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            教師心得體會(huì)

            時(shí)間:2023-09-08 14:43:27 心得體會(huì) 我要投稿

            (熱)教師心得體會(huì)

              當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編整理的教師心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

            (熱)教師心得體會(huì)

              教師心得體會(huì) 篇1

              今天讀了朱永新老師著的《致教師》一書(shū),很有啟發(fā)。這本書(shū)全部都是別人向朱老師的來(lái)信的提問(wèn)以及朱老師對(duì)每一位的提問(wèn)老師的回答,通過(guò)朱老師深入全面地思考,給提問(wèn)者,也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的讀者高屋建領(lǐng)地坦誠(chéng)解答。沒(méi)有抽象深?yuàn)W的名詞術(shù)語(yǔ),沒(méi)有枯燥乏味的空洞說(shuō)教論,讀這本書(shū)就像在聽(tīng)故事,就像在同筆者對(duì)面相互聊天談心,又總能獲得許多思想的哲學(xué)的享受,讓我又重新對(duì)一些概念有了新的認(rèn)識(shí),在這里我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下。

              我們之前“差生”之稱(chēng)謂是落后的教育理念的表現(xiàn),是典型的“應(yīng)試教育”思想的產(chǎn)物。在這種教育觀念支配下,教育者對(duì)這類(lèi)學(xué)生的情感是貶斥厭惡的,其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是簡(jiǎn)單孤立的`“一元論”、“唯分?jǐn)?shù)論”。在這種教育觀念支配下,教育者對(duì)“差生”的教育和管理往往采取放棄的態(tài)度:課上不提問(wèn),課下不關(guān)心,甚至連作業(yè)批改也睜只眼閉只眼,不做作業(yè)不督促,作業(yè)幫得潦草就不分對(duì)錯(cuò)地打個(gè)大紅叉或大筆一揮道“太馬虎!”在這種態(tài)度下,“差生”則越來(lái)越“差”,厭學(xué)棄學(xué)情緒隨之產(chǎn)生,教師不僅不挽留,甚至有“掃地出門(mén)”、甩包袱給社會(huì)的念頭。在這種觀念支配下,大量學(xué)生綴學(xué)。雖然國(guó)家有關(guān)部門(mén)采取了一些措施,但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是:學(xué)生流失仍然很高,特別是農(nóng)村學(xué)校。如何解決這一問(wèn)題也是困繞眾多教師的一個(gè)大問(wèn)題,經(jīng)過(guò)自己閱讀了《致教師》一書(shū)后有了新的認(rèn)識(shí)。

              首先,要在教室里建立起一個(gè)孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛(ài)的溫暖場(chǎng)域,不要一直支勸這個(gè)孩子與其他孩子進(jìn)一步走近,而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個(gè)時(shí)候,甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力量,讓其他孩子懂得這個(gè)孩子,從而主動(dòng)諒解、積極關(guān)愛(ài)這個(gè)孩子。

              其次,作為教師,應(yīng)該走進(jìn)孩子的家庭,通過(guò)家訪了解這個(gè)孩子,了解他的母親和父親對(duì)他的影響,盡可能地幫助他建立起積極的親子關(guān)系。當(dāng)老師本身給予孩子特別的時(shí)候,孩子也會(huì)產(chǎn)生移情,這份來(lái)自老師的受,也會(huì)在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)孩子對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴求。

              總之,冰凍三尺非一日之寒。這一類(lèi)孩子的問(wèn)題,不是一天兩形成的,所以,不要期待一天兩天就能改變他們,不要期待一次兩次談話就能讓他們蛻變,不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心,加上足夠的受,才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤(rùn),逐漸被溫暖。

              教師心得體會(huì) 篇2

              潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,無(wú)聲勝有聲——巧用暗示,有效管理班級(jí)

              斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出:“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人!卑嘀魅喂ぷ鳜嵥槎址彪s,在日常班主任管理工作中需要一定的謀略和技巧,巧用暗示,起到潛移默化的作用,收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果!

