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《超體》觀后感
當(dāng)品味完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了�？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的《超體》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《超體》觀后感 篇1
人類的大腦是身體里最神秘莫測的器官，科學(xué)研究也證明了我們只能運用其10%的能力...《超體》的預(yù)告片活脫脫的就把人給忽悠了一把，若是普通觀眾帶著看黑寡婦動作片的心情買票進場，得到只會是兩種結(jié)果，一是：“我到底看了什么?”，二是感謝Luc Besson導(dǎo)演的有心唬弄，在沒有心理準備的情況下，讓你上了一堂點到即止的科學(xué)哲學(xué)，萬物由來，人類起源的有趣探討。
影片開始以一只雌性人猿配以Scarlett Johansson的標(biāo)志性聲線娓娓道來故事發(fā)展，這是人類最早發(fā)現(xiàn)的第一只人猿，為它取名為Lucy。人猿是人類進化前的祖宗這是3歲小孩都懂的事了，導(dǎo)演在這個橋段上為電影的開場和結(jié)束來個前呼后應(yīng)，暗喻了人類文明的起源，是腦袋發(fā)揮到99%的現(xiàn)代女神“指點迷津”，隨后即切入精子大量涌出與卵子結(jié)合的畫面，兩個單細胞結(jié)合是生命的緣起，人類或許就此而誕生。
電影快速切換生態(tài)紀錄片的剪輯手法融入電影劇情讓我驚喜非常，酒店外男友被槍斃，女神被挾持，切換的是花豹獵捕小鹿這弱肉強食的畫面，從這里開始，我已不管接著電影如何發(fā)展，我的腎上腺素已被燃起，就這樣被導(dǎo)演聰明的手法深深吸引。好萊塢最強綠葉Morgan Freeman登場，辨識度高強的聲音讓人會心一笑，主要負責(zé)向觀眾解釋人類大腦的開發(fā)和極限，如果有那么一次機會人腦可以逐步進化，將會如何能人所不能。
當(dāng)腦力逐漸增加，女神的表情就越來越呆滯，在20%之時，女神還可以和家人哭訴心中情，但卻沒法感覺到疼痛了。30%已是過目不忘，能夠快速的在網(wǎng)絡(luò)上掌握一切資料，操控電器找到教授，看穿人類身體機能，面對嘮叨的室友還持有一份關(guān)心，順帶為中藥藥方賣了廣告，甚至已看懂中文。40%，能夠輕易的駕馭身上的細胞組織，發(fā)色發(fā)型長短說變就變，在飛機上能看出物體的分子，但此時由于身體的新陳代謝已負荷不到腦袋的快速運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了分裂。
50%時上演了滿足看動作片的觀眾們，在巴黎街頭演了部追車鬧劇，此時女神眼前看到的已不再是個體，滿街的手機訊號，迅速找到目標(biāo)訊號的具體位置。腦力還不斷的上升，隨后女神已可任意的操控敵人知覺，要暈倒就暈倒，要漂浮就漂浮，慢慢的她已不再大開殺戒，因為她的能力已遠遠超越人體的極限，這樣的鋪墊或許是為了告訴大家，人的七情六欲，不管是憤怒或沖動都會隨著腦力的增加而不再需要，因為情感絕對是進化的障礙(但卻是身為人類最大的依靠)，當(dāng)你的能力超越一切，你還會將他們放在眼底?女神表示我還有大事要做呢!
電影中教授還傳授了另一個論點，就是我們體內(nèi)聰明的細胞，細胞會隨著我們的.生存環(huán)境而演化，為什么細胞沒有追求長生不老，而會漸漸的老死，因為我們存在的環(huán)境合適繁衍，一代傳一代也算是永生的表現(xiàn)，所以蒙太奇畫面的安逸寧靜對比各種災(zāi)難性場景讓觀眾容易消化這項論點，當(dāng)此時環(huán)境惡劣，無法繼續(xù)繁衍，我們的細胞就會選擇永生，但死亡造就永生?這點就頗有爭議性，看法因人而異。
時間是萬物存在的根據(jù)，這一點我非常喜歡，女神的解說也淺白易明，在空間里的緩慢推行使我們在宇宙間留下了痕跡，不如試著把時間無限倍的撥快，你認為還有什么有本事留下?這一點和女神身上新陳代謝的演化是吻合的，上一段的物競天擇，到這一段的時間論都在為大家說明了女神最終消失的最大依據(jù)。當(dāng)腦力發(fā)揮到99%，女神不是一般的上知天文下知地理，影片高潮的時空穿梭并不是時空穿梭，那僅是女神腦袋里裝著的宇宙起源，以紐約時代廣場一步一步的回到地球的形成，見到了人類始祖并以經(jīng)典動作，食指對食指傳授文明，但我相信這只是導(dǎo)演的小巧思，你想想當(dāng)教授在Pendrive看到竟然是女神成就現(xiàn)代文明，那故事不是很好笑嗎?
