讀書筆記心得
讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的讀書筆記心得，歡迎大家分享。
讀書筆記心得1
我看了很多課外書，對(duì)我印象最深的就是童話故事《一千零一夜》。
《一千零一夜》里面講述了許許多多古老的故事。相傳，一個(gè)國(guó)王，他每一天娶一個(gè)女子，第二天就殺掉。有位聰明又善良的姑娘要阻止他的這種做法，于是她愿嫁給國(guó)王。她每一天都給國(guó)王講一個(gè)精彩的故事，每次國(guó)王準(zhǔn)備要?dú)⒌羲臅r(shí)候，故事剛好講到最精彩的部分，國(guó)王為了把故事聽完只好不殺她。就這樣她一向講了一千零一夜，最后使國(guó)王回心轉(zhuǎn)意。
《一千零一夜》中還有許許多多這樣的故事，有的.發(fā)揚(yáng)勇敢冒險(xiǎn)精神，有的機(jī)智善良、敢于和惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的人們。
每篇故事都是曲折生動(dòng)、想象豐富，大多數(shù)令人感動(dòng)。如《神燈》則述說(shuō)了一個(gè)游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫忙下得到了神燈。于是他運(yùn)用神燈的法力和自己的智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，還殺死了為巫師報(bào)仇的巫師弟弟，他最終當(dāng)上了國(guó)王。
讀書筆記心得2
沉思錄 讀書筆記 從柏拉圖主義者亞歷山大，我學(xué)習(xí)到---在不必要時(shí)不可常對(duì)任何人說(shuō)，或在信里說(shuō)：“我太忙了！”也不可以此為借口而逃避我們對(duì)人應(yīng)盡的義務(wù)。
常常在電話里說(shuō)到也聽到"太忙了"這三個(gè)字."太忙了"是口頭禪,是一種生活狀態(tài),亦是一種所向無(wú)敵的"借口",借以逃避,責(zé)任義務(wù)\內(nèi)心......很忙嗎?真的很忙嗎?在忙些什么呢?忙得充實(shí)忙得快樂忙得有希望嗎?
一個(gè)人應(yīng)該象一朵花,生得自然,長(zhǎng)得純凈,無(wú)論是濃烈綻放,還是靜靜地?fù)u曳，都只關(guān)乎自己。關(guān)乎自己是一朵花，應(yīng)該象一朵花一樣生死輪回。
他既不魯莽,亦不驕橫,做事從容不迫,永無(wú)汗流浹背的狼狽之狀；每件事都是一人獨(dú)處考慮，好整以暇、平心靜氣、有條不紊，勇敢而堅(jiān)定。有許多事他可以享受亦可以禁絕，但一般普通人則只是貪求而不能禁絕。
主意打定之前仔細(xì)考慮，主意打定之后堅(jiān)決不移。
做事從容不迫，如何能做到？似乎都在腳步匆忙地追逐，似乎在生活中一直狼狽地行走，且有時(shí)覺得永無(wú)終結(jié)。卻原來(lái)有一些人可以從容不迫，可以勇敢堅(jiān)定，可以堅(jiān)決不移。是一種什么樣的力量？是對(duì)自己的肯定，是肯定的明確自己內(nèi)心的需求，是肯定后的勤勉付出，是付出后的自我肯定。是的，有些人一直從容不迫，勇敢堅(jiān)定。
自恃自立的精神和堅(jiān)定不移的決心，任何事都不聽從運(yùn)氣，除了理性之外，絕不仰仗任何東西。
自恃自立的精神,少年青年\中年老年\歸去,人生任何一個(gè)階段都應(yīng)如此.唯有如此,才能保有獨(dú)立的人格,才能讓我們更加肯定自己作為一個(gè)個(gè)體的存在,作為一個(gè)人的存在.
“所謂幸運(yùn)的人乃是自己給自己安排命運(yùn)的人，所謂幸運(yùn)乃是靈魂之良好的趨向，良好的動(dòng)機(jī)，良好的行為。"瑪克斯.奧勒留在另一章節(jié)中這樣解釋.
當(dāng)你的環(huán)境好像是強(qiáng)迫你煩惱不安的時(shí)候,趕快斂神反省,切勿不停留在那不和諧的狀態(tài)之中.不斷地返回到內(nèi)省和諧的安靜,你便可得到更大的控制力量.
并不否認(rèn)環(huán)境的力量.但不妨把那惡劣的環(huán)境當(dāng)作一枚試金石,看看自己的力量,看看自己是否象自己想象的那樣有力優(yōu)秀或者無(wú)力平庸。自己是一切，一切是自己。
一個(gè)人不管別人的言行思想是否正確，只管注意自己的行為是否正確，那么這個(gè)人的生涯將是何等豐富!老實(shí)講，一個(gè)好人是不要窺察別人內(nèi)心的黑暗，而是"目不斜視地直赴目標(biāo)." 《增廣賢文》中有這樣一句話:“以責(zé)人之心責(zé)己,以恕己之心恕人”,開始以為與此語(yǔ)有相通之處，后發(fā)現(xiàn)這兩句話強(qiáng)調(diào)的是兩件不同的事情。嚴(yán)于律己，寬以待人，指向和諧的人際關(guān)系，與人為善，容忍別人，克制自己。奧勒留指向自身修養(yǎng)，他認(rèn)為一個(gè)有良好修養(yǎng)的人不會(huì)去八卦別人的是是非非，不會(huì)關(guān)注這些流傳在眾人之中的閑言碎語(yǔ)，不會(huì)在任何不必要的事情上浪費(fèi)精力。他只關(guān)注自己前方的目標(biāo)。
凡有所為不要出于違心、自私、輕率、強(qiáng)勉，不要用太好看的裝飾打扮你的思想； 不要需求別人所能給你的寧?kù)o。
違心、自私、輕率、強(qiáng)勉？今天你這樣做了嗎？直接地坦露你并不光明并不無(wú)私的內(nèi)心？今天你這樣做了嗎？
墮落之一是：對(duì)任何發(fā)生的事情抱怨，便是對(duì)于自然的違逆，因?yàn)橐磺械氖挛锒疾贿^(guò)是自然的某一部分而已。之三是：被享樂或苦痛所征服。之五是：行為或意向漫無(wú)目標(biāo)，對(duì)任何事都掉以輕心不加考慮，殊不知最瑣細(xì)的事也應(yīng)顧慮到其結(jié)果。
一切發(fā)生的事情都是平常而熟悉的，猶如春天的玫瑰和夏天的果實(shí)。同樣的道理，適用于疾病、老化、死亡、毀謗、欺詐，以及一切使愚人欣喜或苦惱的事物。象接受日光雨露一樣接受那些已來(lái)的未來(lái)的事情。抱怨只會(huì)讓我們失去接受的'勇氣與力量，無(wú)益于他。
苦痛與享樂，哪個(gè)更容易把你征服？古人已云"生于憂患，死于安樂�！笨嗤矗菀准ぐl(fā)斗志，如冬日之日的寒風(fēng)，奔跑中感到力量的溫暖；享樂，更容易沉溺，如夏日之日的陽(yáng)光，昏昏沉睡中忘了曾經(jīng)的夢(mèng)想。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定性格。
“我的運(yùn)氣不好，竟遇到這樣的事!”不，應(yīng)該這樣說(shuō):"我好幸運(yùn)，雖然遇到這樣的事，我并未受傷，既未被現(xiàn)狀粉碎，對(duì)將來(lái)亦無(wú)恐懼。”
讓我想到一個(gè)小朋友某日丟了一百元，和我見面后很開心地說(shuō)：“你今天差點(diǎn)見不著我了�！蔽乙苫螅f(shuō)：“要不是丟了一百元，還不知道我會(huì)出什么事呢。”多么有趣的想法! 請(qǐng)記住這句格言：“沒有一樁不幸的事，不可由于勇敢擔(dān)當(dāng)而變成為幸事。”
你時(shí)常怎樣想，你的心靈便是怎樣的模樣，因?yàn)殪`魂是受思想的熏染的。不斷地用些思想去熏染它：“忠于自己的內(nèi)心，理性節(jié)制健康智慧地生活......”
