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個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎大家分享。
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
在書的序言里看到“對教師的職業(yè)生活負(fù)責(zé)”這幾個(gè)字，我有點(diǎn)驚訝。雖然我只看了吳老師幾十頁的書，但我心里有很多感觸:作為一個(gè)青年教師，我們可以多思考。只有團(tuán)結(jié)、正直、進(jìn)取的集體才能激勵(lì)我們前進(jìn)；只有積極、正面、陽光的形象，才能給我們更多的發(fā)展機(jī)會。我們青年是真正想自覺維護(hù)這個(gè)集體、促進(jìn)這個(gè)集體、實(shí)現(xiàn)集體凝聚力的力量。但是，一個(gè)優(yōu)秀集體的整體塑造，良好集體形象的樹立，不是一朝一夕或輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的。它需要我們青年教師時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注和努力，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)和小事，從我做起，做好每一件事。
同時(shí)，吳老師也坦誠地揭示了現(xiàn)代教育中的一些教育問題，比如“確實(shí)有學(xué)生難教”。每個(gè)人都有一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程，成長環(huán)境也不一樣�；蚨嗷蛏�，一些體現(xiàn)了一些獨(dú)特“個(gè)性”的學(xué)生，會影響到我們的日常教學(xué)。這樣的學(xué)生好像比以前多了，尤其是在一些非班主任的班級，這樣的孩子表現(xiàn)越來越明顯。以前我一直相信一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師�！闭�?yàn)槿绱�，�?dāng)我們面對一些特殊的孩子時(shí)，往往會放棄自己的大腦，想盡辦法證明自己能很快改變他(她)，證明自己有能力。但是，在有限的課堂時(shí)間里，我們往往為了這棵樹放棄了一片森林，有些得不償失。吳老師在書中多次提到和滲透的“不要急”和“慢”，讓我松了一口氣。我想“盡一切可能，遵從上帝的旨意”可能是我們對待“困難學(xué)生”的準(zhǔn)則。
例如，在《做一個(gè)心胸寬廣的老師，為什么你的學(xué)生缺乏寬容》一書中，吳先生啟發(fā)我們?yōu)榱藢W(xué)生而開闊我們的`心胸。因?yàn)榻逃叩男貞丫褪菍W(xué)生的世界，教育者的胸懷有多寬，學(xué)生的精神世界就有多大。一個(gè)老師有寬廣的胸懷，才能讓他的學(xué)生面朝大海，仰望星空。的確，處于青春期的學(xué)生最容易受到外界的影響和同化，老師的一言一行勢必影響學(xué)生的一生�，F(xiàn)在社會的競爭壓力越來越大。教學(xué)生心胸開闊，心胸寬廣，是抵抗壓力，調(diào)節(jié)自己的最好的不可替代的方法。
社會上一些極端事件的發(fā)生，不過是一些心胸狹隘、封閉的人所為�？梢姡屛覀兌甲鲆粋�(gè)曠達(dá)大氣的老師來影響我們的學(xué)生，對整個(gè)社會有著重要的影響！
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
寧靜是一種高標(biāo)準(zhǔn)的品質(zhì)。莊子說:人不要想著流水，要想著停水。意思是判斷一個(gè)人。與其看他靜態(tài)的動作，不如看他的動作。自古以來，內(nèi)心寧靜，為人謙讓，以不變應(yīng)萬變，等等，都表現(xiàn)出對寧靜心態(tài)的某種崇敬。真正獲得了安寧的人，不是麻木僵硬，而是極其敏感、溫柔、豐富、堅(jiān)韌。
莊子的成就讓我們后人大為贊嘆。他一生淡泊名利，崇尚修身養(yǎng)性，清靜無為。
當(dāng)今世界能保持一顆寧靜的.心的人不多。追名逐利，浮躁心態(tài)普遍。
連我也不例外。當(dāng)身邊的人都在送孩子去高價(jià)名校的時(shí)候，我不禁會想，當(dāng)時(shí)的決定把女兒這樣放在普通學(xué)校，會不會影響她以后的發(fā)展。讀書不再只是讀書，而是有了很高的附加值。比如你問孩子在哪里讀書，學(xué)校的名字就足以讓你驕傲或者自卑。我也知道這是心態(tài)問題。哪個(gè)學(xué)校不培養(yǎng)人才？但往往大家都進(jìn)入了一個(gè)怪圈，就像現(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)去讀EMBA，不是為了學(xué)習(xí)知識，而是為了結(jié)識有地位的學(xué)生。學(xué)生是生產(chǎn)力，是人脈，有了人脈就不怕沒發(fā)展。兒童閱讀也是如此。心怎么才能平靜？
