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            學(xué)校管理工作心得體會

            時間:2023-01-10 19:15:31 心得體會 我要投稿
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            學(xué)校管理工作心得體會

              從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編收集整理的學(xué)校管理工作心得體會,希望對大家有所幫助。

            學(xué)校管理工作心得體會

            學(xué)校管理工作心得體會1

              12 月13 日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動召開,作為千斤初中的校長,我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動,參觀了三校各個層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗,聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,領(lǐng)會到校長肩上的責(zé)任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護好學(xué)校聲譽,保證師生安全,辦一個讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長放心,社會滿意,學(xué)生開心,教師安心的好學(xué)!,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會敘述如下:

              參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,20xx年前也在這里工作過,對這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長說過"八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來自于老年教師的傳、幫、帶。",雖然僅僅是這樣一句簡單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重擔(dān),不怕吃苦,迅速成長。"敬業(yè)、實干、巧干、苦干",這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊,不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會的,而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的`付出而創(chuàng)造形成的。

              新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。

              新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說,她硬是把一個在校生僅300人的村級小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進的遠程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變,突破了時空的限制。現(xiàn)代遠程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們在也不用那么辛苦,不用用粉筆在黑板上寫字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴大教學(xué)容量,減輕師生的負擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。

              此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用"肖伯納說過的一句話:"你有一過蘋果,我有一過蘋果,相互交換,各自得到一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想。",今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實際相結(jié)合就得到了四種思想。

              特別是陳書記的重要講話,他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求,高瞻遠矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責(zé),管理全方位,質(zhì)量上臺階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭做出成效,做出特色!

            學(xué)校管理工作心得體會2

              本學(xué)期我的工作出現(xiàn)了全新的挑戰(zhàn),在這段過去的時間里,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重用,感謝學(xué)校培養(yǎng),從本學(xué)期開始我走上了食堂主管崗位,負責(zé)對食堂全面工作的開展與落實,本學(xué)年總務(wù)處膳食部的各項工作繼續(xù)堅持雷校長提出的“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”的原則,理清工作思路,強化各崗位責(zé)任制的落實,加強基礎(chǔ)建設(shè),加強崗位培訓(xùn),提倡創(chuàng)造性開展工作。繼續(xù)依照校長先進的辦學(xué)理念,引導(dǎo)食堂人員養(yǎng)成用心工作、勤于思考的良好習(xí)慣,調(diào)整心態(tài),準(zhǔn)確定位,牢固樹立“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”服務(wù)意識,盡最大努力解除師生的后顧之憂,高標(biāo)準(zhǔn)完成飲食衛(wèi)生、飲食質(zhì)量、飲食安全、為師生健康負責(zé),為教育教學(xué)服務(wù),為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。我校自建校以來,一直以超常規(guī)的跨越式發(fā)展,學(xué)校食堂擔(dān)負著為全校師生提供膳食保障服務(wù)的重任?梢哉f,食堂后勤管理是一個與師生員工的日常生活最密切相關(guān)的部門。

              通過這半個學(xué)期的工作,在主任的指導(dǎo)下,在全校各部門領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事的大力支持與幫助下我密切配合主任,將食堂的各項工作落實到實處,與食堂的全體員工一道,不斷完善自我,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高自身素質(zhì),使本學(xué)期食堂的全面工作有了實質(zhì)上的提升,把食堂的全面工作推向了一個新的層次,為學(xué)校發(fā)展提供了更好的后勤服務(wù)保障。

              從9月我全面接手食堂工作時起就遇到了很大的挑戰(zhàn),因為9月1日羅馬校區(qū)高中部食堂新開,要從我光大食堂調(diào)派老員工十多名,由于種種原因當(dāng)時人員很難招,光大食堂一直處在缺人的狀態(tài)下運作,本學(xué)期在人員不足的情況下,我對食堂員工加強了職業(yè)道德思想培訓(xùn)和鼓勵,對食堂管理采取了一帶一,老帶新、熟手帶生手的培訓(xùn)方式。讓食堂各班班長在管理別人的同時也要提高自己,對他們的工作不規(guī)范的地方及時指出,并提出改進措施,指導(dǎo)他們?nèi)绾问拐w工作達到規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),我利用一切機會幫助他們,直到本學(xué)期結(jié)束才把人員招齊。

