- 教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 推薦度:
- 教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得10篇
我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編收集整理的教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇1
緊張而有意義的xx之行結(jié)束之后,我們又投入到了校本培訓(xùn)中,經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn),我們聽(tīng)課評(píng)課,參加研討講座,備課上公開(kāi)課。總之收獲滿滿,感想頗多。
一、要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當(dāng)做自我的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自我的付出和奉獻(xiàn)去獲得職業(yè)的幸福感,同時(shí)要有敬業(yè)的'精神和態(tài)度,做有夢(mèng)想,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛(ài)之心的四有教師。在語(yǔ)言上行為上,處處對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài),要有耐心,傾入自我的關(guān)愛(ài)與活力,尊重每一位學(xué)生,做到因材施教,看到每一位學(xué)生的提高與成長(zhǎng)。
二、要樹(shù)立主人翁意識(shí)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹(shù)立主人翁意識(shí),要有認(rèn)同感和歸屬感,適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境,要主動(dòng)融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來(lái),同時(shí)與新的同事友好相處,要提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與各科教師之間合作協(xié)調(diào),并且互相尊重,互相學(xué)習(xí)。要增強(qiáng)工作的執(zhí)行本事,工作細(xì)致化、精準(zhǔn)化,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),充分利用可利用的資源,與時(shí)俱進(jìn),不斷掌握變化中的情景。
三、迅速成長(zhǎng),成為一名合格的教師。站在新的起點(diǎn),要有新的目標(biāo)。作為一名新教師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要進(jìn)取聽(tīng)課、評(píng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,參與公開(kāi)課、匯報(bào)課,這樣才能不斷提升自我。要多讀書(shū)學(xué)習(xí),不僅僅要讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍,豐富自我的智慧。要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平,做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松,認(rèn)真研讀“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,努力運(yùn)用于實(shí)踐,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,成就成功的課堂。
總之,經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn),我意識(shí)到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇2
實(shí)施課程改革,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。同時(shí),要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,并要不斷地充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。本學(xué)期我繼續(xù)認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
能夠積極參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組想著要上同一個(gè)主題,經(jīng)商討,我們決定統(tǒng)一上三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)廣角,課題分別是《集合》、《沏茶問(wèn)題》、《植樹(shù)問(wèn)題》。并針對(duì)這三節(jié)課,我們進(jìn)行了三次集體備課,都是先由主備老師提出最先的課堂設(shè)計(jì),再經(jīng)由大家討論,主備教師再修改,再討論,直至討論出較為滿意的設(shè)計(jì)。比如由我主備的《集合》,中間有個(gè)環(huán)節(jié)本想著讓學(xué)生出來(lái)活動(dòng),但是同事們根據(jù)我們班級(jí)學(xué)生情況,認(rèn)為可能到時(shí)課堂上會(huì)比較混亂,我也覺(jué)得可能會(huì)出現(xiàn)大家擔(dān)心的狀況,故將這一環(huán)節(jié)給換掉了;這節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生的集合思想,但是整堂課不會(huì)出現(xiàn)“集合”這個(gè)詞,如若將這個(gè)詞強(qiáng)加給學(xué)生也是沒(méi)有必要的,故就將這節(jié)課題改成“重疊問(wèn)題”,讓學(xué)生明白若兩個(gè)部分有重復(fù)的部分,在計(jì)算總數(shù)時(shí),重疊的部分只能計(jì)算一次......雖然教學(xué)設(shè)計(jì)不斷地討論修改,但是學(xué)校每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班級(jí),不能進(jìn)行磨課,還有自己對(duì)學(xué)生學(xué)情的把控還不夠到位,以致這節(jié)課上得不盡人意。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。針對(duì)自己的公開(kāi)課,我做了深刻的反思。