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)，人自然會低三分，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形中把人劃分了等級。我不相信高端社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍是完全不同的，每個(gè)人的生活質(zhì)量是天壤之別。社會上如此勢利，很難保持平和的心態(tài)。
我認(rèn)為如果我們能在浮躁和寧靜之間找到平衡，我們就會成功。閱讀的過程是一個(gè)提醒的旅程。我們不應(yīng)該沉浸在浮躁中太久，否則我們會失去我們的位置。
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
培根的一段話特別精彩:“讀書使人明智，讀書使人聰明，數(shù)學(xué)使人精密思考，哲學(xué)使人深刻思考，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯使人善變……”，意思是說我們可以博覽群書。如果我們能多讀書，我們相信我們的生活會充滿快樂。
這些天，我讀了一本名為“我為誰工作？”我仔細(xì)看了，感觸很深。就像書里說的:這個(gè)世界上最強(qiáng)大的東西就是書。一本好書可以改變一個(gè)人的一生，從失敗到成功，從悲傷到快樂，從挫折到努力。的確，一個(gè)人讀的書越多，就會越懂事，就會越懂生活，越珍惜生活。人們說人生是一條路，這條路是用無數(shù)的書鋪成的。如果沒有書，那么它就失去了自己的好處，永遠(yuǎn)只是一條普通的路，甚至成為一條被人遺忘，被人拋棄的路。
《我為誰工作》是本好書。雖然只是粗略的看了一下，但是封面上的一段話給我很大的感觸:在工作中，無論做什么，都要把心態(tài)歸零，把自己放在零+，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，把每一項(xiàng)任務(wù)都當(dāng)成新的開始，新的體驗(yàn)，成功的大門。千萬不要把工作當(dāng)成雞肋，當(dāng)成食之無味，棄之可惜，結(jié)果你就不愿意干了。我們中的一些人常常處于消極頹廢的心態(tài)，覺得社會太大，所學(xué)所想在現(xiàn)實(shí)中往往行不通，完美和成功的境界遙不可及。于是，有的人抑郁了，原地踏步，面對人生之路，不知所措，不知所措。有時(shí)候，我對現(xiàn)在的工作不滿意，從而產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。這樣，抱怨和痛苦就產(chǎn)生了。這個(gè)時(shí)候，一本好書可以幫助我們。它啟迪了我們的思考，喚起了我們久違的熱情，解釋了一些灰黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。
工作是什么？在我看來，工作是每個(gè)人對社會的義務(wù)。沒有工作機(jī)會或者不能享受工作的人，就失去了生活的好處，就不能完全享受生活的樂趣。工作是為了達(dá)到某種目的而努力。每個(gè)人都有自己的'目標(biāo)和夢想。正是為了得到某樣?xùn)|西去達(dá)成某些夢想，或者成就自己。為了拓寬、深化、提高他的技能，讓自己全面發(fā)展成為一個(gè)和諧美好的人，我們將專注于一個(gè)方向，并為此奉獻(xiàn)一生。工作是施展才華的舞臺。除了工作，沒有任何活動能有如此高的機(jī)會去充實(shí)自己，表達(dá)自己，以及如此強(qiáng)烈的個(gè)人使命感和各種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定了生活的質(zhì)量。
我們應(yīng)該明白工作是我們生活中必須做的事情。你，你為誰工作？讓我們一起調(diào)整心態(tài)，一起走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們需要用熱情重燃對工作的激情，再一次反思自己的內(nèi)心，讓我們每個(gè)人都發(fā)自內(nèi)心地承認(rèn)和明白，我們在為自己工作，也在為別人工作。這種簡單的生活理念，職責(zé)，奉獻(xiàn)和忠誠，就這樣誕生了。奉獻(xiàn)會帶來精彩的人生。愛在他的崗位上閃耀。在平凡中創(chuàng)造不平凡的輝煌，努力拼搏，自強(qiáng)不息。要知道我們不是在為誰工作，更不是單純的為了賺錢，而是在為自己的理想而工作。我們應(yīng)該把自己當(dāng)成工作的主人，這樣才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會。
顯然，我們是在為自己工作，為自己的生活工作。在這種情況下，我們應(yīng)該以天然的責(zé)任，責(zé)無旁貸的以誠為本，言而有信，行而有果，盡心盡力，忠于工作，忠于同事，坦誠相待，把誠信當(dāng)成生命，虛心以待，把職業(yè)當(dāng)成人生的信仰。記住，我們是在為自己的生活而努力，是在為建設(shè)和諧社會而共同努力，盡自己的責(zé)任。
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
