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做幸福的教師心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的做幸福的教師心得體會,希望能夠幫助到大家。
做幸福的教師心得體會1
國務(wù)院溫總理對幸福有一句精辟的論述:“幸福就是人們生活的舒心、安心、放心、對未來有信心!蔽蚁耄骸耙鲆粋幸福的好教師,最重要的是心態(tài)!蹦敲从质鞘裁醋尳處熡X得自己不幸福呢?我情不自禁的陷入了思索?是呀,是什么呢?是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足?還是為班上那些淘氣頑皮的孩?抑或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查?當我們每天在抱怨累死了,氣死了的時候,幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。 在我看來,要做一個幸福的教師,最重要的看來還是心態(tài)。
。1)以平常心態(tài),來得到教師的幸福感。 作為一名幼兒教師,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,但我們卻背負著祖國未來的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽。我們心里有一個追求:“為了孩子的一切,奉獻一生我們無怨無悔”!因為一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的,我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。做一名快樂幸福的幼兒教師,用自己的幸福感染周圍人,使更多的人得到幸福,對人、對已,對社會都有益的。
(2)體驗成長的足跡,獲得幸福感。 幼兒教師工作,沒有豐厚的待遇,沒有崇高的社會地位,沒有優(yōu)越的工作環(huán)境,幼兒教師如何獲得職業(yè)的幸福感呢?只有靠自己去體味、尋找工作中的樂趣。在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具,以真實的自我與幼兒交往,和孩子打成一片,才會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己身邊。和孩子平等、真誠的交往,一起體驗成長的足跡,會令老師體驗到和孩子一起成長的幸福,你會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在身邊,你將獲得滿滿的幸福感。
(3)創(chuàng)造熱情和愛每一位幼兒,來體驗幸福感。 著名教育家蘇霍姆林斯基還曾說過:“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位老師走上從事教育研究的這條幸福的'道路上來”。作為孩子的啟蒙老師,我們更要以研究者的姿態(tài)全身心的投入到工作狀態(tài)中去,用我們的創(chuàng)造熱情和激情給孩子們創(chuàng)造舒適的環(huán)境和溫馨的氛圍,讓幼兒在游戲中快樂地獲得知識,懂得更多的道理。師幼交往中,當教師給與孩子愛時,孩子也以一份真誠的愛來回報老師。
所以,作為教師,愛童真爛漫的一舉一動、愛天真無瑕的稚言稚語,愛每一個頑劣的童心,愛張張小臉笑,那將是無予倫比的樂事,同時,也享受著“桃李滿天下,百花吐芬芳”的幸福,這是其它任何一種職業(yè)都沒有的收獲。 在成長的過程中,每天都在收獲新的喜悅。是的,孩子總會給老師帶來不一樣的驚喜,從而使老師能微笑面對。正是這是種心態(tài)。當然教師的工作是忙碌的。特別是今天的我們,但我們?nèi)砸⑿γ鎸。教師的微笑對學(xué)生的作用是舉足輕重、獨一無二的。你的微笑就像是冬日的陽光融化了他們心中的冰霜,像春雨滋潤著他們心田的嫩芽。透過微笑他們會去接納你,會喜歡你,也會使他們有一種積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活,這會使你的教學(xué)很輕松,效果明顯。像大海一樣的胸懷去接納每一個學(xué)生和學(xué)生的錯誤,你的世界也會像大海一樣的湛藍而深遠。做到了這點你就是一個幸福的老師。
做幸福的教師心得體會2
學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個幸福的教師》一書,拿到手中,一直沒時間細細閱讀,這兩天利用在家休息的時間認真研讀了這本書,感受頗豐,受益匪淺。
在書的第二章節(jié)陶教授提出這個觀點:讀書走向:取法乎上。讓我一下子幡然醒悟,我的讀書走向就向古人說的:取法乎中,得乎其下。自己閱讀的書目甚至在“下”的層面上。
想想確實如此,回首這么多年來自己所讀的書目基本全是小說類。在中學(xué)的時候曾偷偷地讀過金庸武俠小說,瓊瑤言情小說,也是看得津津有味,愛不釋手。到時了師范后也經(jīng)常去圖書館借書:《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說類,不分年代,不分作者、不分優(yōu)劣,只要有書就行。后來姐姐也在焦作上學(xué),我就每周六都去她那里玩,她們屋里的姐妹們個個都是才女,她們班級的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上,床的里邊緣全是書,雜記,小說,名著經(jīng)典、古今中外,應(yīng)有盡有,她們還時不時寫上古雅小詩,引經(jīng)據(jù)典,一首首詩詞就躍然紙上,讓人驚嘆不已,佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的.世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎獲獎作品。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合,一起潮起潮落。在那段時光里曾是最幸?鞓返臅r光啊。畢業(yè)了,在學(xué)校里晚上不怎么回家,為了打發(fā)無聊的時光,學(xué)校門口有個租書店,我就象如魚得水,把里面的現(xiàn)代小說看了個遍,官場上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說,池莉小說看得是如癡如醉,所有的課余時間大部分都用在這方面了,F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典,柳青精選集,孫梨精選集,王小波作品集。看完也就隨手放過一邊了,了解一下大概故事情節(jié),在心里感慨一番而已,從沒分析過寫作手法,也沒有寫過讀后感、隨筆之類的?芍^是讀了很多,收獲得很少。
我雖然讀了這么多小說,對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎?沒有,也沒有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。
我如今的讀書走向應(yīng)是取法乎上,得乎其中,你想想我們閱讀高口味的書得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書,不要因為“情趣”,而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著,讀高層次的書目,向大師們汲取智慧和思想,甚至與大師進行心靈對話。猶久而久之,便會漸漸向大師靠近,自己的思想境界才會越來越高,在知識越來越豐富的時候,才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。
意識到這些之后,要擯棄趣味性的書籍,閱讀對自己有真正幫助的書籍,我想從現(xiàn)在開始,也許還不晚吧。努力讀書吧,努力讀好書吧。家里書柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù),那就從今天開始吧,開始精神生命的另一個新天地,讓生活變得更加有意義吧。
做幸福的教師心得體會3
這學(xué)期, 我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福.。在我的印象中,學(xué)校是神圣的殿堂。當我成為老師走進課堂之時,我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的,充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷,啟迪智慧、塑造人格的殿堂!
