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            教師班級管理心得

            時(shí)間:2023-07-05 08:37:36 心得體會(huì) 我要投稿

            教師班級管理心得

              當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的教師班級管理心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            教師班級管理心得

              教師班級管理心得 篇1

              幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和一日活動(dòng)的組織與實(shí)施都是以班級為單位開展的。班級的管理水平對幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行有著很大的影響!队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。本次班級管理點(diǎn)滴談以安全管理教育為例。

              在如火的九月,我們小(4)班迎來了32位稚嫩的寶貝,現(xiàn)在已經(jīng)快一學(xué)年了,我們班也由原來的32位小朋友變成了現(xiàn)在的34位。一份耕耘一份收獲,三位老師付出了辛勤的汗水,當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉茫然無措,到如今的歡笑滿足,這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們甚感欣慰。

              剛?cè)雸@的幼兒不懂得保護(hù)自己,在這學(xué)期的工作里,我們始終把幼兒的安全工作放在班級工作的首位。那么,安全教育該如何滲透于每個(gè)寶貝的心間呢?靜心思考后我們?nèi)焕蠋熞黄疳槍π“嗄挲g階段幼兒的實(shí)際情況出發(fā),循序漸進(jìn)地開始了我們的安全教育三步曲。

              一步曲:巧用動(dòng)畫視頻,安全意識(shí)初形成。

              九月,開學(xué)了,對于這樣一群剛?cè)雸@的娃娃來說,充滿了陌生與好奇,尤其是戶外綠油油的草坪,好玩的滑滑梯,水波蕩漾、魚兒嬉水的小水池......對孩子們來說更是充滿魔力,他們?nèi)嗽诮淌,心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因?yàn)檫@些誘惑,稍不注意就往外跑,他們自在了,可是我們的心卻揪了起來,萬一,不小心落水了怎么辦?萬一,從滑滑梯上摔下來怎么辦?萬一,不小心眼里揚(yáng)了沙子又該怎么辦?萬一......千千萬萬個(gè)萬一涌上心頭,作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上。孩子們好奇好動(dòng),但缺乏安全意識(shí),我們怎樣才能悄無聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢?道理說了一大堆,可是對于這群孩子來說,他們到底又能記下多少呢?面對這樣的狀況,我們通過反復(fù)的琢磨、思考,嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時(shí)候,我們手拉手》,相比較文字而言,視頻的沖擊對他們來說是更加強(qiáng)大的,這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜愛,孩子們愿意做老師的小尾巴,不再單獨(dú)行動(dòng),“偷溜出去”啦!當(dāng)然,我們也組織豐富的`游園活動(dòng),讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)在草坪上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲......

              我們驚喜地現(xiàn),就這樣一個(gè)小視頻,巧妙地把這群小野馬被悄無聲息的馴服了。

              二步曲:智慧調(diào)節(jié)“戰(zhàn)爭”,安全意識(shí)穩(wěn)步增。

              十月,寶寶們都已經(jīng)完全適應(yīng)、融入了幼兒園生活。每天看到那一張張如花的笑臉,我們心中也洋溢著幸福?墒蔷o隨而來的問題又出現(xiàn)了,這群小寶貝開始了“寶貝爭奪戰(zhàn)”,“嗚......,老師,他搶我的玩具!”“老師,他咬我的手!”“老師,他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類的問題一波接著一波,可是對著這群剛剛開始集體生活的小寶貝們來說,由于交往經(jīng)驗(yàn)的匱乏與不足,再加上家庭和集體環(huán)境不同,家長的教育觀念不一,類似的沖突天天充斥著我們的大腦。家長反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕,說是小朋友弄的! ......

              面對這樣的局面該怎么辦?靜心思考,通過摸索,我們?nèi)焕蠋熯_(dá)成共識(shí)——所謂“授之以魚,不如授之以漁”,我們與其天天做 “和事佬”、“警察”,權(quán)威、武斷,光憑自己所見而給予想當(dāng)然的處理,還不如幫助他們就事論事,在矛盾中分析解決問題的方法。

              這樣做除了要我們老師平時(shí)更細(xì)致地觀察,還要鼓勵(lì)幼兒講述事情的原由和過程。當(dāng)然小班的孩子不能完整地表達(dá)事情的經(jīng)過,于是我們從孩子的思維角度出發(fā),通過一問一答的方式去理順事情經(jīng)過,幫助解決問題。對于能力強(qiáng)的孩子,教師就靜觀他們的矛盾沖突,看事態(tài)發(fā)展,欣賞這群孩子獨(dú)特的解決方法,或者只是用簡單的話語稍稍提示幼兒,把解決問題的權(quán)利交給了孩子,等孩子實(shí)在無法處理了,我們再從中引導(dǎo)調(diào)節(jié),在平時(shí),我們也會(huì)著重觀察那些經(jīng)常會(huì)挑起糾紛的寶貝,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。就這樣,孩子在交往過程中逐漸建立了分享、謙讓的意識(shí),避免了矛盾沖突,從另一個(gè)角度來說也起到自我保護(hù)的作用。

              愛孩子的方式有很多,但以往“母雞護(hù)小雞”式的方式是萬萬不行的,只有孩子有了解決矛盾,懂得自我保護(hù)的方法,才是我們真正想要的結(jié)果。

              三步曲:變換檢查形式,安全隱患及時(shí)消。

              教室是孩子們活動(dòng)學(xué)習(xí)的地方,寶貝們起來就會(huì)盡情地嬉戲打鬧,我們只要稍不留神,他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷,被擦破。為了避免發(fā)生碰撞,磕絆,我們經(jīng)常會(huì)檢查教室儲(chǔ)物柜,玩具架,桌椅,鋼琴棱角是否潛在安全隱患。

