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            白鵝聽課心得

            時(shí)間:2023-01-08 13:11:58 心得體會(huì) 我要投稿
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            白鵝聽課心得

              某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的白鵝聽課心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            白鵝聽課心得

            白鵝聽課心得1

              尊敬的評(píng)委老師:大家好!今天我說課的題目是《白鵝》,以下我將按照說教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面展開今天的說課。

              一、說教材

              1、教材分析

              《白鵝》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第四單元的第一篇精讀課文。本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題,編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品,每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同,語言風(fēng)格各具特色。選編這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛,感受作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛;二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫作的方法,感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

              2、學(xué)情分析鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象,但課文并非寫的是鵝的外形特征,而是寫白鵝的性格特征,學(xué)習(xí)這一課體會(huì)作者的寫作方法和語言表達(dá)有一定的難度。

              3、教學(xué)目標(biāo)

              (一)知識(shí)與技能:理解作者筆下的白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

              (二)過程與方法:通過朗讀,品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語言,感受作者的生活情趣。

              (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者運(yùn)用擬人、對(duì)比、反語等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。在想象、表演中獲得了愉悅的情感體驗(yàn)。

              4、教學(xué)重、難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

              教學(xué)難點(diǎn):從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

              二、說教法學(xué)法

              科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,我準(zhǔn)備采用“品詞析句法”來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,體味詞句表達(dá)的效果,品出白鵝的高傲性格特點(diǎn),品出作者對(duì)白鵝的無比喜愛之情,感受祖國語言的無窮魅力。此外還輔之多媒體、想象說話、朗讀感悟法等等。學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

              三、說教學(xué)過程

              (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

              情境的創(chuàng)設(shè),能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在引入新課時(shí),播放鵝的.情境動(dòng)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生描述鵝的形象,背誦《詠鵝》,引出課題。(板書:白鵝)這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為進(jìn)入文本做好了鋪墊。

              (二)、讀悟結(jié)合,理解文本。

              教師首先引導(dǎo)學(xué)生思考:你覺得課文里描述的是一只怎樣的白鵝?讓學(xué)生整體感知課文,抓住課文中的關(guān)鍵詞語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文,起到提綱挈領(lǐng)的作用。(板書:高傲)在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,仔細(xì)研讀白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的句子,突破教學(xué)的重點(diǎn)。(板書:叫聲步態(tài)吃相)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語,調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本,從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。通過想象,對(duì)比,從而突出白鵝的傲慢,讓學(xué)生在讀中感悟,通過有語氣地朗讀,來表現(xiàn)出白鵝的特點(diǎn)。(板書:厲聲呵斥大模大樣三板一眼)這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,又豐富了語言積累。最后讓學(xué)生根據(jù)文本演一演,議一議,再讀一讀,對(duì)鵝的高傲的理解也就水到渠成了)

              (三)、精讀課文,了解寫法。

              白鵝的高傲,表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你最喜歡哪一部分,覺得哪句最有趣,就讀一讀。這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句,組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥,讓學(xué)生在語言文字學(xué)習(xí)中體會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法,感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情。(板書:喜愛)

              (四)、遷移延伸,學(xué)習(xí)寫作

              蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發(fā)起來的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識(shí)的種子撒上去,就會(huì)發(fā)芽,取得很好的收成。因此把閱讀文章和寫作很好的結(jié)合起來,可以大大地激發(fā)學(xué)生心靈的活動(dòng),有效的打通閱讀和寫作之間的血脈,學(xué)生的語文素養(yǎng)也勢(shì)必得到提高。因此我讓學(xué)生運(yùn)用這一單元學(xué)到的寫法,在課后觀察自己喜歡的小動(dòng)物,把它的特點(diǎn)寫出來,把對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來,達(dá)到讀寫結(jié)合,以讀促寫的目的。

            白鵝聽課心得2

              20xx年3月9日——10日,我有幸參加了山西省20xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括:聆聽了省教科院曹主任對(duì)20xx年中考所做的簡要預(yù)測與分析;評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn);又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,雖是短短的不足兩天的時(shí)間,對(duì)我來說卻受益匪淺。

              一、在今后的教學(xué)工作中給我的啟示是:

              1。求變:教師的教學(xué)理念要變,改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化,使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

              2。求源:重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對(duì)中考片面的理解,使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的,學(xué)得越多死知識(shí)越多,長期如此,不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力,還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘,越學(xué)越吃力,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí),遷移能力就越強(qiáng),因此,對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu),在知識(shí)獲得的初期十分重要。

