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            德育實(shí)踐心得體會(huì)

            時(shí)間:2022-08-15 08:05:55 心得體會(huì) 我要投稿

            德育實(shí)踐心得體會(huì)

              當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編精心整理的德育實(shí)踐心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)

            德育實(shí)踐心得體會(huì)1

              自古以來,中國(guó)就以文明有禮著稱于世,中華民族的傳統(tǒng)美德也是代代相傳,即使經(jīng)過千年的洗禮,它的生命依舊燦爛光鮮,且隨著時(shí)代的進(jìn)步,也已煥然一新。

              進(jìn)入大學(xué),轉(zhuǎn)眼已過了一個(gè)學(xué)期,還沒來得及感嘆時(shí)光飛逝,它早已悄悄溜走。在大學(xué)里的這些無數(shù)個(gè)新鮮的日子里,讓我印象最深、感觸最多的活動(dòng),便是德育實(shí)踐。

              我以前從來都不知道,道德教育也需要做的一項(xiàng)活動(dòng),后來我我明白,這不僅僅是學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,更是培養(yǎng)學(xué)生道德觀念的重要環(huán)節(jié)。以前的我們?cè)诮淌、食堂、宿舍三點(diǎn)一線上來回奔波。那些所謂的德育不過書本上古人寫的幾句話,書本一合上,便立馬被拋到九霄云外,進(jìn)入大學(xué)后,我終于知道什么是真正的德育。

              書上寫得再精彩,老師講得再投入,也比不上自己親自去體驗(yàn)。

              當(dāng)我們邁入大學(xué)的門檻時(shí),已經(jīng)不是那種懵懂的時(shí)期,我們面對(duì)的是更大的挑戰(zhàn)與驚喜,要學(xué)會(huì)親自去實(shí)踐。在歐美的領(lǐng)先國(guó)家,社會(huì)實(shí)踐是一門非常重要的科目。書上說“助人為快樂之本”,可是我們不去實(shí)踐,如何去體會(huì)那種別樣的快樂。

              荀子曰:“積善成德,而神明自得,圣心備焉!倍@正是“德育實(shí)踐”的初衷與宗旨,人的一生,為他人付出的越多,他就活得越坦蕩,因?yàn),只有奉獻(xiàn),才會(huì)讓人更加美好。

              隨著參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),我在幫助人的.同時(shí)體會(huì)到了一種前所未有的快樂。敬老院的老人本該也不應(yīng)如此低迷,他們應(yīng)宜享天年,快樂的像個(gè)孩子。大學(xué)生的到來給孤寂的敬老院增添了些許活力,看著老人們欣喜的臉龐,我明白了,快樂,原來如此簡(jiǎn)單。

              公園里的小路上,有我們同學(xué)打掃的身影,那些過往的行人,也投去贊許的目光,同學(xué)們心里泛起了一陣漣漪,原來奉獻(xiàn)社會(huì),只是如此單純快樂。

              德育實(shí)踐活動(dòng)雖告一段落,但它給我的影響卻是深遠(yuǎn)持久的。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)上的大課堂上去增長(zhǎng)知識(shí),施展才華,更加磨練我們的意志。在道德實(shí)踐中,我們一方面鍛煉了自己的能力,另一方面社會(huì)做了一些貢獻(xiàn),雖然這貢獻(xiàn)很微小,但這是我們邁向社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的第一步,只要我們邁出了這9一步,步伐多少,這不重要,重要的是我們真正向社會(huì)貢獻(xiàn)出了自己的一份力。雖然我們已經(jīng)是大學(xué)生,但在德育實(shí)踐中仍然存在一些問題,比如經(jīng)驗(yàn)不足,處理問題不夠成熟,知識(shí)與實(shí)踐不能夠很好地結(jié)合,也就是說,我們雖然學(xué)了一些知識(shí),但在現(xiàn)實(shí)中卻不能很好地運(yùn)用,為此,我們更要鍛煉自己的實(shí)踐能力。

              故人夸獎(jiǎng)人時(shí)總是喜歡說“德才兼?zhèn)洹保簳x南北朝時(shí),官員的選拔也提倡“舉孝廉”,我國(guó)自古以來就很崇尚“德”,“百行孝為先”也是一種道德?鬃釉诖呵飼r(shí)期就提出“以德治國(guó)”,至今仍然受用、可用,德是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的話題。

              亙古千年,不過彈指之間,然而,歷史留下來的中華民族傳統(tǒng)美德也不應(yīng)隨著時(shí)間的流逝而被人遺忘,那是讓我們銘記于心的祖訓(xùn)。

              一個(gè)小小的德育實(shí)踐活動(dòng),讓我懂得了很多,也學(xué)會(huì)了很多,一些心得和體會(huì)只有去參加實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)有感觸,這不僅僅是一門課程,更是需要我們傳下去的寶藏。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)2

