《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會
我們有一些啟發(fā)后,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家整理的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會,希望能夠幫助到大家。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會1
20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行的征求意見稿,通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我知道了:為什么制定這《標(biāo)準(zhǔn)》且制定的過程和這《標(biāo)準(zhǔn)》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的解讀學(xué)習(xí)心得體會。一、研制《標(biāo)準(zhǔn)》的背景-----必要性:
(1)教師職業(yè)有很強的專業(yè)性,作為《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,對于規(guī)范中小學(xué)教師專業(yè)行為,促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。
(2)這是個合格教師的標(biāo)準(zhǔn),對促進教育的'公平和對促進教師的專業(yè)發(fā)展是很必要的。(3)為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)提供了一個標(biāo)準(zhǔn)參考。(4)這樣一個標(biāo)準(zhǔn)的出臺符合國際教師教育改革的一個發(fā)展趨勢。(5)為中小學(xué)教師在實際的錄用、考核、注冊等方面提供了一個客觀的依據(jù)。(6)我國教師標(biāo)準(zhǔn)體系目前有四個標(biāo)準(zhǔn):教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育資質(zhì)認定標(biāo)準(zhǔn)、教師教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是四標(biāo)準(zhǔn)中基本文本。
二、在研制過程中遵循的原則。1、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。2、要具有較強的針對性。3、力爭使《標(biāo)準(zhǔn)》操作性強,在全國各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。5、使教育各部門能廣泛參與。三、《標(biāo)準(zhǔn)》的框剪結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容:1、框架結(jié)構(gòu):(1)三個維度:專業(yè)、理念、師德。
(2)13個領(lǐng)域。(3)58項基本要求。2、主要內(nèi)容(1)基本理念(2)標(biāo)準(zhǔn)本身(3)實施建議。
此《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”,“尊重個體差異”、“促進中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本,德育為先”。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”,“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動”。
并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”,“認同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性”、“尊重中學(xué)生獨立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式”、“與社會實踐的聯(lián)系”、“設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”。等等。
案例式學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。我教的是地理,中考不考,學(xué)生不愿學(xué),也沒有學(xué)習(xí)動力,我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看,如《地球的奧秘》,《地球脈動》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果非常好。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會2
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視,社會對教師的高度關(guān)注。作為一名中學(xué)教師,必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。通過學(xué)習(xí),我充分認識到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性,深深感悟到自己與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有不少的差距。今后該如何做才能成為一名合格的教師?
1、以學(xué)生為本。
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的人格,不辱罵,毆打?qū)W生。全面發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極,真正成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生可以不成“才”,但一定要成“人”。學(xué)生在學(xué)校不一定要成績怎么樣,但一定要讓他們學(xué)會做人的道理。在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
2、要師德為先。
身正為范,行為世范,教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。只有嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,才能把教師當(dāng)成良師益友。
3、能力為重
作為教師要不斷的提升自己的能力水平,教育是傳遞知識,啟迪智慧,點化生命的過程,作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng),才能駕馭自己的課堂,我們要熟悉教材,注重學(xué)科的特殊性,分析教材的特點,大膽調(diào)整教法。在課堂教學(xué)方面,要根據(jù)課程改革的要求,,教師也要在根據(jù)具體條件在教學(xué)方法上要有所改變,使自己的課堂活起來。在教學(xué)設(shè)計中要抓住主線由淺入深,正確引導(dǎo)學(xué)生,一切以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在對學(xué)生的評價中,體現(xiàn)多元化評價,學(xué)生的評價不僅限于學(xué)習(xí)成績的評價,我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,語言表達能力,行為習(xí)慣,與人交往,溝通等方面的評價學(xué)生。
4、要加強學(xué)習(xí)。
教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀,人生觀價值觀,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能,尤其是學(xué)習(xí)的能力,以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能勝任自己的工作。我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,教育理論,心理學(xué)等方面的知識,使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,適應(yīng)新的教育形勢。學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī),嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,努力使自己成為一個道德高尚的人。
