(xué)生聽課或思考的思路,會讓自己的情緒從波峰瞬間跌到波谷,會讓自己和違紀(jì)學(xué)生的關(guān)系惡化(不能嚴(yán)厲批評沒答出問題的學(xué)生,做其他作業(yè)的、書沒打開的或找不到書、睡覺的、講話的),有時有的學(xué)生確實會讓你很生氣,這時我們一定要讓自己的情緒冷卻,作為成人,我們要比學(xué)生更理智,碰到這些突發(fā)事件時,一定要理智,要化干戈為玉帛,要保護(hù)自己,也不要傷害學(xué)生(有些話你當(dāng)時可能覺的說了痛快,但可能會讓學(xué)生記恨你一輩子:你媽掃大街,你以后連大街都沒得掃),不要動不動就對違紀(jì)的學(xué)生說“滾出去”,真滾出去了,您就非常擔(dān)心了。要掃請自己上課的障礙,我認(rèn)為首先要熟悉學(xué)生,要做后進(jìn)生的思想工作,知道哪些學(xué)生比較調(diào)皮,提前就找他談話,(我看你很機(jī)靈,怎么成績上不去呢,是不是上課沒有認(rèn)真聽講,好好學(xué),有困難及時找我),做了幾次思想工作后,一般的學(xué)生肯定會給你面子,即使有時他管不住自己上課又違紀(jì)了,你嚴(yán)厲一些批評他,他可能都不會跟你急。仔細(xì)研究這些學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn)他們大多挺可憐的,在家里得不到愛,在學(xué)生他甚至可以用違反紀(jì)律的行為來引起別人的注意,對于這些學(xué)生,我們多一些關(guān)愛和鼓勵,可能會改變他的一生,每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作,這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。
最后振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教學(xué)改革的推進(jìn),教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是教師。
校本研修個人總結(jié)優(yōu)秀2
時間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,20_——20_學(xué)年度的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,本年度我努力工作。使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本年度的個人研修情況做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面:
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這年度我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極參加《現(xiàn)代教師人格塑造》一書的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,和同組的老師一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的'閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本研修個人總結(jié)優(yōu)秀3
時間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,20xx——20xx學(xué)年度的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,本年度我努力工作。使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本年度的個人研修情況做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面:樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這年度我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極參加《現(xiàn)代教師人格塑造》一書的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的.教育教學(xué)經(jīng)驗,并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,和同組的老師一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本研修個人總結(jié)優(yōu)秀4
在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時,能夠?qū)W(xué)習(xí)和實際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后,我根據(jù)班級的實際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時跟蹤學(xué)生的`學(xué)生情況,使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中,我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫教育隨筆。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后,針對班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級的教學(xué)成績有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進(jìn)步,在20xx年,我會更加努力,使自己更好地成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
校本研修個人總結(jié)優(yōu)秀5
一個學(xué)期過去了,校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實、規(guī)范、精化”的工作理念,為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時,充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下:
一、我們的工作重點
立足本校實際,追求實際效果和注重實際應(yīng)用,進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,重點解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。
二、我們的做法
主要如下:
1、管理機(jī)制落實到位。首先,堅持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點,并做好要點記錄表,在下周一交由教導(dǎo)處或校長室審閱。其次,“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時跟進(jìn),堅持每周分科組集中學(xué)習(xí),做到定時間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動時間,主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊等,并定期進(jìn)行測驗、總結(jié)、評價等。
2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。
良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此,本學(xué)期,我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說這樣,使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,努力成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次,多讀書。同樣,本學(xué)期也給老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求,有規(guī)定看的,有選看的,分自學(xué)、集中學(xué),考慮到有部分教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠,除了加大思想教育的力度,我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動教師們看書。有相應(yīng)的考核,進(jìn)行讀書筆記展示評比,讀書心得交流等。再次,勤動筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學(xué)期要求老師門必須進(jìn)行的常規(guī)工作。同時,還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力,提高自己的教育教學(xué)水平。這些,都是上學(xué)期也一直要求做的,我們認(rèn)為有效的做法就沒必要。
