古箏教師工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的古箏教師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

古箏教師工作總結(jié)1

　　在長期的教學(xué)過程中。韓老師歸納并總結(jié)了較為科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹八慕Y(jié)合”的教學(xué)方法。

　　一、學(xué)習(xí)技法與講解曲意相結(jié)合。

　　在古箏的教學(xué)中，這種現(xiàn)象也是個普遍存在的問題。一些看上去演奏技巧很簡單的箏曲，恰恰是風(fēng)格、音韻十分豐富的曲且。對于怎樣解決這個問題，韓xx有著他獨(dú)特的見解。

　　首先要解決的是技法上的問題。由于這些曲子節(jié)奏比較慢，在練習(xí)時不僅要把握好左手按揉技法，還應(yīng)該注意其節(jié)奏的準(zhǔn)確、句法的呈現(xiàn)、音色的純凈及強(qiáng)弱的控制。其次要深入了解一下樂曲的內(nèi)容及意境。傳統(tǒng)箏曲根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的不同可分為敘事和抒情兩種。敘事性的傳統(tǒng)箏曲，常常在箏曲標(biāo)題上就有所體現(xiàn)，如《隱公自嘆》、《文姬歸漢》、《紅娘巧辯》，等等。由于目前學(xué)習(xí)古箏的主流人員仍是小孩子，因此在講解此類樂曲的內(nèi)容與意境時，就不得不涉獵到許多傳統(tǒng)的文學(xué)作品與歷史事實，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏的過程中，同時也對中國的傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的了解。講解抒情性的傳統(tǒng)箏曲時，不僅要通過講解的故事使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。而且還要針對有些學(xué)生年齡小、無法理解某些感情因素的情況。對學(xué)生進(jìn)行“移情”教學(xué)。所謂“移情”，就是把一種感情用另一種相類似的感情所替代。在箏曲技法與表現(xiàn)內(nèi)容都解決之后，就是把兩者結(jié)合起來的過程了。有了對箏曲內(nèi)容的理解。技法會發(fā)揮得更加恰當(dāng)，箏曲的表現(xiàn)就更加到位。

　　二、練習(xí)曲與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合。

　　在古箏學(xué)習(xí)中，人們往往只注重學(xué)習(xí)曲目，而忽視了對練習(xí)曲的訓(xùn)練。韓xx認(rèn)為學(xué)箏主要在于基礎(chǔ)訓(xùn)練。在他多年教學(xué)生涯中，他始終注重基本指法的練習(xí)，注重傳統(tǒng)曲目的聲韻互補(bǔ)。他認(rèn)為要成為一個真正的古箏演奏家的必要條件是具備扎扎實實的基本功，每一種指法訓(xùn)練、每一首練習(xí)曲都要達(dá)到具體的技術(shù)要求。因此，韓xx在教學(xué)別注重練習(xí)曲的訓(xùn)練。他認(rèn)為練習(xí)曲是鞏固基本指法、提高演奏技巧的重要手段。因為練習(xí)曲一般都具有針對性，通過反復(fù)的、專門的`某種單項練習(xí)，可以達(dá)到掌握某種彈奏技巧和方法的目的，同時練習(xí)曲訓(xùn)練時沒有旋律和樂曲表現(xiàn)力方面的負(fù)擔(dān)，就能把更多的注意力放在觸弦角度和對音色與力度的控制等技術(shù)上，從而使技術(shù)訓(xùn)練取得較高的成效。所以只有通過長期專門的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練，才能有效地克服高難度技巧技術(shù)負(fù)擔(dān)。

　　三、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)樂理知識相結(jié)合。

　　在教學(xué)過程中。韓xx常常會有意地提及“板”、“眼”、“字”等中國傳統(tǒng)音樂名詞。他在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，并且對現(xiàn)今流行的樂理知識有了一定了解的情況下。才會提出這些名詞。起初韓xx并不講解這些名詞的準(zhǔn)確含義，而是把原有樂理中相同含義的名詞進(jìn)行替代，如：把“音”替代成“字”，有些“拍”替代成“板”或“眼”，等等；到學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中自己理解到這些名詞的真正含義時，他才會給出這些名詞的定義，以加深學(xué)生對這些傳統(tǒng)音樂術(shù)語的理解與領(lǐng)悟。

　　韓xx不僅培養(yǎng)學(xué)生們的簡樸的視唱能力。還會在學(xué)生達(dá)到一定程度后。教唱一些簡單的工尺譜。在教授傳統(tǒng)曲目時，他總會先哼上一段山東箏的花字工尺譜，目的不在于炫耀，而在于讓學(xué)生了解工尺譜。特別是在目前會唱、會看這種花字工尺譜的人越來越少，出于對山東箏的熱愛。他希望有更多的學(xué)生會唱花字工尺譜，使山東箏派藝術(shù)后繼有人。

　　在樂句和段落的劃分上，他不像其他人一樣。把樂句和段落在教授一首樂曲前就給學(xué)生劃分好，韓xx要求學(xué)生一遍遍地唱譜，根據(jù)自己的呼吸和對樂曲的理解，由學(xué)生自己來劃分段落。這樣，不僅使學(xué)生把段落與樂旬的劃分銘記在心，而且使學(xué)生在演奏箏曲時，能夠自然地斷句。

古箏教師工作總結(jié)2

　　古箏是我國非常古老的彈撥樂器，有秦箏之說，因形態(tài)古樸，音色明亮悅耳，表現(xiàn)力強(qiáng)，深受人們喜愛。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們在滿足物質(zhì)上的需要之后，越來越追求精神上的豐富。在社會有關(guān)人士推動下，古箏的傳播與創(chuàng)新也步入了快速的階段。不僅在樂器本身的制作、音色、工藝等方面有了很大的突破，越來越多的新作品也突破了傳統(tǒng)的五聲音階結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步增強(qiáng)了古箏的表現(xiàn)力。

