[優(yōu)選]農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　�。ㄒ唬┐罱ǘ喾N平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

　　打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。

　　1、促進(jìn)教師發(fā)展

　　校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛(ài)自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功，會(huì)讓教師更加酷愛(ài)自己所從事的職業(yè)，從而對(duì)教育產(chǎn)生新的依戀，這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長(zhǎng)要有著眼于教師發(fā)展的眼光；教師發(fā)展了，教師成功了，學(xué)校才會(huì)發(fā)展，才會(huì)獲得成功。大家才會(huì)圍繞著共同的目標(biāo)，不懈努力，追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步；在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦�余，能夠靜下來(lái)學(xué)習(xí)思考；要建立各種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師成名；努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓教師自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去；采取多種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。

　　2、加強(qiáng)校本教研，提高教學(xué)水平

　　（1）關(guān)注骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　柏拉圖的“二八定律”說(shuō)在特定的群體中，主要因子通常只占20%，卻從事著80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數(shù)20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　�。�2）鼓勵(lì)動(dòng)筆，撰寫(xiě)反思，記錄故事

　　建章立制，用制度作保障，多寫(xiě)多記，積極投稿，通過(guò)發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗(yàn)，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�3）充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用

　　開(kāi)展新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究”的意識(shí)，大力開(kāi)展“基于問(wèn)題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線(xiàn)。

　�。�4）現(xiàn)代教學(xué)信息設(shè)備的使用

　　部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計(jì)入教師考核。學(xué)校創(chuàng)造條件上好校園網(wǎng)，為老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料提供便利。以期達(dá)到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。

　　3、加強(qiáng)師德建設(shè)

　　嚴(yán)格執(zhí)行《齊河縣祝阿鎮(zhèn)小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養(yǎng)。

　　（二）狠抓課堂管理，打造高效課堂

　　學(xué)生在課堂小組合作，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單，又深藏不露，校長(zhǎng)心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來(lái)研究課堂，改變課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提升思想，發(fā)展專(zhuān)業(yè)，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式做文章，著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

　　（三）開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，大力開(kāi)發(fā)校本課程

　　國(guó)家課程的設(shè)置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標(biāo)，享受規(guī)范的教育，而校本課程的開(kāi)發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開(kāi)發(fā)校本課程有助于建立合理的課程結(jié)構(gòu)，有助于體現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)特色，更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽(tīng)各位校長(zhǎng)的報(bào)告，深刻體會(huì)到校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué)，一所普普通通的農(nóng)村小學(xué)，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育，豐富多彩的校本課程，帶出來(lái)是學(xué)生的靈氣，學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來(lái)自于他們那些普通的教師。董春玲校長(zhǎng)的“教師一專(zhuān)多能”思想，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮，得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能，他們從驚異到欣賞再到敬佩，逐漸走進(jìn)教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校，學(xué)校真正成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋，我們的教師有很大的發(fā)展空間，他們會(huì)讓我們的學(xué)校充滿(mǎn)靈氣，我們的家長(zhǎng)、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開(kāi)發(fā)和利用的資源，只是缺少了我們的關(guān)注和思考，需要學(xué)校的整體規(guī)劃。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

　�。ㄋ模┳⒅丶�(xì)節(jié)，以德育活動(dòng)育人

　　1、抓陶冶，精心布置環(huán)境。

　　配合特色學(xué)校創(chuàng)建與校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展，從校園的環(huán)境布置入手，發(fā)揮環(huán)境對(duì)人潛移默化的教育作用。攫取傳統(tǒng)文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中關(guān)于文明禮儀教育的經(jīng)典語(yǔ)錄論述予以圖解、故事解。通過(guò)張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說(shuō)明的宣傳框，讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過(guò)將小學(xué)生行為規(guī)范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中，讓它們?cè)趯W(xué)生中耳熟能詳。努力使整個(gè)校園，觸目之處，行走之時(shí)都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中。

　　2、明顯的位置上，開(kāi)設(shè)“文明”墻，“禮儀墻報(bào)”，大張旗鼓地宣傳文明禮儀。通過(guò)板報(bào)、廣播等形式，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等途徑從各方面進(jìn)行文明禮儀教育，一學(xué)期見(jiàn)成效。

　　3、抓活動(dòng)，以活動(dòng)育人

　　配合校本課程開(kāi)發(fā)，結(jié)合農(nóng)歷節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日以及陽(yáng)光體育、快樂(lè)大課間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，真正做到以活動(dòng)育人。

　�。ㄎ澹╅_(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園

　　朱永新教授說(shuō)：閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變，沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)松�的長(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松�的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長(zhǎng)相，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書(shū)、做好人。

　　淄博市金茵小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界，讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣，感受生活，體驗(yàn)成功。教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需，通過(guò)讀書(shū)與家長(zhǎng)的交流。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)讀書(shū)，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的歡樂(lè)和憂(yōu)愁，體驗(yàn)孩子的需求，不再把成人的習(xí)慣、感覺(jué)、思維強(qiáng)加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)后借鑒金茵小學(xué)做法，制定出計(jì)劃，和孩子們開(kāi)始一本又一本真正地讀書(shū)，讓讀書(shū)像呼吸一樣自然，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。

　　（六）充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，搞好家長(zhǎng)課程資源開(kāi)發(fā)

　　家長(zhǎng)是最關(guān)心孩子成長(zhǎng)的，作為教師，我們每一個(gè)人都有幾十個(gè)希望，而家長(zhǎng)的希望只有一個(gè)。

　　成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，讓家長(zhǎng)陪伴孩子的成長(zhǎng)，了解學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的管理，宣傳教育、宣傳學(xué)校，樹(shù)立教育形象、教育品牌；有計(jì)劃的舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校與教師交流；組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)了解教師，了解學(xué)生，這對(duì)教師是一種監(jiān)督，更是一種鼓勵(lì)；讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂講課，為孩子們傳授一些生活技能、安全常識(shí)、才藝展示，不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長(zhǎng)更是最好的教育方式，我們一定要充分了解家長(zhǎng)資源、發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用，在家長(zhǎng)的支持、參與與幫助下，發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。

　　20xx年8月3日至6日，我有幸參加了聊城市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，短短四天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了齊魯名校長(zhǎng)張萍的精彩報(bào)告、聊城大學(xué)韓登亮博士的《學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，提高依法治校能力》報(bào)告、聊城市小學(xué)教研室主任馮明才的精彩報(bào)告，使我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和名校的差距，更使我堅(jiān)定了努力的方向。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

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