              當(dāng)然,我們會(huì)更多的把這些檢查的機(jī)會(huì)留給孩子。班里的儲(chǔ)物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方。得有一次,儲(chǔ)物柜的包邊掉了下來,平時(shí)他們進(jìn)進(jìn)出出都會(huì)好奇地用小手去摸一摸,稍不注意,掉落的包邊就會(huì)刮傷他們的小手、小臉,就在我們思考著該如何解決這個(gè)問題的時(shí)候,班里的兜寶貝跑來對我說,“老師,你看,掉下來了!奔热挥行∨笥寻l(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,我為什么不抓住這個(gè)教育契機(jī)呢?在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就和孩子們討論該怎么解決這個(gè)問題,寶貝們開動(dòng)小腦筋,想了很多辦法,最終我們一起通過先包起掉落的邊角,再去報(bào)修的方法解決了這個(gè)問題,孩子們處理安全隱患的意識(shí)也由此開始加強(qiáng)。平時(shí)我們會(huì)以“我是安全小標(biāo)兵”的形式進(jìn)行安全隱患的排查,讓這群可愛的寶貝們自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),及時(shí)告訴我們,我們一起來商量辦法解決,我們也鼓勵(lì)孩子們自己發(fā)現(xiàn)安全隱患,并表揚(yáng)這些寶寶,于是,在他們自己的實(shí)踐中,不知不覺的,這群可愛的寶貝們通過自己的小眼睛發(fā)現(xiàn)并消除了安全隱患,保護(hù)了自己。

              安全工作是一個(gè)長期而艱巨的工作,我們將時(shí)刻謹(jǐn)記,努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境。希望下學(xué)期我們繼續(xù)努力,來年在班級安全管理方面有更大的收獲!

              教師班級管理心得 篇2

              班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級管理直接影響班級氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生的成長有重要意義,因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到班級管理的重要性,采用正確的方法進(jìn)行班級管理。班級管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng),學(xué)生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境,保證學(xué)生身心健康發(fā)展。班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級氛圍;有助于鍛煉學(xué)生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn),我對班級管理有以下三點(diǎn)心得體會(huì):

              一、班級管理首抓德育

              巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說過這樣一句話:“在智力與精力之外,還有更多的因素會(huì)決定一個(gè)人是否能夠成功,最重要的是誠信”。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天,學(xué)生們接受文化課教育比較容易,學(xué)校對學(xué)生道德教育更為重要。前不久引起社會(huì)轟動(dòng)的北大學(xué)生弒母案,有北大的教育背景,說明吳謝宇的文化課教育很成功了,但是與知識(shí)教育形成鮮明對比的是他的違背人倫,違反法律的道德水平。一個(gè)高智商高文化的反社會(huì)人格的學(xué)生對社會(huì)的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養(yǎng)學(xué)生時(shí),應(yīng)該首抓對學(xué)生的德育教育工作,要想學(xué)做事。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地,我們對學(xué)生的`道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時(shí),可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎,處在人生的低谷時(shí),保持上進(jìn)的信心,不會(huì)沉淪,并且始終保持對生活的熱愛。

              二、班級管理需要師生共同努力構(gòu)建和諧班風(fēng)

              班級管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng)。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感,在學(xué)生共同努力完成班級活動(dòng)的過程中,可以有效的形成班級凝聚力,促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生們既不是只追求成績的功利性學(xué)習(xí),不會(huì)只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系,讓學(xué)生變得冷漠、自私自利;也不會(huì)在班級內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生只追求哥們義氣,對待學(xué)習(xí)完全不上心?梢砸园囡L(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),通過在班級內(nèi)形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對于學(xué)生們來說,老師的行為起著指導(dǎo)作用,學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力,還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義,在工作生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn),每當(dāng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上或者有集體項(xiàng)目時(shí),班級的凝聚力能夠明顯增強(qiáng),班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的,而6 在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會(huì)特別的凸顯。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo),例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,或者多組織一些班級活動(dòng),通過為整體班級學(xué)生設(shè)置同一個(gè)目標(biāo),激勵(lì)他們完成的這種方式來增強(qiáng)班級凝聚力,從而建設(shè)文明班風(fēng)。

              三、讓學(xué)生參與班級管理

              學(xué)生是班級管理的主體。班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo),這樣班級管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個(gè)學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價(jià)值,例如在選拔班干部的時(shí)候除了選拔班長、科代表這類職務(wù)外,還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長,讓更多的學(xué)生參與班級管理,在班干部崗位中添加天氣預(yù)報(bào)員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位,爭取在班級管理中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智。其次在制定班規(guī)的時(shí)候可以由大家共同擬定,讓學(xué)生自己思考平時(shí)在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅模袑W(xué)生自己擬定班規(guī)的同時(shí),可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯(cuò)誤,從而起到自覺約束自身行為的作用。學(xué)生參與班級管理的同時(shí),也在提升自身的能力,也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展,還可以豐富學(xué)生課外生活,教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理。

              四、結(jié)語

              良好的班級管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于增強(qiáng)班級凝聚力,有助于豐富學(xué)生的課外生活,有助于學(xué)生的全面發(fā)展,對初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級管理,采取正確合理的手段進(jìn)行班級管理。

              教師班級管理心得 篇3

              不知不覺中,我在幼教這片土地上耕耘了14個(gè)年頭了,從一個(gè)一知半解的新手需要老師帶到現(xiàn)在要帶新的教師,這期間經(jīng)過了很多很多的故事。對于幼兒園的班級管理也有了一定的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。

              一、團(tuán)結(jié)同事,做到“同心”“熱心”

