幼兒園工作的心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的幼兒園工作的心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園工作的心得1
孩子,老師謝謝你
時(shí)光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我從事幼教工作已經(jīng)七了。說實(shí)話，幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒有驕人的成績，也沒有驚人的壯舉，有的只是孩子的吵鬧、哭泣，一切的一切都讓人心煩，但是我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付出了多少，我只想說是孩子感動(dòng)了我，讓我為這份事業(yè)無怨無悔，我要說孩子，老師謝謝你。
還記得那時(shí)我剛從小學(xué)調(diào)到幼兒園，由于從事了幾年的小學(xué)教育工作，面對(duì)的都是一些大孩子，獨(dú)立放手慣了，突然面對(duì)這些小孩子，我十分茫然不知所措。這些幼兒什么都不懂，什么事情都要老師去做，一會(huì)又有孩子要尿尿，一會(huì)又有孩子要喝水，我當(dāng)時(shí)覺得煩極了，這些孩子怎么這樣難纏呀！真后悔到幼兒園來。于是，我的情緒就不對(duì)了，一天到晚總是不開心，臉上看不到一點(diǎn)笑容，并且我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣越來越差，在班上動(dòng)不動(dòng)就會(huì)生氣，孩子們看見我也覺得很害怕，一點(diǎn)都不和我親近，家長對(duì)我的評(píng)價(jià)也不怎么樣，一時(shí)間我對(duì)上班完全失去了信心，對(duì)我從事的幼教工作也開始質(zhì)疑了，覺得自己完全不是一個(gè)合格的幼兒教師，不該做這份工作。于是，我整個(gè)人完全象泄氣的皮球，無精打采。
就在我對(duì)自己的工作根本沒有信心的時(shí)候，我卻在一次幼兒離園后，在我的包里發(fā)現(xiàn)了一張孩子送給我的小紙條，上面畫了一個(gè)笑咪咪的老師，寫上了我的名字，還說我是最漂亮，最讓他喜歡的老師，當(dāng)時(shí)我的眼淚一下子就流了出來，原來我在孩子的心目中也不是那么差，還是那樣有魅力。在最后還寫了一句話，希望老師以后要天天開心，永遠(yuǎn)快樂，我真的感動(dòng)的說不出話來，原來還覺得那么不懂事的孩子，其實(shí)有一顆善解人意的心，作為老師還有什么比這個(gè)更感到欣慰呢？還有什么比這個(gè)更讓人有工作的活力，為了那些天真無邪的孩子們，我也應(yīng)該要踏踏實(shí)實(shí)的工作，開開心心的和幼兒度過每一天，孩子，老師感謝你讓我明白了教師的快樂和職責(zé)。
的確，孩子雖然小，有很多不懂的地方，有讓你煩惱不斷的事情，可是他們也能帶給你很多快樂和激情，有很多意想不到的收獲，別為自己是一名幼兒老師而煩惱，要和這些小寶貝們愉快的過好每一天。加油吧！幼兒教師們。
最后，我還要說“孩子，真的謝謝你！”
我年近五旬，先后在鄉(xiāng)初中、戴帽高中、一般高完中、重點(diǎn)中學(xué)從教二十四年，對(duì)教育的感觸很多，尤有兩點(diǎn)心得至深：一是轉(zhuǎn)化差生；二是實(shí)施課改。
一、轉(zhuǎn)化差生。
教育很大程度是在教育差生，教育轉(zhuǎn)化一個(gè)差生比教好一百個(gè)優(yōu)生更難，更有意義。
（一）我對(duì)差生講。
你埋怨自己笨嗎？人生下來都是一字不識(shí)、一絲不掛的，沒有“聰明、不聰明”之分。而是后天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題，十天就少做十道題，一年就少做365道題，十年就少做3650道題。而事實(shí)上，你每天比別人不只是少做一道題，還少記一個(gè)單詞、一個(gè)公式、一篇課文、一首小詩。長年累月，看見別人“出口成章”，見題就會(huì)，而自己見題就暈，見作文就頭痛。于是感嘆自己笨，為什么沒有別人聰明，甚至埋怨起父母：就是他們把我生笨了。別人的聰明，何處來？勤奮來。你不知“熟能生巧，流水不腐”的道理。一個(gè)人，越不用腦，越不學(xué)習(xí)，大腦就會(huì)生銹，就會(huì)退化。十多歲的人，一百多斤的身體，得個(gè)幾歲的腦子，難怪別人說你是瓜娃子。我認(rèn)為：沒有笨蛋，只有懶漢。在這里，我有一個(gè)故事要給大家講：鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快，最先加熱，過了是鐵鍋，最后是銅鍋。但是，散熱最快的也是鋁鍋，而散熱最慢的是銅鍋，保溫性能好的就是銅鍋了。同學(xué)們，有的理解得快，記得快，但搞忘記也快；有的同學(xué)理解得慢，記得慢，但一旦理解了，記住了，就很難搞忘。有些同學(xué)，自以為聰明，老師一講，他就懂了，就不聽了，下課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果徒有一世聰明，成不了正果，成不了大器，只會(huì)感嘆：“要是我努力的話，比××都行�！薄吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！�
（二）我對(duì)教師講。
高高圍墻，為什么關(guān)不住學(xué)生外逃的心？我有個(gè)生動(dòng)的比喻：這些外逃的學(xué)生，就像田里的魚兒，一遇漲水，它就會(huì)不顧一切沖破柵子向江河奔去，用竹簍把它接回來，遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學(xué)校就像是田，社會(huì)就像是江河，每個(gè)人遲早都要步入社會(huì)，但是江河有險(xiǎn)惡，年幼無知的學(xué)生過早步入社會(huì)，就像小魚混入江河，是有被大魚吃掉的危險(xiǎn)。在我看來，學(xué)生外逃，錯(cuò)不全在學(xué)生，學(xué)�；蚪處煹慕逃幸欢ǖ呢�(zé)任。如果學(xué)�；蚪處煹慕逃寣W(xué)生是快樂的、幸福的，他們會(huì)外逃嗎？我們應(yīng)該給這些差生更多的“陽光的呵護(hù)”。周末，可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等，快樂之余再讓他們看書、做作業(yè)，讓他們沒時(shí)間、沒機(jī)會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧等危害學(xué)生身心健康的地方。課堂上，要更多地關(guān)愛差生。打個(gè)比方，某個(gè)內(nèi)容就像是兩百斤的擔(dān)子，挑得起兩百斤的學(xué)生就一次挑過去，挑得起一百斤的學(xué)生就分成兩次挑過去，一百斤都挑不起的學(xué)生就分成幾次把它挑過去。如果說一節(jié)課的時(shí)間只夠挑一次，那么每個(gè)學(xué)生都有收獲嗎？答案是肯定的：有。200斤、190斤、180斤……每個(gè)學(xué)生都有收獲。讓每位學(xué)生在每堂課上都有收獲，這就是我們作為教師的追求。一節(jié)課，必須讓學(xué)生有收獲，絕對(duì)不能讓差生一無所獲�，F(xiàn)在的孩子快樂嗎？讀書是他們每天的唯一的事，每天在教室十多個(gè)小時(shí)，長年累月，特別是差生，教師講的他們大都聽不懂，還要假裝著在認(rèn)真聽，能快樂嗎？每天來自教師、家長、社會(huì)等各方面太多的壓力，能快樂嗎？他們需要快樂嗎？這些問號(hào)，為什么不能警醒我們教師讓學(xué)生在一節(jié)課里收獲點(diǎn)快樂呢？一節(jié)課，讓學(xué)生收獲知識(shí)、能力的`同時(shí)，收獲點(diǎn)快樂是必須的，而且是非常重要的。