              我擔(dān)任班主任工作的幾年中,經(jīng)歷過(guò)很多讓我手足無(wú)措的事情,也讓我成長(zhǎng)了很多。我第一年當(dāng)班主任的時(shí)候,幾乎沒(méi)有過(guò)笑臉,每天進(jìn)班板著臉,講紀(jì)律的時(shí)候幾乎都是用吼,那一年的自己可謂是“咆哮姐”,當(dāng)時(shí)的自己意識(shí)到自己的行為非常不合適,但是又無(wú)可奈何,我實(shí)在找不出更好的方法。我不斷地反思自己,在跟孩子接觸的過(guò)程中,我不斷地改進(jìn)自己的教育方法,慶幸的是一個(gè)孩子給了我靈感,讓我找到了有效管理班級(jí)的方法——暗示法!

              當(dāng)時(shí)的班級(jí)里有一名非常調(diào)皮的孩子,在這個(gè)孩子身上耗了很大的精力,我每天時(shí)時(shí)刻刻盯著他,生怕一不留神又惹出什么事,我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)猶如驚弓之鳥(niǎo)!有一天大早上我早早的來(lái)到班里,親自檢查衛(wèi)生,檢查各科作業(yè),檢查背書(shū)情況,查學(xué)生的遲到情況,我自個(gè)忙的不可開(kāi)交,真像個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺,當(dāng)時(shí)的我被自己的感動(dòng)的一塌糊涂,然而我的所作所為并沒(méi)有感動(dòng)到我的孩子們,尤其是那個(gè)熊孩子居然在嗑瓜子,我的火氣一下子就被激發(fā)出來(lái)了,在我準(zhǔn)備爆發(fā)的瞬間,我們的眼神碰撞在一起,我突然看到這個(gè)小小的眼神里透漏出來(lái)的驚恐與不安,是在害怕我的怒火嗎?如果我當(dāng)著孩子們的面吼他是不是會(huì)傷害到一個(gè)孩子的自尊心?我鬼使神差的對(duì)他微笑了一下,那個(gè)眼神由驚恐與不安轉(zhuǎn)變?yōu)轶@喜,接著他站起來(lái)主動(dòng)打掃衛(wèi)生,他居然主動(dòng)打掃衛(wèi)生?我不敢相信自己的眼睛,要知道他從來(lái)不打掃衛(wèi)生,在班里的紀(jì)律也是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象!從那天開(kāi)始,那個(gè)孩子發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,開(kāi)始管理班里的衛(wèi)生,開(kāi)始管理班級(jí)的紀(jì)律,漸漸變成了我的.小助手。所以我一直在想,是我的那個(gè)不經(jīng)意的微笑,給了這個(gè)孩子某種積極的暗示,也由此改變了他的一生。試想一下,如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這個(gè)孩子,后果是多么的可怕!

              那件事情之后,我改變了很多,我想在人生最痛苦的時(shí)候,就是成長(zhǎng)最快的時(shí)候。我找到了有效管理班級(jí)的好方法,那就是巧用暗示!那個(gè)孩子點(diǎn)醒了我,我也點(diǎn)醒了他,我們是彼此的擺渡人。

              新的學(xué)年,接到了新的班集體,在接到新的班集體的時(shí)候,我再也不像以前一樣在班里三令五申的講紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及考勤等等,在我接觸到新的面孔的時(shí)候,我會(huì)多表?yè)P(yáng)做的很棒的孩子,當(dāng)我表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生時(shí),全班學(xué)生的精神為之一振,被表?yè)P(yáng)者喜上眉梢,表現(xiàn)得更積極,其他學(xué)生會(huì)從我的話中得到這樣的暗示:他做得好,老師表?yè)P(yáng)他,我要向他學(xué)習(xí),爭(zhēng)取也能得到老師的表?yè)P(yáng)。我在班里掛上名言警句、班級(jí)班訓(xùn)以及奮斗目標(biāo),達(dá)到“墻壁會(huì)說(shuō)話”得效果,此時(shí)無(wú)聲勝有聲!這些暗示對(duì)孩子們影響很大,我們的班級(jí)在第一周就成為各個(gè)方面都很優(yōu)秀的班集體!