3、開展教研活動,提高教學(xué)效益。
一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間,積極進(jìn)行備課制度改革,實行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個人整理,注重反思”16個字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實效。
二是立足課堂,以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點,切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,這個學(xué)期,領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課,教導(dǎo)處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導(dǎo)聽課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級,把六年級作為一個重要試點的年級,進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究,通過這些實實在在的過程,真正發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,在新課程實驗過程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng);,活動內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。
三是教研與科研相結(jié)合。在校本教研中,鼓勵教師參與課題研究,讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期,根據(jù)教育局課題管理要求,我校在科研方面人人參與了小課題的研究,可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化,具體就是:①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合,在課題研究的實效性方面下功夫,使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結(jié)合,注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新,探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系,探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系,使教師能運用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為及時做出分析和反思,不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合,及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,引發(fā)對課題的爭鳴與交流,使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)
4、注重日常檢查和考核、評價。
按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動,每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核,這個學(xué)期,每個月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查,對做得好的給以表揚,對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動、新課標(biāo)知識考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平臺,展示自我,讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長。
其次,我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對教師的綜合考核之中,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。
三、主要的成績
集體榮譽:
1、在20xx年城西小學(xué)語文教學(xué)研究方面成績突出,授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會20xx年先進(jìn)單位稱號。
2、城西小學(xué)在20xx年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動中,積極參與,科研成績突出,獲先進(jìn)單位獎。
3、城西小學(xué)榮獲20xx年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。在20xx年城西小學(xué)《感恩樹》《傳播愛心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。
4、城西小學(xué)在20xx年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作中獲先進(jìn)集體。
教師榮譽
1、楊藝在20xx年教書育人,教學(xué)研究工作中,成績突出,特授予特級教師稱wwh1998928號。
2、在20xx年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測試活動中榮獲一等獎的有:莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有:黎文芳1位教師。
3、在XX—20xx年度工作成績顯著被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師:廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強(qiáng)、覃潔、凌宏標(biāo)、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。
4、在20xx年9月教育教學(xué)工作中,成績顯著,被評為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有:李遠(yuǎn)林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。
5、在20xx年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作先進(jìn)個人的有:李遠(yuǎn)林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。
6、在20xx年3月李遠(yuǎn)林的20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績顯著,被評為先進(jìn)工作者。
7、盧榮新、戴小薇、凌宏標(biāo)榮獲20xx年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎。
8、廖月蘭、葉敏、陳志陽、謝妮霏、梁冬泳在20xx年貴港市“我們的節(jié)日。清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
9、在XX—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中,成績顯著,被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有:盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李愛霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。
10、在20xx年教育教學(xué)工作中成績顯著被評為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有:謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。
11、在20xx年1月謝燕萍被評為西山鎮(zhèn)20xx年度繼續(xù)教育先進(jìn)個人。
教師科研成果:
1.20xx年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩文誦讀及詩聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。
2.20xx年10月參加由廖秋群為負(fù)責(zé)人的子課題《誦讀經(jīng)典詩文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時三年,如期完成預(yù)期研究目標(biāo),經(jīng)專家組評審已順得通過結(jié)題,并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。