轉(zhuǎn)化差生，是一件責(zé)任重大的事。教師轉(zhuǎn)化好了一個(gè)差生，就是轉(zhuǎn)化好了一個(gè)人的前程，就是再造了一個(gè)家庭的幸福。
二、實(shí)施課改。
課改，談起鬧熱，大多沒干，或者是有人聽課時(shí)裝模作樣課改一下，平常還是老一套。我先后從副校長、書記、校長等角色，推動(dòng)過兩所學(xué)校的課改，結(jié)果都是“雷聲大雨點(diǎn)小”。課改為什么就這么難？
（一）課改絕非易事。
從各地學(xué)習(xí)歸來，無不摩拳擦掌躍躍欲試，但是“田坎上吼得多歡，下田栽個(gè)彎彎”的人還不少，都說要課改，就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學(xué)校給出個(gè)課改模式�！皩W(xué)校說怎么改，我就怎么改�！钡�，強(qiáng)迫教師課改或者說因課改而加重了教師的負(fù)擔(dān)，這樣的課改教師是不歡迎的，是有怨言的，是堅(jiān)持不下去的。過去，有些農(nóng)民明明看見別人田里的雜交稻長得好產(chǎn)量高，自己田里的常規(guī)稻長得差產(chǎn)量低，但他就是不種雜交稻，何況是看不見摸不著的課改，“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊，不愿意接受新鮮事物。
（二）從跳高姿勢談?wù)n改。
每一種教育理論都有相應(yīng)的教學(xué)模式。全國課改理論多，模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次，他給我們講：“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎？”是啊，老師們，捫心自問：我的教學(xué)方法，是最佳模式嗎？不是最佳模式，我該怎么辦？下面我講一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展過程，希望大家從中能夠受到一些啟發(fā)。
大家知道，跳高有幾種姿勢，哪種是最佳姿勢？在跳高技術(shù)發(fā)展的過程中，曾依次出現(xiàn)過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢。1864年“跨越式”創(chuàng)造了1.70米的第1個(gè)世界跳高紀(jì)錄。1895年，“剪式”創(chuàng)造了1.97米的新紀(jì)錄。1912年，“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年，又創(chuàng)造出“俯臥式”，這種姿勢很快就被運(yùn)動(dòng)員們所接受。1968年，在第19屆奧運(yùn)會(huì)上，39名跳高運(yùn)動(dòng)員中有38人采用這種姿勢，使“俯臥式”達(dá)到了巔峰，應(yīng)該說“俯臥式”是跳高最佳姿勢。然而也是在這屆奧運(yùn)會(huì)上，一種新的過桿動(dòng)作開始嶄露頭角，它就是“潛入式”卻沒有被人們采用，人們依然認(rèn)為“俯臥式”是跳高最佳姿勢。在美國波特蘭學(xué)校，有一次，體育老師叫學(xué)生們練習(xí)跳高。學(xué)生們先一字排開，后來隊(duì)形逐漸散亂。當(dāng)老師點(diǎn)到福斯貝里時(shí)，他已經(jīng)靠近橫桿，來不及轉(zhuǎn)身助跑，只得背對(duì)橫桿，就地騰起，竟奇跡般地越過了背后的橫桿，四角朝天倒在沙坑里。這個(gè)滑稽動(dòng)作使在場的人笑得前仰后合，可是這位體育老師不但不責(zé)怪福斯貝里，反而被他那與眾不同的姿勢折服了，馬上為他丈量高度，成績?yōu)?.15米。這年，福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢，完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢，背桿而跳，會(huì)是最佳姿勢嗎？在漫長的練習(xí)過程中，福斯貝里堅(jiān)持這種姿勢，卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對(duì)這些熱嘲冷諷不屑一顧，依然背桿而跳。1963年，16歲的他跳過1.77米；1965年，18歲的他跳過2.00米；1967年，20歲的他跳過2.10米；1968年第19屆奧運(yùn)會(huì)上，21歲的他以2.21米登上冠軍寶座，從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢。福斯貝里的標(biāo)新立異和體育教師的慧眼識(shí)才，都值得我們教師學(xué)習(xí)。
幼兒園工作的心得2
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的'時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園工作的心得3
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作一年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
而班主任工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中b班的班主任，對(duì)于在過去的兩個(gè)月來，又是剛上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的！
那么在此，我就談?wù)勥@兩個(gè)月以來工作的.幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班，中班的孩子看起來比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班吳老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。
二、愛心
