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            小學教師的教育心得

            時間:2022-11-30 08:32:11 心得體會 我要投稿

            小學教師的教育心得

              當我們積累了新的體會時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的小學教師的教育心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            小學教師的教育心得

            小學教師的教育心得1

              今年有幸參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學習。通過學習,我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在培訓學習中,我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。

              一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

              通過此次培訓,我更清楚地知道了現(xiàn)代教育技術(shù)對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的.效率?梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

              二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育技能。

              原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的學習,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,如用freemind做前期思維導圖,更完善的用word做教學內(nèi)容框架,以及用frontpage制作教學網(wǎng)頁,這對我來說是一個極大的提高。能利用自己的博客與同仁互動,時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解,對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白。

              三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

              作為一名英語教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是習慣于積累一點一滴的知識素材,F(xiàn)在,有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習,幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

              在今后的教育教學工作中,我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學方法和業(yè)務(wù)能力,使學生們變“苦學”為“樂學”,給高中打下良好的基礎(chǔ),將初中英語教學提高到一個新的高度!

            小學教師的教育心得2

              今年我有幸參加了云南省中小學教師教育技術(shù)能力培訓。雖然時間很短,很辛苦,但是在老師的精心組織指導下,通過自己的不懈努力學習和學伴的指導幫助,確實讓我受益匪淺,感受頗深。

              確實,21世紀是信息技術(shù)占主導地位的時代,把各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段完美、恰當?shù)厝诤系浇逃虒W中就象使用黑板、粉筆一樣自然、流暢,是實現(xiàn)學校教育的整體優(yōu)化,是我們教師努力追求的目標。

              在以后的的教學中,我會時時刻刻嚴格要求自己,分秒必爭努力給自己充電,多多學習各方面知識,特別是教育技術(shù),用好教育技術(shù),堅持理論結(jié)合教學實踐,形成一套自主的教育教學模式。這樣才可以說:我們不再是其它學科的輔助、陪襯,因為我們有自己的領(lǐng)地。我會從學生之間知識水平存在的差異;教學內(nèi)容重復,學生缺乏學習積極性;學生自身知識結(jié)構(gòu)不平衡等等方面,尋找解決問題的方法,改進教學,讓每個學生都有收獲,積極主動、輕松活潑。

              1、激發(fā)學習動機是搞高課堂效益的前題。

              在教學中,通過設(shè)立學生感興趣的主題,激發(fā)學生的學習興趣和實踐欲望,讓課堂對學生有吸引力。在選擇主題時,注意以下幾點:需不需要?是否具有可操作性?既要突出教師教學“重點”,又要兼顧學生學與思的“熱點”。

              2、改進教學方法,從根本上提高課堂效益。

              照本宣科、知識講解、技術(shù)訓練、道德灌輸,這種以課程為本的教學方法是“趕”著學生走,課堂阻力必然很大。我們要引導學生“主動”向前走,讓學生在學習的過程中觀察到技術(shù)之美,體驗到素養(yǎng)之美、自然上升到道德之美。

              3、解放思想,拓展教學內(nèi)容。

              教師在教學過程中,要以教材為綱,但不應拘泥于教材,要轉(zhuǎn)變那種圍繞教材,僅僅介紹幾個軟件的使用方法的觀念,根據(jù)信息需求,適當?shù)匮a充學習內(nèi)容,指導學生運用信息技術(shù)來解決各種問題。例如:在網(wǎng)頁制作教學中,我們可以適當補充圖像處理、音視頻編輯等教學內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以突破重點、降低難點,增加課堂容量,增大信息密度,豐富學生的學習內(nèi)容,節(jié)省教學時間;有利于培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)、共同發(fā)展,優(yōu)化教學過程。

              4、適當引導,發(fā)揮學生的特長為學習服務(wù)。

              “興趣是最好的老師”,教師要能夠充分利用學生的興趣,激發(fā)學生學習信息技術(shù)的情緒,引導學生利用信息技術(shù)和信息工具解決日常學習中的問題。例如:指導學生在網(wǎng)絡(luò)論壇中開辟學習版塊,利用網(wǎng)絡(luò)論談共享學習資料和交流學習體會。

              5、小組協(xié)作。

              小組協(xié)作式教學介于班集體教學和個別學習之間,較容易發(fā)揮集體教學和個別學習的長處。根據(jù)學生的學習能力和水平差異分成若干小組,使小組內(nèi)部成員的能力水平呈梯形分布,使學生在學習小組內(nèi)相互協(xié)作、相互幫助、共同完成學習任務(wù)的過程中,相互取長補短,縮短差距,達到對知識掌握程度的'平衡。吃透教材,精心備課,設(shè)計教學任務(wù)要面向全體學生,應在難度上有層次性。要有適合于優(yōu)生的更深層次的任務(wù),讓他們深入研究;也要有適合于基礎(chǔ)較差學生的淺層次的任務(wù),并給予具體操作步驟和方法的指導,讓他們盡快縮短與其他同學的差距。

              6、通過評價促進效益提升。

              評價是加強學生自我認識、肯定優(yōu)點、找出不足的有效方法。通過評價,不僅可激發(fā)學生的學習動機,而且可以提高他們的創(chuàng)新能力,使他們的潛能得到應有的挖掘。進行評價要注意:要評誰?評什么?評價的目的?評價結(jié)果如何應用?