              在常規(guī)工作方面,全體人員方向明確“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”這八字方針是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對總務(wù)處工作的指導(dǎo)方針;我食堂組織全體員工認真學(xué)習(xí)學(xué)校的方針政策,將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的先進理念如何轉(zhuǎn)化到實際工作之中,使我們的工作真正達到服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué),服務(wù)于全校師生,服務(wù)于社會,起到良好的綜合效益;通過每周的例會,使員工的思想意識中形成了,我們的工作是在從事教育,既要體現(xiàn)服務(wù),又要體現(xiàn)育人;既要主動工作,又要用心工作;通過這

              半學(xué)期的工作明顯的展示了食堂員工的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng),使總的工作得到了有效進展。

              從每周一開始,堅持開早會,對員工不達標(biāo)的地方及時解決處理,總結(jié)昨天的全面工作,安排今天新的工作,對員工的日常工作進行考核和評價,使其工作在短時間內(nèi)得到了明確;使員工在工作中不斷提高,不斷進步;每周五下午的例會,對食堂的整體工作進行總結(jié)和對下周工作進行安排,對員工的本周工作進行總結(jié),幫助員工從工作思想上,專業(yè)知識上,技能上,服務(wù)態(tài)度上都能得到提升。

              食堂在“規(guī)范”落實的工作中,采取了多方面的措施;

              1、對原料的采購、驗收、入庫、出庫、保管嚴格把關(guān);對不符合要求的原料堅決拒收。

              2、對衛(wèi)生嚴格制度化管理,分工清楚,責(zé)任明確;在工作人員減少的情況下,也能保質(zhì)保量地完成日常衛(wèi)生工作。

              3、本學(xué)期我們每周為全校師生提供涼茶,每周二、三晚餐糖水,每餐的湯都根據(jù)氣候季節(jié)為師生制作,使師生有更強壯的'身體,能更好地投身教學(xué)

              4、在對員工的日常管理中,我們制度加情感用自己的行動去管理,用指導(dǎo)去管理,在不斷的教導(dǎo)下,員工能從指派工作到自我指派工作的轉(zhuǎn)變;

              5、開學(xué)初由于人員變動太大,發(fā)現(xiàn)食品質(zhì)量有所下滑,故馬上對食堂全體工作人員做了調(diào)整,目的是要更加有效地體現(xiàn)增效的效果,雖然,此時食堂連續(xù)離職了多位員工,但我們的整體工作沒有受到影響,而是全體員工團結(jié)協(xié)作,忘我工作,食堂工作雖然得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全校師生的認可,但離我們的目標(biāo)“創(chuàng)一流的食堂”還有一定的距離,我們?nèi)w員工一定會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的先進理念指導(dǎo)下,在總務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,不斷完善自我,不斷提升自我,盡早盡快實現(xiàn)我們的目標(biāo),為學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)校而貢獻我們的力量。

            學(xué)校管理工作心得體會3

              一、全員參與,齊抓共管,構(gòu)筑安全管理體系

              1、領(lǐng)導(dǎo)重視 措施有力

              為進一步做好安全保衛(wèi)工作,學(xué)校始終把安全工作列入首位,成立了安全工作委員會,每月召開一次安全工作例會,負責(zé)安全保衛(wèi)的行政副校長每周召開一次安全工作例會。分解、細化和落實各處室責(zé)任,研究安全和穩(wěn)定工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,以及落實上級的新要求。健全并完善了各項規(guī)章制度,獎懲細則及各類預(yù)案。

              2、制度保證 措施到位

              ①建立了安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長負責(zé),行政副校長具體負責(zé),將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進行嚴格考核,嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對造成重大安全事故的,要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

             、诤炗喠税踩(zé)任書。學(xué)校與處室負責(zé)人,年級主任、班主任、一線教師 的人員等層層簽訂責(zé)任書,明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容,實行一票否決制度。貫徹“誰主管,誰負責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

             、鄄粩嗤晟茖W(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的'安全管理制度,進一步強化門衛(wèi)值班、自行車管理、安全保衛(wèi)工作獎懲細則、防火防盜、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,堵塞漏洞。

             、芙W(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校重新制訂、梳理和完善了應(yīng)急預(yù)案并進行演練,提高了學(xué)校安全管理水平和應(yīng)急能力。每年學(xué)校都進行了“防震、防火及自然災(zāi)害安全疏散演練”、“食物中毒安全演練”、“消防演練”等。