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電訪和當(dāng)面的溝通。家長對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過
豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！
幼兒園工作的心得4
從20xx年3月1日開始，實(shí)行了幼兒園工作規(guī)程學(xué)習(xí)心得。根據(jù)自身的理解及教研討論后的結(jié)果，得到了以下幾點(diǎn)啟發(fā)。
本次新規(guī)程促進(jìn)幼兒身、心健康發(fā)展，更加注重了幼兒健康方面的發(fā)展。
從以前的《綱要》、《指南》中都有簡略提到幼兒身心健康發(fā)展的文字，但是從新規(guī)程中總則的第一條又再次清晰提出，可見幼兒教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在保障幼兒身、心健康的基礎(chǔ)上在因材施教，促進(jìn)幼兒個(gè)別化教育的發(fā)展。
另外，新的規(guī)程中增加了孤兒、家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒，具有接收普遍教育能力的殘疾兒童，刪除單親。這個(gè)是從最基礎(chǔ)的人性無歧視原則進(jìn)行，對(duì)于這個(gè)的理解就是類似法律面前，人人平等，幼兒的身心從小開始就受到關(guān)注，特別對(duì)于天生或外在環(huán)境給予的條件，殘疾、單親等條件都是幼兒無法選擇的環(huán)境，作為這些幼兒身邊的成年人都應(yīng)該以平等、尊重的態(tài)度積極給予對(duì)待。
同時(shí)也增加了從有條件的`社會(huì)開放到有創(chuàng)造條件像社會(huì)開放，這里多了創(chuàng)造的一次，給于一種新的發(fā)現(xiàn)、新的突破。
最后特別增加了幼兒園的安全，投保校方責(zé)任險(xiǎn)。公開食譜，禁止吸煙，園舍符合國家和地方建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。這條規(guī)則將幼兒園中安全的問題再一次推上了首位，所以幼兒園的安全問題是最重要也是最基礎(chǔ)的，幼兒的個(gè)性發(fā)展在基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行。每位幼兒教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新規(guī)程，更好的為自己的幼兒教育灌輸新的了理論基礎(chǔ)。
幼兒園工作的心得5
聽了語言《小螃蟹找工作》這一課，讓我印象深刻．首先是教師的教太好，在講述故事的過程中，她還模仿小動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽了都哈哈笑，而且幼兒都能根據(jù)教師提出的要求，認(rèn)真思考，大膽回答問答，讓幼兒都能融入好這課堂的氣氛里，在幼兒回答各種答案的過程中，教師都能把幼兒的`話引到正確而且容易理解，比如說；小雞要招聘小司機(jī)，請(qǐng)問哪個(gè)小動(dòng)物能做？就在幼兒大聲說時(shí)，其中有個(gè)幼兒說；老鼠．其他幼兒聽了都笑了，說老鼠那么小，肯定不行的。而教師只是笑說：＂小老鼠有幾只腳呀？＂，這下幼兒聽了又開始議論了，有的說老鼠可以用前兩只腳捉方向盤后兩只拿來剎車什么的，這下課堂氣氛又積極了．教師不但讓幼兒很快理解故事內(nèi)容，還鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己見解，提高表達(dá)能力，還設(shè)計(jì)了一個(gè)生活中的招聘會(huì)場，讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在社會(huì)找工作困難的壓力，這大大提高幼兒的自信能力，而我在聽的過程中，讓我一想不到的是：一個(gè)幼兒去招聘搞衛(wèi)生的工作，當(dāng)工作人員說這是一項(xiàng)很辛苦，很臟的工作時(shí)，而這三位幼兒是這樣回答：沒關(guān)系，我相信自己能把工作做好，只要自己堅(jiān)持就行。而當(dāng)他說完這一句，全場的聽課老師都為他鼓掌，這不就是這一節(jié)課的目的嗎？讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力，提高幼兒的自信。
在這一節(jié)課里，讓我知道在以后的課程里，教師要與幼兒融為一體，與幼兒站在同一個(gè)高度上，才能體會(huì)到幼兒的內(nèi)心里世界，多鼓勵(lì)一些膽小的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
幼兒園工作的心得6
消毒的方法：紫外線消毒、化學(xué)消毒、熱力消毒空氣消毒：
1.紫外線消毒
紫外線燈照射我園的做法是：春夏秋三季是全天通風(fēng)；冬天按照空調(diào)使用辦法進(jìn)行通風(fēng)。也就是早上來園時(shí)、上午幼兒戶外活動(dòng)時(shí)、中午、下午幼兒戶外活動(dòng)時(shí)對(duì)室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)，每次通風(fēng)10-15分鐘。另外用紫外線燈對(duì)室內(nèi)進(jìn)行照射，起到對(duì)空氣的消毒作用，這種消毒方法適合于幼兒離園以后進(jìn)行，需要門窗關(guān)閉30分鐘，打開門窗再入內(nèi)。適合空氣消毒的圖書和被褥
2.化學(xué)消毒
1.84消毒液�？梢杂孟疚锲�，如：抹布、拖把、玩具、餐桌、床、門把手、水龍頭、廁所、洗手池、體溫計(jì)、室外大型玩具等物體表面消毒。需注意的是消毒完畢后要用清水擦干凈，避免消毒液對(duì)人造成傷害。
配比：使用84消毒液，消毒物體表面或抹布用1：100的'比例（如果出廠期沒超過3個(gè)月可以用1：200），拖把1：50比例，空氣消毒用1：200的比例，浸泡時(shí)間30分鐘。
消毒到位。傳染病流行期間，為了加大手足口病流行及甲型H1N1流感期間各班消毒力度，做到消毒到位，各班都配備了量杯，由保健員對(duì)如何配比進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，全體保育員進(jìn)行消毒液配比比賽。領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)老師們消毒液配比操作進(jìn)行現(xiàn)場檢查與指導(dǎo)，達(dá)到人人會(huì)配比，消毒工作嚴(yán)格到位。
3.熱力消毒。用蒸汽進(jìn)行的消毒。如我園幼兒餐具及水杯用的是消毒柜，伙房餐具用的是消毒車，并按照說明使用。文
幼兒園工作的心得7
我們并沒有鮮花，沒有掌聲，我們每一天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒!