　　如今，社會上有著各種各樣的古箏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)在逐年增長。對兒童來說，學(xué)習(xí)古箏可以開發(fā)智力、鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力和豐富孩子的興趣培養(yǎng)；對成年人來說，學(xué)習(xí)古箏可以充實閑暇生活、豐富文化內(nèi)涵、陶冶情操和對藝術(shù)的感悟能力。因此，在古箏教學(xué)中會遇到不同年齡階段的學(xué)生。對于不同的年齡階段的學(xué)生，在教學(xué)上也有明顯的區(qū)別。我結(jié)合自身的教學(xué)實踐，簡要分析在古箏教學(xué)中遇到的問題以及少兒古箏和成人古箏的教學(xué)區(qū)別。

　　在古箏教學(xué)中，無論對象是少兒還是成人，大都存在學(xué)習(xí)不能持之以恒的問題。對于這個問題，主要有三點原因：

　　1、古箏教學(xué)的教案過于古老，一本教案有的甚至運(yùn)用了幾十年之久。

　　傳統(tǒng)曲目沒有創(chuàng)新，內(nèi)容沒有新意，很難跟上當(dāng)今社會的發(fā)展速度，時間一長，大大地降低了人們的興趣。

　　2、教學(xué)手段太單一。

　　在古箏教學(xué)中，家長都認(rèn)為一對一的教學(xué)模式是好的。其實不然，學(xué)生在一對一教學(xué)模式的學(xué)習(xí)過程中，所溝通的對象只有老師，沒有學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，而每個老師都有自己的風(fēng)格，久而久之學(xué)生就照著老師的風(fēng)格來演奏，完全不能體現(xiàn)自己的演奏風(fēng)格。漸漸地學(xué)生就會對上課感到枯燥無味，失去對古箏的學(xué)習(xí)主動性，也無法發(fā)揮自己對古箏的演奏靈感。

　　3、缺乏豐富的教學(xué)手段。

　　對不同的教學(xué)對象都采取同樣的教學(xué)手段，不能針對學(xué)生不同的特色采取不同的教學(xué)方法。對待少兒古箏教學(xué)和成人古箏教學(xué)就應(yīng)采取完全不同的教學(xué)模式，而且每個學(xué)生都有自身的特點，必須從學(xué)生自身的特點上來實施相應(yīng)的教學(xué)。缺乏豐富的教學(xué)手段，只能讓學(xué)生的發(fā)展空間變得狹隘。

　　我們?nèi)绾蝸砀纳片F(xiàn)在這種狀況呢？我認(rèn)為主要有以下幾項措施：

　　一是因材施教，首先要搞清楚每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。只有明確了目標(biāo)，才能更好地實施教學(xué)。對于兒童來說，有的學(xué)生學(xué)習(xí)古箏是為了培養(yǎng)興趣愛好，有的學(xué)生則是為了一紙證書；而對于成年人來說，基本都是為了修身養(yǎng)性，提高藝術(shù)的感悟能力。不管學(xué)習(xí)的初衷是什么，幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)學(xué)習(xí)的'熱情和提高興趣是必不可少的。各類古箏教材其實有很多，樂曲、練習(xí)曲、傳統(tǒng)曲目、現(xiàn)代箏曲、流行樂改編的箏曲、獨(dú)奏曲、合奏曲，等等，沒有必要一味地學(xué)習(xí)考級曲目。面對不同年齡段的古箏學(xué)習(xí)人群，我們可以選擇不同的教材來相應(yīng)教學(xué)。在少兒古箏的教學(xué)中，我們可以根據(jù)考級機(jī)構(gòu)的要求來選擇相對應(yīng)的教材和曲目，著重基礎(chǔ)的打造，以提高彈奏的技巧和技術(shù)為主，曲目以樂曲、傳統(tǒng)曲、練習(xí)曲、現(xiàn)代曲為主。而在成人的教學(xué)上，除了基礎(chǔ)的穩(wěn)固以外，教材的選擇可不必偏難，側(cè)重選擇名曲薈萃的教材、耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)曲目和現(xiàn)代流行樂改編的曲目�？偟膩碚f，在教材的選擇上，教師一定要針對不同類型的需求來教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的身心特點來分析。

　　二是采用小組課與小課結(jié)合的教學(xué)模式。對于少兒古箏教學(xué)來說，小組課是非常好的選擇，學(xué)生的作息時間相對穩(wěn)定，年齡段也相對接近。傳統(tǒng)一對一的授課模式中，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的對錯，學(xué)生只能相應(yīng)的地模仿老師講解、示范。這樣大大地抹殺了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能動性和演奏中情感的感悟能力。而在2―3人的小組課中，學(xué)生與學(xué)生之間有了非常好的交流，并且會有表現(xiàn)欲的產(chǎn)生，相互之間有了對比，從而產(chǎn)生進(jìn)步。在授課上，可讓學(xué)生分別進(jìn)行彈奏，然后由其他學(xué)生對作品進(jìn)行分析和理解，讓學(xué)生感受到自己領(lǐng)悟見解的成就感。最后再由老師指明錯誤及不足，誘導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯缘膬?yōu)點和缺點，達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目的，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己才是主體。而在成人古箏教學(xué)中，由于成人年齡跨度大，作息時間不穩(wěn)定，并且時間也并不如少兒充裕，因此成人教學(xué)可為兩周上一次課，也建議采用一對一的模式。

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