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            形體課教學(xué)心得體會

            時間:2023-09-13 17:57:29 心得體會 我要投稿
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            形體課教學(xué)心得體會

              當(dāng)我們備受啟迪時,馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的形體課教學(xué)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

            形體課教學(xué)心得體會

            形體課教學(xué)心得體會1

              一、 基本情況概述

              本學(xué)期,我接手了我校形體課的開展工作。本學(xué)期是摸索的一學(xué)期,我會在教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗,努力自編校本課程教材,并不斷完善。并積極開展該項校本課程研究。認(rèn)真做好備課,上課的準(zhǔn)備。形體課主要是培養(yǎng)學(xué)生能用用自己的肢體語言去體驗音樂、表現(xiàn)音樂以及表達(dá)作者與自己情感的結(jié)合。

              二、取得的成效與經(jīng)驗

              1、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用領(lǐng)跳、分解動作方式于音樂舞蹈藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地通過自己的肢體形象的感染來完成思想教育。

              2、在教學(xué)工作中,主動學(xué)生在氣質(zhì)上的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在用肢體表演時注意動作到位的程度,避免影響學(xué)生身體上的變形成長。

              3、在上課內(nèi)容的選材上都能使得每個學(xué)生能夠愉悅的參與訓(xùn)練和表演。

              三、采取的方法和措施

              1、由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術(shù)修養(yǎng)的制約,因此教學(xué)時老師循序漸進(jìn)、層層深入,讓學(xué)生對舞蹈有一個感悟的過程,體會思想情感,從舞蹈表演中悟出道理,從而提高學(xué)生舞蹈欣賞的能力、興趣,并能夠滲透德育教育,提高學(xué)生對真善美與假丑惡的辨別能力。

              2、在選材上做到適合一年級至五年級的接受范圍與表演的價值。

              四、不足及今后努力的方向

              由于是第一次嘗試學(xué)生在適應(yīng)上沒有預(yù)期的那么高,有的學(xué)生甚至害羞到不敢打開一個動作,還有在興趣上學(xué)生還沒有提上來,興趣缺缺也就無法學(xué)習(xí)或表演。所以在今后選材上要根據(jù)學(xué)生的興趣以及能表達(dá)出社會的發(fā)展與民族文化的展示相結(jié)合的題材來進(jìn)行教學(xué)。

              本學(xué)期還有幸加入了“音樂工作室”這個大家庭,這也是一個非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過不斷聽課、評課的過程中讓我成長了不少,感受頗多。工作室的每位老師都上了公開課,每位老師上課風(fēng)格都很獨特。最讓我印象深刻的是育才小學(xué)《茉莉花》,不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都是非常成功的一節(jié)課。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣,由淺入深,學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然,聽課的老師也聽得津津有味,確實使我受益匪淺。讓我體會到公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看,更重要的.是給大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例,傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念探討科學(xué)的教學(xué)方法。課堂是學(xué)生生命發(fā)展中的一部分,學(xué)生本身得到發(fā)展,得到成長,而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。在李彥老師的帶領(lǐng)下,工作室的每一位老師積極參與配合,每評一次課我都學(xué)到了不少。更讓我感動的是工作室里每一位老師的凝聚力,大家雖然來自不同的學(xué)校,但聚在一起上課、聽課、評課的時候我深深的感受到了一股積極向上的力量。相信在李彥老師的帶領(lǐng)下音樂工作室以后會越來越好,大家的專業(yè)素質(zhì)和上課水平也將會越來越好!

