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幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編收集整理的幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺又都是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。
許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象:
讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”,他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說,他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長(zhǎng),從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我認(rèn)識(shí)到:如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的.自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊,才會(huì)有堅(jiān)持的力量,才會(huì)受到尊重。
我將從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持尊重幼兒的原則,堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。課例工作坊,更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;
當(dāng)課例展示完后,執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論,為執(zhí)教者提供幫助,讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,挖掘進(jìn)一步提高的空間,而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng),并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析,給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見,這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。重新解讀的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗(yàn)性。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍,進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能:幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;
幼兒園觀察研究方法與技術(shù);
課題研究的基本步驟;
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路;
如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);
如何開展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);
幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的:
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,當(dāng)專家的問題拋出來,學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強(qiáng),隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí),敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),在教育沙龍,講到教師成長(zhǎng)的問題時(shí),有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn):每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,深深地感動(dòng)著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)”,這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照,但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外;貋硪院,我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動(dòng),著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí),結(jié)合我園實(shí)際,針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié):早期閱讀活動(dòng),基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),音樂教學(xué)游戲化,游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,包括各種主觀原因和客觀原因,試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國(guó)培,讓我收獲了快樂,收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
最后,我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲:謝謝!專家教師們,你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷,謝謝你們!
幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
今年8月26日開始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),在這一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽了專家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析,還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時(shí)間的學(xué)習(xí),收獲頗多,現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:
一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的.各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)新《綱要》,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅(jiān)持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建,成為教師成長(zhǎng)的載體
這次培訓(xùn)活動(dòng),通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野,在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來
聽了講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實(shí)際情況,針對(duì)幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的為自己充電,真正實(shí)現(xiàn)在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲,但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始,在以后的教學(xué)過程中,不斷完善自我,加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
三月十九日,在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對(duì)象李道玲老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。來自省內(nèi)不同地市的學(xué)員老師,根據(jù)既定時(shí)間如期而至,我期待中有些興奮。
當(dāng)李道玲老師把各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案分享至學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí),頓時(shí)掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言,仿佛又回到了往日在一起學(xué)習(xí)研討的情景,腦海中浮現(xiàn)出學(xué)員老師們?nèi)褙炞、目不暇接的學(xué)習(xí)身影。通過網(wǎng)絡(luò),李道玲老師為大家創(chuàng)造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,將實(shí)際的培訓(xùn)研修活動(dòng)搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里,大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)習(xí)效率。每組學(xué)員老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都非常符合孩子年齡特點(diǎn),以孩子生活實(shí)際為切入點(diǎn),構(gòu)思巧妙、主題突出,彰顯實(shí)用性和創(chuàng)新性,使教育活動(dòng)蘊(yùn)含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設(shè)計(jì)的《紅包娃娃》,以中國(guó)傳統(tǒng)文化為視角,從不同角度詮釋紅包的含義,活動(dòng)環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,受到學(xué)員老師一致好評(píng);大班組社會(huì)活動(dòng)方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩,同樣的活動(dòng)名稱,不同的設(shè)計(jì)思路,不同的實(shí)施策略,可操作性強(qiáng),目的就是最大限度促進(jìn)孩子發(fā)展。
