班級(jí)管理工作總結(jié)[經(jīng)典]
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的班級(jí)管理工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
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班級(jí)管理工作總結(jié)1
班級(jí)是學(xué)校教育的一個(gè)組織，而班主任肩負(fù)著班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，同時(shí)也是學(xué)生集體活動(dòng)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。從某種意義上來說，班級(jí)的工作質(zhì)量影響著學(xué)校的教學(xué)工作，而班主任的管理能力與水平又直接或間接的影響著班級(jí)質(zhì)量。所以，班主任必須是一個(gè)有“心”人：要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，還要具備誠心、愛心、耐心、虛心、恒心。
1、提高班主任自身素質(zhì)
很多人都說什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，什么樣心態(tài)的老師就會(huì)帶出什么樣心態(tài)的學(xué)生。事實(shí)也證明是這樣，甚至一個(gè)班級(jí)體現(xiàn)出來的集體性格也跟班主任的性格極其相似。因?yàn)樵趯W(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是班主任，當(dāng)我們班主任自身都沒有一個(gè)積極向上，樂觀的價(jià)值評(píng)價(jià)體系時(shí)，我們的學(xué)生很容易在班主任的一言一行中判斷出班主任的標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)他們的模仿特性就會(huì)產(chǎn)生作用�；仡^看看身邊這么多班級(jí)和班主任，仔細(xì)琢磨，真是這樣的：若班主任是開朗，熱愛運(yùn)動(dòng)的，那他所帶的班級(jí)就有激情，有活力并且團(tuán)結(jié)，班級(jí)榮譽(yù)感很強(qiáng)，班上的集體活動(dòng)開展得也很好，學(xué)生們喜歡這樣的班主任；若班主任溫文而雅，學(xué)識(shí)淵博的話，那他所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)上你追我趕，學(xué)生們崇拜這樣的班主任，都以這樣的班主任為驕傲；若班主任平時(shí)寡言少語，性格內(nèi)向，他所帶的班級(jí)總讓人感到有些沉悶，死氣騰騰的，沒有活力，集體活動(dòng)也開展不起來，學(xué)生干什么事都不積極主動(dòng)。由此可見，我們班主任一定要從各方面充實(shí)，完善自我，包括自身修養(yǎng)、專業(yè)技能知識(shí)，更包括為人處世，待人接物。所謂“親其師而信其道，信其道才能好其道，乃至行其道”正是這方面的體現(xiàn)。
2、利用班會(huì)時(shí)間，注重學(xué)生的引導(dǎo)問題
班會(huì)課是學(xué)生“主體”和“主導(dǎo)”的統(tǒng)一。最了解學(xué)生的是他們自己，而且班會(huì)的目的就是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力。因此，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓“我的班會(huì)我做主”深入學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的參與度越高、主動(dòng)性越強(qiáng)，班會(huì)課的效果就越好。當(dāng)然，班主任要起到主導(dǎo)作用，班主任應(yīng)該是指導(dǎo)者和思考者，班主任應(yīng)在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面下功夫。這就要求班主任要做一個(gè)“有心”的班主任，在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西，這樣才能在班會(huì)課上呈現(xiàn)出好的學(xué)生感興趣的話題，既切合了學(xué)生的實(shí)際情況又正確引導(dǎo)了學(xué)生今后的方向。
班主任要充分利用班會(huì)的時(shí)間，來引導(dǎo)學(xué)生在各方面的發(fā)展。當(dāng)然在運(yùn)用時(shí)，要注意組織好。首先，利用自習(xí)時(shí)間讓班干部學(xué)習(xí)和討論，然后再讓他們?cè)诎鄷?huì)上組織全班一起討論�！叭收咭娙剩钦咭娭恰�，最后引導(dǎo)全班同學(xué)一起寫出自己的獨(dú)特感受，這就很有啟發(fā)和教育意義。這種形式的班會(huì)，學(xué)生們都非常喜歡和配合，在他們感興趣的同時(shí)又起到了良好的教育作用。其次，根據(jù)實(shí)際情況，擬定每個(gè)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓班會(huì)課有計(jì)劃性和連貫性。組織每一次班會(huì)都要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，什么樣的內(nèi)容和形式，達(dá)到什么樣的教育目的。我們不要把班會(huì)課搞成批評(píng)會(huì)，班里難免會(huì)出現(xiàn)一些問題或一些不良現(xiàn)象，為了鼓舞士氣，在班會(huì)上盡量批評(píng)一些同學(xué)的同時(shí)還要多表揚(yáng)一部分同學(xué)，批評(píng)一些不良現(xiàn)象的同時(shí)也應(yīng)表揚(yáng)一些好現(xiàn)象。班會(huì)課應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火把，而不應(yīng)成為澆滅學(xué)生熱情的冷水。
3、真正做好學(xué)生的德育和情商教育
班主任工作具有多、雜、繁、重等特點(diǎn)，如果沒有一個(gè)合理實(shí)用且適合自己班上的班級(jí)管理方法，那班主任就會(huì)疲憊不堪，使工作效率低下。
要解決這個(gè)問題，首先要了解什么是德育和情商教育。德育教育肩負(fù)著重要的使命是陶冶人的情操，塑造健康飽滿的人格，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì)，加強(qiáng)公德心，社會(huì)責(zé)任感，職業(yè)道德等方面的教育。德育要解決的是人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的問題，是立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的問題，是思想品德、作風(fēng)意識(shí)、行為習(xí)慣、為人處事的準(zhǔn)則態(tài)度問題。而情商是一個(gè)人自我認(rèn)識(shí)，自我管理，處理好人際關(guān)系的能力。如果我們能夠做好這些教育工作，讓學(xué)生、班級(jí)具有正確的價(jià)值觀，就能讓我們班級(jí)的教育首先贏在學(xué)生能夠理解我們的道理上，學(xué)生認(rèn)識(shí)跟上了，就是解決了教育的內(nèi)因的.問題，其決定因素就解決了。
同時(shí)，好的德育和情商教育手段能夠讓一個(gè)班級(jí)形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而這正是我們班主任從繁重的勞動(dòng)中得到適當(dāng)解脫的最好途徑。前蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐活動(dòng)家馬卡連柯十分重視集體的教育，他說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就成為很大的教育力量了�！卑嗉�(jí)不僅是教育的對(duì)象，而且還是教育的巨大力量。我們班主任都有這樣的認(rèn)識(shí)，不管是好學(xué)生還是一個(gè)所謂的壞學(xué)生，他們所做的任何事情都是想得到別人對(duì)自己的肯定。
我們的主體是學(xué)生，那么德育和情商教育就必然要從了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。學(xué)生發(fā)展是個(gè)性化的，學(xué)生德育和情商教育一定要以潛移默化、耳濡目染為途徑。那么，我們?cè)谶M(jìn)行德育和情商教育的時(shí)候一定要利用好所有能夠起作用的方法。首先要利用好集體這個(gè)最大的教育力量，簡單的說就是要在最短的時(shí)間內(nèi)，形成一個(gè)班級(jí)中的正確導(dǎo)向。俗話說得好，“木受繩則直，金就礪則利”，“不立規(guī)矩，不成方圓”，完善、合理的班級(jí)各項(xiàng)管理規(guī)定、激勵(lì)機(jī)制是必須在第一時(shí)間公之于眾的，但是，班主任可不能就此了事，犯什么法，定什么罪，罰什么事就行了。因?yàn)槲覀兂３ＵJ(rèn)為嚴(yán)格的紀(jì)律和公正的處罰就能帶來一切。其實(shí)公布的規(guī)章制度，僅僅只是告訴了學(xué)生該怎么去做，不該怎么去做。但是我們的學(xué)生真的會(huì)該怎么去做就怎么去做嗎？心理學(xué)中有個(gè)禁果效應(yīng)，說的是：理由不充分的禁止反而會(huì)引起更強(qiáng)烈的探究。應(yīng)避免硬性的禁止。那么，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，班主任要結(jié)合錯(cuò)誤的實(shí)際情況靈活處理，達(dá)到幫助他改正的目的。
4、以身立教，為人師表
作為老師在學(xué)生的面前影響力是極大的。要想在學(xué)生心目中樹立威信，先規(guī)范自身，起到為人師表的表率。要學(xué)生講文明懂禮貌，老師首先要自身講究語言用詞舉止端正文明；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，老師首先要做到不亂扔紙屑果皮粉筆頭的習(xí)慣；要學(xué)生不遲到、早退，老師首先必須做到遵守時(shí)間提前進(jìn)入堂以身立教，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、總結(jié)
要搞好班級(jí)管理的工作，使班主任工作變得輕松、高效，方法可能有很多，但你必須是一個(gè)有“心”人：首先要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，還要具備誠心、愛心、耐心、虛心、恒心；要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，注重引導(dǎo)和提高，一切要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜；還要善于學(xué)習(xí)、相互借鑒，樹立“攻心為上、攻城為下”的思想意識(shí)，真正做好學(xué)生的德育和情商教育。
班級(jí)管理工作總結(jié)2
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我圓滿地完成了半學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、牢固樹立安全第一的思想。
本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，從促進(jìn)學(xué)生健康成長的高度出發(fā)，重視和加強(qiáng)班級(jí)安全工作充分利用晨間談話、班隊(duì)課時(shí)間向?qū)W生傳授安全知識(shí)，加強(qiáng)安全教育。包括交通安全知識(shí)，食品安全知識(shí)，用水用電安全等。課間活動(dòng)時(shí)，教育學(xué)生不做危險(xiǎn)的游戲，不攀爬欄桿、樓梯等。教育學(xué)生排路隊(duì)進(jìn)出校門，不推不擠。教育學(xué)生不買不吃不衛(wèi)生食品。教育學(xué)生在各方面學(xué)會(huì)保護(hù)自己。并且堅(jiān)持好每周五家長簽字制度。
二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、培訓(xùn)班干部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用民主投票的方式竟選班干部。讓小小年紀(jì)的他們，在管好自己的同時(shí)還能幫助老師管理他人。
四、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規(guī)范不好的'，更要與家長及時(shí)取得聯(lián)系共同管教。
五、提優(yōu)補(bǔ)差方面