              以上是我對本次培訓內(nèi)容的一些心得。

              總之,這次學習真的讓我學到了不少,平時的很多問題也得到了不錯的答案。真心的感謝省、市、區(qū)領(lǐng)導、專家和老師為我們提供了這樣一個學習的平臺,真心的希望以后還有學習的機會。

            小學教師的教育心得3

              近幾天通過學習《教師心理問題的自我調(diào)適》、《學生心理健康教育指導》課程,我有許多的心得體會,下面結(jié)合自身的教育教學實踐和網(wǎng)上學習簡單的總結(jié):

              1、不斷提高自身的教育教學水平,學會低調(diào)做人,低調(diào)做事。

              作為教師,光有一桶水是遠遠不夠的,一個合格的教師的知識,就像波濤洶涌的大海,那樣淵博,那樣深邃,那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節(jié)好課并不難,難的是講一輩子好課!這樣,我們就要不斷的學習,才能不斷的進步!

              2、培養(yǎng)樂觀豁達的人生態(tài)度。

              常言道,人生大舞臺,舞臺大世界,我們平時看別人,就像演員,我們就是觀眾,時間就是導演。一件事做了一半,快樂的人會說:還有一半完工了!悲觀的人會說:唉,才完成一半。 笑也是一天,哭也是一天,我們?yōu)楹尾恍δ?笑一笑,十年少, 愁一愁,白了頭。一句話,讓你笑一年,穿別人的鞋,走自己的路,讓他們找去吧。騎白馬的不一定是王子,他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使,它可能是蚊子!記得前幾年,在網(wǎng)上看到這樣的文字:你不能左右天氣,但你可以改變心情。你不能改變?nèi)菝,但你可以展現(xiàn)笑容。你不能控制他人,但你可以掌握自己。你不能樣樣順利,但你可以事事盡心

              3、以良好的心態(tài)感染、影響學生。

              從自身的心理健康的角度完善自己的人格,提升自己的人格魅力。使自己處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的`道德品質(zhì)能對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。才能使學生在學校學習更加健康快樂。

              4、對于有問題行為的學生,必須要有愛心和耐心,了解情況,對癥下藥,不言放棄。

              “世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺得人的快樂是由心靈決定的。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!

              謝!

            小學教師的教育心得4

              當“三生教育”這個課程進入課堂,不禁讓好多人質(zhì)疑:什么是“三生教育”?那么,到底什么是“三生教育”呢?

              “三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。

              所謂“三生教育”,就是要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發(fā)學生的主體認知和行為實踐,最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

              生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育,使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認識個體的自我生命和他人的生命,認識生命的生老病死過程,認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價值和意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進生命的和諧發(fā)展。

              生存教育是幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育,使學生認識生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學生建立適合個體的生存追求,學會判斷和選擇正確的生存方式,學會應對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

              生活教育是幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀,追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的'教育。通過生活教育,使學生認識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活;讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體;幫助學生提高生活能力,培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣,培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學生的社會責任感,形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求;教育學生學會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

            小學教師的教育心得5

              開學初,我們學校教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂,爭做人民滿意教師的師德師風教育活動。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。

              通過這一階段的學習,讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

              學校在師德師風教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名小學教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應履行的職責。

              通過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事,事后想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的生命體,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學生人人喜愛,然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。

              通過學校開展的師德師風學習,也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學生的,在服務(wù)學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

              總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

              小學教師師德教育心得體會6

              今天的少年,是未來國家的棟梁,肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。談一下幾點體會:

              一、 為人師表,率先垂范

              班級是學校教育,教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學生的素質(zhì),陶冶學生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,提高學生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任,在幾年的工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一個學生人格,教育他們熱愛勞動,我每天和學生一起打掃衛(wèi)生;教育學生團結(jié)友愛,首先做到和同事搞好團結(jié),和學生交知心朋友;學習上,要求學生書寫認真工整,我板書首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。

              二、 抓好常規(guī),培養(yǎng)習慣

              小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育,務(wù)必使每個學生具有“服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