              我會(huì)繼續(xù)用積極的暗示來(lái)管理我的班級(jí),我堅(jiān)信我的孩子們會(huì)更加優(yōu)秀!

              教師心得體會(huì) 篇3

              為進(jìn)一步加強(qiáng)我校老師反滲透和師德師風(fēng)建設(shè)工作,規(guī)范老師職業(yè)行為和社會(huì)行為,提高老師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),塑造良好的老師形象,大力推進(jìn)教育改革和發(fā)展,開(kāi)學(xué)前學(xué)校組織全體老師開(kāi)展了為期7天的政治學(xué)習(xí)。在此期間,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做了筆記、撰寫(xiě)了心得。通過(guò)學(xué)習(xí),我獲益匪淺,無(wú)論是思想政治素質(zhì),還是職業(yè)道德修養(yǎng),都有了極大的提高,F(xiàn)談一談本次學(xué)習(xí)的體會(huì):

              通過(guò)此次的學(xué)習(xí)我認(rèn)為,作為一名在新疆生活的公民,尤其是一名教育工作者,我們有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。首先我們自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí),深化對(duì)斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí),提高政治水平和自身免疫力;第二要充分履行老師的職責(zé)和義務(wù)利用班會(huì)課及平時(shí)時(shí)間對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,讓他們了解新疆的歷史,認(rèn)識(shí)到多民族并存的益處,凈化學(xué)生靈魂;三可以通過(guò)一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的,應(yīng)該倍加珍惜。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的,團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是今天的歷史潮流,是人心所向,大勢(shì)所趨,獨(dú)立、搞分裂只能是螳臂當(dāng)車(chē),不自量力,必然遭到各族人民的堅(jiān)決反對(duì),并一定會(huì)以失敗而告終的。

              作為一名老師不僅要加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng),更應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的`人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。正確處理老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

              老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,老師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都?xì)g模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,老師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是老師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

              總之,作為一名人民老師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

              教師心得體會(huì) 篇4

              秋去冬來(lái),一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,有過(guò)辛酸,也有歡樂(lè);有過(guò)彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:

              第一、在思想方面,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

              第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問(wèn)題耽誤上課,出滿勤,干滿點(diǎn),給學(xué)生做好的示范。

              第三,在教育教學(xué)工作中,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

              同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式,進(jìn)行教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái),不再是被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的學(xué)。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

              總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

              在過(guò)去的半年中,我有過(guò)收獲,也有失落。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"我將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)佳績(jī),為我校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己微薄之力。

              教師心得體會(huì) 篇5

              通過(guò)11月14、15日兩天的培訓(xùn),專(zhuān)家教授們講的干貨滿滿,讓我受益良多。

              張教授用詼諧幽默的語(yǔ)言對(duì)《教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與事業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)》進(jìn)行了闡述,告訴我們作為教師要固化法治意識(shí)、物化禮儀素養(yǎng)、活化專(zhuān)業(yè)能力,如何做一名有成就的`特色教師:好職業(yè)+好時(shí)代+好環(huán)境+師德+師商+師能=有成就的特色教師。

              趙春珂老師給我們講的備課那些事,要想上好一堂課,備好課至關(guān)重要,趙老師從備課的含義,備課的分類(lèi),怎樣備好課這三個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了闡述,讓我收獲滿滿。

              宗書(shū)芹老師從“范、嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、巧”五個(gè)方面闡述了如何做一名幸福的班主任。要嚴(yán)中有愛(ài),做好學(xué)生的榜樣,班主任以什么態(tài)度工作,學(xué)生就以什么態(tài)度學(xué)習(xí)。班主任工作要從細(xì)處著手,精細(xì)管理,巧用班干部,與任課老師做好協(xié)調(diào)配合。

              第二天上午陳潔老師給我們帶來(lái)了普通話這一課。普通話是教師的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言,一定要說(shuō)好普通話,這樣才能讓學(xué)生們學(xué)好普通話,為學(xué)生做好榜樣。

