物理學(xué)習(xí)心得體會15篇
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編收集整理的物理學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
物理學(xué)習(xí)心得體會1
本學(xué)期期末,我有幸參加了長春市雙陽區(qū)物理學(xué)科的國培學(xué)習(xí),在有限的時(shí)間內(nèi),我收獲頗豐。通過本次國學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真聽取專家講解,細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受,及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。
下面談?wù)勎覍⒓訃嗯嘤?xùn)的幾點(diǎn)感想:
第一,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,
都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理, 處理的方法得當(dāng), 注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,
又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異, 區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
第二,如何使我們的`物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味, 作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳,
只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,
點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”。
第三,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。
通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。國培不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)!敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”,這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感和智慧,關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。
物理學(xué)習(xí)心得體會2
大家好,我是馬廟中學(xué)九年級一班的付瑞青。轉(zhuǎn)眼間,短暫而又漫長的初中歲月已畫上句號,在這三年里,我在增長知識之余也收獲了諸多情感。在不久前結(jié)束的中考中,物理是我最大的贏家。我很高興在這里向大家分享我在物理學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)。
物理是一門理科學(xué)科,因此很多同學(xué)便認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不同于學(xué)習(xí)歷史政治等學(xué)科,不必太仔細(xì)研究課本。其實(shí)不然,教材是由眾多高等教師經(jīng)過反復(fù)商討,反復(fù)定奪才最終印刷下來供我們學(xué)習(xí)的。無論是哪一門學(xué)科,都要在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)研讀課本,準(zhǔn)確的掌握課本上的知識點(diǎn)。對于物理,有時(shí)更是要咬文嚼字,不能出現(xiàn)半點(diǎn)馬虎。
除了要仔細(xì)學(xué)習(xí)課本上的文字以外,也要認(rèn)真觀察教材中的插圖,F(xiàn)在的`教材多是以圖文并茂的形式出現(xiàn),那些插圖不僅生動形象,而且直觀性強(qiáng),便于我們理解與記憶,可能很多同學(xué)都出現(xiàn)過這種情況,就是考試前剛復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)到考場上卻仍然會遺忘,這是我們就可以通過聯(lián)想插圖從而記起與之相關(guān)的知識點(diǎn)。
要想學(xué)好物理,提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。一節(jié)課對于每個(gè)同學(xué)來說都是同樣的四十五分鐘,而有的同學(xué)能在考試中輕松取得高分,有的同學(xué)課下比別人付出更多的努力卻仍然不能取得理想成績。造成這種現(xiàn)象的原因正是同學(xué)們的課堂效率不同。一節(jié)課中老師可能會用三十分鐘的時(shí)間傳授課程,在這三十分鐘內(nèi),我們一定要認(rèn)真聽講,專心致志,不走神。講完課程之后,老師通常會讓我們做一些教材上的課后練習(xí),這也是我們必須認(rèn)真對待的,一定要仔細(xì)思考,分析解題思路。當(dāng)老師講明之后,定要明白,透徹,不可以似懂非懂,蒙混過關(guān)。
除此之外,我們還要規(guī)范解題過程。因?yàn)榻忸}過程就是我們的思維過程,只有平時(shí)規(guī)范解題過程,才能不斷提高我們的思維能力。
其實(shí),物理是一門很有趣的學(xué)科,我們的生活中也處處體現(xiàn)著物理知識,希望我的這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助。
物理學(xué)習(xí)心得體會3
開學(xué)初,我們參加了暑期新教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)馮老師關(guān)于新教材教學(xué)方面的論述感觸頗深,下面說說一些心得體會。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,它與社會生活聯(lián)系緊密,以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動變化規(guī)律為研究對象,具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。這里,我想從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面談?wù)劊?/p>
1、利用物理趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲
興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感,合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識,而且能激起學(xué)生的興趣,啟迪其思維定向探究。
可以是利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象,喚起學(xué)生的注意,引起學(xué)生思考,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。
也可以在教學(xué)過程中利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)新的問題,使教學(xué)信息具有新奇性,從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動機(jī)和興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力
初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此,在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。每次作實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理,學(xué)會正確使用物理儀器,掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧,能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。這樣通過實(shí)驗(yàn),不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理知識,更重要的是通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、有效利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源并積極開發(fā)課外資源
我,F(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè),各種實(shí)驗(yàn)器材充足,能有效地滿足教學(xué)的需要。教學(xué)中我們必須有效地將這些實(shí)驗(yàn)室資源用于教學(xué)中,努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,一方面激發(fā)學(xué)生對物理知識探索的欲望。促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)。
同時(shí)也不局限于實(shí)驗(yàn)器材,就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種,這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)室的'設(shè)備也不能完全滿足,所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。從某種意義上說,這是一種特殊的、直觀的實(shí)踐,學(xué)生在動手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作過程中,思維異;钴S,學(xué)習(xí)欲望高漲,參與意識增強(qiáng),都迫切地希望進(jìn)一步探索問題。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識就比較深刻、牢固。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作,這樣激發(fā)了學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的興趣,同時(shí)也推動物理教學(xué)向前發(fā)展,是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑。
總之,物理教學(xué)不僅是知識的傳授,更要注重能力的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造。作為一名物理教師,我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個(gè)個(gè)活的課堂,做到教學(xué)相長。
物理學(xué)習(xí)心得體會4
第一、做好準(zhǔn)備。