我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以季節(jié)和家園共育為著重點(diǎn),設(shè)計(jì)了親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性,他說:幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個(gè)單方面可以單獨(dú)勝任的。當(dāng)今社會(huì),很大一部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí),認(rèn)為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了,缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平,不清楚孩子真正需要什么;也有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育上存在著重知識(shí)技能,忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。更甚者相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛、驕縱、過度保護(hù),樣樣事情包辦代替,一直與幼兒園里呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”。在我們?cè)S昌市郊有一個(gè)“布蘭奇自然基地”,上學(xué)期幼兒園教育研討會(huì)議就在那里舉行,會(huì)議結(jié)束后,在教研員的帶領(lǐng)下我們對(duì)自然基地進(jìn)行了詳細(xì)的了解和參觀。于是就設(shè)計(jì)了親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》,旨在通過親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正了解孩子的情況,發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的家庭教育的不足,反省自己,以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作,配合班級(jí)老師工作,和老師一起探討如何彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn),讓孩子在老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)、一步步健康茁壯成長(zhǎng)。在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中考慮到是戶外實(shí)踐活動(dòng),幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重,這一點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來,我們也自認(rèn)為考慮的已經(jīng)比較周全,但是一位老師提出了更好的建議——與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書?此菩⌒〉慕ㄗh,卻讓人眼前一亮,心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,研討過程中,讓我一次又一次領(lǐng)略名師的風(fēng)采,使我的思想重新煥發(fā)了激情,確實(shí)感到受益匪淺。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念在不斷更新。作為幼兒教師,保教職責(zé)重大,身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的.求知需求,只有不斷學(xué)習(xí),給自己充電,及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)能量,不至于感到自身的教育儲(chǔ)備“捉襟見肘”。本次研修學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。非常喜歡李道玲老師在此次研修學(xué)習(xí)中的一段話語——冰心老人說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”。教育是一塊靜靜的樂土,我們要勇于創(chuàng)新,博采眾長(zhǎng),內(nèi)外兼修,用心去呵護(hù)每一位孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)幸福成長(zhǎng)的樂園,肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水,與時(shí)俱進(jìn),共同為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)改革增磚添瓦!在此,謹(jǐn)記李道玲老師的淳淳教導(dǎo),祝愿工作室以后的各項(xiàng)研修學(xué)習(xí)煥發(fā)出春天般的勃勃生機(jī)!
幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí),共分十個(gè)章節(jié)。
包含了以下十個(gè)方面:
一是解讀教師角色;
二是教師專業(yè)化理念與實(shí)踐;
三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;
四是初任教師的成長(zhǎng);
五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí);
六是合作——向同事學(xué)習(xí);
七是教學(xué)相長(zhǎng)——與學(xué)生共同發(fā)展;
八是教師的教育教學(xué)研究;
九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;
十是教師評(píng)價(jià)。
從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。
教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┙處煂I(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體;
。ǘ┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;
。ㄈ┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;
。ㄋ模┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括
。ㄒ唬⿲I(yè)理念;
。ǘ
專業(yè)知識(shí);
。ㄈ⿲I(yè)能力;
(四)專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的`職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。
通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:
。ㄒ唬╅L(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。
。ǘ┤烁竦慕怏w。
。ㄈ┹^低的成就感。
同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:
。ㄒ唬﹤(gè)體方面;
(二)教學(xué)方面;
。ㄈ┥鐣(huì)方面。
了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:
(一)社會(huì)方面的根源;
。ǘ┙M織方面的根源;
。ㄈ﹤(gè)人背景方面的根源;
。ㄋ模⿲W(xué)生與教學(xué)情境。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策:
。ㄒ唬┮越處煱l(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
(二)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制。
。ㄈ┙⑸鐣(huì)支持網(wǎng)絡(luò),對(duì)教師職業(yè)持合理期望。
。ㄋ模┮龑(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。
四、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。
這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高;與同事的合作中去進(jìn)行提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識(shí),在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)的工作,使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
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通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí),共分十個(gè)章節(jié)。
包含了以下十個(gè)方面:一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實(shí)踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長(zhǎng);五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí);六是合作————向同事學(xué)習(xí);七是教學(xué)相長(zhǎng)———與學(xué)生共同發(fā)展;八是教師的教育教學(xué)研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┙處煂I(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體;
。ǘ┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;(三)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括(一)專業(yè)理念;(二)專業(yè)知識(shí);三)專業(yè)能力;(四)。專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。
通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:
。ㄒ唬╅L(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。
。ǘ┤烁竦腵解體。
(三)較低的成就感。同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:(一)個(gè)體方面;
。ǘ┙虒W(xué)方面;
。ㄈ┥鐣(huì)方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:(一)社會(huì)方面的根源;
。ǘ┙M織方面的根源;
。ㄈ﹤(gè)人背景方面的根源;(四)學(xué)生與教學(xué)情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策:
。ㄒ唬┮越處煱l(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制。(三)建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),對(duì)教師職業(yè)持合理期望。
。ㄋ模┮龑(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。
四、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高;與同事的合作中去進(jìn)行提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識(shí),在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)的工作,使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
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