              3。求真:突出學(xué)科特點(diǎn),重視能力培養(yǎng)。__年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用,除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外,還在能力上提出了較高的要求,如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等,只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度,才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

              4。求高:教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次,教學(xué)能力,也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的.教學(xué)目標(biāo)等,在教學(xué)中做到游刃有余,舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,從不同角度解讀所謂的舊知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

              5。求低:重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性,面向全體學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí),不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此,教學(xué)中避免那些大題量,高難度,怪方法等做法,要求低不求高。

              二、復(fù)習(xí)的總體要求:細(xì)、精、新、活、實(shí)

              細(xì):通讀課本,牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

              精:緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》,突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng),在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭以最少的投入獲得最大效益。

              新:觀念要新,在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;選材要新,學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò);練習(xí)選題精準(zhǔn),要求學(xué)生練習(xí)的試題,必須是經(jīng)過老師精選的試題;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

              活:一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通;二是緊密聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力,三是強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生快速解題的能力。

              實(shí):一是狠抓落實(shí),執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣,有始有終;二是落到紙面,確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì),避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。

              三、復(fù)習(xí)的大致安排:

              第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí):應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的,將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題:

             。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)不扎實(shí),漏洞多:

              1、所選的題目難度太大,扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)

              2、復(fù)習(xí)速度過快,學(xué)生心中無底

              3、對(duì)學(xué)生要求過松,或者有要求無落實(shí),大量的復(fù)習(xí)資料,只布置不批改,不講評(píng)。

             。ǘ┙忸}不少,能力不高:

              1、題目重復(fù)過多,造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

              2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題,拔苗助長。

              第二階段復(fù)習(xí):突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹,順序?fù)習(xí)的話,那么,在第二階段就是以橫向?yàn)橹,突出重點(diǎn),抓住熱點(diǎn),深化提高。(知識(shí)的第二次覆蓋)

              專題選擇的原則是:

              1、第一階段中的弱點(diǎn)。(兼顧共性與個(gè)性)

              2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

              3、中考試題中的熱點(diǎn)。

              4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。(情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等,體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過程性目標(biāo))

              在第二階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)避免以下問題:

              1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

              2、以題論題,不是以題論法,滿足于解題后對(duì)一下答案,忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

              3、防止過多地搞難題。

              第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

              通過此次研討會(huì),我有了更深刻的理解和把握,對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí),我要和學(xué)校同科教師加大研究力度,精心設(shè)計(jì)習(xí)題,做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法,為20xx年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎(chǔ)。

            白鵝聽課心得3

              3月25日,我很榮幸地到榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加語文優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間一共聽了7節(jié)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

              今天主要聽了以下幾節(jié)課:

              上午第一節(jié)是榮成實(shí)驗(yàn)小學(xué)張美華老師講的五年級(jí)下冊(cè)的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學(xué)們很感興趣的童話故事,張老師始終圍繞”寒冷,饑餓,可憐“這三個(gè)詞語來分析課文,從詞語到句子再到情感的體會(huì),主線很清晰,在分析課文的同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺中掌握很多語言訓(xùn)練點(diǎn)。例如:多音字,自主圈出表示動(dòng)作的詞語,張老師的課真的是無比的精彩,耐人尋味。

              上午第二節(jié)和第四節(jié)聽了兩節(jié)習(xí)作課。第二節(jié)是威海市環(huán)翠區(qū)碼頭小學(xué)楊麗紅老師講的三年級(jí)的《我的奇思妙想》,第四節(jié)是榮成市世紀(jì)小學(xué)張曉玲老師講的五年級(jí)的'習(xí)作課《我的理想》。

              《奇思妙想》習(xí)作課我認(rèn)為有兩個(gè)亮點(diǎn):

              一是游戲?qū),屏幕上出現(xiàn)兩個(gè)箱子,一個(gè)箱子是“在哪里”另一個(gè)箱子是“干什么”例如:在大樹上,跳舞。在水底,看小人書。在臭水溝里,洗澡。這些看似不可能的事情通過努力也會(huì)實(shí)現(xiàn),最后一句是:“3、4班的孩子在課堂上學(xué)些作文,導(dǎo)入《我的奇思妙想》。同學(xué)們非常感興趣,在游戲中,不知不覺中快樂地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