我自己作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們，去對(duì)他們好，他們是能夠感覺到的。因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中，時(shí)刻提醒自我:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)孩子、接待每一位家長，用我的.愛心、細(xì)心、耐心去澆灌他們、感染他們”。
而愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和孩子說話”。這一細(xì)小的動(dòng)作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛。
作為二十一世紀(jì)的保育教師，應(yīng)從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)潛力的提高來進(jìn)行教育，在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求；要重視“�！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸J(rèn)真做到以下幾點(diǎn):
我們最需要完成的。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時(shí)光一一跟家長登記的的核對(duì)清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長聯(lián)系，待確實(shí)以后再給孩子服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期晾曬、清洗被褥，讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。
作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育教師，還就應(yīng)從小事做起，從身邊的事做起，給自我定一個(gè)能夠夠得著的目標(biāo)。愉快工作，體驗(yàn)成功的快樂，應(yīng)對(duì)世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律！
幼兒園工作的心得8
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤�，一切色彩的總匯。在這個(gè)五彩繽紛的春天里我也走上了新的工作崗位，我遇見一群天真可愛的孩子，也遇到過前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個(gè)月的接觸，了解我體會(huì)到很多，也感觸頗多。
我記得我剛到幼兒園時(shí)，看到那些班上那么多孩子，看到校園里的環(huán)境，孩子們子灰塵中奔跑，吃著簡單的午餐，我說不出是什么樣的感覺。我第一次到班上時(shí)，看到那么多的孩子，我無所適從，就像是一個(gè)新老師，什么都不知道，一片空白。那么多的孩子，我在想我該怎么去記住他們的名字，我怎么去組織活動(dòng)，怎么和孩子交流，家長工作又該怎么開展……讓我最難適應(yīng)的是兩個(gè)孩子擠在一張小床上。這一個(gè)月來我慢慢適應(yīng)著，我用最快的時(shí)間去記住孩子的名字，去學(xué)習(xí)其他老師怎么去組織孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)著怎樣與家長溝通交流。我記得我第一次給孩子們上課的`情形，我第一次面對(duì)那么多的孩子，我怕我的聲音太小，孩子聽不到，又擔(dān)心孩子太多，注意力容易分散，而且放學(xué)時(shí)段還有那么多的家長在教室門口旁聽，真的是又緊張又擔(dān)心。怕自己因緊張，對(duì)孩子們也不熟悉而把教學(xué)活動(dòng)組織不好。那次活動(dòng)下來，進(jìn)行的還算順利，孩子的注意力也比較集中，只是因?yàn)楹⒆雍臀冶舜硕疾惶煜�，在互�?dòng)環(huán)節(jié)顯得有些僵硬，沒有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。課后，我想班上老師學(xué)習(xí)了解孩子的各方面情況，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，日常生活中的細(xì)節(jié)，一日活動(dòng)流程等。經(jīng)過這一個(gè)月的觀察，了解，學(xué)習(xí)，我的工作一步入正軌。班上的每一個(gè)孩子我都有一定的了解，我可以像往常一樣自如的組織孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，與家長交流孩子在園情況在以后的工作中我將給根據(jù)我們班孩子的情況開展各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。和同事之間也慢慢熟悉，相處也很愉快。
在這個(gè)美麗的季節(jié)里我開始播種自己的希望，希望孩子們能夠健康快樂的成長，也希望我也慢慢的成長起來，在幼教這一塊有更大的成就，開辟出更大的天地。
幼兒園工作的心得9
在這三個(gè)星期里，我覺得自己學(xué)到了很多東西，例如怎么上好一節(jié)課，怎么去跟小朋友溝通，怎么和小朋友玩在一起，小朋友吵架，打架或不小心碰到其他小朋友的時(shí)候，我知道該怎么解決，其實(shí)我們肯去觀察、溝通、解決問題，相信自己都會(huì)把事情處理好的？
這次在實(shí)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，隬補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到作為一名幼兒教師的不易，要想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動(dòng)去獲得家長的信任，我們的幼教一定很美好，我們的孩子一定會(huì)很快樂，我們的.家長一定會(huì)很放心，我們的教師一定會(huì)很幸福。
總之，想成為幼兒教師，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
幼兒園工作的心得10
1、真正讓課程回歸孩子的生活，幼兒充分地享受生活、感受人生，體驗(yàn)生存的意義。寒假培訓(xùn)中，所有專家都一再強(qiáng)調(diào)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的興趣點(diǎn)與他們自身發(fā)展的需要。作為幼兒老師，大家每天都在辛苦地付出，給予孩子很多很多，但老師們真應(yīng)該靜下來好好思考：孩子們到底需要什么，我們又該如何給予，或者說如何幫助他們尋找與認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。而構(gòu)建回歸孩子的課程，應(yīng)源于幼兒的生活實(shí)際，應(yīng)源于幼兒的生活環(huán)境，還源于幼兒的閱讀需要。
2、讓幼兒園讓班級(jí)更好玩。應(yīng)該說我們幼兒園在“課程關(guān)注幼兒生活”這方面還是做得是比較到位的，因?yàn)檎n程生活化在《綱要》中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，老師也都明白生活即教育的道理。但是如何在保障安全的前提下，在班額較大的劣勢中，通過更多游戲化、操作式的幼兒自主探究來達(dá)到教育的目標(biāo)，還值得我們思考。一是幼兒園可以增加投入，讓幼兒園變得更好玩更有得玩；二是老師們應(yīng)該多多學(xué)習(xí)，選擇貼近幼兒能力水平的內(nèi)容，創(chuàng)造有利幼兒發(fā)展的條件，打造有利孩子成長的空間。三是可以發(fā)動(dòng)家長資源，積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)、社會(huì)優(yōu)勢，讓家庭真正成為幼兒的合作伙伴，促進(jìn)幼兒整體、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
3、創(chuàng)建特色，注重堅(jiān)實(shí)的保教形象。沒有特色就沒有優(yōu)勢，沒有優(yōu)勢就難以創(chuàng)新。幼兒園之問的競爭，一靠實(shí)力、二靠特色，而特色在一定意義上也是實(shí)力。幼兒園通過這幾年的準(zhǔn)確定位與大膽開拓，已經(jīng)在環(huán)境、活動(dòng)、課程上形成了一定的優(yōu)勢。xxxx年，除了繼續(xù)保障已有特色穩(wěn)步深入向前發(fā)展外，還可以在隊(duì)伍建設(shè)、教育研究、家園互動(dòng)等方面進(jìn)行思考與創(chuàng)新。
4、重視多層次多角度的全面隊(duì)伍建設(shè)。我們幼兒園不缺乏先進(jìn)科學(xué)的理念，名師也不少，但是在當(dāng)前大好形式背景下，好的理念和一批名師還不足以完全承擔(dān)加速發(fā)展的重任。受到體制等歷史原因的制約，幼兒園在人員結(jié)構(gòu)與管理方面應(yīng)該說存在一些弊病，每一個(gè)教職員工都能與目前幼兒園的品牌形成對(duì)等嗎？每一個(gè)在這個(gè)集體當(dāng)中的人又能真正為市幼品牌添亮添彩嗎？