對(duì)于優(yōu)等生在表揚(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求。對(duì)于本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處想方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。當(dāng)然，做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)成績很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，每次考得都還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵(lì)優(yōu)生，把他們的成績搞上去。
總之小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好！
班級(jí)管理工作總結(jié)3
今年是我走上教師這個(gè)工作崗位的第20個(gè)年頭。在中我一直都擔(dān)任著班主任工作，也見證了不同時(shí)代學(xué)生不同變化。長時(shí)間與學(xué)生的相處，讓我對(duì)師生關(guān)系的把握有了很多的體會(huì)。其中體會(huì)最深的是覺得如今的學(xué)生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達(dá)出來。面對(duì)學(xué)生性格特征的變化，應(yīng)該何做好班主任工作呢？下面我從幾個(gè)方面來談?wù)勎业某踔邪嘀魅喂ぷ鞯囊恍┙?jīng)驗(yàn)。
一、開展班級(jí)特色活動(dòng)
初中階段的學(xué)生正處于從兒童向青年的轉(zhuǎn)折期。這個(gè)年齡段的孩子易受外界影響，特別是男生，更加容易在一時(shí)沖動(dòng)之下憑感情行事。但同時(shí)他們又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。班主任在工作過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整自己的心態(tài)。比如說，一方面維護(hù)師生間的互相平等、互相尊重，一方面在生活和學(xué)習(xí)上細(xì)心觀察他們的.變化，及時(shí)交流。還可以舉辦一些關(guān)于青春期心理成長的知識(shí)講座。這一時(shí)期學(xué)生生理上出現(xiàn)的變化也不可忽視。生理教育和心理教育應(yīng)該同時(shí)并舉。其中，青春期性教育是重點(diǎn)之一。
初二學(xué)生由于對(duì)性知識(shí)的一知半解，他們心理萌動(dòng)著一些從沒有過的新的體驗(yàn)與感受，開始產(chǎn)生神秘的騷動(dòng)，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對(duì)方。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對(duì)異性的`好奇和渴望，內(nèi)心又有對(duì)異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初中學(xué)生這一特點(diǎn)，班主任可以適當(dāng)?shù)慕M織一些青春期性教育知識(shí)講座。
二、注重克己冷靜
初中生極易產(chǎn)生叛逆心理，班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中，往往會(huì)因此與學(xué)生產(chǎn)生矛盾。如何既處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范、造成不好的影響的行為，同時(shí)又最大限度地減小師生摩擦呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有段時(shí)間我也常常在教育學(xué)生過程中與學(xué)生發(fā)生不愉快，覺得自己的關(guān)心得不到學(xué)生理解，為此迷茫、生悶氣。現(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時(shí)，可以向年級(jí)組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，和其他老師積極交流，取得幫助和指導(dǎo)。
三、“藝術(shù)”地批評(píng)學(xué)生
相信對(duì)于班主任而言，對(duì)學(xué)生是否有必要進(jìn)行批評(píng)教育、如何把握批評(píng)的分寸，做到張弛有度，也是一個(gè)讓人困惑的問題。我在此總結(jié)了一些批評(píng)的方法與技巧：強(qiáng)化第一次批評(píng)的效果；注意保護(hù)學(xué)生的自尊和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
在班級(jí)管理中我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生第一次犯錯(cuò)誤時(shí)要求改正的心理愿望和決心最大，而第一次受批評(píng)時(shí)的心理承受力是最小的。因此，要及時(shí)針對(duì)他們的“第一次”違紀(jì)給予批評(píng)教育和適當(dāng)?shù)奶幚恚蛊淠芟聸Q心立刻改正，以求事半功倍。同時(shí)讓其對(duì)班主任有“嚴(yán)厲”的深刻印象，從而不敢輕易違紀(jì)。當(dāng)然，首次違紀(jì)的處理亦不宜過重，超過學(xué)生的承受能力，會(huì)產(chǎn)生逆反心理或使學(xué)生背上過于沉重的包袱，不利于學(xué)生的成才。批評(píng)也要有一定的藝術(shù)性：注意時(shí)間、場(chǎng)合，有時(shí)教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語氣進(jìn)行幫助教育；批評(píng)的同時(shí)要肯定其優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)敢饴犇愕慕虒?dǎo)，這樣才能產(chǎn)生教育的共鳴。
最后，我認(rèn)為在班主任工作最重要的一點(diǎn)，就是要對(duì)學(xué)生具有愛心。愛心是架起師生之間溝通的橋梁，是師生交往中的粘合劑。作為班主任，更要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤幔墙逃α恐�。其�?shí)教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。另外，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師時(shí)時(shí)保持嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行、寬嚴(yán)相濟(jì)，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。
班級(jí)管理工作總結(jié)4
教育中最為重要的是思想、品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，在對(duì)待學(xué)生的問題上，我不以成績定優(yōu)劣，而是以公正、公平、真誠、無私與愛心對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都給他應(yīng)得的關(guān)注，特別是對(duì)待問題學(xué)生要做到寬容而不放縱，真愛而不溺愛，從而贏得學(xué)生的尊重與喜愛。
下面我就和大家一起探討一下班主任在班級(jí)管理中應(yīng)注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題：
�。�1）分析學(xué)生，注重檔案管理。
每接手一個(gè)新得班級(jí)，面對(duì)的是一群陌生的學(xué)生，怎樣才能盡快的融入到學(xué)生中去呢？
每接手一個(gè)班級(jí)后，我就為班上的每位同學(xué)建立了檔案。他通過問卷調(diào)查、個(gè)別談心、重點(diǎn)家訪等各種形式很快綜合掌握了學(xué)生的性格、愛好，家境情況，從而避免了工作中的盲目性，提高了教育的`針對(duì)性和實(shí)效性。如我班的高林飛同學(xué)母親因病去世，父親生病須長期用藥，家中生活非常困難，我了解情況后及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，為高林飛同學(xué)申請(qǐng)到了鎮(zhèn)政府的特困生補(bǔ)助基金，使高林飛能夠安心學(xué)習(xí)；劉曉萍同學(xué)的父親因病花去很多錢，母親精神上有問題，家中債臺(tái)高筑，劉曉萍同學(xué)面臨輟學(xué)危險(xiǎn)，我通過校團(tuán)委，寫信向縣“關(guān)工委”反映，為劉曉萍同學(xué)聯(lián)系到南京宏兆船泊有限公司的資助款，從而解除了劉曉萍同學(xué)的后顧之憂，目前，劉曉萍同學(xué)的成績一直穩(wěn)居在年級(jí)前五名。
�。�2）分析班況，加強(qiáng)目標(biāo)管理
接手班級(jí)一段時(shí)間后，我根據(jù)班級(jí)的具體情況（部分學(xué)生沒有上進(jìn)心、集體主義觀念較淡、學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正、學(xué)習(xí)目的性不明確等），我及時(shí)的召開《梅花香自苦寒來》的主題班會(huì)，會(huì)同全班學(xué)生提出以“自強(qiáng)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、求實(shí)”作為班訓(xùn)，并以“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”、“既然選擇了遠(yuǎn)航，就得風(fēng)雨兼程”等警句時(shí)刻勉勵(lì)學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，充分發(fā)揮自己的潛能。且向?qū)W生們提出階段性目標(biāo)：第一步目標(biāo)——班級(jí)學(xué)期考核優(yōu)秀；第二步目標(biāo)——班風(fēng)、學(xué)風(fēng)全校領(lǐng)先；第三步目標(biāo)——學(xué)習(xí)質(zhì)量和德、體、美、勞各方面素質(zhì)有較大提高。由于目標(biāo)明確，同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，從而有效地促進(jìn)了班集體的整體優(yōu)化。
�。�3）結(jié)合規(guī)范，強(qiáng)化制度管理
結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《固城中學(xué)“星級(jí)學(xué)生”評(píng)定細(xì)則》，我和全班同學(xué)一道討論制定了《初三（5）班班級(jí)公約》，還實(shí)行了操行品德量化考核、對(duì)每月評(píng)選出的“五星級(jí)學(xué)生”進(jìn)行公示等方式，使制度管理公正、合情合理。通過召開主題班會(huì)學(xué)習(xí)了中央共產(chǎn)黨提出的社會(huì)主義榮辱觀。我們?nèi)鄬W(xué)生經(jīng)過討論制定了我們初三（5）班的學(xué)生榮辱觀：以講究衛(wèi)生為榮，以隨意扔吐為恥；以健康體魄為榮，以吸煙酗酒為恥；以尊老愛幼為榮，以欺幼凌小為恥；以愛護(hù)公物為榮，以損壞公物為恥；以認(rèn)真聽課為榮，以不守紀(jì)律為恥；以認(rèn)真作業(yè)為榮，以抄襲作業(yè)為恥；以獨(dú)立答卷為榮，以考試作弊為恥；以團(tuán)結(jié)同學(xué)為榮，以打架罵人為恥；以誠實(shí)守信為榮，以撒謊騙人為恥；以不亂花錢為榮，以奢侈浪費(fèi)為恥。這大大提高了學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)，知道了學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么。從而提高了教育和管理的力度。
�。�4）賞識(shí)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
“成年人需要賞識(shí)，學(xué)生更需要得到家長、老師的賞識(shí)。”平時(shí)，我請(qǐng)班上的同學(xué)、任課老師及學(xué)生家長用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，并將其撰寫好，并以“優(yōu)點(diǎn)卡”的形式在全班、全校展示。還結(jié)合固城中學(xué)《星級(jí)學(xué)生評(píng)定細(xì)則》的評(píng)價(jià)條款，在班上開展“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“合作之星”、“健康之星”、“實(shí)踐之星”五星級(jí)學(xué)生的評(píng)選。平時(shí)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)照評(píng)選細(xì)則進(jìn)行自評(píng)，他還邀請(qǐng)家長、任課教師也參與星級(jí)學(xué)生的評(píng)定。班中李香頭同學(xué)，母親是聾啞，父親常年在外打工，聯(lián)系困難，且該生是家中獨(dú)子，父母平時(shí)對(duì)他嬌生慣養(yǎng)，寵愛有加，是全班有名的“調(diào)皮王”，他上課常常不守紀(jì)律，下課往往惹事生非。對(duì)這樣的學(xué)生，我非但沒有嫌棄他，反而主動(dòng)找他談心，發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，找同學(xué)與他結(jié)隊(duì)幫扶，并且讓他擔(dān)任了班級(jí)常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)督員，在他的帶領(lǐng)和努力下，班級(jí)多次取得“常規(guī)衛(wèi)生流動(dòng)小紅旗”。