同樣的,可以思考同伴的課堂為什么精彩,哪里還有什么不足之處。在這學(xué)期聽(tīng)到的本校的公開(kāi)課中,我感覺(jué)另外兩節(jié)數(shù)學(xué)課都非常精彩,都值得我學(xué)習(xí):黃老師的課堂有序、有質(zhì),而且課堂氛圍非常好,若說(shuō)上次黃老師的課還有一點(diǎn)顯得放不開(kāi)的話,那這節(jié)課就已經(jīng)非常好了,這離不開(kāi)黃老師的.不斷努力及她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,值得我學(xué)習(xí);繆老師的課堂基于學(xué)生的起點(diǎn),思路清晰,將復(fù)雜的植樹(shù)問(wèn)題化解得簡(jiǎn)單易懂,整堂課思路非常清晰,脈絡(luò)清楚,而且語(yǔ)言精練,太多優(yōu)點(diǎn),都是需要我好好學(xué)習(xí)的。還有印象深刻的是王老師六年級(jí)的語(yǔ)文課,周老師的英語(yǔ)課,想著若我是她們的學(xué)生,我肯定會(huì)非常喜歡那樣的課堂,而且能將知識(shí)學(xué)得扎實(shí)到位。
總之,這學(xué)期的校本培訓(xùn)又讓我學(xué)到了很多,我想我會(huì)更加積極的投身到這項(xiàng)活動(dòng)中的。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇3
這次校本培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了上海市教委教研室的汪茂華博士的講座。其中給我印象最深的是汪博士提出問(wèn)題——參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生如果不參加補(bǔ)習(xí),他們的成績(jī)和補(bǔ)習(xí)后的是否一樣好?答案居然是——相差不到3分!
影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多,其中師生關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的中介作用對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著很大的影響。作為教師,要想提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),就必須想辦法跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。常言道:“親其師,信其道”,學(xué)生對(duì)教師提出的教育要求或批評(píng)意見(jiàn)采取什么態(tài)度,往往不是由教育內(nèi)容決定的,首先要看這名教師在他心目中是否具有威信。教師在學(xué)生心目中贏得高度的威信后,就會(huì)受到學(xué)生特別的信任和依戀,在課堂上就會(huì)出現(xiàn)輕松愉快,生動(dòng)活潑的'教學(xué)氣氛,教與學(xué)的和諧協(xié)調(diào)既有利于學(xué)生的學(xué),也有利于教師的教,從而進(jìn)入一種良性循環(huán)。
暑期校本研修感想
在本次暑期校本研修中,來(lái)自上海市教委教研室的汪茂華博士的《學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià):實(shí)踐與思考》演講令我受益匪淺。汪茂華博士從"評(píng)價(jià)"入題,介紹了綠色指標(biāo)的發(fā)展歷程;從“評(píng)價(jià)目的再審”、“評(píng)價(jià)技術(shù)再研”、“評(píng)價(jià)結(jié)果再用”三個(gè)具體的方面,用實(shí)際事例與翔實(shí)的數(shù)據(jù)做了詳細(xì)的借讀。對(duì)于綠色指標(biāo)的各方面解讀,讓我對(duì)于教學(xué)工作中的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)及相關(guān)事務(wù)有了更深的理解。在博士所使用的各種實(shí)際事例中,對(duì)學(xué)習(xí)自信心、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)時(shí)間等指標(biāo)與學(xué)業(yè)成績(jī)之間關(guān)系的分析,讓我對(duì)過(guò)往一年中與學(xué)生、家長(zhǎng)的諸多交流有了更深的反思。教師既是教育者也是學(xué)習(xí)者,想做好教育一定要做好學(xué)習(xí)。教研組交流、專(zhuān)家講座等等環(huán)節(jié),參與校本研修的過(guò)程有所得所悟,是極好的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇4
第一天培訓(xùn)的下午,是新教師的論壇會(huì)。所謂論壇會(huì),就是新教師剛參加工作一年,這一年里是怎么成長(zhǎng)成熟起來(lái)的,自己有什么樣的感悟,做了哪些工作,有什么樣的思考,對(duì)自己有沒(méi)有一個(gè)未來(lái)的規(guī)劃等等之類(lèi)的總結(jié)和發(fā)言。
小傅老師的溫柔發(fā)言和周文浩老師的幽默發(fā)言都帶給我們不一樣的感受。理想和現(xiàn)實(shí),真的很矛盾?