              于我而言,“可憐天下父母心”這句話,仿佛永遠(yuǎn)都只是書面用語,永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學(xué)會(huì)向父母感恩”之類的話題作文,一邊對(duì)父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng),或許我仍然這般任性。

              “五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當(dāng)然,它的含義不僅僅只有這一頓飯。應(yīng)付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而,我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì)到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我,第一次是不情不愿,第二次覺得麻煩,第三次更是覺得厭煩透頂。而父母,卻天天,從我們出生到現(xiàn)在的十六個(gè)年頭里,不停地做著這一件事。誠(chéng)然,他們自己也要吃飯,可是,當(dāng)你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí),會(huì)格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口,可這些家常菜中包含的愛意是獨(dú)一無二的,每家人家都有其獨(dú)特的味道。比如說,我永遠(yuǎn)吃不慣我表姐家的飯菜,太過清淡,只因?yàn)槲冶斫悴粣鄢灾乜谖兜摹?/p>

              在這次實(shí)踐活動(dòng)的這一項(xiàng)目中,我所做的,僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事,卻仍不讓父母省心。第一次做飯,無從下手,除了炒蛋什么都不會(huì)。父母不旦要教我如何去做,還要時(shí)刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂觀,但是看著略焦的、油亮亮的小菜,還是很有滿足感的。我的父母并不會(huì)像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我,而是很不給面子的指出“難吃”,并吩咐我改天再做。然后,飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈,可有一次深夜看到歸來的`父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí),心里有點(diǎn)刺痛。他胖了,也老了,這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能總以學(xué)習(xí)為借口來逃避家務(wù),這是家庭成員的一種責(zé)任。

              向父母感恩,這是很久以前就有的一項(xiàng)德育功課,明顯當(dāng)時(shí)我搪塞過去了。現(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報(bào)答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開電腦游戲時(shí)的負(fù)罪感,正是我開始懂事的標(biāo)識(shí)吧。高二了,如果不再好好學(xué)習(xí)便是對(duì)父母多年為我付出的愛的褻瀆。

              也許這些話在有些人眼里很假,但我認(rèn)為,只有有著這樣感受的人才能體會(huì)到里面的真誠(chéng)。

              最近幾年,我們?cè)诘掠逃矫孀⒅亓说掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動(dòng)場(chǎng)所)體驗(yàn)情感,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。

              尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的良好時(shí)機(jī)。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物,與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂,體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢,買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn),為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心,我們就開心,爺爺奶奶幸福,我們就幸福。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會(huì):“今天是我最快樂的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí),他們笑了,笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉,我不知說什么好,淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚,因?yàn)槔先藗冃腋A,我也幸福了。”從孩子們的話中,我們(cè)僖淮误w會(huì)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛老教育是多么重要。

              孩子是祖國(guó)的未來,祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此,從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。

              在德育基地,我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng),為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水,讓學(xué)生感受到敬老的快樂。

              通過德育基地教育,使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。

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              我局黨委為慶祝建黨91周年,于七月上旬開展慰問老干部活動(dòng)。我個(gè)人感覺這是一個(gè)十分有意義的活動(dòng),做到了真正切實(shí)于民,情系于民。我們給老黨員送去了大米和清油,不僅宣傳了我們黨,塑造了我們黨的光輝形象,體現(xiàn)了我們黨的精神,而且也實(shí)實(shí)在在地幫助了老黨員,使他們不僅感受到了物質(zhì)上的幫助,同時(shí)也體會(huì)到了心靈上得溫暖。

              我深知老黨員是我們的寶貴財(cái)富,要給予更多的關(guān)心,特別是對(duì)困難黨員更要關(guān)愛有加,及時(shí)為他們排憂解難、創(chuàng)造更好的生活條件。令我感動(dòng)的是,這位老黨員不僅體弱多病,且兒女常年在外打工,生活十分艱難,但他們從不向組織提任何要求,并自理日常生活,參加生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)看見我局黨委的到

              來,一再感謝組織的關(guān)心和照顧,充分體現(xiàn)了老黨員的高風(fēng)亮節(jié)。

              我作為一名黨員既感到無比的.欣慰和自豪,也深感責(zé)任的重大。關(guān)愛黨員、幫助困難黨員應(yīng)是一項(xiàng)貫穿于全年的日常工作。從實(shí)踐來看,每逢春節(jié)、七一等節(jié)日前后,各級(jí)黨組織都會(huì)對(duì)老黨員、生活困難黨員進(jìn)行走訪慰問,但這些服務(wù)關(guān)懷是短暫的、零星的。要將年終關(guān)懷、節(jié)日關(guān)懷變?yōu)闊o時(shí)不在、無處不在的長(zhǎng)期關(guān)懷,保持關(guān)懷的連續(xù)性,才能從根本上解決黨員遇到的實(shí)際問題,讓黨員在有困難的時(shí)候想到組織,讓黨組織成為黨員的指路明燈和堅(jiān)強(qiáng)后盾,努力形成黨組織關(guān)心廣大黨員、廣大黨員關(guān)心群眾的生動(dòng)局面。