總之,現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時衡量一位教師適應(yīng)教育的要求,朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度,十四個領(lǐng)域,六十一項基本要求來發(fā)展自己。讓自己成為一名合格的中學(xué)教師。
學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我充分認識到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性,以下是我的學(xué)習(xí)體會:
理念一:“以學(xué)生為本”
在以后的教學(xué)中我們要尊重學(xué)生人格,多關(guān)愛他們,信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內(nèi)在潛能,發(fā)揮學(xué)生們的主動性,調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣,完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,遵循“因材施教”原則,對每一個學(xué)生深入了解,促進每個學(xué)生健康發(fā)展。
理念二: “師德為先“
教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的.思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,我們一定要嚴(yán)于律己,以身做則,為人師表,做學(xué)生的表率。
理念三: “能力為重”
今后要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,不斷研究,改善教育教學(xué)工作,提升專業(yè)能力。在教給學(xué)生有用的科學(xué)知識的同時,還要培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生真正成人、成材、成功
理念四: “終身學(xué)習(xí)”
教師要體現(xiàn)時代特點,因此要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求,接受新鮮知識及先進的教育教學(xué)理念,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高自身的文化修養(yǎng),做到厚積薄發(fā),精益求精,時刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己,做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師!
教學(xué)故事
因為愛,所以愛
剛接手11班的時候,我并不快樂,因為孩子們的各科成績都不好,而且行為習(xí)慣又極差,面對這么一個群體,我彷徨,我無助。開學(xué)一個星期了,我思考著,怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。有一天,我講到了人應(yīng)該要上進,無論如何都應(yīng)該去試一試,這樣至少不會讓自己后悔。當(dāng)我說完這句話后,我發(fā)現(xiàn)平常毫無精神的同學(xué)們一下子坐直了腰,兩眼一下子亮起來。我知道,那句話觸動了他們的心。這可是一個千載難逢的好機會,我怎么能輕易錯過!于是,我干脆地停止了所上內(nèi)容,轉(zhuǎn)而和他們討論起
“如何面對人生”這個話題來。剛開始的時候,大家都很怕說話,有的同學(xué)甚至將頭埋得低低的。我耐心的等著,我相信孩子們能走出那一步。很快,有一個男生站了起來,比較大聲的說了自己的看法。在他的帶領(lǐng)下,同學(xué)們的膽子慢慢大起來,說著自己的看法??現(xiàn)在想來,那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊,我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。從那以后,同學(xué)們的話開始多起來,語文課上舉手的人開始多起來,敢問我問題的學(xué)生也多了起來。
惟獨他例外。那是一個處世漠然的男孩。在我的印象中,從不曾見他舉過一次手,從不曾見他正眼看過老師一眼,更沒聽過他問問題。他是誰?為何如此冷漠?如此置身事外?我小心地訪問其他同學(xué),了解他的相關(guān)事情。從大家的口中得知,他叫徐立東,一個在同學(xué)面前有一點外向,而在老師面前格外內(nèi)向又非常倔強的男生。小學(xué)時的語文成績較好,但一上初中,就沒怎么長進,好幾次都只考了十幾分,遠遠的仰望及格線。現(xiàn)在到了初二,他覺得沒什么學(xué)的了,所以干脆就放了。在他的字典里,已經(jīng)沒有了“主動”二字。哦,我明白了。我得幫他。一個午后,我將他約到了塑膠操場,同他進行了一次推心置腹的交談。他告訴我,原來他挺喜歡學(xué)語文的,可是幾次不及格后,他就徹底放棄了,認為自己不是學(xué)習(xí)的料,再加上班上部分同學(xué)的議論,使他更沒有興趣了,索性一放了之。聽完他的話,我不禁責(zé)備自己,怎么能那么大意!他并不是那么冷漠的,他只是缺乏關(guān)愛和鼓勵,所
以才讓自己全副武裝好保護自己。癥結(jié)找到了,我必須對癥下藥,用愛心去溫暖這顆孤獨的靈魂。談話結(jié)束后的日子里,我開始看到他的轉(zhuǎn)變,他的眼神不再迷茫,學(xué)習(xí)不再被動,分數(shù)在一小步一小步的上升,要知道,這對于她來說已是相當(dāng)大的進步了,隨著學(xué)習(xí)成績的進步,他的人也變得開朗起來。
愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。事實上,當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時候,你的教育就真的成功了。
以心靈感受心靈,以感情贏得感情,這是教師從教的基本功。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會3
我是一名初中數(shù)學(xué)教師,從教已二十幾年,只知道向?qū)W生傳授知識,引導(dǎo)學(xué)生做人,從思想上改變學(xué)生,讓學(xué)生樹立正確的人生觀,讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識。通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我對教師這一職業(yè)有了進一步全新的認識,讓我理解到一個真正的、新時代的合格教師,所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識和文化,更應(yīng)有全新的教育理念,更高的科學(xué)文化素養(yǎng),更專業(yè)的教學(xué)技術(shù),更重要的是要讓學(xué)生成為新時代的有用之才。
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的.角度出發(fā)進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責(zé)任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學(xué);其次,教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識方面,要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個方面!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。