              二是中間播放的《神奇畫筆畫蝸!返膭(dòng)態(tài)視頻,學(xué)生和老師都從未見過這樣新奇的東西,狠狠地吸引住了孩子們的心,同學(xué)們看完頻后,能夠深刻了解神奇畫筆的功能,對(duì)接下來的想象寫作做了很好的鋪墊。、

              上午第三節(jié)課聽得是威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)姜紅老師講的四年級(jí)的《狼牙山五壯士》。始終圍繞:“仇恨”這個(gè)詞語,配上氣勢(shì)宏偉的音樂,抓住語言、神態(tài)、動(dòng)作三種描寫手法體會(huì)狼牙山五壯士的愛國情懷。最后留下時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。又說,有想,有練習(xí),整堂課和生動(dòng),很充實(shí)。

              下午第一節(jié)課聽得是威海第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)田麗萍老師講的二年級(jí)《愛迪生救媽媽》。田老師的課堂設(shè)計(jì)非常巧妙,讓二年級(jí)的孩子隨識(shí)字,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常緊密合理,有問,有答,有寫,還有回顧和總結(jié),并且非常注重對(duì)每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。銜接的自然流暢,讓孩子們?cè)诓恢挥X中讀懂了課文,明確了課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了許多繩子,理解了詞語的意思,還能用詞語說一句話。真是讓人贊不絕口呀!總之,聽了各位老師的課,我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

            白鵝聽課心得4

              每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,而且會(huì)讓聽課者受益匪淺,所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì):

              一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

              教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

              二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

              教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

              三、教師的教學(xué)語言富有感染力

              教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

              四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

              在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的.孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

              五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

              在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

              以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

            白鵝聽課心得5

              今天有幸聽了徐老師的直播示范課《白鵝》,受益匪淺,感觸很深。識(shí)字教學(xué)在中年級(jí)閱讀教學(xué)中也是很重要的。本節(jié)課徐老師根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,徐老師利用思維導(dǎo)圖導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們讀詞語,深入理解體會(huì)詞語的含義,及詞語在表情達(dá)意上的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。孩子們的思維也就此打開了,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,徐老師還鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式讀課文,整體感知白鵝形象,了解白鵝特點(diǎn)。學(xué)生能夠說出自己的閱讀感受,也體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛。最后學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)通過抓重點(diǎn)詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)的特點(diǎn)。學(xué)生想象白鵝的動(dòng)作、說的話。激發(fā)學(xué)生與文本的對(duì)話,把自己獨(dú)特的體驗(yàn)進(jìn)行交流。

              《白鵝》一課主要著眼于白鵝的性格特點(diǎn)—高傲,而且高傲的可敬可愛。徐老師抓住文章關(guān)鍵詞句來理解鵝的高傲。從作者剛把鵝抱回家,它左顧右盼的姿態(tài)中,留下了高傲的第一印象。到跟它相處的時(shí)間長了之后,感受到的:“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中!弊髡哂妹髻H實(shí)褒的寫法再現(xiàn)了它對(duì)白鵝的喜愛。整篇文章趣味十足。教者從高傲入手,重點(diǎn)品讀叫聲和步態(tài)。語文教學(xué)離不開讀:在讀的基礎(chǔ)上理解,在理解的基礎(chǔ)上讀。在學(xué)生有了自己的`感悟之后,老師能及時(shí)跟進(jìn),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的自信。

              聆聽了名師的語文課堂,我對(duì)自己的語文課也有了新的方向。語文課堂就是實(shí)實(shí)在在的,不用追求華麗的語言,應(yīng)該深入研究提高學(xué)生哪些方面的能力,如何提高,用什么方法提高的問題。今后的教學(xué)中,我會(huì)吸取優(yōu)秀教師的精華,豐富自己的課堂,打造有自己蘊(yùn)含語文味兒的語文課堂!