            形體課教學(xué)心得體會2

              在上形體課前,就已聽說過形體課老師是一個十分嚴(yán)厲的人。雖然做了最壞的打算和充分的心里準(zhǔn)備,但殘酷性還是超出了想象。

              第一次上形體課的情景讓我想起了電影《霸王別姬》中的某些鏡頭,防佛我是電影里少年時期的'主人公——小豆子。慘叫,眼淚,忐忑不安。各種情緒和畫面充斥著我們的神經(jīng)。甚至在我們下課后,就已經(jīng)開始下一次上形體課的倒計時,還有多少多少天上課,防佛又置身于高考。

              十七、八歲的孩子,在疼痛與眼淚中學(xué)會堅強(qiáng),僅僅是為了自己美好而模糊的未來,然而在形體課的背后,我們卻看見了另一個自己,是自信的,堅強(qiáng)的,敢于面對的,樂觀的,積極的。不再去逃避,眼神堅定,表情自信。也因此挺拔,因此驕傲,更因此美麗。

              有人說:“老師是魔鬼教練,”我不否認(rèn)這樣的說法,但必須看到,殘酷的背后,是為了什么。是愛,是責(zé)任,更是勇氣。 《霸王別姬》電影里的戲班師傅說:“人要自己成全自己”。也許是因為年紀(jì)尚小,做到這句話,心有余而力不足,無法完全做到,這個時候,有一個假裝魔鬼的天使來幫助我們自己成全自己,是我們?nèi)松械倪\(yùn)氣。因為不是人人都能遇見的。天使與魔鬼的探討,現(xiàn)在看來乏力蒼白,待到三十而立時,也許我們會恍然大悟吧,不勝感激。

              穿過幽暗的歲月,也曾感到彷徨。幽暗也罷,彷徨也好。都是人生道路上的一筆寶貴的財富。收拾行囊,擦干眼類淚,展開笑臉,在下腰,壓腿,減肥中微笑前進(jìn)吧。

            形體課教學(xué)心得體會3

              兒童感興趣且易于接受的一種美育形式,它是實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個部分。喜歡形體課是兒童純真的共性,作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者,是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了提高他們形體課教學(xué)的水平,把形體課開展起來,我從以下幾方面著手。

              一、選好教材

              教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點,才能被少兒所理解。要克服成人化的傾向,形體的動作要簡明、活潑、形象,這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練的'興趣。我在教時,先將形體課的內(nèi)容編成故事講給少兒聽,幫助少兒理解形體的內(nèi)容,促使少兒訓(xùn)練起來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種形體形象。

              二、準(zhǔn)確的示范

              形體是時間和空間的藝術(shù),是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此,我在教學(xué)中用生動的形象去啟發(fā)他們。首先示范動作要準(zhǔn)確,節(jié)奏要鮮明,要有充沛的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深刻的印象,學(xué)生才會更投入的去表演。三、正確教授動作

              由于兒童形體課種類豐富多彩,形體動作也多種多樣。在教學(xué)生新的動作時,一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多,在教學(xué)生新的動作時,我總是讓學(xué)生把教過的動作做到位后再教下一個動作,如果一旦形成怪毛病,糾正起來就困難多了,也達(dá)不到預(yù)期的效果。

            形體課教學(xué)心得體會4

              每周必上的形體起初給我的感覺是好奇,從未接受過的新內(nèi)容。我猜想形體是讓人變美的一門課程吧。或許是理想太豐滿,現(xiàn)實太骨感,我漸漸覺得這可真不是一般人能駕馭得了的。越來越覺得老師那優(yōu)美的姿態(tài)簡直是神了。我忽然覺得那是一種我死了也達(dá)不到的境界;蛟S你會覺得我這個人嬌氣或者不過用工。不過不管你怎樣想,我自認(rèn)為問心無愧。我在這一年里,雖說被老師看做沒有任何的實質(zhì)性變化,但我確實在家鍛煉了,在學(xué)校跳舞了,雖說沒人知道,但我清楚。誰沒有個愛美的心,誰又不想做白瘦美。不過在我看來這是還得有點天賦。有一些人吧,天生就不協(xié)調(diào),這不是一朝一夕就能改過來的',有時候半輩子才能出點成效。再者,這跳舞就更是技術(shù)活了,我估計我跳舞一輩子也美不了,就沒那細(xì)胞。就算我從小學(xué)起也成不了舞蹈家。其實能跳下來就不錯了,協(xié)調(diào)這事我至少要連一整年,直到現(xiàn)在我還不會做高中的廣播體操呢。說實話,要是知道形體學(xué)跳舞,打死我也不報,因為我知道我跳舞肯定過不了。我覺得我就是重考一千次您也就給我這分了。我承認(rèn)我四肢簡單是個形體白癡。