在教育教學(xué)實踐中,我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念,我越來越深刻的懂得了,要想學(xué)生學(xué)得好,更要“實踐出真知”。反思最初的困惑,不正是因為學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的,必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來,積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的“實踐”中來,在學(xué)習(xí)中摸索方法,在獲得知識的同時獲得樂趣,獲得經(jīng)驗;學(xué)會探索,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會欣賞,學(xué)會評價,學(xué)會同情,學(xué)會體諒,。
說到底,這殿堂是為學(xué)生建立的,是要學(xué)生真正喜歡才行啊! 我便認定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真善美去啟迪一顆顆心靈,辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了,教師的人生在講臺上是閃光的,這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達到心靈上的升華:得天下英才而教之,其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起! 是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。 說起來,教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個三餐準時的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?
可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無人問及,你幸福嗎? 我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是,我問我自己:你因為愛人而幸福過嗎? 當然,你完全可以選擇愛家人,愛朋友。但當你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你好友的小脾氣,和原諒你朋友的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》,讀后感《教師讀書心得體會 讀體會》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物,變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂? 愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。 你因為被愛而幸福過嗎? 工作累了,父母來電話,朋友來短信,如果不是做老師,這也許就是全部?山處熯@份職業(yè),讓我獲得了額外的關(guān)愛。可以做一個簡單的計算:工作幾年來教過很多個班,多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛?
當然,在這里我可能引用了一個相當自負的計算公式,但在座的各位老師,你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,他們將要回報給你們的愛是無法估量的`。收獲別人的關(guān)愛,這是一筆曠世的財富。 你因為工作著而幸福過嗎?你因為改變著世界而幸福過嗎? 有一句話非常中聽:工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗?那是因為她專注,因為她目的明確,因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年,巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查,25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn),除20人不知去向或死亡外,剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人,問他們:你成功的關(guān)鍵是什么? 答案驚人的一致,他們說:因為我遇到了一個好老師。 多少次,當你辛勤的工作日見成效,當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時,無不歡欣雀躍,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎? 你因為付出而幸福過嗎?你因為失去而幸福過嗎? 我身邊的年輕朋友,崇尚前衛(wèi)的生活,酒吧是他們熱衷的場所。其實,我也向往過這樣的浮華,可作為一個老師,卻無法忘情于享受;這樣的經(jīng)歷也使我懂得,一樣流逝的青春,可以用來虛擲,也可以用來奉獻。
我們那么多帶著病堅持著工作的老師,誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢?不,她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量,只會讓人想要親近他,想要信賴他;一樣翻轉(zhuǎn)的年輪,可以碌碌無為,也可以永遠被銘記。這樣的付出,這樣的失去,我愿意。 很多的老師們,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥,有時低落有時高翔,那是我還在尋找;年輕的我,不再為一時挫折蒙蔽了視線,而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由! ——找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當驕傲的招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺:有教無類,誨人不倦,春風(fēng)化雨,蠟炬成灰。