這些活動(dòng)不但培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自愛、自律的品質(zhì)，而且和諧了學(xué)生、師生、家校之間的關(guān)系，極大地提高了班級(jí)的教育質(zhì)量。
班級(jí)管理工作總結(jié)5
學(xué)生組成班級(jí)，班級(jí)構(gòu)成學(xué)校。由此看來班級(jí)是組成學(xué)校最基本的要素，也是學(xué)生接受教育的主陣地。而班主任則是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。它是學(xué)生成長的向?qū)�，是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，更是溝通學(xué)校、家庭以及社會(huì)的橋梁。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)教育階段，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，作為一名班主任更要付出更多的精力，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生在地域性、社會(huì)環(huán)境、、家長素質(zhì)、家庭因素等方面決定了班主任的工作范疇，實(shí)際工作中要根據(jù)學(xué)生的心理、生理和年齡特點(diǎn)培養(yǎng)好適合他們的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。所以作為農(nóng)村小學(xué)的班主任要以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生。下面就自己的班主任管理工作談一下自己的心得體會(huì)：
�。比嬲莆諏W(xué)生情況，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生
接手一個(gè)班級(jí)，首要工作就是分析這個(gè)班的現(xiàn)狀。由于學(xué)生來自不同家庭，他們的教育方式各有差異，學(xué)生個(gè)性特征千差萬別，在性格特點(diǎn)、氣質(zhì)、智力方面各不相同。在起始階段，班主任要深入全面地了解學(xué)生知識(shí)水平、智力狀況、以及家庭情況等做到知根知底。這樣才能會(huì)對(duì)以后的教育教學(xué)和德育教育管理打下良好的基礎(chǔ)，使自己的班級(jí)管理得心應(yīng)手，從而使教育教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)教育的階段留守兒童占據(jù)比例較大，這些學(xué)生基本都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管。在家里，要管好他們，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事等等這些，老人們做的并不到位。他們對(duì)孩子過于溺愛，再加上教育理念的陳舊落后等原因，從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，不懂道理、目中無人、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、缺乏自覺性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解，從問題的根源給予解決，以自己的真誠去感化他們，真正讓他們感到雖然父母不在身邊但老師是他們的貼心人。人們都說，溝通是架設(shè)人與人之間的橋梁，做為班主任一定要善于與學(xué)生溝通，做學(xué)生的知心人。
２健全班規(guī)制度，做到人人平等
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。在一個(gè)先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。在制定過程中，要廣開言路，集思廣益，接納全體同學(xué)的意見和建議。由于班規(guī)是全體同學(xué)共同參與、人人出謀劃策制定出來的，所以學(xué)生會(huì)自覺遵守。在實(shí)施的過程中，不能搞特殊化，在制度面前要人人平等。俗話說：打鐵先得自身硬。班主任的行為是對(duì)學(xué)生的一種無聲的教育，也是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧�。小學(xué)生易于效仿，為此，作為班主任要時(shí)刻不忘加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生起到示范作用。讓學(xué)生能真切的感受到老師是他們?nèi)松缆飞系南驅(qū)В瑢W(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的慈母，這樣學(xué)生就能將老師作為效仿的榜樣和心目中的偶像，同樣，在日常的各項(xiàng)管理中對(duì)老師的教誨也就樂意接受了。
�。撑囵B(yǎng)得力班干部，創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)
培養(yǎng)一批好的班干部是班主任工作的得力助手。班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以民主的方式評(píng)選班干部，這樣選出的班干部能得到同學(xué)們信任，有一定的威信，有較強(qiáng)號(hào)召力，班干部做起事來也積極主動(dòng)。班主任要時(shí)常加強(qiáng)對(duì)班干部的教育和培養(yǎng)，在班級(jí)管理的`過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到良好的班集體中，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
�。瓷朴诒頁P(yáng)和鼓勵(lì)，做好各層面學(xué)生輔導(dǎo)工作
俗話說數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功。在平時(shí)的班主任工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，以多樹立典范和榜樣的方式來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在學(xué)生取得成績的面前，哪怕是進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，班主任也要大力表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓，讓學(xué)生身臨于表揚(yáng)環(huán)境之中。對(duì)沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)就好像受到間接的批評(píng)一樣，但這種批評(píng)往往容易被學(xué)生接受，全體學(xué)生會(huì)暗暗使勁，爭(zhēng)取下次得到表揚(yáng)。輔導(dǎo)并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對(duì)各層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是個(gè)別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個(gè)別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要實(shí)行好上加好的指導(dǎo)思想，教育他們戒驕戒躁，并學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人的習(xí)慣，使他們向更好的方面發(fā)展。中間力量應(yīng)該是每個(gè)班級(jí)占據(jù)比例較大的人群，他們?cè)诎嗉w中比上不足，比下有余，容易形成自滿的狀態(tài)，這就要求班主任重點(diǎn)從思想觀念上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)他們向先進(jìn)生看齊，向先進(jìn)行列邁進(jìn)。對(duì)于學(xué)困生他們也有強(qiáng)烈的自尊心，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，必須尊重他們的人格，用平等的方式對(duì)待他們，用愛心感化他們。教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許，做了好事就進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)困生品嘗到受贊許和表揚(yáng)的快樂，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心。對(duì)轉(zhuǎn)變這些學(xué)生，要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)、并做到持之以恒。
�。导訌�(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生
家庭教育是孩子們的啟蒙教育，也是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量。班主任要積極和家長取得聯(lián)系，有必要時(shí)可多幾次召開家長會(huì)，力爭(zhēng)家庭教育與學(xué)校教育相一致。在與家長日常交流時(shí)，要一分為二地向家長匯報(bào)學(xué)生的情況，既談優(yōu)點(diǎn)也談缺點(diǎn)，以免挫傷學(xué)生家長的自尊心。由于農(nóng)村家庭的文化層次不同，教育思想較落后，要給家長灌輸一些先進(jìn)的教育理念，讓家長明白應(yīng)該怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師保持溝通。交流溝通多了，能使家長們擺正對(duì)子女教育的態(tài)度，理解作為教師工作的苦衷，并會(huì)積極主動(dòng)地配合學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)工作，這樣也就間接地促使了班主任各項(xiàng)工作的順利開展。農(nóng)村小學(xué)班主任工作內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重。在十幾年的教育工作中，我感觸頗深，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。當(dāng)然，在班級(jí)管理工作中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述五個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，班主任要在各項(xiàng)工作中靈活掌握善于采取各種辦法。認(rèn)真做好班級(jí)工作，加強(qiáng)班級(jí)工作的管理，是社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的需要，也是辦學(xué)的迫切要求。我想，如果在班級(jí)管理中，班主任能長期有意識(shí)地注意這五個(gè)方面，一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)是一定可以培養(yǎng)出來的！
班級(jí)管理工作總結(jié)6
一、班級(jí)在學(xué)校中的作用
班級(jí)是學(xué)校管理系統(tǒng)的細(xì)胞，它既是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生健康成長的基層組織。學(xué)生的成長離不開班級(jí)環(huán)境，因此，班主任只有把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生很好地組織起來進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，才能使這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的和諧發(fā)展。那么小學(xué)生在這個(gè)那個(gè)不如學(xué)校的這個(gè)特殊階段應(yīng)該怎樣去適應(yīng)呢？
