教育科研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編收集整理的教育科研工作總結(jié),歡迎大家分享。
教育科研工作總結(jié)1
本學(xué)期,我校教科研工作以全面推進素質(zhì)教育為核心,以20xx年度學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,滲透“關(guān)注世界、關(guān)愛生命”理念,深入研究新課程改革,圍繞創(chuàng)適合每一位孩子發(fā)展的教育,全面開展學(xué)校教育科研工作。著重營造學(xué)校學(xué)術(shù)研究氛圍,加強教研組建設(shè),構(gòu)建新型校本教研文化,探索課題研究整合模式以及開發(fā)綜合實踐活動課程等。
具體工作總結(jié)如下:
一、建設(shè)特色教研組,構(gòu)建新型校本教研文化
根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃(20xx、8-20xxx、7),教研特色化是我校發(fā)展目標(biāo)之一。新型校本教研文化的特征是“學(xué)校是學(xué)習(xí)型的組織;優(yōu)良的校本教研制度;民主、開放的校本教研氛圍;先進的學(xué)習(xí)、工作、研究方式;教師是研究主體、課堂是研究現(xiàn)場、學(xué)校是研究機構(gòu);具有影響力與傳承性”。而校本研究組織是校本教研文化建設(shè)的主體。本學(xué)期,我們重點對學(xué)校研究組織進行一系列的創(chuàng)新,除優(yōu)化課題組(類似子課題研究人員組成研究小組)、教研組(鼓勵特色教研組建設(shè))形式外,還設(shè)置名師工作室、省級教壇新秀(中學(xué)高級教師)沙龍,定期開展活動,如讀書活動、研討活動、座談交流活動、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動等。由于教研組是校本研究最基本和最經(jīng);膯挝,因此,教研組文化是學(xué)校教研文化的主流。
為此,我校著力加強教研組建設(shè),并以之為突破口促進新型校本教研文化建設(shè)。我們要求每一教研組的教研活動要與教學(xué)實踐相結(jié)合,還要努力做出本組的特色。每學(xué)期進行校本教研特色教研組評比活動,把教研有特色的教研組進行評比與宣傳并給予重獎。
各教研組根據(jù)組情探索富有成效的校本教研形式,形成了各自的特色。如四年語文組的滾動焊接式,一、二年語文組的名師導(dǎo)引式,三年語文組的互動、互幫、互促式,數(shù)學(xué)組的“魔鬼訓(xùn)練”式,英語組、音樂組的課題分解式等,科學(xué)組的“我行我素”式。特別值得一提的是,高段數(shù)學(xué)組開展魔鬼訓(xùn)練式教研活動。每周活動,觀摩一個課例,開一次研討短會。組里有個不成文的規(guī)定:“關(guān)起門來就是一家子,凡是研討,都要盡量丟棄那些客套話,少談優(yōu)點”大多是富有批判性、建設(shè)性的意見。于是,每次課后的研討會上,大伙見仁見智、暢所欲言,沒有權(quán)威、沒有話語霸權(quán),盡管聲音再刺耳、爭論再激烈,卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞。研討會上,執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個回合。研磨會后,必須再反思、再改進、再次實踐,這種戲稱“魔鬼式”的訓(xùn)練也成了實小一道亮麗的“風(fēng)景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。
本學(xué)期,各教研組在已有的基礎(chǔ)上進一步完善校本教研形式,并出現(xiàn)了新一批特色教研組。在校本教研學(xué)期總結(jié)研討會上,各教研組的特色建設(shè)獲得了市教研院麻曉春副院長的好評。本學(xué)期,二、三、四、五語文、高段數(shù)學(xué)、英語、音樂教研組被評為特色教研組。
二、開展學(xué)術(shù)節(jié)活動,營造學(xué)術(shù)研究氛圍
每年一屆的學(xué)術(shù)節(jié)以“搭建教師成長舞臺,營造學(xué)術(shù)研究氛圍”為宗旨,有力地推動了教師的專業(yè)化成長。本屆學(xué)術(shù)節(jié)在去年首屆學(xué)術(shù)節(jié)成功舉辦的基礎(chǔ)作了進一步的完善與充實,形式更為多樣,內(nèi)容更加豐富,并適合各個層面教師的參與。
學(xué)術(shù)月起訖時間為20xx年3月22日——20xx年4月31日,歷時久,有利于學(xué)術(shù)研究氛圍營造的持久化、經(jīng);F渲小靶=處焹(yōu)質(zhì)課評比”項目為教齡滿3年以上的、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺,“校教學(xué)新星評比”項目限定教齡在1年以上,年齡在35周歲以下未曾評為縣(市區(qū))級教壇新秀以上的教師參加,從而讓各個層面的教師都有機會獲得成功。“教科研論文評比”項目和“受歡迎星級教師評選”項目則面向全體教師,前者是對教師教科研水平的一大檢閱,后者是對教師課堂教學(xué)、班級管理、人格魅力諸方面的整體考驗。所有項目的初衷均是通過搭建平臺,促進教師反思交流習(xí)慣與研究狀態(tài)的形成。
其中,論文評選共收到論文118篇,經(jīng)專家組認(rèn)真評審,評出一等獎18篇,二等獎31篇,三等獎35篇;語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師課堂教學(xué)評比活動,經(jīng)專家認(rèn)真評審,評出一、二等獎24名;評出張曉柳等18位教師為校第二屆教學(xué)新星。
特別值得一提的是今年4月10日—12日,我校特聘教科研顧問中央教科所江明研究員來校講學(xué)掀起了學(xué)術(shù)節(jié)氣氛的高潮。她對我校教師的課堂教學(xué)、論文撰寫、課題研究、教研活動等作了全面的指導(dǎo),并給予了積極的肯定。我校教師的研究能力、激情也由此空前提升、高漲。
本屆學(xué)術(shù)節(jié)與上一屆不同的是,新增加了“教師個人發(fā)展計劃交流”項目。我校白莉莉校長在本學(xué)期初就對學(xué)校發(fā)展作了階段性的總結(jié),并提出了“名教師培養(yǎng)”戰(zhàn)略。根據(jù)學(xué)!白屆恳晃唤處煻嫉玫阶罴寻l(fā)展”的管理理念,要求每一位教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀,制定三、五年發(fā)展規(guī)劃。教科室則對之進行目標(biāo)管理,讓每一位教師在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里有所為。4月16日,周璐、華建文等16位老師對自己個人發(fā)展規(guī)劃與其他老師進行了交流和發(fā)言。發(fā)展計劃交流讓每一位教師更清楚地認(rèn)識了自己,并使自己的個人發(fā)展有了更明確的`目標(biāo)感與方向感。
另外一個別開生面的項目是開展“受歡迎教師”問卷調(diào)查活動。在校長室的主持指導(dǎo)下,教科室著手設(shè)計操作這次的調(diào)查活動。我們對全校126名第一線教師所任的班的學(xué)生與家長進行問卷調(diào)查,共印發(fā)問卷10000余份,收回有效問卷9000多份。此舉是我校教師評價改革的一部分。通過調(diào)查,對教師在學(xué)生和家長心目中的形象進行摸底,開辟師生、教師和家長交流的另一個渠道。同時,學(xué)校將調(diào)查結(jié)果反饋給教師,讓教師進行反思。評價不是目的,僅僅作為促進教師對自身進行了解和改進的手段,發(fā)揮評價的發(fā)展性功能。
三、加強課題管理,整合校本研究
為促使學(xué)校的所有的工作都落實“一切為了每一位學(xué)生的最佳發(fā)展”辦學(xué)理念,學(xué)校確定《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實踐研究》為總課題,以之整合學(xué)校的校本研究,讓人人有課題、人人參與研究,促使學(xué)校形成學(xué)習(xí)化組織,形成現(xiàn)代學(xué)校文化,提升教師素質(zhì)。
1、落實課題申報。教科室于本學(xué)期初,要求各教研組根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)與組內(nèi)教師組合的特點申報本課題的子課題,形成研究序列,使教育科研融入到各自的教育教學(xué)工作中。之后,各教研組上交了子課題申報表格,教科室對子課題申報情況進行分析,對相似的子課題進行歸總,要求申報教師組成研究小組,以創(chuàng)新群體研究方式。然后,要求教師結(jié)合各自的學(xué)科擬訂個體或小組研究方案,教科室對各小組的研究方案進行了審核與指導(dǎo)。并將質(zhì)量很高的子課題方案申報省、市級課題。如《個性化作業(yè)的設(shè)計與嘗試》申報市規(guī)劃20xx年度“基礎(chǔ)教育”課題、《科學(xué)——均衡發(fā)展的理論與實踐研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗性學(xué)習(xí)的實踐與研究》申報市教科規(guī)劃20xx年度“青年雙百”課題等。經(jīng)市教研院評審,05年共有5項課題被列為市級課題。學(xué)校又組織人員對今年申報的《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實踐研究》的子課題進行評審選定其中14項課題,把之列為校級課題。
2、抓好課題的資料建設(shè)。各級課題立項之后,教科室注重建檔工作,我們給每項課題一個檔案袋,把課題的申報表、實施方案、參考文獻(xiàn)、課題立項通知書作為原始材料。本學(xué)期初要求老師寫出本學(xué)期研究計劃,期末寫出研究小結(jié)或階段性報告。平時定期召開課題負(fù)責(zé)人會議,研究解決實踐中的問題。對教師的個人課題資料進行檢查落實,校內(nèi)資料做到全面系統(tǒng),每個小課題資料都力求健全,個案追蹤材料、研究資料力求“原始化”。
3、加強過程管理。沒有過程的結(jié)果顯然很難立足。再者,過程性資料是結(jié)題報告撰寫的依據(jù)。而目標(biāo)管理有助于研究目標(biāo)的達(dá)成。本學(xué)期,教科室著重加強課題研究的過程與目標(biāo)管理。教科室舉行課題研究階段性報告例會,敦促教師加強課題研究。特別是在學(xué)術(shù)節(jié)期間,邀請江明研究員與各課題負(fù)責(zé)人進行面對面的交流,讓課題組成員對課題研究情況進行匯報,并提出在研究中的困惑,江明研究員對教師提出的問題與困惑進行指導(dǎo)與點撥。同時,教科室、教導(dǎo)處深入課堂,對子課題的研究是否落實到課堂教學(xué)進行檢查。對過程性資料的獲取途徑、真實性進行審核,要求并指導(dǎo)教師積累課題研究原始性資料。
四、開發(fā)綜合實踐活動課程,深入貫徹新課程理念
綜合實踐活動課程是新課程理念的集中體現(xiàn)(即亮點),是教師良知與綜合素質(zhì)的試金石,是新課程深入實施的藩籬。也是我校三年級開設(shè)的必修課。為進一步貫徹實施新課程,促進教師專業(yè)化成長,構(gòu)建新型學(xué)校文化,教科室在校長室的指導(dǎo)下,以課題研究為先導(dǎo),對新課程的亮點——綜合實踐活動課程的實施展開系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
1、設(shè)置協(xié)調(diào)綜合實踐活動的專門機構(gòu)
成立由教科室牽頭,包括教導(dǎo)處、政教處、大隊部、年級組學(xué)科教師、班主任在內(nèi)的“綜合實踐活動大組”。校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作;課程的組織與落實以綜合實踐活動大組為主體。大組設(shè)立組長一名,負(fù)責(zé)召集大組其他成員定期研討課題的實施、監(jiān)督年級組的工作。組建課題研究中心小組,以年級綜合實踐活動小組為主體,小組設(shè)立組長一名,負(fù)責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動,指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息,點撥、督促,提供條件。