要同樣的盡你的責(zé)任，無(wú)論你是凍得發(fā)抖或是溫暖，沉沉欲睡或是睡眠已足，被人毀謗或是贊美，正在要死或是做其他的事。因?yàn)橐酪彩侨松械囊患隆Ｋ宰鲞@一件事的時(shí)候也要把當(dāng)前的工作做好。
被他深深感動(dòng)，反復(fù)默念。
適應(yīng)你命中注定的環(huán)境，愛你命中注定所要遇到的人，而且是要真心地愛。
愛這美麗的山村(喧嘩的城市)，愛這落后純樸的鄉(xiāng)親(匆匆而過(guò)的陌生人)，愛這蒼蒼白發(fā)的父母(嘮叨甚至對(duì)你還有些失望)......
讀書筆記心得3
體育課的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是評(píng)價(jià)體育課教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)指標(biāo)。
一、體育課密度的評(píng)價(jià)
體育課的密度是指課中各種活動(dòng)合理應(yīng)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例，也稱為教學(xué)密度。一般來(lái)說(shuō)，體育課的活動(dòng)可分為五種：教師的指導(dǎo)（講解、示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作等）、學(xué)生做練習(xí)、相互幫助與觀察、練習(xí)后的休息、組織措施（整隊(duì)、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍等），這些活動(dòng)中某種活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。稱為該種活動(dòng)的密度。
評(píng)價(jià)體育課的密度和課中各種活動(dòng)所占時(shí)間比例安排得是否得當(dāng)，應(yīng)建立如下指標(biāo)：
1、課的密度和各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間的分配，是否依據(jù)課的具體教學(xué)任務(wù)和要求，并結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的負(fù)荷能力，以及場(chǎng)地器材、上課時(shí)間與氣候條件，進(jìn)行了周密而合理的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。
2、教學(xué)組織是否嚴(yán)密。
3、觀察教學(xué)方法、技巧的應(yīng)用是否靈活、合理、有效。
4、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生做到自覺地遵守組織紀(jì)律；是否發(fā)動(dòng)學(xué)生相互保護(hù)和相互幫助，提高時(shí)間利用率。
二、體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的評(píng)價(jià)
體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指學(xué)生在課中做練習(xí)時(shí)所承擔(dān)的生理負(fù)荷，它包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度兩方面。反映著練習(xí)過(guò)程中身體的生理機(jī)能變化。
體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否合理，這是評(píng)價(jià)體育課質(zhì)量的.重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否合理，可建立如下考查指標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排是否遵守了人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律，依據(jù)從小到大，循序漸進(jìn)，逐漸加大的原則。
2、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否根據(jù)課的任務(wù)和要求來(lái)安排。
3、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否符合學(xué)生的身體條件和訓(xùn)練水平的實(shí)際。
4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排是否考慮到教材的性質(zhì)、活動(dòng)范圍、難易程度、練習(xí)強(qiáng)度，以及與學(xué)生的生理特點(diǎn)之間的關(guān)系。
5、安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)是否考慮到學(xué)生的其他體力負(fù)擔(dān)量、氣候變化以及學(xué)生的生活制度等因素。
6、是否考慮到體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)課后文化課學(xué)習(xí)的影響。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的測(cè)評(píng)方法通常有以下幾種：
1、觀察法。
2、學(xué)生自我感覺法。
3、生理測(cè)定法。
一堂課中學(xué)生平均每分鐘的心跳次數(shù)叫平均心率。體育課的平均心率，小學(xué)應(yīng)是120—130次/分，初中生應(yīng)是130—140次/分，高中女生應(yīng)是130—140次/分，高中男生應(yīng)是130—150次/分為宜。
課中學(xué)生的平均心率與課前相對(duì)安靜時(shí)的心率比，叫心率強(qiáng)度指數(shù)。該指數(shù)在2.0以上為最大，1.8—2.0為較大，1.5—1.7為中等，1.2—1.4為較校
讀書筆記心得4
孩子的成長(zhǎng)教育離不開家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育三個(gè)方面。而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)是家庭教育的主體，孩子的第一任老師，在生活中你的個(gè)人品德，文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)潛移默化影響孩子，所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，以下是個(gè)人的一些心得體會(huì)。
