教師的個(gè)人總結(jié)15篇[必備]
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的教師的個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師的個(gè)人總結(jié)1
這些年走下來(lái),我們很多教師,包括一些優(yōu)秀的教師,在上課的時(shí)候,自信力都很少,往往是不知道課怎么上。我想這樣一種心態(tài),會(huì)影響我們語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
國(guó)學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個(gè)“我不講”。他說(shuō):“前人講過(guò)的我不講,今人講過(guò)的我不講,外國(guó)人講過(guò)的我不講,自己過(guò)去講過(guò)的我不講!彼@種自信力,使他每堂課都有新的見(jiàn)解,從不人云亦云,令人崇敬。而我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,相當(dāng)程度是被他信力所左右。
第一,相當(dāng)數(shù)量的教師信教參。實(shí)際上編教學(xué)參考資料是不得已而為之,因?yàn)槲覀円WC教學(xué)質(zhì)量的底線。可對(duì)有思想的教師來(lái)講,對(duì)有抱負(fù)的教師來(lái)講,這往往是一種束縛。我審過(guò)教材也審過(guò)教參,每次審的時(shí)候,心里真的是有一種說(shuō)不出的滋味。什么時(shí)候我們的教學(xué)能不要教參呢?
第二,信教學(xué)時(shí)尚。比如說(shuō),我們用多媒體,把語(yǔ)文教學(xué)和先進(jìn)技術(shù)整合起來(lái),這無(wú)可非議;但不該用的時(shí)候用就多此一舉,甚至成為贅疣。
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)錄像,教杜牧的《山行》。那個(gè)多媒體做得漂亮極了!“霜葉紅于二月花”,“石徑”頂端是白墻黑瓦的房子。整個(gè)一堂課,就是對(duì)著這幅畫(huà)來(lái)講。因此我就想,這首詩(shī)如果用來(lái)培養(yǎng)孩子的想象力,那多好。 鞍自粕幱腥思摇,這“白云生處”是多少米呀?這完全可以發(fā)揮孩子的想象力。可我們的教學(xué)把這無(wú)限的想象定格在那么狹小的畫(huà)面里,你們說(shuō)這個(gè)多媒體起的`是正面作用還是負(fù)面作用?
還有信什么呢,信評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師上課就是怕評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)就好像是孫悟空腦袋上的緊箍咒。我參加過(guò)一些碩士研究生、博士研究生的論文答辯,有時(shí)我看那論文中評(píng)價(jià)一節(jié)課有三十幾個(gè)指標(biāo)。三十幾個(gè)指標(biāo),多少項(xiàng)目?一級(jí)指標(biāo),二級(jí)指標(biāo),教師微笑幾次,學(xué)生微笑幾次……我想這叫什么課?我也聽(tīng)過(guò)一些評(píng)課教師的高見(jiàn),如:這節(jié)課如果讓我來(lái)上會(huì)怎么怎么上,我想這大概不叫評(píng)課,這是評(píng)課人自己的亮相、自己的訴說(shuō)。任何一種手段都不是萬(wàn)能的鑰匙,所以在這些方面我們自己要有清醒的頭腦。
還有,信一課一練。如果說(shuō),學(xué)生語(yǔ)文水平的提高.可以靠題海題庫(kù)這樣來(lái)一課一練的話,那還要語(yǔ)文教師做什么呢?諸如此類的東西,影響了我們的教師,導(dǎo)致教學(xué)自信力消解,被他信力左右:到底什么是語(yǔ)文搞不清楚了,到底怎么教語(yǔ)文、教什么也不知道了。初中高中的語(yǔ)文教學(xué),幾乎是差不多的模式,差不多的樣式。
教師的個(gè)人總結(jié)2
我非常希望我們的語(yǔ)文教學(xué)能出現(xiàn)很多流派,百花齊放。有了很多流派,就可以相互促進(jìn)。
我們什么時(shí)候有教師專門(mén)從美育人手來(lái)教語(yǔ)文,就可以使我們的學(xué)生在美的世界里徜徉。也可以從文言文這個(gè)角度人手,從朗讀人手,從寫(xiě)作人手,等等。應(yīng)該研究教學(xué),研究學(xué)生,研究自己。教師一定要充實(shí)自己,研究自己,要認(rèn)識(shí)你自己,這叫自信力。我的優(yōu)勢(shì)在哪里?我的特長(zhǎng)在哪里?我從哪一個(gè)地方切人,最能發(fā)揮長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)?在教學(xué)實(shí)踐中要逐步形成自己的教學(xué)個(gè)性,逐步成長(zhǎng)為出類拔萃的頂尖人物。
到底教師要不要教學(xué)個(gè)性?如果我們?nèi)珖?guó)各地都能出一批個(gè)性鮮明的優(yōu)秀教師,一定可以頂起我們語(yǔ)文教學(xué)的一片天,而不是都“差不多”。這個(gè)差不多,絕對(duì)不是胡適先生講的“差不多先生”.而是我們的課基本上面貌是差不多的。我們聽(tīng)了很多課,特別是年輕教師的,教學(xué)過(guò)程可以說(shuō)是天衣無(wú)縫,一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié),絲絲人扣,分秒不差。對(duì)怎么教考慮得很多,但對(duì)教什么考慮得顯然不夠。
上個(gè)世紀(jì)80年代,全國(guó)各個(gè)地方很多教師都有自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。我不是說(shuō)這些個(gè)性都非常完美,從科學(xué)的層面、從哲學(xué)的層面、從語(yǔ)文本體的層面,也可能有這樣或那樣的不足:但是這個(gè)人的教學(xué)就是這個(gè)人的,不是其他人的,這就叫個(gè)性。差不多一個(gè)模式,我是比較反對(duì)的`。大家用一個(gè)模式,會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢?標(biāo)準(zhǔn)化的教師。
標(biāo)準(zhǔn)化的教師就無(wú)法張揚(yáng)個(gè)性,你這個(gè)人的才華和潛能自然也就顯示不出來(lái)了。我們很多中青年教師很有才華,但是被框住了,潛能出不來(lái)。因?yàn)橐粋(gè)模式定型了以后,已經(jīng)是死水一潭了。語(yǔ)文教材中有那么多豐富多彩的文章,怎么可能是一個(gè)模式呢?不同的文章有不同的教法,不同的學(xué)校有不同的教育對(duì)象。難道你用一個(gè)模式就可以套住了嗎?套不住的。所以我覺(jué)得這是一種危害。
我們語(yǔ)文學(xué)科太需要領(lǐng)軍教師了。我們教語(yǔ)文的也要深思,語(yǔ)文是我們民族文化的根啊,我們太需要全國(guó)性的出類拔萃的領(lǐng)軍的語(yǔ)文教師?墒菦](méi)有個(gè)性就根本沒(méi)有可能領(lǐng)軍,不可能出類拔萃。出類拔萃需要有智慧。我們的課堂是時(shí)間和空間的聚焦點(diǎn),是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化包括時(shí)代精神的交匯點(diǎn),是教師和學(xué)生心靈溝通的一個(gè)場(chǎng)所。語(yǔ)文教學(xué)不僅需要知識(shí),而且需要智慧。智慧的起點(diǎn)就是思考。
教師的個(gè)人總結(jié)3
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)畢業(yè)一年了,回首這走過(guò)的日子,有過(guò)歡樂(lè)、有過(guò)痛苦,但這也使自己在生活的磨煉中逐漸走向成熟,現(xiàn)將本人情況總結(jié)如下:
一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅(jiān)定的政治立場(chǎng),積極向黨組織靠攏,時(shí)刻以以名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量自己,平時(shí)也注重自己的品德修養(yǎng),有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
二、在學(xué)習(xí)方面,我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間,不斷從各方面完善自己,每學(xué)期都以優(yōu)異的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然大學(xué)畢業(yè)一年了,在工作之余,我仍然不放棄學(xué)習(xí),始終認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),及相關(guān)理論,更進(jìn)一步的提高了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和教育教學(xué)能力。
三、生活方面,我勤儉樸素誠(chéng)實(shí)守信,熱心待人,熱愛(ài)集體,勇于挑戰(zhàn)自我,有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念,有著良好的生活習(xí)慣。我喜歡真誠(chéng)、友好地對(duì)待每一個(gè)人,微笑著度過(guò)生活的每一天,因?yàn)槲蚁嘈,付出了多少就?huì)得到多少。一直以來(lái),我與同學(xué)、同事相處都非常融洽,經(jīng);突ブ,建立了深厚的`友誼。
四、工作方面,畢業(yè)后的一年里,我一直在鎮(zhèn)上一所小學(xué)當(dāng)代課老師,我擔(dān)任的是三年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)兼班主任。雖然工作勞累、辛苦,但我任勞任怨,仍以一顆飽滿熱忱的心去對(duì)待這些天真、可愛(ài)的孩子,讓她們真切的感受到老師的關(guān)懷,在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷及學(xué)生的配合下,順利完成了本學(xué)年度的教育教學(xué)內(nèi)容,在期末質(zhì)量評(píng)估中取得了優(yōu)異的成績(jī),受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的好評(píng),極大的提高了我的工作能力,為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
以上就是我的個(gè)人總結(jié)。在今后的工作生活中,我一定更加嚴(yán)格地要求自己,以飽滿的熱情,堅(jiān)定的信心,高度的責(zé)任感投入到新的教育教學(xué)環(huán)境中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰,更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教師的個(gè)人總結(jié)4
彈指一揮間。一年的時(shí)間又悄悄流過(guò),隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生;谶@種認(rèn)識(shí),我認(rèn)真地抓好了此方面的工作,下面就本學(xué)年的工作進(jìn)行如下總結(jié):
一、積極籌備心理健康咨詢室的建設(shè)
學(xué)校成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理教師和班主任為主的心理健康輔導(dǎo)小組,積極籌備開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢室進(jìn)行了設(shè)施配置,我還制定了心理咨詢室工作制度,加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
二、建立健全心理健康檔案。
我堅(jiān)持“以人為本”的理念,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
1、在工作的過(guò)程中,建立健全了各種檔案,給一些需要幫助的學(xué)生建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案,使我校心理健康教育工作走上正常軌道。
2、心理健康教育的課堂滲透。開(kāi)展的心理健康教育是為了讓學(xué)生在一個(gè)健康向上的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