而今天,我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫: 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰! “起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
做幸福的教師心得體會4
近幾年來,教育界刮起一股“做幸福教師”之風(fēng),很多教師認為,課堂的成功、學(xué)生的進步、家長的認可、同事的幫助或是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵都可以被定義為幸福,是的,在每種交流形式當中,教師都能體驗到非凡的充實與滿足感,從而獲得來自靈魂深處快樂。但這些幸福,我卻覺得更多的是教師的幸運,是教師所收獲幸運的能力。
教師是幸運的,可以面對純潔的心靈盡情書寫璀璨的篇章,見證稚嫩的孩子各個方面卓越的成長,觸碰在鋼筋水泥中打拼的職業(yè)人內(nèi)心真正的柔軟,發(fā)現(xiàn)志同道合的戰(zhàn)友為我們灌輸?shù)姆e極能量,從而找到最簡單的單純與善良。教師是幸運的,有時間、有精力去體驗“慢”的藝術(shù),有機會、有能力來靜待花開。
在這幾天學(xué)習(xí)工作中,我也一再體會到教師的幸運。
王校長告訴我們,教師的幸運在于我們學(xué)校的茁壯成長,美麗的校園風(fēng)貌,優(yōu)秀的教學(xué)理念,切實的辦學(xué)愿景,多彩的培養(yǎng)模式,這一切都在展示我校真正推進的.目標:“讓學(xué)生體驗幸福的教育,讓教師享受教育的幸!薄6夹iL教會我們,教師的幸運在于由單位這一強大支持帶來的安全感,單位作為我們每個人立身之本,成就了良好關(guān)系的成功之基,為我們創(chuàng)造和諧中的競爭之美,給我們帶來滿滿的回憶之苦甜。劉校長告訴我們,教師的幸運在于意料之外的收獲,也許教師在拼盡全力之時,獲得的不僅是對工作完美完成的驕傲,還有學(xué)生的精彩反饋,家長的積極評價,社會各界的信賴與支持。謝主任認為,教師的幸運源于在無盡的創(chuàng)造力中為學(xué)生們描繪出他們難忘的校園故事,教師就是班級的總設(shè)計師,為班級創(chuàng)作出章節(jié)篇目,然后由學(xué)生來盡情書寫,這其中的酸甜苦辣、悲歡離合,由每個同學(xué)的笑與淚共同制成班級獨特的符號。劉主任認為,教師的幸運在于學(xué)校、社會對教師付出辛勞汗水的關(guān)注與感動,一個人有多努力就有多幸運,教師更是如此,學(xué)生會認真覺察到老師的關(guān)心,家長會切實感受到老師的愛護,領(lǐng)導(dǎo)會仔細觀察到老師的努力,社會也會為教師的付出帶來美麗的饋贈。
接下來,各位班主任老師也為我們闡述了他們的幸運。白老師的幸運在于可以對總體與細微的進行全面調(diào)控,宏觀上對呈現(xiàn)出的班風(fēng)班貌做出綜合要求,細節(jié)上對每一項紀律規(guī)定進行嚴格把控,她作為班級指揮官,遠觀千里,洞曉毫厘。呂老師的幸運來源于他對每屆學(xué)生的初戀情懷,每位學(xué)生帶給他不同的故事,最終融匯成一首耐人尋味的小詩,每一句話的背后展現(xiàn)出一絲縈繞心頭的觸動,每一個文字散發(fā)著一抹深囿于心的柔情。這都是培訓(xùn)過程中各位領(lǐng)導(dǎo)老師展現(xiàn)給我們的幸運。當然,我也發(fā)現(xiàn)了自己不少的幸運:孩子又對我分享她的心情,向我講述宿舍的趣事,偷偷送我一粒糖果,跑來圍著我一起坐在操場。
當然,幸運總是相似的,不幸運卻各不相同,想要收獲幸運,就需要我們擁有獲得幸運的能力,這一點,在培訓(xùn)中,也有很多教師分享他們的經(jīng)驗。都校長收獲的幸運能力在于對成功的積累,只有個人能力獲得提升,在不同的競賽中做最好的自己,把握住每個機會,幸運女神才會在不經(jīng)意間降臨,而我們要做的是時刻等待幸運的青睞。郭主任收獲幸運的能力在于:逆向思維能力、換位思考能力、總結(jié)能力、文字書寫能力、信息收集能力、靈活處理問題能力、目標調(diào)整能力、自我安慰能力、溝通能力、企業(yè)文化適應(yīng)能力、崗位變化承受能力、能做好份外之事的能力,每一種能力強有力地搭建了幸運的橋梁。呂主任收獲幸運的能力在于“年輕”,與孩子待在一起的我們應(yīng)該保持青春靚麗、積極向上,時刻擁有一顆不老之心,那樣,我們就會在“年輕”中收獲證明自己的沖動。
李主任收獲幸運的能力在于做全面以及持久的教育,學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)僅限于學(xué)習(xí),更在于對世界的認知與感受。李老師收獲幸運的能力在于對學(xué)生的強大感染力,讓學(xué)生沉浸在她所創(chuàng)造的環(huán)境之中,對孩子進行引導(dǎo)教育。鄭老師收獲幸運的能力在于她將經(jīng)歷化為財富的聰慧、時刻飽含同理心的溫柔、還有享受工作的良好心態(tài),面對不幸運,時刻調(diào)整、做好記錄、勤做反思,最終終能收獲幸運。收獲幸運的能力,為做一名幸運的教師提供強有力的支撐,所以,幸運是有條件的。為做一名幸運的教師,我們需要努力鍛煉培養(yǎng)收獲幸運的能力。
幸運,何其美麗的字眼,背后透露著未知的驚喜與感動。作為教師,我們每個人都是幸運的,也都可以更幸運!