              3、齊抓共管 群防群治

              學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與社區(qū)派出所、文保支隊、交警、消防、法院、衛(wèi)生防疫等部門通力合作,做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,學(xué)校面向師生組織開展一系列道德、法制教育活動,取得了良好的教育效果。

              4、加強教育,增強能力

              要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力。因此抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校開設(shè)了安全教育地方課程,做到了計劃、教材、師資三落實。以全國中小學(xué)安全教育周為契機,對學(xué)生展開安全教育,特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

             、僬J真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在安全教育活動期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文 件,對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作。

             、陂_展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、團隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑,通過講解、演示和訓(xùn)練,對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行法制教育、主題班會、消防講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過《致家長 的一封信》,增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

              二、居安思危,加大投入,強化監(jiān)督管理力度

              加強檢查,及時整改

              學(xué)校每月將對全校進行全面的安全檢查,對檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患及時研究,并由政教處下發(fā)《整改通知書》,限期整改。

              總之,我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),時刻繃緊安全穩(wěn)定工作這根弦,及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題, 這樣才能做好學(xué)校的安全工作,把學(xué)校建成和諧校園、平安校園。

            學(xué)校管理工作心得體會4

              我們在倡導(dǎo)高效課堂建設(shè),高效課堂的標(biāo)志是什么?簡單點,就是在課堂上,知識掌握牢固,技能訓(xùn)練扎實,學(xué)生主動學(xué)習(xí),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)智慧,學(xué)會學(xué)習(xí),通過一節(jié)又一節(jié)課的學(xué)習(xí)實踐,感受到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。如果這些目標(biāo)達成的不好或者沒有達到,就說明課堂效果不好或者沒有效益。

              教師的課堂的效果如何,其實也是決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績的。有關(guān)部門在倡導(dǎo)等級制評價。其實,無論等級也好、百分之也好,本來無所謂手段好壞的。關(guān)鍵是你如何利用它。百分制的百分之幾的差別,對于某些學(xué)生可能是一個“心理陰影”,但是,對某些學(xué)生來講,或許是進步提升的動力。等級制的確淡化了“幾分”的競爭,但是同時或許影響了學(xué)生從積分的差距中看到自己的努力方向、發(fā)現(xiàn)自己的問題。這里談這個問題,跟我下文要談的“反思”是有直接關(guān)系的。有時候,就是從幾分的差距中去反思的。

              話題回來。怎么以考后反思來促進課堂改進?

              這里面,首先是“考試”內(nèi)容應(yīng)該是指向課堂目標(biāo)的。課堂目標(biāo)由課程標(biāo)準(zhǔn)決定的。課程標(biāo)準(zhǔn)既然決定了課堂要落實的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),我們的考試,就應(yīng)該努力去體現(xiàn)課堂要追求的目標(biāo),尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一張試卷,只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識,不關(guān)注或者少關(guān)注或者不能去開叉課堂上倡導(dǎo)的學(xué)生能力的培養(yǎng),教師的課堂就不會去關(guān)注。這是前提。組織考試的部門在組織相關(guān)檢測的命題的時候,學(xué)校在組織單元測試的時候,教師在安排課后作業(yè)檢測的時候,都應(yīng)該注重這些方面,而且,需要認真研究如何對學(xué)生在這個學(xué)科的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的綜合考察上,如何去考察過去不能用筆答來考察的內(nèi)容。