              我覺得關(guān)愛黨員、幫助困難黨員應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制并形成制度一以貫之。各級(jí)黨組織要經(jīng)常性開展走訪和慰問活動(dòng),主動(dòng)上門走訪困難黨員、老黨員、有特別貢獻(xiàn)的黨員,及時(shí)了解黨員干部的思想動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)生活情況,傾聽黨員心聲,及時(shí)幫助解決困難黨員、老黨員日常生活中的困難,真正做到有難黨員必幫、有病黨員必訪、有思想包袱黨員必解。堅(jiān)持結(jié)對(duì)幫扶制度,農(nóng)村困難黨員結(jié)對(duì)幫扶,生活上予以體貼、物資上予以幫助,讓黨員充分感受到組織的溫暖,進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

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              認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后,我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),德育實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一,德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘,德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問題,定位問題,認(rèn)識(shí)對(duì)了,定位準(zhǔn)了,很多問題也就都迎刃而解了。

              德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生

              自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式,而是課程層面的一種具有獨(dú)本文來源:立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限,在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。

              如果只是組織大量的活動(dòng)而沒有有效的管理與引導(dǎo),將是雜亂無章的、無序的.、低效的,所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持,也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開展的重要因素,因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì),廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性,引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí),反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),從而重視這門課程,配合學(xué)校開好這門課程。

              設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,課程改革要求教學(xué)過程中,要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程,更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。

              德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段,教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇,主動(dòng)參與,主動(dòng)探究,親身體驗(yàn),積極實(shí)踐。學(xué)生為主體,并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開展的基本條件,也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管;顒(dòng)過程中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。

              另外,德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的,有自己獨(dú)特的價(jià)值,但是和其他所有課程是密切聯(lián)系,相輔相成,互相促進(jìn),互相滲透,難以割裂的。

              德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土,等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下,加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍,共同挖掘,共同探索。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)5

              德育實(shí)踐課是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑,它對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起著奠基作用。作為品德育課的教師必須懂得小學(xué)德育實(shí)踐課區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能正確引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德,并促進(jìn)學(xué)生在其他各方面的.全面發(fā)展。

              他的教學(xué)方法必須符合兒童思想品德形成的規(guī)律,做到知情、意行的統(tǒng)一,注意學(xué)生自我教育,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,密切聯(lián)系生活實(shí)際,豐富教學(xué)內(nèi)容,講課要有針對(duì)性和吸引力,注意教學(xué)內(nèi)容和基本要求的反復(fù)性與漸進(jìn)性的統(tǒng)一。聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)德育課的教學(xué)方法談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

              小學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德認(rèn)識(shí)、道德意志、道德行為四個(gè)要素構(gòu)成的,這四個(gè)要素在小學(xué)生思想品德的形成發(fā)展過程中,即表現(xiàn)出各自的特點(diǎn),同時(shí)又是彼此密切關(guān)聯(lián)的,他們之間的矛盾運(yùn)動(dòng)便構(gòu)成了學(xué)生思想品德形成的全過程。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)6

              “天地重孝孝當(dāng)先,一個(gè)孝字全家安,孝是人道第一步,怎知孝道避明賢,出師不順因不孝,怎知孝能感動(dòng)天”。5月1日,北京紅纓連鎖寧紡寧輝幼兒園在寧紡俱樂部舉行了“傳統(tǒng)文化德育教育公益講座”教授們精彩的講課,老師們發(fā)自內(nèi)心的感恩孝心,無不感染在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng),會(huì)場(chǎng)內(nèi)人與人的距離拉近了,處處充滿著愛與感恩、和諧與自然,上演著一幕又一幕催人淚下的畫面。1200多人的會(huì)場(chǎng)座無虛席,會(huì)場(chǎng)內(nèi)鴉雀無聲。

              由幼兒園老師及社會(huì)各界愛心人士組成的義工團(tuán),身著唐裝、端莊大方,向入場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)行90度的鞠躬禮,真誠(chéng)的道上一句“老師您好,歡迎您”,無不折射出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。隨著嘹亮的國(guó)歌聲響起,本次大會(huì)拉開了序幕!霸缃膛d則中國(guó)興,兒童強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,為了使我們的孩子有一個(gè)健康的人格、會(huì)做人,北京紅纓幼兒園里弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,從小扎德行的根,從老師做起,從家長(zhǎng)做起,身體力行感染我們的孩子,我們特此成立了“紅纓幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校”,舉辦了這次會(huì)議。