《大學(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期,在正式開始物理學(xué)習(xí)之前,最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹,以及在高年級同學(xué)那里得到的信息,弄清課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識,結(jié)合自己對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況,提前做好充分準(zhǔn)備。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的,是高中物理知識的擴(kuò)展和提高,所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式,以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然,上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識例如積分部分也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的。
第二、科學(xué)學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法偏好,更有參差不齊的專業(yè)基礎(chǔ),要正確認(rèn)識自身,熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,根據(jù)課程特點(diǎn),把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時(shí)間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。
以我自己為例,本身就對物理這類基礎(chǔ)理科興趣不是特別大,高中的時(shí)候由于題目類型固定,各種題目做得多,所以還能取得相應(yīng)比較好的成績。但是到大學(xué),在學(xué)習(xí)時(shí)間沒有高中多的情況下,怎樣調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣,提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題,這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。
第三、共同學(xué)習(xí)。
科學(xué)家很少獨(dú)立進(jìn)行研究,他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流,甚至參與老師的科研項(xiàng)目,或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí),那么將會收獲更多的知識和樂趣。
我在平時(shí)盡量要求自己,爭取每節(jié)課后提出一個(gè)問題。如果沒有問題,也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個(gè)知識點(diǎn)上的欠缺,所以問問題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。
另外,經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇,參與問題討論也是件很有樂趣的事。
第四、課堂學(xué)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式,教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助,保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的`關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果,就要做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵,掌握例題解法、記錄課堂筆記,還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。
首先是保證課上的精神狀態(tài)良好,提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上認(rèn)真記錄,最好用雙色記錄法,用紅筆標(biāo)注出重難點(diǎn),以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方,要做好標(biāo)注比如打個(gè)問號什么的,下課及時(shí)找老師解決。人的惰性會使我們當(dāng)天不及時(shí)解決的問題留到第二天就忘了。
第五、理解例題。
講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分,學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解,一方面是要教會學(xué)生求解某一類題目的方法,另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。
每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型,物理題實(shí)際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題,剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
第六、完成作業(yè)。
學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,應(yīng)用也是更為重要的學(xué)習(xí)。完成作業(yè)是課堂所學(xué)理論的首次應(yīng)用,也是對理論掌握程度的實(shí)際檢測,同時(shí)還是深化對理論理解的過程。課后,我們在完成作業(yè)之前應(yīng)該先仔細(xì)看書回顧一下課堂內(nèi)容,再結(jié)合例題加深理解,然后動筆做作業(yè),F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)手上都有習(xí)題的分析與解答,不少同學(xué)習(xí)慣對著答案作題目,這樣在完成作業(yè)的過程中缺少了對題目的分析和對模型的理解,可能看似是完成了作業(yè)但實(shí)際上并沒有真正達(dá)到作業(yè)的目的。
除此之外,我認(rèn)為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴(kuò)展我們的視野,不同教材分析問題的角度可能不同,而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式,便于我們加深對原理的理解。
第七、復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)。
課后復(fù)習(xí)要全面回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,完善課堂筆記,理清知識重點(diǎn)、難點(diǎn)以及求解習(xí)題的基本步驟與技巧,解決完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。
考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于梳理課程知識體系、研究方法、思想模式等?偨Y(jié)包括階段總結(jié)和課程總結(jié)。前者是對一章或一部分相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié),涉及主要內(nèi)容、基本概念、基本定律、基本公式、基本題型、求解方法,其目的是融會貫通、舉一反三。后者是對整個(gè)課程學(xué)習(xí)的全面總結(jié),應(yīng)在期終考試前進(jìn)行,主要涉及課程內(nèi)容、思想方法、研究方法、課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心得等,其目的是為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
總之,知之者不如好之者,好之者不如樂之者。態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗。大學(xué)學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開始,每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生,應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,濃厚學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,重視對所有課程的學(xué)習(xí),投入足夠的精力和時(shí)間,在每一門課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲,充實(shí)地度過大學(xué)這段寶貴時(shí)光。
物理學(xué)習(xí)心得體會5
20xx年8月4日,我在廊坊石油管道學(xué)院參加了為期一天的由北京市東城區(qū)物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、 培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面,主要內(nèi)容:
初中九年級物理; 1、確立教師專業(yè)發(fā)展方向;2、九年級教材(修訂版)分析;3、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施;4、看教學(xué)視頻光盤,主要內(nèi)容是:(1)、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么;(2)、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做;(3)、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動交流:1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策;2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策;3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
二、 物理課程的基本理念是:
1、注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理,從物理走向社會,新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會,更帖近學(xué)生的生活。例:北京市使用清潔燃料車;由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車速度表; 用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3、強(qiáng)調(diào)過程與方法的教學(xué),注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中,使學(xué)生學(xué)到獲取知識的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立,是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)同等重要的。因此,新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的,它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),以及探究教學(xué)的形式,并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。