              當(dāng)天下午杜雪老師的《教師成長(zhǎng)與家庭教育指導(dǎo)》,通過(guò)具體實(shí)例,為我們講述了家庭教育的重要性,父母是孩子的第一任老師。作為一名教師,我們要學(xué)會(huì)扮演多重角色,要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,講究方式方法,做到家校合一。

              本次活動(dòng)為新教師提供了一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),使我們對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

              教師心得體會(huì) 篇6

              記得一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò):“從學(xué)校發(fā)展角度來(lái)看,優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的;從教師個(gè)體角度看,優(yōu)秀的教師是自己塑造的!痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵(shí)自己、提高自己、完善自己,做一名陽(yáng)光善良的優(yōu)秀教師。

              1、愛(ài)崗敬業(yè),有強(qiáng)烈的責(zé)任心,從業(yè)務(wù)上提升自己

              我們既然選擇了教育,一定要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,因?yàn)槲覀兎⻊?wù)的對(duì)象是學(xué)生,是在不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。(20xx年畢業(yè)班的小故事,英語(yǔ)手勢(shì)好)同時(shí)在工作中能夠投入自己的心血,播撒自己的汗水,用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力,這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德,更是給自己立德。

              會(huì)教書(shū),教好書(shū),這是我們教師的吃飯的本領(lǐng),同時(shí)也是當(dāng)前教育形勢(shì)所需,所以我們要從業(yè)務(wù)上來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力,要在在研究的狀態(tài)下工作,在反思中學(xué)習(xí),研究課標(biāo)考綱,吃透教材,精心設(shè)計(jì)課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高,學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課,就能給學(xué)生一個(gè)好的.印象,就能讓學(xué)生從心理上接受你,這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中,我們要善于教學(xué)反思,只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思,一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),在“反思—實(shí)踐—反思”的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

              2、善待學(xué)生,有溫暖的愛(ài)心,從心靈提升自己

              盧梭說(shuō):“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界,作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到教師愛(ài)的陽(yáng)光雨露,在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中成長(zhǎng),而不應(yīng)事事單一,實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子。

              特別是學(xué)困生(初中不能畢業(yè)),我們雖然不能從知識(shí)上讓他們有很大的進(jìn)步,但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習(xí)慣,將來(lái)走到社會(huì)上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個(gè)人都想聽(tīng)好話、贊美的話,為啥?聽(tīng)起來(lái)心里得勁兒、美,學(xué)生正在成長(zhǎng)中,更是如此。同樣的話,換一種說(shuō)法,會(huì)能起到更好的效果。俗話說(shuō)得好:好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,幽默良藥不苦口,含蓄忠言不逆耳。對(duì)待學(xué)生如此,對(duì)待他人也更應(yīng)該這樣,尊重是做人的根本,鼓勵(lì)是最好的老師。

              3、勤于讀書(shū),有一顆詩(shī)意之心,從提升自己

              記得在暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí),最后都會(huì)讓每一個(gè)鎮(zhèn)的校長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長(zhǎng)大多數(shù)都是往后退,為啥?不是咱做的不好,我感覺(jué)咱說(shuō)的不精彩,語(yǔ)言不美。我記得陳校長(zhǎng)曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言,引得下邊陣陣掌聲,風(fēng)趣幽默,文筆好。大家有機(jī)會(huì)讀讀陳校長(zhǎng)的《紅樓尋夢(mèng)》,朋友圈的文章。

              我現(xiàn)在越來(lái)越感覺(jué)書(shū)讀的太少,讓寫(xiě)點(diǎn)啥,搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書(shū),也就是接受正規(guī)教育,獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí),能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域,提升專(zhuān)業(yè)。讀那些所謂無(wú)用的書(shū),未必能改變命運(yùn),但能改變內(nèi)心世界,讓自己擁有智慧,擁有一個(gè)強(qiáng)健的靈魂,有一顆詩(shī)意之心。

              教師心得體會(huì) 篇7

              結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段,思想的波動(dòng)性特別大,有一定的思想但又很不牢靠,可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”,那么“管”也是為了“不管”,由“管”與“不管”過(guò)渡到“不管”的程度。