如何進行個性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng)造性的進行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動中建立良好的師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時進行自我評價教育教學(xué)效果,及時改進教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu);不斷的進行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗升華為思想,了解學(xué)生的認識規(guī)律,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教育教學(xué)工作中,做一個好老師,做一個有成就感的老師,做一個享受教育的老師,更要做一個學(xué)生喜歡的老師。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會4
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》征求意見稿(以下簡稱《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個“維度”、14個“領(lǐng)域”、61個“條款”)和“實施建議”(共4條)組成,核心是“基本理念”。4個基本理念是:學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”,遵照“實施建議”,執(zhí)行“基本內(nèi)容”,做符合“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。以下就是我學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一點心得體會,期待能更好的在今后的教學(xué)中實踐,不斷提高自己。
作為一名教師擔(dān)負著傳承歷史文明的重任,首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。
作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的.自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,要一心撲在教育事業(yè)上,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中,無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻重視學(xué)生身心健康,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并且加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
總而言之,親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個學(xué)生,能夠以父母般的感情對待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,影響學(xué)生。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會5
通過學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后,我覺得尊重中學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,全面而有個性的發(fā)展。要做到以學(xué)生為本,我認為可以從以下幾點出發(fā):
1、首先要信任并尊重學(xué)生。信任學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,學(xué)會寬容,“以己之身,及人之身”,從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對方的行為動機或個性需要,將心比心,以心換心。以熱情換取信任,以坦誠換取信任,以信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實現(xiàn)心理溝通。當(dāng)學(xué)生對老師產(chǎn)生親近、熱愛之情感時,教師的傳道授業(yè)便能如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田,潛移默化的鑄造學(xué)生的靈魂。
2、賞識學(xué)生。充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用,認真了解每一個學(xué)生的特點,發(fā)現(xiàn)他們的長處,同時也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度。人非圣賢,孰能無過,在我們過往的工作歷程中,肯定有一些學(xué)習(xí)成績或許不好,但其他方面能力不錯的學(xué)生,我們挖掘他們的優(yōu)點特長加以培養(yǎng)重用,幫助他們找到成就感。
3、注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為有人情味的人。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的`各種習(xí)慣,平日生活中,引導(dǎo)學(xué)生表達對父母的孝敬之心,對師長的尊敬之情和對同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè),在各種節(jié)日布置一些諸如發(fā)送問候、恭賀的信息和電話問候師長親友的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生主動把心里對他人的關(guān)心外化為行動并形成一種習(xí)慣。知道關(guān)心他人體貼他人,增進師生的感情。
4、凡事不浮于口頭,要身體力行。身體力行是建立良好師生關(guān)系的前提。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,要具體體現(xiàn)在實際行動上,體現(xiàn)在教師的一言一行甚至一個微笑上。
總而言之,親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)熱愛每一個學(xué)生,能夠以父母般的感情對待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,影響學(xué)生。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會6
這段時間學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,對照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師,我要積極主動改變自己的不足,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會。
1.愛崗敬業(yè)教書育人
我要更加熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動,并做好記錄。
2.熱愛學(xué)生和諧發(fā)展
作為一線年輕教師,“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心。關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成
3.以身作則
教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的`影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。
4.樹立終身學(xué)習(xí)的意識
教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應(yīng)該樹立師德為先,能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生有也無任何個性特色!