              有了上面的前提,我們就可以“組織考后反思”,用考后反思靠促進課堂改進。

              考后反思,可以從兩個方面來組織的。

              一個方面,組織起“有效地教師的.考后反思”。

              期中也好,期末也好,考試結(jié)束,擔(dān)任這個班級、這門學(xué)科教學(xué)的教師,總是要進行“試卷分析”并填寫文件的。但是,過去組織教師進行試卷分析,很多情況是教師分析填寫學(xué)生的分數(shù)段、各個題目的得失分情況,也有“問題發(fā)現(xiàn)和改進措施”欄目。填寫完畢,多數(shù)情況是教師把試卷分析上交學(xué)校,學(xué)校存檔。這份資料對學(xué)校的價值,大概就是“給上級領(lǐng)導(dǎo)檢查”,這是典型的程序是管理——教學(xué)管理制度中有這些規(guī)定動作,學(xué)校按照規(guī)定的程序來操作。這本無可厚非。但是,到底“試卷分析”是否促進了教師的教學(xué)改進?學(xué)校在接下來的教學(xué)實施重要重點解決什么問題?如何改進?教師自己覺得接下來要重點解決教學(xué)中的什么問題?如何改進?這是“非規(guī)定動作”。既然是“非”,于是,那些意識較好的學(xué)校、教師,做了,認真研究了,明確了改進方向,接下來也認真地去改進,然后,在通過考試來檢查平時改進的效果;而也正是因為“非”,有些學(xué)校和老師沒有去做(意識中也不知道應(yīng)該這樣去做),所以,考試考了,試卷分析寫了,“存在問題‘歸結(jié)于學(xué)生**能力差’,改進措施就是‘加強**方面教學(xué)或者培養(yǎng)’”至于“為什么差”、“如何加強”,教師自己也不清楚。于是,教學(xué)質(zhì)量是一本糊涂賬,我們學(xué)校、我們班級為什么不如其他學(xué)校,也是一本糊涂賬。

              既然過去的“試卷分析”沒能因為“規(guī)定”而在有些學(xué)校、有些教師的教育管理和實施過程中有效的促進教學(xué)改進,那么,我們就應(yīng)該在這方面認真做一些文章。

              首先明確一點:教師的試卷分析、針對考試進行的教學(xué)反思,不僅僅是留給學(xué)校收上去存檔的,更是應(yīng)該教師留給自己來做教學(xué)改進研究的,教師做試卷分析、考后反思的目的,其實是教師自己發(fā)現(xiàn)問題、確定新的目標(biāo)方向、思考問題解決,改進教學(xué)提成教學(xué)效益提升的。每次考試過后,教師對全班學(xué)生的試卷進行分析,要找到成績,同時要思考,這些成績是怎么來的——哪些題目學(xué)生的正確率比較高,為什么會高?課堂上,這些目標(biāo)我們是如何指導(dǎo)學(xué)生落實的,哪些題目學(xué)生的失分率比較高?這些題目在考察學(xué)生什么?是否是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、學(xué)生應(yīng)該達成的目標(biāo)?如果是,這時候,就需要組織教師去認真思考:我的教學(xué)中,哪些目標(biāo)沒有被確定為教學(xué)目標(biāo)?哪些目標(biāo)沒有很好落實?我下一階段需要在在哪一項或者哪兩項目標(biāo)的落實上“下一番功夫”?這樣,課堂改進的目標(biāo)就確定了——是要在培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力方面下功夫,然后再思考:我需要怎樣更好地去落實這些目標(biāo)——這就涉及到了課堂上和課堂下教師對本班學(xué)生進行的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的管理和課堂教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和行為變化的落實各個方面了。于是,一個“行動研究專題”便產(chǎn)生了。

              這份資料,作為學(xué)校管理資料,你可以復(fù)印一份存檔,但是,原件,一定要教師自己留存的——這是他接下來教學(xué)事實和管理行為改進的資料,如果確實有重大突破,那么,這是教師個人應(yīng)該積累的“科研資料”了。

              教師進行了試卷分析,做了“考后反思”,在反思后又確立了新的行動研究專題,教學(xué)管理并沒與結(jié)束——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要定期跟教師要賬、對教師的改進給予指導(dǎo)和幫助:你目前的課堂,要落實、或者要落實的很好的目標(biāo),目前落實的怎么樣?你改進教的行為、指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)的行為的過程中有什么困難?領(lǐng)導(dǎo)可以給予指導(dǎo)、組織本教研組教師進行討論,派出去學(xué)習(xí)、請高手來本校指點,總之,需要督導(dǎo)教師在日常教學(xué)中去解決他自己要解決的問題,為他解決問題提供幫助,在日常教學(xué)事實和管理中,出現(xiàn)效益。

              學(xué)校的每一位教師都需要這樣做,不管是試卷筆答成績方面都存在問題的解決,還是日常學(xué)校對學(xué)生進行非筆答項目考察中的存在問題的解決,都需要加強這方面的管理。

              這個時候,你去聽教師的課,對教師的課堂進行評估,你去檢查教師教學(xué)管理的過程,你就可以在這方面針對性的進行評價——是否落實、是否改進、效果如何?你的評估跟教師的最求是一致的;你給他的建議因為是有針對性的,所以可能是更加合理、教師自己更加樂意接受的。