3、在XX全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動中榮獲一等獎作品的有:王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠(yuǎn)程教育》、陸捷鳳的《巧用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師,二等獎作品的有:沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》、黃翠青的《淺淡遠(yuǎn)程教育》、秦元芬的《遠(yuǎn)程教育資源在英語課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》、覃玲玲的`《遠(yuǎn)程教育資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用》、楊藝的《利用“遠(yuǎn)程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠(yuǎn)程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》、何乾玲的《運用遠(yuǎn)程教育資源激發(fā)學(xué)生樂學(xué)氛圍》等8位教師。
4、在20xx年7月廣西教育學(xué)會第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有:于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有:林少冰的《運用多媒體輔助英語教學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》。
5、在20xx年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機(jī)教育軟件(ppt組)評選活動中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎。
6、積極組織教師開展心理健康教育活動,撰寫科研論文,成績顯著,榮獲20xx年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有:楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。
7.20xx年楊煥蘭的作品《遠(yuǎn)程教育創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動中榮獲三等獎。
8.20xx年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評比中經(jīng)專家組評審,評為一等獎。
9、在20xx年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有:甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有:薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評〈桂林山水〉的案例。悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎的有:李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠(yuǎn)程教育》。
10、在參加20xx年桂平市自制教具評選活動榮獲三等獎的有17位教師:李遠(yuǎn)林的“從現(xiàn)在開始”、謝建的“長方體,正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”、蒙桂泉的“長方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”、莫妍麗的“分?jǐn)?shù)的意義”、莫江照的“連減的簡便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”、莫江照的“小數(shù)的讀法”。
11、在20xx年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認(rèn)識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評比活動,榮獲二等獎。
四、存在問題
校本教研是一項很實在的教學(xué)研究活動,注重實踐,特別是解決實際問題方面,所以要充分發(fā)揮科組的作用,特別是組長的作用。這個學(xué)期,我們在抓組長工作落實方面有所減弱,以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高,甚至出現(xiàn)流于形式的過程。其次,對校本教研的監(jiān)督力度有待提高,沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次,在教研方面的活動開展也很少,應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進(jìn)教師的教研活動能力的提高。
總之,又一個學(xué)期過去了,有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信,下個學(xué)期,我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新,走出一條適合我們發(fā)展的道路。
以上內(nèi)容就是一秘為您提供的5篇《校本研修個人總結(jié)》,能夠給予您一定的參考與啟發(fā),是一秘的價值所在。
校本研修個人總結(jié)優(yōu)秀6
一、研究主題:
更新教學(xué)觀念,明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會知識,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實“精講多練,講練結(jié)合”。
二、問題的提出:
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》中明確提出:要把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。課堂是教學(xué)的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而,在我校當(dāng)前教學(xué)實踐中,仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊,教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀,必須搞校本研究,尋求改變方法。
三、研究目的:
我校地處咸陽市東郊,屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,在校學(xué)生及家長的素質(zhì)參差不齊;谶@樣的原因,從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看,在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強(qiáng)等弱點。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。
為了推進(jìn)質(zhì)量上臺階,為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實的基礎(chǔ),形成我!熬v多練,講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式,以解決目前靠拼時間和犧牲師生健康來提高教學(xué)成績的滯后教學(xué)現(xiàn)狀,我校以課堂教學(xué)作為主陣地,在全校范圍內(nèi)大力開展“精講多練,講練結(jié)合”的校本研修活動,通過活動,切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、研究過程與方法:
為了使課題研究扎實開展,我們結(jié)合學(xué)校的實際情況采取了集體研究、個人研究、分組研究相結(jié)合的方式。
(一)閱讀文獻(xiàn)資料,更新教學(xué)理念
教學(xué)效率的提高,有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),是各種因素發(fā)揮整體效能的過程,這就迫切要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,通過交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修,以理論依據(jù)為指導(dǎo),我利用課余時間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書籍,如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫教育敘事》等,并經(jīng)常閱讀《教師報》《咸陽日報。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過不斷的理論學(xué)習(xí),我對教師如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”“精講”與“多練”的關(guān)系,“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。