（一）班級(jí)的組成部分學(xué)生
小學(xué)生是懷著欣喜與好奇、希望和懵懂踏入小學(xué)大門的。在年齡階段上，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思維方面都保留有一些在家庭生活中的某些無拘無束的生活習(xí)慣。這就要求班主任要從以下三個(gè)方面處理好新生由無拘無束到有組織有紀(jì)律的轉(zhuǎn)變。
首先，培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境。他們一方面要忍受離開親人的痛苦，另一方面又要結(jié)識(shí)新的老師和同學(xué)，在遠(yuǎn)離父母視線后，得到的關(guān)愛少，受的約束少，如果稍有不慎，他們就有可能沾染上不良習(xí)氣。這些除了學(xué)校加強(qiáng)預(yù)防管理教育之外，更重要的還是要我們班主任多深入到學(xué)生中間去，和學(xué)生談知心話，做學(xué)生知心友，用一片愛心去感動(dòng)學(xué)生稚嫩的心靈，用一腔熱血去為學(xué)生營造自由發(fā)展的空間，用一身正氣去影響學(xué)生的行為，讓他們能夠在新環(huán)境里專心學(xué)習(xí)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)間的延長、學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)生常常感到心中一片茫然，不愛寫作業(yè)隨之而來的是打架逃學(xué)等一些現(xiàn)象。班主任要針對(duì)學(xué)科知識(shí)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握平時(shí)的學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生要善于從取得的進(jìn)步得出好的方法和經(jīng)驗(yàn)，努力探索行之有效的治學(xué)方法。同時(shí)開展各種班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠真正的身心受益，成為一個(gè)有道德的好孩子。再次，做好學(xué)生的立志工作。雖然小學(xué)的孩子還在處于一個(gè)懵懂的階段。我們根據(jù)學(xué)生易于激動(dòng)、喜于崇敬、善于模仿的特點(diǎn)，采取了多種方式促使他們確立人生的奮斗目標(biāo)或人生歷程的努力方向。
�。ǘ┌嗉�(jí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感
班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)發(fā)展的方向和動(dòng)力，沒有明確的目標(biāo)管理，就不可能出現(xiàn)思想統(tǒng)一、行動(dòng)一致的班集體；集體榮譽(yù)感是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)斗力的催化劑，學(xué)生沒有強(qiáng)烈的.集體榮譽(yù)感，班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也將是一句空話。我們從組織學(xué)生學(xué)習(xí)《班級(jí)規(guī)章制度》入手，利用學(xué)校常規(guī)檢查評(píng)比為契機(jī)，要求每一個(gè)學(xué)生以做好操、讀好書、值好日、說好文明用語為切入點(diǎn)，達(dá)到正德、正言、正行之目的，為其他同學(xué)起榜樣和示范作用。通過營造正確的班級(jí)輿論，使學(xué)生的價(jià)值取向逐漸統(tǒng)一，奮斗目標(biāo)逐漸一致，為爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)之星創(chuàng)造條件。
在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感過程中，我們不斷提出既能振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生士氣、顯示集體力量的班級(jí)奮斗目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的言行時(shí)刻影響到集體的榮譽(yù)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)、爭(zhēng)取班級(jí)榮譽(yù)而貢獻(xiàn)自己的力量，是孩子們?cè)诳鞓返母?jìng)賽中成長。班主任再適當(dāng)點(diǎn)撥、引路，就使班級(jí)在短期內(nèi)形成了比、學(xué)、趕、幫的奮斗熱潮，成為有秩序、有凝聚力，充滿生機(jī)和活力的班集體。
二、班主任的自身素質(zhì)
�。ㄒ唬┯蒙斫趟茉鞂W(xué)生美好的心靈
師者，人之模范也。在學(xué)校教育中，由于班主任的勞動(dòng)具有示范性，他們的品德、行為隨時(shí)都可能給未定型的學(xué)生留下深刻的印象，潛移默化影響著學(xué)生的思想和行為。因此，班主任要在對(duì)學(xué)生的思想教育和日常行為管理方面，用不言之化、行為之范感染學(xué)生追求崇高，用勝不驕、敗不餒的精神去感召學(xué)生追求卓越，去教育學(xué)生在挫折和困難面前成為當(dāng)之無愧的強(qiáng)者，去引導(dǎo)學(xué)生不陶醉于成功的喜悅中而不思進(jìn)取；不沉溺于失敗陰影里而不能自拔。為此，我在教育實(shí)踐中，采用的是積極的介入法，每天深入教室、操場(chǎng)，與學(xué)生滾在一起、打成一片，在走進(jìn)學(xué)生心靈世界、接觸學(xué)生真實(shí)思想、關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)成績、關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，在無形中充當(dāng)孩子的媽媽。在用愛心溫暖學(xué)生，用情緒感染學(xué)生，用行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生過程中，為學(xué)生樹立為人師表的道德形象，為學(xué)生的健康成長起到榜樣和示范作用。
�。ǘ┳寫徒浣逃利悇�(dòng)人
在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，我們也充分挖掘懲戒在教育中的積極作用，讓學(xué)生的人性在亦剛亦柔、且管且放、既抑又揚(yáng)的相互交迭的教育氛圍中，不斷趨向梯級(jí)完善。因此，我們?cè)趯?duì)后進(jìn)生的管理過程中，采用了說理和懲戒兩種教育手段。我們認(rèn)為，讓學(xué)生理解哪些界限是不能逾越的，逾越了就要承擔(dān)責(zé)任的過程，實(shí)際上也是師生之間思想交鋒、心靈溝通的過程，讓學(xué)生從自己的成長經(jīng)歷中體會(huì)出老師心中的無限愛意。
�。ㄈ┙處煾陆逃^念
教師更新教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提，也是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。在長期的教育實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到：觀念陳舊、理論匱乏，以及教育方式、方法落后等問題，是制約素質(zhì)教育的主要原因。因?yàn)榻逃^念落后，不利于學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展;教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和優(yōu)秀人才的脫穎而出;教學(xué)方法過死，使學(xué)生變成了被動(dòng)的接受知識(shí)的容器;考試方法僵死，考試內(nèi)容死板，使得學(xué)生死讀書本;對(duì)學(xué)生以分定優(yōu)劣的評(píng)價(jià)嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的形成和創(chuàng)造力的發(fā)展。這些問題的解決，有賴于教育觀念的改變。
現(xiàn)代教育觀念的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)與參與意識(shí)。素質(zhì)教育的學(xué)生觀要求尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。教師在尊重學(xué)生主體地位的前提下，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生不斷地發(fā)展。教師應(yīng)樹立符合時(shí)代發(fā)展步伐的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，逐步提高認(rèn)識(shí)和完善自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新。
三、結(jié)束語
總之，班集體是學(xué)生成長的搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的陣地，而班級(jí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣、發(fā)展方向?qū)Π嗉?jí)成員具有強(qiáng)有力的熏陶、凝聚和導(dǎo)向功能。因此，班主任只有對(duì)自己的事業(yè)要有激情，對(duì)自己的學(xué)生要有熱情，才能產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，才能迸發(fā)智慧的火花，才能千方百計(jì)提升教育理念、探索教育藝術(shù)，創(chuàng)建班級(jí)管理模式來教育學(xué)生、管理學(xué)生，使學(xué)生成為體魄強(qiáng)健、心理健康、知識(shí)淵博、具有創(chuàng)造能力的全面建設(shè)小康社會(huì)的主力軍。
班級(jí)管理工作總結(jié)7
時(shí)光荏苒，這學(xué)期即將過去，忙碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：
一、科學(xué)管理，愛導(dǎo)航
進(jìn)入六年級(jí)，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施宋校長在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理方法，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)具體細(xì)化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時(shí)候，學(xué)生不熟悉自己的職責(zé)，也不知道如何參與管理，前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀察午餐時(shí)間存在的問題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問題；每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊(duì)上誰出問題了；誰在課堂上被老師表揚(yáng)了，誰在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長的指揮棒，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。
允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，偶爾還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，其中一個(gè)很少寫作業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改。”孩子們聽了很受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動(dòng)找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識(shí)變了，素質(zhì)提高了。
二、快樂成長，超自我
