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小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)1
是壓力也是動(dòng)力
開學(xué)頭一天中午,接到教二年級(jí)語文兼班主任的消息,有些措手不及,不知道能不能適應(yīng)低年級(jí)的學(xué)生和課堂。當(dāng)?shù)弥掏昙?jí)的幾位搭檔時(shí),也是喜憂參半:喜的是幾位同事都是勤勤懇懇、熱情上進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)、不計(jì)小節(jié)、容易相處的伙伴;憂的是與這些能千的伙伴搭檔,不知自己能不能跟上趟兒,有一種沉甸甸的壓力感。
老當(dāng)益壯的孫老師,是遠(yuǎn)近聞名的較真、敬業(yè)、嚴(yán)厲而不失公正、慈愛會(huì)管
班、善抓成績(jī)的老黃牛;美麗真誠(chéng)的俊華,愛心耐心慧心并存,一年級(jí)卓有成績(jī)的管班、教學(xué),已經(jīng)為她二年級(jí)的工作奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ);勤奮努力的曉華,熱情敬業(yè),度過了初教一年級(jí)那段艱苦的日子,她也已經(jīng)像千錘百煉的勇士,任何困難都不在她話下;才女顏?zhàn)、老楊,?jiān)忍勤勉,有耐心和愛心,雖然也沒教過低年級(jí),但好學(xué)的天性會(huì)幫她們很快適應(yīng)。
這樣比量著,我想到了自己。在伙伴們眼里,我是什么樣的?是不是也會(huì)給她們很多壓力?我不也是很敬業(yè)、盡職,為工作肯費(fèi)心賣力的嗎?
看來,在這個(gè)天下人都知道的最好教的二年級(jí)段里,學(xué)校的安排真是費(fèi)了心。這對(duì)我們六個(gè)既是壓力,也是動(dòng)力。我想,在共事的一年里,我們彼此一定會(huì)互相學(xué)到許多寶貴的東西。
學(xué)習(xí)教研是必然
剛開學(xué)那段時(shí)間,我們幾個(gè)沒教低年級(jí)的,都心神不寧的。不知道一課教多少合適,怎么教有效;不知道批評(píng)、鼓勵(lì)的分寸怎樣把握才能起到最好的作
用;不知道怎樣說話,才能吸引學(xué)生的注意。我們讀教育專著,讀名師大家,讀薛瑞萍,讀《心平氣和的一年級(jí)》,可還是有很多教學(xué)管理實(shí)踐上的問題、操作層面得不到有效的答案,找不到有效的方法。
看著孫老師、俊華、曉華胸有成竹、按部就班的樣子,我們要求隨堂聽課,學(xué)習(xí)取經(jīng)。開始大家還有些謙虛,后來誰一看到同事進(jìn)自己的教室,就主動(dòng)往外倒自己的點(diǎn)子。大家達(dá)成共識(shí):誰也擋不住我們學(xué)習(xí)的腳步。
于是,我們沒有課的時(shí)候,經(jīng)常到鄰班看看,有在上語文的,就輕輕推門進(jìn)去,悄悄坐卜聽、看:聽老師講,看學(xué)生聽,學(xué)習(xí)低年級(jí)的課堂教學(xué)、管理策略。課下,我們也常常研討:字詞的教學(xué),閱讀、寫話的教學(xué),甚至連一些具體的教學(xué)流程,課堂評(píng)價(jià)的語言,班級(jí)管理評(píng)價(jià)的形式等,都細(xì)細(xì)地交流、學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
這種學(xué)習(xí)研討,從開學(xué)初一直持續(xù)到學(xué)期末,從沒間斷,有變化的`只是內(nèi)容、側(cè)重有所不同。比如,學(xué)期初的重點(diǎn)是課堂掌控的策略,字詞的教學(xué)方法;
期中的重點(diǎn)是提高教學(xué)成績(jī)、提高學(xué)生書寫速度、書寫質(zhì)量,班級(jí)活動(dòng)的組織、學(xué)困生的輔導(dǎo);期末的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、講評(píng)方法等。
由于每個(gè)人都坦誠(chéng)相待,不保留,這半年我們?cè)诘湍昙?jí)課堂教學(xué)、管理實(shí)踐方面都有了不少收獲。用大家的話說就是:有這樣的干法,學(xué)法,以后教哪個(gè)年級(jí)也不怕了。
老教師身先垂范
孫老師的敬業(yè)精神很值得大家敬佩。
每天早晨七點(diǎn)左右,從她教室門口經(jīng)過,看到的總是類似的畫面:干凈整潔
濕潤(rùn)的地面,認(rèn)真工整地板書了兩三行晨讀要求的黑板,不怒自威、不是灑水就是拖地、指點(diǎn)、批改的孫老師,學(xué)生們井然有序地或?qū)懽只蜃x書或值日。就像王校長(zhǎng)說的那樣,孫老師把二年級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)成五年級(jí)學(xué)生了。
每天早晨,我們都會(huì)受到這種潛移默化的鞭策:不努力不行,不動(dòng)腦不行。于是,我看到,每天很早就在教室忙碌的還有曉華和顏?zhàn)印?/p>
老楊和俊華教室在西面,早晨看不到,中午吃完午飯經(jīng)過時(shí),卻總能看到,即使老師不在教室,學(xué)生也能安靜地讀書、寫字、做事。
第一次摸底考試,我們與孫老師班的成績(jī)有很大差距。為了縮小差距,我們也進(jìn)行了研討:要抓作業(yè),抓書寫,抓課堂效率,抓后進(jìn)生。我們向?qū)O老師請(qǐng)教,也學(xué)她言必行,行必果。對(duì)學(xué)生提出了要求就得一一落實(shí),抓到底。
孫老師在開學(xué)的一段時(shí)間里,會(huì)說一不二。白天訂正不完的留到放學(xué),放學(xué)在學(xué)校一段時(shí)間里還完不成的,領(lǐng)到家里,并電話通知家長(zhǎng)。讓學(xué)生知道完不成任務(wù)不行。一段時(shí)間后,就沒有學(xué)生敢不按時(shí)完成作業(yè)的了。這些也成了
我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
年輕教師勇于創(chuàng)新
這學(xué)期教研的重點(diǎn)是小課題研究,在學(xué)校組織的研討課、師范見習(xí)、教研室視導(dǎo)檢查中,我們組的年輕教師曉華、俊華共出了三節(jié)課。兩個(gè)年輕人沒有畏難后退的情緒,愉快地在學(xué)習(xí)中磨練、端正自己的心態(tài),在緊張繁重的教學(xué)管理工作之余,積極準(zhǔn)備。曉華的看圖寫話課,俊華的童書導(dǎo)讀課和寫話指導(dǎo)課,都有不少亮點(diǎn)。尤其是俊華的童書導(dǎo)讀課,得到了教研室崔老師及師范、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評(píng)價(jià),受到了學(xué)生的喜愛。兩位年輕教師勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神,讓我們感受到了一種蓬勃的朝氣。
如果說孫老師是我們的楷模,那么兩個(gè)年輕人也是我們的榜樣。與這樣的伙伴共事,想不學(xué)習(xí)不進(jìn)步都難。
百尺竿頭,更進(jìn)一步
半年來,我們做的哪是這篇篇短短的文章所能完全說清楚的。
有很多其他年級(jí)的同事笑說我們二年級(jí)組是畢業(yè)班,這對(duì)我們的付出是一種肯定,但也是一種善意的提醒:二年級(jí)的學(xué)生,畢竟有他們自己的年齡特點(diǎn),我們不要讓他們少年老成;我們當(dāng)老師的也是肉身,不是鐵打的,別說年紀(jì)大的孫老師,即使是年輕的顏?zhàn)、俊華,也都有不愿掛在口頭的職業(yè)病,大家應(yīng)該勞逸結(jié)合,張弛有度,別把彈簧拉得太緊。
新學(xué)期里,我們會(huì)非常愉快地繼續(xù)共事,共同學(xué)習(xí)共同提高。學(xué)習(xí)是無止境的,對(duì)我們來說更是這樣。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)2
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就本學(xué)期工作作如下小結(jié):
在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過匯報(bào)課,研究課,請(qǐng)外校教師到學(xué)校上示范課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。木洞小學(xué)的教師給我校上的示范課《兩小兒辨日》、《大瀑布的葬禮》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿希望的一步。我校譚鳳蘭老師的《一只梅花鹿》一課,從中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高,為我們教研組做好了典范。我組的張擁聯(lián)老師上的《坐井觀天》,賴雪冰老師上的'《凡卡》,彭坤秀老師上的《給予是快樂的》,聶元玲老師上的《ininɡ》都收到了較好的教學(xué)效果。故本學(xué)期的觀摩課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