在我的心中，市幼的品牌應(yīng)該包涵文化、專業(yè)、和諧與創(chuàng)新。而這所有的一切，最關(guān)鍵的還是在人，在于每一個(gè)市幼人。管理人才優(yōu)勢不突出；青年教師上手速度慢；中年教師不愿挑擔(dān)子；還有部分職工缺少創(chuàng)新、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)、職業(yè)倦怠等等，這些存在在小瑕疵都會(huì)是我們事業(yè)發(fā)展的障礙與阻力。我們?cè)跒槿〉贸煽児恼频耐瑫r(shí)，在加大對(duì)外宣傳力度的同時(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)化內(nèi)部的管理與建設(shè)，讓每一個(gè)市幼人都能成為一面鮮艷的旗幟。因此，xxxx隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該不僅僅在于中層、青年教師、骨干教師、教研組教師的專業(yè)能力與水平提升，還應(yīng)該廣泛地關(guān)注到教職工職業(yè)道德、幸福感、臨聘員工歸屬感、團(tuán)員教師志愿意識(shí)、中年教師再激活等等項(xiàng)目。另外教輔部門可以在服務(wù)意識(shí)與服務(wù)行為上著力，建議車隊(duì)、食堂等部門嘗試建立簡單實(shí)用的操作手冊(cè)或者服務(wù)手冊(cè)。
說實(shí)話，讓教職工都關(guān)注自己的成長是不可能的，但是應(yīng)該做到讓每個(gè)教職工都關(guān)心幼兒園的發(fā)展，并為之努力工作。
5、為教職員工搭建競賽成長平臺(tái)與展示激勵(lì)舞臺(tái)。xxxx年在這一點(diǎn)上可以做得更深入也更廣泛些，除了通過擇優(yōu)，讓名師、骨干參加省市的論文、優(yōu)質(zhì)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課例設(shè)計(jì)、演講朗誦評(píng)比外，應(yīng)該更廣泛地開展園內(nèi)各項(xiàng)競賽與展示活動(dòng)，讓更多部門更多的人參與到競賽與展示中來，也讓更多的.老師在不同類型的競賽與展示中找到屬于自己或者屬于團(tuán)隊(duì)的快樂與自信。比如我們這幾年沒有開展過的教師基本功綜合競賽，比如之前在總園獲得好評(píng)的保育員技能競賽等。
6、另外，這幾年幼兒園一直強(qiáng)調(diào)建設(shè)自己的園所文化。查閱過很多相關(guān)的資料，也對(duì)照幼兒園的情況進(jìn)行比較，其實(shí)能夠感覺到我們幼兒園在環(huán)境、理念、制度、情感等諸多方面進(jìn)行的文化打造，但是不知道為什么總覺得市幼的文化特色不夠明顯，也許是我自己的認(rèn)識(shí)還很不夠，或者是覺得我們的文化特色應(yīng)該更加具有整體性、標(biāo)識(shí)性，并從環(huán)境延伸到職工、孩子們包括家長們的言語里、行為上、思想中。這對(duì)于幼兒園今后進(jìn)一步集團(tuán)連鎖擴(kuò)展應(yīng)該是很重要的。
7、繼續(xù)幫助老師們走上“幸福閱讀之路”。大多數(shù)人惰性比較重，都知道讀書好，但真正能堅(jiān)持讀書的人并不多（看雜志的人還是不少）。這幾年幼兒園大力提倡書香氛圍，在園長幾次贈(zèng)書的活動(dòng)中我慢慢又開始偶爾買書、讀書，并且從中受益，因此我很希望大家都看書都受益。
幼兒園每個(gè)崗位其實(shí)都挺忙碌，像我這樣“非學(xué)者缺理論思考研究型”的職工占大多數(shù)，如果要求大家都購買理論性強(qiáng)的專業(yè)書籍，我想讀書的興趣會(huì)大打折扣，并難以堅(jiān)持。我的做法是：先不買專業(yè)書籍或者理論書籍，這些形式上的購書不會(huì)讓書中的內(nèi)容真正走進(jìn)你的心里，更不會(huì)讓你有幸福感。可以先選擇你最喜歡的書，文學(xué)、設(shè)計(jì)、藝術(shù)、育兒、名人、旅游、甚至烹飪，什么都可以，最重要的是你能走進(jìn)書店自主自愿地為自己認(rèn)真選擇一本書。然后你可以買一些熱門書籍以及勵(lì)志書籍，并且看時(shí)可以記錄下自己的感受，看完之后一定要與人分享交流，這樣你會(huì)自信，能提高你的閱讀興趣。第三我認(rèn)為可以選擇一些關(guān)于人生、關(guān)于生命、關(guān)于珍惜與感恩的書籍，這些書能夠讓你變得平靜與包容，讓你活在當(dāng)下。同樣，你也一定要記得記錄與分享。當(dāng)你有了以上購書閱讀經(jīng)歷之后，我想你會(huì)選擇一些與職業(yè)與崗位相關(guān)的專業(yè)書籍，理論性不一定很強(qiáng)，但是你會(huì)渴望透過那些熟悉的文字，看到自己工作中的身影與故事，然后或快樂或遺憾或感動(dòng)，這些感受又讓你想寫點(diǎn)什么------總之你產(chǎn)生了共鳴。如果你真的堅(jiān)持看了諸多各類書籍，并且思考過，那我想你一定跟很多愛閱讀的同事朋友交流分享了，你會(huì)感到心情慢慢沉淀，會(huì)覺得自己很知足、很充盈。或許這個(gè)時(shí)候你就能夠把一些理論書籍看明白，并消化、內(nèi)化到你的思想里，最終表現(xiàn)在你的言行中。而當(dāng)你把買書當(dāng)成一種習(xí)慣時(shí)，那你一定不僅僅是購買，還會(huì)更積極地借閱、交換、推薦------
不少學(xué)校每年開展讀書交流會(huì)、讀書大比武、讀書沙龍等活動(dòng)，我們幼兒園也開展了贈(zèng)書、好書漂流、好書分享、自主閱讀記錄等活動(dòng)，但是都是相對(duì)比較被動(dòng)影響范圍小時(shí)間短的。幼兒園工會(huì)成立了那么多俱樂部，大家主動(dòng)開展活動(dòng)不亦樂乎，能否成立讀書俱樂部呢？真特別希望讀書在幼兒園成為一種風(fēng)氣，一種流行，一種時(shí)尚。
說了這么多關(guān)于教師閱讀的想法，看似與孩子無關(guān)，實(shí)際上如果老師們能夠在閱讀中成長，能夠在閱讀中讓心靈更遼闊，能夠在閱讀中找到幸福，就一定會(huì)把這種幸福的感受帶到生活里，帶到工作中，并將幸福傳遞給她的家人、同伴與孩子們。
幼兒園工作的心得11
一、實(shí)習(xí)目的
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力；
4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果；在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂、語言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域；
每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志；
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動(dòng)；
參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所熟悉。時(shí)間不長，但對(duì)我們實(shí)踐能力的進(jìn)步，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的.熟悉都有很大促進(jìn)作用。
通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的題目。通過親身帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大進(jìn)步，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。固然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，進(jìn)步自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。固然天天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小題目，但每一天，我都在進(jìn)步，就像老師說的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績，由于你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)題目就越嫻熟，不像開始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零間隔接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的熟悉變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
幼兒園工作的心得12
通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了全面的安全知識(shí)，對(duì)校園安全工作的開展有了更深的認(rèn)識(shí)。 領(lǐng)悟校園安全對(duì)整個(gè)社會(huì)，對(duì)學(xué)校教育的重要意義。自身對(duì)校園安全思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。對(duì)安全培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。我深刻理解到認(rèn)真做好幼兒園安全工作的重要性、迫切性。