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學(xué)工作中,這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會7
這幾天我認真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,了解到:
1. 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境,但又都是有底線的:“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。
2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力,它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。
其中“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域!皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系!皩χ袑W(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護”(重點是保護學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護”(關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,不對學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個體差異;要信任學(xué)生(就是對學(xué)生不放棄、不拋棄)。“對教育
教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學(xué),強調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,最起碼給學(xué)生留點空白,用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個方面比原來進步了就是好的,不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣)。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標(biāo)準(zhǔn):第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細心等;第二個標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗;第三個標(biāo)準(zhǔn)是要會調(diào)節(jié)情緒,具有平和的心態(tài);第四個標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進取的精神;第五個標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。
專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識,前三者受制于后一個領(lǐng)域,但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學(xué)能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段,學(xué)科知識在本階段教育的作用很大,知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要,而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識迫切需要的.組成部分。
專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域:教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃?如何突出所教學(xué)科的認知特征?從我做起,弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程,它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實施能力提出了五
個方面的要求:創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征,有效利用技術(shù),開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個:(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對性地組織開展德育活動;(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開展班級活動;(6)妥善應(yīng)對突發(fā)事件。作為一個教師要了解,所謂的“差生”,絕不僅僅是認知問題造成的,應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因。而對于多元評價這個領(lǐng)域,又有三個要求:(1)利用評價工具掌握多元的評價方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價;(3)自我評價的教育教學(xué)效果要及時地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進行自我評價,這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求,專家的闡述非常細致,解釋得也挺清楚明白,讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力,能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會8
利用年假我認真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。
因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色!
所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,包括備課,課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識,同時不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn),我們要把課堂還給學(xué)生,不能形成一言堂,而要有學(xué)生的互動與合作學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外,我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的`空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。
最后,要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。教師精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學(xué)生的最大因素,它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。當(dāng)然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學(xué)生,寬容地賞識每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個性特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異。堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價,從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點進步和提高,促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,看到自己的長處,看到自己的力量,滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生,耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生,仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。這樣一來學(xué)生才會把你當(dāng)成知心朋友。
通過這次學(xué)習(xí),一定會為我今后的教學(xué)工作指明方向,能使我的工作更上一層樓!
