學�？偨Y(jié)報告?zhèn)�人學生

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的學�？偨Y(jié)報告?zhèn)�人學生，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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　　從調(diào)查研究中可以看出，“留守學生”普遍存在著家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，為了全面加強留守學生教育管理工作，我校提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全體教師高度重視，全面貫徹落實，認真作好“留守學生教育管理工作。

　　1．建立“代管家長”隊伍：學校要求班主任、課任老師與留守學生“結(jié)對子”，當起學生的“代管家長”，積極承擔“留守學生”的監(jiān)護職責，做學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人�！按�管家長”各顯身手，因材施教，主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：①掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”：每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信。②關(guān)懷學生的精神成長：把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失。③提供必要的.幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。④開展“結(jié)對子”幫扶：安排班干部、團員、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學習上給予幫助。⑤矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

　　2．拓寬育人途徑：我校在“留守學生”教育管理上，堅持以嚴格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。①設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺；②積極開展活動，促進“留守學生”的管理。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生”開展一些切實有效的活動。

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　　一．我�！傲羰貙W生”現(xiàn)狀分析

　　1、由于本地區(qū)父母外去工作的人比較多“留守學生”數(shù)量較多。我們xxx共有中學x所，小學x年，共有中小學生xxx人，其中父母外出務(wù)工有xxx個，約占學生總數(shù)45%。“留守學生”成為我校新的學生群體。

　　2、家庭環(huán)境不利于學生成長：大多數(shù)外出務(wù)工人員將孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里。承擔監(jiān)護孫子（女）的祖輩文化水平低，無法對孩子進行有效的學習輔導，思想教育，人格培養(yǎng)等。有的長輩管教不嚴、一味縱容，有的長輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為，無形中滋長了“留守學生”驕橫跋扈的氣焰，“驕”、“嬌”二氣十分嚴重。有的監(jiān)護人甚至認為孩子的成長主要靠學校，說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？”不少家庭的老人不迷信、常打牌、飲酒等，對學生產(chǎn)生不良影響。

　　3、“真空時段”影響學生成長：雙休日或節(jié)假日是留守學生自我支配的時間，學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助，另一方面與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，形成“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”。

　　4、親情缺失不利于學生健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少留守學生孤獨、自我封閉、情緒異常，甚至產(chǎn)生仇視心理。

　　5、不良品行危害學生的.正常發(fā)展：一些常年在外做務(wù)工、經(jīng)商的家長，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦�，給孩子錢十分慷慨，無計劃、無節(jié)制。由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭，不思進取，自由散漫，玩物喪志。甚至有少數(shù)“留守學生”出現(xiàn)厭學、逃學，亂花錢，愛上網(wǎng)等不良行為，成了“問題學生”。在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。

　　6、學校教育的“困區(qū)”：對“留守學生”的教育和管理，周一至周五還好辦，但是一到了雙休日，老師就感到鞭長莫及。出了問題找不到監(jiān)護人，許多“留守學生”以自我為中心，逆反心強，加上設(shè)在教師面前的“高壓線”太多，學校老師不敢采用嚴厲措施。學校雖對“留守學生”指定老師管理，但是隨著“留守學生”隊伍的日益龐大，教學競爭日益激烈，老師很多時候是心有余而力不足。

　　二、制定“留守學生”教育管理措施

　　從調(diào)查研究中可以看出，“留守學生”普遍存在著家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，為了全面加強留守學生教育管理工作，我校提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全體教師高度重視，全面貫徹落實，認真作好“留守學生教育管理工作。

　　1．建立“代管家長”隊伍：學校要求班主任、課任老師與留守學生“結(jié)對子”，當起學生的“代管家長”，積極承擔“留守學生”的監(jiān)護職責，做學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人�！按�管家長”各顯身手，因材施教，主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：①掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”：每個月進行一次家訪，每個月......

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　　一、緒論

　　暑期是學生放松休息和充電的時期，也是學校進行學生管理工作的重要階段。為了保證學生度過一個健康、充實的暑假，我校從各個方面加強了學生管理工作。本文就我校近期的暑期學生管理工作進行總結(jié)，并對未來的工作提出改進意見。

　　二、學生活動組織

　　為了豐富學生暑期生活，我校開展了一系列豐富多彩的暑期活動，包括志愿者服務(wù)、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)等方面。通過組織這些活動，學生們積極參與其中，不僅提高了自身綜合素質(zhì)，也加深了與同學之間的交流和合作。同時，我們也邀請了一些外部專家對學生進行指導，增加了活動的專業(yè)性和可操作性。

　　三、學生出行安全

　　暑期是學生出行的高峰期，為了確保學生的安全，學校實行了嚴格的出行管理制度。學生必須提前向?qū)W校申請出行，提供詳細的行程安排和聯(lián)系方式。學校還安排了專門的出行顧問，負責對學生行程進行審核和協(xié)助，確保學生的行程安全可控。同時，學校定期組織學生進行交通安全教育，加強學生的出行安全意識。

　　四、學生心理健康

　　暑期是學生放松心情、調(diào)整自己的時刻，也是他們情緒波動較大的時期。為了幫助學生維持良好的心理狀態(tài)，學校組織了心理健康輔導活動。學生可以通過咨詢師的指導，克服學習焦慮、人際關(guān)系等問題，促使他們更好地適應暑期生活。學校還鼓勵學生參與體育鍛煉、音樂欣賞等活動，調(diào)整情緒，保持良好的心理狀態(tài)。

　　五、學生網(wǎng)絡(luò)安全

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生在暑期更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學習和生活。為了保障學生的網(wǎng)絡(luò)安全，學校加強了對學生的`網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和教育。學校設(shè)置了過濾器和限制系統(tǒng)，防止學生瀏覽不良信息。學校還定期組織網(wǎng)絡(luò)安全講座，教育學生關(guān)注個人隱私保護、避免網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題，提高學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

　　六、學生社會實踐

　　為了幫助學生提升綜合素質(zhì)和社會適應能力，學校積極組織學生參加社會實踐活動。學生可以選擇自己感興趣的實踐項目，例如社區(qū)服務(wù)、公益活動等。通過實踐活動，學生們更好地了解社會、培養(yǎng)了實際操作能力和團隊合作精神，提高了對社會的責任感。

　　七、總結(jié)與改進

　　通過對暑期學生管理工作的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，學生活動組織中的專業(yè)性還需要加強，對于一些科技創(chuàng)新和文化藝術(shù)項目需更加注重專業(yè)人才的引導和指導。其次，學校對學生的心理健康關(guān)注還不夠，需要通過進一步的培訓，提高老師的心理輔導能力。最后，學校的網(wǎng)絡(luò)安全教育也需要更加深入全面，學生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中面臨的風險和問題還需要進一步宣傳教育。

　　綜上所述，我校暑期學生管理工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。今后，學校將進一步加強學生活動組織的專業(yè)性，提高心理健康輔導的水平，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育的力度，努力為學生提供更加全面、有效的管理服務(wù)。同時，學校還將不斷改進工作機制，加強與家長和社區(qū)的合作，形成學生管理的合力，共同推動學生健康成長。

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