              到了再次考試,學(xué)校一定要組織教師針對前面的問題解決進行分析——上一次考試或者考察,學(xué)生這方面的失分率比較低,這一次效果怎么樣?如果確實大面積提升了,好,你需要總結(jié)經(jīng)驗,在全校推廣,給新教師作輔導(dǎo);如果效果不佳,那就要再次思考,自己的行為改進是否合理?是否還有影響這個目標(biāo)落實的其他更重要的因素?再次分析,甚至使組織團隊進行研究分析,然后,再做教學(xué)改進。

              如此堅持下去,教師養(yǎng)成針對目標(biāo)達成進行思考自己教學(xué)和管理的習(xí)慣,教學(xué)質(zhì)量肯定會不斷提升,教師的教學(xué)水平一定會不斷得到提升。

              教師的考后反思是學(xué)校組織、教師自己進行,改進,是教師自己投入精力主動進行并得到團隊幫助和專業(yè)引領(lǐng)下進行的,教、考、研合一。

              另一方面,組織指導(dǎo)學(xué)生做好有效地考后反思。

              除了教師要進行“考后教學(xué)反思”,“考后反思”還有另外一個層面,那就是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。

              “分,分,學(xué)生的命根”,在當(dāng)下,不管你等級制還是百分制(中國目前還不能取消百分制——中考、高考,看的還是那幾分或者零點幾分),不管城市還是農(nóng)村,家長看中的,還是學(xué)生能夠得到多少分,而且,家長輔導(dǎo)、給孩子們找輔導(dǎo)班,目的還是要提高幾分。這本無對錯之分。但是,差了幾分,著急的往往是教師、家長而不是學(xué)生自己;想辦法讓其提高的,往往是教師、家長,而不是學(xué)生自己!白寣W(xué)生成為自我提升的主體”這個概念,并沒在這樣的環(huán)節(jié)中得以落實。而真正在群體中發(fā)生好的效應(yīng)的,恰恰是學(xué)生自我提升的動機激發(fā)的問題。

              所以,我主張,我們的每個班級、每個學(xué)科的考試過后(注意:包括考察),教師需要引導(dǎo)學(xué)生針對自己的試卷或者其它考察考核內(nèi)容和結(jié)果,進行分析:我哪里答得好(做得好),我為什么能在這個項目上取得好的成績——我過去是如何做的?強化“倡導(dǎo)的行為”。更要針對考試或者考核考查的結(jié)果中的“答錯”或者“做的不好”的項目進行分析——我為什么會答錯、做的不好?是我平時能做偏偏在考試的時候沒做好,還是我平時沒學(xué)好練好?如果是考試時出了問題,我得讓老師幫我研究一下,如何去應(yīng)對考試或者考察;如果是平時沒學(xué)好練好,那就得繼續(xù)分析:是聽講問題,還是課前準(zhǔn)備不足?是我個人努力不夠,還是教師沒講明白?是我課后練習(xí)不夠、作業(yè)不夠認真,還是……

              教師要引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分析,從考試中找出自己的優(yōu)勢和不足。學(xué)生小的時候,教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起來做,或者對個別學(xué)生進行單獨指導(dǎo),還可以請家長幫忙。然后,學(xué)生自己寫一份考試后的“反思”(低年級一定要簡單,或者只思考,不去寫)。當(dāng)然,這個思考不僅僅局限于前面的找原因,更應(yīng)該有一個“下階段我要提升的目標(biāo)和我的學(xué)習(xí)行為改進計劃”:

              我考試或者考察的時候,存在這樣的問題,我要在接下來的學(xué)習(xí)中重點在哪方面實現(xiàn)提升?我準(zhǔn)備如何做?(如何做?請好的學(xué)生介紹經(jīng)驗,或者請老師、家長給提參考意見)

              這份“計劃”,是反思過程的重要成果。然后,在接下來的一個階段的學(xué)習(xí)中,教師要協(xié)同家長,去監(jiān)督、指導(dǎo)他們自己改進學(xué)習(xí)行為的情況、任務(wù)落實情況。并且,定期舉行“計劃完成、提升效果、自我感受”的交流活動——或小組、或全班;或集中組織,或隨機請同學(xué)介紹。總之,教師需要協(xié)同學(xué)習(xí)小組、班干部一起,對學(xué)生的“改進計劃落實情況”進行常態(tài)的督導(dǎo)幫助。