做幸福的教師心得體會5
今天下午,有幸聆聽了xx中學(xué)xx老師的書香講壇,再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”,張老師旁征博引、侃侃而談,儼然一個“小于丹”,真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,還有她對幸福教師的感悟,受其感染,我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)。
新學(xué)期開始了,我又像以前一樣在校園巡視,這時,幾個我以前教過的小女生朝我跑過來,嘴里喊著:“老師,老師,老想你了,老想老想你了”,到我跟前了,她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園,我趕緊和她們說:“淡定!淡定!”之后,我開玩笑的說:“怪不得我都老了呢,原來是你們老想,把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,嘰嘰喳喳的,我挨個的拍拍她們的臉,“新學(xué)期了,不許給我丟臉啊”……不時的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過,都在用羨慕的眼神看著我們,我也真的挺自豪的,一句“老想了”,讓我心里老美了!
幸福記憶(二)。
因為學(xué)校事情很多,特別是開會的時間經(jīng)常和我該上課的時間沖突,所以,我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天,我按時去上課了,剛從樓梯拐上來,就看見有幾個男生在教室后門外那擠著,正在朝我來的方向張望,看見我了,只聽他們喊著:“來了,來了,上”,我正詫異呢,說的什么呀,就聽見教室里面又發(fā)出聲音:“老師來了,上思品,上思品”“真的,你看見了,老師來了?”“哦哦耶耶,太好了!”聽著孩子們的歡呼,看著那一張張揚起來的笑臉,叫我怎能不興奮!我做了一個陶醉的'動作,說:“我好幸福哦”,那個調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說:“為什么呢”,我回答:“……”孩子們需要我,喜歡我,真得很幸福!我當時的想法就是:我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說,我長了一張笑臉,的確,我愛笑,現(xiàn)在我明白了,因為我的生活充滿了愛,同事的關(guān)愛,學(xué)生的喜愛,還有我對教育的摯愛。因為有愛,所以快樂!陽光心態(tài),快樂工作,一起享受教育的幸福吧!
做幸福的教師心得體會6
3月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》.學(xué)習(xí)、許多先進教育工作者的教育思想.對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.
正如張教授所說,幸福無時無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛.幸福的人生會更精彩.作為一名教師,幸福的工作會贏得學(xué)生的喜愛.同樣面對一件事,幸福感強的人會積極面對,相反則會充斥著抱怨與無奈,其實不論怎樣我們都得面對,不管是責(zé)任還是榮譽、快樂還是悲傷.每個人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當今社會物欲橫流的時代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事.
在實際工作中,我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快.我們不否認現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會給老師帶來很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.
幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入也許不會給你帶來幸福,而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉,我們的心里會不由自主的看到明天的希望.作為一名教師,幸福是學(xué)生點滴的進步,是對老師的聲聲呼喚,是你在說教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.
是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的.耕耘,時刻露出幸福的笑臉,對學(xué)生,對同事,對所有愛我們的人.與其漫無目的的抱怨,還不如沉下心來思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個完美的人嗎?行動起來吧,從今天做起,開心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點,用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會成為一名幸福的教師.
反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進課堂,結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及.孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機會,學(xué)會等待,而不應(yīng)心急與攀比.
有的老師可能會覺得自己認真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價,哪來的幸福感呢!其實你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時間是在學(xué)校度過的,如果不開心的工作,幸福哪會主動敲你的門啊!
幸福像花兒一樣,而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實現(xiàn)自己的價值,幸福的鮮花會永遠盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂地生活,爭做一名幸福的教師.
做幸福的教師心得體會7
今天是20xx年4月12日,星期二。