              我們有幸請(qǐng)到了河北電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《孝行天下》主持人,燕趙都市報(bào)首席記者以及省國(guó)學(xué)教研中心專家、教授等諸位大德的老師分別為我們講述了《讓孝道的光芒照進(jìn)心靈深處》《教子以德,學(xué)慧做父母》《人生最重要的是教育》等內(nèi)容,主講老師通過實(shí)際案例以及親身經(jīng)歷,深深觸動(dòng)了我們的心靈深處,孝當(dāng)先啊,讓我們反省自己,以前總認(rèn)為自己做的很好,但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,由于自己不懂孝道,傷害了父母的心,我們也是為人母,家長(zhǎng)們聽著課,反省著自己,深深地懺悔著,同時(shí)也明白了作為父母應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的教育,做一個(gè)什么樣的榜樣,整個(gè)全場(chǎng)洋溢著愛,真可謂:“人之初、性本善”。大德的老師們不僅來為我們授課,還免費(fèi)贈(zèng)送了1千多份“孝行百科報(bào)”,感謝老師們的大愛。

              幼兒園里的老師們和孩子共同表演了舞蹈《跪羊圖》打動(dòng)了多少個(gè)父母的心,掌聲彼此起伏,家長(zhǎng)們久久不愿離去,一曲《婆婆也是媽》讓在場(chǎng)的婆婆和兒媳婦們聲淚俱下,真真實(shí)實(shí)的觸動(dòng)了心靈深處那份最柔軟的愛,喚醒了人們最真誠(chéng)善良的心。不是世上沒有愛,而是我們的心中沒有愛,我們的.心中被私欲、抱怨、嫉妒、懶惰占滿了,我們的孩子能從我們身上吸取什么呢?老師舉了一個(gè)例子:假如我們的家庭是一個(gè)大樹,根基是我們的祖先,樹干是父母,樹上的果實(shí)是我們的孩子,所以不要讓孩子成為什么?而是我們給孩子做出了什么榜樣?

              我們被家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度感動(dòng)了,一天的課程,家長(zhǎng)們都堅(jiān)持下來了,中午幼兒園為1千多名家長(zhǎng)提供了午餐,包子和奶,給家長(zhǎng)提供了一個(gè)后顧無憂安心學(xué)習(xí)的平臺(tái),家長(zhǎng)們通過學(xué)習(xí)也在為孩子做著表率,進(jìn)出場(chǎng)家長(zhǎng)不推不擠、不亂占座位,都排著整齊的隊(duì)伍,按秩序來,真是“或飲食、或坐走,長(zhǎng)著先、幼著后,生活里的每一件事情都可以用弟子規(guī)里面的話來衡量自己的行為,感謝古圣圣賢給我們留下來的文化!

              課程結(jié)束后,講課的老師們還為家長(zhǎng)們贈(zèng)送了一份“孝道百科報(bào)、光盤和弟子規(guī)書”,家長(zhǎng)們紛紛彎下了平時(shí)彎不下的腰,深深向講課的老師及幼兒園忙碌了多日的老師們深深鞠了一躬,家長(zhǎng)們拉著我們的手說:“感謝你們給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),你們園長(zhǎng)真是太偉大了,一分錢不收,管吃管喝,為家長(zhǎng)們默默無聞付出著!边有的家長(zhǎng)流著淚說:“我要趕緊回家看看我的父母,感謝你們及早地教育了我,我真是不孝啊。”

              一幕幕感人的畫面,一個(gè)個(gè)催人淚下的故事,告訴了我們百善孝為先,從我們做起,以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)傳統(tǒng)文化德育教育,為孩子,為孝養(yǎng)老人做出表率,只有先使自己身心和諧才能達(dá)到家庭和諧從而社會(huì)才能和諧!

              最后對(duì)本次論壇做出貢獻(xiàn)的每一位同志和公安干警、教育局、寧紡集團(tuán)、防疫站、電視臺(tái)等單位表示衷心的感謝!

            德育實(shí)踐心得體會(huì)7

              提高全民思想道德素質(zhì),要從中小學(xué)的德育工作抓起。抓好德育工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。作為德育工作的“第一責(zé)任人”,班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作,掌握德育教育的方法。在擔(dān)任幾年的班主任工作中,我摸索出了一些行之有效的教育方法。

              一、以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點(diǎn)。

              人與人之間的相互理解,往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學(xué)生,充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等對(duì)待每一位學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女,所以把人格看的尤為重要,而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,諄諄教導(dǎo),才能取得教育的.效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重,會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。其次,老師要有愛心,從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的,也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教,不要把學(xué)生當(dāng)作寵物,只求他聽話,其余隨他去。

              管要講原則,嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育是“恨生鐵煉不成鋼”,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,學(xué)生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深,才能充分發(fā)揮情感教育作用。當(dāng)然,德育工作有時(shí)也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰,師生關(guān)系就必然處理不好,其實(shí)不然,只要你公平公正,罰得有分寸;只要你尊重學(xué)生,不侮辱他們的人格,學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理,不管是處罰前,還是處罰后,你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說,但他是會(huì)知道你的愛的,這樣師生間就有了互相信任,誤會(huì)減少,感情加深。由于師生關(guān)系好,班里的氣氛也會(huì)隨之好起來,學(xué)的愉快,教的也愉快。