              在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。三位老師愉快地在一起共事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺得輕松了。而班主任作為一班之長就任何事情都要管,“熱心”地幫助一下他人,你會(huì)獲益匪淺。記得去年下半年我作為交換教師回到中心,對中心的工作由于離開2年的關(guān)系所以有些細(xì)節(jié)的地方我都不太清楚,而配班的老師又是剛開始工作,所以對于我們班的工作就出現(xiàn)了一些問題。而保育員張老師是一直待在中心的,所以我就在期初就要求張老師能對我們的工作對提寶貴的意見,我們做的不好的地方自己就能及時(shí)的指出來,把問題解決于萌發(fā)之時(shí),這樣我們班的工作才能順利的開展起來。而對于我提出來的一些意見和建議也請兩位老師能及時(shí)做好,大家都能坦誠相待,這樣一個(gè)班級才能更好的發(fā)展。工作時(shí)要做到不分你我,只要有空都要幫助一起做好,部分老師和保育員,“熱心”的做好工作,這樣對于孩子來說也是一個(gè)榜樣。

              二、愛護(hù)孩子,要有“愛心”

              小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段,有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此,剛開學(xué)哭的孩子很多,我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開心的事,解除幼兒的分離焦慮癥。但是,讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的若兮,這一個(gè)小女孩特別愛哭,還想一些花樣來找碴。一會(huì)兒要找她的衣服了,一會(huì)兒要睡覺了,一會(huì)要抱娃娃回家了。有時(shí)在上課,她突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭,看著她那么大聲的哭,我的心會(huì)異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛心”!想著便走向若兮,問:“你怎么了?”“想媽媽!”若兮一邊哭一邊說!袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢!”我乘機(jī)順勢引導(dǎo),在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后,我把若兮抱在懷里,讓在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過一段時(shí)間,她從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。還有晨晨,這小姑娘也是一個(gè)老大難啊,由于一直是保姆帶的,不喜歡跟孩子一起玩,連坐在邊上也不行,哭聲是響的整個(gè)幼兒園都能聽到,一開始她只接受我這個(gè)老師,做什么都盯著我,我去吃個(gè)飯她也會(huì)放聲大哭,后來想想這樣不行,和她講道理,到孩子家中家訪,和配班老師商量等等的方法什么都用到,這樣一段時(shí)間以后,我們的晨晨也慢慢喜歡上了幼兒園,慢慢和小朋友接觸了,F(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。

              三、對待家長,要有“耐心”

              我覺得做一個(gè)好的`班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天,隨著離園時(shí)間的到來,一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽爺爺奶奶的手,高高興興地和我說“再見”,隨后離開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí),我松了口氣,心想:一天過去了,我可以輕松地休息了。豈料,當(dāng)我回到辦公室時(shí),一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前,我心里一個(gè)咯噔,欣慰之情消失得無影無蹤,取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下,并安頓好小朋友,微笑著問她奶奶:“奶奶,發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此溫和,奶奶的怒色收斂了不少,但還是沒好氣地質(zhì)問我:“喏,我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果,我家寶貝沒拿到,今天還是沒有,難道是我家孩子不乖嗎?”搞清了事情的緣由,我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,當(dāng)遇到此類情況時(shí),只有先摸準(zhǔn)家長的心理特點(diǎn),然后心平氣和地對待他們,才能解決問題。面對小朋友奶奶的質(zhì)問,我首先肯定小朋友的優(yōu)點(diǎn),并列舉了小朋友許多閃光之處,聽著聽著,小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義,讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。小朋友奶奶不知不覺聽入了迷,她還不時(shí)的點(diǎn)著頭,表示贊同我的觀點(diǎn)。見時(shí)機(jī)成熟了,我委婉地指出小朋友沒有獲得“紅蘋果”的原因,并把小朋友叫到身邊,鼓勵(lì)了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我。臨走時(shí),小朋友奶奶對我說:“老師,以后小朋友有什么不好的地方,你一定要指出來。對待孩子,一定要嚴(yán)格要求!爆F(xiàn)在,小朋友奶奶每天來接小朋友,總是微笑著問我:“小朋友今天怎么樣?”小朋友進(jìn)步了,我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定;小朋友表現(xiàn)不夠好時(shí),我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作,她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。

              又如我班的一個(gè)孩子睡到一半總是會(huì)哭醒,對于這種現(xiàn)象我們老師總是把這個(gè)情況告之家長,但說了幾次以后家長顯得有些不耐煩,感覺是我們老師沒有好好的照顧好孩子。隨后我們老師就做好不少的工作,和孩子約定好,不行;觀察孩子的午睡狀況,發(fā)現(xiàn)孩子睡到一半總會(huì)咳嗽,有些咳不出來的感覺,每當(dāng)孩子有這樣情況,我們總是第一時(shí)間講孩子抱起來,拍拍后背,喝一些清涼的金銀花露。慢慢地孩子的哭聲就停了,孩子的這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)在家里也有,晚上睡覺也會(huì)哭,可家長沒找到原因。我們一再和家長交流,還在家園聯(lián)系冊上寫了反饋的意見,家長慢慢就感覺到我們老師真的很關(guān)心孩子。

              當(dāng)然,在我們的工作中還有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,只要做一個(gè)有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進(jìn)步,讓工作成為我開心愉快的一部分。

              教師班級管理心得 篇4

              班級是一個(gè)小社會(huì),可以容納無限的智慧,我們班就是一個(gè)由59位精靈組成的多樣化的小社會(huì),每一個(gè)人各有特色,才藝各不相同,所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這59個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)!焙喲灾敖】怠敝干砗托睦韮煞矫娴慕】。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試:

              一、像愛自己的孩子一樣愛他們:愛心

              愛心是教育工作者必備的工作前提,是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說過:“要愛人,才能教育人”。愛,是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子,尤其唱陜北民歌,那叫一個(gè)好,在音樂上的造詣很高,缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,當(dāng)時(shí)筆者沒有出聲,而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流:首先,筆者說要感謝他,感謝他開始聽筆者的話,有了學(xué)習(xí)的意愿,認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的;其次,筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù),讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事,不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的,只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無窮的樂趣,教師看中的并不是考到多少分,而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話,學(xué)生說:“老師,請給我點(diǎn)時(shí)間,我會(huì)給你驚喜的!钡.確如此,他真的有了很大的改變。

              二、教師工作的基礎(chǔ):細(xì)心

              蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻更是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎,不復(fù)存在!卑嗉壒ぷ鞯膹(fù)雜性,就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,了解每個(gè)人的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察,正確判斷,從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,提高工作效果。

              期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個(gè)做事比較沖動(dòng),脾氣比較暴躁,干什么事情只要脾氣一上來從不計(jì)后果的男孩子,所以班級里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他,從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生,兩人打得多,鬧得多,玩得也多,尤其是體育課上,往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每周的2節(jié)體育課前,筆者往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向,觀察他們眉眼所帶出的情緒,如果發(fā)現(xiàn)異常,就分別找2人談心,打開心結(jié),避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。

              三、教師工作的保證,班級管理工作的關(guān)鍵:恒心

              班級管理是一項(xiàng)長期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。稍有疏忽,學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時(shí),真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,采用多種方法,不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會(huì)功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子,由于得子晚,又受重男輕女的思想熏陶,所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸,對待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走,吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起,幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上,家里大人從不告訴他這樣做是不對的,所以在他的人生詞典中從沒有時(shí)間這個(gè)概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,筆者認(rèn)為,只要他還叫自己一聲老師,我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán),筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái),給他父親曉之以理的分析利弊,讓他的父親意識(shí)到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,并愿意配合。然后,筆者利用在校時(shí)間對他進(jìn)行合理化的教育,他在六年級下學(xué)期時(shí)終于開始完成每一天的作業(yè),上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了,身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

              四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

              努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個(gè)班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大,一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué),具有代表性的是董人瑄,他的反應(yīng)敏銳,很會(huì)學(xué)習(xí),很愛接受挑戰(zhàn),但缺點(diǎn)是粗心,F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求,在班級里沒有學(xué)生是他的對手,由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生,像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé),和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。

              還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況,筆者采用了互助幫帶的分小組活動(dòng),中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動(dòng),以四人為一個(gè)合作小組,每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo),通過彼此的打氣互相鼓勵(lì),向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),每個(gè)月底對這個(gè)月的完成情況作出總結(jié),看看目標(biāo)達(dá)成情況,如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實(shí)施當(dāng)中,筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh,指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo),這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后,好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生,筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),每天不留知識(shí)死角,這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時(shí)鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。一段時(shí)期下來,好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了,身上去除了不少浮躁,被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。

              教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛的陽光健康成長,點(diǎn)燃孩子心14 中的希望之火,樹立孩子的自信。總之,一口氣吃不成胖子,對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,是筆者追尋的目標(biāo)。

              教師班級管理心得 篇5

              小學(xué)一年級是一個(gè)重要的過渡階段,孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂,接受正規(guī)的學(xué)校教育,這是一個(gè)打好基礎(chǔ),發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長影響非常大,作為班主任,既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會(huì)。

              一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈

              新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校和班級紀(jì)律,而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就,由于種種原因,我班剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲,有的甚至還小,對這些道理似懂非懂,自覺性和自控力都比較差,即使道理懂了也難以堅(jiān)持,需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等,我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解,并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào),讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正,尤其是安全問題常掛嘴邊,放在首要,經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們,讓他們的心理引起高度重視和警惕,規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩,多次反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們樹立信心去做好,逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》,遵守學(xué)校的紀(jì)律。

              二、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生充滿愛心

              俗話說:“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂,私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦!卑嘀魅危仁菄(yán)師,又是慈母,尤其是一年級的班主任,首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子,要拿出自己的愛心來疼愛他們,“哄”他們,安慰他們。比如下課了,我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)現(xiàn)精神萎靡者,問問情況,用手撫摩額頭,試試體溫;學(xué)生有課本或文具掉在地上,彎腰拾起放在課桌上;學(xué)生衣服不整或有灰塵,順手幫助整理,拍打一下。等等。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí),收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以,我班的孩子們對我挺親熱,他們很相信和依戀我的。

              三、多行動(dòng)少說教,以身作則,做學(xué)生的表率

              “喊破嗓子,不如做出樣子!币荒昙壍膶W(xué)生模仿性很強(qiáng),教師的一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的.影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!彼怨ぷ髦形覈(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng);發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱,給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到,我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛(wèi)生大為改觀。

              四、多贊賞少批評,多微笑少嚴(yán)肅

              贊賞是對學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞,是師生溝通的橋梁,體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等,如果過多批評,就會(huì)傷害孩子的自尊,挫傷他們的積極性,使他們產(chǎn)生抵觸情緒,甚至逆反心理,不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了,教室里大部分學(xué)生還在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好,不說話,書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生:“瞧,同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備,大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲!”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效,秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評與表揚(yáng)當(dāng)中,有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

              “淘氣的男孩是好的,調(diào)皮的女孩是巧的。”班主任要多點(diǎn)寬容,多點(diǎn)微笑,少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子,循循善誘,諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn),即使態(tài)度嚴(yán)肅,也要嚴(yán)慈相濟(jì),嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛,又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。