我教研組根據(jù)學(xué)校的教學(xué)管理制度規(guī)范我組的管理,全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查;通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展;立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,后半期又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了作業(yè)批改情況的調(diào)研,促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。特別加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng),我組對(duì)起始年級(jí)進(jìn)行了一次教研會(huì),會(huì)上教師們紛紛發(fā)表意見,認(rèn)識(shí)到起始年級(jí)教育教學(xué)的重要性。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識(shí)積累的調(diào)測(cè),體現(xiàn)了考核的全面性。另外,扎實(shí)教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn),請(qǐng)木洞小學(xué)的語文精英教師和我校舉行了一次有意義的教研聯(lián)誼活動(dòng),兩所學(xué)校共為教師們獻(xiàn)了三堂精彩的觀摩課,也可叫做示范課,課后兩學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和參與教師在一起進(jìn)行了有意義的評(píng)課以及研討了今后教學(xué)努力的方向,為推動(dòng)我語文教研工作起了不可估量的作用。
總之,在本學(xué)期里,我們教研組每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績(jī),出好成績(jī)。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)3
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了。根據(jù)期初的教學(xué)教研工作計(jì)劃,本學(xué)期我校的語文教學(xué)教研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
1. 為了提高我校語文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我校開展了以年級(jí)組為單位的同題開課活動(dòng),老師們共同參與備課、研討,從各課語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。
2.教研活動(dòng)卻立足于人人參與,全員提高。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課。開課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助做課者。
3. 扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高語文教師的教學(xué)技能
本學(xué)期,根據(jù)教師繼續(xù)教育考試的要求,我校語文教研組組織語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容,并要求教師能有自己的學(xué)習(xí)體會(huì),并運(yùn)用于語文課堂教學(xué)實(shí)踐,到達(dá)提高了我校語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。
在加強(qiáng)語文教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),我校語文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),要求教師每月寫好1-2篇教學(xué)隨筆,發(fā)表在《教育行知網(wǎng)——心靈的旅程》上,與他校老師共同探討、交流、學(xué)習(xí)。
三、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
1、重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),積極開展語文學(xué)科競(jìng)賽,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)開拓更寬廣的'空間。本學(xué)期結(jié)合我校實(shí)際舉行了一、二、四年級(jí)的整班寫字比賽、中年級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、高年級(jí)的讀寫大賽和“周報(bào)伴我成長(zhǎng)”征文比賽……極高地鼓舞了學(xué)生的自信,也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。
2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,注重學(xué)生積累。
在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書資源這一有利的條件下,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、下一步的設(shè)想與努力方向
繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研,創(chuàng)設(shè)“以人為本”開展教學(xué)研究的濃郁氛圍,提高我校語文老師新課程的實(shí)施水平,使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃,而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。
繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究,教師集體研討,教研組交流提高,專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作,并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。
教研組工作要 在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來,切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將再接再厲,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭(zhēng)取把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)4
一學(xué)年來,我們語文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),以課程改革為契機(jī),以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一年來,我們的語文教研活動(dòng)開展得有條不紊,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、端正教學(xué)思想,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定。
我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德,注重教師形象。我們語文組內(nèi)正氣高、團(tuán)結(jié)好,在學(xué)校內(nèi)外有良好影響,能出色、按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù);教研組教師事業(yè)心強(qiáng),重視自身素質(zhì)提高,能按要求參加高層次學(xué)歷進(jìn)修。按要求參加新課程通知培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此,每一學(xué)期初,都能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,語文課程開齊、上足,無增加或減少課時(shí)現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局關(guān)于學(xué)生用學(xué)習(xí)資料管理的規(guī)定,無私自為學(xué)生訂購(gòu)資料現(xiàn)象,嚴(yán)格執(zhí)行“三不準(zhǔn)”規(guī)定,無體罰或變相體罰學(xué)生的行為。確立“為了一切學(xué)生”的思想,在排查摸底的基礎(chǔ)上,建立差生個(gè)案,作好補(bǔ)差記載。
二、課前把關(guān),改革備課。
把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處,扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。
本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下,把“備課”作為自己個(gè)性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄,變備“課”為備“人”,變備“形”為備“神”;體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過程的活動(dòng)性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性、課外活動(dòng)的開放性。
備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。這是我們教學(xué)工作中要做到的,但我們認(rèn)為要想做到這些首先要做到備課要“深”。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