三、積極開(kāi)展陽(yáng)光心理健康咨詢工作,鼓勵(lì)教師、學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理健康教育的咨詢,使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的`基本知識(shí),以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并在教育教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)失誤。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。因此通過(guò)本學(xué)期的努力工作,解決了多年來(lái)學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難,有力的協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行。
四、積極查閱有關(guān)資料,努力提高自己知識(shí)層面
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是我們教育的重要任務(wù),使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么,作為心理教師,就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識(shí),心理輔導(dǎo)技能。為自己不斷的“充電”。
總之,為了培養(yǎng)心理健康的人才,我和在校的老師們將在心理健康教育活動(dòng)中,會(huì)不斷努力,再取得更大的成績(jī)。
教師的個(gè)人總結(jié)5
隨著幼兒園管理工作的實(shí)施,一月來(lái),在園部的直接領(lǐng)導(dǎo)下,后勤人員積極開(kāi)展工作,全力服務(wù)于教學(xué),充當(dāng)教學(xué)一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)、更好地做好今后的工作,現(xiàn)將幼兒園后勤工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)
每月保育員參加一次各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),有保育員一日工作安排、怎樣消毒玩具等,教育后勤人員要以幼兒園的需要為己任,做好教學(xué)工作計(jì)劃,熱愛(ài)自己的工作崗位,做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、全心全意地為老師和幼兒服務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)技能,讓每位后勤人員都能跟上時(shí)代的步伐,提高服務(wù)育人的質(zhì)量。整個(gè)幼兒園的安全工作是一切工作的保障,所有后勤工作均以這宗旨展開(kāi)工作。
二、明確職責(zé),優(yōu)質(zhì)服務(wù)
我們幼兒園的后勤隊(duì)伍,根據(jù)工作的性質(zhì),可分為保健、保育、門(mén)衛(wèi)三大塊,由于人員配備不齊,所以有時(shí)候都是一身兼幾職。
保育工作要求細(xì)致,通過(guò)不斷總結(jié)交流,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),提高服務(wù)水平。在每月的保育員工作會(huì)議上,請(qǐng)工作時(shí)間較長(zhǎng)的阿姨介紹自己覺(jué)得做的較好的工作亮點(diǎn),要求工作時(shí)間較短的阿姨講具體的操作方法,分析她們的操作是否正確,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。12月份,太倉(cāng)市婦保所檢查了我園的衛(wèi)生保育工作,阿姨流利的回答,齊全的資料,潔凈的環(huán)境給她們留下了良好的印象。
門(mén)衛(wèi)的主要職責(zé)是“看好自己的門(mén),管好自己的人”,經(jīng)常檢查門(mén)衛(wèi)的來(lái)客登記盤(pán)問(wèn)制度的落實(shí)情況,嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園,以確保幼兒園正常的教學(xué)秩序。
后勤服務(wù)的宗旨是為一線教師、幼兒做好一切服務(wù)工作,深入班級(jí),了解教師的心聲,開(kāi)學(xué)時(shí)安排好各班級(jí)的課桌凳、床位、學(xué)習(xí)用品等,平時(shí)任勞任怨,為所有活動(dòng)做好物品、場(chǎng)地、音響多媒體等準(zhǔn)備工作。特別是本月創(chuàng)建省示范幼兒園,老師需要東西了領(lǐng),沒(méi)了出去買;環(huán)境布置了,加班;整理資料了,奉獻(xiàn)了自己的休息日,最忘不了的'是跟王劍玫付園長(zhǎng)冒著大雨餓著肚子在常熟購(gòu)買物品。另外加強(qiáng)幼兒園財(cái)產(chǎn)的保管,期初、末作好核對(duì)清查工作,減少不必要的損失,節(jié)約開(kāi)支。倉(cāng)庫(kù)鑰匙專人管理,進(jìn)出物資均登記到冊(cè)。能節(jié)約的節(jié)約,為幼兒園節(jié)支做出了貢獻(xiàn)。
三、重抓安全工作,做好學(xué)校安全工作計(jì)劃,保證孩子健康成長(zhǎng)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位。幼兒園將繼續(xù)建立健全由園主任為第一責(zé)任的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專門(mén)成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,園主任沈英組長(zhǎng),王劍玫任副組長(zhǎng),組員由保健老師項(xiàng)秋芳和3名年級(jí)組長(zhǎng)組成。形成園主任直接領(lǐng)導(dǎo),定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件,讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事,安全工作人人有責(zé),使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視,齊抓共管,為全園師生營(yíng)造一個(gè)安全、安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
2、保教并重,加強(qiáng)一日活動(dòng)的管理。晨檢是一日活動(dòng)的開(kāi)端,因此,我們每天做到一問(wèn)二看三摸四查,防止幼兒將危險(xiǎn)物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的幼兒及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,妥善處理,對(duì)服藥的幼兒要問(wèn)清緣由,杜絕服錯(cuò)藥物。教師在組織活動(dòng)時(shí),不管是集體活動(dòng)、分散游戲,還是午餐、午睡、盥洗,都能做到眼明、嘴靈、手快、腳勤,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時(shí)加以引導(dǎo),以防事故發(fā)生。有使用剪刀時(shí)、玩大型玩具時(shí)、午睡上床時(shí)、收取玩具時(shí)、搬椅子時(shí)、放學(xué)發(fā)衣服等時(shí)出現(xiàn)的安全問(wèn)題,老師眼觀六路,耳聽(tīng)八方,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取了必要的引導(dǎo)措施,杜絕了很多傷害事故的發(fā)生。孩子離園是一天中安全事故多發(fā)環(huán)節(jié),為了孩子的安全,放學(xué)時(shí),教師能根據(jù)本班的實(shí)際情況,認(rèn)真檢查接送卡,核對(duì)把關(guān),特殊情況必須由家長(zhǎng)事前說(shuō)明并提供足信憑證。
3、堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班制,負(fù)責(zé)督促檢查幼兒園的日常教學(xué)秩序、管理秩序和午餐、午睡、安全等。
4、日常維修及時(shí)化。對(duì)老師報(bào)來(lái)的維修項(xiàng)目能夠及時(shí)匯報(bào)小學(xué)總務(wù)部,拿出處理方法,除特殊情況外,做到當(dāng)天通知維修部門(mén),不留問(wèn)題過(guò)夜。
綜上所述,本月后勤本著務(wù)實(shí)、勤儉的工作態(tài)度,與老師們同心協(xié)力,為創(chuàng)建省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園做出了應(yīng)有的努力。以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),做好下半年工作計(jì)劃,進(jìn)一步提升服務(wù)水平。
教師的個(gè)人總結(jié)6
我希望我們的優(yōu)秀教師要有自信力,要樹(shù)立教學(xué)人生的目標(biāo),建設(shè)你自己的語(yǔ)文教學(xué)人生。美國(guó)一位管理大師講了這樣一個(gè)故事:有三個(gè)石匠,在建筑教堂。有人問(wèn)第一個(gè)石匠:“你在做什么?”第一個(gè)石匠回答說(shuō):“我只是在這混飯吃的!眴(wèn)第二個(gè)石匠,第二個(gè)石匠回答說(shuō):“我要蓋一個(gè)全國(guó)數(shù)一數(shù)二的教堂。”說(shuō)完就埋頭敲石頭,他要做一個(gè)能工巧匠。問(wèn)第三個(gè)石匠,第三個(gè)石匠目光遙視遠(yuǎn)方,然后說(shuō)道:“我要蓋一個(gè)世界上最有特色的教堂!”同樣是石匠,他們的目標(biāo)不一樣,他們的道路和成果也就迥然不同。
哈佛大學(xué)曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)調(diào)研,有一屆畢業(yè)生,無(wú)目標(biāo)的是27%,目標(biāo)比較模糊的是60%,有近期目標(biāo)的是10%.有3%是有遠(yuǎn)期目標(biāo)的。25年之后,再追蹤調(diào)查,這有遠(yuǎn)期目標(biāo)的3%成為了美國(guó)的精英。因此,人生的道路上必須要有自己的目標(biāo)。而樹(shù)立目標(biāo)的能力是綜合素質(zhì)的反映。
我樹(shù)立的目標(biāo)是終身做一名教師,我一輩子樹(shù)立的目標(biāo)是做一名合格的基礎(chǔ)教育的教師。我認(rèn)為每堂課的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生生命的質(zhì)量,求學(xué)時(shí)期。學(xué)生的生命大部分是在課堂里成長(zhǎng)的。因此,教師須建設(shè)教學(xué)人生。日本哲人池田大作講過(guò):人一輩子都在建設(shè),沒(méi)有建設(shè)的人生是失敗的人生,一定是隨波逐流的。
語(yǔ)文教師要構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)人生,我熱切地期望我們中青年教師能夠人才輩出。臺(tái)灣作家白先勇講過(guò),百年中文是內(nèi)憂外患。外患什么呢?西方語(yǔ)言的沖擊。上海小學(xué)一年級(jí)就要學(xué)外語(yǔ),跟語(yǔ)文平行。初中的保送生,測(cè)試兩門(mén):數(shù)學(xué)和外語(yǔ),沒(méi)有把語(yǔ)文當(dāng)回事。語(yǔ)文建科以來(lái),一百多年的時(shí)間,老覺(jué)得語(yǔ)文是難題,如果五十年以后仍然是難題,一百年以后還是難題,那么我們這一代一代人在于什么呀?因此,我想我們建設(shè)的教學(xué)人生.要有一種雄心壯志,要破解這個(gè)百年以來(lái)中文教學(xué)的難題。
語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué),漢語(yǔ)言文字文化是我們中華民族幾千年的。根,但是現(xiàn)在我們自己沒(méi)有多少發(fā)言權(quán),而讓國(guó)外很多的概念術(shù)語(yǔ)來(lái)左右我們的語(yǔ)文教學(xué)。我們的教學(xué)常被作為例子作為證據(jù)來(lái)證明他們的某個(gè)概念的正確性。那么我們中國(guó)培養(yǎng)這么多教師做什么?