              1.重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓練,培育學生的自控能力。

              我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。對于班上學生的實際情況,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確的讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意“三個一”,讀書是要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要洪亮,吐字要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來,如每次學校開會,我要求學生注意聽清講了幾件事?是什么事?回到教室后抽查學生起來說出要點,這些辦法對學生聽的`習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。

              2.建立學生一日常規(guī),培養(yǎng)學生自理能力

              為了規(guī)范學生行為,我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家,在校的要求具體化,制訂了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺,養(yǎng)成在家里認真復習和參加勞動的習慣,培育學生自理能力,讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,回幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞,體貼尊老敬老的美德。

              3.開展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識和責任感

              班級也是一個大家庭,每個同學有權(quán)利和義務(wù)管理自己的“家”。我把班級的大小事務(wù)統(tǒng)列出來,如關(guān)燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學生選取其中一項認真負責,通過管理增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如,這真是一舉兩得。

              三、 優(yōu)化干部,以點帶面

              一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

              當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助他們樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識,能力上取得更大進步,在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形式集體的組織性,紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

              四、 協(xié)調(diào)關(guān)系,齊抓共管

              班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

              在教育學生“學會生存,學會學習,學會關(guān)心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任的內(nèi)容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色的。

            小學教師的教育心得6

              多年來,學校教學一直在探索中尋求如何促進學生自主發(fā)展的有效策略,但效果并不是很明顯,學校文化浸潤下的生本課堂教學模式猶如黑暗中的一盞明燈,給我們指明了方向。其倡導的“教師要從前臺走到幕后,要把課堂還給學生”的觀點,正是在課堂上很好的落實學生主體地位的寫照。生本課堂教學中的“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”的教學觀念,利用“先做后學、先會后學、先學后教”等多種方法,才可以真正做到少教多學,教師教得輕松,學生學得較快,真正體現(xiàn)了學生是學習的主體。近段時間,通過聽觀摩課、集體學習、上網(wǎng)查生本教學的資料,也和其他老師一起試著上生本課,現(xiàn)在結(jié)合自己的實踐,談一談自己對生本教學的幾點體會:

              一、生本課堂中,學生是課堂的“主角”。

              生本教育的課堂,精彩的是學生,他們真正成了課堂的主人。作為教師,我們要相信,學生完全擁有自學的天賦和潛能,他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識,并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上,學生是那樣的投入,他們要合作、要交流,要展示自己課前搜集的資料等,他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多。總之,在生本的課堂上,所見到的`學生,個個都處于一種積極主動學習的狀態(tài),在課堂上,他們可以發(fā)揮想象,積極思維,對事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂,讓學生充滿了自信,讓課堂呈現(xiàn)出精彩,學生活起來了,快樂起來了,在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。

              二、生本課堂中,教師是課后的“引領(lǐng)者”

              生本課堂主張教師不要給學生過多的干預,而是給學生學習盡可能的自主。在課堂上,教師只是學生自主學習的引領(lǐng)者,是學生學習的協(xié)助者,是課堂的策劃者,教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去,教師只是給學生指個方向,剩下的時間都交給學生,而學生在課下的準備工作也有趣而生動了,通過這種方式,大大擴大了學生的知識量。在生本教學中,教師要做好下面三點:

              1、設(shè)置好前置性作業(yè),放手讓學生預習。

              生本教學的原則是“不學不教,先學后教,讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預習作業(yè),做好上課的準備。可見,前置性作業(yè)的布置就尤為重要。假如在教學前,學生對所學內(nèi)容一無所知,就做不到以上幾點。通過“前置性作業(yè)”的形式,提前布置給學生,讓學生先學。學生通過先做后學,對新知識有了初步感受和淺層理解,從而更有目的性地進行課堂的學習,提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。

              2 、組織好課堂學生的學習方式,放手讓學生成為課堂的主人

              把課堂真正還給學生,課堂上主要采取小組合作的學習方式,放手讓學生交流、探究。每組選出組長,負責本組的紀律、任務(wù)分配等事務(wù),組內(nèi)成員有不明白的問題時,先在小組內(nèi)進行交流,確實無法解決可以向教師提出,如問題具有普遍性,再由教師和全班同學交流,展開全班性的討論,這樣做真正調(diào)動了學生探索的積極性,也讓教師得到了解放。

              本課堂看似簡單:1、布置前置性作業(yè)。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點撥指導?蓪嶋H上,要想上好生本課,是很不容易的。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點撥時的“收”和“放”,教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力,通過點撥,讓學生向更深處邁進,也就是“放” ;通過點撥,讓學生能換個角度思考問題,把學生引到正軌上來。收放自如,也只有這樣,學生才能激揚生命,真正做到以學生為本,以生命為本。其實,這一點一撥,并不是所有的教師都能做到。這需要教師有較深的心理學、教育學知識,了解學生,這需要教師有駕馭課堂的教學藝術(shù),讓學生在不知不覺中走上正確的道路。引導學生自己學,教師只起到幫學的作用,教師只是一個引導者。這些都是對生本課堂的寫照。教師怎樣引導學生學,教師在什么時候幫,教師在引導的同時還應該做什么,所有這些問題都值得我們思考。