              我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后,在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親”,親到隨意的程度,成了哥們、姐們,這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言,不能服眾,對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠(yuǎn)”,認(rèn)為我就是老師,你就是學(xué)生,只有你聽(tīng)我的份,你沒(méi)有任何反駁的余地,學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序,實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。

              那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法,孔子曾說(shuō)過(guò)、“夫仁者,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”,這就是孔子的“忠恕”觀念,“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人,推己知人,以“成人之美,不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí),勢(shì)必要約束自己,克制自己的欲望,損己以至舍己為人。這樣,“忠恕”就需要有一個(gè)前提,或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕”的方法,那就是“克己”,所以孔子又說(shuō)、“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)”。尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待。過(guò)“親”與過(guò)“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛(ài)”,但這種“愛(ài)”是一種畸形的“愛(ài)”。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)”,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

              一、是觀念的改變

              時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況,一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化,一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛(ài)心。

              在這一點(diǎn)上我國(guó)現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書(shū)生的一句話可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛(ài)、寬容、鼓勵(lì),相信學(xué)生都有閃光點(diǎn),并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì),少批評(píng)、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛(ài)做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇,我們?nèi)绻?jiǎn)單加以訓(xùn)斥、指責(zé)或甚至有過(guò)激的行為,那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人,從此也就破罐子破摔,他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛(ài)心,換一個(gè)角度來(lái)看待此事,這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作,說(shuō)明他動(dòng)手能力強(qiáng),善于動(dòng)手;愛(ài)做惡作劇,說(shuō)明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神,因而從這方面予以引導(dǎo),是家里有什么不順心的事,還是其它什么原因,了解清楚的基礎(chǔ)上,對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒(méi)有討厭他,反而對(duì)他寄予如此高的希望,如果做不好真對(duì)不起老師,結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效,并且上課做小動(dòng)作、愛(ài)做惡做劇的手病也改了,同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說(shuō)的、“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情,他就是沒(méi)有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律,正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

              二、是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤

              給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利,毛主席曾說(shuō)過(guò)、“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤,一種是未出生的人,一種是死了的人!眰ゴ髮(dǎo)師列寧也曾說(shuō)過(guò)、“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見(jiàn),學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的,而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的,但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之,說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題,如果一味地糾住不放,不僅不利于他很快加以改正,反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤,以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了,而是我們的“愛(ài)”出了問(wèn)題。法國(guó)著名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)、“你要愛(ài)別人,才能得到別人的愛(ài);你要幸?鞓(lè)的生活,就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽(tīng)從你的話,就必須使自己值得人家尊敬;你要愛(ài)惜自己的體面,才能得到人家的稱(chēng)譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做,即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ苊夂?jiǎn)單粗暴的'指責(zé)或施以侮辱性語(yǔ)言,這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了,也僅停留在表面上,但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

              三、是注意潛在因素的影響

              教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè),他是一種對(duì)人的教育,不是說(shuō)今天教會(huì)他什么,明天他就會(huì)什么,很多東西都是在長(zhǎng)期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝,既不能太新潮,也不能太落伍,如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙,有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,很容易效仿。言談舉止上更是影響至深,有的教師在說(shuō)話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到,甚至是“國(guó)罵”也習(xí)以為常,抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上,猶其是誠(chéng)信方面失信于學(xué)生,本來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合,但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間班主任才姍姍而至,長(zhǎng)此以往如何能服眾,這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說(shuō)“不知道”?资ト嗣鎸(duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之,不知為不知,是知也!备小皩W(xué)也無(wú)涯,知也無(wú)涯”的真知灼見(jiàn)。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知,才能促使我們更積極的進(jìn)取,更多的投入到教學(xué)工作中,從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說(shuō),這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。