外患是外部來(lái)的,內(nèi)憂就是奴性——崇洋。中國(guó)語(yǔ)文,漢語(yǔ)言文字是世界非常優(yōu)秀的雙腦文字,有它獨(dú)特的東西,是人家沒(méi)有的。我想,我們的語(yǔ)文教學(xué)重振價(jià)值不靠天不靠地,就靠我們這支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍的自信力。如果我們?cè)诮虒W(xué)崗位上不斷地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,這個(gè)難題總有破解的日子。
有學(xué)才有識(shí),有學(xué)識(shí)才有膽識(shí)。教學(xué)的自信力來(lái)自教師深厚的學(xué)養(yǎng)。一個(gè)有膽識(shí)的教師必然是好學(xué)深思的,能夠身體力行的。以下說(shuō)三點(diǎn)。
第一是好學(xué)。作為語(yǔ)文教師要有文史哲的底子,必須要有文化的積淀。知識(shí)不等于文化,知識(shí)是一種本領(lǐng),文化是一種素質(zhì)。知識(shí)是文化的一小部分,是文化的基礎(chǔ)。我們過(guò)去的一些大學(xué)的、中學(xué)的教師文化積淀很深,他們沒(méi)有什么教學(xué)參考書(shū),拿起一個(gè)教本來(lái),就可以左右逢源。他們的文化底子好,學(xué)生再怎么問(wèn),他們也不怕。我們現(xiàn)在上課就怕學(xué)生問(wèn),一問(wèn)就不知道怎么辦,回答不上來(lái)。
我們確實(shí)要有點(diǎn)文化積淀。我們的語(yǔ)文內(nèi)容豐富復(fù)雜,它的家屬成員很多,它的社會(huì)關(guān)系非常復(fù)雜,字詞句篇,讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō),并且跟很多學(xué)科都有關(guān)系。因此對(duì)這些問(wèn)題,我們必須作出哲學(xué)的思考。
作為語(yǔ)文教師還需要智慧。智慧就是認(rèn)識(shí)、辨別事物的能力,判斷的能力,發(fā)明的能力,創(chuàng)新的能力。你有了底子就能辨別這是科學(xué)的,還是偽科學(xué)的;是真正反映規(guī)律的,還是三流化妝。三流化妝是臉上的化妝,二流化妝是精神的'化妝;我們要的是一流的化妝,是生命的化妝。我就是語(yǔ)文,我和語(yǔ)文是融為一體的,要全身心地投入到語(yǔ)文的教學(xué)中,不要涂脂抹粉,滿足于三流的化妝。
第二是深思。一個(gè)不會(huì)思考的人是成不了優(yōu)秀教師的。各行各業(yè)都是如此,一定要深思。比如說(shuō),我們?yōu)槭裁磿?huì)淺閱讀,為什么會(huì)誤讀,就是沒(méi)有通過(guò)紛繁復(fù)雜的文字表象看到它的內(nèi)核。
不深思,你怎么知道這些文字背后的東西呢?感性的認(rèn)知都是蒙眬的,因此你要學(xué)生真正理解,獲得清晰的認(rèn)識(shí),就一定要從感性上升到理性,形成系統(tǒng)的語(yǔ)言,形成理性的思考。為什么我們的課不能刻骨銘心?不能震撼學(xué)生的心靈?不能打動(dòng)他們心靈深處的一隅?就是因?yàn)槲覀兺欠洪喿x,是在文字的表面游移。任何字句都是語(yǔ)言整體里的一個(gè)部分,七級(jí)浮屠呀,拆下來(lái)就不行了,那就不是浮屠了,不是寶塔了,一句一句的相加不是文章。
文章是有邏輯,有內(nèi)涵,有情感的。語(yǔ)言本身是雙刃劍,課堂上我們要發(fā)揮它的正面作用,我們通過(guò)語(yǔ)言文字的咀嚼、品味來(lái)理解背后的作者的寫(xiě)作意圖、作者的情和義乃至文外的東西。品味語(yǔ)言是中國(guó)的特色.因?yàn)橹袊?guó)的語(yǔ)言文字是很值得品味的。英語(yǔ)每年的新詞大概要增加兩萬(wàn),所以莎士比亞的文章,現(xiàn)在英國(guó)人讀不懂了。中國(guó)的詞是妙得不得了的,你再增加新的事物,只要把字重新組合一下就好了。過(guò)去是牛車、馬車、人力車、自行車,現(xiàn)在是火車、磁懸浮車、動(dòng)車,你怎么組合都可以。因此品味語(yǔ)言確實(shí)是很有意思的。但它是雙刃劍,弄不好就掉進(jìn)了語(yǔ)言的陷阱。為什么這么說(shuō)?言過(guò)其實(shí),就是語(yǔ)言的陷阱;我們教師駕馭語(yǔ)言的能力也被消解了,一直被詞句拖著走,文沒(méi)有了,被肢解了。
教課,一是要研究語(yǔ)文和語(yǔ)文教材,第二要研究學(xué)生。任何優(yōu)秀的教師都無(wú)法代替學(xué)生的成長(zhǎng)。師傅引進(jìn)門(mén),修行在自身,教師的作用是引導(dǎo),你的方向引得對(duì),方法正確,修行還要看學(xué)生自己。湯顯祖在《牡丹亭》中寫(xiě)杜麗娘步入園中,情不自禁地說(shuō):“不到園林怎知春色如許?”同樣,語(yǔ)言文字非親身實(shí)踐不可,要讀,要說(shuō),要寫(xiě),要聽(tīng)。教師要養(yǎng)成傾聽(tīng)學(xué)生的好習(xí)慣。學(xué)生有很多思想、意見(jiàn)是很值得我們思考的。你要教他,教心。必須知心,一定要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。所以課堂,不只是教師展示的場(chǎng)所,它也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的場(chǎng)所,實(shí)踐語(yǔ)言文字的場(chǎng)所,要讓學(xué)生親自實(shí)踐。
第三是力行。事情是干出來(lái)的,絕對(duì)不是吹出來(lái)的,不是捧出來(lái)的。捧不出優(yōu)秀教師,也捧不出領(lǐng)軍人物。一定要艱苦奮斗,一步一個(gè)腳印,不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),哪些做對(duì)了,哪些錯(cuò)了,用流行的話講,就是反思。身體力行,才能獲得真知。
教師的個(gè)人總結(jié)7
我熱愛(ài)教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,不早退,積極參加各種教研活動(dòng)。我擔(dān)任初中地理的教學(xué)工作,一直是滿工作量,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;同時(shí)擔(dān)任備課組長(zhǎng),積極組織同組人員進(jìn)行教研活動(dòng),課題研討;熱心幫助青年教師,使他們快速成長(zhǎng),F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下:
一、思想上,不斷提高認(rèn)識(shí),把握教育方向。
新中國(guó)幾十年的發(fā)展歷程,充分證明了我們社會(huì)主義的優(yōu)越性,中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性,中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)我們沿著有中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn),順利實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、文明、民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),作為一名人民教師,我始終積極響應(yīng)黨和國(guó)家的教育方針,把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo),把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè),大膽嘗試素質(zhì)教育理念,大膽探索新課程改革的教育教學(xué)理論、方法。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),不斷充實(shí)自己,讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。
二、工作上,認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱資料。
每一節(jié)的課件都精心設(shè)計(jì),力求做到有創(chuàng)新,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,重點(diǎn)突出,對(duì)難點(diǎn)的處理符合學(xué)生認(rèn)知水平。堅(jiān)持每周的集體備課,與其他老師溝通,集思廣益,吸取其他教師好的設(shè)計(jì),來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù),與學(xué)生關(guān)系融洽,經(jīng)常也他們談心,了解他們的認(rèn)知水平和對(duì)老師的意見(jiàn)和看法,能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一些不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方面,同時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài),遇到有問(wèn)題的學(xué)生,能夠幫助班主任老師疏導(dǎo)學(xué)生。
作為備課組長(zhǎng),能夠做好組內(nèi)教研計(jì)劃,安排教研活動(dòng),組織集體備課,鼓勵(lì)老師積極發(fā)言。在教研活動(dòng)中,認(rèn)真聽(tīng)課,積極評(píng)課,爭(zhēng)取對(duì)授課教師有所幫助。作為師徒幫帶中的師傅,積極輔導(dǎo)青年教師,每聽(tīng)完一節(jié)課,都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí)指出存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的`措施,使他們?cè)诮虒W(xué)的道路上快速前進(jìn),在他們做公開(kāi)課的時(shí)候,認(rèn)真幫助他們精心設(shè)計(jì),爭(zhēng)取做到最好,看到他們的成長(zhǎng),我由衷地為他們感到高興。
三、工作成績(jī):
我擔(dān)任初中地理的教學(xué)工作,滿工作量一直成績(jī)優(yōu)秀,由于自己的努力,多次在市區(qū)做公開(kāi)課,并且做經(jīng)驗(yàn)介紹:
20xx。10,做了市級(jí)示范課《大洲和大洋》,
20xx。05,市級(jí)校本教研觀摩課—同課異構(gòu)做課《撒哈拉以南的非洲》,
20xx。12,做了市級(jí)觀摩課《地形圖的判讀》,
20xx,做區(qū)級(jí)研討課《黃河》,
20xx。07,安次區(qū)骨干及教師暑期培訓(xùn),做了《如何提高地理課堂效率》的經(jīng)驗(yàn)介紹;積極撰寫(xiě)教育論文,
20xx。9。18,《信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合與創(chuàng)新》發(fā)表于《廊坊日?qǐng)?bào)》,
20xx。04,《怎樣才是受學(xué)生歡迎的地理教師》發(fā)表于《中國(guó)當(dāng)代教育教學(xué)研究》
20xx。4期;利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的使用以及課件的制作:
20xx。12,課件《黃河》,市級(jí)優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng),
20xx。11,課例《大洲和大洋》,河北省優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng),
20xx。04,教案《地圖》,河北省第二屆基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文、教案大賽,教案類三等獎(jiǎng),
20xx。06,被評(píng)為20xx年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作優(yōu)秀學(xué)員,
20xx。12,課件《撒哈拉以南的非洲》,市級(jí)二等獎(jiǎng)。與此同時(shí),還積極參加課題研究,與安次區(qū)教研員劉海艷老師做合作申報(bào)的區(qū)級(jí)課題《地理課堂教學(xué)的最優(yōu)化》已經(jīng)順利結(jié)題,與曹月華老師合作的課題《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究》正在研究當(dāng)中。
由于自己的教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,教育科研水平不斷提高,20xx年9月,被安次區(qū)教育局聘為地理學(xué)科兼職教研員,20xx年7月,被安次區(qū)教育局評(píng)為地理學(xué)科骨干教師。
盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績(jī),但也有不足之處,今后我將努力實(shí)行新課程改革,用新的教育教學(xué)理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更大的成績(jī)。
教師的個(gè)人總結(jié)8
記得一開(kāi)始教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)新的教育工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了幾天的崗前培訓(xùn),之后走上崗位后我也一向沒(méi)有停止培訓(xùn)自己,我不斷學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育法律法規(guī)、基礎(chǔ)教育改革常識(shí)性和中學(xué)安全教育與管理、中學(xué)教師教學(xué)工作常規(guī)等多方面的專業(yè)知識(shí)。透過(guò)三年的實(shí)踐,我將理論聯(lián)系實(shí)際,逐漸對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。身為教師,就應(yīng)注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)系統(tǒng),不斷完善自己的思想!學(xué)習(xí)終生!認(rèn)真對(duì)待學(xué)生!對(duì)待學(xué)生,無(wú)論怎樣認(rèn)真都不為過(guò),這是一種態(tài)度,一種精神,一種職責(zé)!