              總之,通過學習郭教授的“生本教育”思想,對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。在今后的教學中,我將對學生多一些寬容和耐心,允許他們犯錯誤,把學習的自主權(quán)還給學生,引導他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生更多的獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)問題的時間,讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。

            小學教師的教育心得7

              當前,信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領(lǐng)域,以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學思想,及教學方法和教學模式。因此作為當今的教育工作者,只有積極投身到這一變革中去,改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式,了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù),使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,并能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中。

              課堂教學中良好的教學效果的取得,有賴于先進的教學媒體,幫助學生做出各種學習的反應。傳統(tǒng)教學模式中,教師的教學活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成?菰餆o味,缺乏生動性,學生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術(shù)介入教學后,像一股春風一樣,催促著我們教育觀念以及教育模式的改變,使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源,享受最前沿的`教學資源,給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學模式,讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。

              “興趣是最好的老師”,有良好的興趣就有良好的學習動機,但不是每個學生都具有良好的學習興趣。“好奇”是學生的天性,他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣,要激發(fā)學生的學習積極性,就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱,把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi),使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離,致使學生學習的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,有效地再現(xiàn)實物的可觀屬性,使學生感知事物的藝術(shù)效果,在大腦中形成一幅活生生的畫面,創(chuàng)設(shè)了一定的情景,學生產(chǎn)生身臨其境的感受,使學生真正的進入角色,進行情感體驗,從而有效的激起學生的各種感官的參與,調(diào)動學生強烈的學習欲望,激發(fā)動機和興趣,有利于營造輕松的課堂氣氛,使學生借助生動形象的畫面理清學習思路,與作者進入同樣的境界,從而領(lǐng)會課文的主旨。

              學生在學習不同單元時,會遇到不同的重難點。如何指導學生在學習過程中很好的掌握重點,化解難點呢?信息技術(shù)輔助教學進入課堂,可使抽象的概念具體化、形象化、尤其是信息技術(shù)能進行動態(tài)的演示,彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足,利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題,并能引起學生的興趣,增強他們的直觀印象,為教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率和教學效果提供了一種現(xiàn)代化的教學手段。

              積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結(jié)合點,并與學科教學進行有效地整合,合理的結(jié)合到自己的教學工作中去。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學過程之中,要充分利用計算機輔助教學的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習、探索的能力,培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力,以提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。

            小學教師的教育心得8

              能有機會參加全國中小學教師繼續(xù)教育班主任的培訓,我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個月網(wǎng)上培訓時間,但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應該關(guān)注學生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,以及相應的處理方式。這些報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。聽了這些報告,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向!痹谶@里,我談一下自己這次學習的感受和想法。第一,這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過專家老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的`認同,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

              第二,這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!

              第三,每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。

              第四,通過培訓我學到了更多的良好的教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學生,服務(wù)學生;引導學生,把握人生!感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰。

              有太多的感受,不能只溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。

            小學教師的教育心得9

              中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

              經(jīng)過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調(diào)師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷裔高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。

              在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。”由八可見教師人格的力量,學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。

              博學,這是一個根本前提,要幫助學生打開知識的大門,教師本身必須有

              桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來,才能真正做到學高為師,社會發(fā)展到今天,我們更強調(diào)“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:

              一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

              作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學方法和教學藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。

              二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭有下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。

              三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我蕾近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。

              四、通過對《教師職業(yè)道德》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。

              五、通過對《高效課堂導學案模式》的學習,為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的.基礎(chǔ)。在教學中,我根據(jù)學生的個體差異和能力層次,實行了“分層次、分類指導”教學,對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習,多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會,即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

              六、通過經(jīng)典教育案例的學習,受益匪淺。

              經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,使我的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學理念,教師只是引導的作用,以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人,不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,要求教師不斷學習,不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創(chuàng)新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔當起科教興國的重任。

              通過繼續(xù)教育的學習,使我們的教育觀念得到更新,學到了許多先進的教育教學思想,業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。對我今后的教學進行理論性的指導,以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學到是理論,而重要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸于實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根到到底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

              最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進課堂,面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為,課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢塌盛、神采飛揚。

              我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質(zhì)教育,才能把新課程內(nèi)容講好。

            小學教師的教育心得10

              很高興參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學習,掌握了這些知識和技能,對今后的工作大有幫助。通過認真學習、反思,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識,提升了教育理念,豐富了專業(yè)理論。在此,記錄一點自己的收獲。

              一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

              通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

              二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育技能。

              原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學習我們的頁,現(xiàn)在,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動,時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解,對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高。在培訓中頁,填補了我計算機操作知識的空白。

              三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

              作為一名語文教師,首先應該具備的就是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,有培訓頁了,在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

              此次培訓,使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學方法和業(yè)務(wù)能力,使學生們變“苦學”為“樂學”,給初中打下良好的基礎(chǔ),將小學語文教學提高到一個新的高度!

