(通用)期末個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的期末個(gè)人總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
前幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，還只是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們?cè)谧ソ虒W(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎為“零”。校長(zhǎng)急，我們也急�？墒强偸钦也坏匠雎贰：髞�(lái)教導(dǎo)主任和我們?nèi)w英語(yǔ)老師一起商量對(duì)策，給我們提出了一些切實(shí)可行的辦法：比如說(shuō)精講多練，狠抓滯后生，堅(jiān)持英語(yǔ)早朝讀，適當(dāng)布置些家作，等等......當(dāng)時(shí)只是有被醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，但是思路并不十分明了，并不知從何處著手去做。后來(lái)，在平時(shí)工作的間隙，我留心觀察我所教班級(jí)各位老師處理各項(xiàng)工作的過(guò)程，從中學(xué)習(xí)了很多，受益匪淺。我把從她們那里學(xué)到的東西，借花獻(xiàn)佛，在此獻(xiàn)丑一下。
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。盡量不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。每天我要求學(xué)生回家讀英語(yǔ)10分鐘，家長(zhǎng)簽字，明明很多單詞學(xué)生都會(huì)說(shuō)，但是當(dāng)單詞出現(xiàn)在試卷上的時(shí)候，很多人就不認(rèn)識(shí)了。所以我要求學(xué)生讀書時(shí)邊讀邊指，讀到哪指到哪。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中要注意前后知識(shí)的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。狠抓課堂紀(jì)律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀(jì)律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
4、注意課后輔導(dǎo)工作，特別社對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
5、注意課后的交流，在教學(xué)方面互相切磋，勤于思考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以前，在課堂上遇到了什么問(wèn)題，我回辦公室后，就好一頓牢騷，發(fā)泄完怨氣之后，卻沒(méi)有進(jìn)一步的思考，沒(méi)有想去解決問(wèn)題的意識(shí)。在四年級(jí)組一段時(shí)間的辦公后，我就跟辦公室的老師們學(xué)會(huì)了合作解決問(wèn)題的這一辦法，只有整個(gè)集體抱成一團(tuán)發(fā)揮集體的智慧，才有可能在教學(xué)中取得事半功倍的效果。
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