              我在這一年中確實也學(xué)到不少,知道什么樣才是美,也學(xué)會開了很多變美的方法。其實這門課真的很不錯,只是跳舞并不適合所有人,還有國慶的運(yùn)動不適合我這樣心臟不好的人。下學(xué)期我并沒有要選擇這個課程,把它留給更適合更想變美的同學(xué)吧,希望您對下一屆的要求不要那么嚴(yán)格,每個人都不容易,最重要的是盡力。無論您是否相信我所說的話,或者是覺得這是一種對您的不敬。我說的是心里話。

            形體課教學(xué)心得體會5

              我是一名剛畢業(yè)出來工作的新老師,教學(xué)工作差不多快三個月了,雖然時間不長,但在這段時間里我卻得到了一些教訓(xùn)。形體課與其他科目不同,作為一門小學(xué)藝術(shù)課程,課堂教學(xué)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。關(guān)鍵是學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈對“美”有真正的體驗和理解,以下是我對自己的教學(xué)總結(jié):

              首先,形體課講究一個“形”字,形就是姿態(tài)。(當(dāng)我說到這里,我想有些比較自覺地學(xué)生會立刻站的“很精神”…)當(dāng)然站、走是人體的自然動作,會站、會走那是人的本能,但要站得美、走的美,卻也是需要經(jīng)過認(rèn)真的訓(xùn)練才能做到,甚至在是日常生活中也要嚴(yán)格要求,直至形成良好的習(xí)慣。如果能從現(xiàn)在就注重學(xué)生的各種姿態(tài),對他們?nèi)蘸蟮某砷L將會有極大的幫助。所以新學(xué)期一開始我就給各年級學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)基本姿勢的教學(xué),并告訴他們上形體課的有關(guān)紀(jì)律規(guī)定和要求,因為好的課堂紀(jì)律是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止亦是形體課教學(xué)的基礎(chǔ)。

              上形體課是比較辛苦的,必須要有一定的耐力和意志力,這更鍛煉一個人那種堅韌的性格。在枯燥的.練習(xí)組合的同時,我更注重去激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),而且要達(dá)到鍛煉身體,規(guī)范言行的目的,這也是我上課的重要目標(biāo)。在我的課堂上,包括整隊熱身、素質(zhì)訓(xùn)練、表演組合、放松法這幾項,有時候我還會加入有關(guān)舞蹈方面更深入的一些知識,學(xué)生們這個年齡都喜歡不斷接受新的事物。所以我會不斷學(xué)習(xí)新的理念,教材方面自己會按照《中國舞蹈考級教材》來規(guī)范教學(xué),循著適合形體課訓(xùn)練的又比較簡淺易學(xué)的表演形式去鍛煉學(xué)生,我比較會選擇一些學(xué)生喜歡聽的歌曲或音樂然后編創(chuàng)一組動作作為調(diào)整放松的練習(xí),現(xiàn)在看效果不錯。作為形體老師,我相信在不斷地學(xué)習(xí)鍛煉下學(xué)生會慢慢養(yǎng)成這些良好習(xí)慣,我會激勵他們不僅要在形體課上注意坐、立、站、走的姿勢,更要在隨時隨地的情況下注意這種姿態(tài)的好處,使學(xué)生打從心里接受形體課。