學(xué)校安全，無小事；安全責(zé)任，重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校的安全管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對(duì)學(xué)生的有效的安全教育。而三防相對(duì)于學(xué)生的安全教育還相對(duì)容易，而對(duì)學(xué)生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學(xué)校安全工作中重點(diǎn)需要思考的問題。
作為一個(gè)幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會(huì)，不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問題。而在幼兒園發(fā)生最多的就幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等，
如出現(xiàn)這些事故時(shí),作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因?yàn)閻鄱a(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的.事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對(duì)幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。也正是處處掛慮著孩子，所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮，自自在在的，我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我能時(shí)刻對(duì)于可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況有所警惕并預(yù)先加以防范，始終把幼兒安全放在首位。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒
的探索需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。 最后，要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，不要忽視對(duì)孩子的安全教育，因?yàn)閷?duì)幼兒再多的保護(hù)措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行安全教育，在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學(xué)會(huì)正確使用各種工具的方法等，教師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
愿所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害
幼兒園工作的心得13
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
為了提高全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)水平，教辦從11月中旬邀請(qǐng)廣東省肇慶師范學(xué)院的專家來長安給我們老師培訓(xùn)，雖然時(shí)間不是很長，但都是很有針對(duì)性的，比如，開學(xué)的第一天文雪教授給我們講到的《學(xué)前教育理論新進(jìn)展》，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我的體會(huì)很深刻，他給我們帶了很多有關(guān)當(dāng)前教育的新信息，還結(jié)合了傳統(tǒng)教育的對(duì)比，讓我們更進(jìn)一步更直觀的了解當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，在理解幼兒園教學(xué)作用方面，我們需要警惕那種將“教學(xué)等同于發(fā)展”的錯(cuò)誤觀念，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的`突出表現(xiàn)即是認(rèn)為有教學(xué)的地方就必然就會(huì)有兒童的發(fā)展，事實(shí)上，完全有可能存在“有教學(xué)，但兒童并未獲得發(fā)展的情況”，教學(xué)應(yīng)深入了解和準(zhǔn)確把握兒童開始，幼兒園教學(xué)絕對(duì)不是可以隨意安排的活動(dòng)，在設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)上，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上，充分考慮師幼互動(dòng)的方式，11月25日，在中心幼兒園學(xué)習(xí)新《綱要》，自20xx年開始實(shí)施《幼兒園教育試行指導(dǎo)綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開始改革，可是我們很多老師對(duì)新《綱要》真正的精髓是什么、對(duì)我們老師的要求又是怎樣的?理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)新綱要有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)和了解，在以往的教育中，教師是解讀疑惑者，學(xué)習(xí)的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主探討的機(jī)會(huì)，而新綱要里面明確指出：教師是兒童的合作者、支持者、引導(dǎo)者，和老師之間的關(guān)系是平等的，重視孩子的自主權(quán)和個(gè)性發(fā)展，并且傳統(tǒng)教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學(xué)習(xí)新的教育信息。
以上就是我學(xué)習(xí)后的心得，作為幼兒園的園長，也要帶頭不斷的學(xué)習(xí)，把自己的一些理念和老師們分享，在今后的教育教學(xué)中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。這次的培訓(xùn)我覺得收獲很多，體會(huì)也很深刻，但我建議以后的培訓(xùn)能更多點(diǎn)，形式也多樣化點(diǎn)，比如：多讓老師出去參觀學(xué)習(xí)，聽優(yōu)秀老師和名師的課以及講座等等。
幼兒園工作的心得14
一、更新管理觀念，營造開放互動(dòng)、寬松和諧的工作環(huán)境
更新教育管理觀念，管理者就應(yīng)重“以人為本”，重視激發(fā)教師的自信心、榮譽(yù)感、責(zé)任感，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，管理者要當(dāng)好教師工作的服務(wù)者、支持者、合作者和引導(dǎo)者：
1、服務(wù)者。
管理者應(yīng)樹立“管理就是服務(wù)”的現(xiàn)代管理新思想，擺正自己的位置，改進(jìn)工作作風(fēng)，依靠教師這一主體力量并激發(fā)其內(nèi)在的主動(dòng)關(guān)心教師生活，滿足教師物質(zhì)和文化生活的需要，給教師學(xué)習(xí)的支持和服務(wù)，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、時(shí)間條件，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師接觸外界信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，及時(shí)肯定教師的學(xué)習(xí)成果，給予獎(jiǎng)勵(lì)等。
2、支持者。
信任是激發(fā)主動(dòng)性的前提．首先作為管理者，要相信教師有責(zé)任心、有能力做好本職工作，放手讓他們根據(jù)自己對(duì)教育目標(biāo)和教育理念、教育原則的理解及對(duì)教育內(nèi)容，教育對(duì)象發(fā)展?fàn)顩r、能力水平的把握，自主決策、實(shí)施教育計(jì)劃。只有建立在充分信任的基礎(chǔ)上的管理，才能變對(duì)教師的監(jiān)控，提防為友善的合作，建議，促使教師全身心投入工作，獲得最大的成就感，滿足感。其次要允許教師有失誤。管理者要鼓勵(lì)支持教師“吃螃蟹”，允許教師出錯(cuò)，對(duì)于教師在課程探索過程中出現(xiàn)的失誤，應(yīng)以開放的思想接納，使教師在分析錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在總結(jié)錯(cuò)誤中成長，最終幫助教師獲得成功。
3、合作者。