第一要給孩子一個(gè)和諧的家庭氛圍
孩子的健康成長(zhǎng)，離不開和諧安寧的家庭環(huán)境。家庭和睦溫馨了，孩子在心理上才會(huì)有安全感，才能給孩子一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)空間，自由自在充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，才能讓孩子的心智得到健全的發(fā)展。孩子上小學(xué)時(shí)有一段時(shí)間我和愛人因?yàn)樯钌系默嵤陆?jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，明顯感到孩子那段時(shí)間臉上看不到笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。有一次我們爭(zhēng)吵時(shí)剛好孩子作業(yè)沒寫好，我們夫妻同時(shí)訓(xùn)斥了她，孩子高聲的頂撞了我們，并大聲說(shuō)出了自己的不滿，說(shuō)我們總是爭(zhēng)吵，她心里擔(dān)心爸爸媽媽會(huì)分開不管她，而且哭的很厲害，這件事讓我們認(rèn)識(shí)到孩子雖小，可是她的內(nèi)心已經(jīng)懂得很多道理了，所以我們家長(zhǎng)有責(zé)任給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等、安寧的家庭環(huán)境。
第二要給孩子一個(gè)快樂的童年
每一個(gè)孩子都希望自己有一個(gè)快樂的童年，而這一點(diǎn)又恰恰是當(dāng)今社會(huì)孩子們最不容易得到的，現(xiàn)在的孩子除了要完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)家庭作業(yè)外，還要應(yīng)對(duì)無(wú)休無(wú)止的課外補(bǔ)習(xí)班、興趣班，基本上是連軸轉(zhuǎn)，雙休日基本都在刻苦學(xué)習(xí)訓(xùn)練，沒有多少時(shí)間能做她們自己真正想做的事。記得幼兒園和小學(xué)一年級(jí)時(shí)孩子學(xué)習(xí)舞蹈和二胡，每次回家練習(xí)壓腿和器樂總要經(jīng)過(guò)一番“斗爭(zhēng)”，有一次我送孩子去上舞蹈課，路上我不經(jīng)意的問孩子，你覺得現(xiàn)在開心幸福嗎?因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)我總覺得我們?yōu)楹⒆痈冻隽私疱X、時(shí)間和精力，孩子沒理由不滿足。結(jié)果，孩子的一句話驚醒了我，她說(shuō)：“媽媽，我想要一個(gè)快樂的童年�！蔽业谝淮握J(rèn)真的考慮了孩子的感受。后來(lái)，我和孩子達(dá)成了一致意見，興趣班讓孩子自己去選擇，而且雙休日必須有一天的時(shí)間讓孩子自己去安排支配，我覺得這樣即可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好又滿足了孩子的玩樂天性。
第三安全常識(shí)早灌輸
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不經(jīng)意的碰到很多小意外，小傷害，作為家長(zhǎng)如何才能做到防微杜漸。我會(huì)設(shè)置一些小小的“陷阱”，比如孩子18個(gè)月時(shí)(我寫過(guò)成長(zhǎng)日記)對(duì)我縫衣服的針特別感興趣，我并沒有立刻抹殺孩子的興趣，而是觀察一段時(shí)間后在她沒注意的時(shí)候用針尾在她的小手上輕輕刺了一下，孩子立刻感覺到了危險(xiǎn)，這時(shí)我會(huì)“不失時(shí)機(jī)”的趕緊上前安慰她，并適時(shí)告訴她這個(gè)東西的作用和危險(xiǎn)性。還有一次，孩子看到大人經(jīng)常從熱水瓶里倒水喝，她自己也想嘗試下，但是對(duì)于一兩歲的孩子來(lái)說(shuō)明顯有點(diǎn)困難，我看到后并沒有大聲呵斥，而是打開水瓶塞子，小心的讓水蒸氣輕微的飄過(guò)她的小手，孩子馬上就知道了。正是通過(guò)這些點(diǎn)滴的灌輸，在我們的家庭里從不擔(dān)心孩子把開水瓶打翻了，剪刀傷到手了，桌角碰到頭了，睡覺從床上掉下來(lái)等等······當(dāng)然，前提是寶貝在兩歲前，我家寶寶一直“毫發(fā)無(wú)損”的成長(zhǎng)。
第四要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，鍛煉孩子吃苦耐勞的品質(zhì)
比如日常的`掃地、洗衣服、鋪床疊被子，勞動(dòng)最能鍛煉一個(gè)人的品質(zhì)和意志，孩子只有切身體會(huì)才會(huì)懂得勞動(dòng)的艱辛，才能理解家長(zhǎng)老師的辛勤付出，才會(huì)加倍珍惜。記得孩子小學(xué)一年級(jí)時(shí)做作業(yè)經(jīng)常邊做邊玩耐不下性子，經(jīng)常很少的作業(yè)能寫到晚上十點(diǎn)以后。有一次周六家里來(lái)了客人，孩子寫了一個(gè)上午也沒有完成一項(xiàng)作業(yè)，那天我剛好買了一只鴨子回來(lái)自己宰殺，我就把孩子叫過(guò)來(lái)，很平靜的對(duì)她說(shuō)，協(xié)助我把鴨毛!孩子當(dāng)時(shí)有點(diǎn)蒙了······做過(guò)家務(wù)的人都知道，拔毛樁是件很費(fèi)時(shí)費(fèi)神的事情，果然不一會(huì)孩子就開始嚷嚷不想干了，到后來(lái)孩子基本上是邊哭邊做的，我雖然也心疼孩子，可是我堅(jiān)持讓她必須和我一起完成這項(xiàng)任務(wù)，自那以后孩子寫作業(yè)的習(xí)慣有了不小的改善，因?yàn)樗袑?shí)體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛。
第五培養(yǎng)孩子良好的自信心
孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁�，而�?yīng)該讓孩子樂于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒ΑＵ驗(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
讀書筆記心得5
《圍城》是本大大有名的小說(shuō)了，錢鐘書一生也就寫了這么一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，雖然跨它字字珠璣有點(diǎn)過(guò)譽(yù)，但確實(shí)是三步一鋪梗，五步一諷喻，讀起來(lái)既輕松，又覺得深刻，是典型的深入淺出的寫法。錢鐘書把玩文字的功底只怕當(dāng)代沒幾個(gè)人能與之并論，記得中學(xué)時(shí)，讀韓寒的小說(shuō)，他就說(shuō)深受錢鐘書的風(fēng)格影響，現(xiàn)在回想，確實(shí)如此，只是深度還不及《圍城》。
