實(shí)用的學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃匯編10篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編整理的學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇1
很榮幸來(lái)到東北師大計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院,進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師,有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課,真叫我受益匪淺。30天的集中培訓(xùn)快樂(lè)充實(shí)并讓人久久回味,從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引,到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng)新和提高。30天的培訓(xùn),我要說(shuō):“累,并快樂(lè)著!边@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓(xùn),總結(jié)整理如下:
一、首先我要說(shuō)感激
感謝國(guó)培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)來(lái)這里充實(shí)和完善自己。回首這一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識(shí)進(jìn)行了講解,以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容,感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排,無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的.感激。
此次培訓(xùn)也不不能說(shuō)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有,給我留有最深印象的,除了于偉教授十二字真言:學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點(diǎn)文;以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識(shí)我沒(méi)有記住多少,但她給了我們?cè)S多實(shí)用的軟件,這卻是叫我記憶猶新的。因?yàn)橛泻枚嘬浖俏乙郧皼](méi)有用過(guò),在以后的日常工作中,能夠用到,并且非常實(shí)用的好東西。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的,還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行,是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。
二、自己在反思中提升
30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是收獲豐厚的一個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!最啟迪我思想的,還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行,是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。
欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課:《神奇的變變變》。用欣賞一詞,更加能說(shuō)明菅老師的課講得精彩,更能表達(dá)我對(duì)菅老師的敬佩之情。菅老師的課,是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課,他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式,讓我有了一種全新的感覺(jué)。
以前我的教學(xué)可以說(shuō)是封閉的,因?yàn)槿?zhèn)就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師,根本沒(méi)有辦法和別人研討,也沒(méi)有人和我進(jìn)行研討;而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課,大都是語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課以及英語(yǔ)課。作為小科的信息技術(shù)課,是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我,卻只到縣里聽(tīng)過(guò)一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課,以及在我的信息技術(shù)課堂上,還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心,老師教,學(xué)生學(xué),老師演示教學(xué),學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中,什么學(xué)生自主、合作、探究,那是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事,信息技術(shù)課上根本無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有教材,而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,你不教,學(xué)生如何能會(huì)呢?而菅老師的這節(jié)課,讓我知道了,原來(lái)信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究,信息技術(shù)課是這樣教的。
在這一節(jié)課中,并沒(méi)有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié),也沒(méi)有老師的演示操作,所學(xué)內(nèi)容,都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時(shí)候,幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方,以及在學(xué)生自主探究的過(guò)程中,對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上,菅老師對(duì)三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則,關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都有成就感,都能收獲成功的喜悅。
菅老師的課,讓我徹底改變了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式,讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解。我要反思我的教學(xué)思想,反思我的課堂教學(xué)行為,真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來(lái),讓說(shuō)了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。
今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。四周的學(xué)習(xí),為我指明了方向,點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈,深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇2
時(shí)間飛逝,如今我步入了大四的學(xué)習(xí)生活了;貞涍^(guò)去,我總是有很多很多的感慨。記得大一剛進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候,我曾是那么的意氣風(fēng)發(fā),要用自己的努力創(chuàng)造多姿多彩的大學(xué)傳奇?梢,三年過(guò)來(lái)了,我依然是那么融融碌碌。渾渾噩噩中,心中的不甘卻一直鞭策著自己要遠(yuǎn)行。
在大三這一年中,學(xué)習(xí)任務(wù)雖然減輕了,但依然是繁重。在兩個(gè)學(xué)期的剛開始,我都是很有計(jì)劃去完成學(xué)習(xí)任務(wù),但是老是不能一直保持下去,在中期階段很容易就放松自己,在某些科目落下了很多內(nèi)容。所以在期末考試的時(shí)候,有幾個(gè)科目就得臨時(shí)抱佛腳,例如在測(cè)試技術(shù)和液壓與氣壓傳動(dòng)。
另外,在上課聽(tīng)課方面,我發(fā)現(xiàn)我很容易走神。聽(tīng)課的時(shí)候經(jīng)常想著其他方面的東西,不能集中精神去聽(tīng)老師講課。這十分影響我學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,所以這一點(diǎn)我要十分的注意。我覺(jué)得這一點(diǎn)可以想個(gè)辦法解決,例如找個(gè)同學(xué)互相監(jiān)督互相提醒,這樣就可以有效地解決 這個(gè)問(wèn)題。
如今是大四的學(xué)習(xí)生活了,學(xué)習(xí)任務(wù)十分的輕松,但是這也是考驗(yàn)我們自律的時(shí)候了。俗話說(shuō)得好:“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退!蔽覀兎潘傻臅r(shí)候,別人可能就在一邊努力奮斗,這在表面上可能看不出來(lái),但時(shí)間久了,那差距就明顯了。士別三日當(dāng)刮目相待,我們都期待更多的進(jìn)步。
所以展望大四,我有這樣的計(jì)劃:
1. 學(xué)好大四這個(gè)年度的科目。
2. 在英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)兩個(gè)方面要好好用功,努力通過(guò)。
3. 在整個(gè)大學(xué)的專業(yè)知識(shí)要重溫重溫,充實(shí)專業(yè)知識(shí)。
4. 在軌道班學(xué)習(xí)上要認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)這方面的就業(yè)能力。
5. 在專業(yè)知識(shí)方面上電腦軟件要繼續(xù)努力,該學(xué)的就學(xué)就得學(xué),該
精的就得精。
6. 擴(kuò)展自己的眼界,多去圖書館學(xué)習(xí)。
7. 多留意就業(yè)方面的信息,努力要求自己追上求職要求。
8. 開闊人脈,多交朋友。
9. 三人行,揚(yáng)長(zhǎng)避短,追求完美自我。
當(dāng)然,在生活上也得好好安排。沒(méi)有好的.生活規(guī)律就不能很好的支持自己的計(jì)劃:
1.