              “學(xué)生考后自我反思和計劃落實”,其實是在調(diào)動學(xué)生的“自我提升”的內(nèi)在需求,于是,他們會主動地為自己制定目標(biāo),改進學(xué)習(xí)行為,提高成績。久而久之,學(xué)生不但能提高成績而且鍛煉自我規(guī)劃的意識和能力。

              《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》“幫助學(xué)生體驗自主和成功的策略”中有一條“目標(biāo)卡”策略,我們可以用在指導(dǎo)學(xué)生做“考后反思”,指導(dǎo)學(xué)生將改進學(xué)習(xí)行為和態(tài)度提高成績作為學(xué)生變成內(nèi)在需求,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機,促進主動學(xué)習(xí)主動自我發(fā)展。

              當(dāng)然,學(xué)生考后反思、自我計劃和總結(jié)(我的學(xué)習(xí)妙招、我的變化等等),也是學(xué)生自己的資料,你學(xué)校要存檔,可以找典型學(xué)生去復(fù)印,學(xué)生的資料,要留存在他們自己的“成長記錄袋中”,我認為,這是他們成長記錄袋應(yīng)該有的、對他們自己很有價值、能夠促進他們體驗自我成長和自我學(xué)習(xí)智慧的重要材料。

              期待提高教學(xué)質(zhì)量的你,如果是領(lǐng)導(dǎo),可以進行這樣的管理策略運用嗎?如果你是教師,你愿意和學(xué)生一起來做“考后反思”和自我改進計劃的設(shè)計并去落實嗎?期待我的思考能夠給你帶來快樂和逐漸產(chǎn)生的輕松和愉悅感。

            學(xué)校管理工作心得體會5

              快樂充實的寒假已經(jīng)接近尾聲了,先將寒假安全工作總結(jié)如下:

              1、交通安全。寒假期間,正逢春運高潮,交通比較擁擠,人流量較大,因此提醒學(xué)生在外出時,應(yīng)該有家長陪同,嚴格遵守交通規(guī)則,過道路口看指示燈,走人行橫道。不在道路上騎自行車、滑旱冰,不到鐵路上玩耍,不毀壞鐵路設(shè)施,不向運行中的火車拋擲石子,不亂穿無人監(jiān)管的鐵道路口。

              2、防火安全不能隨意亂扔火種。春節(jié)要在規(guī)定的.區(qū)域、時間內(nèi)安全燃放煙花爆竹,底年級的同學(xué)要在大人的監(jiān)護下燃放煙花爆竹。外出時、臨睡前要熄滅室內(nèi)外的火種。使用家用電器時,人不要離開,一旦發(fā)現(xiàn)電器設(shè)備冒煙或聞到異味時,要迅速切斷電源進行檢查。報警:110救護:火災(zāi):119

              3、外出安全不到池塘、河灣、水庫、民心河邊沿玩耍,若發(fā)生意外事故,要大聲呼救。出門必須和家長打招呼,并按時回家。不準(zhǔn)未告知家長私自外出、外宿和遠游,防止被綁架、拐騙或走失。與陌生人打交道時,要提高思想警惕,謹防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況,要機智靈活。

              4、食品衛(wèi)生安全。寒假時正逢春節(jié),要注意食品衛(wèi)生安全,講究健康飲食,不購買和食用“三無”食品,防止疾病發(fā)生。

            學(xué)校管理工作心得體會6

              通過這幾天在教育局學(xué)習(xí)的安全管理培訓(xùn),讓我學(xué)會了很多安全管理知識,下面結(jié)合學(xué)校安全工作談?wù)勎业捏w會。

              校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)。在在工作中要始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強師生安全意識,強化學(xué)校安全管理入手,通過明確責(zé)任,落實措施,把責(zé)任落實到每一個人,做到時時有人管,事事有人管,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境,讓家長滿意,讓社會放心,爭取使我校的安全工作和教學(xué)成績得到雙豐收。

              一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),落實安全工作責(zé)任制

              提高自我認識,加強管理,以對學(xué)生、對家長極端負責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作。以樹立安全意識為主線,以強化層層管理責(zé)任制為核心,以落實具體措施為重點,及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園,確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