              中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓心得體會5

              我很榮幸地參加了山西省中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓網(wǎng)上遠程學習,在這之前,已經(jīng)參加過初級培訓的學習,并取得了很好的成績,當時就已經(jīng)確感受到了遠程學習的優(yōu)越性,使自己在教學理論上又上一個臺階。在此,我記錄一點自己中級培訓以來的一些收獲。

              一、思想認識得到了提高。

              此次培訓,在每個學習模塊中,都設(shè)置必選案例和可選案例,這些案例非常有代表性,是教師在教育教學中會遇到的情況,通過對這些案例的分析,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

              二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。

              隨著學校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展,信息技術(shù)與教育教學也得到了更為有效的整合,如何將信息技術(shù)更好地在教學中發(fā)揮應有的作用,是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康,通過這次幾個模塊的`學習,使我掌握了更多的電腦操作技術(shù),為以后的教育教學打下了良好的基礎(chǔ)。

              三、專業(yè)知識基礎(chǔ)得到了夯實。

              作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以案例為基點,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

              總之,這次培訓雖然還未結(jié)束,但我已深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果,但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會努力把這些新的教育技術(shù)和教學理念切實恰當?shù)倪\用到我的教育教學工作中,真正實現(xiàn)課程整合。

            小學教師的教育心得11

            各位領(lǐng)導、教師:

              大家好。

              今天我有幸坐在這里和大家一起交流遠程教育資源的使用和體會,眾所周知,我們現(xiàn)在所處的時代。信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了小學實現(xiàn)消息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內(nèi)實施的遠程教育,它覆蓋我們廣大農(nóng)村小學的教育注入了新的活力。通過對遠程教育資源在課堂中近一年的使用,我對遠程教育有了新的認識:

              一:現(xiàn)代遠程教育資源不是“拿來主義”

              當素質(zhì)教育改革的春風吹遍神州大地,我們已能很好勝任教師這一角色時,一個新的名詞“遠程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時,我的確感到很興奮,農(nóng)村小學也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了,而且還是把微機打開一放,學生通過看電視,聽全國優(yōu)秀教師講課,知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時,我對它又有了一個新的認識,遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多,一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外,還有很多相關(guān)的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上,因為我們是農(nóng)村小學,學生的個體差異有別,他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例,學生學習跟不上,只會適得其反。那么,在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

              二、要用好遠程資源,必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高自身能力

              俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學,你永遠成為不了優(yōu)秀的教師。素質(zhì)教育倡導激發(fā)學生學習興趣,讓學生在玩中學、樂中學,即使你是一個幽默大師,只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的,而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧,它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國名山、大川,了解國外風土人情,使他們不再是無知的山里孩子,也幫助學生們更好地理解知識,開拓視野,同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源,我想:要用好這些資源,要想成為一名學生都喜歡的好老師,必須掌握基本操作技能,要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機,充分利用遠程教育的豐富資源,讓自己的課堂變得精彩、生動。

              有了想法,就有了行動。首先,我克服一切困難,認真學習操作技能。以中心校集中培訓內(nèi)容為學習的切入點,不斷擴展學習內(nèi)容,著重強化練習常用的技能,經(jīng)過反復地操作演練,遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開,完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠程教育資源,瀏覽和選取自己所需的'資料。其次,切合實際,設(shè)計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課,掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而,要想充分利用好遠程教育資源,并不能一味的照搬、照用,它需要根據(jù)自己的教學實際,進行合理的選擇和運用。于是,我在備課上下功夫。第一,在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍,哪些內(nèi)容能應用到自己的課堂中去,哪些內(nèi)容較深自己所教的學生難以理解,課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適,都要做到心中有數(shù)。然后在進行備課,設(shè)計教學方案。通過合理的安排與設(shè)計,使自己的課堂更加生動,既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣,又有多樣的習題提高能力。