新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一,與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于,它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動詞外,還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動詞來表達(dá)對學(xué)習(xí)的要求,如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念:與過去的義務(wù)教育物理課程相比,課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
4、注重學(xué)科滲透,關(guān)心學(xué)科發(fā)展,加強(qiáng)STS教育
三、注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系,是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢。
科技的發(fā)展促進(jìn)了社會的發(fā)展,同時(shí)它又受到社會發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利,同時(shí)也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的'物理課程就科學(xué)論科學(xué),很少涉及科學(xué)的意義,應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育,著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議,而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識,以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
四、新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了更高的要求
面對新課標(biāo),新教材,新理念,新思路,新評價(jià),對廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念:要求全體教師樹立全新的教育理念,把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,更新教育觀念,注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評價(jià)體系設(shè)計(jì)等。
2、擴(kuò)大知識面:從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出,新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,注重了學(xué)科的滲透,使物理更走向社會,走近學(xué)生,帖近生活,它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面,也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個(gè)領(lǐng)域,所以要求未來的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”,還需是一個(gè)“技術(shù)能手“,一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
3、在更高的層面上關(guān)心物理課程:在過去的教學(xué)中,教師關(guān)心的只是知識和技能的教學(xué),而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo),是知識的選取,是課程的設(shè)置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的,在物理學(xué)龐大的知識體系中,一些不同的知識可以用來達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此,在明確總體目標(biāo)情況下,知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性,這使得教師獲得一定的主動權(quán)。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上,過去大綱對目標(biāo)要求非常具體,如知道、理解、掌握、會、選學(xué)等,現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性,顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn),而不是教科書。
五、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道經(jīng)過多年的課改實(shí)踐,國家層面在全國范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。
反復(fù)征求業(yè)界,政界,知名人士,高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實(shí)驗(yàn)中存在的問題和不足,對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》不是回課改前的狀態(tài),也不是走回頭路,而是對課改進(jìn)行調(diào)整,鞏固課改成果。
物理學(xué)習(xí)心得體會6
高一就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的暑假。
時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(6)班一員已一年。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去一年的內(nèi),通過不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。
回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。
本人個(gè)人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會公德,不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服,不佩帶飾物,發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。
我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時(shí)代,中國的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價(jià)的。在課上能夠做到認(rèn)真聽講,有時(shí)會跑神,但是在老師提醒下,能夠及時(shí)反應(yīng)過來。我可以認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意!各項(xiàng)成績真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的,但是就是考不好,原因只在我,太懶!!能看一遍就不看第二遍,能讀一遍就不讀第二遍。一定要改!不能再因?yàn)閼,再耽誤三年。我要改善自己的'學(xué)習(xí)方法:首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。
時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
以前我不太喜歡勞動,但是在高一(6)班,讓我覺得這個(gè)大家庭里,我應(yīng)該出份力,我要像愛護(hù)我的家庭一樣愛護(hù)班級。
上體育課還是蠻認(rèn)真地,有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶,但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好,以后會加強(qiáng)鍛煉的。
以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標(biāo),我對未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
PS:暑假計(jì)劃
在寫完作業(yè)的基礎(chǔ)上,自主復(fù)習(xí)一下高一的知識,并在輔導(dǎo)老師的幫助下,預(yù)習(xí)一下高二的知識。。
物理學(xué)習(xí)心得體會7
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價(jià)體系.”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求,新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個(gè)性的施展,創(chuàng)造性的解放,教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于探究教學(xué)的開放性,決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測,因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
例如:在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中,有的教師寫道:
1、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中,可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學(xué)生,應(yīng)予以鼓勵(lì),并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題,只是本堂課可能時(shí)間不夠,需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究,并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息,通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。
3、學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。贊賞學(xué)生的勇氣,并建議查找有關(guān)資料,了解弄清這樣的問題,還需要哪些知識,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心!