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會9
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力,涵蓋了作為教師所必須的知識、態(tài)度和能力。通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我受益匪淺,不僅明確了自己的責(zé)任,也了解了自身存在的不足,并有了努力的方向。
一、專業(yè)理念與師德的認識和加強。
作為教師,我們必須對自己所從事的行業(yè)有一定的了解和認識。作為語文教師,我們更應(yīng)該對自己有一個明確的認識,因為我們在教學(xué)的過程中不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí),還要教會學(xué)生做人。所以,我們必須明確自身的責(zé)任和義務(wù),不斷加強自身的道德修養(yǎng)。
學(xué)高為師,身正為范。我們一定要用自己的實際行動,給予學(xué)生正確的人生指導(dǎo)。在平常的行為中要注意自己的一言一行和個人修養(yǎng)。最美教師張麗莉用自己的行為向我們詮釋了師德之美,我們應(yīng)該以她為榜樣,在平凡的崗位上做不平凡的事,在平凡的崗位上散發(fā)光和熱。
二、專業(yè)知識的不斷更新。
教師的.專業(yè)成長離不開教師專業(yè)知識的不斷更新。教師的專業(yè)知識包括:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識。我認為自己在專業(yè)知識方面還需不斷的給自己充電。
書籍是人類進步的階梯,作為教師,我們更應(yīng)該通過不斷閱讀書籍來提升自己的專業(yè)知識。我們應(yīng)該廣泛的涉獵一些教育教學(xué)理論方面的書籍,如:杜威、蘇霍姆林斯基、贊科夫、陶行知、魏書生等教育名家的著作。另外,我們應(yīng)該重點加強自己所教學(xué)科的學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識。對自己所教的課程能夠熟練地掌握。
作為語文老師,我們除了要閱讀教育書籍以及語文學(xué)科方面的書籍外,我們應(yīng)該擴大自己的閱讀量,盡可能多的閱讀有關(guān)社會、自然、歷史等方面的書籍以及現(xiàn)代信息技術(shù)等通識性知識。
三、專業(yè)能力的不斷提升。
教師專業(yè)能力的提升是完成教學(xué)任務(wù)的必備條件。教師專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展等能力。這些能力需要我們在不斷的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)中得到提升。
1、通過參加各種培訓(xùn)來提升自己的專業(yè)能力。
2、通過到各地名校參觀學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)能力。
3、通過向其他教師請教來提升自己的專業(yè)能力。
我們一定要有虛心向別人請教的學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的困惑和疑問。比如在教學(xué)設(shè)計方面,我們可以和其他教師進行探討,明確課文的重點、難點以及教學(xué)環(huán)節(jié)。這是我們在專業(yè)能力方面取得進步的最快捷的方式。
4、通過自己的總結(jié)和反思來提升自己的專業(yè)能力。
自己的總結(jié)和反思是最重要的,我們不論是自己講課還是去聽別人講課。之后,我們一定要認真地總結(jié)和反思。如:每次講完課自己可以羅列自己的優(yōu)缺點,也可以找學(xué)生進行反饋。聽別人講課一定要認真的做筆記,學(xué)習(xí)別人教學(xué)的優(yōu)點,摒棄他們的缺點。
所以,通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我充分認識到了自己的不足和缺陷。在今后的教學(xué)活動中,我會不斷實踐和反思,用《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來嚴(yán)格要求自己。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會10
經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我知道了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義,對照自己,使我深深的認識到自己有多方面的不足,因此,通過學(xué)習(xí)以后我認為應(yīng)該迫切加強以下幾個方面的知識:
一、教師既要有廣博的的知識,又要通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科的知識,做到博學(xué)多才。實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。
二、較強的教育教學(xué)能力
1、駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應(yīng)具備的最基本的,也是最根本的.能力素質(zhì)。它要求教師能根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際,遵循教育教學(xué)應(yīng)有的規(guī)律,以及學(xué)生的發(fā)展的規(guī)律,運用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒,達到理想的效果。
2、良好的語言表達能力語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。教師的語言應(yīng)該準(zhǔn)確清晰,具有科學(xué)性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑,具有形象性;抑揚頓挫,具有啟發(fā)性。
三、較高的創(chuàng)新能力教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù),不能被動地等待運用別人的研究成果,或者生硬地照搬照學(xué),而應(yīng)該以研究者的心態(tài),置身于自己的教育教學(xué)活動中去,認真分析教育教學(xué)中,出現(xiàn)的各種問題,反思自己的教育教學(xué)行為,對出現(xiàn)的問題進行探究,找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,教師才會持續(xù)地發(fā)展,教育教學(xué)水平才會穩(wěn)步地提高。
總之,作為一名合格的中學(xué)教師,還要做到很多很多,如:胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我、博覽群書等等。只要我能堅持不懈認真地完善自我,用我一腔愛學(xué)生、敬職業(yè)的熱血,去做好教育工作,就會成為家長歡迎、學(xué)生滿意的合格的人民教師。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會11