、抛龅剿膫(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
、平y(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課都有教材分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
、欠e極參加集體備課。做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。這兩學(xué)期我們?cè)趥湔n上下了一番功夫,尤其重視集體備課,并能認(rèn)真地寫好教后感,而且重視個(gè)人的二次備課,在這方面顧校長(zhǎng)給我們做了榜樣。值得倡導(dǎo)的是我們的集體研究,教案共享并不是指教師不備課,而是要根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn),為確保教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性,個(gè)人還必須深入鉆研,上課前,教師必須進(jìn)行二次備課,完善教案的各環(huán)節(jié),所寫內(nèi)容不拘形式,但應(yīng)有實(shí)用價(jià)值。
、葌湔n時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。
2、認(rèn)真上課。
課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本,能力為中心,實(shí)踐為重點(diǎn);課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評(píng)價(jià)上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位,要著眼于學(xué)生的'發(fā)展,除關(guān)注學(xué)生的一般能力外,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種文化,是學(xué)生了解社會(huì)的重要窗口,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“語文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破,課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充足一些,教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外,要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想,積極開展實(shí)踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。
3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)
根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文及時(shí)批完,決不積壓,并規(guī)范化;平時(shí)布置給學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。
4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
、艑W(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
、茖W(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用愛去感化他。
、菍W(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
、葘W(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)5
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下:
一、規(guī)范管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的'指道思想,把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)備課力度。按年級(jí)段為單位,針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),開展備課,一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。
3、本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了認(rèn)真工作細(xì)則,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對(duì)每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查,并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
4、立足課堂,抓好常規(guī),通過隨堂聽課等方式,
促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初,兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、積極開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富學(xué)生的第二課堂,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本學(xué)期我們開展了許多活動(dòng):全校性寫字比賽、一二年級(jí)定期寫字姿勢(shì)檢查,組織全校學(xué)生開展了愛爾杯創(chuàng)新作文征文比賽,六一兒童節(jié)組織各個(gè)班級(jí)排練節(jié)目,舉行文藝匯演,深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績(jī)。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)6
光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。我校語文教研組現(xiàn)有語文教師23人,這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作,語文科組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。我們以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教學(xué)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo),結(jié)合本校實(shí)際,立足校本教研,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步提高語文老師的專業(yè)素養(yǎng)。教研工作以新課程理念為指導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為根本,以優(yōu)化課堂教學(xué)作為突破口,從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),規(guī)范、落實(shí)和優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。具體總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)研究》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。每位教師認(rèn)真做了讀書筆記,學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期語文科組繼續(xù)以主題閱讀課和習(xí)作指導(dǎo)課為突破口,重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣上下功夫,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,全面落實(shí)常規(guī),從而提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、評(píng)課,研討氛圍十分濃厚。老師們教研課節(jié)節(jié)精彩,如:鐘敏老師的》gkh》生動(dòng)有趣、學(xué)生學(xué)得興味盎然,陳秋平老師的以《濃濃的鄉(xiāng)情》為主題閱讀分享課,閱讀、積累、感悟等方面指導(dǎo)到位,真正體現(xiàn)了語文之“魂”,胡敏老師的《桂花雨》簡(jiǎn)單、扎實(shí),注重學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練,語言能力的表達(dá);石潔純老師的《對(duì)聯(lián)》的作文指導(dǎo)課理念先進(jìn)、設(shè)計(jì)新穎、組織嚴(yán)密、效果顯著,讓人眼前一亮,印象深刻;謝小鳳老師的《跨越海峽的生命橋》,備課認(rèn)真,準(zhǔn)備充分,真摯感人,彭貝老師的《美自由詩的童詩美麗的夢(mèng)》設(shè)計(jì)新穎,在學(xué)生的心靈深處,早早埋下了文學(xué)的種子,李麗老師的《老人與海鷗》真實(shí)、樸實(shí),扎實(shí),“海鷗飛處帶詩來”,李老師也給老師們帶來了一首充分享受語文味與詩意的好課堂!