當(dāng)周文浩老師談及理想和現(xiàn)實(shí)這個(gè)話題時(shí),臺(tái)下不止一次的傳來(lái)了會(huì)心的笑聲,大家都理解,大家都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的歲月和年代,甚至心境。周老師說(shuō)還未畢業(yè),覺(jué)得自己有滿懷的激情和雄心壯志,但是來(lái)上班了才發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)有時(shí)為免太過(guò)于凋零。不過(guò)即便如此,還是很熱愛(ài)教師這份職業(yè)。
他的帶教老師閻老師的發(fā)言還要精彩,說(shuō)及職業(yè)和事業(yè)。若是一個(gè)人很熱愛(ài)這份工作,做了還想做,那就是事業(yè);若是一個(gè)人只是完成這項(xiàng)工作,那就是職業(yè)。我們很多人擁有的,其實(shí)是一份職業(yè)。說(shuō)到理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,他說(shuō),其實(shí)不矛盾,只是需要時(shí)間。我卻認(rèn)為,這個(gè)時(shí)間涵蓋的意義太深了。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn),就是學(xué)會(huì)如何與自己相處。
季羨林老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),三種相處模式。第一,是人和社會(huì)的相處;第二,人和別人的相處;第三,人和自己的相處。這是某個(gè)時(shí)候,記者采訪他時(shí),他的發(fā)言,只是可惜了,記者發(fā)到報(bào)刊上的時(shí)候,只寫(xiě)了前兩條。其實(shí),最重要的就是第三條,人和自己的相處。
我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇小文《人總要和最難堪的自己相處》,因?yàn)槭裁炊懈卸l(fā)的衍生物。的確,我們每個(gè)人,不是每時(shí)每刻都是那么的喜歡自己的。有一次在班上無(wú)意中問(wèn)起同學(xué)們,你們喜歡自己?jiǎn)?讓我大為驚訝的是,竟然有三分之二的同學(xué)說(shuō)不喜歡自己,少部分的學(xué)生說(shuō)喜歡自己的'。這個(gè)結(jié)果嚇了我一大跳。后來(lái)究其根源,我終于明白,不喜歡自己是因?yàn)闆](méi)有找到一個(gè)更好的自己。
如何找到一個(gè)更好的自己?這是一個(gè)難題,卻也是個(gè)簡(jiǎn)單的事情。世間萬(wàn)物一體兩面嘛,找到一個(gè)平衡點(diǎn)就可以解決一切難題。那么,如何縮短理想和現(xiàn)實(shí)中的差距呢?
讓自己多干點(diǎn)活兒,勤動(dòng)手,勤動(dòng)腦;多思考,注意方法和策略;想辦法在課堂上如何提高效率。這三點(diǎn),是閻老師在講臺(tái)上侃侃而談的,大概就是這個(gè)意思,我概括了一下,以自己的理解去組合文字。的確是,努力很重要,比努力更重要的是方向的正確性。策略和方法就是方向,努力,除了勤動(dòng)手,還要勤動(dòng)腦。這一點(diǎn),放諸四海皆準(zhǔn)的真理,其實(shí)就是這么樸實(shí)。
理想太豐滿,現(xiàn)實(shí)太骨感,如何縮短其中的差距,就是這么轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的,除了努力,沒(méi)有捷徑。我如是理解。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇5
我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的教師,應(yīng)當(dāng)進(jìn)取適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自我的本事,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷提高,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要資料。
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心,有創(chuàng)意,能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的教師。也許“給學(xué)生一杯水,自我首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來(lái),學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。僅有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好教師。
首先,教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的.,而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,所以,教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
其次,對(duì)學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微,“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自我的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂(lè)于理解教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性。
總之,經(jīng)過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇6
炎熱的暑期就要走過(guò)了,一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至;厥讋倓傋哌^(guò)的四天時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了,我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我覺(jué)得今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
這次學(xué)習(xí),我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。
中學(xué)生善于模仿,教師的儀表對(duì)學(xué)生審美觀的形成起著重要的作用。他們的審美觀正處于形成期,教師儀表的好壞會(huì)使他們直接產(chǎn)生好感和反感,從而影響教師在學(xué)生中的'威信,乃至他們上課時(shí)的效果。教師一走進(jìn)課堂,自然成為學(xué)社工注目的中心,一言一行對(duì)學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整齊的衣著、端莊的外表、工整的板書(shū)等等,都有助于陶冶學(xué)生的思想情操,對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神的今天,教師必須對(duì)自己的儀表負(fù)責(zé)。在檢查儀表時(shí),教師應(yīng)該以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己呢?