              其次,在教學(xué)過程中,我給他們很多自信心,由于一些男生剛接觸形體課時自律性差,對身體的調(diào)控能力差,對教學(xué)術(shù)語含糊不清,學(xué)習(xí)領(lǐng)域膚淺從而認(rèn)知程度有限等所以我授課會比較吃力,我常常要花很多的時間去組織學(xué)生,維持教學(xué)課堂,有時候他們會覺得枯燥、沒勁使得教學(xué)實效性不高。但是我堅持追求最后的訓(xùn)練效果,所以我就會從學(xué)生的角度去想,也不斷加強(qiáng)自己的耐心,教學(xué)內(nèi)容都力求淺顯易懂,無須操之過急。(所以當(dāng)學(xué)生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因而不敢起舞做動作時,我一般明確地告訴他,你在表演或模仿等方面能夠超過別人,大方、盡情地去表現(xiàn),最后我會說:很好!)給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑,讓他們喜歡上形體訓(xùn)練。

              最后,我覺得每個人都有自己的特點,每個學(xué)生的優(yōu)點也不同,所以我會發(fā)掘他的優(yōu)點從而擴(kuò)大他的優(yōu)點,(比如每節(jié)課每一位同學(xué)都有到前臺表演的機(jī)會,我給他們換排練習(xí)的機(jī)會,不忽略角落里的學(xué)生)。給學(xué)生們自己發(fā)揮,單獨表演、展示自我的空間和舞臺,公平的對待每一位學(xué)生、肯定和欣賞每一位學(xué)生,這樣上課把每個學(xué)生都帶動起來,他們會變的很積極。在日后的形體課中,我將進(jìn)一步的引導(dǎo),不斷思考、琢磨和實踐,根據(jù)每個年齡段學(xué)生的身心特點去授課,讓每一位同學(xué)都能在形體美中得到收獲。

            形體課教學(xué)心得體會6

              對幼兒進(jìn)行幾何形體的初步知識教學(xué)是學(xué)前班班計算教學(xué)的一個組成部分。幼兒生活在具有各種形狀物體的自然環(huán)境和社會環(huán)境中,他們很早對物體的大小、形狀感興趣,在游戲中喜歡尋找各種形狀的玩具。但幼兒要獲得幾何形體的初步概念,還需要成人的指導(dǎo)和教育。通過幾何形體教學(xué),我有以下幾點體會:

              一、要上好形體教學(xué)課,必須掌握幼兒的認(rèn)知特點

              幼兒思維發(fā)展趨勢是從直覺行動思維,過渡到具體形象思維,再發(fā)展到抽象邏輯思維,具體形象思維占主要的地位。所以在我們的教學(xué)中,都要用實物做教具,并讓每個幼兒都有實物,教師用語言指導(dǎo)幼兒,讓幼兒自己去摸摸、看看、滾滾、做做和玩玩,在幼兒興高采烈的玩耍中概括出某一形體的名稱和基本特征,幼兒不但能夠理解和掌握,而且有利于發(fā)展他們的空間想象力。如認(rèn)識球體后,幼兒能講出地球儀是球體,各種球類是球體;認(rèn)識圓柱體后能講出車胎、罐子是圓柱體。

              二、要使幼兒獲得幾何形體的'粗淺知識,在教學(xué)方法上要多激發(fā)幼兒觀察、操作和思考,多用游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

              讓幼兒在實際玩弄物體的過程中引導(dǎo)幼兒觀察,了解其明顯的外形特征,然后概括出名稱。如:認(rèn)識球體時,先讓幼兒從各個方向觀察和玩滾自己手中的小球,然后和教師一起概括出球體的名稱和基本的外形特征,即球體不論從那一個方向看,都是圓形的,不論從那一個方向都可以滾動。

              根據(jù)幼兒活潑好動、注意力不穩(wěn)定,但對感興趣的事物注意力較集中的特點,采取幼兒喜愛的游戲形式進(jìn)行教學(xué)。在游戲中幼兒的大腦處于積極狀態(tài),這時的教學(xué)就能取得最佳效果。我讓幼兒玩了“奇妙的口袋”、“挑積木”、“得分比賽”、“你喜歡拿什么”等游戲,讓幼兒充分利用視覺、觸覺、運(yùn)動覺來感知不同形體的物體,幼兒興趣極高,注意力也集中,教學(xué)效果比較好。