              總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,班級管理更是一門愛的藝術(shù),要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田,用心血去澆灌,讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣,才能把孩子帶好,也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。

              教師班級管理心得 篇6

              最近在學(xué)校圖書館借閱了《教師如何成功管理你的班級》一書,并利用課余時(shí)間進(jìn)行拜讀。

              《教師如何成功管理你的班級》是一位優(yōu)秀的教師能夠更好地達(dá)成班級工作的目標(biāo)和任務(wù),更好地處理班級工作中不斷出現(xiàn)的問題和矛盾,離不開他不斷地創(chuàng)新工作思路和技巧。新穎的觀點(diǎn)、深刻的見解,給您帶來許多富有價(jià)值的啟發(fā)和思考,賦予您班級管理新的內(nèi)涵和智慧,是《教師如何成功管理你的班級》的閃光之處!督處熑绾纬晒芾砟愕陌嗉墶饭卜至,內(nèi)容包括班主任的教育理念;班主任的班級引領(lǐng);班主任的演講藝術(shù);學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng);學(xué)生的違紀(jì)問題處理等。

              班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上尋求科學(xué)和文明;要在喜愛學(xué)生的情感上追求平等和民主;要?jiǎng)?chuàng)造并且經(jīng)常去充實(shí)教育人的環(huán)境,才能使教育手段收到預(yù)期的效果。班主任處理事情要理直氣和,我覺得遇事多思考問題的根本所在,不可急于處理,雷霆萬鈞勢必寸草不生,何況教育本身就是慢和等待的藝術(shù),急不得!班主任的'智慧更多的是體現(xiàn)在敏銳地觀察,嫻熟地應(yīng)用最佳教育方法,適時(shí)地把握教育時(shí)機(jī)等問題上。

              當(dāng)然,班主任路上也經(jīng)常有失望和沮喪,如:學(xué)生的當(dāng)面頂撞,厭倦學(xué)習(xí)的問題,品行的問題,個(gè)別學(xué)生的屢教不改,工作方法的不對路,通過自己的努力對個(gè)別學(xué)生改觀不大等等,但這些都是暫時(shí)的,調(diào)整好策略后,影響不大,然而,這些不也是我們班主任的財(cái)富嗎?不也是推動(dòng)我們班主任成長的動(dòng)力嗎?不也是防止班主任工作倦怠的調(diào)味劑嗎?

              本書都是班級管理中的實(shí)錄,淺顯易懂,案例通過故事形式展現(xiàn),較容易吸引人閱讀,也能直接的反應(yīng)管理問題,能夠讓教師直接把成功的案例引入到自己的管理中。

              教師班級管理心得 篇7

              班級管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級生活中的參與和成長為宗旨,以開放的而非在控制的方式進(jìn)行班級發(fā)展,共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學(xué)生在校生活的基本組織,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要場所。一個(gè)優(yōu)秀的班級能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開展,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高,同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長。

              一、 充分的了解學(xué)生

              了解學(xué)生就是要了解班級每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級的情況。班級管理活動(dòng)的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。

             。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生的基本情況

              對學(xué)生的了解涉及到許多方面,首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況,其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,最后還要通過與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況,才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。

             。ǘ└鶕(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)

              “無規(guī)矩不成方圓“,要從班級的實(shí)際情況出發(fā),制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用,培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級義務(wù)的職責(zé),讓他們懂得哪些行為是正確的,幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,做一名合格的學(xué)生,從而也促使班級管理規(guī)范化。

              二、 正確的對待學(xué)生

              搞好班級管理工作,構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的,融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,使學(xué)生更加的有存在感,提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

             。ㄒ唬 要充分地尊重和愛護(hù)學(xué)生

              優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關(guān)系,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,理解學(xué)生,多站在學(xué)生的角度去思考問題,不要使用過激的言語去諷刺,打擊和挖苦學(xué)生。“金無足赤人無完人“,犯錯(cuò)誤是難免的,我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們,少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令,多些尊重、多些愛護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對自己的尊重。

              (二) 講究方法,言傳身教,一視同仁

              “世界上沒有兩片相同的樹葉“,學(xué)生也是如此,他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級,就得針對學(xué)生的不同,采取不一樣的`方法,并且從自身做起,嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足,家里條件差等歧視學(xué)生,要公平的對待學(xué)生,學(xué)會(huì)一視同仁,這對學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。

              三、 與家長取得溝通和聯(lián)系

              單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會(huì)與家長保持溝通和聯(lián)系,可以通過電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況,對于學(xué)生逃課上網(wǎng),早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn),早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,不具備完全明辨是非的能力,這個(gè)時(shí)候,就要依靠老師和家長一同努力,共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

              總而言之,要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級管理,那么老師就要提高自身的素質(zhì),在實(shí)踐中摸索進(jìn)步,充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力,要有高度的責(zé)任感,要有激情,運(yùn)用自己智慧的大腦,多關(guān)心,多尊重,多愛護(hù)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,了解學(xué)生的不足,為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái),充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              教師班級管理心得 篇8

              時(shí)光飛逝,不知不覺來到談崗小學(xué)已有大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處,看他們漸漸的不太依賴父母,逐漸的適應(yīng)了校園生活,覺得我的付出有了回報(bào),我愛他們,和他們相處的半年我收獲了很多快樂,同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多,就這半年的收獲,我寫下如下心得,希望和大家分享:

              1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

              一年級學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課、9 思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如:每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有班長和副班長管理。

              2、培養(yǎng)良好的班集體。

              班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),這主要就是學(xué)校的四項(xiàng)競賽,結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,我結(jié)合一年級的學(xué)生實(shí)際,通過每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽(yù),比如:讓他們看看四項(xiàng)競賽的展示臺(tái)的紅旗,哪個(gè)班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽(yù),我們應(yīng)該向哪個(gè)班級學(xué)習(xí)等等,使學(xué)生形成熱愛班級的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

              3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。

              班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長,他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的.檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理,鍛煉他們的能力。

              4、平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

              本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長,讓他們有問題隨時(shí)可以打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們10 也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。

              一學(xué)期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課,作業(yè)大都能按時(shí)完成,個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。班級這個(gè)集體運(yùn)作的還不錯(cuò)。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗(yàn)上會(huì)不斷總結(jié),更好的為可愛的孩子們服務(wù),因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥?

