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讀高效課堂34個(gè)細(xì)節(jié)心得范文（通用5篇）
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的讀高效課堂34個(gè)細(xì)節(jié)心得范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀高效課堂34個(gè)細(xì)節(jié)心得1
最近讀了《高效課堂的34個(gè)細(xì)節(jié)》，通過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受。讀這些教育專(zhuān)著時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我將來(lái)如何讓課堂更高效的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆幻美蠋煛Ｒ韵率俏业囊恍w會(huì)：
一、優(yōu)化課堂必須從細(xì)節(jié)入手
教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不同班級(jí)之間出現(xiàn)差異的一個(gè)重要原因，就是細(xì)小問(wèn)題對(duì)整體的影響，從短期或局部來(lái)看，它的影響是微弱的，但從長(zhǎng)期或整體來(lái)看，它的影響又是顯著的。課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個(gè)人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來(lái)的行為細(xì)節(jié)，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現(xiàn)出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的`影響。以教師在課堂上的言語(yǔ)行為為例，表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)制定優(yōu)先考慮學(xué)生
我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，往往首先看到的是教材， 看看今天要上什么，在確定了教學(xué)內(nèi)容之后， 再在要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之前加上“理解""掌握"之類(lèi)的動(dòng)詞， 比如掌握什么要點(diǎn)、理解什么內(nèi)容等，教學(xué)目標(biāo)就這樣制定出來(lái)了。 依據(jù)教材來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)這是沒(méi)錯(cuò)的，但如果我們僅僅依據(jù)教材，而不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)诮虒W(xué)中就會(huì)遇到麻煩，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)未必適合學(xué)生。 教材是有高度智慧的專(zhuān)家編寫(xiě)的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是由擁有豐富知識(shí)的教師制定出來(lái)的， 我們總免不了站在自己的高度來(lái)理解、要求學(xué)生，依據(jù)自己的能力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，老師看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)生卻可能困難重重。想起我們?cè)趫?zhí)教"整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)"時(shí)，所有老師認(rèn)為特別簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易理解，其結(jié)果是：學(xué)生當(dāng)時(shí)也理解了，但停留在理解階段的知識(shí)很快又遺忘了，所以當(dāng)時(shí)缺少了學(xué)生訓(xùn)練和鞏固的時(shí)間，出現(xiàn)7十60=76嚴(yán)重的現(xiàn)象。所以， 制定教學(xué)目標(biāo)要優(yōu)先考慮學(xué)生，優(yōu)先考慮學(xué)生還要考慮學(xué)生間的差異，比如學(xué)習(xí)能力上的差異，思維習(xí)慣上的差異，學(xué)習(xí)方法上的差異，學(xué)習(xí)興趣上的差異等，這需要老師花費(fèi)更多的時(shí)間，可見(jiàn)，備課時(shí)要備學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事。
讀高效課堂34個(gè)細(xì)節(jié)心得2
通過(guò)這本書(shū)的認(rèn)真研讀，我深切的感受到作為一名教師，如何提高課堂效果，重點(diǎn)要從四個(gè)方面加強(qiáng)，提升課堂效果，真正達(dá)到高效課堂的目的。
一、提升教師備課水平。不但要備課，還要花時(shí)間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到吃透教材、吃透學(xué)生。因此，教師要想把“高效課堂”這艘船開(kāi)好，就必須揚(yáng)好“備課”這片帆。
二、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。要想提高課堂效果，必須讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并通過(guò)預(yù)習(xí)讓每學(xué)生面對(duì)新知識(shí)之前有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。繼而課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過(guò)程做到有的'放矢，既提高課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
三、關(guān)注每位學(xué)生。有句話(huà)說(shuō)得好：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方�！币拐n堂更高效，教師應(yīng)從關(guān)注每一位學(xué)生開(kāi)始，承認(rèn)其基礎(chǔ)的差異，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在肯定中學(xué)習(xí)，在教師的鼓勵(lì)聲中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是獲取知識(shí)的有效手段。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，因此在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，從而因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為高效課堂提供最好的保證。
讀高效課堂34個(gè)細(xì)節(jié)心得3