              讓幼兒充分進(jìn)行操作練習(xí),不但在觀察時讓幼兒看、摸、玩、滾、在認(rèn)識形體后,教幼兒親手制作各種所熟悉的形體。如:認(rèn)識球體和圓柱體后,可以讓幼兒用橡皮泥搓出這些形體,讓幼兒和家長用硬紙片一起制作長方體和正方體。

              幼兒掌握了形體的名稱和基本特征后,用區(qū)別、比較的方法,使幼兒在判斷物體的形體時,加深對形體特征的理解。此外,還要多注意課外的復(fù)習(xí)和鞏固等,讓幼兒在日常生活中尋找各種形體。

              三、要使教學(xué)收到良好的效果,教學(xué)要求一定要適合幼兒的實際水平,不能要求過高

              幾何形體的概念,要講得簡單明確,并要采取幼兒能接受的方式和方法組織活動,要通過每個幼兒親自感知事物取得的經(jīng)驗,再抽象概括,就能取得比較理想的效果。

              “世上無難事,只怕有心人”原來覺得很難上的形體課,只要符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律,掌握幼兒的心理特點,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,仔細(xì)研究課題,多請教,多思考,還是可以達(dá)到良好的教學(xué)效果的。

            形體課教學(xué)心得體會7

              喜歡舞蹈是少兒純真的共性,作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者,是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段,低年級教學(xué)是基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)是否扎實,對以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平,把形體課更好地開展起來,我從以下幾方面著手。

              一、選好教材:

              形體課對于低年級的年齡段學(xué)生來說一直是抽象和模糊的,差不多什么都不會,什么都要老師教,因此教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點,才能被少兒所理解。舞蹈的動作要簡明、活潑、形象,這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

              二、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成

              想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中,教學(xué)常規(guī)大致有:課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容:

              1.課前常規(guī):在正式課的教學(xué)開始實施前,教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課,教師提前到達(dá)教室。

              2.課中常規(guī):教師要準(zhǔn)時上課,注意上課禮節(jié),教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù),鼓勵學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生都不得無故離開,及時表揚(yáng)和批評,注意按時下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識到什么姿勢是美的,身體處于何種狀態(tài)是健康向上的,它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止,是形體教學(xué)的基礎(chǔ),更何況好的'習(xí)慣養(yǎng)成對以后的教學(xué)工作實施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時間,要堅持到底,中間不能有絲毫懈怠,如果這樣,會前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實踐最基本保障,在形體課上我始終堅持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練,不去害怕或討厭它,愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的,因為我認(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。

              3.課后常規(guī):教師課后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時間,我布置些適合學(xué)生的作業(yè),讓家長幫助完成,這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí),并及時地對完成好的學(xué)生提出表揚(yáng),便于使復(fù)習(xí)落到實處,而且也給家長提供一個了解形體課的平臺。

              教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習(xí),才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,對保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,起著決定的作用。

            形體課教學(xué)心得體會8

              讓剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的一年級學(xué)生接受一套新的廣播操,對他們來說要經(jīng)歷一段比較長的時間過程,因為他們的學(xué)習(xí)主要靠的是肢體的模仿,很多身體上的協(xié)調(diào)性等等都跟不上去,所以很影響孩子們后期的學(xué)習(xí)興趣,這樣也體現(xiàn)我們老師在教學(xué)方式上要做相應(yīng)的改變,在這段過程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個非常重要的,以下就針對廣播操教學(xué)講幾點自己的看法:

              一、激發(fā)學(xué)生興趣。

              一年級的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高,教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來。讓他們在開學(xué)的一周時間里觀看我們二、三年級學(xué)生做廣播操,從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,也讓他們明白,我們要好好學(xué)習(xí)廣播操,那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了,給他們一個目標(biāo)要他們?nèi)ハ朐趺茨苓_(dá)到呢!