            白鵝聽課心得6

              今天,我有幸聆聽了莘縣明天學(xué)校青年教師魏老師執(zhí)教的《白鵝》一課,給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。這真是一堂扎實(shí)有效、耳目一新、具有濃濃的語文味的優(yōu)質(zhì)課。

              一、流程清晰、目標(biāo)有效達(dá)成

              《白鵝》這篇課文,豐子愷先生重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格特點(diǎn)——高傲。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn),難點(diǎn)是通過那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情,并要求在閱讀教學(xué)中加以滲透。

              魏老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得很準(zhǔn)確、很到位,教學(xué)流程清晰,環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教學(xué)力求滲透學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本能力的形成。

              二、緊抓中心句,注重朗讀,以讀促悟,以讀悟情

              魏老師讓學(xué)生緊緊抓住了課文的`中心句——好一只高傲的白鵝來理解課文。然后分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來感悟鵝的高傲。整節(jié)課,魏老師很注重學(xué)生的朗讀,從個(gè)體自由讀,到指名讀;從教師范讀,到學(xué)生齊讀;從初讀到深入理解,有感情地讀,采用各種方法進(jìn)行朗讀,學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、躍躍欲試,讓學(xué)生在讀中去感受白鵝的高傲,在讀中去感悟豐爺爺對(duì)白鵝的喜愛之情。

              三、注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng),提升學(xué)生的語文能力

              教材無非是一個(gè)例子。課堂上,魏老師不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,更注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng),整堂課中,無時(shí)不體現(xiàn)著這一點(diǎn)。魏老師在引導(dǎo)學(xué)生理解句子時(shí),針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),重點(diǎn)采用了抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解,多次追問學(xué)生:“你是從哪些詞語感受到白鵝的高傲的?”讓學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)詞句理解課文的方法。

              四、彰顯了教師獨(dú)特的個(gè)人魅力

              聽魏老師上課,可以毫不夸張地說:“那真是一種藝術(shù)的享受!蔽豪蠋煹穆曇粢謸P(yáng)頓挫,她的表情像魔術(shù)師般富于變化,她的每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作更是緊緊地抓住了學(xué)生的心,她會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)聽課的老師熱血沸騰,在她的課堂上,孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,四十分鐘仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。

              總之,魏老師以學(xué)生為本,敢于放手讓學(xué)生自主多元感悟,使這節(jié)課更扎實(shí)更有效,更具有語文味。當(dāng)然,魏老師在評(píng)價(jià)學(xué)生,在課堂的教學(xué)機(jī)智上還應(yīng)更提升一步。應(yīng)注重學(xué)生的回答,抓住學(xué)生的資源進(jìn)行有效深入的生成,讓亮點(diǎn)更出彩!

            白鵝聽課心得7

              《白鵝》這篇課文中,作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí),從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中,留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文,細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào),“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。

              今天章老師為我們大家演繹了一堂充滿生命靈動(dòng)的課,課堂上章老師和學(xué)生上一起按三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)即:閱讀環(huán)節(jié)——解讀環(huán)節(jié)——拓展環(huán)節(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。

              一、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“從整體到部分到整體”的一般規(guī)律。

              閱讀文章,首先要著眼于整體,立足于全局,老師引導(dǎo)學(xué)生從整體上先感知課文,讓學(xué)生形成整體意識(shí),因?yàn)槿绻婚_始老師就是架空分析,無疑是空中樓閣,其結(jié)果只能是事倍功半。在掃除字詞的障礙后,老師又引導(dǎo)學(xué)生從課文的中心句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”、過渡段(第二自然段)入手,提綱契領(lǐng)地板書出關(guān)鍵詞,然后緊抓“高傲”、“叫聲、步態(tài)”組織三四自然段的“部分”教學(xué)。

              二、善于創(chuàng)設(shè)各種生活情境,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,引領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

              語文教學(xué)離不開情境,它可以使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒,從而加強(qiáng)對(duì)教材的理解和體驗(yàn)。本課中,對(duì)白鵝的高傲,如果僅靠老師的講解也是可以講清楚的,但是這種講解是一種注入式的灌輸,不能給人留下深刻的印象。王老師始終把握語言文字的形象性,創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息的情境,“它來到了陌生的地方,看到老母雞在咕咕地叫,它有什么表現(xiàn)”“狗對(duì)這只抱來的鵝很是妒嫉,白鵝看了會(huì)有什么表現(xiàn)”“讀了這幾句話,你的.腦中出現(xiàn)什么景象?仿佛看到了什么?”讓學(xué)生在入情入景的想象說話中,在瑯瑯的讀書聲中,在形象直觀的插圖中,在師生共同的表演中,深刻地感受了白鵝的高傲,課堂充滿了活力。

              三、字詞教學(xué)非常扎實(shí)。

              四年級(jí)的閱讀課,識(shí)字教學(xué)尤其重要,“白鵝”這么一篇中國古典文人的作品,其中有大量生動(dòng)傳神的四字詞,老師就用不同方法有層次性地出現(xiàn)生字及詞語,有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué),讀詞方法多樣富有變化。學(xué)生讀詞水平很高,有聲有色,富有情感,讀出詞語的韻味,這當(dāng)然與老師平時(shí)注重“感情朗讀”的訓(xùn)練分不開。