2、制定相應(yīng)的規(guī)章制度
。1)師資配備制度。按照《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要·總則》的要求,教師全員參與,實行“團體指導(dǎo),協(xié)同教學(xué)”。
。2)項目責(zé)任書制度。根據(jù)學(xué)生活動小組的數(shù)量,學(xué)校規(guī)定每位教師具體指導(dǎo)學(xué)生小組。指導(dǎo)教師與學(xué)生共同確定活動項目,并與教科室簽定《項目責(zé)任書》,教科室定期檢查項目執(zhí)行情況。
。3)教師工作量制度。根據(jù)具體情況,給綜合實踐活動大組成員每周增加一、兩個課時工作量。
。4)教師獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)能力以及指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對指導(dǎo)教師進行團體獎勵或個人獎勵。
(5)教師教研制度。課題組的核心成員定期召開研討會。年級組每周安排1課時開展教研活動。
3、開展校本培訓(xùn)與研究
在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓(xùn)與研究,保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。
。1)聘請校外專家、學(xué)者講座,更新教師的教育觀念。
(2)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和其它相關(guān)資料。
(3)定期舉行各種研討會,互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗。
。4)通過實施中的案例分析,探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的策略,提高教師的指導(dǎo)水平。
4、加強過程管理
明確分工,加強合作。校長室對課程實施進行全程協(xié)調(diào)、監(jiān)控。教科室制定了學(xué)校綜合實踐活動實施方案,并協(xié)助年級組、大隊部制定“年級綜合實踐活動計劃”。在具體實施期間,年級組加強平時的研討,每周開展集體備課,相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,尋求對策。并及時記錄每一次的活動情況,教科室則進行監(jiān)督調(diào)控,每月召開一次課題組工作例會,交流做法,解決問題,提高實效。并及時反饋給校長室。
本學(xué)期,我校各指導(dǎo)師均完成了一個以上活動指導(dǎo)。所有指導(dǎo)師基本上熟悉了綜合實踐活動課程的真正內(nèi)涵與操作流程。特別是林日紅老師,第一個吃螃蟹,在同伴和教研員的幫助下,通過反復(fù)上啟動課,由不知所措到豁然開朗,親歷成長過程,最終在杭州召開的四市綜合實踐活動課程實施展示聯(lián)誼會上獲得了兄弟大市的一致好評。還有的老師則反映說通過對學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo),自己對新課程理念的領(lǐng)悟更加透徹了,上起其他課更加輕松了。
總之,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學(xué)改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設(shè),才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教育科研工作總結(jié)2
11月10日下午,學(xué)院召開了科教研工作委員會(以下稱委員會)會議,委員會全體成員參加了會議。委員會主任張畢西常務(wù)副院長、副主任詹業(yè)宏副院長出席會議并講話。
張畢西常務(wù)副院長首先就科教研工作委員會工作職責(zé)、工作要求及近期工作安排作了重要講話。他強調(diào),王樂夫院長非常重視科教研工作,不僅加強委員會組織建設(shè),增設(shè)了青苗科教研培育基金,而且還要求把科教研工作同創(chuàng)新強校和服務(wù)社會緊密結(jié)合起來,使之成為發(fā)揮高校辦學(xué)功能,展示學(xué)院辦學(xué)成效的窗口?平萄泄ぷ魑瘑T會要不負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視,承擔(dān)責(zé)任、履行職責(zé)、發(fā)揮作用,認(rèn)真做好學(xué)院的青苗培育項目,保障青年教師的培養(yǎng)工作順利進行。
詹業(yè)宏副院長向全體委員會成員傳達(dá)了教育部、省教育廳關(guān)于預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的文件精神,提出了學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的`工作要求:第一,必須加強學(xué)風(fēng)建設(shè),進一步健全我院預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的體制機制;第二,必須做好《廣州華商職業(yè)學(xué)院預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為實施細(xì)則》的宣傳和落實工作,預(yù)防并杜絕我院教師出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。
教育科學(xué)研究所所長李群力教授對青苗培育項目申報與評審及20xx年度科教研項目結(jié)項驗收情況進行了通報。
此次會議展示了學(xué)院對預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的重視,對如何培養(yǎng)學(xué)院教師的科教研能力,提高其科教研水平提出了許多有益的建議,為今后我院更好地開展科教研工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教育科研工作總結(jié)3
一年來,我校堅守“科研興校,科研興教,科研強師”的信念。先后開展了多項教育科研活動。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則,以課題研究為核心,以校本科研培訓(xùn)為主線,在上級部門的引領(lǐng)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校教師的共同努力下,取得了長足的進步。現(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報如下:
一、推進學(xué)校教育科研制度改革,讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進。
學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì),是為了最終達(dá)到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。本學(xué)期,我校全面推進教育科研工作制度改革,制定了《萊州路小學(xué)教育科研制度》《萊州路小學(xué)課題管理制度》《萊州路小學(xué)科研獎勵辦法》充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢,確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展。
二、抓好課題研究,促進教師能力提升。
教育科研是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動。十三五期間,我校已承擔(dān)省級課題一個,青島市級個人課題三個。本學(xué)期,學(xué)校承辦青島市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“揚長教育視域下的校本課程研究”已進人階段性總結(jié)階段。胥麗萍老師的膠州市級課題即將結(jié)題。同時,我校深入揚長教育理念下的課堂研究,挖掘揚長教育內(nèi)涵,逐步探索出有利于揚師之長、展生之長的揚長教育課堂模式,逐步形成“一師一格”“一生一長(多長)”的良好局面。
三、抓好教研和科研的.有機結(jié)合,促進教師專業(yè)發(fā)展。
針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,“請進來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座,組織部分教師參加各類培訓(xùn)。及時總結(jié),大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,加強校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。學(xué)校積極開展讀書實踐工程活動,學(xué)校為教師征訂相關(guān)書籍,要求教師精讀教學(xué)專著或教學(xué)雜志,結(jié)合教學(xué)實際情況,寫好教育敘事及讀書感悟等。先后組織了“揚長教學(xué)模式展示課”及“年輕教師課堂展示”老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。
四、大力開展科研活動,調(diào)動教師積極性
本學(xué)期教科研室將緊緊圍繞“以課題帶動內(nèi)涵發(fā)展和課程改革”,開展各種各樣的科研活動。特別在省課題“揚長教育研究”的支撐下,編輯了《科研之路》專輯,并在學(xué)校舉行交流論壇,老師們積極參加,各抒己見,取得了良好成果。多名老師的科研論文在省級、市級刊物上發(fā)表。很大程度的調(diào)動了教師們科研的積極性。
五、以社團活動為平臺,大力開展以藝體活動。
開展萊州路小學(xué)“校園藝術(shù)節(jié)”活動,教師三筆字比賽、學(xué)生合唱比賽,校園吉尼斯等活動全面推進素質(zhì)教育,不斷探索辦學(xué)新模式新經(jīng)驗,逐步把我校辦成管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明學(xué)生喜歡的學(xué)校。
本學(xué)期,學(xué)校的教育科研取得了一定的成績,但是科研是一項長期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù),也是教育教學(xué)再上臺階的重要保障。所以在今后,在教育改革的浪潮中,我們的腳步不會停留,只會走得更加堅定,我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。
教育科研工作總結(jié)4
為全面總結(jié)我市20xx~20xx學(xué)年度教科研工作,明確20xx~20xx學(xué)年度全市教科研工作的目標(biāo)和任務(wù),加快推進學(xué)年度重點工作,以教科研促進課程改革深入健康發(fā)展,以教科研促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,深入扎實推進素質(zhì)教育,促進我市教育名城建設(shè),市教育局于20xx年11月8日下午在薈萃中學(xué)報告廳召開了20xx—20xx學(xué)年度全市教科研工作會議。
