公開課個(gè)人總結(jié)幼兒園
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的公開課個(gè)人總結(jié)幼兒園，僅供參考，大家一起來看看吧。
公開課個(gè)人總結(jié)幼兒園1
本學(xué)期組里的第一堂公開課由我承擔(dān)，經(jīng)過之前在組里的說課之后，我?guī)煾冈瑘?jiān)利老師對(duì)我的說課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，給出了很多寶貴的意見，組里的其他幾位同事也提出了自己的見解和不同觀點(diǎn)，為我公開課開課前做好了充分的準(zhǔn)備。
1、小學(xué)體育課的內(nèi)容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開，然而體育游戲又是小學(xué)體育課上的重要組織形式，體育游戲不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，感受道德教育，加強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的交流。因此，體育游戲的組織形式是非常普遍而實(shí)用的。
2、體育器材如果能得到充分利用，會(huì)是課堂教學(xué)的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多，除了普通的玩法外，還可以開發(fā)出其他更為新穎的運(yùn)動(dòng)方法，或者是利用生活中的其他物品也可以作為運(yùn)動(dòng)的器材。
借于這兩點(diǎn)想法，我便開設(shè)了這樣一堂關(guān)于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見的運(yùn)動(dòng)器材，也是學(xué)校體育中經(jīng)常用到的，它的作用主要用于腰部的鍛煉，起到減肥，增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運(yùn)動(dòng)主要是“腰間旋轉(zhuǎn)”，也可以利用它來“跳”、“套”、“鉆”、“拼”等活動(dòng)。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進(jìn)行跳的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跳躍能力與協(xié)調(diào)性，或者是把多個(gè)呼啦圈拼在一起擺在地上，學(xué)生在呼啦圈中間一次跳過去。套是把呼啦圈當(dāng)做器材，套中目標(biāo)物的玩法，鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確能力。鉆是讓學(xué)生從呼啦圈里鉆過去，可以兩人一組進(jìn)行配合，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感。拼是讓學(xué)生多人一組，把多個(gè)呼啦圈拼成學(xué)生自己想想的'圖形，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后設(shè)計(jì)一個(gè)比賽，比賽內(nèi)容就由“鉆”、“轉(zhuǎn)”、“跳”、“套”的運(yùn)動(dòng)形式組成，既鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，也鞏固學(xué)生所學(xué)的關(guān)于呼啦圈的玩法。
課前試講有感：在星期五公開課前，我進(jìn)行了一起試講，發(fā)現(xiàn)了很多問題，很多我沒有想到的細(xì)節(jié)出現(xiàn)了，但也有很多我比較擔(dān)心的事情并沒有出現(xiàn)，反而收到的情況很好。
1、學(xué)生的積極性很高，本以為學(xué)生會(huì)沒有興趣，實(shí)際上學(xué)生之前沒有很深入的接觸過呼啦圈，也沒有看見過像“跳”、“鉆”、“套”等玩法，因此，在看到老師的示范后，積極性很高，表現(xiàn)出了很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
2、低估了學(xué)生的能力，本以為呼啦圈的腰間旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)說簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，說難不難，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，又沒有經(jīng)常玩過呼啦圈，估計(jì)沒有幾個(gè)學(xué)生能學(xué)會(huì)腰間旋轉(zhuǎn)的玩法，因?yàn)檫@需要一定的協(xié)調(diào)性與悟性，才會(huì)學(xué)會(huì)。但實(shí)際情況非常好，很多平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)過幾次練習(xí)一下就學(xué)會(huì)了，不能說玩的很溜，但至少進(jìn)步很大。
3、正由于學(xué)生的高興致，導(dǎo)致課堂紀(jì)律沒有很好的控制，學(xué)生高興的跳起來，也不顧你老師的講解，自顧自的玩的很開心，這是意料之外的。
4、在“跳”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上，本以為應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，或者通過教學(xué)應(yīng)該能掌握，結(jié)果出現(xiàn)的問題是呼啦圈太大，學(xué)生轉(zhuǎn)過來就碰到前面的地上，學(xué)生根本沒法跳進(jìn)去，還有的學(xué)生沒有認(rèn)真觀察，不知道該怎么準(zhǔn)備。
5、在進(jìn)行呼啦圈玩法教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)太多，時(shí)間也浪費(fèi)。
6、在比賽中，也出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題，比如說學(xué)生接力不知道用那只手拍掌，沒有按照路線跑回來等等。
公開課個(gè)人總結(jié)幼兒園2
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師，想上好課，我認(rèn)為務(wù)必要做到兩個(gè)方面:一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課，向每一位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。
下面就公開課談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
教師公開課總結(jié)與反思5本周共聽課七節(jié)，涉及到七個(gè)學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，課堂控制游刃有余。英語(yǔ)課以互動(dòng)見長(zhǎng)，學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活，學(xué)生感興趣，教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會(huì)計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程，學(xué)生做教師輔導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語(yǔ)政則劍走偏鋒，涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo)，教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽這幾節(jié)課，對(duì)專業(yè)的教師來說都是一種享受，并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會(huì)注意到以下三點(diǎn):第一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的`合理;第二，主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三，主講教師透過什么手段檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律，所以教學(xué)形式多樣，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑:
1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生。
教學(xué)資料是否充實(shí)，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大，課堂教學(xué)資料的差異也很大，如何在一條線上評(píng)比。
4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定，還有不合理的程度。