              二、量化管理抓落實(shí)

              量化管理,能提高學(xué)生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn),以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ),通過從整體著眼,從細(xì)處著手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,以達(dá)到開展班級(jí)德育工作,提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如:中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)“遲到”問題,班級(jí)就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的處罰,以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間。又如:不亂扔紙屑果皮的問題,班級(jí)有檢查,罰掃地等管理制度,來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象,促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開學(xué)第一天,我就向?qū)W生宣布諸如此類簡(jiǎn)單合理而可行的班級(jí)規(guī)章制度,并要切實(shí)執(zhí)行,要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個(gè)言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對(duì)原則的堅(jiān)持,而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻,當(dāng)然可以修定甚至廢除,但一切都要經(jīng)過討論和解釋,且公開進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖,他們才肯合作,才會(huì)自覺守紀(jì)律。當(dāng)然,德育工作除了學(xué)校、班級(jí),還要家庭、社會(huì)三方面一起來實(shí)現(xiàn)量化管理,才可以取得更理想的效果。

              三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

              中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、幾本班刊,讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里,教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成,使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是,良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

              四、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。

              如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理,也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我班組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組,各小組進(jìn)行評(píng)比,使同學(xué)們展開友好的競(jìng)爭(zhēng),從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班,進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng),中等同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng),較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上,都愿意成為一個(gè)好學(xué)生,有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力,就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步,最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。

              班主任想要做好德育工作,就要以學(xué)生為主體,使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng),才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)挖掘潛能,全方位提高素質(zhì)。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)8

              6月16日在興華學(xué)校觀摩了一節(jié)非常優(yōu)秀的德育實(shí)踐活動(dòng)課。實(shí)踐活動(dòng)課的主題是《牽手》,此次班會(huì)課的目的就是要傾聽孩子的`心聲,傾聽家長(zhǎng)的苦惱,尋找溝通和理解的方式方法,促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。課程的設(shè)計(jì)完全是以學(xué)生和家長(zhǎng)為主體,完全是自然而真實(shí)的交流狀態(tài),學(xué)生和家長(zhǎng)在交流溝通過程中情感真摯,相信經(jīng)過這樣的互動(dòng)交流之后,在師生和家長(zhǎng)心中都會(huì)有一定的感動(dòng)和收獲。因?yàn)檎n程選擇以《牽手》作為主題正是針對(duì)目前學(xué)生和家長(zhǎng)之間存在的主要問題而制定。課程的設(shè)計(jì)過程創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的交流情境,實(shí)現(xiàn)了孩子和家長(zhǎng)之間心靈的共鳴。相信經(jīng)過這樣一次非常有意義的班會(huì)活動(dòng),真正能做到師生之間,孩子和家長(zhǎng)之間達(dá)到心手相牽,共同營(yíng)造一個(gè)身心和諧發(fā)展的良好氛圍。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)9

              教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

              一、增強(qiáng)人格魅力,做學(xué)生的楷模。

              師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。我們老師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的.忠誠(chéng),我們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”現(xiàn)在的學(xué)生,很大都是獨(dú)生子女,一個(gè)人沒有教育好,意味著一代人沒有教育好,我們肩上的擔(dān)子很重。

              二、熱愛、尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

              熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

              教書不僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。我應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)10

              本學(xué)期,學(xué)校德育工作以學(xué)生為本、道德為先、發(fā)展為本,以行為規(guī)范為抓手,以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為陣地,以班主任隊(duì)伍建設(shè)為依托,強(qiáng)化"以德立教"、"以身立教"意識(shí),努力提高育人實(shí)效。

              1、重視行為規(guī)范養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是學(xué)校德育工作的基石。在工作中,我校依托行政護(hù)導(dǎo)、值日中隊(duì)及各部門,聯(lián)合加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的檢查和評(píng)比。同時(shí)把握教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育、紀(jì)律教育、愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。

              2、開展各類實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生到佳林敬老院開展"敬老、尊老、愛老"--"敬老院里敬老情"社會(huì)服務(wù)活動(dòng),由學(xué)生向老人送上禮物、為老人服務(wù)、跟老人談心、為老人表演節(jié)目等; 10月全校開展了"紅十字關(guān)愛身邊"實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生到佳林敬老院開展"讓愛心和歡笑常伴"的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);

              3、開展節(jié)日活動(dòng)和主題活動(dòng)。各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的`道德教育資源,開展"獻(xiàn)上一份愛,文明迎世博"重陽節(jié)活動(dòng),設(shè)計(jì)開展了"話重陽,念孝恩"主題班會(huì)、"爺爺奶奶我愛你"真情告白、"爺爺奶奶我愛你"行動(dòng)起來等系列活動(dòng)。