這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，加強(qiáng)班級(jí)管理、思想教育，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)通過形象的大樹，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時(shí)，根據(jù)情況，組長給組員添加葉子或果實(shí)；月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這x個(gè)孩子很聰明，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生還存在問題，導(dǎo)致了班級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)力。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個(gè)孩子很特別，作為班主任，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，并繼續(xù)每天記錄班級(jí)日記，對(duì)于xx、xx這樣的'同學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過心理教育專家，班級(jí)管理成了我專心研究的課題。經(jīng)過這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說，也想好好做，但有時(shí)控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是xx，自從前段時(shí)間開了家長會(huì)以來，簡直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因?yàn)槲疫M(jìn)行過縱向比較，也了解過任課教師，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大，班級(jí)的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽到班級(jí)量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的高興。
三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶
這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語很棒，有的語文出色，所以不管課堂、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內(nèi)幫助外，還有專門的一對(duì)一幫扶對(duì)象，經(jīng)過這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，我們學(xué)校和諧、美好的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo)、老師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著，雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心里上還是比較輕松、愉快的。這學(xué)期所取得的成績，離不開領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持，在此深表感謝！當(dāng)然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲。
延伸閱讀
下學(xué)期小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是教學(xué)的謊言，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)善意的欺騙。對(duì)學(xué)生的冷淡，對(duì)職業(yè)的倦怠，對(duì)常規(guī)的敷衍，沒完沒了的下載與復(fù)制，照樣能裝出一個(gè)“優(yōu)秀”的教師狀，一如今冬的雪，看表面銀妝素裹，消融后，狼籍一片，草草收拾整理，權(quán)當(dāng)本期的總結(jié)贅述如下：
一、深鉆教材，了解學(xué)情制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
由于本期我由數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為科學(xué)，實(shí)乃新手上路，驟感壓力劇增。本期開學(xué)初，我與所帶六年級(jí)三個(gè)班的班主任了解相應(yīng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并深鉆教材，熟悉大綱要求，在開學(xué)第一周制定好了教學(xué)計(jì)劃。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按常規(guī)嚴(yán)格要求自己。
本期教材是由原來的自然改版為現(xiàn)在的科學(xué)，從內(nèi)容和編排上作了相當(dāng)大的變更，為使學(xué)生易學(xué)易懂，我首先在備課上狠下功夫，注重備課質(zhì)量。課堂上我側(cè)重靈活的教法，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)與培養(yǎng)學(xué)生的能力，向課堂40分鐘質(zhì)量，較好地完成了本期的教學(xué)任務(wù)。此外我還采用了電子備課，取他人之長，并從班級(jí)學(xué)生實(shí)情出發(fā)，進(jìn)行二次加工，收到了不錯(cuò)的效果。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生探索、研究、發(fā)現(xiàn)問題得出結(jié)論的主要途徑。本期我主要從以下幾方面做好了實(shí)驗(yàn)教學(xué)：
一是備齊實(shí)驗(yàn)所需器材。添齊了實(shí)驗(yàn)室本期實(shí)驗(yàn)所必需的器材（電池、導(dǎo)線、鐵釘?shù)龋�；就地取材，自已制作了許多實(shí)驗(yàn)材料，如《材料與形狀》單元里，我就親手制作了框架、紙橋等教具。
二是狠抓實(shí)驗(yàn)過程的教學(xué)。
1、規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作步驟，要求學(xué)生按“習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容——準(zhǔn)備材料——提出問題——操作發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論——器材整理”的模式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)過程中，注重學(xué)生進(jìn)行同伴互助與合作，既提高了效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
四、加強(qiáng)課堂與外界的聯(lián)系，凸顯科學(xué)源于生活用于生活的教育理念。
本期科學(xué)教材內(nèi)容皆取自于大自然，針對(duì)這一特點(diǎn)，我加強(qiáng)了課堂與大自然的聯(lián)系，拓展學(xué)生的課堂空間，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，深入大自然去發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)探究問題。如本冊(cè)教材第四單元《生物的多樣性》共八課內(nèi)容，其中有四課我是帶學(xué)生走出了課堂，讓學(xué)生與大自然親密接觸，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去獲取……
作此象征性地總結(jié)，以便來年工作的開展。通過一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我覺得我很適合科學(xué)教學(xué)，樂此不彼，望下期能一如本期地搞好科學(xué)教學(xué)。
班級(jí)管理工作總結(jié)8
從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺得，要當(dāng)一名老師就應(yīng)該當(dāng)班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì)到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法
一、公平、公正地處理每一件小事
作為一名班主任老師，面對(duì)六七十個(gè)性格迥異的學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對(duì)班里提出的班級(jí)管理目標(biāo)他們便會(huì)有不同的反應(yīng)。很多學(xué)生從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì)讓很多學(xué)生頭疼，他們沒有責(zé)任感，因?yàn)樵诩�，他們從來不用掃地，家長也不會(huì)用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習(xí)很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來，到學(xué)校里來，她就是學(xué)習(xí)的，根本沒有勞動(dòng)的意識(shí)。正因如此，引來了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會(huì)，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調(diào)出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)學(xué)生從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強(qiáng)，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務(wù)。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，做事。老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對(duì)同學(xué)們提出的問題，老師相信你知道應(yīng)該如何做�！蓖跣⊙┞牶�，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用
班主任工作千頭萬緒，日�，嵤率嵌嘀侄�，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)學(xué)生盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作，另外，還是研修組長，一天有很多的事情等著我來做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛的學(xué)生的`各項(xiàng)工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛的學(xué)生們，我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng)，有威望的安全管理組長，這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內(nèi)，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內(nèi)，有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn)，只要發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)協(xié)調(diào)處理，處理不了的，及時(shí)上報(bào)班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報(bào)班主任老師，由老師處理。經(jīng)過運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”，學(xué)生的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次樹立他們的威信，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有很多，口算題卡，應(yīng)用題天天練，生活，配套，報(bào)紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長的作業(yè)，如果不以的地方，我會(huì)面批讓他們改正，再由四個(gè)班長分別批改他們組的四個(gè)組長的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問題面批完善，四個(gè)組長分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來，學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能及時(shí)批改完成，并且達(dá)到高效、省時(shí)、省力，也體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育理念，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。