此外,我們語文科組也積極配合學(xué)校的工作安排,努力與幫扶學(xué)校積極開展教學(xué)研討交流活動(dòng)。如開學(xué)初,陳坤霞老師到龍山學(xué)校給龍山的老師們上了一節(jié)以《別餓壞了那匹馬》的示范課,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與龍山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評(píng)。開學(xué)初,貴州省織金城關(guān)小學(xué)的同行們來到我們學(xué)校傳經(jīng)送寶,他們的優(yōu)秀代表袁老師,我們學(xué)校的新秀陳超艷老師分別上了一節(jié)題為《珍珠鳥》的同課異構(gòu)活動(dòng)。陳超艷老師的課設(shè)計(jì)特別、過程簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)效果非常好,受到了兩校老師的高度評(píng)價(jià)。x月份,故敏老師給貴州織金城關(guān)小學(xué)的老師們帶去了一節(jié)精彩的《圓明園的毀滅》,這一節(jié)課給了城關(guān)小學(xué)老師們很大的啟發(fā)。對(duì)如何做到讓語文教學(xué)回歸本質(zhì),讓課堂不失語文味的同時(shí)又能有機(jī)滲透德育教育,真正做到工具性與人文性的統(tǒng)一有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
在教研活動(dòng)中,多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課,聽課節(jié)數(shù)最少都達(dá)到了20節(jié)以上,聽課本都用了兩本。其中何素芳老師聽了29節(jié),加上北師大學(xué)習(xí)的記錄是11節(jié),共40節(jié)。認(rèn)真看看何老師的聽課記錄,發(fā)現(xiàn)每一課的記錄都很完整、詳細(xì),點(diǎn)評(píng)都很到位。特別是北師大的學(xué)習(xí)記錄,詳實(shí)、細(xì)致、認(rèn)真!讓人嘆為觀止。何老師是一位盡職盡責(zé)、任勞任怨、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,但她的學(xué)習(xí)從未止步!盎畹嚼,學(xué)到老”,但在她身上得到了很好的詮釋。她的求知精神,值得我們好好學(xué)習(xí)!此外,彭貝、謝小鳳、肖卓純、陳超艷等老師的聽課記錄書寫認(rèn)真,用紅筆點(diǎn)評(píng)、圈劃,醒目、特別。聽課節(jié)數(shù)較多的老師還有彭貝32節(jié),肖卓純31節(jié),陳秋平29節(jié),李麗28節(jié),超艷27節(jié),鐘敏、胡敏25節(jié)。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
本學(xué)期,我們進(jìn)行了兩次全校性的教學(xué)常規(guī)檢查工作。
在備課方面,教師們都能制定好教學(xué)工作計(jì)劃,在上課前認(rèn)真鉆研教材,熟讀教材,備好課,做到課前:備教材、備教法、備學(xué)生、備多媒體等,課后要認(rèn)真反思、及時(shí)撰寫教學(xué)反思。老師們的教案都有教學(xué)內(nèi)容,有教學(xué)目的,教學(xué)重難點(diǎn)清楚。教具準(zhǔn)備要求具體,教學(xué)過程詳細(xì),教學(xué)環(huán)節(jié)合理,教學(xué)程序清晰,有反思與心得,板書設(shè)計(jì)精當(dāng),文字表述通暢,作業(yè)布置合理。整體評(píng)價(jià)都是優(yōu)。二年級(jí)備課組都能做到一課一反思,特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)做到了及時(shí)、有針對(duì)性。還有陳坤彩霞老師,從高從嚴(yán)要求自己,自覺手寫教案。備課認(rèn)真,每一課時(shí)后面都有教學(xué)反思,后記。敬業(yè)精神可佳!
在作業(yè)方面,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量比第一次檢查有了很大的提高。表現(xiàn)在學(xué)生書寫多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。這與老師們平時(shí)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,悉心指導(dǎo)是分不開的。大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。也有老師分別對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和書寫質(zhì)量進(jìn)行分別評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。備課組長(zhǎng)對(duì)老師們的作業(yè)批改大部分評(píng)價(jià)都是優(yōu)。二(1)班(賴儒)、五(1)班(陳秋平)、三(4)班(蔣巧梅)、四(2)班(謝小鳳)學(xué)生作業(yè)書寫工整,訂正及時(shí)。何素芳老師作業(yè)批改次數(shù)特別多,如生字本有42次,聽寫本28次,《知與訓(xùn)》51次。每一次批改都認(rèn)真細(xì)致,學(xué)生書寫工整,特別注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。此外,賴儒、鄭艷、黃喬、鐘敏等老師的批改次數(shù)也與何老師不相上下。老黃牛精神著實(shí)讓人感動(dòng)!楊世華老師的作文評(píng)價(jià)多樣,有生生互評(píng),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、師長(zhǎng)評(píng)價(jià),至此為止,已全批全改10次,是全校篇數(shù)最多的一個(gè)班級(jí)。肖卓純老師作文評(píng)改細(xì)致,認(rèn)真圈劃出好詞佳句,準(zhǔn)確點(diǎn)出錯(cuò)字病句,學(xué)生修改、重寫后的作文也能跟蹤批改、點(diǎn)評(píng)。謝小鳳老師批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,是位非常認(rèn)真工作的優(yōu)秀年輕教師。張家嘉老師的作文批改評(píng)價(jià)是優(yōu),《寫字本》《北大綠卡》的批改是“良”。作為一個(gè)剛踏上工作崗位一個(gè)多月的年輕教師,能積極向同備科組的老師請(qǐng)教,虛心好學(xué),態(tài)度誠(chéng)懇,基本能完成教學(xué)常規(guī)工作,值得表揚(yáng)。石潔純老師批改作業(yè)認(rèn)真,學(xué)生書寫工整,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性語言多,質(zhì)量較高。彭貝老師對(duì)必檢作業(yè)的批改均能較好地完成,質(zhì)量較高。教師能做到眉批細(xì)改,作文評(píng)語準(zhǔn)確有力,深入學(xué)生思想,因材施教。五年級(jí)備課組的常規(guī)作業(yè)中,《寫字本》《作文本》相同,五(2)班鐘欽松老師用的是《北大綠卡》,其余三個(gè)班用的是《第二課堂》。