              第二,創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材,它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計意圖選取自己所需的資料片段,達到不同的教學效果。就同一節(jié)課而言,它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說:“使用遠程教育這么麻煩,這不是又給我們增加了負擔嗎?”是的,想充分利用好遠程教育資源,我們就要在備課上下功夫,可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語教師,以前想把課上好,我都要畫很多的圖片,向?qū)W習動物、天氣、交通工具等單詞,讓學生看書來學會很枯燥,畫圖片占用我很多的時間,有時還得求助別人,而運用遠程教育資源則可以讓我省出很多的時間,它里面有生動形象的動畫,不僅易于學生的理解,而且能激發(fā)學生的興趣,在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)學生讀單詞和句型,遠程教育資源中的教師發(fā)音純正,只要重復點擊,它完全可以為我所用,不但學生學到了純正的英語,我本身也得到了學習,英語發(fā)音水平也有了提高。那么,把這些省出的時間用到備課上,學習和研究優(yōu)秀教師的教學方法,再結(jié)合自己的教學,通過取長補短的方法,把她的好的教學方法和訓練方法應用到自己的課堂中不但使自己的教學水平、業(yè)務(wù)能力得到提高,課堂教學不再是枯燥無味,而是變得生動、活潑,取得了較好的教學效果,教師也成為學生們喜愛的教師。在一年來的教學實踐中,我深深體會到了遠程教育帶給我和學生們的益處和樂趣。

            小學教師的教育心得12

              這次參加了云南省中小學教師教育技術(shù)能力的培訓,其中的課程:培訓準備、編寫教學設(shè)計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集與處理、信息化教學資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學設(shè)計成果、教學設(shè)計的實施與評價反思、體驗單元教學設(shè)計、培訓的總結(jié)與提高。在現(xiàn)代教育理念與實踐相結(jié)合中學習了教育設(shè)計、教育資源與課堂教學活動整合,努力適應新課程改革的教育教學。培訓間,心得體會有:

              一、教育技術(shù)能力培訓的目標:

             。、是一項全員性培訓項目,絕大多數(shù)教師都得參加本項目培訓。

              2、是一次任務(wù)驅(qū)動式的培訓,既在培訓當中要完成多項學習任務(wù)。

              4、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。

             。怠⒉皇切畔⒓夹g(shù)的培訓,是基于信息技術(shù)的與教學相關(guān)的培訓。

              二、教育技術(shù)能力培訓的意義:

              現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育,而課堂教學則是實施素質(zhì)教育的主渠道,因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

              首先,運用現(xiàn)代教育技術(shù),可改變過去那種教師講、學生聽,學生處在被動地位的局面。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,幫助學生思考,由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>

              其次,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率,使學生學得更主動、更直觀,更有利于學生能力的培養(yǎng),更有利于教學質(zhì)量的提高。比如,在有關(guān)幾何形體的教學中,教師通過教學課件,形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過程,可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系,可獲得較好的教學效果。也可以說,教學課件的使用,讓我們告別了教學的遠古洪荒,而步入了現(xiàn)代教學的殿堂。

              再次,通過現(xiàn)代教育技術(shù),可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如,教師的論文、教學課件、典型的教案,經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。

              三、教育技術(shù)能力培訓的主要內(nèi)容:

              1、真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、 “教學設(shè)計”等概念。

              2、“老師引導——-小組討論——代表發(fā)言”的學習形式,不僅學到了很多新知識,而且是一個以符合教學、學生和學生學習發(fā)展需求的.教學方式。

              3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設(shè)計”、“探究性教學設(shè)計”的特征。

              4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位,即“三促進”:⑴利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績,促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量,提高學習效果和效率;⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;⑶利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

              5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù),而應該是課程同化信息技術(shù),應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。

              6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在:⑴能滿足多主題、分層次的教學任務(wù);⑵可以預設(shè)和提供學習支持功能;⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評;⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

              總之,在今后的工作中,我們一定會更加努力,將會上所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,為學校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展,做出自己的貢獻。

            小學教師的教育心得13

              通過小學繼續(xù)教育的培訓學習,我學到了很多。我也充分認識到,一個學校的發(fā)展離不開教師,特別是政治素質(zhì)過硬,教學能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作,為此我積極參加了中繼教的一切培訓和活動,圓滿地完成了中繼教學習任務(wù),提高了自己的教學能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)將學習的情況總結(jié)如下:

              一、在師德修養(yǎng)方面

              本學期,本人認真參加學校組織的一切學習活動,認真摘抄學習筆記,及時關(guān)注中國感動人物的事跡,誠懇地向優(yōu)秀老師學習。作為一名基層教師,我認識到在學校教學質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學的第一線,為學校的崛起貢獻自己的力量。一學期來,本人愛崗敬業(yè),樂于奉獻,教學方法得到了改進,教學成績有了明顯的進步。