據(jù)說(shuō)錢鐘書寫此書時(shí)，一天就寫五百字，反復(fù)斟酌醞釀，力求表達(dá)精準(zhǔn)而有趣，可以說(shuō)是在雕琢了。像我嘗試寫小說(shuō)時(shí)，一天寫五千字，實(shí)在是為“湊數(shù)”在碼字，碼完自己都不忍再讀。所以說(shuō)，有時(shí)候貪多并沒有多少價(jià)值，要多花功夫打磨語(yǔ)言，精益求精。
《圍城》一書勝在語(yǔ)言功力而非情節(jié)曲折。就故事情節(jié)而言，實(shí)在沒有什么值得復(fù)述的大事，都是些生活瑣屑，大波瀾至多不過(guò)是去外地謀份職務(wù)。然而就是在這些小事中、在日常交際生活中、在一段段吵嘴逗樂中，錢鐘書以點(diǎn)睛之筆寫出了一個(gè)時(shí)代的印記，勾畫出了一個(gè)社會(huì)的縮影，仿佛國(guó)畫大師只寥寥數(shù)筆，大片留白，卻意蘊(yùn)更足。
錢鐘書最強(qiáng)的本領(lǐng)，就是用一些讓人意想不到的`比喻，將事情分析得既透徹，又生動(dòng)，最著名的是把婚姻比作圍城，城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來(lái)。除此之外還有許多，有待讀者自己去書中發(fā)掘體會(huì)。
錢鐘書在序言里曾說(shuō)“我們常常把自己的寫作沖動(dòng)誤以為是寫作才能”，我現(xiàn)在真是深有體會(huì)，常常以此反思�？傊@本書是很值得讀的，一遍或許也還不夠。作者：墨瘋
讀書筆記心得6
知道《三體》，是西河的推薦，看的是網(wǎng)絡(luò)的盜版，不過(guò)看完后就買了套實(shí)體書。當(dāng)時(shí)想著，不一定會(huì)再看了，但是，總有一天，當(dāng)兒子大一些，這書肯定會(huì)成為一本讓他印象深刻的讀物－－果然，這套書成為他初中時(shí)的圣經(jīng)，甚至因?yàn)樽x它考砸了期末考試。
用了幾個(gè)幾乎無(wú)眠的夜晚，終于看完了全卷。感覺嘛，頭腦中仿佛出現(xiàn)了一個(gè)完美風(fēng)暴，就象－－斯蒂芬.霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》里加入了斯蒂芬.金的幻想和黑色。當(dāng)然最重要的收獲就是，《時(shí)間簡(jiǎn)史》那些看到后面已經(jīng)看不懂了的篇章，在這本“時(shí)間簡(jiǎn)史童話版”里變得鮮活起來(lái)，原來(lái)宇宙真可以翹曲。
《三體》構(gòu)畫了一幅未來(lái)的畫卷，雖然它寫到了宇宙末日，寫到了需要8位數(shù)才能代表的后紀(jì)元時(shí)代，但是最讓我們記憶的，還是危機(jī)紀(jì)元以及威懾時(shí)代。在那個(gè)時(shí)代，我們都是公元人，現(xiàn)在的精英到了那個(gè)時(shí)代就變成了骨董，寧愿住在黃沙漫天的地面受罪，也不愿住在地下那由電子構(gòu)造的森林里迷茫。很久沒有看科幻了，也許是心態(tài)老了，寧愿沉醉在過(guò)去中，甚至不惜突破時(shí)空管理局的限制，想的，也大多是有后悔藥之類，而科幻里那23**年的數(shù)字，確實(shí)只能是年輕人的喜好。現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，有些東西，我們注定無(wú)法擁有，未來(lái)雖然不可預(yù)知，但唯一可以確定的是，那里有更多我們無(wú)法精通的東西。
失火的天堂或者黑暗的森林或者沸騰的草原，天上邊有什么，星空為何如此迷茫，當(dāng)?shù)厍蜻�未成為村子，這些就在吸引著我們。無(wú)數(shù)的神跡，來(lái)自于外星還是上帝？這些都是個(gè)問題。其實(shí)無(wú)論是外星人或者是上帝，這并不沖突，人類感覺到自己的.卑微，將自己托付給未知，讓冥冥之中，總有什么可以寄托。因此我們天真地希望找到它，向天際無(wú)畏地發(fā)出音訊，盡量去宣示我們的存在，一如黑暗森林中點(diǎn)著火把大聲喧嘩的兒童，渾然不覺地讓危險(xiǎn)靠近。
從來(lái)沒有想到外星人也許很恐怖，在我們的意識(shí)里，寂寥的天際，一個(gè)孤單的人遇到另一個(gè)孤單的人，總應(yīng)該會(huì)有找到些許善意，而不是謀殺對(duì)方的沖動(dòng)。就象北方的草原上，遇到的每一個(gè)蒙古包都會(huì)意味著一頓豐盛的晚餐和安全舒適的氈床。但是我們確實(shí)不應(yīng)忘記，當(dāng)這些蒙古包中的好客的主人聚集在一起南下或者北上時(shí)，他們?cè)?jīng)是歷史中多么令人恐怖的力量。
人類總是很健忘，上帝也會(huì)厭倦，所以才有方舟，他以萬(wàn)物為芻狗，仁慈不是他的選項(xiàng)。而我們的抗?fàn)�，就是由一個(gè)失敗走向另一個(gè)失敗，一如猴子在掌心的的翻滾最終只會(huì)留下指下的污跡。愛情，總說(shuō)要到地老天荒，可惜遠(yuǎn)未到那時(shí)，連我們的文明都已成為遺跡，變成幾十小時(shí)長(zhǎng)片中在最后幾分鐘顯示的文字。但外星人又能怎樣，也許他們的科技更高，飛得更遠(yuǎn)，跑得更快，他們帶來(lái)了危機(jī)，他們對(duì)我們就是神，但他們?nèi)匀粫?huì)被更高的層次清理，成為一片虛空（這也許來(lái)得比對(duì)我們還快）。上帝，也有他的煩惱，因?yàn)榈貢?huì)老天會(huì)荒，而這一切只有他才面對(duì)，重生還是寂滅，對(duì)他也是一個(gè)難題。
文明、征服、摧毀、重生，繁華如同一掬細(xì)沙，最終都?xì)w于寂滅，在這一切紛擾中，貫穿始終的就只有時(shí)間，時(shí)間是沉默的主角，只有時(shí)間足夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，在它的注視下，一切的強(qiáng)勢(shì)都成為浮云。也許，這就是《三體》中要說(shuō)的故事，一部時(shí)間的歷史，一個(gè)時(shí)間的童話。
好喜歡那里面的小宇宙，兩個(gè)人可以相伴到永遠(yuǎn)，甚至越過(guò)地老天荒。就象網(wǎng)絡(luò)，帶著現(xiàn)世的泥土，帶著現(xiàn)世的空氣，選中自己喜歡的人物，每個(gè)人都可以有自己的小宇宙，每個(gè)人都是自己的主角，每個(gè)人又在充當(dāng)別人的NPC。懷著宇宙將要寂滅的恐懼，小宇宙是我們的世外桃源，能夠重新建起一個(gè)新的家，讓末日變成創(chuàng)世，這就是我們?nèi)祟愃罱K擁有的——希望（這讓我想起matrixII中的設(shè)計(jì)師）。