              教師班級管理心得 篇9

              本學(xué)期,我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉艷萍老師共享的班級管理閱歷,讓我受益匪淺。下面,我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì):

              一、精細(xì)管理、一絲不茍

              俗話說:“沒有規(guī)章,不成方圓!泵拷拥揭粋(gè)班級,我們應(yīng)當(dāng)都會(huì)花大精力抓同學(xué)的行為規(guī)范。我們要利用班會(huì)課對同學(xué)進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用“成長樹”、“快活之星”、“我努力我快活”、“爭章園地”等欄目,進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣。我們還留意培育同學(xué)的挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織同學(xué)毛遂自薦,鼓舞同學(xué)挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)覺了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成果方面,我們結(jié)合學(xué);顒(dòng)組織同學(xué)開展改錯(cuò)別字、成語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等競賽,很多同學(xué)在競賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子的積極性,我們還可以采用階段性嘉獎(jiǎng)方式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現(xiàn)較好、進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次,讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

              二、以愛為橋,傾心教育

              誰不愛同學(xué),誰就教育不好孩子。在學(xué)校里,與同學(xué)一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名班主任,在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)給他們更廣泛的愛。由于每個(gè)同學(xué)家庭狀況不同,經(jīng)濟(jì)狀況也不同。我們也會(huì)遇到這樣那樣的同學(xué),我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的援濟(jì)那些需要我援濟(jì)的孩子,用我的愛架起和同學(xué)們溝通的橋梁,爭做孩子們益的良師。

              三、以身示范、為人師表

              同學(xué)對老師有著一種特別的信任和依靠情感,班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),客觀上就是班級乃至班級中每一個(gè)個(gè)體的`楷模。烏申斯基也曾說過:“老師個(gè)人的范例,對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!币虼耍诎嗉壷,我們要時(shí)刻著重身教,為人師表,以良好的形象領(lǐng)先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高。平常,凡是要求同學(xué)做到的我首先做到。要求同學(xué)關(guān)懷集體,我們首先為班級著想;要求同學(xué)在勞動(dòng)中積極肯干,我從不指手畫腳,袖手旁觀;要求同學(xué)上課不遲到,我們往往要早到,從不遲到;要求同學(xué)不亂扔臟物,我們首先不扔臟物,發(fā)覺地上有紙片,就馬上彎腰撿起來。雖然這是一個(gè)微小的動(dòng)作,但同學(xué)馬上意識(shí)到保持教室衛(wèi)生室每個(gè)人的責(zé)任,也包括老師,這時(shí)同學(xué)就不僅是用眼睛老看你,而且上心靈來感知你,同學(xué)會(huì)在你彎腰之際,集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,我覺得這樣教育效果賽過千言萬語。

              教育光憑講大道理是不行的,更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來教育同學(xué)。這就是榜樣的能量,這就是無聲的教育。我們用我的行動(dòng)感染、示范、教育同學(xué),他們看在眼里,記在心里,以老師為榜樣,對比、激勵(lì)自己,使我看到了老師的人格魅力帶給同學(xué)是無窮的能量和巨大的影響。這也使我時(shí)刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,用平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教同學(xué)戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自我。

              四、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍,充分發(fā)揮班干部的作用

              班集體是培育同學(xué)成長的一方沃土,在班級管理中,為了讓更多同學(xué)有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),讓每一位同學(xué)都相信“我能行!”同時(shí),也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由同學(xué)自我推舉并做競選演講,再由同學(xué)無記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。他們一人一責(zé),各負(fù)其責(zé),又相互合作,工作完成得相當(dāng)超卓。我們還可以定期召開班干部會(huì)議,總結(jié)他們工作中的得與失,教育他們明辨是非,鼓舞他們積極參與集體活動(dòng),擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響,加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),在班級中孕育發(fā)奮向上的風(fēng)氣,使班級成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝集力的班集體。

              五、采用多種途徑家校攜手,形成教育合力

              首先充分利用班級微信群、捎話本、小紙條的形式,實(shí)時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和同學(xué)動(dòng)態(tài),家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映,我們也要實(shí)時(shí)批改予以答復(fù)。其次,在日常教學(xué)中,發(fā)覺同學(xué)的異樣狀況,也會(huì)主動(dòng)和家進(jìn)步行電話溝通,對于家長

              的電話詢問也耐煩解答。再次,對于個(gè)別問題同學(xué)和家進(jìn)步行面對面交談。了解家長在家變現(xiàn),分析問題形成緣由,和家長一起爭辯方法對策。期末結(jié)束后,我發(fā)覺有部分同學(xué)基礎(chǔ)很差,家長的教育也跟不上,所以,我就在學(xué)期末的家長會(huì)上,指導(dǎo)家長輔導(dǎo)方法,并且定期反饋,家校同步,現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步,我也甚感欣慰。

              班主任工作永不止境,在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

              教師班級管理心得 篇10

              一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成,要培養(yǎng)好這些學(xué)生,就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,充分發(fā)揮他們的聰明才智,充分挖掘他們的內(nèi)在潛力,優(yōu)化他們的成長環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力,使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的,必須依靠作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任,作出長期的努力和實(shí)踐,通過切實(shí)有效的班級管理,才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