              二、教師的講解清楚、明了。

              特別是動作的方向和細(xì)節(jié),如:斜上舉,可以用簡單的話來比劃什么是斜上舉,他們就是一個字母Y等等,一年級的學(xué)生,他們的.知識水平相對比較低,這時,教師的講解必須清楚、明了,盡可能的少用專業(yè)的術(shù)語,用一些學(xué)生一聽就明白的語言來和他們交流。另外,教師的語言還必須生動,讓學(xué)生喜歡聽你講話,這也是吸引學(xué)生的一個方面。要用童趣的話來引導(dǎo)他們,他們會覺得課堂充滿了活力,老師和他們之間沒有那樣大的隔膜,孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。

              三、教師的示范準(zhǔn)確、到位。

              教師的示范就像一面鏡子,只有教師做得好了,學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的,特別是低年段,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段也就是模仿動作的外表,他們覺得好看,老師做的很漂亮,那么就會產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外,教師對學(xué)生動作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求,這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動作。不能因為覺得小孩小而給于前期的放松,要給學(xué)生們一個初期的好習(xí)慣。

              四、教師的口令響亮、富有節(jié)奏感。

              教師的口令對學(xué)生地練習(xí)有很大的影響,學(xué)生的動作力度和教師的口令有著密切的聯(lián)系,教師的口令響亮有節(jié)奏感、輕重配合,那學(xué)生的動作一定舒展有力度。同時也讓孩子養(yǎng)成如何聽老師的口令,如:重拍是該注意動作的到位!老師的節(jié)拍慢的時候我的動作節(jié)奏也要放慢等等。

              五、教師及時給予學(xué)生鼓勵。

              學(xué)生都喜歡教師給予他們表揚(yáng),哪怕是小小的表揚(yáng),也能使他們信心倍增,作為教師的我們也不要吝嗇你的表揚(yáng),看到孩子們有一點點的進(jìn)步,你就大聲的表揚(yáng)他們吧!特別要多表揚(yáng)男同學(xué),男同學(xué)本來的興趣就低于女同學(xué),加上身體的協(xié)調(diào)性比女同學(xué)差,如果經(jīng)常來男同學(xué)和女同學(xué)來做比較,那樣就很影響男同學(xué)的自信心,我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。

              六、教師要及時地做好糾正工作。

              學(xué)生在初學(xué)動作時,他們的動作記憶是慢慢形成的,這個時候及時改正較快,如果學(xué)生的錯誤動作形成習(xí)慣后,就很難再去糾正,所以作為教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作時,一定要及時地糾正。在糾正孩子錯誤的時候多選用引導(dǎo)的方法,不能太過直接。

              七、給學(xué)生一個展示的空間。

              每個學(xué)生都是愛表現(xiàn)的天使,作為教師就更應(yīng)該給學(xué)生提供一個表演的舞臺,可以讓學(xué)生將自己所學(xué)的廣播操以各種形式(個人、結(jié)伴、小組、集體等)展示出來,既發(fā)揮了學(xué)生的熱情,又提高了學(xué)生的能力。

              八、教師應(yīng)給予學(xué)生正確的評價。

              在廣播操教學(xué)的整個過程中,為了讓學(xué)生明確自己的練習(xí)效果,教師都應(yīng)該給學(xué)生以評價。在最后,給學(xué)生一個綜合性的評價,來對學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)做個肯定,而教師的評價也應(yīng)該公平、全面。