現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以帶動(dòng)教師行為的改變，管理者要把自己與教師放在一個(gè)平等的位置，在深入實(shí)際的教育過程中教師平等互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效合作管理。在工作中，要與教師近距離平等對(duì)話，商議教學(xué)進(jìn)展，參與制定教育計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，觀察教師行為，幫助教師學(xué)會(huì)判斷教育行為的合理性及有效性。其次是實(shí)行“放權(quán)”，把具體的教育過程決策權(quán)下放給教師，給教師參與決策的機(jī)會(huì)，讓教師參與幼兒園規(guī)章制度的制定和一些大型活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。管理者與教師在合作中獲得了交流與溝通，有助于教師進(jìn)發(fā)出創(chuàng)造力的火花，同時(shí)管理者也獲得了自身的成長。
4、引導(dǎo)者。
當(dāng)教師把教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨闀r(shí)，會(huì)有許多困擾、迷惑，不知該怎么辦好。這時(shí)作為管理者要本著“合作在后”的原則，在尊重教師的基礎(chǔ)上以參與者的身份與教師共同商討，出主意，在參與過程中引導(dǎo)和把握方向，鼓勵(lì)教師大膽思考、嘗試，使教師學(xué)會(huì)分析自己的計(jì)劃決策和教育行為，及時(shí)反思、調(diào)節(jié)，將自己所獲得的積極真實(shí)體驗(yàn)遷移到教育幼兒的活動(dòng)中，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒主動(dòng)，健康發(fā)展，
二、實(shí)施彈性管理，為教師提供創(chuàng)造的空間
新《綱要》的`教育理念，要求教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣、需要把握最佳教育時(shí)機(jī)．如果教師還是按固定的教材、固定的課表組織教育活動(dòng)，就無法體現(xiàn)這一思想，因此幼兒園必須改變傳統(tǒng)的管理方式，給教師較大的彈性空間，讓教師自主教學(xué)
1．改革課程計(jì)劃及其組織方式。
過去教師的工作程序是：每周提前一周制定下周的工作計(jì)劃，甚至有的是由年級(jí)教研組長為全園教師定好統(tǒng)一的周計(jì)劃)，教師按書面計(jì)劃開展活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)施中必須完全按計(jì)劃執(zhí)行并且下能修改。根據(jù)“教育追隨兒童發(fā)展”的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為在課程目標(biāo)確定上，應(yīng)允許教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際，自主研究、設(shè)計(jì)適合本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃，而不是由全園或全年級(jí)統(tǒng)一規(guī)定或指定，在組織方式上，教師應(yīng)結(jié)合幼兒興趣和發(fā)展水平與幼兒共同制定相應(yīng)的生成性課程（即所謂的彈性課程），教師可以根據(jù)教學(xué)過程中幼兒的需要、興趣，及時(shí)調(diào)整部分教育內(nèi)容。這既可調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，又可發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使課程接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，從而達(dá)到最佳效果。
2．改革一日作息制度。
過去由全國統(tǒng)一制定的一日活動(dòng)時(shí)間限制了教師靈活安排教育活動(dòng)，無法滿足幼兒發(fā)展和興趣需要。因此，幼兒園應(yīng)允許教師建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程。在保證進(jìn)餐、睡眠，戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)間，不影響幼兒園整體運(yùn)作的前提下，教師可根據(jù)幼兒各類活動(dòng)情況調(diào)速活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)，以有效避免刻板實(shí)施一日活動(dòng)帶來的弊端。如大班教育活動(dòng)時(shí)間原則為30分鐘，若幼兒興趣正濃，可以適當(dāng)延長活動(dòng)時(shí)間，以免影響幼兒對(duì)事物繼續(xù)探索的欲望。
3．改革教師備課制度。
過去，我們發(fā)現(xiàn)教師的教案存在著這樣的問題：備課一味追求形式，忽視內(nèi)質(zhì)，單純依賴教參，導(dǎo)致教案干第一律，缺乏創(chuàng)新、特色，對(duì)教育活動(dòng)實(shí)效不大。其問題癥結(jié)在于管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，因此，幼兒園應(yīng)改變備課管理和評(píng)價(jià)方式，積極探索新的備課形式和要求，還教師一個(gè)展示個(gè)性的空間，一是加強(qiáng)集體備課，共同研究，實(shí)行教師、保育員共同備課：二是提高實(shí)用性，淡化格式、書寫，字?jǐn)?shù)，課時(shí)：三是改善備課條件，為教師提供豐富的圖書資料，有條件的可配置現(xiàn)代化辦公設(shè)備，實(shí)行全員電腦備課，提高備課效率。
4．改革教育工作評(píng)價(jià)制度。
傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)以區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)勢程度為目的，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)目的是為了診斷與改進(jìn)教育，促進(jìn)教育活動(dòng)的參與者在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。幼兒園應(yīng)變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)制度為多元化的教育評(píng)價(jià)制度。一是允許教師自行選擇和運(yùn)用各種教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)價(jià)工具，包括選擇適合本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方式，如運(yùn)用日常觀察、談話、作品分析等。二是強(qiáng)有力調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)，運(yùn)用多角度、多層次的教師工作評(píng)價(jià)方法，如幼兒園設(shè)立“教師工作自我評(píng)價(jià)表”，讓教師通過自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我反思，以獲得自主發(fā)展；通過“家長問卷”等價(jià)方法，使每一位教師都能體驗(yàn)成功和快樂。
總之，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，在幼兒園的教育管理工作中，我們只有在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，不斷探索管理策略，才能創(chuàng)造出管理者、教師和幼兒共同發(fā)展和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)幼兒園的更大發(fā)展。
幼兒園工作的心得15
跳高從“正桿跳”改進(jìn)為“側(cè)桿跳”，這是一大進(jìn)步；從“側(cè)桿跳”改進(jìn)為“俯桿跳”，又是一大進(jìn)步；從“俯桿跳”改進(jìn)為“背桿跳”，更是一大進(jìn)步�！罢碧臑椤皞�(cè)”跳、“側(cè)”跳又改為“俯”跳、“俯”跳又改為“背”跳，每一次改進(jìn)都是一場對(duì)過去認(rèn)為的最佳姿勢的顛覆。
為什么我們的課堂教學(xué)不能來一場顛覆呢？為什么不把教師的“教”為主改進(jìn)為學(xué)生的“學(xué)”為主，教師的“多”講改進(jìn)為“精”講，學(xué)生的“被動(dòng)”接受改進(jìn)為“自主”學(xué)習(xí)呢？不斷改進(jìn)成最佳模式。如果每位教師都有這樣的想法和沖動(dòng)，我堅(jiān)信課改的百花園一定會(huì)欣欣向榮。
一、工作內(nèi)容
