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一年級下冊班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編整理的一年級下冊班主任工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級下冊班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:
一、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)!边@句話看似矛盾,其實(shí)蘊(yùn)藏真理:一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:
1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
2、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí),通過一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我,精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢。
二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的`輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長:
1、在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺,創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長!3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”!敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、講席”等。
1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟,控制好課后作業(yè)分量。
要練說,得練看。看與說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。
2、給自己設(shè)定一個新的研究課題:在新知學(xué)完后,間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容,努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法。
一年級下冊班主任工作總結(jié)2
時光飛逝,如白駒過隙,一個學(xué)期的工作結(jié)束了。在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說:"教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。"充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。一年級學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用周會學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好游戲、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如:讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣,自己整理文具的習(xí)慣等。另外我利用班級的`讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書,現(xiàn)在學(xué)生大部分已養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。我結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和二年級的學(xué)生實(shí)際,通過周會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽(yù),比如:讓他們看看展示臺的笑臉,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽(yù),我們應(yīng)該向哪個班級學(xué)習(xí)等等。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,使學(xué)生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光,逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、關(guān)心愛護(hù)每一位孩子
愛是無聲的語言,是溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天氣溫較高,要多喝水;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機(jī)的,自然而然地提出對他們的一些要求,會收到很好的效果。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,加強(qiáng)班級管理
一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因 此,在開學(xué)初,我就積極采用激勵方法,表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),并時刻注意觀察他們的動態(tài),觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,接下來的時間選擇優(yōu)秀的,有上進(jìn)心的,關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象,并委以他們重任,指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì),通過他們來管好班級的各項(xiàng)事務(wù)。
五、做好家校溝通,讓家長協(xié)助教育
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,除了利用在學(xué)校召開的家長會和家長進(jìn)行溝通外,我還繼續(xù)利用校信通這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得開心。我將在今后的工作中, 更加努力,不斷完善自己,提高自己,將班級管理工作做的更好。
一年級下冊班主任工作總結(jié)3
我從去年暑期開學(xué)接任這個班的班主任以來,做了我認(rèn)為一切該做的工作,由于有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ),基本了解了班級每一位學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)情況,加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實(shí)際制定了切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃,采取了有的放矢的科學(xué)的工作方略,取得了比較令人滿意的教育教學(xué)效果——
1。在期中考試中,我班取得了初三年級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學(xué)第五名、代數(shù)和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績;
2。在學(xué)校政教處開展的“紀(jì)律衛(wèi)生評比”活動中,我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名,總名次位居29個班的第2名;
3。在初三年級組作文競賽中,我班張明熹同學(xué)獲得了第一名;在化學(xué)知識競賽中,我班馮亮、田天代表我班參賽,獲得了第2名;
4。我班在全國中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會會報(bào)《語文報(bào)初中版》舉辦的“暑期大看臺”大型有獎讀報(bào)知識競賽中榮獲優(yōu)秀集體獎,李永坤、尹航同學(xué)分別獲得個人第二名;
……
不難看出,我班的學(xué)習(xí)空氣濃厚,班級風(fēng)氣純正,整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展,一個團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個學(xué)習(xí)成績中等偏下、紀(jì)律衛(wèi)生評比中等偏下,默默無聞的中下等班級而上升為能與學(xué)校上下所公認(rèn)的好班相提并論的班級,與培養(yǎng)全班同學(xué)樹立刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想是分不開的,與培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自覺性是分不開的,與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不開的,與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開的……。
下面從幾個方面談一談我的想法和做法,如有不當(dāng)之處,誠望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。
熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),你就會設(shè)計(jì)它的未來,把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
1。未雨綢繆,把教育工作做在前頭。
學(xué)生升入初三,應(yīng)該是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感,我在學(xué)生正式報(bào)到的前三天,在部分學(xué)生的幫助下,對教室的環(huán)境進(jìn)行了精心的布置,雖然花了百十元錢班費(fèi),但是我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說,學(xué)校無大事,事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼藉,給人的感覺就像要散火一樣,我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎?我們大都到過“毛主席紀(jì)念堂”,我們都有這樣的印象:不管大人小孩,不管好人壞人,只要走進(jìn)去的,沒有一個大聲喧嘩的。他們不是被強(qiáng)迫的,而是自覺的'。這是那個環(huán)境影響了所有人的心靈。
開學(xué)報(bào)到那天,我們的學(xué)生來到我們精心布置的教室后,產(chǎn)生了異樣的感覺,當(dāng)我說明了我的用意后,我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會了!安シN習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告訴學(xué)生們要胸懷祖國、放眼世界……(走出平庸,走向成功)
事實(shí)告訴我們,我的心血沒有白費(fèi),短短的三個月(90天),我們創(chuàng)造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。
2。思想教育,結(jié)出豐碩成果;教學(xué)成績,獲得大面積豐收。
在9月、10月、11月、12月全校29個班紀(jì)律、衛(wèi)生等項(xiàng)工作評比中,我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學(xué)校多次出現(xiàn)的打架事件中,我班與之無緣。在期中考試中,我班學(xué)生無一人因考試作弊而違紀(jì)。所有的任課老師一致反映我們班的學(xué)生文明守紀(jì),禮貌懂事。這從某種程度上,為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍,為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績創(chuàng)造了良好的條件。
期中考試的成績:物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學(xué)第五、代數(shù)和英語第六的各科平均分,雖然不是令人十分滿意,但是,除了幾何、代數(shù)和英語外,其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認(rèn)的好班的2班,而且?guī)缀蝺H比2班少1。09分,差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力!