2.
3.
4.
5. 早起早睡,不睡懶覺(jué),不熬夜。 每天都要準(zhǔn)時(shí)去上課,沒(méi)有課的時(shí)候就要去圖書館繼續(xù)學(xué)習(xí)。周末也要不能太放松,每天至少要學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)以上。 每天晚上都要堅(jiān)持復(fù)習(xí)一個(gè)半鐘以上,那怕是晚上有課要上。 假期也要堅(jiān)持復(fù)習(xí)。
大四的生活是美好,卻是短暫的。我們肩上的重?fù)?dān)時(shí)刻跟我們說(shuō):“勇敢向前,繼續(xù)向前!”
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)本此港口業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展了解掌握海運(yùn)業(yè)務(wù) 、港口業(yè)務(wù)及物流渠道等相關(guān)業(yè)務(wù),從而培養(yǎng)自身良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力素質(zhì)、掌握必需的海運(yùn)操作知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)形式:
集中學(xué)習(xí)物流業(yè)務(wù)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間安排:
1、用4-5周時(shí)間學(xué)習(xí)港口業(yè)務(wù);
2、用1-2周時(shí)間學(xué)習(xí)港口報(bào)關(guān)業(yè)務(wù);
3、用2-3周時(shí)間學(xué)習(xí)港口集裝箱業(yè)務(wù);
4、用3-4周時(shí)間學(xué)習(xí)港口國(guó)際聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù):
四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)港口業(yè)務(wù):了解港口基本設(shè)備、貨物如何配載加固、船舶如何作業(yè)、港口優(yōu)勢(shì)、航線優(yōu)勢(shì)、貨物的訂艙、集港程序、場(chǎng)區(qū)的相關(guān)業(yè)務(wù)等有關(guān)港口業(yè)務(wù)的操作流程。
2、港口報(bào)關(guān)業(yè)務(wù):學(xué)習(xí)港口貨物如何申報(bào)、結(jié)關(guān)、清關(guān),了解港口貨物的基本信息,報(bào)關(guān)過(guò)程可能遇到的基本情況何特殊情況。
3、港口集裝箱業(yè)務(wù):學(xué)習(xí)對(duì)集裝箱業(yè)務(wù)的運(yùn)作、場(chǎng)站集裝箱的管理、集裝箱如何有效地配載、特別是特種箱的配載及超限貨物和一些復(fù)雜貨物的'裝配,還有可能在自己所知范圍外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
4、港口國(guó)際聯(lián)運(yùn)的基本操作流程,如:國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)程序、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)相關(guān)單證等業(yè)務(wù)。
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇4
20xx年9月20日至今,我很高興能夠參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。 這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽(tīng)了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì),使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)專家們精彩的講座,解決了平時(shí)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓(xùn),如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家,真的很敬業(yè),在培訓(xùn)的過(guò)程里全心付出智慧與心血,深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員,讓我們心中萬(wàn)分威激,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。
一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化,自主選擇性強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)專家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨(dú)到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式,可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專家授課的風(fēng)范,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,每天聽(tīng)課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對(duì)培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識(shí)。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩,參加培訓(xùn)者對(duì)課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,張舉范教授《國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個(gè)必修課,還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎,專業(yè)知識(shí)性濃。
XXX、XXX、XXX、XXX四位專家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來(lái)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開,過(guò)去一些模糊的認(rèn)識(shí)得到了明確,思想觀念也得提高,使我感受到了國(guó)家對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視,認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是XXX教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶,對(duì)其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨(dú)傳道,要用自己人格魅力征服學(xué)生。。
XXX教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座,剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,長(zhǎng)期以來(lái),教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過(guò)大,而教師又是社會(huì)的人,不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活,王教授對(duì)其剖析,思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰,實(shí)例豐富,并對(duì)教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉,她學(xué)識(shí)豐富,出口句句成語(yǔ),就是彰顯教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手,并在教學(xué)充分地運(yùn)用。。
三、注重師德修養(yǎng),強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。
XXX、XXX二位專家對(duì)現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個(gè)好教師應(yīng)該具有良好的.師德修養(yǎng)。如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作,要富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),教師的思想覺(jué)悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感,才能忠誠(chéng)教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高,才能自覺(jué)遵紀(jì)守法,廉潔從教;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,教書育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識(shí),廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),掌握現(xiàn)代教育理論,教育技巧和教育技術(shù),具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結(jié)合,那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中,既學(xué)到知識(shí),又學(xué)會(huì)求知,做事,做人。