這些作業(yè)題量多,知識(shí)覆蓋面大,每一課的內(nèi)容都有課文資料、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)文段到相關(guān)文學(xué)知識(shí)解讀、補(bǔ)充等,工作量大。但鐘老師、陳秋平老師、胡敏老師、陳超艷老師都能全批全改。而且批改較為詳細(xì)。胡敏老師對(duì)學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格,學(xué)生書寫非常工整,作文批改語意中肯,孩子的寫作能力提高較快。陳超艷老師對(duì)學(xué)生的常規(guī)抓得很細(xì),學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。李麗老師作文批改特別詳細(xì),鼓勵(lì)性語言多,能很好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。個(gè)性化作業(yè)積累本學(xué)生做得非常認(rèn)真,內(nèi)容豐富,包括了課前的預(yù)習(xí)、課內(nèi)外的練習(xí)、小練筆等,作業(yè)書寫整潔漂亮。陳坤霞老師態(tài)度認(rèn)真,工作勤奮,批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致。
四、成功舉行xx小學(xué)第四屆校園讀書節(jié)活動(dòng)。
“最是書香能致遠(yuǎn),讀書之樂樂無窮!睘榱松钊雽(shí)施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書熱情,使師生養(yǎng)成多讀書,讀好書,會(huì)讀書的習(xí)慣的同時(shí),大力推進(jìn)書香班級(jí)、書香校園建設(shè),彰顯我校“幸福教育”辦學(xué)特色。本學(xué)期x月份至x月份我校舉辦了以“閱讀經(jīng)典美文,共享幸福人生”為主題的第四屆校園讀書節(jié)活動(dòng)。通過一系列積極可行的讀書活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了讀書的樂趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn),營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。
本屆讀書節(jié)活動(dòng)分兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行;x月1日至x月30日是校園讀書節(jié)前期準(zhǔn)備工作,日常讀書活動(dòng)正常開展。日常讀書活動(dòng)即繼續(xù)開展“一日三讀”,即“課前誦讀”(課前5分鐘吟誦經(jīng)典古詩詞、成語等);“午讀經(jīng)典”(午間30分鐘,默讀經(jīng)典名篇);親子共讀(晚上在家與父母一起閱讀名著)。x月8日至x月20日是校園讀書節(jié)系列活動(dòng)。這個(gè)階段活動(dòng)具體又分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段是啟動(dòng)階段。這一階段的主要內(nèi)容是營(yíng)造讀書氛圍,讓整個(gè)校園充滿濃郁的書香味。首先組織在x月14日(星期一)早上8:00點(diǎn)舉行了隆重的讀書節(jié)啟動(dòng)儀式,儀式包括:讀書節(jié)開幕詞、讀書節(jié)活動(dòng)倡議書、給家長(zhǎng)的倡儀書、教師代表發(fā)言,校長(zhǎng)寄語等,校園內(nèi)張貼標(biāo)語,宣傳讀書口號(hào)。隨后各班調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況,要求完善班級(jí)圖書角的建設(shè),給全校學(xué)生分發(fā)倡議書。積極開展好書推薦活動(dòng)。包括各班語文教師向全班同學(xué)推薦“小學(xué)少兒讀書推薦書目”,有選擇地介紹給學(xué)生。各班組織學(xué)生互相推薦好書,以班為單位,在年級(jí)宣傳欄展出。通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍,提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二階段的活動(dòng)階段。一次次活動(dòng)繽紛多彩,一次次展示精彩紛呈!如建立家庭“小書架”,與好書交朋友、開展“智慧碰撞,親子讀書”并開展與父母共同寫讀書感想,共同制作親子閱讀卡活動(dòng),包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分,信息卡由家長(zhǎng)與學(xué)生共同設(shè)計(jì)。每積極開展圖書漂流活動(dòng)、尋找最美讀書姿勢(shì)活動(dòng)、全校師生書法大賽活動(dòng)、積極參加x市童話創(chuàng)作大賽活動(dòng)、舉辦讀書交流會(huì)活動(dòng)、“我的.讀書故事”手抄報(bào)比賽活動(dòng)······各班還積極開展讀書摘錄、積累活動(dòng)。(采蜜集、剪貼本、讀書筆記摘抄等,形式不限。主要摘抄好詞佳句、成語、格言、名言警句、經(jīng)典古詩詞等。
兩個(gè)多月來同學(xué)們?cè)谧x書中收獲快樂,在讀書中收獲成功!在帶領(lǐng)同學(xué)們開展如火如荼的讀書活動(dòng)的同是,教師讀書活動(dòng)也在正常開展。要求每位教師都能做到做學(xué)生的表率,活到老,學(xué)到老!奥綍,品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學(xué)專著或文學(xué)作品,撰寫讀書心得。
第三階段是匯報(bào)、展示階段。(x月1日——x月20日)這個(gè)階段主要是收集學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的作品。以展板的形式舉辦讀書成果展覽。展出的內(nèi)容有:親子閱讀信息卡、“我的讀書故事”手抄報(bào),“最美的姿勢(shì)”圖片展、各班讀書交流會(huì)精彩鏡頭、“書香少年”先進(jìn)事跡、師生讀書節(jié)的作品等。
在本次活動(dòng)中,評(píng)選出書香家庭23個(gè),書香班級(jí)11個(gè)。分別是一(2)班、一(4)班、二(1)班、二(4)班、三(2)班、三(1)班、四(3)班、四(4)班、五(2)班、五(3)班、六(1)班。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)12個(gè)。分別是一(1)班、一(3)班、二(2)班、二(3)班、三(3)班、三(4)班、四(1)班、四(2)班、五(1)班、五(4)班、六(2)班、六(3)班。此外,還評(píng)出“閱讀之星”23名,評(píng)選出書香少年230名。
特別需要提出的是,此次讀書活動(dòng)中,在教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下,語文科組的全體老師團(tuán)結(jié)一致,通力合作,這此次讀書節(jié)圓滿成功付出了大量的心血與汗水,在此特表示衷心的感謝!還有,教學(xué)處周主任親力親為,親自設(shè)計(jì)讀書節(jié)展板,設(shè)計(jì)得精致、精細(xì)、美觀、大方,充分展示了師們兩個(gè)多月來的心血與讀書成果。受到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們高度評(píng)價(jià)!