我們總會(huì)在某處看到我們似乎經(jīng)歷過(guò)的映象，這讓我們有一種感覺，它呼之欲出卻又難以琢磨。我們生活的世界，是否真的是一個(gè)MATRIX，越來(lái)越象只是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越接近真相。所以我們也越來(lái)越充滿疑問，而《三體》，就是這樣一個(gè)童話，他告訴我們，放棄那些想象吧，我們所有人，其實(shí)都在一個(gè)氣泡里，上帝并沒有新裝，時(shí)間的盡頭，雖然是又一個(gè)開始，但是不管是開始還是結(jié)束，其實(shí)都與我們無(wú)關(guān)。
觀看《三體》，讓人透不過(guò)氣來(lái)，回顧，一切卻又茫然，這更象是一場(chǎng)綿延千萬(wàn)年的清秋大夢(mèng)。我們的地球終將化作星云，人生苦短，也許不能見識(shí)地球末日才是我們最大的遺憾。思想無(wú)限，鎖住我們的是軀體，而《三體》，就是讓我們的思想又一次地嘗試掙脫。
讀書筆記心得7
這幾天，我認(rèn)真閱讀了學(xué)校贈(zèng)閱給我們的《學(xué)生第一》這本書，在這本書中，我們看到了一群了不起的孩子，他們自信陽(yáng)光，有擔(dān)當(dāng)。他們智慧機(jī)敏，有著智慧的韜略，他們智慧友好，樂于助人，有著仁愛的情懷……于是一個(gè)問題在我腦海產(chǎn)生：能夠如此周到的做到以學(xué)生為本，這是一顆對(duì)教育懷著怎樣的耐心和虔誠(chéng)之心的人��？!
漸漸地，我找到了答案。我被書中李希貴校長(zhǎng)的努力深深打動(dòng)著，他的行為給我們樹立了為師的標(biāo)桿：一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，一位優(yōu)秀的教師，需要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心里想法。
我感嘆李校長(zhǎng)對(duì)教育細(xì)節(jié)的關(guān)注，他通過(guò)開展“我喜歡的十大校園活動(dòng)”問卷調(diào)查，總結(jié)出學(xué)生對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設(shè)計(jì)了“開學(xué)護(hù)照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動(dòng)，滿足了學(xué)生對(duì)師生情感的需求，對(duì)接受關(guān)注的需要和對(duì)適時(shí)放松身心的需要，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和仁愛情懷，又為學(xué)生的.心理健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
在書中，“學(xué)生第一”不僅是一種理念，更是一種實(shí)實(shí)在在的教育行為。在“校長(zhǎng)有約，共進(jìn)午餐”中，走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界；在“校務(wù)會(huì)議”中，傾聽學(xué)生的真實(shí)想法；在“社會(huì)職業(yè)考察課程”，幫助學(xué)生更好地找到適合自己個(gè)性和才能的領(lǐng)域，將未來(lái)職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生，不僅讓學(xué)生擁有職業(yè)的理想，更知道要腳踏實(shí)地、從頭做起；開展學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)和理想；開設(shè)“名師大講堂”、“名生大講堂”，為學(xué)生提供全方位的文化滋潤(rùn)。……
還有，他們的“為班級(jí)命名”活動(dòng)讓我也印象深刻，我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng)，讓學(xué)生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法，讓學(xué)生快樂著并成長(zhǎng)著！
讀《學(xué)生第一》，我已被李校長(zhǎng)的創(chuàng)新思維和教育的睿智所折服，這本書讓我知曉了很多更為深刻的東西，我希望自己每天都能把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小細(xì)節(jié)關(guān)注并做好，認(rèn)真思考怎樣做才是真正的“學(xué)生第一”？
讀書筆記心得8
《蘭姨娘》這篇文章有著緊張的開端，但卻有一個(gè)美好的結(jié)局。
在第一章中，就從字里行間體現(xiàn)出爸爸對(duì)蘭姨娘的格外關(guān)心和媽媽對(duì)蘭姨娘的不喜。剛開始，“我”是喜愛蘭姨娘的。
買衣料的那天是媽媽對(duì)蘭姨娘的嫉妒情緒第一次發(fā)作的時(shí)候。本來(lái)給蘭姨娘買一件是對(duì)客人的尊敬，但是從上下文中我卻看出了一絲爸討好蘭姨娘的心思。媽媽的反應(yīng)也是正常的，畢竟哪個(gè)女人也不愿意看到自己的丈夫討好別的女人。而接下來(lái)發(fā)生的“抽鬧朱砂手”事件讓原來(lái)不知情況的“我”也明白了，事情不是那么簡(jiǎn)單的�！拔摇遍_始同情媽媽。
第三章里，“我”開始撮合蘭姨娘和德先叔。在第21段“不由得”寫出了“我”對(duì)媽媽的愛而不由自主的幫媽媽�！拔覐乃难酃分v到哈哈鏡，媽聽我說(shuō)得出了神，她懷中的瘦雞妹妹早就睡著了，她還在搖著�！边@個(gè)細(xì)節(jié)寫出了媽聽得入神也為下一句話“‘都是你一個(gè)人搗的.鬼！’媽好像責(zé)備我，可是她笑得那么好看�！弊隽虽亯|。
倒數(shù)第14段“爸不用人讓，把自己灌得臉紅紅的，頭上的青筋一條條像蚯蚓一樣的暴露著”，這是爸在借酒消愁，也為“我”覺得對(duì)不起爸做鋪墊。
結(jié)局是圓滿的，“我”促成了蘭姨娘和德先叔的幸福，也維護(hù)了爸和媽的愛。
讀書筆記心得9
《青鳥》作者莫里斯梅特林克，1889年出版了詩(shī)集《溫室》先后又發(fā)表了戲劇《馬雷娜公主》，《群盲》，《坦達(dá)吉之死》，《青鳥》等。
【主要內(nèi)容】
這本書主要講的是奇爾奇爾和米琪兒尋找青鳥的故事。
【我的感受】
最近我讀了《青鳥》這本書�！肚帏B》這本書的故事情節(jié)十分精彩，令我愛不釋手。原來(lái)幸福在我們身邊，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，一直沒有用心感悟。
幸福并不難找。現(xiàn)實(shí)生活中也有許多幸福的事。比如你從地上起一片紙，扔進(jìn)垃圾桶里也是一種幸福。幸福是一種極其微妙的感覺，又純凈又體貼。
青鳥代表著我們費(fèi)盡心思尋找的.幸福。其實(shí)，只要你以美好的心鏡去看待生活。幸福就會(huì)向你露出笑臉。有一次，我想要一雙溜冰鞋。媽媽當(dāng)天跑了四個(gè)商店把溜冰鞋給我買了回來(lái)。這件事情很平常。可如果用心體會(huì)一下，就會(huì)感到媽媽的愛，就會(huì)感到幸福。