參加會議的有各縣、區(qū)教育局分管局長、教研室主任,各縣屬省示范高中、職教中心校長或分管副校長,市屬各普通中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校及安師大附屬學(xué)校的校長或分管校長、教導(dǎo)主任或教科室主任,市屬民辦中學(xué)校長或分管校長,市名師工作室、名園長工作室主持人,各學(xué)科校際教研大組組長,語言文字工作示范校和經(jīng)典誦讀展評獲獎學(xué)校校長或代表,約120人。出席會議的領(lǐng)導(dǎo)有:市教育局分管教研工作的劉育紅副局長,市教育局基教科朱紅星科長,市教育局職成科陳寶?崎L,市教科所俞宏勝所長。市教科所副所長朱啟勝同志主持會議。
會議議程共有三項。第一項,市教科所俞宏勝所長代表教科所作全市教科研工作報告。他從六個方面、分六個部分總結(jié)了我市上學(xué)年教科研工作取得的成績和經(jīng)驗,同時也分析了教研工作中存在的問題,對新學(xué)年教科研工作分六個方面進行了布置,提出了要求,希望各縣區(qū)各學(xué)校盡快提升教科研工作水平,以取得更多更好的成績。第二項,進行兩項表彰授牌。朱紅星科長宣讀20xx—20xx學(xué)年度全市中小學(xué)生經(jīng)典誦讀展評活動獲獎名單,陳寶海科長宣讀20xx—20xx學(xué)年度省、市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校名單,各位領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎單位授牌。第三項,市教育局劉育紅局長作教科研工作指示,她對我市教科研工作成績給予了充分肯定,也提出了四個方面的要求,使全體參會代表明白了今年局工作的重點:圍繞一個目標(biāo),打造兩支隊伍,完成三項任務(wù),促進四項改革。劉局長的講話拓寬了與會代表的.視野,引領(lǐng)了與會代表的思路。
本次會議雖然時間緊湊,但信息量大,內(nèi)容豐富,各縣區(qū)各學(xué)校參會代表表示要對會議精神認(rèn)真梳理,做好宣傳,對照執(zhí)行,特別表示將結(jié)合劉局長的講話,認(rèn)真扎實地抓好各自區(qū)域內(nèi)的教科研工作,為我市教科研工作再上新臺階,為蕪湖教育質(zhì)量提升、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,為創(chuàng)建皖江優(yōu)質(zhì)教育中心、建設(shè)教育名城貢獻(xiàn)出自己的力量。
會議還通報了20xx年度市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項情況,20xx—20xx學(xué)年度校長聽評課筆記檢查情況,20xx年度中小學(xué)各學(xué)科論文獲獎情況等。
教育科研工作總結(jié)5
本學(xué)期教育科研工作以促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)化成長為目的,堅持理論聯(lián)系實踐的原則,創(chuàng)造性地開展教育科研工作,以“創(chuàng)建書香校園”讀書活動為抓手,扎實抓好“十一五”立項課題的開題、實施工作,大力推進教育科研進課堂活動,提高課堂教學(xué)效率,積極推進課程改革的深入發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期所做的工作具體總結(jié)如下:
1.深入推進教師讀書活動,提高廣大教師素養(yǎng)
我們深深知道,教師是最應(yīng)當(dāng)讀書學(xué)習(xí)的人群之一。要切實提高廣大教師的素養(yǎng),就要善于激發(fā)教師的讀書積極性,深入推進教師讀書活動,它是教育科研工作的重要任務(wù)之一。
學(xué)校開展“書香校園”讀書活動以來,全校師生沉浸在書香的余韻中。辦公室建立教師讀書角,建立重點推薦書目,有計劃地推薦給全體教師。教科室制作教師讀書卡,要求每位教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書的同時,撰寫讀書筆記,注明出處,寫下讀書感悟。教師們在繁忙中收獲著喜悅,在忙碌中感覺著充實。
3月14日,學(xué)校舉行“在好書陪伴下成長”教師讀書卡評比表彰活動,對在讀書活動中表現(xiàn)突出的12名教師進行獎勵,獎品是李鎮(zhèn)西老師的著作《民主與教育》和《愛心與教育》。我們還給每一位語文老師贈送了《小學(xué)語文教師培訓(xùn)》一書。
2.鼓勵教師論文寫作,引導(dǎo)教師追尋教育理想
高水平的科研論文來自于學(xué)習(xí)中的積淀,來自于實踐中的探索,來自于教育中的發(fā)現(xiàn),來自于工作中的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)、思考、實踐、創(chuàng)新是高水平教育科研成果產(chǎn)生的必由之路。
為提高教師的科研論文寫作能力,培養(yǎng)研究型的教師隊伍。
5月24日下午,學(xué)校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《教師論文寫作》輔導(dǎo)講座。
鄭主任論文寫作的意義、方法、策略及寫作方式等方面進行闡述分析,并聯(lián)系自己在編輯工作中常遇到的情況,對來稿的論文中常見的內(nèi)容上“假、大、空”的問題,以及結(jié)構(gòu)上的完整性、條理性、靈活性,語言上的通順、得體、準(zhǔn)確等問題,進行了深入淺出的剖析,并給出了良方。
講座中,鄭主任指出,文章不是拼湊出來的,是用心悟出來的,是讀書、思考的結(jié)果,是潛心研究的結(jié)果。
她的講座,既有理論的高度,又有豐富的例證,對許多要寫論文而又苦于缺乏正確方法的教師來說,無疑是一個很大的幫助,受到廣大教師的好評。
學(xué)校積極倡導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐,通過教育敘事、評述等方式進行教師論文寫作,引導(dǎo)教師追尋教育理想,探索富有個性的教育研究方式,尋找教育實踐中有意義的“細(xì)節(jié)”,從而改進了個體的教育生活,進而構(gòu)建了教師成長的精神家園。本學(xué)期在論文發(fā)表級別與數(shù)量上顯著提高,取得了新的突破,張亞松、查曉紅、李偉老師等10多篇論文在省、市級刊物發(fā)表。
3.積極開展課題研究,讓教育科研緊貼地面行走
學(xué)校引導(dǎo)廣大教師從解決身邊的教育問題入手,積極開展課題研究。如劉媛媛主任的《小學(xué)生學(xué)習(xí)基本計算的狀態(tài)調(diào)查研究》,張亞松主任的《小學(xué)生建立圖形位置變換概念特征以及目標(biāo)練習(xí)量的研究》,李偉老師的《運用評價新理念,提高小學(xué)生習(xí)作能力的實踐研究》,柴桂菊老師的《小學(xué)教師心理健康調(diào)查與歸因》等小課題的研究不僅更新了自身的教育觀念,提升了自己解決教育教學(xué)實際問題的能力,而且對自身教育教學(xué)行為的引領(lǐng),對自身專業(yè)素養(yǎng)的日積月累作用很大。帶動了我們的教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的`事件,關(guān)注日常教育教學(xué)中有價值的困惑,在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現(xiàn)問題,在問題成堆時聚焦某一個問題加以研究解決。
科研引領(lǐng),教研相長。由我校張菁蕊老師設(shè)計并承擔(dān)的徐州市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語活動實效性的研究》于5月10日正式開題。開題儀式上,學(xué)校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關(guān)英語教育專家對課題研究進行指導(dǎo)。專家們對課題的研究價值、科學(xué)性、可行性、操作性等各方面給予肯定并提出了寶貴的建設(shè)性意見。
4月13日上午,北美ESL教育專家杰克琳一行3人對我校進行了ESL夏令營回訪。由我校英語骨干教師李穎潔執(zhí)教的一堂英語活動課受到了專家們的一致好評,課后師生們和專家進行了互動交流并贈送了自己親手制作的禮物。
本學(xué)期,我們開展了“成長日記家長談”活動。家長們用文字記錄陪伴孩子寫日記的心路歷程,一篇篇日記,仿佛一幕幕電影,讓人回味起孩子成長的一個個細(xì)節(jié),醺醺然如品美酒,希望成長日記伴著孩子健康快樂地成長,《中山文選》還刊登部分家長的感言。
20xx年5月,《七彩語文》封2以“成長日記,讓學(xué)生心靈飛揚”為主題,專版介紹實驗研究情況。20xx年6月,《青少年文學(xué)》專版刊登我校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。一年級組在帶領(lǐng)下,《七彩語文》雜志舉辦的“我是小畫王”寫話大賽中,我校榮獲優(yōu)秀組織獎,郭靜老師榮獲指導(dǎo)獎,夏小雨等30多名學(xué)生優(yōu)秀日記、習(xí)作在省、市級刊物發(fā)表。
編輯校刊《中山文選》14期,刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,展示實驗成果,受到師生及家長的好評。
回顧大半學(xué)期的工作,還有許多不足之處,力爭今后進一步加強和完善管理,努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境,把學(xué)校的教科研工作做得更好。
教育科研工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班的政治教育教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期努力工作,順利完成了高三上學(xué)期的教育教學(xué)教科研工作任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教育方面:
本學(xué)期的教育工作中堅持努力學(xué)習(xí)自身的業(yè)務(wù)與政治,更新教育觀念。緊跟課改步伐,推陳出新,從教學(xué)實際出發(fā),把工作做細(xì)。 在本學(xué)期不但加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而且重視對學(xué)生的教育養(yǎng)成。重視對學(xué)困生及優(yōu)秀生的教育,抓住月考及期中考試的機會,找全班學(xué)生進行單獨談話。 既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況又關(guān)注成長,使他們增強對學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)成績。
二、教學(xué)方面
1、結(jié)合新課改,認(rèn)真研讀考綱,抓課本和課程標(biāo)準(zhǔn), 深研教材,重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動,精心設(shè)計問題情景,當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力,結(jié)合材料組織語言的能力。
2、針對一輪復(fù)習(xí)的特點,按照學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n時教案。備課中突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,
認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
3、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。凸顯學(xué)生的主體地位,注重教學(xué)方法、學(xué)生活動、教學(xué)效果,真正面向全體,著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高,使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來,課堂教學(xué)過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)過程,變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過程,做到真正的新課改下的'教學(xué)。