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《動(dòng)量和動(dòng)量定理》選自人教版高中物理選修3—5第十六章第二節(jié)。教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，本節(jié)的主要內(nèi)容是動(dòng)量定理的推導(dǎo)、理解及其應(yīng)用。
從教材編排上看，它位于沖量和動(dòng)量之后，動(dòng)量守恒定律之前。不僅是對(duì)沖量和動(dòng)量、牛頓第二定律等知識(shí)的鞏固運(yùn)用，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒定律打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從教材內(nèi)容上看，《動(dòng)量和動(dòng)量定理》是牛頓第二定律的進(jìn)一步展開。它側(cè)重于力在時(shí)間上的累積效果，為解決力學(xué)問題開辟了新的途徑，尤其是打擊和碰撞類的問題。所以動(dòng)量定理知識(shí)與人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著重要意義。
在高一時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了牛頓第二定律，又在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中初步接觸了沖量和動(dòng)量，這些知識(shí)為動(dòng)量定理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建立起一定的實(shí)驗(yàn)觀察能力、抽象思維能力和探究學(xué)習(xí)能力，而且還掌握了通過建立物理模型探究物理現(xiàn)象的方法。這也是本節(jié)所要強(qiáng)調(diào)的、學(xué)習(xí)和研究動(dòng)量定理的方法。由于學(xué)生具有這樣的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和物理思維與方法，再加上他們對(duì)未知新事物有較強(qiáng)的探究欲望，所以要掌握動(dòng)量定理是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。
本節(jié)課以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，運(yùn)用“引導(dǎo)→實(shí)驗(yàn)→發(fā)現(xiàn)→探究→理論”模式進(jìn)行教學(xué)。通過生活實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)，引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過創(chuàng)設(shè)物理情境、建立物理模型歸納得出動(dòng)量定理，并對(duì)其進(jìn)行理解。運(yùn)用動(dòng)量定理解釋日常生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，在教師合理、有效的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)探究的過程與實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的過程。
本節(jié)課的重點(diǎn)是動(dòng)量定理的物理意義有以下幾點(diǎn)學(xué)生不容易理解：第一，動(dòng)量定理與牛頓第二定律的區(qū)別何在？第二，有了牛頓第二定律為什么還要?jiǎng)恿慷ɡ恚繎?yīng)該使學(xué)生明確，牛頓第二定律表示的是力的瞬時(shí)作用效果，而由它所導(dǎo)出的動(dòng)量定理是力的持續(xù)作用的效果，在推導(dǎo)過程中出現(xiàn)的f和t“融為”一體，這就是沖量。恒力作用有沖量，變力作用也有沖量。只要物體受到的沖量相同，而無論力大還是力小，其動(dòng)量變化就一定相同。這樣，即使在作用力比較復(fù)雜的`情況下，牛頓第二定律難以應(yīng)用時(shí)，動(dòng)量定理卻可用。第三，沖量是矢量，它的運(yùn)算也要遵循平行四邊形定則，且要知道變力的沖量方向與恒力沖量的方向判斷的方法和原則是不一樣的。還要注意沖量它也是個(gè)過程量，求沖量必須明確是哪個(gè)力在哪個(gè)時(shí)間內(nèi)對(duì)哪個(gè)物體的沖量。第四，要理解f—t圖像的物理意義。
本節(jié)的另外一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是運(yùn)用動(dòng)量定理解決各種類型的題目，在這屬于拓展課時(shí)的任務(wù)，各個(gè)題目要講解透徹，分析到位。
本節(jié)課后各位前輩老師也幫我指出了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足。不足的地方主要就是在做演示實(shí)驗(yàn)的過程中，沒有對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，目的，注意事項(xiàng)做到詳細(xì)的說明，實(shí)驗(yàn)做的也比較匆忙，沒有很好的完成這個(gè)所想要達(dá)到的目的。
本人通過學(xué)校的公開課活動(dòng)，每次都覺得有很大的收獲，每次都在成長(zhǎng)與進(jìn)步。謝謝各位老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。在今后我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去，為提高我校教學(xué)質(zhì)量盡我自己最大的努力。
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本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開了全校教師的動(dòng)員大會(huì)，“一把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級(jí)聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。
在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的'資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用〉兩課中，一年級(jí)的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解；〈江山多嬌〉社會(huì)課中，一幅幅展現(xiàn)祖國(guó)大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節(jié)英語(yǔ)課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們?cè)谶@樣的課上自然收獲了許多知識(shí)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語(yǔ)文課〈為了妹妹〉中，從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個(gè)別教師還存在隨意性，沒有對(duì)本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
公開課個(gè)人總結(jié)幼兒園5
6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng)，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對(duì)我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(zhǎng)更快，我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的`地方有三點(diǎn)：1、開局不佳。課剛開始時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然及時(shí)開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來，因?yàn)槲易约阂矝]能投入。2、教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。3、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。
“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí)，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè)，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì)了。看似困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
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