3。任課教師,無私奉獻(xiàn);想方設(shè)法提高學(xué)生成績。
今年,任我班課的老師,新增了物理、化學(xué)、政治和歷史老師。作為班主任,我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系,調(diào)課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云,除了每節(jié)課都上足上滿,還利用中午,自習(xí)等休息時間給學(xué)生輔導(dǎo),利用分組競賽等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,取得了突出的效果,居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學(xué)老師劉劍,經(jīng)常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問題,耐心輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué),主動地學(xué);數(shù)學(xué)老師唐穎新,百問不煩,百答不厭,使數(shù)學(xué)成績較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭,耐心輔導(dǎo),細(xì)心講解,使比較抽象的政治名詞,概念推理,變成了學(xué)生樂于接受的知識,政治成績明顯進(jìn)步;歷史老師王經(jīng)緯,把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)得輕松,但成績斐然……。這在家教盛行的今天,而能如此無私奉獻(xiàn),是難能可貴的。
4。班主任是塑造學(xué)生心靈的.建筑師,班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出
豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實(shí)行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,表揚(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人,批評學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以,只有真正的愛生之情,才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對待學(xué)生。
熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對待學(xué)生,不能歧視任何一個學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民,他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利,應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等,更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中,有時蹲著、有時坐到學(xué)生中,有時半跪著進(jìn)行指導(dǎo),營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時,我都問學(xué)生我們班共有多少人,學(xué)生的往往忘記了我這個班主任,我就說,別忘記加上我,我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離,很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到:“老師,您知道嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,可以說您沒有高高在上的老師的架子,可是我們尊敬您,因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng),更有一種讓我們敬重的人格魅力!
在班級管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生,從各方面我對學(xué)生都一視同仁,從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^多地贊美雄鷹,會傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵,從來不集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),我就表揚(yáng)鼓勵。
這樣,我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”,他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
三。存在問題。
1。雖然我們經(jīng)過努力,取得了一些成績,但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學(xué)生、家長等方面的負(fù)面影響。
比如:有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”,等等,這對于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說,簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課,不按時完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理。所以,我就在家長會上對家長提出了要求,希望我們的家長聽到孩子的這些表述后,不要隨聲附和,而應(yīng)及時作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo),要求家長切莫聽之任之,我說,如果那樣,你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。
我跟家長講:“退一步說,老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了,你的孩子就攤上我們這些無能之師了,你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算!薄霸偻艘徊秸f,我們的老師都是合格學(xué)歷,科班出身!而且至少都有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了,講不明白、教不了,怎么會有那么多滿分成績的學(xué)生,90分以上的學(xué)生?”所以,我跟家長說:“希望我們的家長當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間,孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途,我希望家長不要當(dāng)著孩子說任何一個老師的壞話,不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作,起碼不要拆臺。如果你對老師有意見或看法,是出于善意,可以找老師當(dāng)面談,我覺得這是最好的辦法!