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三年過(guò)去了,給我印象最深的還是那些我教過(guò)的不同性格的學(xué)生。他們有的較乖,比較聽(tīng)話,自覺(jué)性也比較高,所以也比較容易管理。而有些學(xué)生比較早熟一點(diǎn),有一些驕傲一些調(diào)皮。初來(lái)乍到時(shí),自己也跟個(gè)孩子似的,有時(shí)候會(huì)跟孩子們斤斤計(jì)較。很多事情一開(kāi)始都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)處理,不明白要做什么事,怎樣去完成這些事,漸漸地,也許是時(shí)間的'關(guān)系我也慢慢上手,對(duì)調(diào)皮的學(xué)生有所把握了。
教學(xué)上,最開(kāi)始,對(duì)學(xué)生不是很了解。每一堂都期望自己認(rèn)真去備,認(rèn)真去上,但是實(shí)際教學(xué)畢竟不比實(shí)習(xí),也許是方法不對(duì),搭班的班主任經(jīng)常會(huì)說(shuō),沒(méi)有見(jiàn)到哪個(gè)老師像你這么辛苦地教書(shū)的,既累到自己,學(xué)生又不會(huì)感激,于是我想我該摸索一條有效率的方法出來(lái)。一向在改善中。常?吹綄W(xué)生的自控潛力比較差,上課亂接話,想說(shuō)話就說(shuō)話,這都讓我切身體會(huì)了教師難當(dāng),要做好一個(gè)孩子王是很辛苦的。但是我是自然而然之中學(xué)會(huì)了一些對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的方式方法。直到此刻我明顯感覺(jué)自己少了很多脾氣,多了很多耐心。另外校園的教研活動(dòng)我用心地參加,從中發(fā)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)上的很多缺點(diǎn),聽(tīng)骨干教師的課多了,收獲也頗多,我感謝校園這個(gè)大舞臺(tái)讓我學(xué)到很多。
生活上,一開(kāi)始剛踏入社會(huì),很多做人處事方面都不成熟,加上有時(shí)候性格比較內(nèi)向,加之過(guò)慣了大學(xué)里的生活,那種慵懶的狀態(tài)一時(shí)覺(jué)得很難調(diào)整過(guò)來(lái)。但是對(duì)此慢慢也習(xí)慣了。此刻想來(lái)真是一次珍貴的經(jīng)歷,同時(shí)更加明白“想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水”這一句話的重要性。下面具體總結(jié)一下我的具體表現(xiàn):
一、在德方面
比較有奉獻(xiàn)精神,能夠服從校園工作安排,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù),遵守校園規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)、協(xié)作。在本班、本校學(xué)生中從未從事有償家教或強(qiáng)迫學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生請(qǐng)家教,索要學(xué)生家長(zhǎng)錢物。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,遵守師德規(guī)范“十要十不準(zhǔn)”“十五不許”“十嚴(yán)禁”,無(wú)體罰與變相體罰現(xiàn)象。
二、在能方面
具備從事教學(xué)工作的基本技能,語(yǔ)言規(guī)范,基本工扎實(shí),能勝任教學(xué)工作。具有基本的教育科研潛力,用心參與各項(xiàng)研討活動(dòng),能夠起必須的作用,用心參加教研組培訓(xùn)活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在勤方面
一學(xué)期累計(jì)病假天數(shù)1天以內(nèi),事假天數(shù)2天以內(nèi)。無(wú)遲到、早退現(xiàn)象。用心參與校本培訓(xùn)。
四、在績(jī)方面
沒(méi)擔(dān)任班主任工作,但在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生良好品德的養(yǎng)成教育,能協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作,能用心引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。
雖然三年合同已滿,我選取了留校,但是我永久會(huì)將在碌曲藏族中學(xué)學(xué)到的做人做事的好傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。例如為人民服務(wù)就要講犧牲和奉獻(xiàn),對(duì)待孩子尤其如此。教育貴在教育孩子先學(xué)會(huì)做人。誠(chéng)信是做人最基本的準(zhǔn)則,紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。我常常想,一個(gè)人潛力的培養(yǎng)和提高是永無(wú)止境的,但是不好的品格構(gòu)成以后,將會(huì)負(fù)面影響一個(gè)人的一生。所以我常對(duì)孩子說(shuō):如果你在校園或者家里犯了錯(cuò),不要試圖欺騙和隱瞞,更不要試圖用另一個(gè)錯(cuò)誤去掩蓋已經(jīng)犯下的錯(cuò)誤,這樣只會(huì)錯(cuò)得越來(lái)越遠(yuǎn),最好的辦法是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)職責(zé),以誠(chéng)肯的態(tài)度去爭(zhēng)取老師和父母的諒解與幫忙,及時(shí)改正才能夠進(jìn)步,才能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),誠(chéng)信的習(xí)慣也會(huì)是將來(lái)立足于社會(huì)的最優(yōu)秀、最讓人信賴的品質(zhì)。諸如此類,我都十分感激。
最后我祝福每個(gè)孩子都能夠長(zhǎng)大成材,祝愿碌曲藏族中學(xué)的明天越來(lái)越好!