              以上只是我一些初淺的教學(xué)反思,還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)。

            形體課教學(xué)心得體會9

              在學(xué)習(xí)繪畫的過程中,素描是造型訓(xùn)練必不可少的一門重要課程,它是依靠一定的情感或理念而逐步深化的視覺演化過程。我們通常會從造型簡單、結(jié)構(gòu)明確的幾何形體入手。在學(xué)習(xí)幾何形體寫生時,除了訓(xùn)練造型技能,不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、分析能力、比較能力、表現(xiàn)能力和審美能力也是必不可少的。隨著教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展,繪畫理念的不斷擴(kuò)展,素描這一概念已經(jīng)不是指一般意義上的繪畫基本功的訓(xùn)練,我們需要用新的素描教學(xué)觀念來針對性地對不同層次的學(xué)生進(jìn)行更為有效的教學(xué)。如何有效地嘗試更多的表現(xiàn)形式和方法,這是擺在我們基礎(chǔ)美術(shù)教育面前的一個比較現(xiàn)實的問題。

              素描幾何形體的學(xué)習(xí)應(yīng)由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)——基本幾何形體到復(fù)雜幾何形體再到幾何形體組合。在學(xué)習(xí)過程中,對結(jié)構(gòu)簡單明確的`幾何形體,學(xué)生能更容易把握好結(jié)構(gòu)、透視、比例和主次關(guān)系等。

              在素描幾何形體的學(xué)習(xí)過程中,本著結(jié)構(gòu)素描和明暗素描相結(jié)合的方式進(jìn)行。一方面結(jié)構(gòu)素描能為明暗素描打好基礎(chǔ);另一方面這兩種表現(xiàn)形式又有不同的審美感受。一種是以線條的力度、節(jié)奏、虛實來表現(xiàn)形體,體現(xiàn)線條獨立的表現(xiàn)力,另一種是以排線條的方式來表現(xiàn)疏密、虛實、剛?cè)岷彤嬅娴暮诎捉Y(jié)構(gòu)。

            形體課教學(xué)心得體會10

              每周一的早上我們都將迎來形體課,大多數(shù)的同學(xué)都在上課的時候表現(xiàn)出一副無精打采、萎靡不正的面容,老師看到大家一個個都不想認(rèn)真的上課學(xué)習(xí),自己也沒有什么好心情,就這樣周而復(fù)始,這種狀態(tài)維持了大半個學(xué)期。

              剛從高三的苦海中逃脫的大一新生,憧憬的生活是每天可以不用早起,不用和時間賽跑。星期一是每一周新的開始也是愉悅周末的結(jié)尾,更何況是星期一的早晨,既歡樂又短暫的假期離開了又要開始忙碌的學(xué)習(xí)工作,沒有一個人不愛睡懶覺,周一的形體課剛好趕上了同學(xué)們想睡懶覺的時間,因此上課無精打采,沒有任何學(xué)習(xí)的欲望。

              一項關(guān)于大學(xué)生主要素質(zhì)的調(diào)查表明,當(dāng)代大學(xué)生的主要素質(zhì)暫時不能契合當(dāng)時社會進(jìn)步和發(fā)展的需要,最為欠缺的心理素質(zhì),表現(xiàn)為意志薄弱,沒有承受挫折的能力,適應(yīng)力和自立能力;缺乏危機(jī)意識和競爭意識;缺乏自信心;依賴性較強(qiáng)等等

              為什么同學(xué)們在星期一的早上上課無精打采的呢?原因之一是星期一雖然是一個新的開始還是一個愉快假期的結(jié)束,有些同學(xué)的愛睡懶覺早起早飯可能就來不及吃了上課有可能低血糖;原因之二是很多同學(xué)有星期一綜合癥(在星期一上學(xué)上班時,出現(xiàn)疲倦、頭暈、胸悶、腹脹、食欲不振、周身酸痛、注意力不集中等癥狀),對大多數(shù)人而言,周一綜合癥猶如生理周期一般,固定且規(guī)律地橫亙在每周一的清晨;有研究稱,周一無精打采在生理學(xué)上的解釋為:經(jīng)歷過周末的精神與身體卸壓,人體生物鐘難以自律地懶散狀態(tài)回歸學(xué)習(xí)步調(diào),難以適應(yīng)學(xué)習(xí)工作的應(yīng)激狀態(tài),周一總歸是因為慵懶而無心工作,周五永遠(yuǎn)因快樂而無心工作。然而局部的自律只能解決局部的問題,完整的'自律才可以解決所有的問題,自律師讓自我強(qiáng)大的不二法門。