              為確保安全工作的正常開展,落實了安全工作責(zé)任制,加強了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心,真正使學(xué)校安全工作落到了實處,杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長掛帥,統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展,各班班主任具體負責(zé)一線安全管理,明確分工和職責(zé),將校園安全工作實績與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤,實行安全責(zé)任事故一票否決制,確保了各項安全工作落在實處。

              二、強化安全教育,樹立安全意識

              安全工作的重點是及時消除隱患,加強全校師生的安全教育,防患于未然,開展防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物和煤氣中毒等教育活動。假期中我們也不放松學(xué)生的.安全教育,每學(xué)期,我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信,讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進行安全教育,嚴防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生,確保學(xué)生“一個都不能少”?朔姆N心理,即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;堅持“四不放過”,即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影,保持對安全工作的高度敏感性;利用主題班會等形式進行廣泛宣傳,營造了一個“人人講安全,處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,使我校的每一個角落不流一處死角。

              通過這些安全教育活動,師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高,保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。

              三、采取切實措施,創(chuàng)建“平安、和諧校園”

              開展創(chuàng)建安全班級、安全家庭活動,認真落實安全防范措施,堅持“從細微處著眼,從最小處抓起”的原則,完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財產(chǎn)和生命安全,促進了學(xué)校各項工作和諧、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

              四、建立各種報告制度,加強安全管理

              嚴格校規(guī)校紀,對違反紀律的學(xué)生要嚴肅幫教、處理,嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。

              總之,各項制度的制定和實施,嚴明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。五、突出學(xué)生安全重點,抓好學(xué)生安全管理

              1.嚴格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴格校規(guī)校紀,強調(diào)學(xué)生進入校園(包括節(jié)假日)不能騎車。

              2.加強課間管理,課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視,杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。

              3崇尚科學(xué)文明,反對封建迷信。

              5.加強交通安全法規(guī)教育,經(jīng)常性的進行交通安全常識教育,教育全體師生注意交通安全。

              6、加強對學(xué)生防煤氣中毒、防食物中毒的安全教育。

              7、定期聯(lián)系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認識。

              總之,在這次安全管理培訓(xùn)中,使我重新認識到學(xué)校安全工作的重要性,很多安全理論知識值得我們?nèi)嵺`,在今后的安全管理中把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的安全知識應(yīng)用到具體工作中。

            學(xué)校管理工作心得體會7

              一、德育教育的內(nèi)容。

              要實現(xiàn)德育管理的科學(xué)化,必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的隊伍,并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令,用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng),要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律,還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律,這是學(xué)校德育管理的基本特點。

              最先進的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦,不斷更新德育觀念,這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對德育工作實行計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理,抓好德育的常規(guī)管理(包括教學(xué)和其它活動),搞好各項規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的`建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌,學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定,工作是否正常運轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運用現(xiàn)代教育理論對德育工作進行質(zhì)量檢查、考評、評定和總結(jié),是搞好德育工作的關(guān)鍵,也是加強德育管理的一項重要內(nèi)容。

              二、學(xué)校德育管理的特點。

              學(xué)校德育管理的目的是提高德育教育的效率和質(zhì)量,保證德育工作的正確開展,高質(zhì)、高效地實現(xiàn)德育的目標(biāo)和任務(wù),更好地發(fā)揮德育的功能。學(xué)校德育管理的特點是與其它管理不同的,主要指不但與社會成年人的政治思想教育管理不同,而且與學(xué)校的教學(xué)管理、

              學(xué)校的德育是對青少年進行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范,有目的、有計劃地對受教育者施加影響,使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理,通過管理過程,有效地開展學(xué)校的德育工作,較好地實現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。

              三、學(xué)校德育管理的基本任務(wù)。

              學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù),從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點:

              1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現(xiàn)實性的特點,經(jīng)常隨社會變化而變化。認真貫徹黨和國家的政策法令,能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會進步的要求,發(fā)揮其社會功能。

              2、有效地組織德育工作,形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力,積極促進學(xué)生思想品德發(fā)展。因此,只有加強德育管理工作,將多種教育力量和因素有效地組織起來,并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來,才能保證德育目標(biāo)的實現(xiàn)。

              3、組織好管理過程,保證實現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實現(xiàn)的,要發(fā)揮好各項職能,就必須組織好管理過程,抓好計劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項環(huán)節(jié)。