三、發(fā)揮主題班會(huì)的育人功效
我們每個(gè)周五的最后一節(jié)課是班會(huì)，如何利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺(tái)，充分發(fā)揮每一次班會(huì)的作用加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。每周一個(gè)主題，由班里的學(xué)習(xí)委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì)召開前，班干部自己籌劃思路，準(zhǔn)備發(fā)言稿，班會(huì)上他們主持開展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)問題的看法，自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會(huì)是：寬容別人，善待別人。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人憤怒，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對(duì)這一問題，我們召開了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們討論交流如何對(duì)待犯了錯(cuò)的同學(xué)。經(jīng)過激勵(lì)的爭(zhēng)論，有的同這說犯一次錯(cuò)可以原諒，但是老是犯錯(cuò)，就不能原諒，就要懲罰他；有的說，我們都是小學(xué)生，小學(xué)生哪有不犯錯(cuò)的，不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)就不要他了吧？如果是你犯了錯(cuò)，你希望老師和同學(xué)們?cè)趺醋�？還是將心比心才好；還有的說：犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，有的同學(xué)錯(cuò)了，不是積極的改正，而是一錯(cuò)再錯(cuò)，這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……學(xué)生們你一句，我一言，爭(zhēng)辯的結(jié)果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟學(xué)生們對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他一直覺得一定不能原諒這個(gè)犯錯(cuò)的王同學(xué)，其他同學(xué)見班長這樣說，也都覺得不能原諒這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說：班長同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來，你有沒有犯過錯(cuò)誤，老師是如何對(duì)待你的錯(cuò)誤的？班長紅著臉說：“老師，我犯過錯(cuò)誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯(cuò)誤的。”那同學(xué)們還有什么說的？這時(shí)有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說：“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué)，我相信他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了�！薄拔覀兌荚徦 笔堑�，當(dāng)學(xué)生們?cè)诓粩嗟淖栽u(píng)與他評(píng)的過程中才能更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己。寬容別人，善待別人，才能快樂自己！
總之，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，作為一名班主任老師，如何管理好班級(jí)顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì)是幸福的快樂的。
班級(jí)管理工作總結(jié)9
班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下己方面的工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
�。�1）思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核。按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
�。�1）選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的`班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
�。�2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長實(shí)際才干。本學(xué)期我們?cè)陔娔X繪畫、廣播操、“六一”文藝匯演活動(dòng)中，都取得了令人滿意的成績。
四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方。如果我再做班主任，一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作做的更加出色。
班級(jí)管理工作總結(jié)10
窗外，陽光明媚，風(fēng)和日麗，空氣中彌漫著花香的氤氳氣息。仰望天空，碧空如洗，陽光柔和，正是讀書學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
停課前，我留下學(xué)生們，和他們講疫情，講中考，講前途，講未來，但是講的最多是自律。雖然居家學(xué)習(xí)并不是第一次，但是這次的居家學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲颐媾R的初三的孩子，他們即將迎來人生的'第一次大考，所以，我和同學(xué)們一樣，嚴(yán)格要求自己，每天做著和在學(xué)校里一樣的工作。時(shí)過7日，此時(shí)的我，和同學(xué)們一起，在網(wǎng)絡(luò)上相見，隔著屏幕，各自居家學(xué)習(xí)。冰冷的屏幕，似乎也因?yàn)槲覀兏髯耘�，而有了暖人的溫度�?/p>
1、每天早晨，我會(huì)在微信里，給孩子們一一發(fā)送語音信息，詢問他們有沒有起床，我希望我的一句早安問候，可以趕走孩子們的困倦與疲憊。
2、晨讀時(shí)，我要求孩子們著裝整齊，梳洗干凈，全程打開攝像頭。遇到語文晨讀，我會(huì)跟班蹲點(diǎn)，及時(shí)提醒稍有懈怠的孩子，還會(huì)打電話給那些沒有按時(shí)參與晨讀的孩子，讓他們及時(shí)參與。
3、嚴(yán)格考勤制度，對(duì)于缺席的孩子，我會(huì)和家長及時(shí)進(jìn)行溝通，家校共育的力量總好過我一個(gè)人的單打獨(dú)斗。
4、每逢英語晨讀，我會(huì)在共享屏幕上，打出鼓勵(lì)孩子們的一句話，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子及時(shí)提出表揚(yáng)，我相信，激勵(lì)的語言，會(huì)讓這些孩子們更加努力。
5、大課間，我會(huì)和班里的50個(gè)孩子一起，跳繩，挺身跳，抱膝跳，高抬腿，我想這也是孩子們參與率最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。
6、精心準(zhǔn)備每一堂班會(huì)課，做好抗疫道路上孩子們的心理清障師。
班級(jí)管理工作總結(jié)11
本學(xué)期,本人擔(dān)任初二2)班班主任，經(jīng)常深入課堂,深入學(xué)生的生活，與學(xué)生間的感情也日益加深�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、安全工作常抓不懈。
做到安全工作周周講，時(shí)時(shí)要求學(xué)生注意，不放松警惕。從學(xué)生的交通安全到在校期間的人身安全，從課上的安全到課外活動(dòng)時(shí)的安全，從日常生活的水、火、電、飲食安全到假期安全，我總在學(xué)校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關(guān)安全方面的細(xì)節(jié)，每周都有相應(yīng)的備課，都有專門的時(shí)間進(jìn)行宣傳。安全無小事，安全工作是我班主任工作的重要組成部分。
二、班級(jí)常規(guī)工作。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，班風(fēng)的建設(shè)顯得尤其重要。在班級(jí)中，我建立了班級(jí)規(guī)章，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。主要從遵守紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面、勞動(dòng)衛(wèi)生方面等多角度進(jìn)行督促，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的最主要的和最基本的義務(wù)。
加強(qiáng)與各任課老師的接觸，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助有偏科現(xiàn)象的學(xué)生協(xié)調(diào)各科共同進(jìn)步，使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，落后的同學(xué)有信心追趕，大家都處在上升的狀態(tài)。
四、組織一些主題班會(huì)，利用班會(huì)這一有利陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，褒揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。
特別注意進(jìn)行理想教育，有些同學(xué)在初一時(shí)成績比較差，因此思想上也有所松懈，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵(lì)他們只要現(xiàn)在你行動(dòng)起來，還是會(huì)有進(jìn)步的。
五、做好和家長聯(lián)系的工作。
期中考試之后，根據(jù)學(xué)校安排，我召開了家長會(huì)，一方面宣傳了學(xué)校，一方面溝通了學(xué)校和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。又根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，班主任及任課教師又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過家訪，教師對(duì)學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的'了解，此舉也獲得了家長的好評(píng)，在社會(huì)上影響很大。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還只走了一半，面臨著升學(xué)等實(shí)際問題，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績。
班級(jí)管理工作總結(jié)12
一年一度的班級(jí)“三好”和“優(yōu)干”投票在緊鑼密鼓地進(jìn)行。經(jīng)過嚴(yán)格的監(jiān)票和計(jì)票，結(jié)果出爐。當(dāng)同學(xué)們看到結(jié)果，除了神情驚異，就是驚詫的嘆息充斥整個(gè)教室。之所以這樣，是因?yàn)樵谏习竦拿麊沃�，一致被看好、呼聲較高的幾位同學(xué)竟無一人入圍�？擅鎸�(duì)陽光操作評(píng)出的結(jié)果，同學(xué)們只能接受。不過，接受歸接受，幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學(xué)怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結(jié)果，非但不吃驚，反而覺得在情理之中。可看到幾位同學(xué)異樣的表情，心里還是產(chǎn)生了一絲隱憂。