首先,教師的儀表要與教育教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng),以便更有效的調(diào)動(dòng)各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映,使其能更好的與教育教學(xué)內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。
其次,教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師,就必須要慎重的把自己的儀表行為調(diào)整到符合受教育者的欣賞水平上,必須在為人師表的宗旨下,服飾打扮整潔樸實(shí)、美麗大方,充分的把自己的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生;言行舉止,應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌;為人熱情真誠(chéng)、落落大方,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)既值得尊敬,又和藹可親的形象。
再次,教師的儀表還應(yīng)與自己的性格特點(diǎn)相符,與年齡特點(diǎn)相符。人們?cè)诓煌膱?chǎng)合對(duì)服飾有不同的要求,教師的著裝要痛職業(yè)相適應(yīng),服飾灌注精神,重在協(xié)調(diào)。如果將人與服飾看做一個(gè)整體,那么,首先就應(yīng)該考慮與背景協(xié)調(diào)。在不同的場(chǎng)合著不同的服裝,早已是很多人的共識(shí),視具體情況,既可作“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”的對(duì)比,也可作“接天蓮葉無(wú)窮碧”的烘托,但無(wú)論怎樣,所選服裝的款式、色彩、都應(yīng)與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調(diào)。人的儀態(tài)千差萬(wàn)別各具特點(diǎn),很難用某種模式框定出來(lái)。只要自己多一點(diǎn)自信,多一點(diǎn)協(xié)調(diào),便會(huì)找到適合自己的最佳裝束,穿出個(gè)性、穿出風(fēng)格,真正做到“衣如其人”。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇7
10月30~11月5日,我有幸參加了__省初中校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn),幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然辛苦但卻受益匪淺。我深切地感受到隨著新課改的推進(jìn),校本研修應(yīng)運(yùn)而生,并且蓬勃發(fā)展!它,是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑,也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯!作為一名教師、教研員,時(shí)代向我們提出了更高的要求:要從傳承走向創(chuàng)新,從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
這次培訓(xùn)的收獲勝過(guò)任何一次學(xué)習(xí),上課老師的形象深深印在我心里,讓我終生難忘!
忘不了同老師那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,他上課任務(wù)明確、時(shí)間分配合理、課堂有計(jì)劃有步驟、一絲不茍的進(jìn)行教學(xué)。尤其是他的幽默、他小跑步給我們送話筒讓大家發(fā)言的舉動(dòng)深深地感動(dòng)著我。他不愧是一位教學(xué)的大家。
有吳積軍吳老師他執(zhí)著的追求令人感動(dòng)。從淳化縣的潤(rùn)鎮(zhèn)一直打拼到省教科所,那需要怎樣的一種精神啊!多年來(lái)他一直孜孜不倦、刻苦鉆研教育教學(xué)理論、不斷提高自己教學(xué)水平和教育教學(xué)技能,創(chuàng)建了__省5所生態(tài)校園之一――潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué)生態(tài)校園。他不懈追求的精神鼓舞著我,他頑強(qiáng)拼搏的力量激勵(lì)著我。
我是含著眼淚聽(tīng)完左老師的課。她的事跡感動(dòng)著我,她的精神鼓舞著我。
她撇下西安市優(yōu)越的.生活環(huán)境,遠(yuǎn)離都市的繁華,帶著六歲的女兒攜同丈夫來(lái)到了偏僻、邊遠(yuǎn)的安康蒿坪鎮(zhèn)。從此,校園里熱鬧了起來(lái)、活動(dòng)多起來(lái)了,學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了,孩子們的課余生活豐富了。那里的孩子第一次吃上了蛋糕、第一次與外面的世界有了聯(lián)系;他把教育的種子播撒在蒿坪,從此生根、發(fā)芽、以致蓬勃發(fā)展。它帶動(dòng)了一個(gè)學(xué)校、一個(gè)鎮(zhèn)、一個(gè)縣、一個(gè)地區(qū)、甚至是我們省的教育教學(xué)水平!扒ПK燭”多好聽(tīng)的名字,如果我們每個(gè)人都為教育貢獻(xiàn)自己的一份熱、出一份力,那我們的教育會(huì)是什么樣子呢!