4、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。 在分層教學(xué)的前提下,布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題整理出來并進行分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
三、教科研方面
1、積極參加互研組的集體備課,效果顯著。每周一的集體備課時間,先集中學(xué)習(xí)有關(guān)理論,傳達(dá)一些學(xué)校及教研組的有關(guān)精神,收集教師在教學(xué)過程中遇到的問題。后由組內(nèi)的老師輪流主講,集體討論并解決在教材處理、教學(xué)過程及教學(xué)反思中的種種疑惑。
2、針對高三復(fù)習(xí)備考工作,按照學(xué)校年級組要求,完成20xx年高考試卷十套題,增強自己對高考的理解和分析。
3、積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。完成教師職業(yè)道德
技能及心理健康培訓(xùn)和張建新校長的做一名學(xué)習(xí)型教師的培訓(xùn)。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)筆記。
4、積極參加教育科研課題的研究工作,本學(xué)期參與校級課題并進行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。
教育科研工作總結(jié)7
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲,作為教學(xué)工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師的大力配合下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下,取得了優(yōu)異的成績。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了教師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念;通過校本教研培養(yǎng)了一批經(jīng)驗型、研究型教師。
一、具體工作措施及效果
1、完善了學(xué)校教研機構(gòu),特別是教研組的建立,使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個教研組,各教研組擬訂好了教研計劃,確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動。
2、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來通過多種形式地學(xué)習(xí)了“新大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體教師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達(dá)標(biāo)晉級標(biāo)準(zhǔn)”,對三種課型標(biāo)準(zhǔn)進行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。使教師掌握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實踐提供了可靠的保證。
3、并組織了中教師進行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的“四學(xué)四練”活動,采取學(xué)練結(jié)合,個人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合,課中練與課外練相結(jié)合。提高了教師的課堂教學(xué)能力,并組織了小學(xué)教師的二級達(dá)標(biāo)的驗收,我校共10人(初中10人)順利通過珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗收。
4、加強了校本教研活動。本期校本教研設(shè)了一個主題:“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動為載體開展了“說、講、評”教研活動。以教研組為單位用近1個學(xué)月的時間開展了“說、講、評”教研活動,通過此項活動提升了教師的專業(yè)素質(zhì),為課堂達(dá)標(biāo)晉級活動的順利進行提供了有力的保證。
5、組織教師參加了各級舉辦的各種教研活動。組織了本校的兩次競賽活動:教學(xué)設(shè)計競賽、教學(xué)反思競賽;選送了小學(xué)語文教師參加了珍溪鎮(zhèn)的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動,并獲二等獎;小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計獲區(qū)級二等獎;小學(xué)美術(shù)論文獲區(qū)級一等獎選送了三篇教學(xué)論文參加了重慶市評比并獲三等獎;組織學(xué)生參加了“今日教育杯”作文競賽活動,并獲一等獎一篇、二等獎三篇、三等獎若干。
6、組織教師參加了區(qū)上、鎮(zhèn)上的`畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會和觀摩課,指導(dǎo)全體教師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。
7、每學(xué)月以教研組為單位開展了集體備課活動,發(fā)揮集體智慧,取得了良好的效果。
8、加大教師相互聽課活動,本期教師相互聽課都達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),教師之間的相互交流學(xué)習(xí)的力度加大了,形成了良好的氛圍。
9、落實教學(xué)常規(guī),加強了教師教學(xué)教研的過程管理。
二、存在的不足
1、在教研活動中的時間沒有得到充分的保障,多是利用周前會或政治學(xué)習(xí)一并進行。時間沒保障導(dǎo)致效果不好,開展的活動沒有達(dá)到預(yù)期的目的。
2、對教研組開展的集體備課活動指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠,對教研組活動的組織、管理、考核力度有待加大。
3、對教師業(yè)務(wù)能力、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進修還做的不夠,應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度。
4、對非畢業(yè)班的管理有待加強。對于本期取得的經(jīng)驗、成果,在來期的教研工作中繼續(xù)推廣,對工作中存在的問題加以改進。力爭把我校教師培養(yǎng)成為經(jīng)驗型、科研型教師而努力,真正發(fā)揮教育科研的作用。
5、部分學(xué)科由于師資水平有限,教育科研活動開展起來有難度,教育科研氛圍不濃。比如說英語學(xué)科的教研活動,有點形式化,布置的任務(wù)沒辦法落實,論文撰寫、集體備課沒有取得良好的效果。
教育科研工作總結(jié)8
教而不研則淺,研而不教則空?蒲惺谴龠M教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能,運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展,以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機,加強對科研成果的總結(jié)和梳理,同時抓好立項課題的研究工作,使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路,F(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)小學(xué)教育科研工作總結(jié)。
一、落實常規(guī)培訓(xùn),強化科研意識
為了加強教師的專業(yè)素養(yǎng),力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高,學(xué)校堅持采用“請進來,走出去”方針,多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐、語文以及數(shù)學(xué)工作,組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法,同時,積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體教師聽科研方面講座,努力營造科研氛圍;開展研討活動,收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益,解決問題,保證課題研究的有效推進。
與此同時,學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動,不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課,還鼓勵教師自愿聽家常課,積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后,在集體備課中進行探討,取得共識,形成觀念,遷移成果,提高了教師的課堂教學(xué)能力,促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動,打造學(xué)校辦學(xué)特色
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手,扎實開展各項教科研工作。 20xx年XX月XX日上午, 我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報告會隆重舉行,并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題。此課題自20xx學(xué)年開始實施,課題組開展了扎實而有效的研究工作,取得了豐碩的成果:學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源,開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動了學(xué)校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展,學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會,綜合實踐活動已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn),并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
20xx年XX月XX日下午,我校舉行了“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報告會。專家組一致以“優(yōu)分”評定通過了本課題的結(jié)題,并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性,分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時間。教師應(yīng)繼續(xù)加強相關(guān)的理論學(xué)習(xí),提高理論水平。人心齊,泰山移”。兩年來,課題組成員齊心協(xié)力,兢兢業(yè)業(yè),在課題研究的道路上披荊斬棘,排除萬難,終于收獲了甘甜的果實!耙换í毞挪皇谴,百花齊放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣,希望迎來一個又一個豐收的季節(jié)!