在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí),認(rèn)為教師得以身作則、無(wú)私忘我,用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級(jí)管理,讓班級(jí)具有活潑開朗,團(tuán)結(jié)合作,追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài),因?yàn)橐寣W(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,還要相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓(xùn)管理理念,解決了心中的疑難問(wèn)題
通過(guò)此次學(xué)習(xí),自己過(guò)去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式,注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路,本次“國(guó)培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授,引發(fā)了我對(duì)培訓(xùn)組織管理工作的反思,新的理念讓我耳目一新,更明晰了今后對(duì)培訓(xùn)工作的改革方向,不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn),更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù),體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。
此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式,讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐,邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下,組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修、討論、提出問(wèn)題、平臺(tái)論壇、交流評(píng)議、專家專場(chǎng)解答疑難問(wèn)題,真正做到有問(wèn)必答,師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)交流,使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作。
總之,在本次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者教師,作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,豐富了教育教學(xué)技能,明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮,理論上的提高;知識(shí)上的積淀,教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是我的豐厚收獲,雖然時(shí)間一個(gè)月左右,但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng),盡管別人說(shuō),培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師,我將會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考,這些收獲不僅來(lái)自專家的講座,也有來(lái)自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀衛(wèi)東教授所說(shuō),培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該感謝這次國(guó)培,感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出,讓國(guó)培指引我們的專業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇5
我對(duì)我的大學(xué)生活做了以下總結(jié):
大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上,比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng),除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外,還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性,要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書本知識(shí)之外,還要培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的能力。因此,要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間,自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、大學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特點(diǎn)
大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少,代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí),又傳授專業(yè)知識(shí),教育的專業(yè)性很強(qiáng),還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的,教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。
因此,培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排,學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容,必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式,將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程,并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。如學(xué)習(xí)的自主安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的自主選擇等等。
自學(xué)能力的培養(yǎng),是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面,每個(gè)大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。正如錢偉長(zhǎng)所說(shuō):一個(gè)人在大學(xué)四年里,能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自學(xué)的習(xí)慣,不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程,把知識(shí)真正學(xué)通、學(xué)活,而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后,能否不斷地吸收新的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新越來(lái)越快,三年左右的時(shí)間人類的知識(shí)量就會(huì)翻一番,大學(xué)畢業(yè)了,不會(huì)自學(xué)或沒(méi)能養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng),不會(huì)更新知識(shí)是不行的。
因此,培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù),也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本條件。 在學(xué)習(xí)方法的選擇上,大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自主性,一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式有四種:按教育大綱規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng);補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng);獨(dú)立鉆研的創(chuàng)造性活動(dòng);相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在各種不同的學(xué)習(xí)形式中,都要發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,可根據(jù)自己的情況,選擇適合于自己的最有效的'學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí),不再是去死記硬背老師所講的內(nèi)容,而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)要求,選擇、吸收有用的知識(shí)。在方法上要自主選擇,靠自己去理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