              人的基本姿態(tài)是指:坐、立、行、臥。當(dāng)這些基本的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前時會給人一種與眾不同的感覺,端莊、挺拔于高雅,給人一種賞心悅目的美感。我們上課所練習(xí)的動作是形體訓(xùn)練中最重要的內(nèi)容之一形體基本素質(zhì)練習(xí),通過練習(xí),可對人體的肩、胸、腰、腹、腿等部位進(jìn)行訓(xùn)練,以提高人體的支撐能力和柔韌性。為塑造良好的人體形態(tài),改善形體的控制力打下來良好的基礎(chǔ)。然而同學(xué)們所認(rèn)為學(xué)前教育的形體課則應(yīng)該學(xué)習(xí)一些教小朋友的一些兒童舞蹈,并不是像現(xiàn)在一樣練習(xí)芭蕾動作,學(xué)習(xí)一些以后工作可能不會用到的東西。

              形體課還學(xué)習(xí)基本形態(tài)控制練習(xí),通過徒手、把桿等大量的動作訓(xùn)練,進(jìn)一步改變身體形態(tài)的原始狀態(tài),逐步形成正確的站姿、坐姿、走姿,提高形體動作的靈活性,提高并改善人體形態(tài)控制能力。然而,大部分人會覺得形成正確的站姿、坐姿、走姿應(yīng)該是空乘這一行業(yè)應(yīng)該注重的注意事項,學(xué)前教育面對的是3—6歲的兒童,這個年齡段的小朋友剛剛開始和這個世界接觸,小腦發(fā)育持續(xù)中,平衡能力并沒有大人那么好,在站姿、坐姿等方面都還沒有成熟坐姿固然重要,大部分家長老師注重坐姿是在孩子7—8歲的時候開始上學(xué)的時候注重,在幼兒園小朋友們不會長時期的坐在小凳子上,教了也起不了多大重用。

              隨著我國教育觀念的改變,人們越來越注重更多方面的發(fā)展,在強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)教育理論教學(xué)的同時,人們對美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)類實踐課程也逐漸重視。俗話說的好,要從小抓起,因此學(xué)前教育學(xué)開設(shè)形體舞蹈課。但是當(dāng)置身于一個六十多個人的班級中老師不可能顧及到每一位同學(xué),何況每一個人的底子是不一樣的,在學(xué)習(xí)過程中難免不能做到百分之百的好,百分之百的標(biāo)準(zhǔn)。有部分的同學(xué)在人多的時候,生理上會出現(xiàn)面部肌肉僵直、不自然,身體的某些部位會不由自主地發(fā)抖、心跳加速、手心冒汗等癥狀;心理上,會主觀的感覺別人都在盯著自己,看到自己緊張的表現(xiàn)、表情而嘲笑自己,這樣產(chǎn)生一種逃避的心理。

              上課的時候會感覺有人在看著自己,整個人渾身不自在,雖然是心理作用但這會大大的影響到學(xué)生上課的心理狀態(tài),心理思維等等甚至?xí)绊懙剿闹膮f(xié)調(diào)能力等等

              有些同學(xué)生來就是四肢不能高度靈活使用或者是不喜歡舞蹈。在他們的認(rèn)知中,學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈形體課就是教授少兒舞蹈,類似于小蘋果這樣的簡單易懂的舞蹈動作,而不是芭蕾動作等等

              一門專業(yè)課程注重的不是教學(xué)內(nèi)容,注重的應(yīng)該是師生之間的互動只有互動成功了,老師的教學(xué)才是成功的反之則是失敗的。在幼兒園里也是如此,只有老師和小朋友們正真的互動開了無論是什么都會成功,舞蹈才會成為有靈性有活力的舞蹈。

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