是啊。只要我們用心去生活，去關(guān)愛別人。幸福就在我們身邊。
【摘抄】
小河孱孱----“請(qǐng)你好好疼愛泉水，仔細(xì)聆聽小河孱孱的流水聲，我隨時(shí)都在那兒�！彼y過(guò)地說(shuō)。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢---牛奶戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了過(guò)來(lái)。
無(wú)影無(wú)蹤---而動(dòng)物精靈們也消失的無(wú)影無(wú)蹤。
溫訓(xùn)---只見遙遠(yuǎn)的原野上；一頭公羊在溫訓(xùn)地吃草。
訕笑---當(dāng)溝怎么說(shuō)時(shí)，狼卻訕笑。
讀書筆記心得10
摘抄書中：對(duì)詩(shī)詞的鑒賞方面，我是一個(gè)很放誕縱情的人，所以很喜歡李白多于杜甫。喜歡太白詩(shī)中磅礴的仙氣，縱心任情的姿態(tài)，意境高遠(yuǎn)而不冷僻，遠(yuǎn)非晚唐賈島孟郊之類的'苦吟詩(shī)人可以企及。太白是盛唐的風(fēng)光絕盛，杜甫也高絕，奈何盛境以后的人，再雄渾也透著·凌亂后蕭條。
就為這個(gè)，我特地爬回書堆里看了孟浩然的詩(shī)。對(duì)他的詩(shī)本就有印象，他的詩(shī)那樣親切，原就本不是生疏冷疏的。此番有了名師的點(diǎn)撥，再加上此時(shí)心境已不同少年時(shí)。再看野曠天低樹，江清月近人之類的句子，真是別有感觸。
這幾個(gè)平淡無(wú)奇的句子，描摹細(xì)致，意境深遠(yuǎn)。字字驚心動(dòng)魄，又是那樣的直白輕率。
筆記及感悟：作者對(duì)古代文人名詩(shī)有一定研究，喜愛李白多于杜甫，說(shuō)明作者是喜愛仙人氣息，磅礴意境的。杜甫成就也是極大的，是被稱為詩(shī)史，作者覺得世人大可學(xué)社工部的沉郁工整，李太白的神韻是學(xué)不來(lái)的。
李白喜歡孟浩然，親切地稱其為“孟夫子”，對(duì)孟浩然有仰慕之意，作者也稱賞孟夫子，讓作者想起了他的風(fēng)儀，不自覺地進(jìn)入書海去看他的詩(shī)，還真有點(diǎn)感觸。
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)有風(fēng)景，孟浩然詩(shī)中有氣象，李白學(xué)了孟夫子，比其詩(shī)更高妙些，李白又見老夫子，又不由自主地變得更尊敬，又為其·折服，又謙遜起來(lái)，孟夫子少好節(jié)義，喜歡振人患難，因此而又更尊敬些。李白酒喝的多，杜甫酒少，作者覺得與這有關(guān)，所以李白更勝杜甫一成，又會(huì)覺得李白不同于常人，是名副其實(shí)的詩(shī)仙�。�
讀書筆記心得11
《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來(lái)的書籍。書中以案例的形式記載了若干個(gè)師幼互動(dòng)行為，虞教授用35張圖表將研究的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們展現(xiàn)了孩子在對(duì)人、對(duì)事所持的各種內(nèi)在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。
本書從兒童觀、教育觀、活動(dòng)觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、游戲觀、知識(shí)觀、教師觀和評(píng)價(jià)觀十個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新發(fā)展，對(duì)于教師重新認(rèn)識(shí)幼兒教育基本問題，改變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質(zhì)量有著很大的幫助。
新《綱要》提出：幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。教師與幼兒游戲有著直接的關(guān)系，在幼兒游戲中扮演著許多角色，從時(shí)間的規(guī)劃，到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，到行為的觀察、活動(dòng)的指導(dǎo)，無(wú)不體現(xiàn)了教師的支持與參與。
讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“游戲觀”，不僅個(gè)別小案例是我們工作生活中常常出現(xiàn)的問題，還提供了游戲中出現(xiàn)的各種問題的解決方法。我仔細(xì)閱讀著每一字每一句，從中獲得些對(duì)自己有利或有幫助的信息和經(jīng)驗(yàn)。
書中的第七章第三節(jié)“幼兒園游戲情境創(chuàng)設(shè)與觀察指導(dǎo)”的闡述內(nèi)容令我感觸頗深。在幼兒游戲的過(guò)程中，教師不僅是觀察者、記錄者，更重要的還應(yīng)該是幼兒游戲的支持者、參與者和引導(dǎo)者。
該章節(jié)中重點(diǎn)講解了對(duì)幼兒游戲的觀察與指導(dǎo)，出了三種最常見的觀察記錄游戲的方法：整體掃描法、定點(diǎn)觀察法、個(gè)人追蹤法，通過(guò)各類記錄表和觀察實(shí)例，對(duì)幼兒游戲中教師的參與方式進(jìn)行了詳細(xì)的分析和指導(dǎo)。作者用了一些發(fā)生在幼兒園的真實(shí)的師幼互動(dòng)案例，描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進(jìn)教師與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)域，走進(jìn)了他們進(jìn)行行為往來(lái)的.一個(gè)又一個(gè)的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨(dú)特的內(nèi)在尺度、動(dòng)機(jī)、意愿、需要與沖動(dòng)，以及老師是如何去了解孩子的需要、知道他們的思想，把握好與幼兒互動(dòng)的節(jié)奏，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń槿�、指�?dǎo)等等。作者以關(guān)注者的身份對(duì)師幼互動(dòng)行為發(fā)表種種先見，以白描的手法展現(xiàn)師幼互動(dòng)行為的現(xiàn)實(shí)所在。
我將書中感悟到的見識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在幼兒園游戲中也摸索出了五種促進(jìn)師生互動(dòng)的方法：擬人法、情景再現(xiàn)法、拋磚引玉法、媒體輔助法、問題設(shè)疑法。