二、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的特點(diǎn)
大學(xué)教育具有最明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起,專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前,被錄取上大學(xué),專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來(lái)安排的!ご髮W(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種高層次的專業(yè)學(xué)習(xí),這種專業(yè)性,是隨著社會(huì)對(duì)本專業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的,知識(shí)不斷更新,知識(shí)面也越來(lái)越寬。為適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展的既高度分化,又高度綜合的特點(diǎn),這種專業(yè)性通常只能是一個(gè)大致的方向,而更具體、更細(xì)致的專業(yè)目標(biāo)是在大學(xué)囚年的學(xué)習(xí)過(guò)程中或是在將來(lái)走向社會(huì)后,才能最終確定下來(lái)。
因此,大學(xué)在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí),還要兼顧到適應(yīng)科技發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才綜合性知識(shí)要求的特點(diǎn),盡可能擴(kuò)大綜合性,以增強(qiáng)畢業(yè)后對(duì)社會(huì)工作的適應(yīng)性。一般來(lái)講,專業(yè)對(duì)口是相對(duì)的,不可能達(dá)到專業(yè)完全對(duì)口,這樣,在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好,選修或自學(xué)其他課程,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。
任賽
20xx年9月18日
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇6
我參加了云南師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修班的培訓(xùn),現(xiàn)已完成非學(xué)歷課程和跟班研修、學(xué)歷課程培訓(xùn)三個(gè)內(nèi)容,現(xiàn)將這個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)做如下小結(jié):
一、感受名校風(fēng)采,領(lǐng)略大家風(fēng)風(fēng)范
云南師范大是是云南的重點(diǎn)大學(xué),是教育部批準(zhǔn)的在職教師培訓(xùn)的基地之一,為搞好此次教師培訓(xùn),學(xué)校精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,開設(shè)了教育理論和應(yīng)用課程的培訓(xùn),又讓每個(gè)培訓(xùn)的學(xué)員身臨其境到昆明市各個(gè)有名的小學(xué)跟班研修,學(xué)校安排了徐斌、朱維宗、景海蓮等專家、學(xué)者為學(xué)員上課,數(shù)學(xué)國(guó)培跟班研修總結(jié)。培訓(xùn)采取專題講座、跟班研修等多種培訓(xùn)形式,老師們淵博的知識(shí),精湛的技能,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對(duì)科學(xué)矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻(xiàn)定神,常常感染了每一位學(xué)員,激勵(lì)著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。通過(guò)大師們的言傳身教,基本了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課程和課程改革的方向,樹立起了現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念,了解了本專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,熟悉了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí),新技能和關(guān)鍵技能,開拓了眼界,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),工作總結(jié)《數(shù)學(xué)國(guó)培跟班研修總結(jié)》。
二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論與方法,更新了我們的育人觀念
在這次的培訓(xùn)中,學(xué)校請(qǐng)了多位教育專家、學(xué)者為學(xué)員作報(bào)告,他們以大量的信息,生動(dòng)豐富的實(shí)例猾我們講授了現(xiàn)代教育理論,考試動(dòng)態(tài)。在今后的教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生自主自立,自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)實(shí)踐,開闊了教學(xué)新視野
通過(guò)到昆明市各小學(xué)跟班學(xué)習(xí),使我們對(duì)所學(xué)到的理與實(shí)踐相結(jié)合,提高了現(xiàn)代教育技術(shù)能力,我們的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高,在各小學(xué)里,我們看到了學(xué)校的工作制度,管理經(jīng)驗(yàn),濃濃的校園文化等;氐焦ぷ鲘徫缓螅覀儗(huì)把這些方法和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到教育教學(xué)工作中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),合作能力,溝通能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。
四、參與教學(xué)教法的研討和交流
到昆明市各小學(xué)跟班學(xué)習(xí)的同時(shí),還參與到各小學(xué)的教學(xué)教法的和交流,比如到海貝小學(xué)的參加研討的,處理好課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系;金康園小學(xué)的教材研究,春城小學(xué)的多助型教研活動(dòng),武城小學(xué)的課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性和國(guó)家級(jí)模范班主任石夢(mèng)媛的班主任心得等。通過(guò)教學(xué)、教法的研討和交流,加深了對(duì)教育的`新理論,教育技術(shù)手段的理解,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、參加了學(xué)歷課程,初等數(shù)論、古典幾何與幾何學(xué)研究、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)方法論
小學(xué)數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí),使我懂得了更多的數(shù)學(xué)和幾何方面的知識(shí)和理論,并學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)研究。
這次參加云南師范大學(xué)舉辦的教師培訓(xùn),我感到十分的光榮和驕傲,在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí),技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望,為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇7
【內(nèi)容摘要】:作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是學(xué)生加深理解和鞏固知識(shí)、提高獨(dú)立思考問(wèn)題能力的重要途徑;同時(shí)也是運(yùn)用知識(shí),提高能力的重要手段。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)置作業(yè),讓學(xué)生自主選擇,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)精神,從而使學(xué)生各方面的能力獲得可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】:激發(fā)興趣合作交流