五、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
本學(xué)期,我校語文科組繼續(xù)充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智,凝聚語文教研的集體智慧,大力開展集體備課活動(dòng),充分實(shí)行資源共享,將集體備課作為提高語文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。保證集體備課的時(shí)間,保證人人有準(zhǔn)備的參與,人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論,能真正的集思廣益,發(fā)揮集體的作用。科組內(nèi)每位語文教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒己見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。并做到每次集體備課有人主講、有記錄。從各備課組的活動(dòng)來看,一、三、四、年級(jí)進(jìn)行了8次活動(dòng),二年級(jí)備課組進(jìn)行了9次,五年級(jí)備課組進(jìn)行了12次。六年級(jí)進(jìn)行了10次。大家都能做到有備課題、有中心發(fā)言人,有集體備課的時(shí)間、地點(diǎn),參與人員都有簽名。各年級(jí)的記錄較為詳細(xì)、具體。
六、落實(shí)寫作指導(dǎo),加強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作
狠抓每周一午讀時(shí)間的寫字指導(dǎo),加強(qiáng)檢查,重視指導(dǎo),保證時(shí)間,教師示范,效果明顯。
學(xué)校文學(xué)社正常開展工作。本學(xué)期文學(xué)社工作由石潔純老師為主要負(fù)責(zé)人,特聘李麗、楊世華、張麗娟、蔣巧梅、胡敏、陳坤霞等老師為文學(xué)社成員上寫作指導(dǎo)課。文學(xué)社工作注重社團(tuán)常規(guī)培訓(xùn),做到有計(jì)劃,有組織,并要求積極參與各類比賽,在街道現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲兩個(gè)二等獎(jiǎng),兩個(gè)三等獎(jiǎng)。
開學(xué)第一周舉行高年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,在提升學(xué)生寫作興趣的同時(shí),也為學(xué)校文學(xué)社挑選寫作苗子作好準(zhǔn)備。
積極參加x市讀書月之童話創(chuàng)作活動(dòng),我校共有二十三個(gè)班級(jí)二百零三篇作品參賽,參賽人數(shù)、作品總數(shù)創(chuàng)歷史新高。
七、下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好!
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)7
這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究 (范老師模式),以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的.校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中陳媛媛老師低年級(jí)教學(xué)課,教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)8
我們語文組的宗旨是:從校本教研著手,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);以課程教學(xué)為契機(jī),更新教師教育觀念;以學(xué)生發(fā)展為本,優(yōu)化教學(xué)策略;以改變學(xué)習(xí)方式為突破口,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,能理解并靈活運(yùn)用我國(guó)的語言,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),關(guān)注教師成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的最有效的途徑。本學(xué)期,語文組老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《新課程解讀》、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》等材料。了解新課程結(jié)構(gòu),了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),探究新教學(xué)過程,在思想上樹立起堅(jiān)定的信念。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們相應(yīng)地讓老師們解讀本年段的教材,從而幫助老師了解每一個(gè)年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)。
二、圍繞校本教學(xué)要求,落實(shí)完善常規(guī)
去年,我們建立了校本的教學(xué)要求,我們這個(gè)學(xué)期繼續(xù)落實(shí)和完善校本教學(xué)要求。我們認(rèn)真制定好本學(xué)期的工作計(jì)劃,堅(jiān)持每周一次的教研組活動(dòng);堅(jiān)持兩周一次的公開教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持每月一次的常規(guī)工作檢查,堅(jiān)持教師自我單元小測(cè)與教研組抽查檢測(cè)相結(jié)合,每一個(gè)月對(duì)教師的備課、作業(yè)批改情況進(jìn)行查閱,及時(shí)總結(jié)教學(xué)常規(guī)中的得失,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,不斷規(guī)范教師的工作行為。
三、明確各學(xué)段教學(xué)方向,有所側(cè)重
我們根據(jù)低中高三個(gè)學(xué)段,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確立了自己的研究方向:
1、低年級(jí)研究多樣化的識(shí)字。大量的識(shí)字卡片貼滿了教室,同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,讀一讀,認(rèn)一認(rèn),小組間還開展了識(shí)字競(jìng)賽。讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)學(xué)校的標(biāo)語,商品包裝袋上的生字,,讓同學(xué)把愛看的書帶到學(xué)校交流,這些做法都大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又在不知不覺中鞏固了課堂上學(xué)過的生字。運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字并讓學(xué)生自己總結(jié)。運(yùn)用形象比較的方法,解決生字中的難點(diǎn)。運(yùn)用直觀教學(xué)手段使學(xué)生利用字義記生字。運(yùn)用謎語識(shí)字。學(xué)生的識(shí)字量增加了,課外閱讀的興趣也提高了,他們還訂閱了大量的報(bào)紙。
2、中年級(jí)研究學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)和質(zhì)疑的方法。讓他們大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考、小組討論、全班爭(zhēng)論。教師當(dāng)好引導(dǎo)者。這樣為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
閱讀教學(xué)注意做好課外的延伸:讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂又帶著問題出課堂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集資料,培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。
3、高年級(jí)研究品讀經(jīng)典,提升閱讀品味。高年段同學(xué)從中國(guó)四大名著入手,從我國(guó)的經(jīng)典文化入手,學(xué)生在讀中感受祖國(guó)文字的魅力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛,提升民族的自豪感。同時(shí),讓學(xué)生注重交流與反思,在閱讀中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
四、以讀書節(jié)為契機(jī),宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化
經(jīng)典古詩文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里的一只奇葩,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為迎接x月23日的世界讀書日,我們開展了“春之旅”古詩誦讀會(huì)。這次活動(dòng)為深入開展“養(yǎng)正”教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,使學(xué)生閱讀經(jīng)典,親近書籍,享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的'傳統(tǒng)文化,提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì),增強(qiáng)民族自信心和自豪感。通過讀古詩詞、唱古詩詞、給古詩詞配畫等活動(dòng),讓孩子們?cè)诩橙」糯枷刖璧耐瑫r(shí),弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。更為主要的是能讓學(xué)生在活動(dòng)中珍惜時(shí)間,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)以及思鄉(xiāng)惜友之情,同時(shí)教給學(xué)生闡明事理,為人處世之道,在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,活動(dòng)時(shí)間一直從四月份,延續(xù)到五月中旬;顒(dòng)分成文藝表演、手抄報(bào)展示和古詩擂臺(tái)賽。這次活動(dòng)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是專題誦讀——這次誦讀在原有的背誦的基礎(chǔ)上,各個(gè)班級(jí)要組織學(xué)生對(duì)古詩進(jìn)行歸類,比如邊塞詩、送別詩、描寫春天的古詩;描寫桃花的古詩等對(duì)古詩進(jìn)行分類誦讀,有積累、有提升。這次活動(dòng)的效果也是有目共識(shí)的,孩子們根據(jù)自己的特長(zhǎng),很好的展示自我。愛表現(xiàn)的同學(xué),在舞臺(tái)在展示自我風(fēng)采;性格內(nèi)向的同學(xué),通過自己的繪畫和文字表現(xiàn)自己的風(fēng)采。通過打擂臺(tái),學(xué)生晉級(jí)闖關(guān),樹立學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。