在這一個(gè)多月中，我的主要工作內(nèi)容是協(xié)助辦公室人員做好行政部的各項(xiàng)人事及日常行政工作。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。首先總結(jié)一下我的所有具體工作內(nèi)容：
略
二、收獲及體會(huì)
回想起自己的這一個(gè)半月的工作經(jīng)歷，雖然有眼淚也有辛酸，但最多的還是歷練與收獲。記得剛到公司的第一天，我被安排在一個(gè)辦公室文員身邊學(xué)習(xí)。真的，第一天是最難熬的，從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同，大家把你當(dāng)成隱形人的感受只有親身經(jīng)歷過的人才能體會(huì)。幸好宿舍的女孩子們對(duì)我很好，告訴我他們剛出來工作的經(jīng)歷，也是從被當(dāng)成隱形人開始的，從打雜的過來的，勸我要挺得住，堅(jiān)持走過來就好了。我剛開始接觸的工作就是招聘，我自己還是一個(gè)剛剛走上工作崗位的新手，卻要去招人，有點(diǎn)緊張也有點(diǎn)興奮。我們公司是以鞋業(yè)為主的，有很多有關(guān)鞋業(yè)的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有很多我不熟悉的工種，如開發(fā)部的做包，車包，品質(zhì)部的成型品檢、巡檢，針車品檢、巡檢；總倉的劃料，下料等。這些有關(guān)鞋業(yè)的崗位，聽的多了，問的多了，也自然就明白一些了。來應(yīng)聘的人員多了，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)差別，就是北方與南方的'差別。在南方，大多數(shù)20歲左右就出來找工作了，就連我們辦公室就有兩個(gè)女孩是87年的，他們均已工作一年；而北方大多二十三四才剛剛大學(xué)畢業(yè)步入社會(huì)。從北方到南方找工作的年輕人就是年齡大，經(jīng)驗(yàn)少。所以為了盡快融入南方這個(gè)快節(jié)奏快腳步的社會(huì)中，我要更加虛心的努力的吸收這里的一切。
工作幾天之后，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作表現(xiàn)和態(tài)度有了一些肯定之后，交給我一些我可以獨(dú)立完成的任務(wù)。比如送文件給各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)員工簽字，這項(xiàng)工作現(xiàn)在對(duì)于我來說簡直是小菜一碟，可在當(dāng)時(shí)，真的苦死我了，全公司30多個(gè)部門，3000多名員工，5個(gè)副總分別負(fù)責(zé)哪些部門，哪個(gè)部門在什么地方，是管什么的，部門主管是誰，手下員工有什么人這些我通通是一團(tuán)霧水，而那些一堆一堆的文件我又必須送到他們手上，我怎么辦，工作總是要做的，問題總是要解決。記得第一天辦公室的那個(gè)女孩向我介紹過公司大體概況，聽的不是自己的，看的也不是自己的，只有做過的才是自己的。于是這次我就只有自己問，問辦公室的同事，問各部門的文員，一天下來，我終于把手上的文件都送了出去，雖然效率低了點(diǎn)，也算順利完成任務(wù)。但是我的收獲卻是很大的，每個(gè)部門的主管和文員我都清楚了，人員也大體了解，以后哪些文件該送給哪些領(lǐng)導(dǎo)，哪些送給部門文員讓他們自行下發(fā)，我都可以獨(dú)立辨別了。自己做過的永遠(yuǎn)都是自己的！
通過實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)人事工作的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識(shí)，使我對(duì)日常辦公行政管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)行政管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。在學(xué)校我學(xué)的是行政管理專業(yè)，修過秘書學(xué)、人力資源管理、辦公自動(dòng)化等課程，這些學(xué)校的理論課程在我們這里都得到了實(shí)踐的應(yīng)用。像如何接聽電話，如何接待客人等都是秘書學(xué)學(xué)過的知識(shí)；人員招聘、培訓(xùn)、績效考核等是人力資源管理學(xué)過的知識(shí)；做excel表格、word文檔文件等式辦公自動(dòng)化學(xué)過的知識(shí)。所以說學(xué)校所學(xué)的知識(shí)并不是像有些人說的拿到社會(huì)上根本用不上，而是要看你會(huì)不會(huì)用，學(xué)校學(xué)習(xí)的是理論，社會(huì)用到的是實(shí)踐，只要學(xué)會(huì)把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，那在學(xué)校學(xué)的東西就不會(huì)白學(xué)。
第一次參加工作，難免也會(huì)覺得有一點(diǎn)點(diǎn)的小辛苦。每天早上八點(diǎn)上班到晚上九點(diǎn)才下班，因?yàn)槭撬狡�，只有單休日，還經(jīng)常有加班。再加上在北方冬天溫暖的暖氣下生活慣了的我很難適應(yīng)南方連續(xù)半個(gè)多月的陰雨天氣，經(jīng)常半夜冷的睡不著覺。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。但是工作簡單也不能馬虎，一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。我曾經(jīng)想到過放棄，但是我必須克制自己，不能隨心所欲地想不來上班就不來。在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對(duì)困難。古人云“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”遇到困難時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。憑著這種信念，我堅(jiān)持順利完成了我的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一直以來，我們都是依靠父母的收入，工作以后，我才體會(huì)到父母掙錢的來之不易，所以我也在有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力。
三、單位及自己存在的問題
也許是我剛步入社會(huì)涉世不深的緣故，可能有時(shí)候無法理解和認(rèn)同公司的一些作為。
例如：
1、新員工工入住集體宿舍時(shí)要求員工自己配鑰匙，離職時(shí)卻要交鑰匙，不交鑰匙者要從工資中扣除40元。離職交鑰匙這一點(diǎn)我認(rèn)同，但是為什么入住時(shí)要員工自己配，公司一個(gè)房間準(zhǔn)備4把鑰匙困難嗎？這樣弄的每個(gè)員工都有意見也有損公司形象。這個(gè)問題在我結(jié)束實(shí)習(xí)前向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映過，不知道能否得到解決。
2、算考勤時(shí)有請(qǐng)假條者和無請(qǐng)假條者并無區(qū)別。員工請(qǐng)假和曠工實(shí)際待遇是一樣的，都是扣除無考勤那日的工資。這一點(diǎn)在理論上曠工是要另外罰款的，可實(shí)際上并沒有操作。
3、勞動(dòng)合同只有一份，公司保存�！吨腥A人民共和國勞動(dòng)合同法》第十六條明確規(guī)定：勞動(dòng)合同由用人單位和勞動(dòng)者各執(zhí)一份。我問有關(guān)人員時(shí)，他們只是回答說如果你要可以給你再印一份。
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)的問題還有很多，也跟同事討論過，同事只是勸我，這里不是學(xué)校，是私企，公司這樣規(guī)定，你照做就是了，多余的抱怨與牢騷是沒有用的。在我看來是提意見、是反映情況，在他們看來卻是抱怨、是牢騷，這就是學(xué)校與社會(huì)的差別。我的沖動(dòng)，我的看不慣，我的凡事都講求個(gè)所以然，我的凡事都以自己單純的眼光評(píng)價(jià)，也許并不適應(yīng)這個(gè)物質(zhì)紛繁的社會(huì)，也許我現(xiàn)在的各種棱角在經(jīng)過一年兩年的歷練后也會(huì)被磨得像鵝卵石一樣光滑。
四、結(jié)語
在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，辦公室主任對(duì)我的工作表現(xiàn)給予了肯定，最大的優(yōu)點(diǎn)就是能將領(lǐng)導(dǎo)交代的工作跟蹤到底，不管多長時(shí)間，直到完成為止。還表示將來只要是辦公室性質(zhì)的工作我都能勝任。這使我了解了自己的長處，給了我很大的信心。畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力地豐富自己的頭腦，為自己以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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