我們都知道,作業(yè)在課堂教學(xué)的過(guò)程中,是鞏固知識(shí).培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。而自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己的主觀努力去獲取新知識(shí)和增加自己學(xué)習(xí)能力的一種行為變化過(guò)程。無(wú)論是學(xué)校教學(xué)還是最近接觸到的一些教學(xué)改革方面的信息,都是本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)思想,重點(diǎn)在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作的精神。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性,并在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、個(gè)別指導(dǎo)、巡回輔導(dǎo)、小組討論、把握程度、拓展知識(shí)、總結(jié)提高等多方面狠下功夫,應(yīng)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)中不斷豐富知識(shí),提高能力。下面我就自己在初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后總結(jié)性作業(yè)的布置與處理談幾點(diǎn)做法:
一、激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣和合作興趣
以往在布置作業(yè)時(shí)例題仿做的題目多,綜合創(chuàng)新的題目少,致使學(xué)生應(yīng)付式完成,不求甚解;單純求解的題目多,應(yīng)用表達(dá)的題目少,作業(yè)內(nèi)容乏味重復(fù),學(xué)生態(tài)度消極;要求獨(dú)立完成的題目多,關(guān)注合作互動(dòng)的題目少,使大部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。如何能讓學(xué)生對(duì)作業(yè)相對(duì)而言感興趣,起碼第一步做到不恐懼,不反感。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),富有情境的作業(yè),能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平去完成,從而感受到作業(yè)的樂(lè)趣。要向?qū)W生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。變獨(dú)立完成的作業(yè)為合作性的作業(yè),讓學(xué)生以小組的形式完成作業(yè)。如:在學(xué)生學(xué)完朱自清的《春》這一課時(shí),我讓學(xué)生自主展開想象,如果是我們?nèi)懘禾,我們?huì)怎么去寫,同學(xué)們可以自己一個(gè)人或者和朋友一起走出家門、校門,融入大自然中去用心感受春天,再把它寫下來(lái),然后用一節(jié)課在全班內(nèi)交流,這樣一來(lái)極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)這次作業(yè)的興趣。我們教師布置作業(yè),并不僅僅讓學(xué)生完成作業(yè)而已,而是讓學(xué)生在課堂之外去交流,在交流中獲取更多的信息,使學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力均得到大幅度的提高。新課程的生成性、建構(gòu)性,也要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作,學(xué)會(huì)合作。因此,“小組合作”和共同承擔(dān)“責(zé)任”,既是一種策略,也是一種有效手段。例如:每組中只要有一位學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)或者做錯(cuò)了,那么這一組的同學(xué)就有責(zé)任幫助這位同學(xué)完成作業(yè)!靶〗M合作”和共同承擔(dān)“責(zé)任”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,還強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
二、挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能和培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力
在作文教作文教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生都怕寫作文,究其原因:一沒(méi)興趣,無(wú)話可寫;二有素材但無(wú)從下手;三沒(méi)有組織材料布局謀篇的能力。在教學(xué)過(guò)程中我主要從以下方面入手:1、緊抓課堂用詞說(shuō)話練習(xí),先讓學(xué)生自主的說(shuō)說(shuō)好詞好句的意思,然后讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2、多做片段練習(xí),可以不拘形式,比如以成語(yǔ)接龍游戲方式每人寫一段話,最后連成一片文章,也可以以某個(gè)老師或同學(xué)為模特,用文字給他“畫像”,或者學(xué)生自己交換批改……3、指導(dǎo)學(xué)生自主講評(píng)作文,可以選擇全篇也可選擇一個(gè)片段,讓學(xué)生先讀一讀,再談一談,這篇作文好在哪里,你喜歡文章的什么地方,問(wèn)什么?我也參加其中啟發(fā),引導(dǎo),點(diǎn)撥,讓學(xué)生談得更深更透,讓學(xué)生都從自己的習(xí)作中能尋找到值得欣賞的地方。4、規(guī)范書寫,也許有人認(rèn)為書寫與提高作文能力無(wú)關(guān),其實(shí)這是謬論,對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)書寫時(shí)硬傷,因而在平時(shí)我比較重視培養(yǎng)學(xué)生的`書寫能力,要求學(xué)生每天堅(jiān)持自主練字五分鐘,每月進(jìn)行評(píng)比,優(yōu)勝者有權(quán)提出本次練筆的方案。
長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充”,作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化,僅限于學(xué)科知識(shí)范圍,遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一,強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練搞題海戰(zhàn),這樣長(zhǎng)此以往,只能導(dǎo)致學(xué)生思想僵化,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師迫于應(yīng)付各級(jí)檢查評(píng)比,導(dǎo)致雖然作業(yè)公正規(guī)范,極其具欣賞性卻忽視了:作業(yè)過(guò)程是學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過(guò)程和體現(xiàn)過(guò)程,自然作業(yè)也成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān),無(wú)助于學(xué)生的成長(zhǎng),失去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。新形勢(shì)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作業(yè)應(yīng)是:1、由專制走向民主學(xué)生身心不同,作業(yè)的目的、內(nèi)容、方法也應(yīng)因人而異,讓作業(yè)真正成為學(xué)生自己的作業(yè),及以人為本的作業(yè)。2、由封閉走向開放,傳統(tǒng)的封閉型作業(yè),其作用正在下降。開放性作業(yè)以師生互動(dòng)共同建構(gòu),帶有師生強(qiáng)烈的感情,態(tài)度,價(jià)值觀。3、由獨(dú)立完成走向協(xié)同合作,傳統(tǒng)的“獨(dú)立完成作業(yè)將受到挑戰(zhàn),而合作性作業(yè)將成為學(xué)生的重要理念。4、作業(yè)批改由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài),將來(lái)批改作業(yè)不再僅僅是教師,而應(yīng)包括教師、學(xué)生、家庭、社區(qū)等有關(guān)人員組成的共同體,共同參與學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)批改,共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
總之,自主學(xué)習(xí)下的作業(yè)將是對(duì)課程意義的重建與提升,對(duì)學(xué)生而言,使學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)與人生的生活過(guò)程,對(duì)教師教學(xué)而言,則是學(xué)生對(duì)教學(xué)的深化過(guò)程!
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇8
考博學(xué)生如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
學(xué)員在進(jìn)行考博復(fù)習(xí)的時(shí)候,剛開始是充滿激情的,但隨著時(shí)間的推移,所遇到的困難、挫折越來(lái)越多,同時(shí)考博大多是個(gè)人行為,很少有結(jié)伴而行的,所以更容易產(chǎn)生孤獨(dú)感,從每年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看最后真正進(jìn)入博士考場(chǎng)的同學(xué)已經(jīng)不到當(dāng)初報(bào)名的五成了。
考博很難嗎?是的,但絕對(duì)不是遙不可及的!只要你有堅(jiān)定的考博信念,只要你選擇好正確的學(xué)習(xí)方法,只要你找到和你一起奮斗的伙伴,你就能成功!