              結(jié)合國(guó)慶和十八大的召開,開展了"童心頌祖國(guó)"系列活動(dòng)。

              4、開展法制安全教育和心理健康教育。堅(jiān)持"行為規(guī)范直通車"廣播,規(guī)范活動(dòng)要求,讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。開展"119"消防疏散演習(xí),做好安全文明校園的迎檢工作。開展"健康快樂伴我成長(zhǎng)"心理健康游戲節(jié)活動(dòng)。進(jìn)一步深化法制游戲棋活動(dòng),開展了法制安全教育周活動(dòng),設(shè)計(jì)開展了系列活動(dòng)。

              5、三位一體,發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。協(xié)助各年級(jí)召開好家長(zhǎng)會(huì),做好一年級(jí)新生家長(zhǎng)學(xué)校的辦班工作,申報(bào)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)11

              班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本形式,是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的基本單位,德育是班級(jí)工作的核心。多年來,本人在抓班級(jí)工作實(shí)踐中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)德育建設(shè),強(qiáng)化班級(jí)管理,取得了可喜的成績(jī)。具體作法如下:

              一、關(guān)心和了解學(xué)生,密切師生感情

              沒有對(duì)學(xué)生的了解,就沒有教育。作為班主任,必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此,要求班主任平時(shí)多和學(xué)生談心,做深入細(xì)致的思想工作,經(jīng)常采取布置學(xué)生寫周記,假期間向班主任寫信等方法,五年級(jí)的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí),生活及思想情況,寫出自己的心理話,以及對(duì)班級(jí)工作的看法,也可以對(duì)班級(jí)工作提出合理化建議或批評(píng)意見,還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等,從而大大加強(qiáng)師生間相互溝通與理解,融洽師生間的感情,使教育更有針對(duì)性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片,學(xué)生的課外活動(dòng)、公益勞動(dòng)、衛(wèi)生打掃、參觀訪問等活動(dòng),班主任都應(yīng)努力去參加,以便隨時(shí)掌握學(xué)生思想情況,興趣愛好,個(gè)性特長(zhǎng)、隨時(shí)掌握他們?cè)谒妓魇裁础⒆h論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們,所以他們極看重教師對(duì)他們的態(tài)度,甚至對(duì)教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中,體現(xiàn)在具體事件中,化作一股股暖流,送到學(xué)生的心坎上,他們就會(huì)信賴?yán)蠋煟蜁?huì)自然打開接受教育的閘門,主動(dòng)、愉快地接受教育,由于加強(qiáng)了師生間的相互了解,學(xué)生有心理話能向班主任傾吐,從而收到了良好的教育效果。

              二、培養(yǎng)集體觀念,增強(qiáng)凝聚力

              集體是有著共同的目標(biāo),經(jīng)過嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想,形成集體凝聚力,所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外,還必須抓好以下三個(gè)方面的工作:

             。1)是組織學(xué)生參加學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng),開展比、學(xué)、趕、幫、超等活動(dòng),努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),鼓勵(lì)他們努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

             。2)是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),組織學(xué)生開展好主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及課外興趣小組活動(dòng),如召開爭(zhēng)做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會(huì),組織學(xué)生開展“一幫一,對(duì)對(duì)紅”的活動(dòng)及學(xué)習(xí)比賽等活動(dòng),充實(shí)學(xué)生的精神生活,陶冶他們的道德情操。

              (3)是注意學(xué)生的情感變化,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個(gè)人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生,才能有的放矢地進(jìn)行教育。如有的學(xué)生自尊心較強(qiáng),希望別人能把自己當(dāng)大人來看待受到別人的尊重,我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸,有抑有啟、以啟作潔;有的學(xué)生有好勝心,但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,道德認(rèn)識(shí)水平低下,就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識(shí),鍛煉他們的毅力,創(chuàng)造條件,讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果;有的學(xué)生有上進(jìn)心的愿望,但是意志薄弱,我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好,怕考不上中學(xué)的心理矛盾,因此,掌握他們的心理,因勢(shì)利導(dǎo),給他們及時(shí)教育和幫助,鼓勵(lì)他們同困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣,點(diǎn)燃起來他們求知的欲望,他們經(jīng)過努力終于考入中學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖,形成心中有他人,心中有集體的良好氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