              二、在學科學科培訓方面

              本學期,我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會,聆聽校長們對教學的安排,意見及對老師的建議,并且認真地作好筆記。這一學期,學校開展了專題講座,我按時參加,并且寫出反思;其他學科,如數(shù)學、歷史,我也耐心地去聽,獲得了很多啟示。我認識到,要搞好學科教學,必須與其他老師互通有無,取長補短,絕不能固步自封,否則不能適應日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。

              三、在教育技術(shù)培訓方面

              學校沒有組織過多的教育技術(shù)培訓,但我并不放松對教育技術(shù)的學習。我認真地參加公開課活動,去觀摩別人運用教育技術(shù)的情況,與時俱進,發(fā)現(xiàn)不足,予以彌補。作為現(xiàn)代教育崗位的老師,我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實施教學。我學習了“會聲會影”等軟件,并與計算機老師學習,制作音頻和視頻,學會了制作簡單的課件。

              四、在專業(yè)學習方面

              教學經(jīng)驗不足,教學時感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動,我認識到,只有不斷地學習,才能接觸到更多的理念,才能對教學作更多的思考,獲得新的啟示。

              五、不足之處及今后打算

              1、培訓中,有些內(nèi)容的學習不夠,不能更深入地學習其理論精髓。

              2、培訓活動不夠豐富,作為教師的我不能好好進行自我調(diào)整,不能很好地把地方特色教材運用上來。

              3、學與用還存在一定的差距,學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標,但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進一步地努力。

              有關(guān)中繼教的學習內(nèi)容還有很多,在這里我就談上面的幾個方面,F(xiàn)在的社會是一個競爭的社會,逆水行船,不進則退。作為一位人民教師,應該意識到,教學也需要與時俱進,否則就會害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù),在新的學習里,我想,我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己的綜合素養(yǎng),為教育教學的發(fā)展做出自己應有的貢獻,以不愧人民教師這一光榮稱號。

              教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

              今年暑假,我在繼續(xù)教育網(wǎng)上參加學習,我認真收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿?/p>

              劉曉明教授的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》,本課程是教師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓課的一部分。以專題的形式,聚焦教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適,努力幫助教師認識職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略,走出職業(yè)倦怠的.現(xiàn)實困境,促進其心理健康水平的提升。幫助教師掌握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法,從優(yōu)化社交技能、學會管理壓力、駕馭班級管理、有效管理時間、尋求社會支持等五大方面,是幫助教師掌握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。

              張玲棣教授的《測試評價的理論與實踐》,本課程在分析評價的構(gòu)成、過程、類別等基本概念的基礎(chǔ)上,重點探討課堂教學中的形成性評價與終結(jié)性評價的開展問題。課程從課堂教學目標的確定、目標的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評價內(nèi)容和方式的選擇,并且通過具體案例呈現(xiàn)了知識、理解、應用等目標的評價方式,以及課堂總體效果、學生參與、策略發(fā)展等內(nèi)容的評價。本課程強調(diào),終結(jié)性評價必須關(guān)注目標的多元性、學生需求和發(fā)展的多元性以及評價方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評價的診斷、促進、反饋教學和學習等功能出發(fā),介紹了課堂教學中形成性評價在內(nèi)容、方式選擇上應該遵循的原則,介紹了如何開展階段性目標達成評價,如何評價學生的參與,如何有效利用觀察和反饋,如何促進學生評價,發(fā)揮學生在評價中的主體作用。評價對課堂教學組織和教學目標達成具有不可替代的作用,能夠幫助教師正確認識課堂教學評價,更好地反思自己課堂教學評價的開展,為我們以后設(shè)計教學評價、實施和反思教學評價提供了必要的指導。

              李鏜老師的《高中學業(yè)評價中的師德理念與智能理論》,本課程以案例導入,提出五個與高中學業(yè)評價有關(guān)的問題來討論。這五個問題為:學業(yè)評價的內(nèi)涵及問題、智能理論與評價理念、用科學的態(tài)度對待測試、用形成性評價促進發(fā)展、學業(yè)評價中的師德理念。學業(yè)評價不考慮價值觀,對教育的功能而言,無疑是南轅北轍。課程提出了12個教育的核心價值觀,提示教師在學業(yè)評價中要在師德理念中確立價值觀的地位。

              本課程較詳細地介紹了三種智能理論。對學生學業(yè)評價要基于科學的智能理論,要有多元多維的理念。本課程還提示教師注意在學業(yè)評價中,測評的試題內(nèi)容有時會出現(xiàn)偏差,故而教師的師德不僅由先進的教育科學理論為指導,而且要以扎實的學科知識為基礎(chǔ),要重視形成性評價的作用,要在國際視野下提高評價中的師德理念。

              本課程提出教師的師德離不開對教師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對學生盡心盡意的服務(wù),對科學、民主、關(guān)愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎(chǔ)。