教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調(diào)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)以師德為先,重視教師能力提升,踐行終身學(xué)習(xí)理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認識、對中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出中學(xué)生的生命教育。教師要“將保護中學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重中學(xué)生的人格”,“信任中學(xué)生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于中學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心中學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注中學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓中學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的.微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定中學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。 在“專業(yè)知識”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從中學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)園知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。第二,對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注中學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四,十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之,《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則,做一個優(yōu)秀的人民教師。作為一名高中英語教師,我覺得,更加應(yīng)該與時俱進,在知識和專業(yè)發(fā)展方面孜孜不倦。學(xué)習(xí)國內(nèi)外生物教學(xué)的先進方法和經(jīng)驗,不斷提升自己的生物教育教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)方法。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會12
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,讓我重新審視了一位中學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。
下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會與心得:
一。作為教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無怨無悔,無私奉獻,積極進取,開拓創(chuàng)新,力求做到盡心盡力,不求最好,但求更好,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二。作為教師還應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)。俗話說:人活到老,學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng),孜孜不倦的學(xué)習(xí),做到厚積而薄發(fā)并持之以恒,才能更好發(fā)揮出“師范”的作用,才能做到真正的有的放矢。
三。作為教師要有奉獻精神,要有母性般的愛心。對學(xué)生一視同仁,平等對待,努力做到有愛心,有耐心,有細心,從學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,注重后進生的轉(zhuǎn)化,注重學(xué)生興趣培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生人格養(yǎng)成,真正做到以人為本。
四。作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動都影響著學(xué)生,都可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,所以一定讓學(xué)生心服口服,讓學(xué)生把教師當(dāng)成良師益友。
五。作為教師還要有終身學(xué)習(xí)的能力。“要想給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水!币唤o學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能,尤其是學(xué)習(xí)能力,向?qū)W生傳授正確的`人生觀、價值觀,使學(xué)生成為有責(zé)任心得人才,教師只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的的習(xí)慣,才能勝任自己的工作,使知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,內(nèi)容不斷更新,以適應(yīng)新時代的新需求,才能做到與時俱進。
在今后的學(xué)習(xí)工作中,我計劃重新規(guī)劃我的工作軌跡,嚴(yán)格按照《中學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來要求自己,做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學(xué)教師。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會13
通過學(xué)習(xí)李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的視頻,我學(xué)到了很多豐富的教師專業(yè)知識,讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命,受到了不少的啟發(fā),F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约盒牡皿w會。
首先應(yīng)該樹立師德為先的理念。
教師首先要熱愛教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色。
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會進步和個人發(fā)展的基本要求!敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點側(cè)重于學(xué)習(xí)者個人的內(nèi)部變化,是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),是21世紀(jì)的.學(xué)習(xí)觀。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點:一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理論、經(jīng)驗和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力,成為終身學(xué)習(xí)的典范。教師精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素,它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范。