少而好學(xué)，如旭日東升，強(qiáng)而好學(xué)，如日月之光，老而好學(xué)，如夕陽西下。一個(gè)人之所以能在一生中不斷進(jìn)步，與他堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)是分不開的。莊子說，活到老，學(xué)到老。我的生活有極限，但我知道沒有極限。知識永無止境，堅(jiān)持學(xué)習(xí)使人立于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累，人就會落后于時(shí)代。歌德說，誰落后于時(shí)代，誰就要承受那個(gè)時(shí)代的一切痛苦。尤其是在今天這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，如果不能接觸到新的知識，就會被時(shí)代淘汰。對于我們的老師來說，學(xué)習(xí)新知識以面對新挑戰(zhàn)更為重要。它能為我們提供精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族無法像學(xué)生一樣坐在課堂上學(xué)習(xí)，閱讀就成了我們最有優(yōu)勢的知識武器。通過書籍，我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，不受空的限制，可以方便地學(xué)習(xí)新的東西，拓展新的思路。總的來說，讀書對我們個(gè)人成長的好處可以體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
第一，讀書可以讓我們站在更高的高度看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。牛頓說，他能取得如此偉大的成就，是因?yàn)樗苷驹诰奕说募绨蛏峡吹酶h(yuǎn)�？茖W(xué)巨擘的豁達(dá)自然值得學(xué)習(xí)，我們可以從中學(xué)習(xí)到更多有價(jià)值的東西。書籍對于整個(gè)人類就像記憶對于個(gè)人一樣。書籍記錄了人類的歷史，所有的新發(fā)現(xiàn)，古今積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能站在更高的高度看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，有更高的起點(diǎn)。書籍是前人智慧的結(jié)晶，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。通過向他們學(xué)習(xí)，我們可以找到對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷完善自己，對個(gè)人成長有很大的促進(jìn)作用。很大程度上可以說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展也是這樣實(shí)現(xiàn)的。試想一下，如果每個(gè)人都從頭開始，那么無論多么偉大的人，多么偉大的貢獻(xiàn)，人類社會最終都會原地踏步。由此可見讀書的重要性。
第二，讀書開闊人的眼界。書上的知識可謂包羅萬象，可以開闊我們的視野，讓我們的知識更加全面。由此，我們可以深入思考問題，一切都是廣泛聯(lián)系的。許多現(xiàn)代實(shí)踐證明了各種信息的相關(guān)性。如果只了解一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會阻礙自身的發(fā)展。只有掌握更多的知識，才能把未來不確定的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。就像做股票的人應(yīng)該了解當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢，這樣才能更好的分析股票的走勢。學(xué)物理的'學(xué)者必須有一定的化學(xué)等基礎(chǔ)，才能有所成就。記得有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在復(fù)旦大學(xué)演講時(shí)說，現(xiàn)代科學(xué)沒有明顯的邊界，你必須對相關(guān)科學(xué)有所了解。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯是廣泛研究的典范。雖然他只上了中學(xué)，但由于刻苦學(xué)習(xí)，他在19歲就能用十二種語言說話和寫文章。參加工作實(shí)踐后，他從未停止學(xué)習(xí)和研究，因此被Max稱為真正的百科全書。廣博的知識對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動、準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更重要的是書籍作為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