              本課程具備以下特色:

              1、本課程基于國際視野,以案例說明,對學生的評價不能只看測試成績,要重視情感和價值觀的教育。

              2、本課程基于心理學的理論來端正評價中的師德理念。課程從智能理論的視角,說明簡單地以學生的測試成績來評價學生的學業(yè)是片面的。

              3、本課程基于形成性評價的運用來幫助教師踐行科學的師德理念。課程結(jié)合高中教學實際,具體介紹了不同學習情境中的形成性評價工具。

              4、本課程以試題分析入手,介紹了考試測量分析的基本概念,來說明任何測試的結(jié)果都只能是接近考生的真實水平,以幫助教師正確對待學生的考試成績。

              通過學習,收獲很大。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也!

              教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。

              正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

              總之,教師一定要不斷學習,使自己能跟上時代的節(jié)拍。教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),這個暑期的學習,收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

            小學教師的教育心得14

              今年我參加了本校舉辦的中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓的學習,通過學習,我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在培訓學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:

              一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

              通過此次培訓,我更清楚地知道了新形勢下新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。

              二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育技能。

              原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學習網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中學習網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白。

              三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

              作為一名英語教師,首先應該具備的'就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些英語方面的教學與研究資料,習慣于積累一點一滴的知識素材,F(xiàn)在,有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對初中英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

            小學教師的教育心得15

              生本自接觸以來,就以它特有的魅力吸引著接觸過它的師生。它可以使課堂充滿活力與驚喜,同時還能讓學生充滿自信與期待。一節(jié)好的生本課下來最出彩最吸引人們的是學生的表現(xiàn),聽課老師都會感嘆生本下學生的自學能力,驚嘆學生大膽自信的言論。似乎教師的作用顯得不那么重要了,其實,這是一種誤解。下面我就談?wù)勆纠砟钕陆處煹钠D辛。

              一、教師對教材的研讀要求提高了。

              相比平常的課堂,教師只要把握重難點,理清教學思路,設(shè)計好鞏固練習題,注意一下拓展延伸,這樣這節(jié)課就基本上搞定了!但是如果你是生本課案,你還得潛心設(shè)計前置作業(yè),這個作業(yè)既不能太細碎,也不能太籠統(tǒng),既要讓學生可以著手,又要有發(fā)展空間,這就是大師們所說的“簡單、根本、開放。”問題是數(shù)學的心臟,前置作業(yè)的問題要出自學生的疑點,切中知識的連接點,把握知識的重難點。問題不能細碎,不要做成了導學案、習題集,要通過對大問題的.探討,有所發(fā)現(xiàn),形成自己的思想,學生才能滔滔不絕的自信的展示,而不是照本宣科,生怕說錯一個字。這就是課堂中老師們期盼的課堂生成。

              二、老師除了要做好前置設(shè)計,還要有充分的預設(shè)。

              學生會出現(xiàn)哪些問題,會使用那些方法?做到心中有數(shù),你才會在學生的突然襲擊中處變不驚,才會加以正確引導。學生是主體,但是教師才是主導,路的方向還在于教師決定和把握。不能讓學生信馬游韁的一陣亂跑。比如《圓的面積》一課,學生準備的很是充分,有轉(zhuǎn)化成長方形的,平行四邊形的,三角形的,梯形的,都能推導出圓的面積公式,但是第一小組展示的第一位同學,就講起來轉(zhuǎn)化成三角形,于是整節(jié)課幾乎就糾纏于三角形的底和高的確定上,越講越糊涂。如果教師有充分的預設(shè),那么第一個孩子展示出轉(zhuǎn)化成三角形時,教師及時干預,先表揚這孩子的方法獨特,但是難度較大,留到后面考考大家!先讓轉(zhuǎn)化成長方形的展示。這樣使得展示由易到難,梯步上升。學生既掌握了重難點,又得到了拓展延伸。

              三、課堂掌控。

              生本課的老師,就像一個好的主持人。掌握著課堂的方向,進程的輕重緩急,該強調(diào)的時候,借學生之口,他剛才說的什么?學生敘述不清,該幫扶一把的時候,問問:他想表達什么?利用評價激勵學生,抓住學生的閃光點,對學生回答恰當?shù)脑~或者方法給予肯定和表揚,激勵學生間的相互評價,是使學生樂于評價,樂于表現(xiàn)自己。

              四、總結(jié)與提升。

              本節(jié)課你學會了什么?你要提醒同學們注意什么?你還有什么疑問?或者你還想知道什么?正如“問題是數(shù)學的心臟”,要培養(yǎng)學生的問題意識,從而達到學生自己提出問題,自己解決問題,最終達到學生自己教育自己。

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