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國資國企公司工會打造“職工之家”調(diào)研報告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告對我們來說并不陌生,我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。其實寫報告并沒有想象中那么難,以下是小編收集整理的國資國企公司工會打造“職工之家”調(diào)研報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
按照市總工會《關(guān)于做好X年度全市工會重點調(diào)研課題工作通知》的要求,結(jié)合xxx主題教育,聚焦職工隊伍、工會建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題,在工會主席帶領(lǐng)下,圍繞打造“職工之家”氛圍,進行了專題調(diào)研,通過座談交流、內(nèi)網(wǎng)論壇,征集意見建議xx項,并逐項分解落實,確保立行立改,現(xiàn)形成調(diào)研報告如下:
一、調(diào)研背景
在X年年度會議上,黨委向全單位莊嚴承諾“幸福路上,不落下任何一位踏實肯干的員工”。這既體現(xiàn)了黨委打造有溫度、有情懷的企業(yè)的初心,更展示了黨委帶領(lǐng)全體職工奮斗“二次創(chuàng)業(yè)”的使命擔當。當前,站在新的歷史起點上,仍然有部分職工存在精神狀態(tài)不高、創(chuàng)業(yè)勁頭不足,工作以不出事、差不多為原則,這不僅影響了個人事業(yè)發(fā)展,也影響了身邊同事的心態(tài),更是影響了企業(yè)經(jīng)營發(fā)展。因此,要持續(xù)發(fā)揮工會職能作用,突出“學(xué)習(xí)至上、愛崗敬業(yè)”的文化導(dǎo)向,濃厚干事創(chuàng)業(yè)、拼搏奮進的工作氛圍,團結(jié)帶領(lǐng)全體職工奮斗公司事業(yè)、實現(xiàn)公司夢想。
二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題
通過總結(jié)、梳理、歸納,本次調(diào)研中職工反映的問題主要集中在職工精神風(fēng)貌、關(guān)愛職工、培訓(xùn)教育、隊伍建設(shè)等四個方面。
。ㄒ唬┞毠じ墒聞(chuàng)業(yè)積極性有待提高
一是干事創(chuàng)業(yè)的激情不足。部分基層人員工作進取心不強、工作積極性不高,對新政策新業(yè)務(wù)新手段學(xué)習(xí)研究不夠,內(nèi)部管理上不去,出現(xiàn)了風(fēng)險隱患,制約了發(fā)展步伐,影響了職工積極性,錯失了發(fā)展機會和政策機遇;機關(guān)部門對下聯(lián)動服務(wù)效率有待繼續(xù)提高,沒有真正做到“走下去、走進去”,對基層的走訪調(diào)研、培訓(xùn)交流力度不足,致使部分基層職工對總行戰(zhàn)略意圖、戰(zhàn)術(shù)打法、創(chuàng)新做法、考核變化等理解把握不夠透徹。
二是企業(yè)文化宣傳不到位。部分職工對企業(yè)文化的理解不透徹,缺乏歸屬感、榮譽感和使命感,導(dǎo)致干事創(chuàng)業(yè)的精氣神不足,工作熱情不高,執(zhí)行力不強;部分職工解決問題的心態(tài)和能力欠缺,攻堅克難、擔當意識有待進一步加強。
。ǘ⿲β毠ど硇慕】档年P(guān)懷有待加強
一是缺乏對職工的心理健康關(guān)懷。目前職工生活工作節(jié)奏快,壓力大,部分職工在工作幾年后不同程度步入了職業(yè)倦怠期和瓶頸期,出現(xiàn)情緒性疲勞的癥狀,而行內(nèi)缺少心理咨詢專業(yè)人員,也尚未購買心理咨詢服務(wù),不能針對職工心理進行及時有效的疏導(dǎo),不利于職工長期健康成長。
二是文體活動與業(yè)務(wù)經(jīng)營結(jié)合不緊密。近年來,企業(yè)內(nèi)部分文體協(xié)會未能有效發(fā)揮組織作用,各項文體活動多局限于本公司職工,就活動組織活動,與行外不同目標群體尤其是黨政機關(guān)、大型企業(yè)、高端客戶的互動活動較少,未能有效促進不同單位間的交流溝通和業(yè)務(wù)發(fā)展。
。ㄈ┡嘤(xùn)教育方式有待改進
一是培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。目前,各條線組織的培訓(xùn)大多由各業(yè)務(wù)部門分別舉辦,缺少必要的整體協(xié)調(diào)、長遠規(guī)劃機制;同時,這種培訓(xùn)大多是崗位培訓(xùn)、應(yīng)急培訓(xùn),常著眼于當前的短期效應(yīng),從職工自身素質(zhì)適應(yīng)本崗位發(fā)展需求上的培訓(xùn)則很少開展。
二是部分職工對培訓(xùn)的認識不到位。多數(shù)培訓(xùn)結(jié)業(yè)后,參加培訓(xùn)的職工不能明確感受到學(xué)習(xí)與否對自身職位、待遇的影響,有少數(shù)職工錯誤地認為考核是第一位的,將教育培訓(xùn)放在次要位置,參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。
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