教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析,特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評價(jià)的方法,這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理,減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。
二、創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如:可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,將座位排成若干u形單元,采用六人學(xué)習(xí)小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束,學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言,無須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動與靜止》時(shí),教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,暴雨前的烏云,小溪的流水等畫面,讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動。教學(xué)《科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動情境中,學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,去感知發(fā)聲體的振動,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實(shí)踐表明,新課程的實(shí)施中,創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它能如磁石一般吸引住學(xué)生,并快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。
三、循序漸進(jìn),開展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的.課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題,我們初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如:對學(xué)生而言,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等,將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外,課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課中用心教學(xué),積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成,也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中“運(yùn)用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事,明確自己的目的,教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的
提示,但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。實(shí)踐表明,《學(xué)案》的使用非常奏效,有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次,在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”,大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難,因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”,降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”,及時(shí)地溝通師生間的需求,使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。
四、開發(fā)課程資源。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。
改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之,我們的物理教學(xué)功在今天,利在明天。不管教學(xué)評價(jià)體系怎樣,作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn),我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個(gè)個(gè)活的課堂。做到教學(xué)相長。
物理學(xué)習(xí)心得體會8
一、知識的綜合
惰性是人類的弱點(diǎn)之一,人人都有惰性,這在初中學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯:初中時(shí)期的科目多,課時(shí)多,相對要讓學(xué)生掌握、吸收的知識也多,學(xué)生們大部分時(shí)間都處在負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài),惰性就顯而易見。如果教師能幫助他們完成一些任務(wù),幫他們減輕一些負(fù)擔(dān),他們就會有更多的時(shí)間來進(jìn)行消化、理解,并對教師抱有感恩的心理,這對于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有著重要的意義。初中學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn),此時(shí)的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性,全局觀念以及綜合知識的能力都不足,所以,教師對知識進(jìn)行綜合就顯得尤為重要了。比如在“聲現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)中,教師可以將聲現(xiàn)象的成因、傳播方式以及回聲現(xiàn)象進(jìn)行整理,對其中涉及的相關(guān)知識,比如音色、音調(diào)、響度等知識進(jìn)行舉例對比,便于學(xué)生的認(rèn)識,同時(shí)運(yùn)用生活中相關(guān)的,最好是與大家生活密切相關(guān)的事例進(jìn)行說明,比如某同學(xué)上課悄悄和旁邊的同學(xué)說話,教師就可以說:我根據(jù)某同學(xué)的音色就知道你是誰了,你的音調(diào)不要太高了,都快趕上我了!這樣,既委婉地批評了那位同學(xué),又讓大家學(xué)習(xí)至了一-些概念.可謂一舉兩得一。