歷經(jīng)三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結(jié)題,但這并不意味著我校對學(xué)科教研探索的結(jié)束,XX月XX日,廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員培
訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔(dān)的廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員課題:“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題:“小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定,專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議,為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學(xué)期,我校還有5項區(qū)級小課題立項成功并有序開展研究,我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究,致力于教師的專業(yè)成長,不斷豐富和積累成果,創(chuàng)造新的佳績,不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階!
三、重視資料積累,完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高,也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期,加強了科組管理,重視活動階段性的總結(jié),不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例,還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,并在學(xué)期末進行各班學(xué)生成果展示活動;同時,教師要根據(jù)每一階段的.活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經(jīng)常進行反思,并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問題的方法,及時進行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實錄,并對自己的課堂教學(xué)進行點評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來,教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多,外出活動有時不能得到時間上保證。但是,網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制,既可以實現(xiàn)跨校級的研討,也可以不受定點定時的限制,實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期,我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討,與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討,在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。同時,我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺,把老師,學(xué)生的成果以電子形式上傳,既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎勵鼓動,有效開展教科研活動
為了增強全體教師的教科研意識,提高教科研水平,也為了加強學(xué)校教育科研的過程管理,提高學(xué)校教育科研的品位和層次,本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯媱、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎,學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟。同時每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進行教科研積極分子評比,發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn),有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中,有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒,不能以科研的角度,長遠(yuǎn)的目光去研究,去實踐,這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強引導(dǎo)和督促的。在課題研究中,要注意學(xué)習(xí)先進學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結(jié)合,爭取課題研究有較大的進步。
教育科研工作總結(jié)9
25日上午,黃石市校本教研工作推進會在黃石八中多媒體報告廳召開。市教育局局長方曉陽,副局長周學(xué)君,市教科院院長肖惠東,市教育局基教科科長楊劍波等出席會議。參加會議的還有各縣市區(qū)教育局長、分管副局長、教研室主任,市直各高中校長、分管副校長,市教科院各學(xué)科教研員,以及各縣市區(qū)校長代表等。
會上,黃石八中、陽新一中、中山小學(xué)、大冶還地橋鎮(zhèn)中心學(xué)校、大冶市教育局、下陸區(qū)教研室等單位分別做了經(jīng)驗交流,分享了校本教研實踐層面的經(jīng)驗。市教科院院長肖惠東結(jié)合我市校本教研現(xiàn)狀,就今后的校本教研工作做了部署。
最后,市教育局局長方曉陽指出,我市校本教研存在四個現(xiàn)象,即認(rèn)識不足不高,形式化比較嚴(yán)重,目的不精準(zhǔn),管理不精細(xì)。他著重強調(diào)了校本教研三個層面的主體,即學(xué)校是組織的'主體,教師是實施的主體,課堂是研究的主體。
方曉陽還就下一步需進一步深化或明確的幾個問題做了深入闡述:一是聚焦質(zhì)量,教研教改就是要促質(zhì)量;二是問題導(dǎo)向,校本要立足于本校實際問題的解決,不能無的放矢;三是與時俱進,強調(diào)理念和方法的前瞻性,效率和效果的進步性;四是可操作性,基礎(chǔ)教育校本教研一定要有可操作性;五是搭建平臺,結(jié)合各學(xué)校自身基礎(chǔ)、資源等等個性化的條件來搭建平臺;六是良性互動,絕對不能搞成閉門造車、自彈自唱,一定要在城鄉(xiāng)、校際之間展開良性互動。
教育科研工作總結(jié)10
本學(xué)期教育科研工作主要圍繞著充分發(fā)揮教育科研對學(xué)校教育教學(xué)改革的全局性、基礎(chǔ)性的作用,以及對教師專業(yè)發(fā)展的推動作用,著重落實了新一輪區(qū)級、校級課題的開題論證,強化教育科研管理工作。總結(jié)如下:
主要工作:
1、召開了20xx學(xué)年宛平中學(xué)新一輪科研課題會議,啟動新一輪的課題研究。對新一輪科研課題提出了希望和要求,各課題分組研討,研討課題研究背景、目標(biāo)、實施的基本思路、主要內(nèi)容、研究方法等。
2、對各課題研究的過程、步驟作了概要的講解,指出準(zhǔn)備階段是極其重要的,要做好五項準(zhǔn)備工作。通過科研課題的.研究能解決教育教學(xué)過程中的實際問題,并能提升教師的科研能力。
3、對我校新一輪區(qū)級課題,兩項區(qū)級一般課題《初中語文文言文教學(xué)中加強思辨訓(xùn)練的若干實踐與思考》和《家校合力優(yōu)化外來務(wù)工子女行為的研究》,一項區(qū)級規(guī)劃課題《科學(xué)學(xué)科融滲醫(yī)學(xué)常識的實證研究》進行了開題論證,明確了課題的意義,了解了課題存在的不足。
4、在徐匯區(qū)第十屆教育科研成果頒獎暨第八屆教育科研先進集體、先進個人評比中我校喜獲豐收。此次送評的三項科研成果:學(xué)?傉n題:《增進家校聯(lián)系的外來農(nóng)民工子女家庭教育指導(dǎo)的對策研究》、王英老師的《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法的研究》、王靜老師的《在九年級思品課中滲透民族精神教育的教學(xué)設(shè)計研究》分別榮獲徐匯區(qū)第十屆教育科研成果二、三等獎。王英老師被評為徐匯區(qū)第八屆教育科研工作先進個人。
5、開展了教育科研成果推廣工作,對市級、區(qū)級、校級優(yōu)秀的科研成果做宣傳和推廣。
6、完成了20xx學(xué)年的學(xué)校教育科研年檢工作,做實做細(xì)。
7、對市級兩項課題的研究情況進行了匯總工作,做好資料的梳理和積累,及時做好存檔工作。
教育科研工作總結(jié)11