              三、改革班干部制度,培養(yǎng)自制能力

              學(xué)生既是教育的客體,又是自我教育的主體,因此,在班級(jí)管理中,要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象,他們有一種自然的向心力。為此,班主任改變傳統(tǒng)做法,改革班級(jí)干部制度,培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。譬如:我在班內(nèi)實(shí)行班干輪任制,每一個(gè)月就評(píng)選一次班級(jí)干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件,班干部是班級(jí)的骨干,是班主任的助手,要發(fā)揮小干部的核心作用,明確自己的職責(zé)范圍,然后,他們都爭(zhēng)著要求當(dāng)選。這樣,既為學(xué)生提供為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì),又便于在工作實(shí)踐中考察了解,發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上,選舉產(chǎn)生班委會(huì),使之成為團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級(jí)下半年又實(shí)行了“小班主任”制度,即每周一輪,讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實(shí)踐證明:實(shí)行班干輪任制和“小班主任”輪換制,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己,自己管理自己的良好條件,教師教給他們開展工作的方法,組織他們研究,制定活動(dòng)計(jì)劃,然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉,又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。

              四、校內(nèi)外嚴(yán)愛結(jié)合,扎實(shí)工作形成教育合力

              其實(shí)抓好班會(huì),解決學(xué)生思想、行動(dòng)上出現(xiàn)的問題,上課積極發(fā)言,課下及時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真做值日等是我們師生在班會(huì)上常探討的話題。同學(xué)們之間展開討論,各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高,不小心摔壞了胳膊,給學(xué)習(xí)和生活帶來很大的不便。班會(huì)上我沒有嚴(yán)格指責(zé)他,而是讓他好好想想,談?wù)務(wù)嫘脑,寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達(dá),一定會(huì)讓學(xué)生動(dòng)情的。何美玉是個(gè)聰明的孩子,早已知錯(cuò),一番實(shí)實(shí)在在的話語給大家上了一堂生動(dòng)有意義的安全教育課。

              “金無足赤,人無完人”。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過失時(shí),只要我們善于做個(gè)有心人,把自己當(dāng)作春風(fēng),化作春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田,幫助他們改過,相信“壞”的學(xué)生也會(huì)因老師的真誠(chéng)而變好的。

              所以學(xué)生思想品德的形成,是受到各方面的制約的。因此,必須樹立良好的德育觀念,進(jìn)行全方位教育。在校內(nèi),我這個(gè)班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況,匯集班級(jí)學(xué)生中存在的問題,共同溝通并商討解決問題的辦法,一起做好學(xué)生的思想工作,發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用,在校外,我和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,定期向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況,宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn),要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好教育工作。

              由于我堅(jiān)持把德育建設(shè)放在班級(jí)工作的首位,所以促進(jìn)了班級(jí)管理,形成了尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的良好班風(fēng),學(xué)生的素質(zhì)切實(shí)得到了全面發(fā)展,基本功也更扎實(shí)。我班學(xué)生表現(xiàn)突出,成績(jī)顯著。在今后的班級(jí)管理工作中取得更好的成績(jī)

              時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束,而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎,特別是德育工作,讓我感觸頗深。

              隨著年齡的不斷增長(zhǎng),學(xué)生的`心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈,同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級(jí)的班主任,我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí),也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。

              五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段,但他們卻又覺得自己什么都懂,他們渴望被理解、被重視,而他們卻又覺得老師和家長(zhǎng)們卻又不夠理解,不夠重視他們,因此他們就想出各種方式想引起大家的注意,甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。

              我班有一位男生,很聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)也很好,在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),后來經(jīng)過新學(xué)期的重新投票,他沒被當(dāng)選班長(zhǎng),而成了一個(gè)副班長(zhǎng)。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后,我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范,他愛惡作劇,愛欺負(fù)女孩子,有時(shí)還愛和任課老師頂嘴。終于有一天,他和一位任課老師吵起來了,原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒寫作業(yè),最后事情在我和家長(zhǎng)的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下,他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束,接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂,使任課老師怨聲連連。此時(shí),我奇怪了,納悶了,以前的一個(gè)一班之長(zhǎng),難道會(huì)是這樣的嗎?我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?/p>

              終于有一天,其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了,教室里就只剩他一人,我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)(因?yàn)閾?jù)我了解,他是非常好面子的一個(gè)孩子,他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是,我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下,問:“怎么沒去上信息技術(shù)課?”他警覺的說:“我有點(diǎn)不舒服,所以向老師請(qǐng)假了。”“哦!蔽冶硎局懒。接著我稍微停頓了一下,然后用非常真誠(chéng)的語氣說道:“小k,其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻,我相信這段時(shí)間你心里肯定非常不好受,你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子,否則,以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng),你說,是嗎?”也許是我的一席話打動(dòng)了他,又或許他真的需要找個(gè)人來傾訴傾訴,于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對(duì),為什么愛欺負(fù)同學(xué)的原因,原來這一切都是為了填空心中的那份失落,因?yàn)橐恢币詠硭际前嚅L(zhǎng),而突然同學(xué)們卻不再選他了,他覺得不能接受,所以他要引起大家的注意。于是,我告訴他要想引起大家的注意很容易,但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢,如果是反面的話,大家只能會(huì)離你越來越遠(yuǎn),因此,要想重新樹立你在同學(xué)們心中的地位,那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過這次的談話,小k果然改變了很多。而作為班主任的我,經(jīng)過了這件事后,也使我明白了許多。