              例如教這些詞語:學(xué)生對(duì)“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”理解的還不夠透徹。老師靈機(jī)一動(dòng),讓學(xué)生比較一下這三個(gè)詞的不同點(diǎn)呢?一開始學(xué)生沉默一會(huì),然后面露難色地直直地盯著老師,分明在說“老師,這怎么比呀?你這不是為難我們嗎?”等了會(huì)一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有,老師憋不住了,便提示說:“你們可以從聲音的大小、距離的遠(yuǎn)近比較一下,看看有什么變化?”聰明的孩子一思索就出來了:呵斥距離最近,聲音相對(duì)來說要稍微輕些;叫囂樣子更兇,聲音更大;大叫由于距離遠(yuǎn),聲音就更響了。“這些詞照道理都用在認(rèn)為不好的地方,這兒是不是作者對(duì)鵝的這種做法不滿呢?”

              四、重視朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo),讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀,領(lǐng)略作者的語言風(fēng)格。

              現(xiàn)代的孩子,生活經(jīng)驗(yàn)非常有限,對(duì)鵝的叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性很難有了解。但本文對(duì)白鵝的特點(diǎn)描寫得惟妙惟肖,學(xué)生們掌握好朗讀的情感基調(diào)是趣味性,讀出鵝的高傲,讀出“它的高傲不令人生厭,而是引人發(fā)笑”,學(xué)生讀得妙趣橫生、饒有興趣。老師的即時(shí)評(píng)價(jià)語也很精彩。如:他讀得很勇敢,但他一個(gè)人力量單薄,讓我們幫幫他吧”“因?yàn)槟泐I(lǐng)讀得太好,所以你的機(jī)會(huì)比別人多”“別急著坐下去呀,你行的”……

            白鵝聽課心得8

              今天,聽過老師的講座之后,感受最深的就是兩個(gè)字“反思”,這也是王老師講課的重點(diǎn)所在,貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,課后細(xì)細(xì)想來,更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。

              一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

              聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,不論是哪個(gè)階段的學(xué)生,也不論是哪門功課的學(xué)習(xí),對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問題,積極的回答問題,最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強(qiáng)烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績,這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀察、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法,會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性。

              二、尊重學(xué)生個(gè)體性格

              學(xué)生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個(gè)人都有自己的行為處事的方式,有自己觀察思考問題的角度,即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬別,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中,不能搞一刀切,要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式,讓他們感覺到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛護(hù),給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長溝通,去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論,更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考,從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思,需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子,去做每一個(gè)孩子的好老師。

              三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

              千篇一律的東西,人們往往會(huì)逐漸厭煩,“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個(gè)道理,小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心,這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說,對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久,更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的.抱有興趣,這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽3謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考,是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究,會(huì)持續(xù)的關(guān)注,往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見解。這個(gè)過程可能會(huì)有長有短,期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折,也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn),更應(yīng)該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。

              四、提高自身綜合素質(zhì)

              十年樹木,百年樹人,老師對(duì)學(xué)生的影響力是無遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)問題、思考問題、解決問題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識(shí)世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,也不是照本宣科就會(huì)有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識(shí)看通透之外,多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高,只有讓知識(shí)和智慧充滿頭腦,才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、對(duì)孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的,更是要求、是責(zé)任,這是老師積極提倡的,也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>

            白鵝聽課心得9

              為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

              一、聆聽專家講座,從中受益

              多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

              如:張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的'樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

              又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個(gè)問題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

              二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

              在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

              三、享受教育,收獲快樂

              幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿

              足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

              走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。

            白鵝聽課心得10

              最近,我們組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng),收獲良多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學(xué)的地方還有很多。希望的李老師教學(xué)的思路明晰,廣北的丁老師幽默的語言,中心的張老師課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多。

              贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?

              1、吃透教材是最根本的`。老師的語文功底要扎實(shí),語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。

              2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

              3、簡簡單單教語文,靜下心來鉆課文。

              《地震中的父與子》這一課我在備課時(shí),對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)在時(shí)間預(yù)設(shè)和重難點(diǎn)突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老師學(xué)習(xí)根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的。

              我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

              我更喜歡林老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。林老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢!鞍褑栴}拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!

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