考博英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的挑戰(zhàn)與誤區(qū):
考博英語(yǔ)復(fù)習(xí)中首先會(huì)面臨三個(gè)挑戰(zhàn):
第一,基礎(chǔ)問(wèn)題。如果你是應(yīng)屆生立志考博,連貫的學(xué)習(xí)使你有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,但考博英語(yǔ)所需的7000~8000的詞匯量還是很多學(xué)員需要下大力氣去完成的。而如果你是在職人員考博,你所需要付出的辛苦和努力將會(huì)更多。
第二,三無(wú)問(wèn)題?疾⿲W(xué)員在英語(yǔ)復(fù)習(xí)上面臨著——沒(méi)有大綱、沒(méi)有統(tǒng)一教材、沒(méi)有量化的詞匯表——這樣的三無(wú)問(wèn)題,就使學(xué)員復(fù)習(xí)變得比較茫然。
第三,復(fù)習(xí)方法問(wèn)題。好成績(jī)?cè)醋院梅椒ǎ叱鲱}海戰(zhàn)術(shù),走出背字典誤區(qū),是你在有限時(shí)間內(nèi)完成全部復(fù)習(xí)計(jì)劃所必須注意的。
考博英語(yǔ)的四個(gè)誤區(qū):
其一,題海戰(zhàn)術(shù),而非多思多想(忽略了基礎(chǔ))。很多學(xué)員都知道以測(cè)帶練是非常好的學(xué)習(xí)方式,所以一頭扎進(jìn)題海中從不回頭。但這往往是個(gè)誤區(qū),因?yàn)槟愫雎粤俗顬橹匾幕A(chǔ)復(fù)習(xí)。
其二,復(fù)習(xí)做題用眼不用手。只用眼睛去做題不能完全理清題目的考察方向,使解題思路受到限制。
其三,復(fù)習(xí)當(dāng)中勤換書。復(fù)習(xí)中老是換參考資料,這對(duì)自己的復(fù)習(xí)是最大的損害。其四,對(duì)真題不認(rèn)真不重視。對(duì)待目標(biāo)學(xué)?疾┱骖}做的馬馬虎虎,不認(rèn)真思考。這是大忌。
各大名校考博英語(yǔ)的區(qū)別:
通過(guò)對(duì)各個(gè)名校歷年考博英語(yǔ)試題的研究,除北京大學(xué)以外,其它學(xué)校的考博試題有90%的相似性(包括題型、各題型所占分?jǐn)?shù)),難度基本在同一水平線上。
其中出題題型有差異的是:人民大學(xué)、政法大學(xué)取消了聽(tīng)力題,加入了英漢互譯題型。北京師范大學(xué)沒(méi)有作文題,取代的是文章縮寫。北京大學(xué)英語(yǔ)題型比較特殊,和其它學(xué)校沒(méi)有可比性。
考博英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法:
好成績(jī)來(lái)自好方法,那我們用什么方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?
向大家推薦點(diǎn)—面結(jié)合復(fù)習(xí)法
面:解決詞匯、閱讀、寫作等方面的復(fù)習(xí)。
詞匯復(fù)習(xí)上因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的大綱和標(biāo)準(zhǔn)量化的詞匯列表,所以要說(shuō)提供一家100%通用的詞匯手冊(cè)是沒(méi)有可能的。不過(guò)有一些比較實(shí)用的詞匯書可以向大家推薦:中科院編制的《考博詞匯速記》,里面有8000多個(gè)詞匯,是非常不錯(cuò)的考博詞匯用書,受到北大、清華多名教授的推薦。
詞匯記憶方法推薦采用兩種:
一、 群狼效應(yīng)法:
二、 環(huán)境效應(yīng)法:結(jié)合閱讀來(lái)記憶詞匯
閱讀復(fù)習(xí)在考試前至少要通讀100~200篇300字以上的.文章,只有量的保證才能真正質(zhì)的提高。同時(shí)應(yīng)試閱讀是有技巧的,我們要做到五點(diǎn)精讀!
一、 文章第一段要精讀(第一段太長(zhǎng)時(shí)重點(diǎn)看前三句);
二、 每段中首句要精讀;
三、 表示例子的句子要精讀;
四、 表示轉(zhuǎn)折的句子要精讀;
五、 有引號(hào)、括號(hào)、大寫詞的句子一定要精讀。
閱讀復(fù)習(xí)的誤區(qū)是:做題越難越好,數(shù)量越多越好。
難度大的作文就是生詞多,做文章只要難度適中就可以,因?yàn)榭荚囍械念}目難度大多數(shù)就是中間難度。而在數(shù)量上只要有100~200篇真?zhèn)范圍內(nèi)就可以了,不用太多,因?yàn)槟鞘窃诶速M(fèi)你的時(shí)間。
寫作復(fù)習(xí)主要是掌握兩點(diǎn):
一、掌握十種句型,300個(gè)句子和背誦30篇范文。因?yàn)樽魑淖罡镜氖情L(zhǎng)句,首先要背好相應(yīng)的長(zhǎng)句,然后再背誦相應(yīng)的范文。當(dāng)然如果能得到一些老師的應(yīng)試指導(dǎo)效果會(huì)更好。
二、在考試中應(yīng)用三段式作文形勢(shì),不可分段太多,也不能少于三段,三段式給判卷老師以簡(jiǎn)潔有條理的印象。
點(diǎn):做套題,包括真題和模擬題。
目標(biāo)學(xué)校的歷年真題非常重要,這是出題老師最主要的出題依據(jù),從中能揣摩出很多老師的出題思路,所以需要重點(diǎn)攻克。如何重點(diǎn)攻克呢?