教師的個(gè)人總結(jié)9
剛剛帶完20xx 和20xx 屆兩屆高三,再回到高一,驀然回首,感悟頗深。首先,高中英語(yǔ)教學(xué)要有三年整體規(guī)劃;其次,要注重與學(xué)生的交流與合作。下面我就高中三年英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的幾項(xiàng)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要梳理:
一、注意高中與初中的銜接工作
高一新學(xué)期伊始,我們通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。同時(shí)把語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面的銜接融入并貫穿到高一整個(gè)學(xué)期的日常英語(yǔ)教學(xué)中,幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué),自然完成初中到高中的過(guò)渡。具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求,從高一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來(lái);灌輸自主學(xué)習(xí)的意識(shí),盡量向?qū)W生提供一些與課文同步的閱讀材料,讓學(xué)生自主閱讀;根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行合理刪減和整合。使課堂教學(xué)更有成效。
二、教學(xué)常規(guī)中求創(chuàng)新,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
針對(duì)高中階段詞匯教學(xué)詞量大,任務(wù)重,難度大的實(shí)際情況,我們?cè)诮虒W(xué)中利用形象、直觀、生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景,引導(dǎo)學(xué)生在情
景中體驗(yàn)和感悟詞匯,充分激活他們的思維,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,在用中學(xué),學(xué)中用,為用而學(xué)并學(xué)以致用,提高詞匯教學(xué)的有效性。語(yǔ)法的習(xí)得也是如此。在各種各樣的任務(wù)中,學(xué)生感悟、理解,邊理解,邊模仿運(yùn)用語(yǔ)法,從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。這種“用語(yǔ)言做事”(doing things with the language)的教學(xué)理論和實(shí)踐使得學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。例如,利用各單元中“warming up”、“prediction or pre-reading”、“post-reading”、“discussion”和“l(fā)istening,speaking and writing ”等環(huán)節(jié),就各單元話題開(kāi)展活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),表達(dá)自己的意愿,交流自己的情感,促使學(xué)生有效地輸出語(yǔ)言,從而生成更有效地課堂資源。同時(shí)我們還合理應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段,從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同的角度展開(kāi)語(yǔ)言知識(shí)和技能的訓(xùn)練,使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。各種語(yǔ)言活動(dòng)任務(wù)的有效進(jìn)行,不僅使學(xué)生有效地掌握了基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能,還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)和技能的能力、學(xué)會(huì)自己整理所學(xué)知識(shí)的積累能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀,于是我們要求學(xué)生從高一就開(kāi)始用英語(yǔ)詞典和閱讀訓(xùn)練書(shū)籍,讓他們勤查字典,多閱讀,擴(kuò)大語(yǔ)言積累,提高自學(xué)能力。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。作為英語(yǔ)教師我們除了深入挖掘教材自身的素材外,我們還可開(kāi)發(fā)教材以外的課程資源,使英語(yǔ)教學(xué)生活化,學(xué)生能學(xué)以致用,易于將自己在課堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到自己身邊的生活中去,自然會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣和效果。比如:在我們生活中,許多廣告、標(biāo)示語(yǔ)、流行歌曲、電影電視、報(bào)刊雜志等都擁有廣泛的英語(yǔ)資源,我們可以選取其中有關(guān)時(shí)事、體育、時(shí)尚和娛樂(lè)等話題,吸引學(xué)生的注意力,引起他們的共鳴,拉近英語(yǔ)和學(xué)生生活的距離,讓英語(yǔ)融入學(xué)生的生活。只要我們留心身邊的事物,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在日常生活中我們會(huì)學(xué)到很多與生活息息相關(guān)的英語(yǔ)。此外,我們課后要和學(xué)生多交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)。如:各班主題班會(huì),學(xué)生科技節(jié),文體競(jìng)賽,圣誕晚會(huì),新年聯(lián)歡會(huì)等等,從中去了解和關(guān)注他們,拉近師生之間的距離。
五、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)校本課程,拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間
英語(yǔ)校本課程的開(kāi)設(shè)能開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生利用英語(yǔ)資源的能力,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。在高一年級(jí),我開(kāi)設(shè)了《誦讀英文經(jīng)典》之“誦讀英語(yǔ)詩(shī)歌,學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)”的校本課,學(xué)生在詩(shī)歌里感悟語(yǔ)言的魅力;了解詩(shī)歌的表現(xiàn)形式和意義;領(lǐng)悟、歸納英語(yǔ)的詞法和句法;朗讀、背誦、仿寫(xiě)和創(chuàng)作,不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生在50余篇的習(xí)作中,用英語(yǔ)表達(dá)了自己的思想和感情,逐漸形成用英語(yǔ)思維的能力。
六、高三復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性和針對(duì)性
高三教學(xué)要有切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性、針對(duì)性,把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類,把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。
1.第一輪復(fù)習(xí),以教材和考綱為依據(jù),重視大綱和考綱所列詞匯的掌握落實(shí),同時(shí)在日常閱讀中加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)詞匯的理解和掌握;A(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清線索,突出動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)形式以及從句等重要內(nèi)容。
2.第二輪復(fù)習(xí),加強(qiáng)高考題型和重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)考點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練和方法指導(dǎo),使得學(xué)生逐漸地在訓(xùn)練中提高解題能力和速度。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累的重要性,至少每天堅(jiān)持幾分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí),十幾分鐘的英語(yǔ)閱讀或動(dòng)筆寫(xiě)作的練習(xí),或者每天能夠堅(jiān)持重點(diǎn)英語(yǔ)詞、句、文的理解掌握,完成量的積累必定會(huì)有“質(zhì)”的回報(bào)。一模后,重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上,我們要把易錯(cuò)題進(jìn)行改編對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化記憶和練習(xí),要求學(xué)生記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過(guò)程,以備考前再回顧、反思、比較、消化,以期達(dá)到今后遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。
3.第三輪復(fù)習(xí),必須回歸基礎(chǔ),使學(xué)生在考前找到良好的語(yǔ)感覺(jué)。第一,整理詞匯表。我們把詞匯分為高考必背動(dòng)詞、新增詞匯、寫(xiě)作常用詞、認(rèn)讀詞匯、聽(tīng)說(shuō)詞匯及高頻率使用詞匯等類別,使其在
不同的層面上去理解掌握詞匯,而不是千篇一律地去背默。第二,選做近三年的高考(北京卷)真題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題立意及命題手法,強(qiáng)化其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再有,第三,堅(jiān)持聽(tīng)、讀、寫(xiě)的限時(shí)訓(xùn)練,熟悉不同體裁、題材文章特點(diǎn),提高閱讀速度,熟練答題技巧。通過(guò)夯實(shí)雙基,鞏固能力,使其滿懷信心地去參加高考。
七、發(fā)揮備課組的積極作用
在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上,我們要加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)解決怎樣學(xué)生才能學(xué)會(huì),突出教法。每堂研討課我們要突出一個(gè)主題。如:解決學(xué)生的記單詞的問(wèn)題;語(yǔ)法教學(xué)的有效性的問(wèn)題;學(xué)生怎樣才能提高閱讀能力?學(xué)生怎樣才能做好完形填空?學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文?......雖然我們的嘗試一直還不太完善,但我們會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每一位學(xué)生參與課堂教學(xué)。課后我們認(rèn)真反思,不斷探討得失。為了進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效,我們會(huì)再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。
教師的個(gè)人總結(jié)10
一、完善的研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂知識(shí)的生成等情況,寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
二、學(xué)習(xí)提高
讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。讀書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
三、優(yōu)化課堂
根據(jù)學(xué)校校提出的“問(wèn)題化備課”研修主題,在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
(1)課前收集問(wèn)題。
(2)備課突破問(wèn)題。
(3)課堂上解決問(wèn)題。
。4)課后再生問(wèn)題。
如此循環(huán),著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題。
晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書(shū)名言“讀書(shū)先要會(huì)疑。于不疑處有疑,方是進(jìn)也?梢啥灰烧,不曾學(xué),學(xué)則須疑!。他充分說(shuō)明,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程。惟其如此,課堂提問(wèn)成為主要教學(xué)手段之一。
所謂“提問(wèn)”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。
教師的個(gè)人總結(jié)11