我不由的反思著自己,同樣是一名教師,左老師帶動(dòng)了一個(gè)地區(qū)的教育,為我們的教育事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。可我呢?我能為教育做點(diǎn)什么呢?我如何體現(xiàn)自己人生價(jià)值?我該怎么做呢?
想想,就像左老師說(shuō)的:“想大問(wèn)題,做小事情”。還是從我的信息課開(kāi)始吧,從課堂開(kāi)始,認(rèn)真地上好每節(jié)課,讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。
首先,教研從課堂入手。教學(xué)即校本研修,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程,即做到一個(gè)字“活”。教學(xué)過(guò)程本身也是校本教研的過(guò)程。就是在課堂上采取邊教邊研的形式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓校本教研更具實(shí)效。
其次,校本研修的資源也是從生活中來(lái)的,就如潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué)從養(yǎng)羊、種蘋(píng)果樹(shù)等。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,校本研修的資源可以隨時(shí)隨地吸取。
第三,多聽(tīng)、多評(píng)課。在聽(tīng)課的同時(shí)作好聽(tīng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋并吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足。自己總是設(shè)身處地的想著,如果自己在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第四,比如信息技術(shù)課,本身就是注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提高,以學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)來(lái)引領(lǐng)課堂的教學(xué),在這一點(diǎn)上閆俊老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣:他做到了課堂上的一個(gè)“活”字,給學(xué)生機(jī)會(huì)去探究、去發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了新課改的目標(biāo)“學(xué)生為主體”,以學(xué)生來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
第五,利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂(lè)錄象等,把抽象難以理解的問(wèn)題,利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì),使學(xué)生很容易接受并加深理解,在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中,做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)記錄,找出問(wèn)題的所在,叫做補(bǔ)改吧,通過(guò)這些方法的運(yùn)用,解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,雖然以前每節(jié)課后也都寫(xiě)教學(xué)反思,但只是流于形式,沒(méi)有把課上出現(xiàn)的問(wèn)題真正的記錄下來(lái),通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、討論,自己深有啟發(fā),對(duì)于每節(jié)課后,一定寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)反思,有情景描述、問(wèn)題分析、對(duì)策構(gòu)想,既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思,使之具有針對(duì)性,把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),注重理性思考,使之具有深刻性,做到課課有反思,形成理論性問(wèn)題,再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
第六,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合,那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí),不一定要讀的很深,能有些基本的了解就可以了。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
緊張的一周培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)結(jié)束,回到學(xué)校就應(yīng)該積極投入到校本研修引領(lǐng)的實(shí)踐中去,校本研修引領(lǐng)工作任重而道遠(yuǎn),我愿為此貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
1、回到學(xué)校要做的第一件事是給主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真匯報(bào),分析現(xiàn)狀,幫助教師制定研修規(guī)劃,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校創(chuàng)造校本研修氛圍。
2、帶頭實(shí)踐,引領(lǐng)教師堅(jiān)持做好自我反思,在學(xué)校盡己所能發(fā)揮模范帶頭作用,協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)本校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。