我們楓橋鎮(zhèn)中的30周歲以下的青年教師有幸聽到了周其耀校長給我們的精彩報告。周校長主要對“怎樣做一名幸福的教師”與我們分享了他的看法和意見。聽了這份報告,我獲益匪淺。
周校長主要從三方面講了他的看法。
一、為自己工作;
二、不重復(fù)別人,更不重復(fù)自己;
三、要心懷慈悲。
在聽的過程中,我思緒萬千,之后,我又做了仔細的思考和分析。從一開始,我就知道,我們校長是一個工作很務(wù)實,業(yè)務(wù)水平很高的一個老師。因為他雖然擔任校長十幾年了,始終擔任學(xué)校的主課—————科學(xué)教師。在他曾經(jīng)待過的澧浦中學(xué)校園網(wǎng)上,個人空間里發(fā)表了很多關(guān)于對教育教學(xué)工作的看法和意見。這跟他所講的“要鉆研業(yè)務(wù),要不斷創(chuàng)新”的觀點非常符合。我想,作為一名這么多年的校長都能始終做到這樣,更何況是我這樣教書才幾年的普通教師呢。
我也曾讀過很多關(guān)于教育教學(xué)的書籍,其中感受最深的是張明霞老師編的《做成功的教師》。結(jié)合這次周校長的報告,我有了以下體會:
一、每個教師的外表、語言、表情、姿態(tài)都對教學(xué)有著緊密的關(guān)系。成功的教師應(yīng)該淡妝濃抹總相宜,一個打扮得體、莊重沉穩(wěn)的老師必將引導(dǎo)學(xué)生走向一條健康的審美之路。
二、做一個成功的教師,應(yīng)該保持一種積極、樂觀、向上的心態(tài),在不斷地追求與爭取的過程之中,把目標無限地向遠處推移。朝自己所樂于追求的方向去追求,就是你一生的道路,不必抱怨環(huán)境,也無須艷羨別人。
我剛步入教學(xué)工作的第一年,從未深入接觸過學(xué)生,也沒有研究過教材,更不用說做好班主任了。但學(xué)校分配給我的是初一兩個班的'英語教學(xué)工作和一個普通班的班主任工作。起先,我只是憑著自己做學(xué)生時的記憶和方法去教育學(xué)生。一學(xué)年過去了,無論英語成績,還是班級管理方面都成績平常。我在英語教學(xué)研究方面也學(xué)到的很少。學(xué)校是給我安排了一個很好的師傅,只是實在是第一年自己太沒經(jīng)驗,班主任工作又那么忙,根本沒時間和精力從各個方面好好提升自己。于是,一學(xué)年快結(jié)束時,我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出了讓我再當一年班主任的要求。領(lǐng)導(dǎo)同意了我的要求。但我不能像第一年那樣了。因此,我沒開學(xué)就思考了很多教育教學(xué)方面的對策,之后一年中,我從一開始就制定較好的班級規(guī)章制度,并從班級實際出發(fā),充分發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用,同時鼓勵中等生,尤其是后進生。這樣每個同學(xué)都有了積極性,班級穩(wěn)定前進。調(diào)到楓橋鎮(zhèn)中后,我更是懷著感恩之心用心教學(xué),在班主任工作和英語教學(xué)工作中都取得了很好的成績。這一方面得益于自己的努力上進,另一方面在于我能向各方面的先進學(xué)習(xí),在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗,學(xué)習(xí)英語教師們的閃光之處。每次參加英語教研活動,我又能夠把其他學(xué)校老師的成功教學(xué)方法合理應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中去。
不過,就像我們的周校長說的那樣,我們不要簡單地模仿別人,因為一味的模仿會讓你迷失自己;不要重復(fù)自己,簡單的重復(fù)最終會讓你厭倦;要鉆研業(yè)務(wù),要不斷創(chuàng)新。因此,我不是簡單地模仿他人,而是從自己實際出發(fā)來提升自己。所謂“取其精華,去其糟粕”,我知道自己英語口語和語音方面不是很好,所以,我不把上好優(yōu)質(zhì)課作為自己奮斗的目標。而是發(fā)揮自己的長處,我很喜歡看英語教育教學(xué)方面的書籍,而且,我在考浙江大學(xué)的英語本科考試時,接受過浙大紫金港校區(qū)的教師關(guān)于寫論文方面的培訓(xùn)。因此,我每年都會寫英語教學(xué)論文,要么去評獎,要么去發(fā)表。現(xiàn)在,我已有一篇論文發(fā)表,三篇論文獲獎,還有教學(xué)案例、課例等。還取得了浙江大學(xué)的英語本科畢業(yè)證書?傊,我愿意向他人學(xué)習(xí)長處,注重業(yè)務(wù)鉆研和教學(xué)創(chuàng)新。
三、愛與責(zé)任不可分離。我現(xiàn)在仍是兩個班級的英語教師,一個班級的班主任,我更是一個母親。自從成為一個母親后,我當班主任和老師的感受當然與以前不同了。以前只要管好學(xué)生就行了,現(xiàn)在我更應(yīng)該關(guān)心自己孩子的教育和培養(yǎng)。無論對學(xué)生,對自己的孩子,我們都應(yīng)該獻出自己的愛心和責(zé)任心。我們應(yīng)該心懷慈悲,以善良、真誠的心態(tài)去對待自己與他人的孩子。無論結(jié)果如何,我們都應(yīng)該做到問心無愧。
總之,要想做一名成功的教師、幸福的教師,不是說說就能做到的,必然要付諸于行動。但一次報告或一次成功經(jīng)驗的介紹,一定會在我們心底留下深刻的印象或使我們產(chǎn)生共鳴。感謝周校長給了我們這樣一次吸收知識和成功經(jīng)驗的機會。
做幸福的教師心得體會8
有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的”.也有人說:“當老師,千萬別當小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一孩子王”.所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》后,我要堅定地說:風(fēng)物長宜放眼量,教師生涯最幸福.記得剛來的那會兒,因為我第一次教小學(xué)五年級,面對一群個頭與我差不多的孩子,我真的不知所措.課堂上也是一團糟,自己想一頭無頭蒼蠅不知道該往哪兒費飛.還記得在講第一堂公開課,我很緊張,教學(xué)過程也很多問題.但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我多的評價,使我收獲很多.我當時想:作為教師隊伍里的一員新兵,經(jīng)驗不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
對于華老師的書我主要有以下幾個收獲:
收獲一:用感恩的'心擁抱世界.