XXX老師是XX學(xué)校201班的班主任,她是一名積極上進(jìn)、年輕有為、典型的綜合型教師。教了八年書(shū),當(dāng)了八年的班主任。她以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待黨的教育事業(yè),處處為人師表,教學(xué)求實(shí)、求新、求活,班主任工作踏實(shí)而富有活力,更是有口皆碑。
X老師在學(xué)校擔(dān)任語(yǔ)文老師,教學(xué)上她從制定教學(xué)計(jì)劃入手,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及教材,對(duì)新教材的課程體系作了全面的了解熟悉,并認(rèn)真閱讀教材,備好課,了解講授的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,嚴(yán)格要求自己依據(jù)以下四個(gè)目標(biāo)來(lái)實(shí)施教學(xué):
1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué);
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力;
3、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率;
4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
她擔(dān)任了語(yǔ)文教研組組長(zhǎng),在各位老師的支持下,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究、認(rèn)認(rèn)真真抓好常規(guī)工作,努力營(yíng)造濃郁的教研氛圍。她多次帶頭執(zhí)教公開(kāi)課、研討課,帶領(lǐng)教師一起學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),逐步更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,用新課標(biāo)的先進(jìn)理念指導(dǎo)教學(xué)。課改年級(jí)上公開(kāi)課前,她都要認(rèn)真地聽(tīng)她們?cè)嚱,和她們討論修改教案。學(xué)校分來(lái)了新教師,在“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中,她精心準(zhǔn)備示范課,經(jīng)常與新教師進(jìn)行教學(xué)上的交流,使新教師很快步入了正常的教學(xué)軌道。
X老師潛心于班主任工作,她的班級(jí)文化氛圍濃厚,有其獨(dú)有的特色:
1、文化滲透管理目標(biāo),虛實(shí)結(jié)合!白顪剀暗陌嗉(jí)、最干凈的教室、最文明的學(xué)生、最活躍的課堂”是二(1)班努力的方向。為了實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo),她吸取了“以人為本”的人文主義思想,提出了“自主、自律、自強(qiáng)”的治班原則,即:人人自主管理,人人學(xué)會(huì)自律,人人自強(qiáng)不息。
這些班級(jí)管理原則又是以怎樣的藝術(shù)形式出現(xiàn)的呢?開(kāi)學(xué)初,在二(1)班學(xué)生的共同努力下,她以教室環(huán)境美化為載體,營(yíng)造出了一種富有激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的班級(jí)文化氛圍。教室里,每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話了:“評(píng)比欄”——“學(xué)海無(wú)涯”、“看誰(shuí)星星多”、“我能行——心靈手巧展示臺(tái)”、“我發(fā)現(xiàn)——課內(nèi)課外了望口”、“星星隊(duì)角”、“圖書(shū)角”、“言行小鏡子”等。以這些寓教于樂(lè)的文化展示、活動(dòng)競(jìng)賽、文化品嘗、科學(xué)獵奇的形式,讓孩子們的心田得到滋潤(rùn),心靈得到熏陶,個(gè)性得到表現(xiàn),同時(shí),有限的教室空間也變成了無(wú)限的教育資源。
2、文化浸潤(rùn)管理過(guò)程,剛?cè)嵯酀?jì)。以親切的面孔,平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,與學(xué)生溝通,成為學(xué)生的朋友。在日常班務(wù)工作中,她也是這樣做的,在班上開(kāi)展“心中有話對(duì)您說(shuō)”活動(dòng),學(xué)生可用真名,也可匿名,以寫(xiě)日記、寫(xiě)留言、談心、打電話、互贈(zèng)名言的'形式,讓學(xué)生說(shuō)實(shí)話,吐真情,并歡迎家長(zhǎng)參加,取得了較好的效果。就這樣,她用理解和寬容、欣賞和贊許去努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的氛圍,并以平等、民主、和諧的師愛(ài)關(guān)系去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。因此,學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、老師與家長(zhǎng)之間,能夠建立起一種相互尊重、相互理解、相互信任的寬松和諧的關(guān)系。
人文思想的又一原則就是民主。她在班級(jí)開(kāi)展了“把管理的權(quán)力還給學(xué)生,讓學(xué)生在自我管理中成長(zhǎng)”的活動(dòng)。采取民主的形式,讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約,并將公約要求具體化,真的能起到約束言行的作用。如:排隊(duì)提出“三個(gè)一”,即:站隊(duì)一分鐘,走成一條線,不講一句話。課間活動(dòng)提出“四不”——不打、不鬧、不跑、不叫。課堂上提出“三勤一中”的要求,是勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤舉手,注意力高度集中。常規(guī)方面的公約要求就不一一贅述?傊s要能促進(jìn)學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)手之間每天依照公約自查打分、互查記分,一周一評(píng),勝者,板報(bào)上屬于自己的那個(gè)紅蘋(píng)果就會(huì)閃金光一次——貼上一顆星星。
人文思想還有一個(gè)原則就是自律。201班實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理:8名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作——學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、勞動(dòng)等的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理:各組設(shè)正副組長(zhǎng),分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理:職責(zé)長(zhǎng),負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,如“節(jié)電長(zhǎng)”“圖書(shū)長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等,這樣就把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,使每個(gè)人都是官,都是班內(nèi)小主人,這樣做,收到了很好的自治激勵(lì)效應(yīng)。
3、文化豐富管理花樣,教樂(lè)兼顧。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘,于是,平均每周都開(kāi)展了一次競(jìng)賽。利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行國(guó)旗國(guó)歌知識(shí)知多少、小小書(shū)法家評(píng)比、跳繩等比賽,利用節(jié)日開(kāi)展各類活動(dòng),如植樹(shù)節(jié)開(kāi)展“愛(ài)綠護(hù)綠大行動(dòng)”、勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展“小鬼當(dāng)家”實(shí)踐活動(dòng)、母親節(jié)開(kāi)展“我給媽媽一份愛(ài)”活動(dòng)……積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的“愛(ài)心助成長(zhǎng)”捐書(shū)活動(dòng),“東辰杯”書(shū)法考級(jí),“讓愛(ài)心伴隨信懋學(xué)子成長(zhǎng)”活動(dòng)等。有些學(xué)習(xí)并不出色的學(xué)生在這些活動(dòng)中有了用武之地,品嘗到了成功的喜悅,這種積極的情感體驗(yàn)對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭也起到了不可小視的作用,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了,班級(jí)榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。在今年,201班在教室環(huán)境布置評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),二年級(jí)口算比賽中團(tuán)體第一名,黑板報(bào)比賽中獲第二名,在校第4屆藝術(shù)節(jié)中大合唱獲二等獎(jiǎng),文藝匯演獲一等獎(jiǎng)。
幾年來(lái),X老師在教育教學(xué)方面取得突出成績(jī),所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,多次評(píng)為校級(jí)和區(qū)級(jí)先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)。她撰寫(xiě)的多篇論文在校、區(qū)得獎(jiǎng)和發(fā)表,多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、區(qū)假日活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師,還獲得了區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“教壇新秀”稱號(hào)。面對(duì)這幾年的教育成果和榮譽(yù),她時(shí)刻保持清醒的頭腦,認(rèn)識(shí)到自己身上有許多不足,她常積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,主動(dòng)與同事交流,從同事身上吸取一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,不斷完善和充實(shí)自己。
教師的個(gè)人總結(jié)12
本學(xué)期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)正式投入了使用,從這學(xué)期開(kāi)始我的科學(xué)教學(xué)一直在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行,在開(kāi)學(xué)初,我按照要求已經(jīng)把科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各種物品按照年級(jí)重新進(jìn)行了擺放。
在課堂教學(xué)中,真正的發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能,學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
能做實(shí)驗(yàn)的盡量帶領(lǐng)學(xué)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最大限度的提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的好習(xí)慣。
我?guī)缀踝龅搅嗣空n都有作業(yè),課課有筆記,課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的進(jìn)行批改,做到課課批,及時(shí)復(fù)批。
期中考試
期末考試
參加了校評(píng)優(yōu)課
和平區(qū)舉行的教研活動(dòng)。
七巧板教學(xué)
現(xiàn)在主要是進(jìn)行按樣拼圖和按圖分解
按樣拼圖,也就是讓學(xué)生依照"圖樣答案"拼排七巧板,這是七巧板拼圖活動(dòng)的最基本練習(xí),也稱"熱身運(yùn)動(dòng)"。讓學(xué)生先通過(guò)模仿,反復(fù)拼排所舉的幾個(gè)圖例,一熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系,掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。
按圖分解,是學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用"逆向思維"解決各種難題,同時(shí)將引發(fā)他們對(duì)"形狀?yuàn)W秘"的'探索與思考。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)七巧板產(chǎn)生了非常濃厚的興趣,使學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力有了很大的提升,
在楊洪芳老師的幫助下組織學(xué)生參加了學(xué)校組織的聯(lián)歡會(huì)。
學(xué)校活動(dòng)