              4、積極探索管理規(guī)律,努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律,住思想變化的新特點,研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗,這樣才能使德育管理達到科學(xué)化。

            學(xué)校管理工作心得體會8

              今天有幸聆聽了胡校長有關(guān)學(xué)校管理的講座,受益。學(xué)校教育是推動社會進步的主陣地,為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強學(xué)校的常規(guī)管理,通過學(xué)習(xí)。我得到如下體會。

              一.制度要健全,執(zhí)行要得力。

              實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于"時間",沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會落實到實處。

              完善各種制度,用合理的制度來制約人,引導(dǎo)人,激勵人是我得到的第一個啟示,第二個啟示是制度要細致化。反思我們的學(xué)校管理,建立科學(xué)的評價制度我認為要做好"五定"工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進行充分的調(diào)查分析,讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚長避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度,實行嚴格的管理程序。

              二、監(jiān)督要到位,反饋要及時。

              在學(xué)校各項工作穩(wěn)定運行過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整,這里所說的"問題"實際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,要及時察覺問題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,及時反映,但是在我們的'工作中往往存在礙于情面,要么不檢查,要么檢查也是走馬觀花,對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想,為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長遠發(fā)展,做到及時監(jiān)督和反饋,不能怕得罪人。

              "管’需要勇氣,"理"需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

              任何學(xué)校管理的核心都是人,教師們是一個個活生生的人,他們有思想,有感情,有獨立的人格,有各種需要,渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時,確立生命意識,關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標(biāo),就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識,建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。

              這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。因此,在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運用激勵手段,經(jīng)常給師生鼓勵加油,讓全體師生團結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者,要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動為教師排憂解難。把"五心三情"貫穿于日常管理工作中,即對教師要真心呵護,誠心關(guān)懷,耐心扶助,細心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵富于情,精神鼓勵滿含情。這樣,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點點甘霖滋潤教師心田,"真心換來誠心,熱情換來激情",教職員工心往一處想,勁往一處使,忘我工作,就像童話故事:風(fēng)和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉,風(fēng)使勁吹,結(jié)果是越吹路人越裹得緊,而太陽只是給他溫暖,路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓(xùn)會上講的一樣,有時做工作只為一個"情"字。

            學(xué)校管理工作心得體會9

              “加強安全管理,共建和諧校園”是學(xué)校全體師生共同的心愿。為達到這個目標(biāo)是靠每個人的努力及科學(xué)的管理、完善的制度來完成的。本人對學(xué)校安全管理有以下體會。

              1、全員參與,齊抓共管,構(gòu)筑安全管理體系

              學(xué)校要把安全工作列入首位,成立安全工作委員會,分解、細化和落實人,研究安全和穩(wěn)定工作中出現(xiàn)的`新情況、新問題,以及落實上級的新要求。健全并完善了各項規(guī)章制度,獎懲細則及各類預(yù)案。

              2、制定相應(yīng)制度,保證措施到位

              1.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長負責(zé),將安全工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進行嚴格考核,嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對造成重大安全事故的,要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

              2.簽訂安全責(zé)任書。學(xué)校與年級主任、班主任、一線教師的人員等層層簽訂責(zé)任書,明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容,實行一票否決制度。貫徹“誰主管,誰負責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

              3.不斷完善學(xué)校安全規(guī)章制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,進一步強化安全保衛(wèi)工作獎懲細則、自行車管理、防火、飲食衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,堵塞漏洞。

              4.建立學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案。每年學(xué)校都應(yīng)該進行“防震、防火及自然災(zāi)害安全疏散演練”、“食物中毒安全演練”、“消防演練”等。

              3、加強教育,增強能力

              提高學(xué)生安全意識、自我防范和自護自救能力。抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。學(xué)校要開設(shè)安全教育地方課程,認真落實。以全國中小學(xué)安全教育周為契機,對學(xué)生展開安全教育,特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

              1.認真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在活動期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,對校內(nèi)易發(fā)事故場地修繕、增強各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作。

              2.開展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、團隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑,通過講解、演示和訓(xùn)練,對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等進行安全教育。通過《致家長的一封信》,增強家長的安全意識。

              我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),時刻繃緊安全穩(wěn)定工作這根弦,及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題;學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。這樣才能做好學(xué)校的安全工作,把學(xué)校建成和諧校園、平安校園。