華老師是這樣理解的,感恩不僅僅是一種美德,更是一種智慧.一個“聰明”的人就懂得珍惜自己現(xiàn)在的擁有,用一顆開放、誠摯的心去面對生活中的風(fēng)波得失.感恩不僅僅是得到別人的幫助后的感激,也不僅是對親人、領(lǐng)導(dǎo)的感恩,更多的是對日常生活中一份份平凡的感恩,比如科代表把作業(yè)抱到辦公室來、值日生打掃了講桌、擦了黑板、同事在不便時代領(lǐng)材料等,這些看著很平凡的事我們都要表
做幸福的教師心得體會9
最近剛讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書,該書有著他的三個講演錄,“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個年頭了,一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績,顯然不是全部,因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力;不是成績,顯然也不對,因為成績是敲門磚,沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書,我認識到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!
《做一個幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠。在強調(diào)家庭教育重要性的同時,指出:學(xué)生健康成長,老師、家長是引路人,“一個人能走多遠要看和誰一起走”,老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的.。當你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當你學(xué)會贊美家長的時候、當你學(xué)會贊美老師的時候、當你學(xué)會贊美孩子的時候、當你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……,所以贊美在本書中有著很深的見解,我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐!
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法,讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度,對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,對我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那才是我們做教師最幸福的時候!
做幸福的教師心得體會10
最近聆聽了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座,感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題,對幸福的含義做了深入淺出的詮釋。
如何做一名幸福的教師?
1、要做一位心理健康的,能體驗到自身存在的價值,既能了解自己又能接受自己;既能對自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點做出恰當、客觀的評價,又不會不切實際的對自己提出遙不可及的期望與要求,對自己的生活目標和理想有準確的定位;同時努力發(fā)展自身的潛能,揚長補短。
2、做一個熱愛生活,樂于工作,包容他人,善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生,又要與其他班級的學(xué)生,以及學(xué)生家長接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度(如同情、友善、信任、敬重等),避免不良的、消極的態(tài)度(敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等)。還要求教師珍惜和熱愛生活,積極投入到生活中,享受生活樂趣的同時,工作中發(fā)揮自己的個性和聰明才智,并在工作中獲取滿足和激勵。
3做一個面對現(xiàn)實,能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好的自己。老師是一個從事特殊職業(yè)的普通人,工作中既有愉快、樂觀、開朗、滿意的積極情緒,也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當?shù)腵表達和控制自己的情緒,力求做到喜不狂,哀不傷,勝不驕,敗不餒,謙不卑,自尊自重,始終要保持一種樂觀的、開朗的心態(tài)。
還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍,生活中力求:大事講原則,小事裝糊涂,力爭在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。
做幸福的教師心得體會11
最近我讀了《做幸福的教師》這本書,使我感悟頗深。幸福是夏日的井水,是雨后的朝陽,是雪中送炭,是為他人忘了自己,是給別人帶來快樂。作為一名普通的教師,幸福在哪里?
首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺。一個懂得享受上課的人,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點并不容易,但如果你只知道用你的來管理學(xué)生,也許你就會離幸福更遠。
其次做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。一個教師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生時,多一些鼓勵,使學(xué)生時刻感到自信;當學(xué)生犯錯時,多給學(xué)生一些寬容;當學(xué)生取得成績時,別忘了給學(xué)生送上掌聲;當學(xué)生有疑難時,做學(xué)生的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時,做學(xué)生的欣賞者。寬容是陽光,她會讓我們每個人擁有健康,擁有幸福。
3、做幸福的教師,要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的.教育理念,一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在平時的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂教,學(xué)生樂學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,
讀了《做幸福的教師》這本書,讓我的心變得豁然開朗起來。在平時的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識,少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體,寧靜的心靈,幸福的人生”的幸福教師!
做幸福的教師心得體會12
讀了王三陽老師所著的《做幸福的老師》給了我很深的感悟和啟迪.我不由地思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長?我從事教學(xué)工作已經(jīng)九年了,究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師呢?
信任是一種力量,一種潛移默化的力量,人與人之間需要尊重、信任.老師和學(xué)生之間更需要信任,沒有信任就無法溝通,甚至?xí)a(chǎn)生“代溝”、隔閡.我們是初中的教師,我們的教育對象是正在成長發(fā)育的孩子,他們的思想、行為還不成熟,不穩(wěn)定,缺乏自我約束力、控制力,往往會犯一些“小兒科”的錯誤,這些都是正常的.我們應(yīng)該以信任為出發(fā)點來教育我們的學(xué)生,必要時“糊涂一回”,點到為止.因為孩子們也是有獨立人格的人,他們渴望得到別人特別是教師的尊重、信任!因此,在我們的教育、教學(xué)過程中,必須充分相信每位學(xué)生,給予他們足夠的信任.