二、興趣的培養(yǎng)
教育行業(yè)有句老話:“興趣是最好的老師!苯處熓恰皞鞯朗跇I(yè)解惑”的人.自然,學(xué)生對某件事物有了興趣,興趣也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、解決問題?梢,興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣的培
養(yǎng)主要是對學(xué)生主動性的培養(yǎng),對于興趣的培養(yǎng),我的想法就是“星星之火可以燎原”:一步步慢慢來,剛開始學(xué)生可能不喜歡物理,對物理不理解,這很正常,有一個(gè)學(xué)年的時(shí)間,我可以慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先在班上成立以課代表為首的“物理興趣小組”,由教師直接培養(yǎng),幫助他們發(fā)現(xiàn)、總結(jié)生活中的一些小知識、小道理,在班上建立“物理板報(bào)”,定期更新;還可以協(xié)助他們做一些小玩具、小模型,在班上進(jìn)行宣傳、演出,吸引其他同學(xué)的興趣,進(jìn)而慢慢擴(kuò)大隊(duì)伍,吸引更多學(xué)生的興趣。這樣做的好處,就是學(xué)生之間的交流容易了,比教師說得再天花亂墜效果都要好得多。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就不用再擔(dān)心他們不想學(xué)、不愛學(xué)了,教學(xué)的目的就會更容易達(dá)到。
三、實(shí)驗(yàn)的協(xié)助
物理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以從事實(shí)驗(yàn),很多的知識我們都可以通過簡單的實(shí)驗(yàn)來說明。特別是對于書面語很難表達(dá)出來或是在書本上看不到效果,需要親自動手實(shí)踐的例子,比如電路圖。電路圖是初中物理的一項(xiàng)重要知識,也是日常生活中實(shí)用的一項(xiàng)技能。但是很多學(xué)生難以理解,比如我們班上的一個(gè)學(xué)習(xí)很妤的同學(xué),他根據(jù)所學(xué)的知識回家接電路,結(jié)果造成短路,差點(diǎn)出事。如果在教學(xué)的'過程中加上實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動手實(shí)踐、親身體會,那么就會收到不一樣的效果。
比如在教學(xué)“沸騰”的相關(guān)知識的時(shí)候,我就拿出酒精燈、鐵架臺和燒杯,現(xiàn)場直播了一次水沸騰的過程,讓學(xué)生觀察,并進(jìn)行總結(jié),他們很認(rèn)真地看完整個(gè)過程,并從中發(fā)現(xiàn)了“沸騰前氣泡越往上越小,沸騰時(shí)氣泡越往上越大”這個(gè)規(guī)律,這對于他們以后認(rèn)識水是否沸騰有著非常重要的作用。
還有凸透鏡的成像原理,如果單單在課堂上講,學(xué)生肯定無法理解,這就需要我們準(zhǔn)備器材,讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),這樣就會加深他們的印象,并且也鍛煉了他們的動手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。如果在教學(xué)中我們多讓學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐,擴(kuò)大他們的視野范圍,這對他們的實(shí)際意義是無法估量的。
四、實(shí)用的鞏固
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,如果能將學(xué)習(xí)的知識在生活中予以及時(shí)的運(yùn)用,那么就會進(jìn)一步鞏固知識,真正達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。比如水的各種各樣的形態(tài),在現(xiàn)實(shí)生活中,我們就需要讓學(xué)生理解并加以運(yùn)用,讓他們知道霧、露、雨、白氣等是液化產(chǎn)生的;雪、霜、霧淞是凝華產(chǎn)生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產(chǎn)生的。并且,要知道為什么鍋爐旁邊貼有“高溫危險(xiǎn)”標(biāo)識.要知道被水蒸氣燒傷是比開水燒傷更嚴(yán)重的,因?yàn)槿绻粻C,就是先被水蒸氣燙,還要被開水燙,讓大家注意危險(xiǎn),切勿靠近。
任何知識的學(xué)習(xí)都是一個(gè)快樂的過程,之所以讓學(xué)生感覺苦澀、難受,可能就是我們教師方法的問題,在教學(xué)的過程中,只要我們多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),多分享彼此的成功心得,相信教學(xué)就會變得更加輕松、簡單,也讓學(xué)生學(xué)得開心、快樂!(作者單位:山西省文水縣西槽頭中學(xué))
物理學(xué)習(xí)心得體會9
初中物理成績差怎么辦?先別急,有問題,總有解決問題的方法!
首先,要找出自己成績差的原因,是不用功學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí)方法不對。其次,看自己到底差在哪里?是哪部分的知識點(diǎn)薄弱,是力學(xué)太難掌握?還是質(zhì)量守恒不容易理解?還是實(shí)驗(yàn)題不會做?
物理是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科,有眾多的概念和規(guī)律。首先課本應(yīng)是我們的立足點(diǎn)。每個(gè)知識點(diǎn)都有各自的位置,它們背后有相互聯(lián)系。歸納和總結(jié)的工作,對于理清知識脈絡(luò),在頭腦中建立一個(gè)完整而和諧的知識體系是必不可少的,建議同學(xué)能有一個(gè)總結(jié)本,用于知識的歸納和整理。
一方面要立足課本,打好基礎(chǔ);另一方面還要注意進(jìn)一步的提高,適量的`習(xí)題是不可缺的。做題,要把握住兩個(gè)字:一個(gè)“精”,一是“思”!熬,主要對題目的選擇而言,最好是請教一下老師或往屆的學(xué)生,參考他們的意見再根據(jù)自己的情況,做出適宜的選擇。像我們初中的時(shí)候物理老師推薦給我們物理化學(xué)都是用VCM仿真實(shí)驗(yàn),是做實(shí)驗(yàn)的軟件,里面每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有針對的中考考點(diǎn)訓(xùn)練,做完實(shí)驗(yàn)再做題,我覺得效果很好。而且我覺得最主要這套資料綜合性很強(qiáng),適合大多數(shù)同學(xué)。