              四、是既是嚴(yán)師,又是慈父或柔母,更是親密無(wú)間的朋友

              教師這一職業(yè)決定了教師是名演員,因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群,因而必須出新,才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師,盡管這樣,也需要詼諧、幽默,讓學(xué)生愿意聽(tīng)你的課,被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母,讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖,學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴,你成了他親密無(wú)間的朋友。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)、“世間最美好的東西,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開(kāi)啟人生道路上的智慧之門(mén),他會(huì)插上理想的雙翅,飛得更高更遠(yuǎn)。

              愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來(lái),決不帶半根草去”的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生,就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn),結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

              教師心得體會(huì) 篇8

              20xx年12月3日下午,我們組隊(duì)去拜訪了梁加尼老師。在和梁老師的聊天中,我了解到梁老師是從華南師范大學(xué)畢業(yè)的,原在高州市教學(xué)十年,后在嶺南師范學(xué)院任教古代漢語(yǔ)二十多年,并退休于嶺南師范學(xué)院,教齡共三十多年。

              梁老師很熱情,他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。梁老師在了解到我們的專(zhuān)業(yè)后,津津有味地跟我分享了他的寶貴看法,同時(shí)老師也給了我們一些學(xué)習(xí)上的建議,如梁老師建議我們多看書(shū),有空多練毛筆字和鋼筆字,他說(shuō)作為中文系的學(xué)生必須要學(xué)會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。我們一直覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理,同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)了老師家不但墻壁上掛滿了寫(xiě)有草書(shū)的裱框,而且在墻的一邊還有專(zhuān)門(mén)的大大書(shū)架,上面裝著好多書(shū)籍,可見(jiàn)老師對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)很深。此外,我還看到老師的書(shū)架上有好多張小孩子的`照片,她們好可愛(ài),原來(lái)她們是老師可愛(ài)的孫女。孫女跟著爸爸媽媽在外面住,所以老師就和師母一道頤養(yǎng)天年。隨后,梁老師通過(guò)溫文爾雅的舉止,加以耐心細(xì)致的態(tài)度,不但熱情地給我們講解了嶺南師范學(xué)院的發(fā)展歷程,而且也向我們講述了雷陽(yáng)師專(zhuān)的門(mén)口舊址就是在現(xiàn)嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)面向街道的那個(gè)門(mén)口的那個(gè)位置。接著老師也舉例了廣東的幾所大學(xué),談了它們的發(fā)展歷程,我們從老師那學(xué)到了好多知識(shí)。

              我們?cè)诶蠋熂抑写袅擞幸粋(gè)多小時(shí),我想不能再多和他談話了。因?yàn)榈搅酥笸盹垥r(shí)間了,我們不好意思打擾老師煮飯的時(shí)間,貌似老師也意識(shí)到了時(shí)間的問(wèn)題,所以老師愉快地跟我們說(shuō)下次有空再聊,并且老師很主動(dòng)地跟我們說(shuō),我們以后有空的話都過(guò)去他家聊聊天的。

              我們跟老師到他家的菜園那拍了照留念(因?yàn)槲葑永锕饩有點(diǎn)暗,老師建議到室外拍)拍完照后,我們道了別,臨行時(shí)跟老師說(shuō),我們下次會(huì)找個(gè)時(shí)間過(guò)去拜訪他的。

              在這次拜訪老師的活動(dòng)中,我覺(jué)得我們要多關(guān)心自己身邊的人,多點(diǎn)跟他們聊聊天,解解悶,也許這只是一件很簡(jiǎn)單的事,不過(guò)他們會(huì)感到很開(kāi)心的。

              教師心得體會(huì) 篇9

              7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由xx辦老師、xx部?jī)擅蠋、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。

              首先要去的是xx系xx級(jí)xx班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金,現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴(yán)格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲;氐杰(chē)上我們談起xx同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流,以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。

              下一站是趕往xx系xx級(jí)xx班的.xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場(chǎng)老師無(wú)不落淚,心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說(shuō)什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué),付出總會(huì)有收獲,希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。

              下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家,眼前的場(chǎng)景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無(wú)論如何都要堅(jiān)持。

              xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過(guò)自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。