五、豐富的語文評(píng)價(jià)體系,注重語文綜合素養(yǎng)。
我們語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的閱讀、寫字、口語和習(xí)作、國(guó)學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。期末,對(duì)孩子們進(jìn)行書面測(cè)試的同時(shí),還關(guān)注他們的口語測(cè)試、國(guó)學(xué)知識(shí)的掌握積累情況,進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。
六、新學(xué)期的新設(shè)想
1、繼續(xù)加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)的提高,多充電,多閱讀,提高自身的綜合素養(yǎng),在讀書與寫字上為學(xué)生做好榜樣作用;
2、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也是教學(xué)的重點(diǎn)。從下個(gè)學(xué)期開始,我們將按照本學(xué)期制定的語文教學(xué)要求的細(xì)則進(jìn)行更為規(guī)范的教學(xué)和考核。每一個(gè)年段每一學(xué)期,老師們都按照要求進(jìn)行教學(xué),做到每一個(gè)學(xué)段每一學(xué)期,老師們都能讓學(xué)生基本地掌握好相應(yīng)的知識(shí),為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基本功,減少后進(jìn)生的比例;
3、注重發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性,多表現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
4、下學(xué)期秉承本學(xué)期的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的驗(yàn)收工作,全面展開畢業(yè)班同學(xué)的各項(xiàng)語文能力的考核與提升;同時(shí),繼續(xù)落實(shí)雙基知識(shí),引導(dǎo)孩子們多讀多寫,讀書結(jié)合;
5、關(guān)注小升初和幼小銜接,吸取本學(xué)期畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn),做好驗(yàn)收和銜接。
一個(gè)學(xué)期,我們也和學(xué)生一起分享語文的快樂。我們?cè)趥魇诤鸵龑?dǎo)的同時(shí),體驗(yàn)到教育的成效;學(xué)生在收獲與成長(zhǎng)的同時(shí),也感受語文特殊的魅力;讓我們一起陪伴著孩子們快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)9
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師31人,這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)期的教研活動(dòng)根據(jù)本學(xué)期初的教研計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從上好每一節(jié)常態(tài)課入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地開展著。具體如下:
一、小組合作學(xué)習(xí)方式深入人心
今年我校各個(gè)班級(jí)都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,從座位的安排,小組評(píng)價(jià)體系的'制定,以及小組合作學(xué)習(xí)的座談會(huì)等等都可以看出我們學(xué)校每個(gè)人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去。語文教研組也乘著這股東風(fēng),展開了小組合作學(xué)習(xí)的各個(gè)活動(dòng)。
1、首先,我們組織所有的語文教師進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的主題活動(dòng),讓各位老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí),我們從小組的安排,課堂上的小組合作學(xué)習(xí),課堂上教師的`評(píng)價(jià),作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談,人人參與,人人發(fā)言;顒(dòng)后讓每一位教師都回去針對(duì)自己的課堂,圍繞自己的學(xué)生,進(jìn)行研究,將自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)用到自己的課堂上面去,最終形成文字記錄。
2、其次,我們積極安排各位老師外出聽取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的課堂示范課,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),知道自己的不足,更好的改進(jìn)自己方式,讓小組合作學(xué)習(xí)更完善,讓學(xué)生和老師更輕松。
3、我們要求所有語文教師大膽積極的推門聽課,各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學(xué)習(xí)模式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,課后相互交談,旨在提高各位教師的教學(xué)水平,更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。
4、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的編制和組建,老師們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深了了解,小組合作已經(jīng)深入了人心。
二、強(qiáng)抓課前預(yù)習(xí),提高課堂效率
本學(xué)期,我們語文教研組除了積極開展小組合作學(xué)習(xí)之外,為了提高課堂教學(xué)的效率,讓教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)中解脫出來,我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,剛開始,我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文,課堂上教師明顯感覺教學(xué)輕松了一些,但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí),不知道預(yù)習(xí)哪些方面,所以往往做了很多無用功,而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí),所以索性不預(yù)習(xí)了,因此,產(chǎn)生的效果并不怎么好,這樣對(duì)提高課堂實(shí)效起不了多大效果。學(xué)生學(xué)的還是比較累,并沒有從繁重的教學(xué)中解脫出來,所以我們開始制定導(dǎo)學(xué)案,為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案,我們前往湖熟中學(xué)聽取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學(xué),他們將導(dǎo)學(xué)案和小組合作評(píng)價(jià)運(yùn)用的恰到好處,充分展示了高效課堂的教學(xué)模式,讓我們受益匪淺。
我們還針對(duì)導(dǎo)學(xué)案開展了一次講座,讓各位教師明白,提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,提高預(yù)習(xí)效果,教師要學(xué)會(huì)制作導(dǎo)學(xué)案,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)的重心前移,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系,主要依據(jù)五大環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估—課后拓展延伸。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案,促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。
各位教師在認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案之后,明白導(dǎo)學(xué)案的必要性,所以針對(duì)自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案,雖然在最初的使用上有些困難,但是這需要長(zhǎng)久的實(shí)驗(yàn),一步步的改進(jìn)與適應(yīng)。