3、積極投身結(jié)對(duì)子幫扶工作,在所任學(xué)科中培養(yǎng)2名青年教師。
4、協(xié)助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員,建好校園網(wǎng)站,注冊(cè)個(gè)人網(wǎng)校office
和博客,管好學(xué)校校本研修qq群,為教師研修交流創(chuàng)建平臺(tái)。
5、本人要做好引領(lǐng)者,自己同樣要堅(jiān)持每天自我反思,和教師一起研修,共同進(jìn)步,真正使培訓(xùn)有所值,方法有創(chuàng)新,工作有進(jìn)展。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇8
一名優(yōu)秀的教師既是好的“教書(shū)匠”也是好的學(xué)習(xí)者。只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。4月15日,嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué)通過(guò)專(zhuān)題講座、觀摩教學(xué)、主題研討等形式開(kāi)展復(fù)學(xué)復(fù)課前教師校本培訓(xùn),為教師復(fù)課后提升教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量蓄積動(dòng)力和沖勁。在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就本次校本研修學(xué)習(xí),談以下體會(huì):
一、專(zhuān)家引領(lǐng)指明方向
縣教研室副主任宋剛先指向教研針對(duì)弊端,做了《三段式主題研修提升教研組活動(dòng)的實(shí)效性》的專(zhuān)題講座,帶來(lái)最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的`實(shí)踐做法,給大家澄清了概念,指明了研修的方向,開(kāi)闊了研修思路。給教師指明了努力的方向。
二、聚焦常規(guī)劍指“三課”、提高教學(xué)質(zhì)量
教務(wù)主任伍慶聚焦常規(guī)劍指“三課”,做了《做好三課,為幸福征程起航》的主題講座,她結(jié)合學(xué)校教學(xué)常規(guī)和自己的經(jīng)典案例就如何備課、怎樣上課、學(xué)會(huì)聽(tīng)課給出了自己的建議,讓大家在感到新穎的同時(shí),開(kāi)始思考教學(xué),規(guī)范教學(xué),不斷接近教學(xué)的本質(zhì),提升教與學(xué)的默契度,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、《教師如何進(jìn)行集體備課》讓活動(dòng)有的放矢
副校長(zhǎng)王曉君考量現(xiàn)實(shí)立足當(dāng)前,做了《教師如何進(jìn)行集體備課》的講座,針對(duì)個(gè)體創(chuàng)造、集體研討、個(gè)性化處理、教后反思與交流幾個(gè)流程做了分享,讓正在開(kāi)展的集體備課活動(dòng)有的放矢。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇9
為期三天的校本培訓(xùn)落下了帷幕,但那些觸動(dòng)心弦的的話語(yǔ)一向在腦海里回響。擷取一二共振共生。
杜威說(shuō):教育即生長(zhǎng),教師的所有努力都是為了學(xué)生的生長(zhǎng),真正有意義的學(xué)習(xí)必須體現(xiàn)共振共生的的特征。僅有師生互動(dòng)起來(lái),才能提高教學(xué)效率,收到最佳效果。黃厚江教師的“共生教學(xué)”主張和吳祖陽(yáng)教師說(shuō)到的“教學(xué)共振效應(yīng)”就是要求師生既是教材的研發(fā)者,又是學(xué)習(xí)的合作者,在課堂上要一唱一和,產(chǎn)生情感的共鳴,使語(yǔ)文課堂成為師生感情共振的磁場(chǎng)、享受生活的舞臺(tái)。
教學(xué)是教師教,學(xué)生學(xué),師生共同參與、互相配合的一個(gè)雙邊腦力勞動(dòng)的過(guò)程。課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,就是學(xué)生享受學(xué)習(xí)歡樂(lè),獲得學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方。那一次去學(xué)習(xí),學(xué)生沒(méi)有教材,肖培東教師呈現(xiàn)了一堂有味、有情的《雨巷》,在讀中感受情感,在讀中想象畫(huà)面,在讀中品味生活,將別人的詩(shī)讀成自我的詩(shī)。賈玲教師評(píng)價(jià)說(shuō):本課經(jīng)過(guò)文字感受美,經(jīng)過(guò)誦讀體驗(yàn)美,而語(yǔ)文課的美麗正是由這些細(xì)節(jié)來(lái)生發(fā),讓學(xué)生開(kāi)出燦爛的花朵,讓他們長(zhǎng)出幾片鮮綠的葉子!吧l(fā)”“生長(zhǎng)”就是學(xué)生的共振與共生。同樣,肖教師在講《外國(guó)詩(shī)兩首》時(shí),從《未選擇的路》到《假如生活欺騙了你》,在讀《假如生活欺騙了你》的時(shí)候,肖教師讓同學(xué)們把“你”改成“我”再大聲朗讀,當(dāng)時(shí)外面下著劈里啪啦的大雨,雨奮力敲打報(bào)告廳房頂?shù)穆曇艨煲谏w學(xué)生的誦讀似的,肖教師靈機(jī)一動(dòng),立馬讓學(xué)生就環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)改編詩(shī)句:相信吧,歡樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。學(xué)生受肖教師啟發(fā),答案一個(gè)個(gè)從嘴里跳出來(lái):相信吧,暴雨過(guò)后彩虹將會(huì)來(lái)臨……一節(jié)精彩愉快的課在雨聲結(jié)束了,在暴雨中將課堂推向高潮。我想這就是“共振效應(yīng)”,經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生將會(huì)終身難忘那堂語(yǔ)文課。