如：巧用“擬人法”，游戲時(shí)抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予小木偶、玩具小動(dòng)物等以人的口吻，引出交流話題的一種方法。運(yùn)用擬人化的教育，將抽象的道理說(shuō)得簡(jiǎn)單，通俗易懂，復(fù)雜的說(shuō)教變得形象，易于幼兒接受和認(rèn)可，其效果遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教效果要好的多。此方法特別適合剛?cè)雸@的小班幼兒，可以在短時(shí)間內(nèi)縮短師生間的距離，進(jìn)而激起幼兒與“小動(dòng)物”一起說(shuō)說(shuō)、做做的愿望，師生間的互動(dòng)自然產(chǎn)生了。
再如利用“情景再現(xiàn)法”，這是一種在游戲的過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體場(chǎng)景，以引起幼兒一定的情感體驗(yàn)，參與游戲分享討論的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比較適合的。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、積極、愉快的情緒下參與分享討論，有情感的參與，幼兒自然會(huì)投入這樣的情境中，與教師的互動(dòng)討論可以收到事半功倍的效果。
幾種方法各有千秋，可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適宜的方法指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性游戲，既可單獨(dú)使用，也可根據(jù)實(shí)際需要結(jié)合使用。
以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的日子里我還將再細(xì)讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會(huì)身臨現(xiàn)場(chǎng)與孩子發(fā)生的一切……相信通過(guò)我進(jìn)一步細(xì)致地觀察、全面的了解，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂，定能有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
工作之余，捧讀一本自己所喜愛的書是一種最美好、最溫馨的休息方式。并非因?yàn)榫壸阅蔷洌骸皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧?kù)o，感受書中作者所抒發(fā)的情懷。
自從園里開展了“五個(gè)一”讀書活動(dòng)以來(lái)全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩(shī)歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的營(yíng)養(yǎng)，豐富了自己的精神家園。在唐詩(shī)宋詞中可感受那純正的古風(fēng)古韻，體味作者那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時(shí)常也被作者那近乎完美無(wú)暇的塑造方式所感嘆。
《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學(xué)習(xí)到先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法，從“經(jīng)驗(yàn)薈萃”中吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用；從“保育與健康”中體會(huì)如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。
讀書是一種享受，讀書更是一種提高自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊(yùn)涵著多么強(qiáng)大豐富的營(yíng)養(yǎng)，滋補(bǔ)著你的精神世界，讓你的知識(shí)層次漸漸增高，總之，我會(huì)診視我讀的每一本書。
讀書筆記心得12
《零號(hào)國(guó)境線》說(shuō)的是峙甸鎮(zhèn)的派出所(峙甸所)和國(guó)際販毒分子做斗爭(zhēng)的一段故事，其中的主人公是一名叫岳峰的小兵，精通網(wǎng)絡(luò)。在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)通達(dá)的時(shí)代，一味的用以前的舊式戰(zhàn)術(shù)肯定不行，于是像岳峰這樣的網(wǎng)絡(luò)高手，在參軍后就注定會(huì)成為部隊(duì)的焦點(diǎn)。
不過(guò)初生牛犢不怕虎，剛參軍的;他集自負(fù)和自大于一身，想借自己的父親和所中的校尉是戰(zhàn)友關(guān)系便趾高氣昂。他說(shuō)：“他以前也是這樣，做事不知天高地厚，常常讓父母操心�！� 我說(shuō)：“人都是慢慢長(zhǎng)大的，你看你現(xiàn)在不就進(jìn)步了，懂事了�！�
當(dāng)然接下來(lái)的情節(jié)則是講述岳峰怎樣從經(jīng)歷的事中，一步一步成長(zhǎng)起來(lái)。
其中，令我感悟最深的是在韓宜軍為岳峰犧牲后，岳峰在慢慢的體悟中問阮凌浩：“什么是戰(zhàn)友?”阮凌浩想了想沉重地說(shuō)：“戰(zhàn)友就是對(duì)方遇到生命危險(xiǎn)時(shí)，可以豁出命去就他們的人，但不用說(shuō)感謝�！�
他的“人生清單”中便有“參軍”這一項(xiàng)，雖備注是有機(jī)會(huì)，但看得出他對(duì)參軍的渴求。就在韓宜軍犧牲的時(shí)候，他用問我：“如果換做是你，你會(huì)不會(huì)這樣做?”我停頓了很久，直到他又追問一句：“會(huì)不會(huì)?”我想如果違心，我完全可以說(shuō)會(huì)。但平心而論，我回答的是：依現(xiàn)在的`狀態(tài)，我做不到，這才是我最真實(shí)的回答。我不知道假如我成為了一名兵，在戰(zhàn)友之間建立了諸多情感之后還會(huì)不會(huì)是這個(gè)答案，我只知道現(xiàn)在的我一定會(huì)遲疑兩秒，而就在兩秒中，戰(zhàn)友早就倒在了敵人的槍下。當(dāng)我反問他時(shí)，他只用了一個(gè)字：會(huì)!我不清楚這一個(gè)字中包含有他多少情感，但我相信，是經(jīng)過(guò)了心的考驗(yàn)的。