              的確,作為一名班主任,如果你對(duì)學(xué)生不了解,那你該如何開展學(xué)生的德育工作,學(xué)生又能如何信任你呢?對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童,如果為師者不能多一點(diǎn)理解,多一些關(guān)懷、寬容,他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng)。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)12

              暑假的德育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但德育實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜。

              通過本次德育實(shí)踐活動(dòng),一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面,我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過程中,我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足,處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光,努力掌握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的.知識(shí),鍛煉自己的能力,為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦,我們只有通過自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì),在與社會(huì)的接觸過程中,減少磨合期的碰撞,加快融入社會(huì)的步伐,才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟,才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)13

              認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后,我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),德育實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一,德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘,德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問題,定位問題,認(rèn)識(shí)對(duì)了,定位準(zhǔn)了,很多問題也就都迎刃而解了。

              德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式,而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限,在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。

              如果只是組織大量的活動(dòng)而沒有有效的管理與引導(dǎo),將是雜亂無章的、無序的、低效的,所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持,也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開展的重要因素,因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的.宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì),廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性,引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí),反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),從而重視這門課程,配合學(xué)校開好這門課程。

              設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,課程改革要求教學(xué)過程中,要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程,更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。

              德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段,教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇,主動(dòng)參與,主動(dòng)探究,親身體驗(yàn),積極實(shí)踐。學(xué)生為主體,并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐

              活動(dòng)成功開展的基本條件,也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管;顒(dòng)過程中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。

              另外,德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的,有自己獨(dú)特的價(jià)值,但是和其他所有課程是密切聯(lián)系,相輔相成,互相促進(jìn),互相滲透,難以割裂的。

              德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土,等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下,加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍,共同挖掘,共同探索。

            德育實(shí)踐心得體會(huì)14

              這是自己第一次觀摩德育實(shí)踐課,以身臨其境的方式,加深了自己對(duì)于德育實(shí)踐課的理解。高老師的實(shí)踐課環(huán)環(huán)相扣,適應(yīng)了這個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水平,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從課堂的反應(yīng)來看,基本上是讓全體學(xué)生都參與到了課堂的討論甚至是爭(zhēng)論中。

              活動(dòng)中給我印象最深的是學(xué)生們的表達(dá)能力,作為四年級(jí)的孩子,他們已經(jīng)能清楚的表達(dá)自己的喜怒哀樂,他們會(huì)以最直接的.言語表達(dá)自己的內(nèi)心感受,他們以最真實(shí)的語言表達(dá)自己的情感。他們沒有成年人的虛偽,他們可以直言“我和他有仇”,不愿意而且是堅(jiān)決不愿意和解。這就是孩子的世界,他們的心單純到你忍心去傷害他們,想給他們以心靈的呵護(hù)!

              他們有著他們自己對(duì)人和事的感知,不要試圖以為他們是空著腦袋走進(jìn)課堂的,他們比我們想象的單純,但以此同時(shí),他們也比我們想象的“聰明”,他們有著自己獲取信息的方式和感知。課堂上有一位女生說了這樣一句話“真正的朋友會(huì)說你都喝了多少了!泵總(gè)人知道這句話,聽過這句話或許很簡(jiǎn)單,但是能靈活的運(yùn)用的“關(guān)于朋友的定義”上卻是一種智慧,所以說孩子不是空著腦袋走進(jìn)我們的課堂,哪怕他僅僅是一個(gè)小學(xué)生!

              備課堂,備學(xué)生,老師只有自己有源頭活水,才能給學(xué)生一碗水!具有生成性的課堂構(gòu)建并不容易,它不是老師的孤掌難鳴,它是依托學(xué)生的“生命化課堂”,尊重學(xué)生,以學(xué)生為本,不是說說,不是傳說,是要落實(shí)!

            德育實(shí)踐心得體會(huì)15

              歷中許多值得珍惜的東西。在德育實(shí)踐課程中,許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時(shí),要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生有意識(shí)的溫習(xí)、再新認(rèn)識(shí)生活,這對(duì)與課堂的`學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

              例如德育實(shí)踐課《謝謝你們,我的父母》的重點(diǎn)是感受自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心,體會(huì)到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調(diào)查,和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生認(rèn)為:“父母照顧好孩子的生活,是天經(jīng)地義的!庇械倪埋怨:“父母對(duì)自己的關(guān)心不夠,沒有其他的父母那么好!蹦敲,課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景,能打動(dòng)孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下,媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上,媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時(shí),媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過的生活小事后,可順勢(shì)提問:“看了以后,你有什么感受?”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到,自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心,體會(huì)到父母的辛苦操勞。

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