回顧本學(xué)期教科研教學(xué)工作,我校認(rèn)真實施學(xué)期科研工作計劃,一如既往以教育教學(xué)為中心,積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教科研工作重點,深化教學(xué)研究,著力打造陽光和諧校園,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校要求教師每月完成一篇學(xué)習(xí)筆記,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文。
二、做好課題申報,人人嘗試做研究。
本學(xué)期,學(xué)校以“ 學(xué)為中心,互動共享”課堂教學(xué)特色建設(shè)為切入點,申報成為蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項課題《構(gòu)建“學(xué)為中心,互動共享”課堂教學(xué)特色的實踐研究》作為主課題,45周歲以下教師申報了64個微型課題實施研究,來促進教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí),后嘗試,努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機結(jié)合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進行評估與分析;對自己的教學(xué)行為進行判斷與審視;對自己的教學(xué)結(jié)果進行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進行剖析與探索。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”,認(rèn)真做好教育科研“六個一”工作:
。1)申報了一項個人研究子課題,制定一份個人子課題的研究計劃。
。2)閱讀了一本與課題研究有關(guān)的理論書籍和資料。(同前面學(xué)習(xí)要求,并整理到“教科研文件夾”之“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)。)
。3)開設(shè)了一堂與課題研究相關(guān)的實驗課。(在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內(nèi)。)
(4)組織了一次研討活動,每位研究教師都能在教科研活動中進行一次專題發(fā)言。(在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內(nèi)。)
。5)收集了一組研究過程的資料。(整理到“實踐資料”文件夾內(nèi))
。6)完成一篇與課題有關(guān)的反思性論文。(整理到“成果資料”文件夾內(nèi)。)
我們通過建立“教科研文件夾”引領(lǐng)教師做課題研究,在實踐過程中提高教師的課題研究水平。
三、分層次培養(yǎng)科研骨干教師
根據(jù)“骨干教師提升工程”要求,在“筆桿子”隊伍活動的基礎(chǔ)上,成立廬柏“陽光教師讀寫共同體”,通過“學(xué)校分層次贈書”和“教育專著漂流”,達(dá)到閱讀促進寫作的目的。9月,在“陽光教師讀寫共同體”成立儀式上舉行贈書和圖書漂流活動;10月-11月,各成員論文撰寫,組織同組互評,專家組和校學(xué)術(shù)帶頭人進行評比。20xx年元月活動總結(jié)暨頒獎儀式,黃主勤、蔡雪琴、陳燕、嚴(yán)夢穎、孔琰獲得一等獎,獲獎?wù)撐囊笠源伺囵B(yǎng)學(xué)?蒲泄歉沙蔀榇蠹覍W(xué)習(xí)的榜樣。“一二三”工程青年教師根據(jù)市考核要求自主學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記, 其他老師自主借閱圖書和雜志并借助學(xué)校課題研究網(wǎng)站,結(jié)合學(xué)校主課題和教育教學(xué)工作開展自主學(xué)習(xí)。
四、做好常規(guī)工作,抓科研成果的總結(jié)與推廣
1.做好教師論文推薦、上報和學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表工作。根據(jù)綜合考評中具體要求,收集了各類征文信息,如江蘇省優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評比、江蘇省優(yōu)秀課件評比、“師陶杯”、“藍(lán)天杯”、蘇州教育學(xué)會論文評比、蘇州自學(xué)實驗論文評比等,組織教師參加各級各類比賽,并推薦投稿在各級刊物上發(fā)表。同時,積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作力爭發(fā)表,以充分展示我校素質(zhì)教育成果。
2.認(rèn)真出版學(xué)校教科研刊物。在進行網(wǎng)絡(luò)教科研,促進教師成長的同時,我們繼續(xù)出版校級教科研刊物——《廬柏新葉》第18期,鼓勵師生積極投稿,為教師創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)、反思、交流的平臺。
3. 積極參加市、片舉行的各類活動和競賽(以活動簽到為依據(jù),教科主任有事及時請假,市教科室負(fù)責(zé)考核)。按時上報各種科研資料,積極完成教科室布置的'各項工作
4.認(rèn)真做好教科研考核工作。根據(jù)我校的教科研工作的考核量度,對教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開展研究、是否按時有質(zhì)地完成教科任務(wù)、是否有成果諸方面給予綜合評定。同時,對一學(xué)期來,在教育科研方面的工作積極,諸如論文發(fā)表獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等方面成效顯著的教師進行成果獎勵、獎勵先進,樹立榜樣,激勵廣大教師大膽實踐,爭創(chuàng)佳績。
五、經(jīng)典誦讀,創(chuàng)特色品牌提升師生素養(yǎng)
我們繼續(xù)開展“中華經(jīng)典誦讀實驗”,被推薦為“蘇州市第二批中華經(jīng)典誦讀基地”,把中華經(jīng)典誦讀作為特色,全員參與,處處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上,班級文化、校園文化環(huán)境的布置上進一步彰顯特色,滋潤詩情。本學(xué)期具體做好如下工作:
學(xué)期初我們修改了各年級的中華經(jīng)典誦讀篇目,使誦讀內(nèi)容更切合不同年段學(xué)生的特點,切合新課程標(biāo)準(zhǔn),降低難度,但提高誦讀質(zhì)量。班級“誦讀角”、“黑板報上《治家格言》”、黑板上的“每周一詩”和學(xué)校經(jīng)典誦讀詩文環(huán)境布置,營造濃郁的誦讀氛圍。繼續(xù)抓好課前兩分鐘誦讀,語文老師加強指導(dǎo),各學(xué)科教師積極組織參與,豐富誦讀形式,提高誦讀質(zhì)量,使古詩誦讀成為課堂教學(xué)成功的起點。開發(fā)低年級校本課程“古詩文教材”,中年級使用《治家格言選讀本》開設(shè)校本課程課堂教學(xué),各年級在班級興趣活動中組織小型多樣的活動,以此傳承廬柏文化。各班培養(yǎng)誦讀小能手,繼續(xù)根據(jù)各年級的誦讀篇目表,認(rèn)真指導(dǎo)誦讀,完成該年級段篇目即發(fā)誦讀考段證書,各班評出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明星”,整理好學(xué)生經(jīng)典誦讀誦讀檔案。
六、學(xué)校教科研工作成效
學(xué)校教育科研工作成效顯著:學(xué)校被評為“江蘇省教科研先進單位”,中華經(jīng)典誦讀受肯定,成為“蘇州市中華經(jīng)典誦讀基地”;課題網(wǎng)絡(luò)管理作為昆山唯一代表參加蘇州市展示,“十一五”主課題順利結(jié)題,已經(jīng)成功申報蘇州市級課題;學(xué)校承辦了兩次蘇州市教科主任會議,一次昆山市小學(xué)本色語文研討活動,兩位學(xué)術(shù)帶頭人許嫣、薄雪芳在本色語文研討活動中執(zhí)教示范課;全校教師全年論文發(fā)表 46篇,獲獎90篇,省級課件獲獎 26個,姚建芳老師被評為“蘇州市語言文字先進個人”,被教科室推薦在蘇州市教育學(xué)會年會上執(zhí)教《黃鶴樓送別》;謝琳老師在市“雙優(yōu)”比賽中獲得二等獎。8位教師獲得昆山市“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進個人”;學(xué)校參加蘇州市指導(dǎo)自學(xué)實驗工作受蘇州教科院領(lǐng)導(dǎo)表揚,姚建芳老師撰寫的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)論文獲得蘇州市一等獎,并在大會上交流,孫麗萍、蔡雪琴、孔琰老師在蘇州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會上執(zhí)教實驗課,朱瑩老師在昆山市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會上執(zhí)教實驗課。
回顧這學(xué)期的工作,感覺每周都是忙碌而又充實的,廬柏教科研工作在全體老師的共同努力下取得了一定的成績,但是展望未來,我們在“十二五”期間還要一如既往,奮發(fā)前進!