              最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區(qū)的xxxx同學(xué)家里,車(chē)還離他家挺遠(yuǎn)的,就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車(chē),就碰見(jiàn)xxxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxxx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。

              通過(guò)此次家訪活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在,以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。

              教師心得體會(huì) 篇10

              寒冬時(shí)節(jié),我們所有的老師都在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《教師禮儀規(guī)范》。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教師禮儀有了新的認(rèn)識(shí),具體如下:

              首先,我認(rèn)為教師簡(jiǎn)潔的著裝非常重要。教師教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的服裝可以時(shí)尚新潮,但不能獨(dú)特,不能花哨,不能讓學(xué)生接受例外,不能讓家長(zhǎng)議論紛紛,不能讓社會(huì)上的人對(duì)你“刮目相看”!昂(jiǎn)潔”可以理解為“簡(jiǎn)潔干凈”,但不能保守落后。簡(jiǎn)潔端莊,不做過(guò)多宣傳。教師的著裝必須符合自己的身份,這也反映了教師能否做到自律和自尊,更重要的是,教師要時(shí)刻注意做教師。

              其次,作為一名教師,他在傳播知識(shí)的同時(shí),用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生。在平臺(tái)教學(xué)時(shí),老師的眼神要柔和、親切、有思想,給他一種平和、通達(dá)、自信的感覺(jué)。當(dāng)你在演講中犯錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)學(xué)生打斷你的演講時(shí),或者當(dāng)學(xué)生中發(fā)生意想不到的事情時(shí),你不應(yīng)該投以輕蔑或不屑的目光。這樣做會(huì)損害你在學(xué)生心目中的形象。教師站著講課不僅重視學(xué)生,而且有助于用肢體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著聽(tīng)課時(shí),要站直,自然站起來(lái),不要聳肩,也不要把頭抬得太高。在平臺(tái)上行走時(shí),步幅不宜過(guò)大或過(guò)快。

              第三,教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此,作為一名教師,我們?cè)诒磉_(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)該注意禮儀。表達(dá)要準(zhǔn)確,體量要合適,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔:講課要圍繞中心,不要信口開(kāi)河,多余的話,給學(xué)生一種干凈整潔的感覺(jué)。演講中可以適時(shí)插入一些詼諧幽默的話語(yǔ),活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              最后,當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師形象的要求是多方面、多層次的。教師主要面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、黨和國(guó)家。不同的對(duì)象會(huì)從不同的角度、不同的出發(fā)點(diǎn)去思考問(wèn)題,自然會(huì)對(duì)教師提出不同層次的要求。因此,作為教師,我們應(yīng)該在自己的形象要求上從多方面入手。在學(xué)生眼里,學(xué)識(shí)淵博、平易近人的老師是最好的.。在家長(zhǎng)眼里,教得好,以慈母之心對(duì)待孩子的老師才是最好的。黨和國(guó)家對(duì)教師的要求是培養(yǎng)全面發(fā)展或技能型人才。教師只有明確各方的要求,才能更好地完成自己的工作。

              通過(guò)這次對(duì)教師禮儀的學(xué)習(xí),我明白了當(dāng)老師的重要性!把詡魃斫淘谟谘詡魃斫,榜樣的力量是無(wú)窮的!蔽以谝院蟮墓ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí),提高自己的道德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,言傳身教,做學(xué)生喜歡的老師。

              教師心得體會(huì) 篇11

              今天,我有幸參加了尚義縣20xx年小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)中,對(duì)我觸動(dòng)最大的是趙建中老師的四年級(jí)作文教學(xué)和講座《如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作》。