共振與共生也是強(qiáng)調(diào)以生為本,以生為本就是要以學(xué)生的體驗(yàn)為本,所以在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的主動(dòng)感悟,品味和理解,僅有讓學(xué)生自我去體驗(yàn),才能使學(xué)生真正成為課堂的主人,成為建構(gòu)新知識(shí)的主體。我在《活著》整本書(shū)閱讀過(guò)程中,設(shè)置的幾個(gè)閱讀任務(wù),其目的就是為了驅(qū)動(dòng)學(xué)生去思考,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀進(jìn)取性,促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能方面的`和諧發(fā)展。
把深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出來(lái),讓真實(shí)的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。“深度學(xué)習(xí)”經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)資料的情感處理,設(shè)置情境來(lái)增強(qiáng)教學(xué)資料的情感因素,以教師進(jìn)取的主導(dǎo)情緒來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,產(chǎn)生情感共鳴,讓每一個(gè)學(xué)生在場(chǎng),感受課堂的美,當(dāng)霍軍教師用高亢渾厚的北方方言強(qiáng)調(diào)讀“噫吁唏,危乎高哉!”時(shí),眼前彷佛呈現(xiàn)出了高不可攀的蜀道,這就是共振,亦是共鳴,還原了場(chǎng)景,強(qiáng)化了體驗(yàn)。
作為一個(gè)語(yǔ)文教師,不僅僅是觀文者,更是講文者,把一篇作品講好,讓學(xué)生和作者產(chǎn)生心靈上的共鳴,的確是不容易的。若在語(yǔ)文教學(xué)中能借鑒共振效應(yīng),把握學(xué)生的“特定頻率”,因勢(shì)利導(dǎo),使師生同步、和諧,課堂教學(xué)自然會(huì)提高到一個(gè)新水平。
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得 篇10
幾天的校本培訓(xùn),感觸良多。覺(jué)得當(dāng)好教師需要具備三點(diǎn):
一、技術(shù)——過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備,才會(huì)受到學(xué)生的欽佩,你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力,更具威信。信息社會(huì)發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,所以教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、藝術(shù)——智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄,很多策略等著我們(nèi)ネ诰。要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課,有很多東西你要準(zhǔn)備,有很多東西要提前學(xué)習(xí)。僅有這樣,你的課堂才會(huì)是技術(shù)含量高,趣味性濃。
三、身教——良好的品質(zhì)素養(yǎng)。教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生,必須先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的教師,能夠給學(xué)生起好榜樣的教師,在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行,他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能到達(dá)事功倍的`效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自我,努力提高自我的素質(zhì),給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)xxx取性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本事,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語(yǔ)氣,和悅面容,鼓勵(lì)的話語(yǔ),激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,以求到達(dá)良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法,學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西,體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
【教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得】相關(guān)文章:
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得09-09
教師校本培訓(xùn)心得07-21
教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì)11-21
校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得03-03
英語(yǔ)教師校本培訓(xùn)心得04-09
校本培訓(xùn)心得09-03