教育科研工作總結(jié)12
半年來,在禹城市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持下,十里望回族鎮(zhèn)堅持“常規(guī)立校,科研強!钡霓k學(xué)宗旨,高度重視教育科研工作,大力開展課題研究,深化教學(xué)改革,在教育科研方面取得了顯著的成績,提高了教育教學(xué)成績,促進了各學(xué)校的健康發(fā)展。為總結(jié)經(jīng)驗,爭取最大化的發(fā)揮教育科研對學(xué)校全面工作的促進作用,現(xiàn)將上半年的教育科研工作總結(jié)如下:
一、總體思路
深入學(xué)習(xí)、執(zhí)行教育局、教科所指示精神,立足實際,深入開展課題研究,在深化、鞏固優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上,以“小課題研究”為工作重點,提高教師的群體素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長,實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教科研組織建設(shè)
校辦強化“科研強!钡墓芾硪庾R,加強了教育科研的組織建設(shè),對教科研工作的辦公設(shè)施、教科室人員、課題研究開展情況提出了具體要求,嚴(yán)格按照市教科所要求建立健全教科研組織。十里望校辦、十里望鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小都更新充實了研究人員,改善了辦公條件,給予經(jīng)濟和物質(zhì)方面的支持,確保教科研活動的順利開展。
三、教科研隊伍建設(shè)
堅持全員參與、突出典型帶頭的作用原則,發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、樹立典型,建立教科研骨干團隊,校辦、學(xué)校給骨干教師提供學(xué)習(xí)、參觀、研討的機會,將教科研課題研究與年度考核、績效工資聯(lián)系起來,充分調(diào)動教師參加課題研究的積極性和主動性,各校都成立了教科研課題研究骨干團隊,提高了學(xué)習(xí)的辦學(xué)水平。
四、教科研制度建設(shè)
校辦及各校建立健全了教育科研學(xué)習(xí)制度、工作制度、會議制度、課題研究制度、表彰獎勵考核制度等一系列規(guī)章制度,確保教育科研工作有序進行。
五、博客運行情況
在市教科所陳主任的領(lǐng)導(dǎo)下,十里望校辦、十里望鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小都建立了教育科研新浪博客,博客運轉(zhuǎn)良好,方便了全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)教師,有利的促進了教育教學(xué)工作。校辦博客負(fù)責(zé)人是李學(xué)軍,主要是安排指導(dǎo)博客的管理工作,管理員是梁成,主要是按時上傳、下載、管理博客運轉(zhuǎn),截止20xx年6月20日,發(fā)表原創(chuàng)博文37篇,博客等級為6級,博客積分為54分,博客訪問人數(shù)為726人次。
六、教育科研活動開展情況
第一,大力開展聽課評課活動,校辦舉行了全鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)觀摩課,各校都開展了每人一節(jié)匯報課活動,深化了課堂教學(xué)改革。
第二,以全市小課題研究為契機,深化小課題研究,與教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來,提高了課堂教學(xué)的科技含量,小課題的研究有利地促進了教育教學(xué)工作。
第三,大力開展論文評選和優(yōu)質(zhì)課評選。半年來,有16篇論文在省級報刊上發(fā)表,有8篇論文獲省、地級獎勵,有9名教師獲得德州市、禹城市優(yōu)質(zhì)課。
七、課題研究情況
十里望鎮(zhèn)小承擔(dān)了省級的“十二五”課題研究,現(xiàn)在正在研究之中,在“十二五”中期成果研討會上,韓榮杰校長作了《強化行為引導(dǎo),養(yǎng)成良好習(xí)慣》典型發(fā)言。在“十二五”中期成果研討會上,鎮(zhèn)小提交的《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》中期報告獲得一等獎。鎮(zhèn)小的小課題研究已獲得初步成效,已有4個小課題通過了市教育局教科所結(jié)題鑒定,張靜的小課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽習(xí)慣的策略研究》;戎敦華的`小課題《小學(xué)語文學(xué)困生自信心培養(yǎng)的方法與研究》;韓培珍的小課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》這三篇小課題在20xx.9.28已結(jié)題。張仁敏的小課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》在20xx.4.26結(jié)題。
十里望鎮(zhèn)中小課題研究已有7個課題結(jié)題:扈興軍的《初一學(xué)生語文有效課堂提問研究》,李貴忠的《初一歷史課堂提問的有效性研究》,劉榮昌的《“陽光體育活動”的實踐與研究》,劉學(xué)紅的《減負(fù)增效構(gòu)建語文高效課堂策略研究》,王成新的《初中物理課堂提問的有效性研究》,程謀貴的《初一學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究》,馮曉軍的《中學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題與對策》。
其他學(xué)區(qū)小學(xué)的小課題研究工作也扎實有效,現(xiàn)有5處小學(xué)的小課題通過了市教科所結(jié)題鑒定,還有1處小學(xué)的小課題正在研究中。
八、下半年的主要打算
九月:組織第三批小課題結(jié)題申報工作,爭取按時通過結(jié)題鑒定,并及時推廣優(yōu)秀研究成果。組織開展優(yōu)秀科研成果(研究論文、研究報告、教學(xué)設(shè)計、精品教案等)評選活動。
十月:初步建立十里望教育科研專家?guī)。小課題研究總結(jié)。開展教學(xué)常規(guī)月活動,將課題研究與平時的教學(xué)工作有機的結(jié)合起來,立足實際,開展教科研工作。
十一月:舉行全鎮(zhèn)小課題研究總結(jié)交流會,總結(jié)小課題研究中的先進典型和優(yōu)秀成果,分析存在的問題,明確深化課題研究的策略和方法。
十二月:總結(jié)20xx年教育科研工作,制定20xx年教育科研工作計劃。組織開展優(yōu)秀科研成果(研究論文、研究報告、教學(xué)設(shè)計、精品教案等)評選活動。
教育科研工作總結(jié)13
王寨鎮(zhèn)王集小學(xué)教科研工作在縣局基教科、教研室、王寨鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以“科研強師,科研興!睘橹笇(dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍,開展多種形式、多個層面的教科研活動,精心打造教師隊伍,全面提高教育質(zhì)量,現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化,促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
我校認(rèn)真落實縣局各項規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地,成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,“教導(dǎo)處—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動,校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組,指導(dǎo)教研活動。同時,充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實實地開展活動,使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中,我校堅持按照各項規(guī)定,組織教學(xué)教研,認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽評課制度,校本研修制度,加強了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結(jié)合的原則,在教研活動中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期三下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測評為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查,單周四下午第三節(jié)課的教研活動,期期有重點,次次有主題,人人有見解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長補短,提高課堂效益,促進了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實有效的進行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長認(rèn)真組織教研及集體備課活動,做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課,人人參與聽課、組內(nèi)評課,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽課人均在15節(jié)以上。
3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽、看、測、問等形式,對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于30節(jié)次,評課不低于20節(jié)次,準(zhǔn)確把握了教學(xué)動態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問題。
二、加強學(xué)習(xí),促進教師成長
1、教師專業(yè)成長,教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記,每月不少于500字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進對課程改革的進一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時了解課改動態(tài),擴大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進來,走出去”的`辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究,建立一支具有教科研意識的師資隊伍,自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思?捎浺还(jié)課的成敗,教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨特見解等,在反思中提高,在反思中成長。學(xué)校還在10月初舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽,通過交流展示,揚長補短,提高自我反思的質(zhì)量。。
3、每學(xué)期,我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,本年度計劃達(dá)10余人次。
三、開展常規(guī)科研活動,提高綜合素質(zhì)
本學(xué)期,我校積極組織教師開展各項活動,以活動為載體,開展崗位練兵,提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進行指導(dǎo),通過聽評課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題,并與教師一起研究對策,實施有效教學(xué)。