              張建中老師是全國(guó)語(yǔ)文培訓(xùn)的首席專(zhuān)家,張老師已經(jīng)62歲了,從給學(xué)生上課到給我們講座,這三個(gè)小時(shí)內(nèi)始終一直站著,只見(jiàn)他時(shí)而彎腰親切地和學(xué)生交流;時(shí)而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀;時(shí)而又翹起大拇指微笑著夸贊學(xué)生。他高大的身材微微地向前傾著,語(yǔ)重心長(zhǎng)地引導(dǎo)學(xué)生、熱情的鼓勵(lì)學(xué)生、毫不吝嗇的肯定、贊賞學(xué)生。就是這樣一個(gè)60多歲的老人,他卻能背不計(jì)其數(shù)的文章!為了讓我們能理解小學(xué)作文的教學(xué)技巧,他不厭其煩地像對(duì)待學(xué)生一樣慈祥地給我們講解。張老師一上臺(tái)就直接告訴我們說(shuō):“寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是用孩子們自己的手寫(xiě)自己的生活!钡拇_,張老師的兩節(jié)課,沒(méi)有用太多ppt,也沒(méi)有用cai課件。但是,兩節(jié)課里雖然沒(méi)有花里胡哨的東西,卻無(wú)處不精彩,無(wú)處不實(shí)在。

              當(dāng)然,最令我難以忘記的是他對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。這次親自聆聽(tīng)張老師的作文教學(xué),我明白了一個(gè)道理:學(xué)生作文水平的提高,不僅要做好寫(xiě)作前的引導(dǎo)和寫(xiě)作中的指導(dǎo),更重要的是寫(xiě)作前的教學(xué)設(shè)計(jì),一個(gè)好的預(yù)設(shè),就是一節(jié)成功作文課的基石。當(dāng)學(xué)生們基本完成了自己的寫(xiě)作后,張老師開(kāi)始了對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)。只見(jiàn)他全身心地傾聽(tīng)學(xué)生讀,并且時(shí)不時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)幾句。對(duì)于寫(xiě)的很空洞的,不符合實(shí)際的內(nèi)容,張老師會(huì)再次嚴(yán)格要求孩子去仔細(xì)觀察,用通順的

              語(yǔ)言去表達(dá)。很有耐心的教孩子們說(shuō)完整的話、以及用詞的準(zhǔn)確。這節(jié)課張老師主要是讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)新結(jié)識(shí)的老師,重點(diǎn)是外貌描寫(xiě)。鼓勵(lì)孩子們走到教室后面與一些素不相識(shí)的`老師們交談、交朋友,孩子們剛開(kāi)始還唯唯諾諾,很膽怯,但是后來(lái)慢慢的和老師熟識(shí)了,聊了有關(guān)工作、學(xué)習(xí)、讀書(shū)、理想等方面的問(wèn)題,這就是為孩子們創(chuàng)設(shè)了寫(xiě)作的素材,并且為孩子們提前預(yù)設(shè)了好多的詳細(xì)提綱,讓學(xué)生們有的放矢,覺(jué)得寫(xiě)作并非是一件難于上青天的事情。其實(shí)寫(xiě)作來(lái)源于自己每天的生活瑣事。張老師教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確得體、機(jī)智巧妙和詼諧幽默也讓我佩服得五體投地。在對(duì)學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)中,他對(duì)學(xué)生的習(xí)作逐詞逐句地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),盡量要求學(xué)生文從字順,表達(dá)清楚,這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了張老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)。張老師留給我印象深的還有他對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的重視。在進(jìn)行回答簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí),每個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀他都有要求,特別是指導(dǎo)說(shuō)話結(jié)巴的、句子說(shuō)不完整的同學(xué)。當(dāng)時(shí),有個(gè)男生被抽起來(lái)讀自己的習(xí)作,讀得非常吃力,張老師叫停說(shuō):“你知道老師的要求嗎?必須要說(shuō)完整的一句話,再讀!敝钡綄W(xué)生讀出正常正確的語(yǔ)調(diào)才讓他過(guò)關(guān)。張老師的教學(xué)方法讓人借鑒的地方太多,我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時(shí)告訴我們,作文教學(xué)的關(guān)鍵就是要從基礎(chǔ)抓起:要重視讀書(shū)的習(xí)慣。他反復(fù)告訴大家:作文教學(xué)就是教給學(xué)生如何感悟生活,如何用表達(dá)自己情感的語(yǔ)句去書(shū)寫(xiě)。在今后的作文教學(xué)中,我將認(rèn)真研讀張老師的高超教學(xué)技藝,學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

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