這小說(shuō)的另一條線則是岳峰的愛情道路。
兩個(gè)女人同時(shí)愛上了這位有點(diǎn)幽默有點(diǎn)帥氣的小兵，其中一人叫黎佳，另外一個(gè)叫寧朵朵。黎佳溫柔賢惠，寧朵朵才華橫溢！
我想“黎佳”這個(gè)名字應(yīng)該隱藏著黎明的美好之意，岳峰一直情衷于黎佳，他們確定關(guān)系后，一起去單車旅行，一起在海邊嬉戲，一起拍照，一起情定愛情樹前......就好像是做了一個(gè)每個(gè)少女都期待的夢(mèng)。記得魯迅說(shuō)過(guò)：悲劇就是把美好的事物撕碎給人看。對(duì)呀，他們?cè)绞翘鹈郏詈蟮谋瘎≡接|動(dòng)人心。故事的結(jié)局是黎佳是毒販之女，關(guān)押監(jiān)獄。而在黎佳被押出法庭的時(shí)候，躲在一旁的岳峰心中徘徊不已，他不知道該不該去監(jiān)獄探望黎佳，而去了又應(yīng)該說(shuō)什么，是我愛你還是我等你，或是什么都不說(shuō)。似乎都不妥。
電視劇都喜歡上演“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這句話。這部電視也不例外，盡管寧朵朵在黎佳關(guān)押監(jiān)獄后再次追求岳峰，可岳峰心里還是放不下黎佳。也許要洗去那一段算“背叛”的愛情是需要勇氣和時(shí)間的。
我不知道這類故事會(huì)不會(huì)是他以后要面臨的路，但卻讓我想起了另外一些人。
好友劉蕓是一個(gè)具有百合的詩(shī)意的人，她鐘情于寫作，喜歡把自己的一切都交給文字。她說(shuō)她的人生規(guī)劃中，從來(lái)沒有結(jié)婚。當(dāng)然，這是不能評(píng)判對(duì)錯(cuò)的事情，她的理想生活便是工作、看書、旅行、寫作、回憶。死了再讓她的親戚把她火化，找個(gè)有風(fēng)的日子散了。
好友劉洋，曾經(jīng)多么自信的一個(gè)男生，現(xiàn)在被社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖擊，再?zèng)]有信心去找尋一份屬于自己的愛情，他說(shuō)：“當(dāng)個(gè)電線桿最好�！�
這是社會(huì)的進(jìn)步還是悲哀?或許吧，沒有對(duì)愛情的向往，便沒有背叛，也就沒有對(duì)“錯(cuò)誤馬蹄聲”的遺憾，一輩子瀟瀟灑灑，清清閑閑，或者像林和靖那樣，以梅為妻，以鶴為子，閑居山林，又有何不可。只道是不要太寂寞便好。
讀書筆記心得13
這幾天，我看了《海底兩萬(wàn)里》，這是本非常離奇古怪的書，讀起來(lái)非常有趣，我被它深深地吸引了。
故事中有許多曲折緊張、撲朔迷離的情節(jié)，給我印象最深的是章魚怪襲擊事件，主人公們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，鼓起勇氣攻打章魚怪，贏得了勝利，拯救了自己，多么驚心動(dòng)魄�。�
想想他們?cè)谖ｋU(xiǎn)的.情況下，勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，我要學(xué)習(xí)他們那種不畏艱險(xiǎn)的精神，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的小難題，我相信我一定會(huì)戰(zhàn)勝它們。
讀書筆記心得14
《青鳥》系日本著名作家重松清的作品。小說(shuō)講述了一個(gè)口吃的外聘教師村內(nèi)如何去面對(duì)一個(gè)懷抱著內(nèi)心傷痛和孤獨(dú)感的學(xué)生千葉的故事。小說(shuō)表現(xiàn)了現(xiàn)代教育制度下的欺凌，校園時(shí)有發(fā)生的自殺事件。啟發(fā)我們思考：孩子們不可遏制的心靈危機(jī)，誰(shuí)來(lái)制止悲劇的發(fā)生！這個(gè)故事也許不能改變什么，但它能給人們一些啟發(fā)。讓我們重新感受到那種深入內(nèi)心深處的`溫暖力量！
青鳥的含義是，身邊的幸福。
學(xué)校設(shè)有“青鳥信箱”，學(xué)生可以把心中所有的不快都告訴青鳥，老師每天都會(huì)留意青鳥中的故事。
《青鳥》同名影片由阿部寬、本鄉(xiāng)奏多主演！
名句摘抄：
《荷姆歷魯》詩(shī)中有這樣的詩(shī)句：每個(gè)人都很孤獨(dú)。每個(gè)人都朦朧地感覺到別人的孤獨(dú)。日子在昏睡中度過(guò)，這便是幸福。
高橋老師說(shuō)：無(wú)論是欺負(fù)人的一方，還是被欺負(fù)的一方，都是弱者。因?yàn)樽约菏侨跽�，才�?huì)去欺負(fù)別人。也因?yàn)樽约菏侨跽�，才�?huì)被別人欺負(fù)。我不希望咱們二年級(jí)一班的同學(xué)成為這兩者中的任何一者。
村內(nèi)老師：學(xué)校中的老師，并不是你們的伙伴。當(dāng)然，有時(shí)候是，但不是一開始就是，也不是一直都是�？墒�，也不是你們的敵人，絕不是。
讀書筆記心得15
讀了《綠野仙蹤》這本書，對(duì)我有很大的啟發(fā)。
這本書講的是一位小女孩和她的小狗“托托”被一場(chǎng)兇猛而強(qiáng)大的龍卷風(fēng)卷進(jìn)了一個(gè)神奇的國(guó)度——奧次國(guó)。她們都在這個(gè)國(guó)度里迷失了方向，十分想去找她的.叔叔和嬸嬸。她們透過(guò)了善良女巫的指導(dǎo)，她們?nèi)サ搅艘粋�(gè)叫翡翠城的地方，去尋找奧茲魔法師幫忙她完成他的心愿。在路上，她結(jié)識(shí)了沒有腦子的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和十分膽小的獅子，它們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)各自的愿望，跟著小女孩一齊去找奧茲完成愿望。在旅途中，她們互相幫忙，攜手共進(jìn)，歷盡了千辛萬(wàn)苦，還遇到了許多稀奇古怪的事情。最后，他們憑自己非凡的智能和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑福簳?huì)算數(shù)的稻草人、有了健康心臟的鐵皮人和重新找回勇氣的獅子，還有回到了叔叔、嬸嬸懷抱中的小女孩，她們都十分開心。
這個(gè)故事贊揚(yáng)善良勇敢的品質(zhì)和友愛互助、為理想不懈奮斗的精神。在故事中，其實(shí)稻草人在狀況緊急的時(shí)候腦子比誰(shuí)轉(zhuǎn)得都快;而鐵皮人很有愛“心”，時(shí)時(shí)助人為樂;膽小的獅子在危險(xiǎn)的時(shí)候也會(huì)大膽起來(lái)，勇敢與怪獸奮力搏斗……它告訴了我們超越自已就是超越了不可能的東西。我們也要學(xué)習(xí)那里的小女孩，為自已的理想而發(fā)奮奮斗，從來(lái)都沒有放下，勇敢應(yīng)對(duì)人生。
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