王躍老師在《高效課堂的34個(gè)細(xì)節(jié)》中關(guān)于課堂教學(xué)的許多觀(guān)點(diǎn)十分新穎而獨(dú)到。讓我感觸最深的是：課堂是系統(tǒng)的、生長(zhǎng)的，是一個(gè)“生命有機(jī)體”；明確課堂教學(xué)目標(biāo)，賦予課堂“生命”的意義；優(yōu)化課堂教學(xué)策略，尊重課堂“成長(zhǎng)”的.規(guī)律；豐富課堂教學(xué)方法，讓課堂充滿(mǎn)“智慧”；開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充滿(mǎn)“活力”；追求課堂教學(xué)藝術(shù)，讓課堂充滿(mǎn)“陽(yáng)光”；錘煉課堂教學(xué)用語(yǔ)，讓課堂擁有“清澈”的語(yǔ)言環(huán)境；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓技術(shù)成為課堂的“仆人”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要使課堂達(dá)到高效，教師必須注重教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，處處為學(xué)生的發(fā)展著想，每個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題的思考、每個(gè)方案的提出，都要考慮到是不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展有效。
回想自己以往的教學(xué)，還存在許許多多的問(wèn)題，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多向名家名師學(xué)習(xí)，多看看他們的教育心得和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。古人云：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。我想如果我們從小事做起，從細(xì)微之處做起，關(guān)注細(xì)節(jié)，一定會(huì)成功。
讀高效課堂34個(gè)細(xì)節(jié)心得4
高效的課堂，這個(gè)名字對(duì)教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期中，教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問(wèn)題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。最近，學(xué)校為老師購(gòu)買(mǎi)了一本名為《高效課堂》的書(shū)籍，
雖然關(guān)于物理的內(nèi)容較少，但看罷結(jié)合平時(shí)的一些教學(xué)實(shí)踐，有一些感想。
課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命；隨著課程改革的深入實(shí)施，各校對(duì)有效教學(xué)的理念、策略及實(shí)踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。
比較前衛(wèi)的教師的課堂上，主要問(wèn)題大多是理念理解有偏差，教學(xué)組織、實(shí)施策略少，收放調(diào)控失度，合作探究效率低；對(duì)科學(xué)觀(guān)察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求、規(guī)范了解少，試驗(yàn)探究的目標(biāo)不明確（很多時(shí)候試驗(yàn)的'目的僅僅是驗(yàn)證結(jié)論，而不是培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)和能力），科學(xué)創(chuàng)新的核心素養(yǎng)得不到充分培養(yǎng)；對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，不能面向全體。
一般教師的課堂上，則更多的是在評(píng)估壓力下為應(yīng)付書(shū)面考試而教，偏離了課程核心目標(biāo)，違背學(xué)科教學(xué)規(guī)律，死記硬背課本上為數(shù)不多的概念、結(jié)論和試驗(yàn)要點(diǎn)，課外觀(guān)察、試驗(yàn)、科技活動(dòng)很少有人組織。
讀高效課堂34個(gè)細(xì)節(jié)心得5
這個(gè)學(xué)期我認(rèn)真拜讀了王躍老師的《高效課堂的34個(gè)細(xì)節(jié)》，深有感觸。其中的第七章的錘煉課堂教學(xué)語(yǔ)言，印象尤為深刻，作為一名教師，在教學(xué)上要有成績(jī)，很大程度上是取決于課堂質(zhì)量的。然而要上好一堂課，并使之精彩需要教師作出很多的前期準(zhǔn)備和具備各種素質(zhì)，注重課堂內(nèi)外的各種細(xì)節(jié)。然而要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言的錘煉非常重要。我們可以從以下三個(gè)方面去努力，不斷的錘煉自己的課堂語(yǔ)言。
1。一語(yǔ)破的，精確是底線(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言不但要簡(jiǎn)明，更要精確。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是明確的，是則是，非則非，絕不含糊。學(xué)生在領(lǐng)悟知識(shí)的同時(shí)也接收著教師的語(yǔ)言影響，教師的一個(gè)小小的口誤，可能造成學(xué)生知識(shí)上的紕漏。因此教師在傳授知識(shí)時(shí)必須體現(xiàn)“精確”，通過(guò)教師的傳授，培養(yǎng)學(xué)生精確化的`能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2。一脈相承，數(shù)學(xué)化是宗旨
數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展至今，有許多約定俗成的語(yǔ)言，教師切不可忽視這些細(xì)節(jié)。比如，數(shù)學(xué)上常見(jiàn)的“約等于”，就不能說(shuō)成“大概”、“差不多”、“基本上”等等；因此數(shù)學(xué)教師在課堂上要處處注意那些固定的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言與其他語(yǔ)言的差異。
3。一波三折，風(fēng)趣也相宜
“語(yǔ)言是思維的外殼�！苯處煹娘L(fēng)趣語(yǔ)言不但是一種教學(xué)藝術(shù)，而且是教師聰明才智的外露。大家都有這樣的體會(huì)：教師在授課時(shí)晗到好處地來(lái)句經(jīng)典的評(píng)論，抖個(gè)打破常規(guī)的包袱，不但不會(huì)破壞數(shù)學(xué)教學(xué)的連貫性，反而會(huì)讓緊張的課堂充滿(mǎn)生機(jī)，讓更多的孩子對(duì)知識(shí)又多了一份執(zhí)著與沖動(dòng)。一笑泯疲勞，一笑閃靈光！
教師的語(yǔ)言精練、精確、有情、風(fēng)趣，不僅有利于學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提高，也會(huì)成為學(xué)生課堂上的一種享受。數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言?xún)?yōu)劣與課堂教學(xué)效果密切相關(guān)，教師應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際狀況，多聽(tīng)課，多跨學(xué)科聽(tīng)課，同時(shí)廣覽群書(shū)，時(shí)時(shí)處處留心汲取有益的元素，錘煉具有自身特點(diǎn)的課堂語(yǔ)言。這樣，一定能使數(shù)學(xué)課堂趣味橫生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
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