這次家長會后,全班學(xué)生就像換了一個人似的,學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長會前,這說明我的那些話在某種程度上起了作用。
2。應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個性
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長,寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境,以尊重學(xué)生為基礎(chǔ),不以任何借口對學(xué)生施暴,特別強(qiáng)調(diào)師生人格平等,引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,去積極主動、活潑的學(xué)習(xí),反對壓抑和窒息學(xué)生的個性發(fā)展,便是我從事班主任工作的基本原則,也是我們班總體成績得到提高的根本原因。
眾所周知,人的不同個性是構(gòu)成人類社會的元素。而社會的發(fā)展,又需要人們具有與之相適應(yīng)的個性,F(xiàn)代社會的發(fā)展,科技的發(fā)展異常迅猛,競爭十分激烈。所以新世紀(jì)的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會,有現(xiàn)代化意識的健康個性,是決定在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力,前途和希望的關(guān)鍵。
所謂健康的個性,從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看,就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性;在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個性,作為班主任,就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展,成熟寬松的客觀環(huán)境。如果能做到這些,離家出走之類的事情就不會發(fā)生在我們孩子的身上。
我和我的學(xué)生們相信,我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績,我們會在未來的人生道路上,創(chuàng)造一個個輝煌的成就!
我會向著更高的目標(biāo)繼續(xù)努力!
一年級下冊班主任工作總結(jié)4
一、學(xué)生基本情況
本班學(xué)生共52人,絕大部分上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課注意力不集中,思想經(jīng)常開小差,紀(jì)律性不強(qiáng),以致學(xué)習(xí)成績較差,為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀,針對本班的實(shí)際情況,對本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié),以利今后更好的上好這門課。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)
1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5、加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。
7、重視了與家庭教育相配合,通過家訪、家長會等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對這一方面,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
9、通過一些活動,統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力,孩子學(xué)習(xí)差。
3、也有少數(shù)學(xué)生,智商較低,接受能力差,造成成績欠理想。
四、今后努力方向和設(shè)想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):
1、結(jié)合教材的內(nèi)容,充分利用直觀、電化教學(xué)手段,精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。
2、及時輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? “師”之概念,大體是從先秦時期的.“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰:“師教人以道者之稱也”。“師”之含義,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”!袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者!袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》,有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“教師”的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識。
3、及時家訪,爭取家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
一年級下冊班主任工作總結(jié)5
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級語文教學(xué)工作,同時擔(dān)任一年級班主任。一學(xué)期接近尾聲,我對我的班主任工作作如下總結(jié):
1、一年級班主任工作不同于其他各個年級,對于我這個新手老師而言,我的工作是全新的開始,對于學(xué)生而言,他們更是一張張等待著被勾畫、涂色的白紙,即將展開的無論是學(xué)習(xí)還是生活都是嶄新的。因此,在學(xué)期伊始,我就有意識地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活,做一名合格的小學(xué)生。
2、一年級是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期,因此,本學(xué)期,我確定了如下習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo):
一、衛(wèi)生習(xí)慣。我要求我班學(xué)生在教室里不隨地亂扔果皮紙屑,不小心掉在地上的橡皮擦或尺子、鉛筆等要及時撿起來,進(jìn)教室之前在校門口跺跺腳。剛開始學(xué)生經(jīng)常會無意識地將各種垃圾仍在地上,如今,地面上只看得到少許紙屑。
二、收納整理習(xí)慣。一年級學(xué)生經(jīng)常在上課期間翻找橡皮、尺子等基本文具,有時候是因?yàn)榕獊G了或落在家里了,有時候是因?yàn)橥浄旁诹耸裁吹胤。因此,從本學(xué)期期中開始,我要求學(xué)生在課前將基本的.文具擺放在課桌上,如果有文具準(zhǔn)備不齊的情況則接受懲罰,如今,學(xué)生基本能在課前準(zhǔn)備好文具。
三、寫字習(xí)慣。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字時,由于不適應(yīng),速度很慢,字也擺不端正,我對于字跡并未作太多要求。從期中開始,我要求學(xué)生寫字一般大小,同時不能超格,有下劃線的題目將所有的字寫在一條線上。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,學(xué)生的字跡都有一定進(jìn)步,個別學(xué)生的字跡有很大的提高。
3、本學(xué)期我在班主任工作方面的不足之處:
一、對學(xué)生的收納整理習(xí)慣培養(yǎng)不夠,學(xué)生還不知道如何整理書包,愛護(hù)書籍。
二、作業(yè)檢查不及時,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
一年級下冊班主任工作總結(jié)6
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級三班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學(xué)期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。特別是在學(xué)校條件改善之后,我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的'集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我一直認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要,
收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學(xué)生來說,我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,如:我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺性不強(qiáng),還需要時刻不放松地"看"。做操時,我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了,F(xiàn)在,我不在的時候,班級衛(wèi)生打掃得象模象樣
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