首先,要用實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)做題,也就是三個(gè)小時(shí)的模擬應(yīng)試,做完后不要看答案;第二天再用三個(gè)小時(shí)做同一張卷子,做完后還是不要看答案;第三天再重復(fù)前兩天的工作,當(dāng)這份卷子做三遍后,就可以看答案了,然后對(duì)比這幾天的做題成果,看看是因?yàn)槭裁丛蜃鰧?duì)與做錯(cuò)。仔細(xì)分析錯(cuò)體,找到錯(cuò)因,揣摩出題思路。
其次,要做最近三年的目標(biāo)學(xué)校真題,因?yàn)槌鲱}老師主要參考的就是最近三年的真題。最后,做3~5套模擬題,熟悉做題過(guò)程,檢驗(yàn)自己的應(yīng)試水平。
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇9
昨日我?guī)е炭?帶著興奮踏進(jìn)了國(guó)培的隊(duì)伍。我只是一所民辦幼兒園聘請(qǐng)的老師,沒(méi)有學(xué)歷,沒(méi)有專業(yè),有的是對(duì)孩子的愛(ài),有的是對(duì)事業(yè)的熱情與執(zhí)著,所以我來(lái)了。我不知道在這次國(guó)培中我會(huì)碰到些什么,心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。
可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱情的老師,食堂有可口的飯菜,宿舍有干凈的被褥。來(lái)自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱情的打著招呼,那感覺(jué)就像是我們?cè)揪驼J(rèn)識(shí)的,絲毫沒(méi)有初見(jiàn)面時(shí)的陌生感。很隆重的開班典禮之后,就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的合影留念,之后是班級(jí)的破冰活動(dòng),班委會(huì)的成立。
我每天按著日程聽(tīng)課,上機(jī),完成作業(yè)。短短十四天中我聽(tīng)了九位一線名師的`課,八位項(xiàng)目專家及外聘專家、域外專家的課,兩位藝術(shù)系老師的課,而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。
教室里我認(rèn)真聽(tīng)課,舞蹈廳里我翩翩起舞,餐廳里我狼吞虎咽,宿舍里我和同學(xué)激烈的討論。國(guó)培的日子忙碌又充實(shí),我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在這里,幼教的理念得到了重塑;活動(dòng)設(shè)計(jì)的困惑得到了解答;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā);基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。
校園中處處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無(wú)話不談的知己;從最初的身體僵硬到能配合同學(xué)跳舞;從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡(jiǎn)筆畫;從最初的認(rèn)為幼兒教師只是保姆,到如今的認(rèn)識(shí)到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化,我想今后在工作中,我一定會(huì)用在國(guó)培學(xué)習(xí)的知識(shí),來(lái)改變自己的保育保教方法,爭(zhēng)取把我的幼教工作做的更好,把我班里的孩子帶的更好,教的更好。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,國(guó)培的日子一天天過(guò)去了。今天,我們即將分別,看著我們即將分別的老師、同學(xué),一切的一切歷歷在目,我的心里滿是不舍,我多想繼續(xù)和她們?cè)谝黄穑黄饘W(xué)習(xí),一起生活,然而我們都有著共同的使命:做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師!為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西,回到自己的崗位了,再見(jiàn)了,國(guó)培老師!再見(jiàn)了,國(guó)培同學(xué)!
感謝國(guó)培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),未來(lái)我將會(huì)成為幼教事業(yè)的中流砥柱!我相信!
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇10
博士學(xué)習(xí)計(jì)劃
本人是工作了三年后又重新回到校園攻讀博士,師生角色變換,看著既熟悉又陌生的校園,感慨萬(wàn)千。經(jīng)歷三年的社會(huì)實(shí)踐,自己有了新的感悟。一方面,在三年的工作時(shí)間里更加明白自己需要什么,薄弱點(diǎn)在哪里,哪些方面是急需加強(qiáng)的;另一方面,年紀(jì)逐漸變大,孔子說(shuō)“三十而立”,本人已然三十了,卻立不起來(lái),以前同學(xué)大多成家了或者準(zhǔn)備成家,而自己還在求學(xué)路上。雖說(shuō)每個(gè)人走的路不一樣,可是,也不能脫離大多數(shù)人發(fā)展軌跡太遠(yuǎn)了。在碩士和工作期間,由于不夠努力以及容易感情用事,過(guò)去五年沒(méi)有努力,也沒(méi)有做出什么成果。
當(dāng)攻讀博士的第一天起,本人就告訴自己不可以像過(guò)去那樣,不努力,不上進(jìn),整天渾渾噩噩,虛度年華,最終一事無(wú)成。開學(xué)典禮上李書記和幾位院長(zhǎng)殷殷教導(dǎo),都要求務(wù)必確立目標(biāo),不可以虛度這寶貴的幾年時(shí)間,9月12日某老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題。因此,本人依據(jù)學(xué)校博士培養(yǎng)計(jì)劃并結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況,擬定博士期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、整體目標(biāo)
20xx年是本人人生的而立之年,也將開啟本人人生的新篇章。在結(jié)合三年的工作經(jīng)歷和父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見(jiàn)并經(jīng)過(guò)深思熟慮之后,本人確定了人生的最終目標(biāo)——成為一名優(yōu)秀的高校老師,并將為此奮斗終身。因此,本人選擇攻讀某教授的博士生,合理利用三年博士學(xué)習(xí)時(shí)間,抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),巧用學(xué)校有利資源,在順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí),深入學(xué)習(xí)管理學(xué)理論和研究方法,進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)寫能力,不斷增強(qiáng)人文素養(yǎng)和社會(huì)交際能力,在發(fā)展管理學(xué)某一領(lǐng)域開展創(chuàng)新性研究,在三年的時(shí)間里發(fā)表五至六篇高檔次論文保證能夠順利畢業(yè)。
