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中學(xué)教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)工作匯報(bào)總結(jié)優(yōu)質(zhì)
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，很多事情都需要整合，進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，寫(xiě)匯報(bào)都需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中學(xué)教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)工作匯報(bào)總結(jié)優(yōu)質(zhì)，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
上午好！
首先我代表學(xué)校對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和忠心的感謝。下面我就具體工作從四個(gè)方面做以簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、教學(xué)常規(guī)管理。
“常規(guī)——過(guò)程——細(xì)節(jié)”可以說(shuō)是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，將此作為我們的生命線。
1、完善制度，規(guī)范教學(xué)過(guò)程性管理。
學(xué)期初，學(xué)校召開(kāi)全體教學(xué)人員會(huì)議，在征求教師建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改和完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，如《王村中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》、《集體備課制度》、《備課組管理制度》等，學(xué)校還成立了過(guò)程性管理督導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處牽頭，各級(jí)部主任、學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)完成情況，并納入教師個(gè)人量化。健全的管理制度，更好的規(guī)范了教學(xué)管理，使教學(xué)管理法制化、程序化和規(guī)范化。
2、加強(qiáng)備課管理，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。
我校在參加周村區(qū)組織的學(xué)科會(huì)后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，分學(xué)科、分年級(jí)進(jìn)行集體備課。集體備課做到“四定”——定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。教學(xué)管理干部分工到各備課組參加活動(dòng)，聽(tīng)取并指導(dǎo)教師的備課。教師在集體備課時(shí)，不局限于教材和教參，要盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的選擇、組織和再加工。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)期初由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配教學(xué)設(shè)計(jì)量，具體分工并落實(shí)到人。每課時(shí)主備教師要提前一星期將教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布到云存儲(chǔ)并打印一份以備二次備課，在每周集體備課時(shí)進(jìn)行研討，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)；其他教師借用主備人教案或登錄云存儲(chǔ)下載教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)本班的學(xué)生情況和自己對(duì)教材的理解對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，按照“讀練講理測(cè)”教學(xué)模式，形成個(gè)性化教案，并根據(jù)上課情況及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，最后一并發(fā)布到資源共享平臺(tái)以備以后學(xué)科教師借鑒。集體備課制度的落實(shí)，為提高課堂教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、抓實(shí)課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革。
結(jié)合教研室開(kāi)展的“構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，圍繞“讀練講理測(cè)”教學(xué)模式，開(kāi)展了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段進(jìn)行立標(biāo)課，以教研組為單位，每位教師出示公開(kāi)課，最后在聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，推選出一名教師作為立標(biāo)人，再反復(fù)進(jìn)行研討、改進(jìn)、再登臺(tái)的磨課活動(dòng)，最后確立為立標(biāo)課。第二階段為達(dá)標(biāo)課。學(xué)科教師以立標(biāo)課為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)活動(dòng)。為確保活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的常態(tài)課堂教學(xué)實(shí)行巡查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)整改。除每天定期巡視查一次外，還不定期的每周重點(diǎn)抽查一次，并將檢查結(jié)果及時(shí)向教師反饋，納入教師工作考評(píng)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，提升了教師的整體素質(zhì)，提高了教學(xué)水平。教研組、備課組通過(guò)磨課活動(dòng)抓實(shí)了課堂教學(xué)。
二、開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
我校重視校本培訓(xùn)工作，為教師走向校本搭建舞臺(tái)，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)和生活方式，激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。為此，我校采取了以下措施：
1、實(shí)行“縱向領(lǐng)導(dǎo)，橫向互動(dòng)”的培訓(xùn)管理模式。學(xué)校創(chuàng)新教師培訓(xùn)管理機(jī)制，實(shí)行“縱向領(lǐng)導(dǎo)，橫向互動(dòng)”的培訓(xùn)管理模式。所謂縱向領(lǐng)導(dǎo)，是指校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)處，級(jí)部主任，教研組長(zhǎng)逐級(jí)負(fù)責(zé)對(duì)教師展開(kāi)培訓(xùn)，以把握培訓(xùn)的方向性。所謂橫向互動(dòng)，指年級(jí)組和教研組橫向互動(dòng)，加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究，年級(jí)組培訓(xùn)重在同年級(jí)不同學(xué)科的教師之間的交流，教研組培訓(xùn)重在加強(qiáng)不同年級(jí)、同學(xué)科教師之間的業(yè)務(wù)切磋。
2、明確校本培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬校本培訓(xùn)渠道。在校本培訓(xùn)工作中，我們提出“一三五”工作思路：樹(shù)立“一個(gè)理念”——校本培訓(xùn)提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路；開(kāi)通“三個(gè)渠道”——即外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專家集體培訓(xùn)、校內(nèi)交流培訓(xùn)；明確“五個(gè)內(nèi)容”，即現(xiàn)代教學(xué)思想和理論、現(xiàn)代教學(xué)方法和模式、教師教育教學(xué)基本技能和能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科最新的基本理論及教改信息。
3、制定校本培訓(xùn)工作整體規(guī)劃。配合上級(jí)校本培訓(xùn)內(nèi)容、制定符合我校實(shí)際情況的目標(biāo)：以新課程改革和課堂教學(xué)模式改革為契機(jī)，開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本研究、課題研究，切實(shí)落實(shí)新課程，從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變。
4、定期組織各種評(píng)選活動(dòng)。每學(xué)期分別舉行示范課、說(shuō)課、優(yōu)秀反思案例、優(yōu)秀論文四種評(píng)選活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)濃郁的校本研修氛圍，引導(dǎo)教師提出問(wèn)題—反思—探討—實(shí)踐—提升，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。每學(xué)年都組織教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)考試，考試采用閉卷，成績(jī)與教師的競(jìng)爭(zhēng)上崗掛鉤，促使教師把學(xué)習(xí)新課標(biāo)變成一種自覺(jué)的行為。
三、
做好學(xué)業(yè)水平備考工作。
三、初四級(jí)部分別召開(kāi)教師會(huì)，級(jí)部主任針對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)進(jìn)行深刻分析，找出每個(gè)班級(jí)、每門(mén)學(xué)科的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短、查缺補(bǔ)漏。每位教師對(duì)20xx年學(xué)業(yè)水平考試作了表態(tài)發(fā)言，教學(xué)管理干部全員參會(huì)。三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試工作的督導(dǎo)。教導(dǎo)處對(duì)復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行全面的督導(dǎo)，協(xié)調(diào)級(jí)部主任，搞好班主任、科任教師上課時(shí)間的安排工作，及時(shí)掌握復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)考試信息，督導(dǎo)教師共同研究分析考試說(shuō)明，明確考查知識(shí)點(diǎn)，建立系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補(bǔ)差。
四、今后工作設(shè)想。
一是關(guān)注教師身體健康，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)。加大教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師成長(zhǎng)的專業(yè)環(huán)境，加大教師外出學(xué)習(xí)提高。
二是全面落實(shí)課程計(jì)劃，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。不斷贏得各方面的理解、支持。
以上是我的工作匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
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