再就是,做題要注意“思”,“思”是“題后思”,每道題都對應(yīng)著一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn),一種或幾種解題方法,解完題后要想一想,如果這些知識點(diǎn)或解題方法自己掌握不好,那么在這個(gè)題上做一個(gè)記號,同時(shí)把這個(gè)知識點(diǎn)或方法總結(jié)到自己的筆記本上,如果這道題自己沒能解出來,看過答案之后,自己最好再獨(dú)立地解一遍,以便更深入的領(lǐng)會和掌握這種方法,若能把握住這點(diǎn),常能收到事半功倍的效果。
物理學(xué)習(xí)心得體會10
20xx年物理復(fù)習(xí)研討會于3月7號在里莊中學(xué)召開,九年級全體物理教師到會參加研討。
會議安排三項(xiàng)主要議程:
1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討,交流九年級物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果,并對20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會上,與會教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》,該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式,大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路,進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后,參加活動的老師對兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。
最后,縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn),高度概括,凝練實(shí)效,提出了不少有建設(shè)性的意見,供與會老師借鑒,要求老師們以生為本,以考綱為本,重視實(shí)驗(yàn),關(guān)注前沿,注重復(fù)習(xí)效率。
通過這次教研活動,對于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的`教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用,讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路,從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率,參會教師一致認(rèn)為不虛此行,收獲很多。
物理學(xué)習(xí)心得體會11
20xx年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時(shí)間物理的我來說,任何一次物理聽課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。整個(gè)授課過程中,老師清晰流暢的教學(xué)程序,融洽和諧的教學(xué)氛圍,高超的駕馭課堂的`能力,讓我大開眼界,我不禁感嘆:原來物理課可以這樣上,現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家:
一、學(xué)生成了課堂的主人
二、體現(xiàn)物理來源于生活,應(yīng)用于生活
陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn),用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識,讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊,覺得物理很親切,使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣,愛學(xué)物理,慢慢學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽了這兩節(jié)課,感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí),調(diào)控課堂能力很強(qiáng),也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘?qū)W生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂,更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強(qiáng)應(yīng)變能力,將課堂效果最優(yōu)化,真正做到把課上活,把書教活。
物理學(xué)習(xí)心得體會12
其實(shí)在學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前,我還發(fā)生過一件有意思的事,在上高三的時(shí)候,我特別喜歡做化學(xué)題,而特別討厭做物理題,在高考臨近前,我瘋狂地做物理題,導(dǎo)致我有一天晚上做夢夢見自己正在做一道題,而題的內(nèi)容竟然是有物理和化學(xué)組成的,當(dāng)時(shí)醒來后,我那個(gè)叫做無語啊,我都很糾結(jié)自己怎么會夢見這種事,后來跟我們班的同學(xué)說了之后,他們都說我瘋了,當(dāng)我上大學(xué)后,當(dāng)我知道有物理化學(xué)這門課之后,我好想跟我們的同學(xué)一個(gè)個(gè)的打電話過去,跟他們說我沒有瘋,這個(gè)世上真的有物理化學(xué)啊!嘎嘎。
學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前,我確實(shí)很害怕,因?yàn)橐恢甭牭礁鞣N各樣的謠言,說物理化學(xué)有多難有多難的,所以在第一節(jié)物理化學(xué)課上,我像打了雞血一樣,很認(rèn)真很認(rèn)真的聽,生怕自己漏掉一個(gè)很小的詞,而導(dǎo)致自己聽不懂,但是說實(shí)話,這么長時(shí)間下來,我并沒有覺得物理化學(xué)很難啊,哈哈。真的,(ps:也可能跟我的智力有關(guān)吧),啊哈哈,(再ps:也跟端木老師的能力有關(guān)吧,老師你也得意的飄吧),其實(shí),這么多的'物化課下來,我覺得物理化學(xué)最重要的就是要看書,一定要把書上講的理解透,不可死記,而且每一個(gè)公式怎么來的一定要在理解之后自己再親手演算一遍,并且一定要認(rèn)清每個(gè)公式使用的前提條件,比如理想氣體、等溫、等壓啦什么的。不能混淆,而且我覺得最重要的是一定要多做題,要掌握的更加牢固,還要多看課外資料,雖然后兩項(xiàng)我到現(xiàn)在還沒有開始做過,但我從明天就要開始做題、看課外資料,為自己的大話買單!