本學(xué)年,學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報課等。
每次活動教師們非常重視,精心設(shè)計教學(xué)過程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。每天下午,教導(dǎo)處專門組織教研組人員及時進行課堂教學(xué)評議,大家相互交流,取長補短,顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。
2、 教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計算能力不強的實際情況,上半年有針對性地組織了各年級速算比賽,旨在提高學(xué)生的心算能力,促進學(xué)生的智力發(fā)展;顒拥拈_展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,張揚了學(xué)生的個性,也為教師的教學(xué)起了促進作用。
3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹立質(zhì)量意識,我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由教導(dǎo)主任主持,各任課教師對上學(xué)期期末檢測進行詳盡的分析,找出存在的問題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績的同時提出存在的問題,并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動作用。
4、為做好家校攜手共同教育好學(xué)生工作,xx月xx日下午,學(xué)校召開了畢業(yè)班家長會。會上,教導(dǎo)處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生,從四個方面對各位家長提出建設(shè)性意見:一是畢業(yè)班工作的重要性;二是我校對畢業(yè)班工作十分重視;三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力;四是對家長的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進行了溝通。這次會議,為增進家校雙方的了解,讓學(xué)生得到全面發(fā)展,步入理想的中學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、課題引路,科研強師興校
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!睘榇,我們鼓勵教師走研究之路,努力做研究型教師。我校以科研促教改,認(rèn)真抓好教研工作,進行教法、學(xué)法研究,切實解決教學(xué)中存在的實際問題,課題引路,積極推進校本專題研究。每學(xué)期初,在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下,各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實際出發(fā),確定本組的教研課題。通過近幾年的努力,學(xué)校教科研工作初見成效。20xx年9月,我校9被評為蕭縣教育科研先進單位。
五、取得的成績
學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績。近年來,王集小學(xué)教師先后在省、市、縣級刊物上發(fā)表論文60余篇。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報》發(fā)表作品2篇,以校本培訓(xùn)為契機先后6人校際公開課教學(xué),獲得同行的一致好評。一系列教學(xué)活動的開展,為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺,教師們的教學(xué)水平也有極大跨越。
六、存在問題及努力方向
1、加強學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、今后在教研活動內(nèi)容豐富上下功夫。
總之,我校將不斷調(diào)整和改進我們的工作方法和思路,營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
教育科研工作總結(jié)14
為進一步深入實踐讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革,推動問題導(dǎo)研校本教研模式的落實,切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,提高全校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,七套中學(xué)召開推進教科研工作系列會議。
10月10日上午,七套中學(xué)召開青藍(lán)工程師徒結(jié)對共進推進會議。全校語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科的9對新老教師參加會議,校長陳從體出席會議并講話。他就進一步做好青藍(lán)結(jié)對工作提出三點要求:一是要發(fā)揚七中教師愛崗敬業(yè)精神,強化責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識;二是要推動七中教師進位爭先熱潮,強化目標(biāo)意識、看齊意識;三是要做實七中教師教學(xué)教研工作,強化質(zhì)量意識、研教意識。陳校長還對新老師提出三點期望,對老教師提出了四點要求:新老師一學(xué)精心課前準(zhǔn)備;二學(xué)精彩課堂教學(xué);三學(xué)精神高遠(yuǎn)追求。通過不斷謙虛地學(xué)習(xí),在七中精神的指引下迅速成長起來。老教師一要促進自我、幫助他人;二要完善自我、提高他人;三要展示自我、欣賞他人;四要成就自我、幸福他人。
10月10日下午,七套中學(xué)召開教研組長、備課組長會議,專題研討問題導(dǎo)研校本教研模式的深入推進工作。陳校長深入闡述了問題導(dǎo)研校本教研模式的.內(nèi)涵,要求全體教師帶著問題來集體備課,做到有備而來、有感而發(fā)、有備無患。他指出:教學(xué)工作要上層次上質(zhì)量,必須時時想、處處想,向管理要質(zhì)量,向教研要活力。教研組、備課組要形成合力、抱團作戰(zhàn),經(jīng)常反思課堂教學(xué)中的得與失,不限形式及時交流、反饋、實踐。
會上,分管教學(xué)校長助理孫勇對新老教師在結(jié)對共進工作中任務(wù)提出明確的要求,對教研組長、備課組長的職責(zé)進一步做出要求。他要求全體同志要在讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革中做謀劃者、引導(dǎo)者、實踐者,真心實意全力做好問題導(dǎo)研教研模式推動工作。教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)同志在業(yè)務(wù)上做了指導(dǎo)、在考核制度上做了說明。
教育科研工作總結(jié)15
實驗小學(xué)確立了“統(tǒng)籌管理、分層指導(dǎo)、研以致用”的科研工作思路,把教科研作為推動學(xué)校發(fā)展的引擎常抓不懈,以有效地推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
一、完善機制,規(guī)范管理,營造良好的教科研氛圍
教科研工作的高效運行,須建立在完善的機構(gòu)組織和規(guī)范的制度管理基礎(chǔ)之上。
1.建立機構(gòu),明確責(zé)任。建立“校長室—科研處—教科研組長—實驗教師”四級教科研網(wǎng)絡(luò)管理,成立科研攻關(guān)團隊。校長室、科研處負(fù)責(zé)定方向與研究內(nèi)容,科研攻關(guān)團隊與各教科研組長帶領(lǐng)教師具體落實,分管主任負(fù)責(zé)定期進行督導(dǎo)。這樣層層分解、責(zé)任到人,確保每一項課題研究能夠有序運行。每月一次會議,研究階段性工作,及時總結(jié)經(jīng)驗,推動教科研發(fā)展進程。
2.完善制度,重在激勵。出臺《實驗小學(xué)信用記錄評級制度》《實驗小學(xué)“紅黑名單”管理制度》等制度,將教師教科研能力和業(yè)績作為評優(yōu)選能的重要指標(biāo)。加大對教育科研的獎勵力度,在考核、評優(yōu)、晉級中將教育科研作為一項重要的指標(biāo)進行評價,逐步形成良好的科研氛圍。
3.過程督導(dǎo),強化落實。將目標(biāo)鎖定在課題研究的全過程。做好開題,讓教師明確研究的目標(biāo)和任務(wù);
抓實過程,實現(xiàn)課題研究與教育、教學(xué)、活動的“三整合”;
管理檔案,把研究的路徑清楚地展現(xiàn)在管理的過程中。
二、加強學(xué)習(xí),注重培訓(xùn),提升教師的教科研能力
努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型的組織,提高教師的理論水平和研究能力。
1.學(xué)思結(jié)合,提升素養(yǎng)。堅持開展“好文推薦,兩周一得活動”,每兩周向教師推薦一篇教科研方面的文章,要求教師認(rèn)真品讀,寫下讀后感;
購買跟課題研究相關(guān)的書籍,引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,做好讀書筆記;
要求教師每月寫一篇研究反思。通過學(xué)與寫的引領(lǐng),學(xué)與思的交織,使教師明確課題研究的理論基礎(chǔ),了解國內(nèi)外研究的最新動態(tài),把握實驗的'思想內(nèi)涵。
2.定向培訓(xùn),提高技能。一是針對青年教師研究意識和能力薄弱的現(xiàn)狀,通過開展“青藍(lán)工程”等活動,引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)名師的理論,揣摩其技藝,不斷提升教育科研能力;
二是結(jié)合課題研究的需要,開展主題培訓(xùn)活動。
三、多措并舉,搭建平臺,激活教師的教科研行為
廣搭平臺,組織形式多樣的課題教研活動,讓課題研究落地生根,卓有實效。
。ㄒ唬┳嵭1窘萄,提高科研實效
依托年級組開展校本教研活動,使研究貼近實踐問題。首先,選準(zhǔn)切入“點”,申報小專題。在課題開題之初,各教研組根據(jù)課題研究的主題,申報自己的小專題研究。這種把大的課題進行切割分解的方式,有利于化解難點,使教師結(jié)合實際展開研究;
其二,激活思維“點”,百家爭鳴。教研組每周舉行一次教科研論壇活動,每位教師自由地交流、討論,說出自己在實踐中的困惑。這種問題爭鳴的形式,是研究者之間的對話,交流中往往能激發(fā)教師新的靈感;
三是抓牢生長“點”,開展課例研究。我們以課例研究為抓手,促使教師對自己的研究行為進行深入思考,進而提煉出有價值的研究成果。我們校本教研,凝聚集體智慧,營造濃郁的科研氛圍,提高了研究的實效性。
(二)加強校際交流,拓寬科研平臺
充分發(fā)掘伙伴校的優(yōu)質(zhì)資源,密切校際間的科研交流。一是開展好“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”觀評課活動。要求名師人選、教學(xué)新星每人精心準(zhǔn)備一節(jié)展示課,利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺進行授課;
同時,組織教師認(rèn)真觀課、評課,將觀評課的收獲和困惑進行整理,利用區(qū)教研論壇平臺進行交流,在思維的碰撞中,沉淀自己的研究思想。二是開展伙伴校課例打磨活動。每校每學(xué)科選擇一節(jié)課,進行集體備課、觀課、評課,通過跨學(xué)校的課例打磨活動,使教師博取大家智慧,提高研究能力和教學(xué)實踐水平。三是組織伙伴校集體教研活動。對于教學(xué)教研能力薄弱的學(xué)科,我們采取伙伴校集體教研的方式,點燃了教師的研究熱情,提高了青年教師和新手教師專業(yè)能力。
花開總有溢香時。教育科研是一項需要仰望星空的同時腳踏實地才能做好的事情。我們會繼續(xù)做到課題研究為教育教學(xué)服務(wù),為教師的專業(yè)成長領(lǐng)航,從而使學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的生命力。
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