再次我們堅持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人”。不但要教書育人,并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力,才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人,必須把學(xué)到的知識能運用于實際!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對具體教學(xué)工作的能力要求,特別強調(diào)要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”,只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感,才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”,才能為學(xué)生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立”,讓他們成材!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對學(xué)生的成長規(guī)律進行研究,研究初中生的成長規(guī)律,了解他們的個性形成過程,提供合適的教育,促進他們生動活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長,全面而有個性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人,讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。
最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念。
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念。強調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,為學(xué)生提供適宜的教育,促進每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上,信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內(nèi)在潛能,誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動力,調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣,完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生真正認識到學(xué)習(xí)對自己、對家庭、對祖國的意義。
總之一句話,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學(xué)工作中,這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會14
作為一名中學(xué)教師,在假期學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我才真正體會到做一名教師難,做一名合格的教師更難。通過學(xué)習(xí)我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)有師德為先、終身學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本、有責(zé)任心。
熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。下面,我談一下在語文教學(xué)中存在的不足和可喜之處。
師德方面我沒能做到對學(xué)生一視同仁,特別是對學(xué)困生,我沒尊重他們,而是有意無意的諷刺、挖苦讓他們失去學(xué)習(xí)的`信心。通過學(xué)習(xí)真正認識到他們也是人,要尊重他們的人格。因此,在課堂上,發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一點點優(yōu)點、長處,我都要加以鼓勵,使他們有了自信。我深知:好學(xué)生是夸出來的。在今后的教學(xué)道路上,我要關(guān)注每一位學(xué)生的成長。
終身學(xué)習(xí)方面,我不斷鉆研教材,研究教法,按時開教研活動。因為我深知:要想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水,并且不斷學(xué)習(xí),一桶水才會永遠是一桶水。要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
責(zé)任心方面,我愛崗敬業(yè),力求做好本職工作,盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。
總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學(xué)工作中,我要懷著對教育的一顆熱心、愛心在教育的這片熱土上辛勤耕耘,力求做一名合格的教師。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會15
在《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中,基本理念是學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí);基本內(nèi)容的維度是專業(yè)理念與師德,專業(yè)知識,專業(yè)能力。
作為教育第一線的新手,我對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專業(yè)理念與師德里的第二領(lǐng)域(對學(xué)生的態(tài)度和行為)有較大的聯(lián)想。標(biāo)準(zhǔn)中要求:“關(guān)愛中學(xué)生,重視中學(xué)生身心健康發(fā)展,保護中學(xué)生生命安全;尊重中學(xué)生獨立人格,維護中學(xué)生合法權(quán)益,平等對待每一個中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生,不體罰或變相體罰中學(xué)生!笔紫,中學(xué)生處于人生成長的一個特殊階段,在這個階段,中學(xué)生慢慢形成自己的世界觀、價值觀,心理發(fā)展迅速,這給新教師很大的挑戰(zhàn),如何在日常的教育中處理各種各樣的心理情況,使得孩子們向著健康的方向發(fā)展。正如李壁亮老師說的`那樣,“培養(yǎng)有修養(yǎng),歡樂,幸福,以及對世界有樂觀感受的人”。其次,在本科學(xué)習(xí)時,沒有對中學(xué)生進行贊揚懲罰展開太多的探討,對于如何處理日常教育過程中給學(xué)生最有效的表揚,如何處理在班級管理和教學(xué)過程中違法亂紀(jì)的學(xué)生,才能達到最有效的教育且讓其改正,而不至于容易事發(fā)于眼前,手足無措,致出現(xiàn)體罰行為。這些都是值得我繼續(xù)探究的地方。
第二個觸動想法的是,標(biāo)準(zhǔn)中對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專業(yè)理念與師德里的第四維度(個人修養(yǎng)與行為)要求“善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)”?峙逻@也是對資歷尚淺的教師來說,也是一個值得好好修煉的項目。作為一個充滿朝氣的年輕教師,情緒歷煉還不是太多,這可能會在平時的教育教學(xué)中受到學(xué)生的言語或行為刺激,特別是那些一而再,再而三違規(guī)的學(xué)生刺激,或者工作崗位上的事情影響,從而使心情波折,從而影響情緒,所以在這個方面,還是多以平常心對待一切,以博愛之心容納一切,雖不能完全做到“波瀾不驚,寵辱不驚”,起碼是不斷地修煉平和的心態(tài),盡可能理智地在工作中嘗試合理的方法,解決工作中出現(xiàn)的問題。
第三就是加深了我對學(xué)科的認識,再一次把“學(xué)科與社會實踐相聯(lián)系”放在教育的日程里。英語作為一門在相關(guān)環(huán)境中應(yīng)用性較強的學(xué)科,在日常的教學(xué)過程中,要努力多創(chuàng)造條件,讓孩子更多參與,表達自己。
以上就是我學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后產(chǎn)生的想法。通過這標(biāo)準(zhǔn)的細則,我知道了今后在教育教學(xué)方面要繼續(xù)不斷探究的方面,才能不斷地提高自身的專業(yè)發(fā)展。
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