作為班主任，對(duì)全班同學(xué)雖說不上了如指掌，但對(duì)大部分同學(xué)的品性還是有一本清晰的賬�？陀^地說，幾位落選的同學(xué)成績還是相對(duì)優(yōu)秀的，平時(shí)在班級(jí)和學(xué)校的表現(xiàn)也沒有什么明顯的“劣跡”，這樣的學(xué)生理應(yīng)入選，可同學(xué)們?yōu)槭裁唇o出這樣的評(píng)判？靜下心來仔細(xì)分析幾位同學(xué)平時(shí)在班里的表現(xiàn)才發(fā)現(xiàn)，原來除了具有上面提及的優(yōu)點(diǎn)外，他們幾乎都有相同的特質(zhì)：搞好自己的學(xué)習(xí)，充耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。如果僅僅是這樣尚且沒有什么，更讓同學(xué)們無法容忍的是幾位同學(xué)在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，說話做事始終把自己放在首要的位置，從來不會(huì)顧及別人的感受。作為班級(jí)的一份子，對(duì)班集體的事情更是擺出一副事不關(guān)己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累，長時(shí)間生活在“自我”世界中而漠視別人和班級(jí)的存在，換來的就是最終被同學(xué)們“拋棄”的結(jié)果。
由穩(wěn)操勝券到一無所得跌落的反差著實(shí)給幾位同學(xué)上了生動(dòng)的課�？吹剿麄兡樕蠈憹M的憂郁和傷感，我不可能聽之任之。因此，逐個(gè)談心成為接下來工作的重心。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通后，養(yǎng)成幾位同學(xué)性格的因素漸漸在腦際厘清。盡管對(duì)象不同，生長的環(huán)境不同，但形成他們性格的因素則是大同小異。
一、獨(dú)生子女的出生養(yǎng)成自我中心的性格。
因?yàn)槭仟?dú)苗，加之家境尚可，他們衣食無憂。這本無可厚非，但處在家庭金字塔上層的他們因?yàn)橛辛怀扇说暮亲o(hù)和關(guān)愛，讓他們?cè)跐撘庾R(shí)中感到自己無可替代的地位和價(jià)值。優(yōu)越的條件，本來是用以成事的寶貴財(cái)富，可經(jīng)過他們這樣扭曲的理解后就變質(zhì)走味。“我是家里的唯一，一切都是我的”“我擔(dān)負(fù)光耀門楣、傳宗接代和對(duì)大人養(yǎng)老送終的重任，所以現(xiàn)在要好好待我”……長時(shí)間衣來伸手飯來張口的嬌慣，孩子們心中除了把自己裝得滿滿的，不會(huì)給家人、親戚和朋友留下一點(diǎn)空隙。造成這樣的結(jié)果，除了孩子的原因，家長也有不可推卸的責(zé)任。因?yàn)槭羌彝サ奈ㄒ唬宰ピ谑种信聜�，含在嘴里怕化了，在他們的思想深處根本沒有“父母之愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的理念。這樣，大人對(duì)孩子正常的愛，因?yàn)楦行源笥诶硇远で兂闪四鐞�、濫愛，而這種變味的呵護(hù)無形中成為滋長孩子“王子病”和“公主病”的催化劑。
二、隔代教育導(dǎo)致關(guān)心和愛護(hù)的變異。
時(shí)代快速發(fā)展，使傳統(tǒng)的、具有鮮明農(nóng)業(yè)文明特質(zhì)的生活方式受到現(xiàn)代工業(yè)文明的猛烈沖擊，幾千年遺留下來的`農(nóng)耕生活模式因?yàn)橥饷嫣嗾T惑而漸漸被疏離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但由于條件所囿，他們不可能拖家?guī)Э陉J天下，只能把老人和孩子留在后方。生活所迫，時(shí)空的阻隔，他們每年真正能夠和雙親與孩子團(tuán)聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩子一天天長大，心智和人格開始形成和發(fā)展，在這個(gè)最需要“生命中最重要的老師”——父母引導(dǎo)和關(guān)懷的時(shí)候，他們卻缺位了。這樣，除了依靠孩子自己外，大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導(dǎo)。由于祖輩對(duì)孫輩有溺愛的天性，加上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深，他們?cè)诮逃⒆拥倪^程中會(huì)不自覺地走向歧途。
而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記：虛榮心驅(qū)使，飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦，別人有的孩子一定要有，別人沒有的孩子也要有。長時(shí)間在這種氛圍中成長的孩子在心理上很容易形成一種優(yōu)越感和強(qiáng)勢(shì)。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后，會(huì)變本加厲地從祖輩那里索�。灰�?yàn)椴荒芘惆楹⒆拥某砷L，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打拼的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補(bǔ)這份虧欠，他們盡可能在物質(zhì)上滿足孩子的要求，把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達(dá)斯，買小米、三星、蘋果。對(duì)他們來說，只有這樣才能縮短因?yàn)闀r(shí)空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知，這種無節(jié)制的感性投入不但不會(huì)讓孩子理解父母的良苦用心，反而會(huì)加速其虛榮心的滋長；由于長時(shí)間不能和父母生活在一起，看到同伴與父母其樂融融生活的場(chǎng)景，他們除了艷羨，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護(hù)和關(guān)愛，唯獨(dú)自己沒有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成，他們沒有安全感，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)產(chǎn)生一種不信任。于是，在自救和自保心理的作用下，他們開始在自己和社會(huì)之間編制一張隱形的、堅(jiān)不可摧的大網(wǎng)，而自己則躲在其中按照自己的方式生活著。日積月累，與現(xiàn)實(shí)的疏離和格格不入逐漸形成。
面對(duì)這些在學(xué)生身上業(yè)已形成的，且比較普遍的“自我中心主義”，如何引導(dǎo)教育使其改變，則是需要認(rèn)真思考和解決的問題。面對(duì)“油鹽不進(jìn)”的學(xué)生，“強(qiáng)權(quán)”是無濟(jì)于事的，空洞的說教也收效甚微。經(jīng)過反復(fù)的斟酌和分析，只能就地取材，現(xiàn)身說法了。
一、實(shí)踐療法
豐富的社會(huì)生活，因自我和個(gè)人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是，但是有的和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)不大，用來教育學(xué)生效果不會(huì)太明顯。而對(duì)學(xué)生來說，體育應(yīng)該是他們比較熟悉和喜歡的。而經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)“有問題”的學(xué)生有共同的特點(diǎn)：除了學(xué)習(xí)成績較好，都是體育迷，而且在籃球和足球方面較有天賦，這是個(gè)很好的教材。就以這個(gè)為切入點(diǎn)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，以求讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。注意已定，付諸行動(dòng)。一天下午，最后一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過和體育老師溝通，說明用意后在體育老師的配合下臨時(shí)在班內(nèi)組織了一場(chǎng)籃球?qū)官�。學(xué)生們?cè)谂d奮之余，臉上也寫滿了不解和疑惑。目的明確，進(jìn)行分組：球技較好，但太自我的分在一組；球技一般，但集體意識(shí)強(qiáng)的分在一組。面對(duì)這樣的分組，同學(xué)們自然不解，看似優(yōu)勢(shì)明顯的更是面露不屑。一聲哨響，激烈的對(duì)抗開始。搶斷、運(yùn)球、帶球、投籃，幾位強(qiáng)勢(shì)同學(xué)一旦拿到球就開始瀟灑地進(jìn)行個(gè)人表演，至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣，半場(chǎng)下來，有優(yōu)勢(shì)的反而比分落后。易地再戰(zhàn)，依然是同樣的結(jié)果。很明顯，幾位同學(xué)的落敗不在技術(shù)上，而在散漫的打法上。
看著幾位落敗同學(xué)懊惱和沮喪的神情，我只是輕描淡寫地進(jìn)行了安慰，沒有深入地交流。晚自習(xí)，待幾位同學(xué)心情平復(fù)下來后，我一個(gè)個(gè)把他們請(qǐng)進(jìn)辦公室，讓各自談?wù)劚荣惖母惺�，并分析失敗的原因。畢竟是高中生，在交流的過程中“個(gè)人主義”“自我中心”等詞匯也從他們的口中說出�？吹竭@些，我欣慰之余，又因勢(shì)利導(dǎo)和幾位足球迷聊起剛剛結(jié)束的世界杯阿根廷和德國的爭(zhēng)冠之戰(zhàn)。實(shí)踐出真知，兩場(chǎng)比賽，著實(shí)給幾位同學(xué)上了生動(dòng)的課。盡管沒有點(diǎn)破，但接下來在他們身上悄然發(fā)生的改變證明這種方法是有效的。
二、名人堂講座
為了鞏固和跟進(jìn)教育的成果，繼籃球比賽之后，我又利用每周的周會(huì)課在班級(jí)開辦了名人堂講座，希望通過名家名人的人格魅力能對(duì)學(xué)生思想和人格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。從遙遠(yuǎn)的屈原開始，通過具體鮮活的事例讓學(xué)生明白屈原為了楚國的國運(yùn)蒼生，追尋著“舉賢授能，修明法度”的治國理想，在漫漫長路上下求索的執(zhí)著；接著是“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的杜甫；然后是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，“兩彈一星之父”的錢學(xué)森等等。通過這些人們耳熟能詳?shù)孽r活人物事跡的推介，同學(xué)們除了重新認(rèn)識(shí)了他們?cè)?jīng)熟悉的人物，更重要的是把他們帶入到“他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做”的深層思考之中。從名利的層面看，他們已經(jīng)擁有很高的社會(huì)名望，但他們之所以毅然決然地走在時(shí)代的前列吶喊，是因?yàn)樗麄冎馈捌埨麌疑酪浴焙汀坝袊庞屑摇钡牡览怼Ｃ靼琢诉@樣的道理，還擔(dān)心同學(xué)們步入社會(huì)后不會(huì)為人處世嗎？
“一朵具體的花勝過一千種描繪�！贬槍�(duì)學(xué)生“自我中心”“個(gè)人主義”的問題，與其板起面孔，說什么“眾人拾柴火焰高”“團(tuán)隊(duì)精神”“合作意識(shí)”等空洞的道理，不如把他們帶入到生活中，在具體的事件中讓他們切身感受和體會(huì)這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患，這樣效果可能會(huì)好得多。
當(dāng)然，養(yǎng)成學(xué)生“自我中心”和“個(gè)人主義”思想的原因多而復(fù)雜，這無形之中就增加了解決問題的難度。因此，在做好打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備的同時(shí)，更要有教育的睿智。
班級(jí)管理工作總結(jié)13
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！币虼耍嗉�(jí)教育不光是文化知識(shí)傳授教育，而且還是一種情感教育。班主任如果對(duì)學(xué)生抱有關(guān)愛的情感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感化教育。對(duì)小學(xué)生而言，特別是對(duì)其中的差生而言，這種關(guān)愛教育，筆者認(rèn)為是對(duì)班內(nèi)兒童良好教育的重頭戲。班主任關(guān)愛學(xué)生，是搞好班級(jí)管理的捷徑，在日常教育教學(xué)工作中，筆者對(duì)差生們的關(guān)愛教育進(jìn)行了如下嘗試：
一、關(guān)愛差生，一視同仁