二、實(shí)施策略
為了順利實(shí)施計(jì)劃,特?cái)M出以下三點(diǎn)實(shí)施策略:
(一)堅(jiān)持做人為本,尊師重道,治學(xué)為先;
。ǘ┣趭^刻苦,不畏艱難,努力上進(jìn);
。ㄈ┨搼讶艄,勇于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),多向老師、同門等等請(qǐng)教;
。ㄋ模﹫(jiān)持鍛煉身體,健強(qiáng)體魄,以完成繁重的學(xué)習(xí)科研任務(wù)。
三、具體實(shí)施方案
。ㄒ唬┱J(rèn)真聽(tīng)課,提高專業(yè)水平
在考博復(fù)習(xí)期間雖然閱讀了幾本書,但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在即將開始的博士生活中,本人打算仔細(xì)研讀《管理學(xué)研究方法》、《管理學(xué)論文寫作規(guī)范》、《統(tǒng)計(jì)分析與SPSS的應(yīng)用》、《定性和定量研究方法》、《治理理論》等等書籍,還打算選修《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程,為求奠定扎實(shí)的管理學(xué)基礎(chǔ),提高研究水平和技能,為下一步開展研究做好充實(shí)的準(zhǔn)備。
除了研修課程外,參與學(xué)術(shù)活動(dòng)也是直接接受知識(shí)和領(lǐng)悟?qū)<宜枷氲挠行緩。三年里本人?jì)劃參與學(xué)術(shù)活動(dòng)30次。
。ǘ⿵V泛閱讀,拓展知識(shí)面,
首先,按照導(dǎo)師的要求,按時(shí)完成閱讀書目。了解發(fā)展行政管理學(xué)發(fā)展歷程的'概括和前沿研究熱點(diǎn)問(wèn)題。
其次,系統(tǒng)閱讀導(dǎo)師的專著,梳理相關(guān)論文,列出相關(guān)書籍作為本人的必讀書目。通過(guò)閱讀專業(yè)書籍和文獻(xiàn),加強(qiáng)理論修養(yǎng),尋求研究的突破點(diǎn)。
最后,基于本人對(duì)其他領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的欠缺,計(jì)劃從哲學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等各領(lǐng)域補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí)。因此,在經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和考慮之后,本人計(jì)劃將選擇性地補(bǔ)充閱讀以下幾方面的書:
。1)哲學(xué)方面。管理學(xué)源于哲學(xué),本人將閱讀中西方哲學(xué)史(至少精選中西方各2本以上閱讀)。
。2)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)方面。認(rèn)真研讀T·凡勃倫、J·R·康芒斯、W·C·米切爾等人的著作。
。3)社會(huì)學(xué)方面。主要學(xué)習(xí)一些基本的社會(huì)學(xué)原理、理論流派、研究方法和研究進(jìn)展,以及社會(huì)學(xué)與管理學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
(4)生態(tài)學(xué)方面。認(rèn)真研讀李百煉教授、李文華教授等的著作。
(5)法學(xué)方面。法學(xué)與管理學(xué)有著不可割斷的聯(lián)系,研讀法學(xué)對(duì)于管理學(xué)的研究是大有裨益的。
(6)管理學(xué)方面。主要學(xué)習(xí)管理學(xué)的研究方法和基本理念,特別是治理理論方面。
。ㄈ┓e極參與研究,增強(qiáng)研究能力
修課程、讀書還只是吸收理論的過(guò)程,而搞課題研究是實(shí)踐理論的過(guò)程。導(dǎo)
師的課題很多,可以時(shí)刻參與到科研中去,多向?qū)煂W(xué)習(xí),努力提高研究能力和水平。
。ㄋ模(zhēng)取多發(fā)文章,完成畢業(yè)論文
力爭(zhēng)三年內(nèi)能至少發(fā)表6篇文章。計(jì)劃每年發(fā)兩篇,三年畢業(yè)時(shí)手中有6篇C刊論文,不僅僅出于畢業(yè)的考慮,同時(shí)也是為了找工作更有競(jìng)爭(zhēng)力。
此外,盡早形成博士論文觀點(diǎn),理清博士論文思路,積累相關(guān)材料與研究方法,以便完成一篇能夠經(jīng)得起推敲的高水平的博士論文。初步計(jì)劃在第一個(gè)學(xué)期末大致確立論文方向;第三個(gè)學(xué)期開學(xué)初就能拿出開題基本思路,第三個(gè)學(xué)期中能基本拿出開題初稿;第四個(gè)學(xué)期和第五個(gè)學(xué)期撰寫論文初稿,第五個(gè)學(xué)期末完成論文初稿;第六個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備論文答辯。
羅蒙諾索夫說(shuō)“現(xiàn)在,我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活,而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我迫切想了解的世界,對(duì)我來(lái)說(shuō),不學(xué)習(xí),毋寧死”。部爾衛(wèi)也強(qiáng)調(diào)說(shuō)“人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤勞的意志”。本人將洗心革面,惕勵(lì)自省,以過(guò)去的三四年虛度年華為恥,努力上進(jìn)。孟子云:“知恥而后勇”,本人將不自暴自棄,而是保持奮發(fā)進(jìn)取、迎難而上的精神狀態(tài),在博士三年期間有所成就,而不是像以前那樣碌碌無(wú)為。
在博士學(xué)習(xí)期間,本人將與導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系,主動(dòng)與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得和研究體會(huì),以使自己在其中找出不足并加以提高?傊救藢⑴ψ屪约翰┦侩A段的學(xué)習(xí)、生活過(guò)得充實(shí),富有意義。
非常感謝某教授不嫌棄本人資質(zhì)愚鈍而收入門下,本人必將刻苦努力,不辜負(fù)自己、家人及導(dǎo)師的期望!
學(xué)生:某某
20xx年9月14日
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