物理學(xué)習(xí)心得體會13
我有幸參加了“國培計(jì)劃”初中物理學(xué)習(xí)。首先我要感謝這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,與物理學(xué)科教師一起學(xué)習(xí)和交流,我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義!蓖ㄟ^培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過觀課、評課,領(lǐng)略到什么叫自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),領(lǐng)略到優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,下面就我的心得體會談以下幾點(diǎn):
一、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平
通過觀摩活動,學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多教師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些老師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長。
各位老師用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位的風(fēng)采。經(jīng)過學(xué)習(xí),再到磨課研課,我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,提升自身的水平。
二、樹立終身學(xué)習(xí)理念,努力成為優(yōu)秀物理教師
在培訓(xùn)中,在和老師的交流中,開闊了視野,增進(jìn)了見識,增長了知識,讓我受益匪淺;仡欉@學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過評課老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了四位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的'成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)理念一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)知識,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力上一個(gè)臺階。在這里也感謝長春市第一五九中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培計(jì)劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
物理學(xué)習(xí)心得體會14
新的課程標(biāo)準(zhǔn)已出臺,在這一新形勢下,如何合理使用中學(xué)物理新教材,如何遵循《課標(biāo)》的思想及中學(xué)教學(xué)大綱的要求去培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的新型物理學(xué)人才,就成了擺在我們這些中學(xué)物理教師或準(zhǔn)教師面前的重要課題,為此我想就新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育新理念提出自己的認(rèn)識和見解。
一,物理教育學(xué)的性質(zhì)及研究對象
物理教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支,屬于學(xué)科教育學(xué)的范疇。物理教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué),即研究物理教育和教學(xué)的問題。學(xué)習(xí)和研究物理教育學(xué),首先要鉆研和領(lǐng)會已有的物理教育教學(xué)理論,因?yàn)檫@是人們多年來對教育規(guī)律的認(rèn)識成果,接受這些成果有助于避免重復(fù)別人在物理教學(xué)上所走過的彎路。但對物理教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)必須與當(dāng)前的物理教學(xué)實(shí)踐。
二,注重學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生參與物理
通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。例如,在討論課上,教師精心設(shè)計(jì)好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣,學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中,既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。教師要善于為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一,它是在教師主導(dǎo)作用下,群體研討,協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式,它能有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)大參與面,提高參與度。
三,認(rèn)清《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中物理教育的定位。
物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。隨著人類對物質(zhì)世界認(rèn)識的深入,物理學(xué)一方面帶動了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展;另一方面推動了文化、經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。經(jīng)典物理學(xué)奠定了兩次工業(yè)革命的基礎(chǔ);近代物理學(xué)推動了信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等的迅速發(fā)展,繼而推動了人類社會的變化。
高中物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)自身及其與文化、經(jīng)濟(jì)和社會互動發(fā)展的時(shí)代性要求,肩負(fù)起提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展的需求,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,必須構(gòu)建符合時(shí)代要求的高中物理課程。
四、注重問題情境。讓學(xué)生親近物理
人的思維過程始于問題情境。問題情境具有情感上的吸引力,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)其求知欲與好奇心。為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備,讓學(xué)生親近物理。
1.創(chuàng)設(shè)動畫情境,學(xué)生對于形象的動畫卡片、投影、實(shí)物或生動的語言描述非常感興趣,他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機(jī),這種直觀是一種“催化劑”,給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識的培養(yǎng)。
2.創(chuàng)設(shè)生活情境,物理來源于生活,讓學(xué)生感受到物理就在他們的周圍。因此,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活中的情境,強(qiáng)化感性認(rèn)識,從而達(dá)到學(xué)生對物理的理解。
3.創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生都很喜歡聽物理故事,而且可以從故事中得到更多的物理啟示。
4.創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新奇的,具有神秘色彩的情境,能有效地激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
5.創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)生集中注意的時(shí)間較短,穩(wěn)定性差,分配注意的能力較差,教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生在游戲的活動中不知不覺地進(jìn)行學(xué)習(xí),以延長有意注意的'時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
6.創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造,更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn),這種發(fā)現(xiàn)本身就是一種創(chuàng)造。
7.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,學(xué)生的第一發(fā)展水平和第二發(fā)展水平之間存在著差異。教師應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展前面,創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”。注意適時(shí)、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
五,注重學(xué)科間知識的滲透
隨著社會的發(fā)展及高考模式的改變,現(xiàn)行的中學(xué)物理教學(xué)不應(yīng)單純立足于物理知識的學(xué)習(xí),而要把物理知識與化學(xué)、生物、地理乃至歷史知識相互穿插,并適當(dāng)增加這方面綜合題的訓(xùn)練,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)科綜合題的能力。
例如,在講解“能量轉(zhuǎn)化守恒定律
在講解“原子物理學(xué)”的有關(guān)知識時(shí),可以與化學(xué)上的電離及生物上的遺傳、變異等相聯(lián)系;在講解“磁場對電流的作用力”時(shí),可以與生物上的血液流動方向掛鉤;《電磁感應(yīng)》一章中,在判斷飛機(jī)在某地方上空飛行時(shí)兩機(jī)翼的電勢高低時(shí),可以與地理方面的知識相聯(lián)系。
六,改進(jìn)評價(jià)方法,完善評價(jià)體系
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及大綱的要求,目前的評價(jià)理念是以人為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展,要更多地體現(xiàn)對人的價(jià)值的重視,促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn),更多的關(guān)注人的主觀能動性,激發(fā)人的主題精神。在評價(jià)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
、旁u價(jià)主體互動化:即強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程中主體間的雙向選擇,溝通與協(xié)商;
、圃u價(jià)結(jié)果效益化:即重視評價(jià)結(jié)果的科學(xué)化反饋?zhàn)饔,以使被評價(jià)者最大限度的接受;
、窃u價(jià)方式動態(tài)化:即給予多次評價(jià)的機(jī)會,注意評價(jià)對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展;
、仍u價(jià)內(nèi)容多元化:即注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察;
、稍u價(jià)模式過程化:即不要只關(guān)注評價(jià)結(jié)果,不要只關(guān)心學(xué)生作對了多少,要更重視的是學(xué)生解決問題的過程中用去了多少時(shí)間?是否與他人合作過?是否遇到過較大的困難,最終又是如何解決的?