。ǘ﹨⒓有〗M研討,從教育實踐入手。
切實開展教研組研討活動,是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動為每周一次,由學(xué)校統(tǒng)一安排,做到定時、定點、定人(行政分管)、定落實(專人記錄教研組活動情況),每次活動時間為一小時。作為教導(dǎo)主任,我主要參加了高段語文教研組的研修活動。小組研修,從實際教學(xué)入手,探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語文課堂教學(xué)第一課時規(guī)范》《語文課堂教學(xué)第二課時規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”》等。圍繞研修主題,教研組成員結(jié)合自身,開誠布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問題與困惑、心得與經(jīng)驗娓娓道來,大家各抒己見,在思想與智慧的交流與碰撞中,逐步形成共識,教研組長歸納總結(jié)后,形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn),則進(jìn)一步訂正,使之更加科學(xué),更加符合高效課堂要求。
。ㄈ┘w研究,解決共性問題。
本學(xué)年,集體研修活動主要集中于兩點(1)校本培訓(xùn)。針對我校制定的“精講多練,講練結(jié)合”研修主題,我們進(jìn)行了說課、無生上課、磨課、備課、導(dǎo)課、教師素養(yǎng)等方面的培訓(xùn);(2)結(jié)合本校實際,認(rèn)真召開六年級期末質(zhì)量檢測分析會、1—5年級期末質(zhì)量檢測分析會;一年級教師會、畢業(yè)班教師會,使教師牢固樹立質(zhì)量意識,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀,從教學(xué)細(xì)節(jié)入手,從學(xué)困生入手,從改變教學(xué)理念入手,使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。
(四)營造交流氛圍,扎實開展研究
為了使研究扎實開展,學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺,開展了各種教育論壇、教育沙龍活動,并采取走出去和請進(jìn)來的方式營造多種交流氛圍。
20xx年,我校參加了“人民路學(xué)區(qū)教育聯(lián)盟”,聯(lián)盟舉辦的語、數(shù)、外省級教學(xué)能手示范課活動,我們均積極參加;此外,我們還多次作為被幫扶對象,邀請果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來我校送課;20xx年3月,我作為學(xué)校教師代表前往三原獨李中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí);四月,邀請市教研室教研員韓瑞來時來我校指導(dǎo);9月,邀請咸陽師院胡明煥教授來我校作報告;11月—12月,學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。
20xx年4月—5月,學(xué)校為敦促青年教師能快速成長,提高他們駕馭教材和課堂的能力,激發(fā)他們對學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情,成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動。參賽教師先說課、再無生上課,聽課教師給出改進(jìn)意見后,教師修改教學(xué)設(shè)計再進(jìn)行有生上課。
20xx年11月—12月,學(xué)校以 “精講多練、講練結(jié)合”為核心開展了一輪示范課活動。各教研組長按照研修要求,各自準(zhǔn)備一節(jié)示范課,在課堂上“精講”,讓學(xué)生“多練”,力求達(dá)到“三講”“三不講”,還課堂給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,真正做到“以生為本”。
。ㄎ澹、做好“青藍(lán)工程”,讓青年教師快速成長。
本學(xué)年,我校修改了《青藍(lán)工程實施方案》,使“師徒結(jié)對”做到有計劃、有儀式、有過程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計成才計劃,積極開展“青藍(lán)工程”活動,將校級名師和青年教師組織在一起進(jìn)行互動式的專題研討。要求每兩周師徒互聽一節(jié)課。師傅有針對性地給予徒弟指導(dǎo);期末,徒弟要在師傅指導(dǎo)下準(zhǔn)備一節(jié)匯報課。學(xué)校將師徒教學(xué)實績進(jìn)行捆綁考核,促使教師共同成長。
五、研究結(jié)論
(一) 更新了教育觀念
觀念是改革的先導(dǎo),觀念是行動的靈魂,觀念對研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修,我接觸了了許多新的教育理論,拓展了教學(xué)視野,更新了教育觀念,在平時的課堂教學(xué)中能注意積累案例,深刻反思教學(xué),積極探討學(xué)生主體性與教師角色的特點。
。ǘ 提升了自身素質(zhì)
隨著校本研修的逐步深入,我對于型課程標(biāo)準(zhǔn)、對于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認(rèn)識,并通過課堂教學(xué)實踐不斷作出改進(jìn)教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的'的困惑和思考,也能通過撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時記錄下來,并將自己的體會整理成論文或教學(xué)實錄。
(三) 積累了優(yōu)秀案例
在校本研修活動引領(lǐng)下,我積極參加了我校區(qū)級課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動中積累的知識與經(jīng)驗,為我校的課題研究做出自己的貢獻(xiàn)。目前,我校的課題研究工作已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段,而我撰寫的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。
六、取得的成效
經(jīng)過一年來的努力,我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗性的積累,我們認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)分析,得到了以下幾點啟示:
1.正確的認(rèn)識和積極地參與是研修開展的動力
只有教師充分認(rèn)識到校本研修的意義,改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛,以積極的態(tài)度置身于研修中,才能使校本研修順利進(jìn)行并積極推進(jìn)。
2.加強(qiáng)管理是校本研修的保證
制度是規(guī)范行為的保證,在研修過程中,我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做,使各項研修活動得以落實,穩(wěn)步進(jìn)行。
3.觀念的更新是校本研修順利進(jìn)行的基礎(chǔ)
提高課堂教學(xué)效率是社會發(fā)展對教育提出的必然要求,它對于減輕師生的身心負(fù)擔(dān),提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過程,不能做秀,它是一個系統(tǒng)的工程,要想使每一節(jié)課都能達(dá)到要求,教師要進(jìn)行不斷地研究與探索,挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實施策略,來推動研修主題的落實。
七、存在的問題
成績屬于過去,反思20xx年自己的校本研修工作,還存在以下問題:
1.理論和實驗的水平有待提高。校本研修工作的主動性和實效性還要進(jìn)一步增強(qiáng)。
2.雖然在校本研修過程中我全程參與,但“說”得多,“做”得少,主要是指作為教導(dǎo)主任,對別人提要求較多,而對自己的課堂反思較少。
3.雖然對校本研修非常重視,但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜,有時不能投入更多的時間在研修上。
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