雙高普九:參加了開(kāi)學(xué)初的雙高普九材料的編寫(xiě)和檢查工作,同時(shí)還參加了材料的解說(shuō)工作。
教師節(jié)活動(dòng):參加了新區(qū)舉行的教師節(jié)文藝匯演
努力方向:回顧這這一學(xué)期的工作,還有很多的不足,
教師的個(gè)人總結(jié)13
時(shí)間如流水般匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去半年多了,回想起這段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我心中涌起了許多感慨。這些日子的經(jīng)歷已經(jīng)在我心中留下了深深的烙印,見(jiàn)證著我作為一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去的半年里,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)的支持,我得以健康成長(zhǎng),認(rèn)識(shí)到了正確的人生觀和世界觀。在這忙碌的一年中,我收獲了很多。時(shí)間無(wú)情地向前走去,而我們卻在竭力追逐,不想被時(shí)間拋下。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間拋棄。隨著時(shí)間的流逝,我們一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)。美好而純真的東西隨著風(fēng)雨逐漸消失,變得成熟;蛟S這就是成長(zhǎng)的代價(jià);叵肫鹱约哼是學(xué)生的日子,似乎已經(jīng)遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思考中領(lǐng)悟了久違的真理,在收獲之后才明白了努力的甜蜜。突然間,我似乎明白了很多事情,但仔細(xì)一想,又發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)仍然膚淺。以前所看到的世界都是片面的,天真的一瞬間變成了無(wú)知和可笑。我想,每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷吧。也許在將來(lái),我們會(huì)嘲笑現(xiàn)在的自己,但我們必須坦然地回首我們走過(guò)的每一步:
在日常生活中,我曾經(jīng)是一個(gè)依賴他人的半大孩子,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。然而,在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前的七天軍訓(xùn)生活以及這幾年來(lái)老師和同學(xué)們的幫助下,我逐漸培養(yǎng)起了獨(dú)立性,不再被寵愛(ài)慣了,F(xiàn)在,我已經(jīng)能夠承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上:如果考上中專是我人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),那么念法律系就是我那個(gè)階段的沖刺。過(guò)去的已經(jīng)無(wú)法挽回了,唯一能夠做的,而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確,就是學(xué)習(xí)門(mén)類繁多龐雜法律知識(shí),學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。我深深明白學(xué)習(xí)的重要性如何。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)信息知識(shí)爆炸的時(shí)代,面對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去,以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇,用知識(shí)來(lái)武裝徹底自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的`寶藏。那時(shí),合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
下面我要詳細(xì)介紹幾位在我的學(xué)習(xí)路上讓我受益匪淺的良師。其中,王老師是我的語(yǔ)文老師,他經(jīng)常指導(dǎo)我們閱讀古文,并鼓勵(lì)我們購(gòu)買相關(guān)的書(shū)籍。他就像一盞導(dǎo)航燈,給了我學(xué)習(xí)的方向。中國(guó)有句俗話說(shuō)得好:“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。王老師已經(jīng)為我們打開(kāi)了一道大門(mén),我們唯一能做并且必須做好的就是學(xué)會(huì)駕馭它,創(chuàng)造它。如果要用時(shí)尚的說(shuō)法來(lái)形容,就是要玩轉(zhuǎn)它,玩得盡興。當(dāng)我們?cè)诿髦杏龅嚼щy時(shí),王老師還請(qǐng)來(lái)了我們的學(xué)姐聶晨晨,教我們?nèi)绾卫斫馕难晕闹谐R?jiàn)的問(wèn)題和解決方法。她的指導(dǎo)給了我很大的啟發(fā),讓我看到了前方模糊小路的樣子,并堅(jiān)定了我繼續(xù)前行的決心。王老師一直鼓勵(lì)我們要勇往直前。這對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了,而且還有很多好朋友一起學(xué)習(xí),讓我信心倍增。王老師非常激情,他的講話很有感染力。我覺(jué)得王老師給我的不僅僅是激勵(lì),更多的是思想上的提高。我認(rèn)為王老師非常適合從事思想工作,他的講話生動(dòng)、實(shí)際,比喻貼切,具有很強(qiáng)的感染力。比如他總結(jié)道:“成功=技術(shù)+健康氣質(zhì)+和諧生活”。我認(rèn)為這非常有道理,所以我會(huì)更加努力地鍛煉身體,以彌補(bǔ)不足之處。當(dāng)然,我還有很多事情要做,但鍛煉身體是我能夠做到并且能夠做好的一件事情。正如毛主席所說(shuō):“身體是革命的本錢”。此外,王老師還有很多書(shū)籍,他鼓勵(lì)我們?nèi)ソ栝、閱讀、理解和掌握。我借了一本《世界文豪名著遜》,它介紹了世界上各種文學(xué)名著。讀完之后,我深深地感受到教育是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),其中充滿挑戰(zhàn)和困難,但成功和喜悅也同在其中。
教師的個(gè)人總結(jié)14
我一直提不起筆,真的不可思議實(shí)習(xí)即將結(jié)束,而我又該如何記錄才能讓你們讀出我的實(shí)習(xí)有多努力、有多充實(shí)、有多進(jìn)步和有多開(kāi)心,當(dāng)一切定義為過(guò)去,我想起了初來(lái)實(shí)習(xí)之時(shí)寫(xiě)下的一篇文章——《不思量,自難忘》對(duì)于我現(xiàn)在的情緒和感受,我也將用蘇軾的這句話表達(dá)。
一、學(xué)生們,我實(shí)習(xí)中的驚喜源泉
我初來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校便被通知教授初一年級(jí)的物理先修,很意外我成為了這里初一年級(jí)八個(gè)班學(xué)生人生中的第一個(gè)物理老師,一周的聽(tīng)評(píng)課、自習(xí)課及課下的交流讓我對(duì)他們的初印象形成:愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、較弱的自控力、個(gè)性張揚(yáng)。
物理的第一節(jié)課我思考了很久,最終制定了調(diào)研、游戲和科普三個(gè)環(huán)節(jié),八個(gè)班的第一節(jié)物理課都很成功,學(xué)生也是讓我出乎意料的看到了他們參與的激情和對(duì)物理的興趣,而在這一周里我也和所有學(xué)生有了第一節(jié)課的了解熟識(shí),從此我再出現(xiàn)在他們面前便會(huì)被他們稱為物理老師,事實(shí)證明這一稱呼足以讓他們一時(shí)忘記我的姓名,而我的實(shí)習(xí)也在滿天飛揚(yáng)的物理老師好中度過(guò)。
期中考試讓他們體驗(yàn)了人生中的第一次物理考試,考完后我翻閱著他們的試卷很激動(dòng)也很開(kāi)心,每一張?jiān)嚲矶急凰麄兲顚?xiě)的滿滿的,而學(xué)生在考后見(jiàn)到我也是滿臉的笑容,無(wú)論成績(jī)多少他們都讓我感到了作為老師的成就感和喜悅。
他們的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課也是我實(shí)習(xí)中最累的一節(jié)課,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生比以往哪一次都活躍,對(duì)儀器充滿了好奇,但令我意外的是他們?cè)谖颐恳淮沃v話時(shí)都能停止喧嘩,才能得以順利完成實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容,這是他們對(duì)我的尊重也是他們對(duì)物理這門(mén)課的尊重。
我的第一次班會(huì)沒(méi)有理想中那么順利,期間一個(gè)小女生的講話把問(wèn)題指向班里的對(duì)罵情況,從抓紀(jì)律到衛(wèi)生再到學(xué)習(xí),他們知道我的嚴(yán)厲,所以每一項(xiàng)要求都做的很好,但就是班里的對(duì)罵行為一直都未完全制止,你想要怎樣的自己,做每一件事之前找到適當(dāng)?shù)姆椒,我的講解在班會(huì)期間我原以為也會(huì)像之前一樣作用不大,但班會(huì)結(jié)束我去宿舍才發(fā)現(xiàn)他們真的懂了,或眼圈紅紅的坐著,或向某個(gè)人真誠(chéng)的道著歉,而之后我也很少再處理他們對(duì)罵的矛盾。
學(xué)生給我的驚喜和意外充滿了我的整個(gè)實(shí)習(xí)生活,作為他們的第一個(gè)物理老師,我也可以自信的說(shuō)一句我努力做到了讓他們走好第一步,讓他們感受到了物理的生活化,并讓他們有興趣并愿意學(xué)習(xí)物理。
二、初中部老師,我實(shí)習(xí)中的進(jìn)步促進(jìn)劑
我的實(shí)習(xí)很幸運(yùn)遇到了最好的指導(dǎo)老師,也接觸到了最負(fù)責(zé)的老師們,他們對(duì)我課堂上的問(wèn)題指導(dǎo)不斷讓我改正著,他們自己在工作中的一言一行也讓我學(xué)習(xí)到很多,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的接觸都讓我受益匪淺,促進(jìn)我的不斷進(jìn)步。
我的指導(dǎo)老師劉老師在我辦公桌的左邊,她教的是初三年級(jí)物理,同時(shí)也主管初中部的教研工作。她的范兒被我總結(jié)為“教學(xué)范兒”。在課堂上她傳授給學(xué)生掌握知識(shí)和解題的方法和技巧,在教研活動(dòng)會(huì)議交流中她帶給教師們的是課上課下與學(xué)生相處的方式和方法。她的范兒里透漏的是她在教學(xué)上的辛勤和認(rèn)真,在面對(duì)的角色在學(xué)生和老師不斷轉(zhuǎn)換時(shí)她處置凌然,辦事效率高,處理事件公平公正,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)中只有她是女領(lǐng)導(dǎo),細(xì)活精活慢活都是她在安排,所以她更多的時(shí)候就像一只忙碌的蜜蜂,沒(méi)有一刻是停止腳步的,而我最佩服她的也是她在這樣忙碌的.旅途中依然可以保持一顆積極的心態(tài),并且所有事情都能被她完美的處理好。
辦公室的最前方是政教主任申老師,他教的是初三的化學(xué),因?yàn)樗矌Я艘粋(gè)實(shí)習(xí)生所以同時(shí)又教初二的化學(xué)。他的范兒被我總結(jié)為“神范兒”。而對(duì)于申老師,我除了敬佩還是敬佩,他在學(xué)生的心里真的是神一樣的存在,不用見(jiàn)其本人,只要聽(tīng)見(jiàn)一句申老師,學(xué)生瞬間都會(huì)肅然起敬,而初中部的所有老師對(duì)申老師也都充滿感謝,因?yàn)樗拇嬖,管理學(xué)生這個(gè)難題就變得很順利。
在我辦公桌的右邊是初三年級(jí)主任李老師,他教的也是初三的物理,這段時(shí)期除了忙初三的事情也忙著下一屆初一的招生工作,所以這段時(shí)期他成為了整個(gè)辦公室最忙的領(lǐng)導(dǎo)。他的范兒被我總結(jié)為“勢(shì)范兒”?吹剿娜藷o(wú)不被他的這種勢(shì)包圍,可以說(shuō)從內(nèi)到外都是一種領(lǐng)導(dǎo)的勢(shì)氣,我經(jīng)常會(huì)向他請(qǐng)教一些生活中的物理現(xiàn)象,而他嚴(yán)謹(jǐn)精煉的幾句話足以解決我所有的疑問(wèn)。
還有很多老師他們都用他們自己的行為影響著我,讓我在實(shí)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的方向,所以我的實(shí)習(xí)生活充滿了進(jìn)步,也讓我充滿感恩。
三、實(shí)習(xí)伙伴,我實(shí)習(xí)中的休息樂(lè)趣站
實(shí)習(xí)讓我們同在一所實(shí)習(xí)學(xué)校的四個(gè)人彼此之間越來(lái)越熟悉,雖稱不上“同是天涯流落人”,卻足以稱得上“相逢何必曾相識(shí)”。在這里我們一起經(jīng)歷、一起努力、一起進(jìn)步。
周末的大放假也會(huì)讓我周邊幾個(gè)學(xué)校的師大實(shí)習(xí)生相聚到一起,談?wù)撝鴮?shí)習(xí)中的經(jīng)歷,回顧師大的記憶,感嘆著學(xué)生時(shí)代的幸福。住縣老師也安排了沙河實(shí)習(xí)生大聚會(huì),我們雖不熟悉卻有著說(shuō)不完的共同話題,一起說(shuō)著學(xué)生的故事,交流著自己的一滴一滴感悟,我們都為自己的正經(jīng)歷而感到開(kāi)心,也為同是實(shí)習(xí)生的校友們的經(jīng)歷而感到熟悉而親切。
因?yàn)閷?shí)習(xí),我們相識(shí);因?yàn)橛芯,我們相聚,而這一天的相聚也真切的讓我們感受到了屬于師大的溫暖,同是師大實(shí)習(xí)生,相逢何必曾相識(shí)。