“同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……”話音未落,只聽到有幾位同學(xué)嘰嘰喳:“唉呀,又上……”我聽到這些話,心想:好啊,看來同學(xué)們不愿意學(xué)了!學(xué)的不耐煩了!頓時一股無名火油然而生.“剛才是誰唉呀的?站出來!”我呵道.學(xué)生們見我這架勢,嚇得都不敢吱聲,立時站得整整齊齊,啞雀無聲,40多雙眼睛齊刷刷的看著我.隨后有兩位同學(xué)慢慢騰騰的站了出來,“還有一位,我都聽到是誰了,看他能不能自覺地站出來!”一分鐘過去了,沒人吱聲,二分鐘,也沒有,五分鐘過去了,還是沒有人站出來.我心想:他要是不站出來,我作為一個老師多沒臉面呀,不行,一定要讓他站出來!于是我想了一個自認為絕妙的辦法:把這位同學(xué)四周的都問一下,如果這四位同學(xué)都說沒有說話,那么中間的同學(xué)要是知趣,就知道我其實是專指他的,讓他自覺地承認,他也就會站出來.可是我的想法卻出乎我的意料之外,中間那位同學(xué)穩(wěn)坐魚臺――就是不承認!這下我可真火了,看來不給他點顏色看看他是不知道厲害!于是我三步并作兩步上去把中間那位同學(xué)揪了出來.“是不是你?”我問道,他委屈、不情愿的點了一下頭,我更火了:“那你怎么不承認?!”之后是一陣雷電交加……那位學(xué)生自然是嗚嗚的哭個不停.“同學(xué)們,我們繼續(xù)上課……”可是,這位同學(xué)還在哭,這樣怎么能上課?“為什么哭?難道老師委屈你了?”“其實不是我說的.”他怯怯地說,聲音很小,連我?guī)缀醵悸牪坏?我一聽馬上就明白了,這時才想起自己確實不能確定是他說的!怎么就……唉,只怪自己一時沖動,確實是錯怪他了!我馬上調(diào)整自己的情緒,趕緊向他道歉:“噢,我知道了,老師錯怪你了……”課后,我把他叫到身邊,“剛剛你雖然沒有說,但你也在和其他的同學(xué)在講話,對不對”.他看看我,低下了頭,說:“是的”.
“那你以后上課,還要不要和別人講話了呀?”“不了,我以后上課不再講話了.”這件事已經(jīng)過去一個多月了,但是我卻一直不能忘記,當時的情景歷歷在目,一股內(nèi)疚感也會隨之涌上心頭.是呀,我們在教學(xué)過程中要出現(xiàn)多少象我這樣大大小小的事呀,最重要的是我們老師要對學(xué)生多一份信任――因為學(xué)生總是信任老師的(即使老師不信任他,讓他站出來),他也相信老師不會錯怪他的.每一位學(xué)生都是好的,只不過是他們對事物的表達方式不同而已,學(xué)生的內(nèi)心世界是多么的清純!學(xué)生難得有這樣的情懷,作為一個老師,我想對待學(xué)生應(yīng)該時時把信任放在最前!
曾經(jīng)我最忌諱“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”這句話,它像孫悟空頭上的金箍咒一樣時刻提醒著我是一名“不會教”的老師,因為總有些學(xué)生不及格.直到讀了書中“微笑教學(xué),亮出最佳的.名片”和“莫做殺手,播撒陽光耀心靈”之后我釋懷了.原來衡量好學(xué)生的尺度并不單純的是成績,所謂的好老師是——要把我們的愛心融入到教育教學(xué)中去,讓每一個孩子盡可能地得到發(fā)展,對得起學(xué)生,對得起良心.我們教師只要從不同的角度去衡量學(xué)生,就會發(fā)現(xiàn)每班級是一幅畫,每個學(xué)生都是精彩絕倫的一筆.哪怕我們用真心的付出換回的只是學(xué)生微薄的進步,也能體會到“采得百花成蜜后”的欣喜與甘甜,幸福妙不可言.
作為教師,我們的微笑擁有著無窮的教育魅力.教師微笑著面對學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵.教師的微笑是靦腆學(xué)生的振奮劑,使他們得到大膽的鼓勵,敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時的提醒,意識到自己的言行需要控制和自律.教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛.嚴厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛.
總之,“沒有最好的老師,只有更好的老師”,希望所有的老師都能像王三陽老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí),我想若干年以后會涌現(xiàn)出更多“王三陽”老師的.