三、搭建平臺(tái),展示青年教師風(fēng)采。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期,語文組陳娟教師積極參加片級(jí)語文好課評(píng)比,雖然沒有取得很好的成績(jī),但是在競(jìng)賽中展示風(fēng)采,提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)。
雖然本學(xué)期我們語文教研組沒有取得多少成績(jī),但是我們每個(gè)人都學(xué)到了很多的知識(shí),有了成長(zhǎng),為我們淳化小學(xué)語文教育作出了貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)10
一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲,為了下學(xué)期取得更好的成績(jī),我現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)語文組的教研工作進(jìn)行一次總結(jié)匯報(bào)。
一、常規(guī)教學(xué)方面
1、抓學(xué)習(xí)
對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》,每月認(rèn)真作好摘抄,。除此,本組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí),使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期,我們積極開展課題:《快樂識(shí)字》的教學(xué)研究,本組四位教師共同研究課題設(shè)計(jì)方案,以便操作時(shí),能有一個(gè)理論依托。
2、抓備課
備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是李春梅老師,她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,重點(diǎn)與難點(diǎn)處,她還用紅筆標(biāo)注出來,是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組的年青劉薇薇老師,虛心好學(xué),經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,不斷完善自己的備課,一學(xué)期下來,備的課能做到板塊清晰,有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。
我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度,凝思集優(yōu),備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思,每月寫好隨筆,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。
4、抓聽課
我教研組教師重視聽課,只要有什么公開課,就盡量調(diào)好課去聽,由于低段課較多,牽涉到的老師卻較少,因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課,但老師們還是很樂意。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),決不能放棄。
5、抓輔導(dǎo)
全組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對(duì)于后進(jìn)生,也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)。一遍又一遍,直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。“不放棄一個(gè)學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的.老師”這是一年級(jí)語文教師的指導(dǎo)思想。
二、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期,根據(jù)教材特點(diǎn),為了提高學(xué)生識(shí)字量,組織學(xué)生在生活中識(shí)字,建立“識(shí)字袋”。同時(shí),舉行了寫字比賽,古詩文背誦比賽,故事會(huì),背誦《弟子規(guī)》等,使學(xué)生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”
三、舉辦家長(zhǎng)開放日
本學(xué)期,為了讓家長(zhǎng)更好地全面地了解學(xué)校的辦學(xué)情況,了解學(xué)生在校情況,特把家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來”,聆聽各班老師為家長(zhǎng)們送上精心設(shè)計(jì)的課。確實(shí),這一天中,家長(zhǎng)們都迫不及待地想了解孩子們?cè)趯W(xué)校上課的情況,他們興致勃勃而來,津津有味地在聽,臉上露出會(huì)心的微笑。課后,授課教師和家長(zhǎng)做了充分的交流,家長(zhǎng)也給老師們忠肯地提出反饋意見;顒(dòng)后,我組老師紛紛表示:這次活動(dòng)很有意義,使我們的教學(xué)水平又上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)語文教研組年度工作總結(jié)11
有人說,一個(gè)人可以走得很快,一群人可以走得很遠(yuǎn)。結(jié)伴同行,往往會(huì)收獲旅途中不同的風(fēng)景。小學(xué)語文教研組的老師們亦師亦友,在語文教學(xué)教研之路上攜手同行。學(xué)校語文教研組共有6人,中青結(jié)合。中年教師的帶頭示范,青年教師的大膽創(chuàng)新,形成了教研組的一大亮點(diǎn)。老師們本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,快快樂樂勤耕耘”的思想踏踏實(shí)實(shí)地走在教學(xué)之路上,品嘗著教學(xué)帶給我們的幸福與快樂。
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、集體活動(dòng)是高效課堂的頂梁柱
為了探討教學(xué)的有效性,打造高效課堂,本學(xué)期我們繼續(xù)開展主題教研活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,豐富專業(yè)知識(shí)。每位語文教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定3個(gè)教研主題,根據(jù)主題教師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí),使教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí),創(chuàng)造和共享資源。
通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動(dòng)的'主體,調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神,讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體,有效的促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化。
二、組織活動(dòng)是教師能力的試金石
課堂是教師的主陣地,課上教師如何組織高效有序的課堂活動(dòng)是檢驗(yàn)課堂建設(shè)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了檢驗(yàn)主題學(xué)習(xí)的效果,推動(dòng)“自主、合作、探究、靈動(dòng)”課堂建設(shè),我們采用“課例+研討+反思”的形式組織聽評(píng)課活動(dòng)。
本學(xué)期教研組共聽評(píng)課10節(jié),課例形式豐富,有繪本閱讀指導(dǎo)課、整本書閱讀匯報(bào)課、習(xí)作指導(dǎo)課、精讀感悟課、單元復(fù)習(xí)課等。教師們精心備課,課堂教學(xué)效果較好。評(píng)課環(huán)節(jié)我們努力改變“你好我好大家好”的無效評(píng)課形式,把研究作為評(píng)課的常態(tài)。先有執(zhí)教教師反思,然后大家對(duì)課堂整體或是細(xì)節(jié)進(jìn)行討論琢磨,實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞,最后教師做好反思形成教研活動(dòng)記錄。
聽評(píng)課活動(dòng)的開展使語文教師們認(rèn)識(shí)到要積極努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在專家引領(lǐng)中完善自我。
三、學(xué)習(xí)形式是學(xué)生發(fā)展的聚寶盆
為了讓每一位學(xué)生都真正投入到學(xué)習(xí)中去,提高課堂上學(xué)生的主體意識(shí),提高教學(xué)效率,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,三四年級(jí)采用小組合作學(xué)習(xí)模式。語文老師們大膽嘗試,積極探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課堂上,組員與組員之間、小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)合作、交流探討,真正把學(xué)習(xí)變成了學(xué)生自己的事情,學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一位學(xué)生的身上,人人都是學(xué)習(xí)的小主人。
青山之外還有青山,高樓之外還有高樓,美好的風(fēng)景始終在前行的路上。教學(xué)之路其修遠(yuǎn),時(shí)刻上下求索之。帶著一絲期待,前行才更激情無限,帶著一顆堅(jiān)定的心,前行才更鏗鏘有力,乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航,在接下來的工作中,賈黃小學(xué)語文組將繼續(xù)秉承扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教研工作作風(fēng),帶領(lǐng)學(xué)生們走向充滿詩意的遠(yuǎn)方!
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