              1 、關(guān)注單親家庭的學(xué)生

              單親家庭的學(xué)生愈來愈不好教。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確,很多單親家庭的學(xué)生性格有很多的缺陷,甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解,關(guān)心學(xué)生,使他們重新找回自我。

              隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一部分家庭隨著人們的婚姻,社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看,相親相愛的父母,和諧的家庭人際關(guān)系對學(xué)生,尤其是初中生的正常,健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的'良好教育因素。反之,無一個(gè)完整穩(wěn)固的家庭的學(xué)生,其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差,思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。

              為此,作為班主任就要隨時(shí)關(guān)注班上的單親學(xué)生,給其以愛,讓這些學(xué)生久渴的情感得到雨露般的滋潤。

              2、不忘留守學(xué)生

              經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊著社會(huì)的每一個(gè)角落,不甘落后的農(nóng)民朋友紛紛丟下孩子,老人,到外面掙錢去了。在他們看來只要他們在外面掙足了錢,孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢,需要的是父母的親情與愛。這些留守學(xué)生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了,原本內(nèi)向的更是寡言少語了。缺少歡樂缺少愛,他們又怎能學(xué)得好呢?為了讓這些留守生健康快樂的生活,學(xué)習(xí),無疑就要班主任給予他們家長般的關(guān)懷與關(guān)心。天冷了,叫他們注意添加衣物,以免著涼;丶視r(shí)別忘了問候爺爺奶奶。返校時(shí)注意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒有被忘記。

              3、功能化的班級組織

              一個(gè)組織健全的班級,能有利于班級管理。班主任要策劃班級組織,并明確1 分工,讓他們各司其責(zé)。充分調(diào)度好班級組織,充分發(fā)揮班級組織的功能。我班無論是班長,副班長,還是體育委員等,我都要給予他們充分的信任,給他們指點(diǎn)管理方向,然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墶R驗(yàn)橛辛税嘀魅蔚男湃,他們的智慧得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。把班級管理的有條有理。在他們的帶動(dòng)下,一些習(xí)慣不好的學(xué)生受到了一定的約束,慢慢地改掉了一些不良習(xí)氣,得到了家長們的認(rèn)可和贊許。記得在高二時(shí)一位學(xué)生的爺爺因?qū)O子的改變專程兩次來學(xué)校找我表示感謝。

              4、科學(xué)化的常規(guī)管理

              班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,它是班級各項(xiàng)能力得到充分鍛煉,使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任要根據(jù)新形勢下的學(xué)生現(xiàn)狀來管理學(xué)生。而且要管理和教育相結(jié)合,以管理促進(jìn)教育。其次,各項(xiàng)規(guī)章制度要科學(xué)化,以,等為準(zhǔn)則,狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣,文明語言,舉止行為,校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為,紀(jì)律道德,使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性作用,需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量,及時(shí)了解情況,并加以引導(dǎo),使學(xué)生在不知不覺在把常規(guī)管理落到實(shí)處,使班級常規(guī)管理更具有科學(xué)性。

              5 、寓管理與各項(xiàng)活動(dòng)中

              班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在做好總指揮的同時(shí)、,寓管理與活動(dòng)之中,根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn),制定開展活動(dòng)的規(guī)則來管理約束學(xué)生。通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織,開展和總結(jié),讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系,提高道德素質(zhì),陶冶學(xué)生的情操,形成集體主義榮譽(yù)感,更加激發(fā)學(xué)生的愛國主義理想,從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中,很輕松地管理班級,從學(xué)生的語言,行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界,可使班主任找到管理好班級的新思路,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

              6、 掌握好處理自然群體的尺寸

              現(xiàn)在的學(xué)生,思想,性格大多活躍,在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話說:物以類聚,人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸,用合理,科學(xué)的態(tài)度加以分析,首先不要極力阻止。一般說來它是具有積極意義的,有時(shí)往往一人有難,眾2 人幫忙。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群眾的集體力量。這一點(diǎn),作為班主任首先要認(rèn)識(shí)到。有一次,學(xué)校組織的廣播操比賽,有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績排在班尾的學(xué)生,平時(shí)玩得比較好,對這類集體活動(dòng)不太感興趣,就一起對我說,不想?yún)⒓颖荣。我知道他們幾個(gè)以誰為中心,就單獨(dú)以聊天的形式跟他講,參加集體活動(dòng)的意義,并且很直接地告訴他,如果他積極參加的話,我們班一定會(huì)獲得第一名。這個(gè)學(xué)生得到了我的鼓勵(lì)和信任,對他的伙伴們一聲令下,結(jié)果,我們班真的獲得了全年級的第一名?梢,正確,積極地引導(dǎo),不僅不會(huì)讓這些小群體犯錯(cuò)誤的思想,而且會(huì)帶動(dòng)全體積極地參加活動(dòng),并能取得意想不到的好成績。這個(gè)度可是幫助消極學(xué)生進(jìn)步的良藥。

              7 、對獨(dú)生子的疏導(dǎo)