第三，讀書有助于我們樹立正確的人生觀。人天生無善無惡。關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一個(gè)導(dǎo)師可以起到非常積極的作用，書就是這樣一個(gè)人。一本好書就像一個(gè)好導(dǎo)師。它可以教會你如何做人，做一個(gè)對自己和社會有用的人。書籍可以撫慰我們的心靈，讓我們擺脫悲傷和痛苦的羈絆；書籍可以把枯燥的歲月變成愉快的時(shí)光。書籍會把各種各樣的信仰注入我們的頭腦，讓我們充滿崇高的歡樂和思想，讓我們迷失在狂喜中，讓我們的靈魂得到升華。所以，我們要倡導(dǎo)和支持讀書，讀萬卷書，行萬里路，做一個(gè)稱職的老師，帶動教育事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展！
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
歌德說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人交談。”
最近認(rèn)真讀了安妮特·l·布魯肖(Annette L. Brushaw)的《給教師的101條建議》，讀了這本書，讓我有很多收獲，也有很多教學(xué)方面的建議。原教學(xué)中的許多疑點(diǎn)煙消云散，出現(xiàn)了101個(gè)教育小故事，涉及教育的方方面面。有老師教育孩子的經(jīng)歷，有課堂意外后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的.經(jīng)歷，有愛孩子的收獲。
看著書中的故事，我不禁想起了自己。如果我是類似的情況，我會像老師一樣對待這樣的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超出底線，我會怎么做？我是會像故事中的老師一樣一笑置之，靈活應(yīng)對，還是會大發(fā)雷霆，用自己的威嚴(yán)壓艙學(xué)生個(gè)性的閃光？我不知道，但我已經(jīng)在慢慢改變自己，慢慢融入孩子們，成為他們最親密的朋友。
看完這本書，給我印象最深的是最后一章:不要放下任何一個(gè)孩子。
上面寫著“優(yōu)秀的老師讓差生變得更好，讓好學(xué)生變得更好�！睂W(xué)生失敗了，我們也失敗了�！白晕曳词�，我教的班里有很多差生。每次上課都走神，跟不上進(jìn)度。久而久之，他們成了我的眼中釘。輕的無視他們的存在，重的懲罰他們�，F(xiàn)在想想都覺得丟人。每個(gè)人都有自己的技能，自己的分工，自己的生活方式。為什么要堅(jiān)持手指一樣長？作為教師，我們不僅要培育參天大樹，更要讓每一朵小花都燦爛綻放。如果他熱愛音樂，就讓他成為音樂家；他熱愛藝術(shù)，就讓他成為一個(gè)小畫家吧。這樣才能真正做到對所有學(xué)生因材施教。
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
除了教網(wǎng)絡(luò)課程，個(gè)人也學(xué)到了很多，參加了學(xué)校組織的一次培訓(xùn)。也看一些教育相關(guān)的書，讓自己在閱讀中成長，收獲更多。關(guān)于這次閱讀，我也有一些感悟和體會。
讀書讓我感受到了別人的工作經(jīng)驗(yàn)，很多是我以前不太了解，或者在工作中注意到的，但是我無法概括。讀書也讓我更加意識到自己其實(shí)還有很多需要提高的地方，尤其是看了一些優(yōu)秀老師寫的書，讓我明白，要想達(dá)到這個(gè)水平，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成書，分享給其他老師。我還是做不到。甚至里面提到的一些工作方式和方法，我也不是那么理解。同時(shí)，教學(xué)工作需要持續(xù)和堅(jiān)持。很多優(yōu)秀的老師都工作了十幾二十年，經(jīng)驗(yàn)豐富。他們解決和分享了很多學(xué)生的問題，讓我明白，即使我現(xiàn)在還沒有遇到這樣的學(xué)生，也不代表我以后不會遇到他們，只是我遇到的時(shí)候?qū)W到了這些經(jīng)驗(yàn)。
看了其他老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書，也讓我明白學(xué)生是多元的，每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。以前我的教學(xué)比較粗糙，有些工作方法也需要改變，讓我更清楚對于每一個(gè)學(xué)生來說，了解問題是必須的，要用的教學(xué)方法也是不一樣的。雖然只有大部分學(xué)生需要在課堂上被考慮進(jìn)去，但是，還有大量的課后作業(yè)。如果你想成為一名好老師，豐富的經(jīng)驗(yàn)很重要，但是積極的態(tài)度，多學(xué)多做，也是特別重要的。沒有一個(gè)人的.經(jīng)歷是從頭開始的，都是通過不斷的嘗試和做來豐富自己的經(jīng)歷，變得更加優(yōu)秀。閱讀和觀看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)也讓我更清楚自己學(xué)到了什么。
讀書不僅會讓你有更多的知識儲備，也會讓你更加清楚自己和優(yōu)秀的差距，以及以后該如何提高。也是為了以后更好的做好你的教學(xué)，提高你的教學(xué)水平。
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