做幸福的教師心得體會13
有一種工作,沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,沒有感受過就不知道其中的快樂;有一種快樂,沒有品嘗過就不知道其中的純粹……
今年是我從教的第7個年頭,時間不長也不短。這7個年頭間讓我嘗遍了當教師的酸甜苦辣。今年的師德培訓(xùn)聽著這些特級教師、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書生涯,也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書的頭幾年。每天起早貪黑,備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動,無所畏懼……現(xiàn)在回想起來,感覺那就是青春。但人奇怪的是,在經(jīng)歷高潮之后,就慢慢的出現(xiàn)了倦怠。
聽著師德培訓(xùn)的專家講訴自己獲得的諸多榮譽時,突然,我感覺有一股冷水潑到了我的頭上,讓我瞬間清醒。不禁重復(fù)的問自己,最近幾年我到底都做了些什么?有時候忙了累了就會不自覺的抱怨,F(xiàn)在想想為什么忙?為什么累?是不是從反面來看,自己并沒有好好的利用時間,規(guī)劃時間呢?如果能夠給自己做一個計劃,訂一個目標,即使忙,即使累,是不是也很幸福呢。只有老師幸福,才能快樂教學(xué),學(xué)生也才能真正受教。
師德講師團中一位叫陳小俠的老師,讓我佩服至極。他說的一句話很經(jīng)典:“教育的精髓在垂范。”說的就是想讓學(xué)生服你敬你,就必須做好學(xué)生的榜樣。用自己的實際行動直接感染學(xué)生,從而改變學(xué)生。他給我們蔣了幾個教學(xué)中的.小故事,其中說到為學(xué)生燒開水,就堅持了整整一年。這是令人難以想象的,我們可能堅持做一個月覺得都不得了了,他卻堅持了一年,如有必要,他還會繼續(xù)堅持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事,每天跑25圈,聽著就腿軟了,感覺絕對堅持不了,所以陳老師就讓自己的實際行動告訴學(xué)生,他要是能跑學(xué)生也一定能行。你說這樣的老師怎能不讓學(xué)生動容?執(zhí)著、有愛、激情、勤勞成了他的代名詞,他說幸福是一種心態(tài)!
作為美術(shù)教師的我也希望能用畫筆畫出學(xué)生的繽紛世界,七彩人生。用自己的實際行動激勵學(xué)生,感動學(xué)生,做孩子真實的榜樣。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠酆亲o純真;用指揮孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!
做幸福的教師心得體會14
寒假期間,我有幸閱讀了《做一個幸福的教師》一書,隨著閱讀的步步深入,書里的每個故事都值得我們深思、回味。書中字里行間無處不滲透著陶老師對人生的豁達、從容淡定,對學(xué)生的平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。
讀了《做一個幸福的教師》這本書,使我感悟到,做一個幸福的教師要做到以下幾點:
首先,要熱愛自己的工作,始終有一顆求知心,積極主動學(xué)習(xí)更新教育理念,不斷提高業(yè)務(wù)能力。在面對孩子時有一顆摯愛之心,真心的去愛孩子、耐心的去呵護每個孩子、關(guān)注每一個孩子的成長,用愛的語言和愛的行動來換起孩子們的求知欲望,調(diào)動起他們活動的積極性,做孩子們活動中的引導(dǎo)者、支持者、合作者,引導(dǎo)孩子在輕松愉悅的中邊玩邊學(xué),輕輕松松的理解與接受。
第二,我們要以欣賞、審美的眼光發(fā)現(xiàn)幼兒身上的優(yōu)點,以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往,把孩子看成我們最好的朋友去了解他、關(guān)心他,讓我們俯下身子,走進孩子們心靈的大門,和孩子平等、真誠的交往,體驗和孩子一起成長的幸福,你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很精彩!真正成為一個孩子喜歡,家長放心的好老師。
第三,我們要帶著愛的情感去觀察,就會發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進步;我們帶著研究的.態(tài)度去工作,每天都會發(fā)現(xiàn)孩子有新的進展、新的收獲。幼兒教育博大精深、其樂無窮,只有以充滿感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對待這份工作,我們就能體會到幼兒教師的職業(yè)幸福,真切地感受到我們幼兒教師是幸福的,更是快樂的。
通過閱讀《做一個幸福的教師》這本書,我深深體會到了,幸福就是一種感覺,一種體驗,幸福是需要用心去營造的,讓我們?nèi)ケ3忠活w進去的心,背起幸福的行囊上路,用陽光的心態(tài)享受教育,享受讀書,享受生活,做一個幸福的教師。
做幸福的教師心得體會15
20xx年3月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習(xí)、許多先進教育工作者的教育思想。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化。
正如張教授所說,幸福無時無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會更精彩。作為一名教師,幸福的工作會贏得學(xué)生的喜愛。同樣面對一件事,幸福感強的人會積極面對,相反則會充斥著抱怨與無奈,其實不論怎樣我們都得面對,不管是責(zé)任還是榮譽、快樂還是悲傷。每個人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當今社會物欲橫流的時代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事。
在實際工作中,我們經(jīng)常會不自覺的.發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快。我們不否認現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會給老師帶來很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感。
幸福是一種心態(tài),是一種感受。豐厚的收入也許不會給你帶來幸福,而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉,我們的心里會不由自主的看到明天的希望。作為一名教師,幸福是學(xué)生點滴的進步,是對老師的聲聲呼喚,是你在說教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。
是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時刻露出幸福的笑臉,對學(xué)生,對同事,對所有愛我們的人。與其漫無目的的抱怨,還不如沉下心來思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個完美的人嗎?行動起來吧,從今天做起,開心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點,用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會成為一名幸福的教師。
反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進課堂,結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及。孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機會,學(xué)會等待,而不應(yīng)心急與攀比。
有的老師可能會覺得自己認真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價,哪來的幸福感呢!其實你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待。想想我們每天得有一半的時間是在學(xué)校度過的,如果不開心的工作,幸福哪會主動敲你的門啊!
幸福像花兒一樣,而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實現(xiàn)自己的價值,幸福的鮮花會永遠盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂地生活,爭做一名幸福的教師。
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