              如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子,這些獨(dú)生子的自我意識(shí)很強(qiáng),不愿替別人著想,脾氣很怪,在家是小皇帝,我說了算,所以到了學(xué)校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個(gè)座位,都要依他的。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨(dú)找他談心,不能當(dāng)作同學(xué)的面,不然他會(huì)逆反。經(jīng)過耐心細(xì)致的講道理,這些想耍脾氣的學(xué)生就會(huì)高興的接受班主任的安排。這時(shí)及時(shí)在班上給予表揚(yáng),那么還有想任性的學(xué)生也會(huì)受到感染,而主動(dòng)地表現(xiàn)自我。還有的學(xué)生不愿做衛(wèi)生,隨手扔垃圾是司空見慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評指責(zé)嗎?我的回答:不是!首先還是講道理,然后就是要求不會(huì)的學(xué)生多次重復(fù)做,直到做會(huì)做好為止。學(xué)生們都有很強(qiáng)的自尊心,也丟不起面子,一兩次就記住了。經(jīng)過兩年多的磨練,我班的這些寶貝們的衛(wèi)生習(xí)慣已形成。學(xué)生畢竟還是孩子,需要的是班主任的關(guān)愛與疏導(dǎo),既要嚴(yán)格要求,又要充滿愛心。

              班主任工作是一件細(xì)致活,不能犯急噪,要把自己的學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子,又不同于自己的孩子。不過,做為班主任首先要以身作則,有道是:其身正不令而行,其身不正雖令而不行。要求學(xué)生不遲到,我每天準(zhǔn)時(shí)跟操,想遲到的學(xué)生也不敢了。班主任更要處處以學(xué)生主,為人師表,以發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。

              教師班級管理心得 篇11

              幼兒園班級管理工作有其特殊性,既有對不同個(gè)性、的幼兒的管理,又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理,又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力:要有凝聚力,要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,使班級工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等,創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),要有一定的教育教學(xué)能力,帶動(dòng)班級教育教學(xué)工作的開展等等。

              通過十多年的教育生涯,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享:

              每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性,每位老師有每位老師的特點(diǎn),每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā),扎實(shí)有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,不斷開拓創(chuàng)新,推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長,要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。只有樹立了這種意識(shí),才能真正發(fā)揚(yáng)民主,讓每一位幼兒都當(dāng)家作主,管理班級;才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。

              首先,教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的`工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面,“該出手時(shí)就出手”。如家長來了,教師首先要與家長作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而非將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時(shí)就放手”,要充分信任班里的教師,讓大家積極主動(dòng)地解決問題、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理采用誰的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長交流,與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。

              其二,作好幼兒

              的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對幼兒的教育管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。

              其三、還有在班里既要互相合作,又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。

              不論采取什么形式,什么方法,有一點(diǎn)是不變的,那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,做到家。

              教師班級管理心得 篇12

              管理一個(gè)班級有如經(jīng)營一項(xiàng)工程,考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家共享。

              一、跟班要勤

              作為班主任勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。“勤”體現(xiàn)在:勤做同學(xué)思想工作、勤觀測同學(xué)、勤思考管理的得失、勤找同學(xué)“談話”、勤鼓舞同學(xué)……總之,要勤到班級中去,到同學(xué)中去,只有這樣,才能真正了解班級的基本狀況,掌控同學(xué)思想動(dòng)態(tài),能實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題,對班級工作就會(huì)心中有數(shù)。

              二、治班要嚴(yán)

              人們常說“嚴(yán)是愛,松是害”,國有國法,家有家規(guī),班也應(yīng)當(dāng)有班規(guī),在治理班級過程中,要有嚴(yán)明的班級紀(jì)律,讓同學(xué)知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要留意要嚴(yán)而有度,不能挫傷同學(xué)的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級管理中,還要培育一批得力的班干部。讓班干部輪番值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓同學(xué)們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會(huì)越來越高。在班級管理中,嚴(yán)字當(dāng)頭,還要留意培育班級凝集力,以及同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

              三、管班要細(xì)

              我認(rèn)為,班級管理要精細(xì)化,這也是是一種意識(shí)、一種觀念、一種專注、精益求精的立場。作為班主任,我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的`科學(xué)性、重要性,而且工作實(shí)踐證明,精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,而且行之有效。

              對班級管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”:“三精”是細(xì)心、精致、精益求精,就是從大處著眼,精明簡要,突出重點(diǎn);“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心、細(xì)雨潤物,就是對同學(xué)管理從小處著手,關(guān)注個(gè)體,著重環(huán)節(jié),用人性化的關(guān)愛感化同學(xué)。具體表現(xiàn)在:老師形為的精細(xì)化;細(xì)心選拔和培育班干部,形成班風(fēng)建設(shè)的骨干能量;班級制度的精細(xì)化;精細(xì)化的高效課堂等方面。

              總之,班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對班主任工作的一點(diǎn)心得。

              教師班級管理心得 篇13

              學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在3 工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。

              一、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班干部集體是班主任組織和領(lǐng)導(dǎo)班級學(xué)生的必要措施。

              1、有了得力的班委,利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

              2、放手讓班委去管理班級有利于發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和責(zé)任心。又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性。

              3、班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。

              二、我們班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè)、愛生如子、以校為家、默默奉獻(xiàn)。

              1、作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。

              2、作為班主任在班級管理中,要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的`關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

              3、作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活。記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),開始總是少言寡語,不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友。

              三、社會(huì)不斷進(jìn)步,教育不斷改革

              當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化,為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x社會(huì)的空中樓閣,我們必須立足社會(huì),致力于改革,了解學(xué)生,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型人才。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,牢固掌握各科知識(shí),班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

              四、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任-各科教師-校長-家長-學(xué)生”各方面的關(guān)系。以學(xué)生為中心,與各科教師密切配合,積極與學(xué)生家長溝通。

              1、在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч。

              2、眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

              五、培養(yǎng)良好班風(fēng),增強(qiáng)班任集體的凝聚力。

              1、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

              2、學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),班主任應(yīng)該怎么辦?那就是一定不能對犯錯(cuò)學(xué)生施暴。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到侮辱,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。

              以上是我對小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)膚淺的看法。

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