、试u價(jià)施實(shí)日;杭粗匾曉u價(jià)的實(shí)效性。鼓勵(lì)將評價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中,將評價(jià)日;ㄋ谆。
此處以研究性學(xué)習(xí)評價(jià)為例:為了讓學(xué)生既能體驗(yàn)成功的快樂,又能及時(shí)知道自己“研究”過程中的不足,通過設(shè)計(jì)量表等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。具體操作時(shí)分五個(gè)步驟:
、沤處熢O(shè)計(jì)量表。具體內(nèi)容包括開題評價(jià),過程評價(jià)和結(jié)題評價(jià)。三各項(xiàng)目下又各有子項(xiàng)目,各個(gè)項(xiàng)目又各占一定的權(quán)重。
、平M織學(xué)生根據(jù)量表自評。包括自我肯定,自我批評,意在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
、墙處熢u價(jià)。指導(dǎo)老師根據(jù)量表對所指導(dǎo)的學(xué)生客觀評價(jià),并把評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生一份。讓學(xué)生與自評量表對照。如有明顯爭議,鼓勵(lì)學(xué)生提出來和老師商榷。
⑷課題組評價(jià)。在課題組內(nèi)組織評價(jià)委員會,既有資深老師參加,又有年輕老師參加,對各班小組“研究”進(jìn)行評價(jià),選出優(yōu)秀研究組,通過表揚(yáng)和樹立榜樣形式,在班內(nèi),校內(nèi)倡導(dǎo)研究之風(fēng)。
、尚(nèi)評價(jià),在學(xué)期結(jié)束時(shí),在各班中選取研究比較好的小組,向全校公開匯報(bào),以號召全校師生都支持研究性學(xué)習(xí)。
關(guān)于對新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育新理念的理解需要我們在實(shí)踐中細(xì)細(xì)地摸索,探尋。這里指出的幾點(diǎn)看法只是一家拙見,希望大家能加以補(bǔ)充和指正。
物理學(xué)習(xí)心得體會15
大家好,我是八年級八班的物理課代表張可欣。很高興能為各位家長總結(jié)這一階段同學(xué)們物理的學(xué)習(xí)情況。物理是一門新學(xué)科也是一門主課,是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,也是我們以后中考、高考所要涉及的必修課。這次期中考試,我們班的平均分是比較低的。不及格的人數(shù)也很多,很多同學(xué)本來其他科目考的不錯(cuò),但在物理上丟了很多分,導(dǎo)致名次跌了許多。物理現(xiàn)在剛開始學(xué)習(xí),內(nèi)容相對不是很難,只要上課認(rèn)真聽講做筆記,下課認(rèn)真完成作業(yè)再多做練習(xí)題,成績就不會太差。班上有很多同學(xué)上課時(shí)不是說話做小動作就是發(fā)呆,根本不聽課,甚至有些同學(xué)故意搗亂老師講課,不但自己不聽還影響了別人,其次就是作業(yè),對于作業(yè),同學(xué)們的態(tài)度也有所不同,大部分同學(xué)都不是很認(rèn)真。不能及時(shí)交作業(yè),跟語文數(shù)學(xué)一樣當(dāng)天的作業(yè)需要當(dāng)天完成,第二天必須交,多數(shù)人課代表不催要作業(yè)就不知道交,甚至有些人再催后都不交,抄作業(yè)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重作業(yè)是對當(dāng)堂所講知識的.
鞏固,不寫成績怎么會好呢?,每周都會有三四節(jié)物理課,也就是說每周要有三四次作業(yè),希望家長們在孩子做完每一次作業(yè)后簽字,防止抄作業(yè)現(xiàn)象,督促孩子及時(shí)改錯(cuò),如果有時(shí)間可以預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容,那樣上課時(shí)便會輕松許多。有些同學(xué)在寒假中補(bǔ)習(xí)過物理,覺得自己都會,因此上課不認(rèn)真聽講,這樣成績是上不去的,認(rèn)真聽講才是最重要的。最后,希望各位家長能提醒同學(xué)們重視物理,使成績穩(wěn)步上升。
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