縱然電影里時空畫面或是理論是再普通不過的科學(xué)常識，但也足以佩服導(dǎo)演的用心經(jīng)營，所有的劇情細節(jié)淺嘗即止，娛樂性飽滿，留下懸念(因為任誰也無法給出確切答案!)讓觀眾在走出影院后有茶余飯后的話題，縱使評價再兩極，但這電影也已在你的生活里留下一席之地，里頭包含了多數(shù)的生活細節(jié)，讓我可以不經(jīng)意的向朋友說：”現(xiàn)在的情況《Lucy》里已探討過，就像那一段......"朋友固然翻我白眼，但我依然樂此不疲解釋這電影的樂趣。
《超體》觀后感 篇2
在朋友圈里推薦《超體》，我說它能提高意識形態(tài)，呵呵！Maybe！看電影這事兒，就如同看書一樣，是投射的結(jié)果，看到的電影是什么樣取決于你的內(nèi)在投射了什么出來，所以，一千個人看同一部影片會有不同的感受。
言歸正傳，影片交代完故事背景后有位教授在告訴我們：地球生物的進化從單細胞開始，細胞的進化目的是為了把學(xué)會的技能傳承下去，生命通過10億年進化積累的知識經(jīng)驗從單細胞遺傳到了現(xiàn)代的人類，看起來人類是當(dāng)今地球上超級智能的物種，然而人類的大腦也僅開發(fā)了10%，教授預(yù)言如果人類的大腦潛能開發(fā)能達到更多，將是不可思議的存在。而有位叫LUCY的女孩陰差陽錯的擁有了自我進化的超能力，大腦潛能開發(fā)逐漸達到100%，可以快速接受世界上所有的知識信息，最終利用這些信息制作了超級信息庫，供教授等科研人員使用。當(dāng)LUCY在跟教授交流自己對時間和生命的感悟時，外面的黑b老大正和警察槍戰(zhàn)，此處形成了鮮明的反差對比。這部片子的確節(jié)奏很快，結(jié)束也很突然，但正是這樣才更能促進觀后思考：如果人類是更偉大的存在，肉體只是暫時的居所，死亡也只是短暫的體驗而已（因為生命是永恒的），就不存在所謂的生死名利。從整個宇宙的長河中來看人的一生不過是彈指一揮間，如果生命的意義是為了積累更豐富的信息以便進化到更高的意識層次的話，那么人類現(xiàn)在在干什么？10億年進化出來的智慧我們都用來干了什么？看看人類歷史中時常爆發(fā)的戰(zhàn)爭、種族的歧視、你死我活的怨恨，對自然的破壞。我們在內(nèi)耗中迷失了自己......
如果人類停止內(nèi)耗，把各自的智慧統(tǒng)合起來，就像LUCY統(tǒng)合出的超級信息，那將能大大縮短進化歷程。
影片最后的話外音："生命是在10億年前被賦予給我們的，現(xiàn)在你知道能用它來做什么？"是的，我們每個人都需要問問自己，我們在用生命做什么？
呵呵，似乎有點太高大上了！說點接地氣的，說到對孩子的教育，其實老天給每個孩子裝上了差不多的大腦，除身體缺陷或大腦機能故障外，大部分正常人具有同等的習(xí)得任何能力的潛能。只是發(fā)展的先后，能力的高低，發(fā)展得早晚各有不同，而如何激活這些潛能，完全靠個體的內(nèi)在動力。例如有些人愛好音樂，他們的音樂能力就被激發(fā)，有些人這部分腦細胞長期不用，偶爾用時就很生疏生硬。如能長期練習(xí)，也能發(fā)展起來，但這個動力必須來自內(nèi)在，那樣更能持久。我們平常所說的遺傳，也就是說父祖輩在這方面經(jīng)常練習(xí)，他們這部分的腦細胞比較活躍，遺傳給孩子后，孩子用起這部分腦細胞來就更容易些，這就是我們說的遺傳天賦。例如蒙古人擅長唱長調(diào)，因為他們環(huán)境影響，世代都在練習(xí)這部分的能力，所以那里的孩子這方面發(fā)展起來更容易，在廣闊的大草原上吼幾嗓子也沒人覺得吵，那里的人們很輕松就能唱出如天籟的聲音。而生活在南方，特別是現(xiàn)代的城市，孩子們大聲尖叫會被制止，因為這會影響旁人，所以我們?nèi)狈毩?xí)的嗓音要唱出長調(diào)很困難。話說回來，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域又有什么不好呢，這樣我們都可以在各自的領(lǐng)域?qū)Ｗ⒌耐度耄y(tǒng)合起來就是個了不起的社會。
假如每個人的大腦潛能只用了10%，那么發(fā)展起來的區(qū)域各不相同，每個人的能力呈現(xiàn)出來都不一樣，因此有了千差萬別的個體。所以一個孩子今生要怎么發(fā)展都是有可能性的，關(guān)鍵看他的內(nèi)在動力和持久度。而這個動力開啟的`入口是首先要學(xué)會和自己在一起，學(xué)會自我對話（人在投入的做事時都是在進行自我對話，例如畫畫時，你邊畫邊要告訴自己下一步畫什么，怎么畫），學(xué)會了解自我需求和原動力。如果所有的動力都來自外在，這個人就很容易迷失自我，失去方向。于是，我們會看到墮落的靈魂比比皆是。而不斷向外求的人最終也不會達到內(nèi)在喜悅和平和，因為持久的力量永遠不會在外在。
就好比，在別人看來盧安克是很不可理解的"他求的是什么？"而他自己內(nèi)在喜悅之情，旁人是的理解不了的。所以他的內(nèi)在動力持久，不受物質(zhì)世界影響。而對于習(xí)慣了追求外在物質(zhì)的大眾，反而會覺得他有點二，或是認為他多么高尚，其實這些都與他無關(guān)。他要的只是在不被干擾的情況下做他的教學(xué)研究，與世俗的功利無關(guān)。
這就不得不佩服華德福的教育理念：華德福通過藝術(shù)的手段，讓孩子從小養(yǎng)成跟自我在一起的習(xí)慣，這樣孩子們就更容易向內(nèi)觀，知道我是誰，我要做什
么。，他的內(nèi)在動力自然更容易激活，最終達到自我教育的目的也就更容易。我們知道一個人只要做自己想做的事情，任何困難都只是暫時的，就算是70歲才學(xué)畫畫的老奶奶也能成為藝術(shù)家。
既然每個人都是這樣的生命體，你要成為什么樣的人，以及你的孩子要成為什么樣的人，你還需要糾結(jié)嗎？
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