一個(gè)班主任，首先要熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛班主任這門本職工作，熱愛班內(nèi)學(xué)生，特別是關(guān)愛差生。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生，更重要的是要把激勵(lì)語言或物質(zhì)鼓勵(lì)投放在差生身上。中國古代的大都教育家孔夫子堅(jiān)持“有教無類”，難道21世紀(jì)的小學(xué)班主任不應(yīng)該做到這一點(diǎn)嗎？班主任愛學(xué)生，要熱愛關(guān)心所有的學(xué)生。在學(xué)生面前，對(duì)他們要一視同仁，特別關(guān)愛貧困學(xué)生，成績差的學(xué)生，表現(xiàn)差的學(xué)生，讓他們?cè)诎鄡?nèi)，享受平等的師生關(guān)愛之情，讓他們放下包袱，全身心投入學(xué)習(xí)。
二、關(guān)愛學(xué)生，特別關(guān)愛有困難的學(xué)生
最近6年，我都是從四年級(jí)接教新組建的兩個(gè)班級(jí)，這兩個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生絕大部分來自于農(nóng)村的山山嶺嶺，縣內(nèi)外的進(jìn)城農(nóng)民工，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕，父母進(jìn)城打工無固定居所，無固定經(jīng)濟(jì)收入，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)差，但筆者從不嫌棄他們，為了不給他們經(jīng)濟(jì)壓力，我自費(fèi)訂購一些圖書，獎(jiǎng)勵(lì)其中勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，有的學(xué)生由于產(chǎn)生了習(xí)作興趣，有的作文發(fā)表了，并得了獎(jiǎng)，我就自購獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，對(duì)作文越寫越想寫。六年中，本人培養(yǎng)的學(xué)生鄔鑫在《小學(xué)生作文選刊》等刊物上發(fā)表習(xí)作18篇，王鳳霞在《作文大本營》等刊物或網(wǎng)上發(fā)表習(xí)作17篇。六年中，兩個(gè)班學(xué)生一共發(fā)表習(xí)作190多篇。
三、關(guān)愛差生，動(dòng)之以情、曉之以理
情感，在班主任工作中，其作用不可低估，對(duì)班內(nèi)差生，盡管當(dāng)初，差生作業(yè)做得差，背書落不到實(shí)處，但班主任要協(xié)調(diào)各科任教師，共同去捕捉差生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)差生，與優(yōu)等生要區(qū)別對(duì)待，讓差生每天都有新的閃光點(diǎn)閃現(xiàn)。當(dāng)差生進(jìn)步了，班主任可以大方地將他們?cè)u(píng)為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
四、關(guān)愛差生，改革課堂教學(xué)
眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)的'主要形式，要提高課堂教學(xué)效率，就要搞好課堂教學(xué)的改革，特別要提高差生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)愛差生，抓好轉(zhuǎn)差工作。在教學(xué)思想上，要面向全體學(xué)生，在課堂結(jié)構(gòu)上，要面對(duì)差生，合理設(shè)計(jì)教學(xué)梯度，難易適中，在教學(xué)方法上，要精講多練，講練結(jié)合，采取啟發(fā)式教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別注重對(duì)差生的訓(xùn)練，要有針對(duì)性的讓差生多朗讀，多回答教學(xué)中出現(xiàn)的問題，多輔導(dǎo)點(diǎn)撥，讓差生在課堂上多得到思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。多實(shí)踐，多嘗試到學(xué)習(xí)上的甜頭，不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、關(guān)愛差生，要有熱心和信心
一個(gè)好的班級(jí)，重點(diǎn)是做好差生的轉(zhuǎn)變工作。要轉(zhuǎn)差，就要做到對(duì)班內(nèi)每一個(gè)差生具有關(guān)愛之心，對(duì)每個(gè)差生處處具有熱心、贊賞之心。全面關(guān)心差生健康成長，時(shí)時(shí)處處注意差生的閃光點(diǎn)，給以正確引導(dǎo)。如有的差生，往往有許多長處，班主任就要抓住這些長處，在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。并和他們談心，引導(dǎo)他們逐步找出自己的缺點(diǎn)，善意提出改進(jìn)的途徑，絕不諷刺挖苦他們，對(duì)其多施以關(guān)愛之心，進(jìn)行耐心開導(dǎo)并鼓勵(lì)他們多發(fā)揚(yáng)成績，多交流，多關(guān)愛，多點(diǎn)撥，多輔導(dǎo)，激勵(lì)個(gè)個(gè)差生人人奮發(fā)向上。
總之，關(guān)愛差生，要強(qiáng)化轉(zhuǎn)差措施，創(chuàng)無差生班級(jí)，就要調(diào)動(dòng)班內(nèi)一切學(xué)生的積極因素，對(duì)差生做耐心細(xì)致的工作，班級(jí)工作才會(huì)有新的起色，才會(huì)讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。關(guān)愛差生，是搞好班級(jí)管理的捷徑。
班級(jí)管理工作總結(jié)14
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間就是一年。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一、大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;第二、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的`常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況
擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。
四、積極開展好文體活動(dòng)
做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系
協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在今后的工作中，我們將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
班級(jí)管理工作總結(jié)15
班主任工作在學(xué)校工作中有著特別重要的地位。（怎樣）開展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我當(dāng)班主任以來始終在
思索的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)班集體
一個(gè)好的班級(jí)需要有力氣的干部，本學(xué)期我特別重視小干部的培育。公開競(jìng)選班干部，假如誰想當(dāng)班干部就自我推舉，競(jìng)選氣氛特別喧鬧。有的同學(xué)說：我想競(jìng)選班長，關(guān)心老師做好班里的工作，請(qǐng)大家支持我。有的同學(xué)說：我要當(dāng)副班長，和班長一起做好班級(jí)工作。也有人說：雖然我不如某某，但是我會(huì)盡力做好班里的工作，請(qǐng)大家認(rèn)為正確而不懷疑我。更有同學(xué)自信地說：假如你們選我當(dāng)班長，我確定是個(gè)好班長。真不敢想這些話是出自
一群三班級(jí)孩子的口。接著召開班干部會(huì)議明確各自的職責(zé)，小干部各司其職，班級(jí)管理基本上了軌道。同學(xué)年紀(jì)小，自我把握力氣很差，活動(dòng)力氣較強(qiáng)，是（學(xué)校）階段最難管理的時(shí)期。因此培育同學(xué)自我管理力氣特別重要。我接受應(yīng)用班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當(dāng)好榜樣。平常發(fā)覺有（同學(xué)）違反校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)馬上制止，并對(duì)其進(jìn)行說服訓(xùn)練，這一方法很有起效，同學(xué)管理同學(xué)，同齡人管理同齡人，更簡潔溝通，班干部也更加嚴(yán)格要求自己，使班級(jí)能夠通過傳幫帶，從而良性循環(huán)。
二、運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)主動(dòng)性
要提高訓(xùn)練質(zhì)量，在加強(qiáng)目的性訓(xùn)練的同時(shí)，要優(yōu)化同學(xué)的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，需要了解同學(xué)的思想，接近同學(xué)的（心靈）至關(guān)重要，所謂親其師，才能信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段，開發(fā)同學(xué)的潛力，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，再對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，不失為一種較好的手段。我班的'海松奎，你批判他對(duì)他沒有多少用處，我就換種方式接受應(yīng)用鼓舞為主。上課時(shí)，只要他不認(rèn)真聽講，我就看他一眼，這時(shí)他會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)，我立即就說："這節(jié)課海松奎聽講很認(rèn)真。'那么這堂課他確定會(huì)很認(rèn)真地聽完。在（學(xué)習(xí)）上盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，開展小組評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，每節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，哪個(gè)組就可以得到一分，到放學(xué)時(shí)累積分?jǐn)?shù)最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計(jì)紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎(jiǎng)品，同學(xué)各方面表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了，科任老師也認(rèn)為紀(jì)律大有改觀。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
多年來的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要訓(xùn)練好同學(xué)，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)同學(xué)有充分的（愛）心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的良師益友。平常，我關(guān)懷疼惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有（什么）特殊狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作。相互協(xié)作，6 / 10使每一位同學(xué)健康成長。這學(xué)期，依據(jù)學(xué)校支配，召開了幾次家長會(huì)。會(huì)上，我向家長們介紹了學(xué)校本
學(xué)期的一些要求和如何加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的（平安）訓(xùn)練，并虛心聽取了家長的看法。通過一系列的工作，更好的訓(xùn)練了同學(xué)。
除此之外，在班級(jí)管理工作中也存在一些困惑，現(xiàn)在現(xiàn)在的同學(xué)很有主見，有一些比較俏皮的同學(xué)平時(shí)常常對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，可總是屢教不改，時(shí)常惹事生非，讓我感到不知該怎么做。
以上，是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會(huì)，班級(jí)的管理工作想要做好并不簡潔，今后，我還要虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，更加努力的做好班主任工作。
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