總之我很慶幸我加入了實(shí)習(xí)隊(duì)伍,我也很感恩實(shí)習(xí)帶給我的所有成長(zhǎng),而這一片只有學(xué)生和老師的天地里,讓我感受到了純潔的存在,也讓它成為了我人生中的一筆寶貴財(cái)富,無(wú)累不成長(zhǎng),有累才進(jìn)步。
教師的個(gè)人總結(jié)15
一、新生進(jìn)園老師和家長(zhǎng)的工作
新生進(jìn)園前老師要采取家訪等形式,先向家長(zhǎng)了解孩子在家的生活習(xí)慣,愛(ài)好愛(ài)好,個(gè)性特點(diǎn)和家庭成長(zhǎng)環(huán)境。教師可在幼兒還沒(méi)正式進(jìn)園前,提前與幼兒親密接觸,對(duì)幼兒的情況熟知于心,為幼兒進(jìn)園后因材施教搜集好第一手資料,同時(shí)與幼兒交談消除他們對(duì)老師的陌生感。其次,利用宣傳欄和家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)系統(tǒng)先容新生進(jìn)園要留意的幾個(gè)方面,給新生家長(zhǎng)以正確引導(dǎo)。小班教室應(yīng)布置美觀新奇的室內(nèi)外環(huán)境,吸引幼兒來(lái)園參與各種活動(dòng)。
在幼兒進(jìn)園前,家長(zhǎng)可先帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境。熟悉班上的老師,讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、舞蹈、做游戲,這些都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的吸引力,使之對(duì)上幼兒園產(chǎn)生一種向往之情。孩子來(lái)園,首先會(huì)碰到大小便、吃飯、睡覺(jué)等題目。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺(jué)要陪、衣服不會(huì)穿等。
孩子來(lái)園了,老師親切自然地進(jìn)行自我介紹,答應(yīng)幼兒稱呼自己阿姨,由于“阿姨”比“老師”更輕易讓孩子感到親近。叫叫幼兒的小名,牽牽他的手,通過(guò)身體的接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生好感。和孩子一起玩他們喜歡的玩具,談他們感愛(ài)好的話題。假如可能,可以讓他們接觸一下幼兒園里的其他老師,并和幼兒園中、大班的小朋友一起玩一玩,這樣當(dāng)他們?cè)龠M(jìn)園后,就不會(huì)由于不熟悉老師和小朋友而感到陌生和緊張。會(huì)對(duì)幼兒園建立起初步的感情,進(jìn)步了適應(yīng)新環(huán)境的能力。剛進(jìn)園的幼兒首先是對(duì)愛(ài)的需要。這時(shí),我們老師就想方想法滿足他們心理咨詢需要----消除焦慮,幫助他們盡快進(jìn)進(jìn)群體環(huán)境,只要家長(zhǎng)和老師保持清醒冷靜的頭腦,悉心了解、分析情況,從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)與大局出發(fā),相互信任,密切配合,這一題目就能迎刃而解
二、讓幼兒逐漸對(duì)教師產(chǎn)生依戀感
新生進(jìn)園,孩子們?cè)谏盍?xí)慣、活動(dòng)方式和同伴交往方面存在著很大差異,因此一些孩子在進(jìn)園之初會(huì)出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)困難,大多會(huì)哭鬧,此外還會(huì)出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒盡玩玩具、不參與活動(dòng)等種種行為。在陌生的環(huán)境里,幼兒最輕易失往安全感,而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感,則是形成安全感。老師的一個(gè)微笑,一個(gè)撫摩的動(dòng)作,一句關(guān)懷的話語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一股熱流。吃飯時(shí)鼓勵(lì)幼兒多吃,幫助幼兒吃好飯,不會(huì)自理的幼兒老師可以喂他,讓幼兒感知老師對(duì)他的關(guān)愛(ài);幼兒口渴了及時(shí)給幼兒喝水;幼兒不小心尿褲子了,我們應(yīng)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,老師幫你洗洗,給你換下來(lái)!弊層變河H身的感到老師像媽媽一樣親!
老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料,讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在,這樣他們會(huì)感到安全。多與幼兒肌膚相親,如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句靜靜話等,都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為,應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo),決不能用尖銳的`甚至惡狠狠的語(yǔ)言往恐嚇孩子,如“再哭,把你送給公安局叔叔”;“再哭,把你一個(gè)人鎖到一間屋子里往”等恐嚇性語(yǔ)言,這樣做或許一時(shí)也能奏效,但這會(huì)造成不利于孩子心理咨詢健康的后果,使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感。還要善于關(guān)心那些固然不哭,但內(nèi)心焦慮不安的幼兒,使自己盡快地成為幼兒在陌生環(huán)境中的保護(hù)者。幼兒有一點(diǎn)進(jìn)步,老師都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),如上幼兒園沒(méi)哭、把自己的早點(diǎn)吃完了、主動(dòng)向老師問(wèn)好了、給爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)了、等等,老師都要及時(shí)給予肯定。可以采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,分發(fā)糖果的方式,增添幼兒的自信心。教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),教師多一份鼓勵(lì),幼兒就多一份自信,在鼓勵(lì)和自信中幼兒就會(huì)一天天成長(zhǎng)!
大多數(shù)的新生剛進(jìn)園時(shí)還有一些與集體生活不適應(yīng)的不良習(xí)慣,如挑食、不愛(ài)吃飯,活動(dòng)時(shí)獨(dú)占玩具,會(huì)咬人,會(huì)抓人,晝寢時(shí)要抱著睡等等,對(duì)此我們老師要循序漸進(jìn)地使他們漸漸改掉這些不良習(xí)慣。另外,還要盡量滿足孩子的一切公道要求,如孩子喜歡什么樣的游戲,喜歡玩什么玩具,喜歡和誰(shuí)做朋友,能讓他們做的事情,盡量讓他們往做,并在其行動(dòng)中給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),孩子一旦受到表?yè)P(yáng),就會(huì)很興奮,很自得,會(huì)順從老師的教育,服從老師提出的要求,逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。
三、通過(guò)有趣的活動(dòng),逐漸讓幼兒喜歡上幼兒園
從一開(kāi)學(xué)我們老師就將教室打扮得漂亮、整潔,寢室打掃得文雅、舒適;此外還在教室里布置了“娃娃家”游戲區(qū)。孩子們感到格外親切、興奮。此外,我們根據(jù)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好,開(kāi)展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)!巴妗笔怯變旱奶煨裕、騎木馬、唱歌,舞蹈、畫(huà)畫(huà)是幼兒最喜歡的,因此教師可多帶幼兒往玩滑滑梯、騎木馬,教一些孩子喜歡的且輕易接受的歌曲、詩(shī)歌、故事、舞蹈,這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲,又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒,讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。
老師對(duì)新生要多點(diǎn)名,讓名字和人對(duì)號(hào)進(jìn)座,前階段幼兒的情緒很不穩(wěn)定,比較亂,老師也要多點(diǎn)數(shù),以免幼兒走出活動(dòng)室,而且記住幼兒的名字是很利于教師的工作的。如孩子在做一些危險(xiǎn)的事情時(shí),你只要一喊他的名字,就會(huì)中斷他的行為;平時(shí)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)小紅花等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新進(jìn)園的幼兒對(duì)幼兒園的集體生活,象喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具等,都不能象家里一樣為所欲為,一切都要遵守規(guī)矩。這對(duì)于任性的三歲左右孩子來(lái)說(shuō),是比較困難的,老師不能將就孩子不正當(dāng)?shù)囊,要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育,教給他們一些生活技能,可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲,讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。
四、與家長(zhǎng)配合讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境
為了讓孩子盡快轉(zhuǎn)移留意,對(duì)老師產(chǎn)生依戀感,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感,請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)著狠一狠心,盡量快的把孩子交給老師,時(shí)間拖延越久,孩子的不安只會(huì)越強(qiáng)烈。我們要多讓家長(zhǎng)了解幼兒園的保教設(shè)施和教師的教養(yǎng)態(tài)度,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在園生活放心。讓家長(zhǎng)回家后針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒,幫助幼兒進(jìn)步,孩子有一點(diǎn)進(jìn)步家長(zhǎng)都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。與家長(zhǎng)的配合要從新生進(jìn)園第一天開(kāi)始,第一天我們老師就親切直呼孩子的名字或者是他們?cè)诩抑械男∶。抱抱、親親他們,給他們喜歡的玩具,就像媽媽一樣,賜與撫慰和鼓勵(lì),并當(dāng)著寶寶的面要家長(zhǎng)下午早些來(lái)園接領(lǐng),使幼兒在情感上得到滿足。如對(duì)不肯晝寢,一個(gè)勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點(diǎn)放工來(lái)幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。對(duì)于哭鬧的幼兒,家長(zhǎng)不可以由于孩子哭鬧就將他帶回家,那樣,孩子就更不喜歡上幼兒園了。剛開(kāi)始幼兒上幼兒園哭鬧,家長(zhǎng)就要耐心的給他們講幼兒園好,還要堅(jiān)持天天送。下午接孩子也要定點(diǎn),假如其他孩子接走以后,而只留下了你的孩子,孩子的情緒會(huì)很低落。幼兒假如有什么要求或者需要特殊照顧的,家長(zhǎng)及時(shí)告訴老師。有些孩子在幼兒園時(shí)已逐漸適應(yīng)集體生活,但每當(dāng)晚上或是周末回家后,再回幼兒園,孩子們又是哭鬧成群。所以,教師要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育,配合老師指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動(dòng),千萬(wàn)不能包辦。老師在組織教學(xué)時(shí)避免提到家里人,不要玩辦家家之類的游戲,以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。做一些幼兒感愛(ài)好的游戲,鼓勵(lì)幼兒積極參與,老師和幼兒共同參與,能縮小老師和幼兒的間隔,讓幼兒快樂(lè)的游戲,真正體會(huì)上幼兒園的樂(lè)趣!另外,家長(zhǎng)還要培養(yǎng)幼兒穿衣服、洗臉、上廁所等。
總之,我相信只要我們用愛(ài)心設(shè)身處地的往理解和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、教育幼兒,孩子們是會(huì)很快適應(yīng)幼兒園集體生活的。初上幼兒園是幼兒的第二次斷奶,只要我們有信心,有恒心,用我們的愛(ài)心往引導(dǎo),一起努力,家園共育,我們的孩子就會(huì)很快的露出他們燦爛的笑臉。?赐ㄟ^(guò)家、園的共同努力,使他們能夠更快地融進(jìn)到幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中,讓我們?yōu)楹⒆觽兡軌蛟谶@片藍(lán)天下健康快樂(lè)的成長(zhǎng),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)絢麗的人生起
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